浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统(1)
大数据处理的基本思想和架构课件浙教版(2019)高中信息技术必修1(33张PPT)
A.某市高三学生模拟考成绩 B.某小区所有住户上半年的用水量 C.某市天气的实时变化情况 D.某大型超市3年的生鲜销售情况
图4.2.2 Hadoop的组成
同时适用于静态和动态数据
A
C
下列不属于Hadoop计算平台组成部分的是( ) B
mon公共库 B.分布式文件系统NTFS C.分布式数据库HBase D.分布式并行计算模型MapReduce
浙教版 信息技术（高中）
必修1 数据与计算
第4章 数据 处理与应用
4.2 大数据处理
学习 目标
1 大数据处理的基本思想 2 批处理计算和流计算、图计算，编程处理数据 3 文本数据处理，文本数据分析与应用 4 数据可视化
1 重点：大数据处理的思想和编程处理数据。
重点 难点
2 难点：编程处理数据。
课堂导入
下列关于分布式文件系统，说法错误的是( )
B
A.是一个高度容错性的系统B.适合于静态数据的存储，但不适合于流数据的
存储C.Hadoop系统采用基于列的存储方式进行存储D.大规模海量数据以文
件的形式，用多个副本保存在不同的存储节点中
C
图4.2.6 蛋白质激素构成图 （由2.7万个节点和794万条边组成）
大数据特征 表格处理软件
数据量体大 速度快 数据类型多 价值密度低
×
大数据技术、理论和处理方法
大数据处理的基本思想和架构
分治思想
开发“羊了个羊”小程序 写代码 画界面 设计游戏 宣传 计算机专业 美术专业 计算机专业 新媒体专业
成果
子问题==小问题？
n:1 1:n
n个志愿来自10个不同的城市，每个城市按每个志愿参加志愿活 动降序排列。小明把n个志愿按城市分成10个集合，在每个集合
数据库系统教案
数据库系统教案教案一: 数据库系统概述一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库系统的基本概念和特点，掌握数据库系统的组成和工作原理，以及数据库系统在实际应用中的重要性和作用。
二、教学内容1. 数据库系统的定义和特点2. 数据库系统的组成和体系结构3. 数据库系统的工作原理4. 数据库系统在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库系统的基本概念和特点。
2. 演示法：通过展示数据库系统的组成和体系结构，让学生直观地理解数据库系统的结构和工作原理。
3. 讨论法：通过让学生参与讨论，了解数据库系统在实际应用中的重要性和作用。
四、教学手段多媒体投影仪、计算机、数据库软件五、教学流程1. 引入（5分钟）向学生介绍数据库系统的定义和特点，引起学生对数据库系统的兴趣，激发学习的主动性。
2. 概述（10分钟）通过讲解数据库系统的定义和特点，让学生对数据库系统有一个整体的认识。
3. 组成和体系结构（20分钟）通过多媒体演示，展示数据库系统的组成和体系结构，让学生了解数据库系统的各个组成部分以及它们之间的关系。
4. 工作原理（30分钟）通过多媒体演示和实例讲解，深入讲解数据库系统的工作原理，包括数据的存储和检索过程。
5. 实际应用（15分钟）通过讨论实际应用案例，让学生了解数据库系统在各个领域的应用，如企业管理、电子商务、科学研究等。
6. 小结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结，并提问复习，巩固学生对数据库系统的理解。
教案二: 数据库设计与规范一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解数据库设计的基本概念和方法，掌握数据库设计的规范和原则，以及了解数据库设计在实际应用中的重要性和作用。
二、教学内容1. 数据库设计的基本概念和方法2. 数据库设计的规范和原则3. 数据库设计在实际应用中的作用三、教学方法1. 归纳法：通过归纳总结，让学生快速了解数据库设计的基本概念和方法。
2. 演示法：通过展示数据库设计的规范和原则，让学生直观地理解数据库设计的标准和要求。
4.2数据库系统-浙教版高中信息技术必修一课件(共25张PPT)
23
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数据库系统 数据库系统一般由数据库、数据库管理系统、计算机软硬件以 及系统人员和用户组成。 一个简单的数据库 1.利用 Access 建立数据表 (1)使用设计器创建表,保存数据表。 (2)文件的格式及保存。数据库文件的扩展名为.accdb。 2.字段的编辑 添加、删除和编辑数据表的字段,调整表的结构。 3.记录的编辑 浏览、添加、删除和修改数据库中的记录。
号
字段名
字段类型
字段长度
序号
文本
3
学号
文本
6
课程编号
文本
2
工号
文本
3
第二步 输入数据
创建一个至少包含15条记录的数据表
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上机任务二： 练习修改任务1中分创建的学生信息表的结构： 1、清除性别字段下的所有内容，然后修改性别的字段类型
为是否型，并输入相应的内容； 2、给课程选修信息表添加“备注”字段；
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上机作务三： 打开学生信息表，删除第4条记录，并在第6条记录之前插入刚才删 除的记录内容； 打开教师信息表，修改第3条记录的课程编号为“02”
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上机任务四： 将本数据库下的四个数据表之间根据需要创建关系 上机任务五： 创建查询，查询选修语文课程的学生信息 创建查询，查询选修“英语”课程的女生信息； 创建查询，查询选修工号“01”的学生信息
上机任务一：
打开access数据库软件，创建课程选修数据库：
创建第一个工作表—课程信息表
第一步，创建课程信息表的结构，创建包含：课程编号、课程名称、
学分、学时 四个字段的数据表结构
字段名
高中信息技术必修1教案-4.2 数据库系统2-浙教版
教学设计与资源准备资源准备：教学课件、视频资料、学习网站、其他学习资源教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图启发激趣导入新知通过上次课的学习，我们了解到数据库无处不在，我们每天都在自觉不自觉地使用着各种数据库。
例如，我们去图书馆借书，接触的是庞大的图书管理数据库。
那么，我们今天就来模拟一个图书管理员，体验一下数据库是怎样管理这些图书及借阅信息的……聆听思考从生活实际出发，激发学生兴趣，引发思考，为课程展开做铺垫探究合作由浅入深【操作体验】请同学们打开“图书管理系统”，体验里面的借阅等相关操作。
思考：图书管理系统中的数据是如何存储和管理的呢？出示课件，启发提示，引导学生对相关概念的学习和理解。
让学生登录“学习网站”进一步自行学习，完成学案中自学填空（连线）部分内容。
出示课件，总结评价【技能初探】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。
让学生完成学案中“技能初探”的任务：对cp.mdb中数据表进行添加、删除、修改等操作……☆操作过程中，可以通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。
教师巡视指导根据巡视情况总结评价【小试身手】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。
活动：利用ACCESS软件创建一个数据库中的一张数据表（主题:班级通讯录）☆操作过程中，可以小组成员协作并通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。
并把建立完成的数据库上传到作业空间。
聆听思考自主学习，完成任务聆听思考自主探究完成任务自主探究，小组合作，完成任务展示成果聆听思考教师在学生动手操作前课件讲解，是对学生自学方向的把握，让学生的自主学习更有针对性。
学生在完成任务的过程中，培养了学生自主探究解决问题的能力和小组合作交流的意识教师评价总结，帮助学生对知识技能进一步理解与巩固。
4.2大数据处理 编程处理数据(教学设计) 《信息技术》高中必修 1 数据与计算(浙教版)
课程基本信息
学科
信息技术
年级
高二
学期
春季
课题
编程处理数据
教科书
信息技术必修一数据与计算教材
教学目标
1. 能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算。
2. 了解数据分析问题的分析方法和问题解决的基本思路。
教学内容
教学重点：
1.能使用pandas模块对数据进行编辑、计算和统计分析，并能从中提取有用信息形成结论。
两段代码中，第一段代码中参数as_index的值为默认的True，表示将性别列作为索引列，第二段代码中参数as_index的值设置为False，是指生成默认索引。
实践：现在请同学们思考以下，如果要分别统计班级女生和男生的借阅次数的总次数，该怎么实现呢？
可以用groupby函数结合sum函数来实现，参数as_index的值为默认的True，则执行代码后以性别为索引进行分组，并对女生和男生各组中的数值类型的列进行求和汇总，女生组借阅次数共84，男生组借阅次数共86。
3.groupby函数的组合使用:
groupby函数通常与其他函数结合使用，执行如图所示的代码g1=df1.groupby(“性别”).count()，groupby函数结合count函数,先按性别分组，分成女生一组，男生一组，再对各组进行非空项的个数统计，如女生组中姓名列共有2个值。默认性别为索引列。
数据处理和绘图需要用到的模块是pandas和matplotlib的pyplot子库，设置一行代码让图表的中文正常显示。pandas中导入excel文件是用函数pd.read_excel实现的，导入数据后，先对50米成绩进行升序排序，速度快用时少的排在前面，设置x轴数据为前10位同学的姓名，那么Y轴数据应该为前10位同学的50米成绩，这里X轴数据列的选择用了属性法，Y轴数据列的选择用了字典法。绘制线性图用plt.plot函数实现。绘制的图表中前10名同学姓名为x轴数据，前10名同学的50米成绩为y轴数据，标签为50米。
必修信息技术基础《4-2数据库系统》优质课教案
学生上台演示
答：是的
学生思考
结合之前建立的“班级图书管理”数据库，提出实际问题，让学生使用数据表来解决问题，并且发现用数据表查找数据麻烦且浪费时间。以此提出查询的使用，不仅可以顺利引出新课还能激发学生学习兴趣。
讲授新知
（PPT出示查询概念。）
一、认识查询
查询就是依据一定的条件，在数据库中查找所需数据的方法。查询可以按索引快速查找到需要的记录，按要求筛选记录并能连接若干个表的字段组成新表。
走动查看学生操作情况
问：有同学找出来了吗？找出来的同学举手
请一位同学到教师机演示查找过程
问：同学们都是这样找的吗？
问：如果我们可以把三张“表”中的信息合到一个“表”中去，那是不是就方便快捷的多了？
说：这个时候数据库的查询就派上用场了。
答：记得。
学生与老师一起回顾
学生认真思考
学生打开教师下发的“班级图书管理”数据库开始查找。
教学目标
知识与技能
1.了解查询及其作用
2.掌握建立查询的操作方法
3.培养学生自我学习、主动探究的能力
过程与方法
1.通过创建和运行查询，体验在数据库中查找数据的基本过程。
2.能根据任务要求，设置合适的约束条件。
3.能够独立思考创建和运行查询的过程和结果。
情感态度与价值观
1.培养学生信息管理意识，知道使用ACCESS能规范、高效地管理数据，激发学生学习ACCESS的兴趣。
师生共同总结，达到对知识的进一步掌握
课后拓展提高
【课后作业】
1、建立一个统计6月份借书情况的查询，依次显示字段：“姓名”、“图书类别”，“图书名称”、“借阅日期”、“归还日期”要求只显示借阅日期为6月份的学生信息，并命名为“6月份借书情况查询”。
4.1常用表格数据的处理教学设计2023—2024学年浙教版(2019)高中信息技术必修1
1. 数据输入：将下列数据输入到Excel表格中，并设置合适的单元格格式。
A. 学生姓名：张三、李四、王五
B. 学生成绩：85、90、88
C. 学生年龄：17、18、19
D. 学生性别：男、女、男
2. 数据编辑：将学生成绩按降序排列，并更改成绩低于90分的学生的姓名颜色为红色。
3. 数据格式化：将学生年龄进行分类，分为17岁、18岁和19岁三个类别，并设置不同的单元格背景色。
4.1常用表格数据的处理教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中信息技术必修1
2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级1班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：45分钟
③ 数据格式化：阐述如何设置单元格的字体、颜色、边框等格式，以及如何应用样式和模板。
设计课堂互动环节，提高学生学习Excel数据处理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Excel数据处理学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的Excel基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的数据处理打下基础。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数据处理的应用于，提高实践能力。
在数据处理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统(1)
数据库系统教学设计【教学主题】高中一年级第四章第二节《数据库系统》【教材分析】本节课选自浙教版《信息技术基础》第四章、第二节。
必修课的课标和教材中对数据库的要求是：体验，感受，认识。
目标就是带领学生“走进数据库”。
本节课主要内容是数据库概念等的相关概念和关于数据库的一些操作。
通过对简单数据库的剖析分析，动手体验，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。
【学情分析】高一学生在本节课之前，已经对信息资源的管理有了一定的认识，也体验过在线数据库的实际应用。
本节课学习的数据库等相关概念抽象难等，学生理解起来有一定困难。
【学习目标】知识与技能1，通过对简单数据库的剖析，了解数据库、数据表的定义和组成等相关知识，思考数据库管理数据的优势。
2，根据自学及对数据库的动手操作，掌握对数据库中记录和字段的增加、删除、更改等方法。
3，掌握新建数据表的一般思路和具体方法。
4，了解数据库应用系统、数据库管理系统、数据库系统的概念及各自的组成。
过程与方法通过剖析一个数据库,实践体验数据库中对记录和字段的修改，体验新建数据表的一把方法，能根据实际情况进行自学讨论，学会归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观1，通过案例的渗透，感受成语的巨大魅力，激发学生学习传统文化的热情。
2，能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。
体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，体验使用数据库的优势。
【教学重难点】数据库的记录、字段的修改，新建数据表，认识数据库系统【教学方法】自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助【教学环境】网络教室／因特网／教学控制软件等。
【教学思路】本堂课围绕数据库自主学习3D书籍展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。
自主学习3D书籍主要由五部分组成：①剖析数据库，包含基本概念的解释及Access的简单介绍②记录的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除记录。
《数据库系统》教学设计
教学重难 教学重点：掌握在 Access 数据表中添加数据记录
解决措施：示范操作—上机操练—归纳总结
指有组织地、动态地 键词
从字面上先对其
存储在辅助存储器上 记录
进行解析；
的，能为多个用户共 （结合 Word 和 对 本 节 课 的 操 作
享的、与运用程序能 Excel 加以区别 工 具 进 行 简 单 介
彼此独立地一组相互 记忆）
绍，有助于学生形
关联着的数据集合。 分组合作，相互 成初步的印象。
章节名称 4.2 数据库系统
计划课时
1 课时（45 分钟）
设计理念
古语云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技术教学要求知
行结合。高中信息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为
主导”，重在提升学生的信息素养。
基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学；
以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计
点及措施
教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库 系统等概念之间的区别和联系 解决措施：合作探讨—教师讲解—自主探究—归纳总结
教学方法
【教法】 任务驱动法
演示法 讲授法 【学法】 讨论法（合作探讨） 上机操练
【运用体现】 实践操练的任务 Access 的操作演示 概念的具体解析 【运用体现】 难点知识的探讨 数据表中记录的添加
（3 分钟） 生活中应用”的视频 答：数据库
4.2数据库系统-浙教版高中信息技术必修一教案
4.2数据库系统导入课程同学们，我们上节课学习了信息资源管理，在上节课中我们讲到目前信息资源管理大多采用网络管理基于数据库的模式进行管理。
数据库的管理模式，举个例子，以前我们亲友之间的联系方式都会通过一个笔记本，把姓名地址电话都记录下来。
这样要查谁的电话或地址就可以很方便了。
这个“通讯录”就是一个最简单的“数据库”，每个人的姓名、地址、电话等信息就是这个数据库中的“数据”。
我们可以在笔记本这个“数据库”中添加新朋友的个人信息，也可以由于某个朋友的电话变动而修改他的电话号码这个“数据”。
不过说到底，我们使用笔记本这个“数据库”还是为了能随时查到某位亲戚或朋友的地址、邮编或电话号码这些“数据”。
接下来我们看下书上数据库的定义。
数据库：是指有组织地、动态地存储在辅助存储器上的，能为多个用户共享的、与应用程序彼此独立的一组相关关联着的数据集合。
数据库管理系统：从图书馆的管理方法改进而来。
人们将越来越多的资料存入计算机中，并通过一些编制好的计算机程序对这些资料进行管理，这些程序后来就被称为"数据库管理系统"，它们可以帮我们管理输入到计算机中的大量数据，就像图书馆的管理员。
数据库应用系统是指在计算机系统中通过数据库管理系统，按用户的应用需求或为某一特定的用户设计的结构合理、使用方便、高效的数据库和配套的应用程序系统。
数据库系统一般由数据库、数据库管理系统、计算机软硬件以及系统人员和用户组成。
其实直接对数据库进行操作很容易破坏数据，数据库和数据库应用系统并不是直接的相互作用，它们是由DBMS来联结的，DBMS是建立在操作系统的基础之上的，负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求，实现对数据库的底层操作，并把操作结果返回给数据库的应用系统。
这样，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统就构成了一个有机的层次关系如下图：我们先了解一个简单的数据库中涉及的几个概念？下次课上机就需要大家实践操作了。
浙教版高中信息技术高一《数据库系统》第一课时教案
浙江教育第一版社高一年级《信息技术基础》4．2 数据库系统”第一课时教课方案【设计思想】本课教课以建构主义理论为主要指导思想，主导—主体相联合，以学生为中心，在整个教课过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境因素充足发挥学生的主动性、踊跃性和开创精神，最后达到使学生有效的实现对目前所学知识的意义建构的目的。
b5E2RGbCAP 建构主义理论指导下的教课模式，目前已经开发出的、比较成熟的有支架式教课、抛锚式教课、随机进入教课等。
笔者在本课教课中主要运用了抛锚式教课。
p1EanqFDPw【教材剖析】教课采纳浙江教育第一版社《信息技术基础》教材，内容为第四章《信息的管理》第二节《数据库系统》。
依据《新课程标准》和《学科教课指导建议》，本节教课只需修业生认识数据库基本观点、认识各样数据种类、初步掌握利用 Access 管理数据的基本方法，目的是为未来学习选修模块“数据管理技术”做知识和技术的准备。
所以笔者以为教课不该只限制于让学生认识或掌握几个基本观点、基本操作，而应给学生创设一个情境和平台，使其在自主学习掌握知识技术的同时培育学习“数据管理技术”的兴趣。
DXDiTa9E3d 依照《学科教课指导建议》，本节教课安排两课时。
笔者由教课情境创建需要，安排第一课时的内容是数据库有关的几个观点、利用Access 管理数据记录的基本操作，第二课时的内容是字段的各样数据种类和设计简单的数据表。
本设计针对第一课时的教课。
RTCrpUDGiT【学生剖析】学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统有关内容成立了必定的知识、感情基础。
第三章的第二节《文字和图表办理》中，学生已经学习利用 Excel 来办理数据，这为学生运用知识迁徙能力学习“利用 Access 管理数据记录的基本操作”做了准备。
但教课内容中新观点许多对于学生学习兴趣会有影响，此外不一样学生的知识技术水平存在差别，所以在详细教课中要创建勤学习情境，惹起学生学习兴趣，并着重学生之间的协作学习。
浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》课程教学设计：4·2数据库系统(一)《西游记》改编系列之二
4·2数据库系统（一）《西游记》改编系列之二——弼马温别传教学设计（高中）所属模块：信息技术必修《信息技术基础》课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》的第1课时。
根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。
第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。
这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。
后面的内容是关于Access的简单学习。
因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。
再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。
由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。
二、学生分析在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。
通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。
再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。
三、教学目标分析知识目标1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义。
2、熟悉Access的操作界面，了解记录和字段的概念，了解字段的各种数据类型。
高中信息技术必修1教案-4.2 数据库系统1-浙教版
五、教学策略选择与设计
本节课要求学生掌握数据的相关概念以及数据库一些基本操作。利用抽奖程序，从学生学习生活出发，任务驱动方式，让学生自己寻找文件，激发学生学习兴趣。让学生根据网页自主学习数据相关概念，用连线小动画巩固，教师再讲解容易混淆的概念。关于数据库的基本操作，任务层层递进，让学生自主探究学习，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导。最后的数据库字段的设计，让学生小组讨论交流，合作学习。既培养学生实践动手能力，又培养学生合作精神。最终通过完成任务来学习知识、获得技能、内化意识。
总结
请学生交流本节课收获，教师ppt展示，补充说明。
分享本节课收获。
再次巩固知识，并且树立在生活中数据管理的意识。
扩展思考
Ppt展示扩展思考：如何利用已有的高一（5）.xlsx文件，将所有学生姓名存入抽奖系统的数据库文中。
提示：外部数据
课后思考。
提出思考，促使学生进一步学习与探究。
自我评价
让学生上交自我评价表。
2.通过网页自主学习，让学生了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的基本概念。再用连线题进行巩固，进一步深刻理解。
3.通过自主探究实践，使学生初步掌握数据库相关操作。
4.通过小组讨论，使学生在数据表字段的设计中，深入理解字段类型的特点以及适用情况。
情感态度与价值观
1.通过体验抽奖程序，使学生了解数据库在学习生活中的应用，激发学生的兴趣。
让学生体验一下抽奖系统，添加自己姓名，看看技术文件内容变化。从中了解数据动态存储在数据库，为概念理解做铺垫。只有了解数据库，学会管理好数据，生活才会井然有序。这节课就来学习《4.2数据库系统》。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课4.1信息资源管理及其沿革教学设计
3.给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们克服恐惧心理，增强自信心。
4.重视个体差异，关注不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解信息资源管理的核心概念，如信息分类、元数据、信息检索等。
接着，我会简要介绍信息资源管理的发展历程，从传统的纸质档案管理到现代的数字化管理，让学生对信息资源管理有一个初步的认识。通过这一导入环节，学生将能够明确学习目标，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.系统介绍信息资源管理的基本概念、原则和方法，如信息分类、元数据、信息检索等。
1.结合课堂学习，选择一个你熟悉的信息资源管理场景，如家庭、学校图书馆或班级管理等，设计一个信息资源管理方案。要求包括以下内容：
-信资源的分类和元数据设计。
-选择的工具或软件以及使用方法。
-预期的管理效果和可能遇到的挑战。
-提交一份书面报告，字数在500字以上，要求条理清晰，图文并茂。
2.调查你所在社区的信息资源管理现状，特别是针对公共信息资源的利用和管理。完成以下任务：
-这将对我们的生活、学习和工作产生哪些影响？
-作为一名高中生，你将如何准备自己以适应这一趋势？
-短文字数在600字左右，要求观点明确，论述合理。
4.自选一个信息资源管理工具，如云盘、笔记软件等，深入学习其功能和使用技巧。制作一份操作指南，内容包括：
-工具的基本功能介绍。
-高效使用该工具的技巧分享。
-可能遇到的常见问题及其解决方案。
《浙教版必修 信息技术基础4.2-2》优秀教案
信息技术教案（十九）
【课题】数据库系统（二）
【教学目标】
1.知识与技能
了解数据库更新的实际意义，学会Access中记录修改、添加、删除、复制等基本操作
初步学习Access数据库中简单查询的方法
2.过程与方法
能根据实际情况更新数据库中的数据
能根据需要快速有效地在Access数据库中获取所需的信息
3.情感态度与价值观
通过Access数据库的更新操作，进一步体会信息的准确性和实效性，增强有效信息辨别力体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，树立科学管理、使用信息资源意识【重点难点】
重点：Access数据库中记录修改、添加、删除、复制等基本操作
难点：理解简单查询的过程
【板书设计】
1.Access数据表中记录的编辑
（1）记录的选定、修改、添加、删除、复制等操作
（2）数据库更新的实际意义
2.Access的简单查询
（1）Access中的简单查询操作
（2）理解Access中查询的实质：根据给定条件，从数据库中筛选出符合条件的记录，构成一个新的数据集合（3）查询的意义
【教学反思】
1.设计活动的结果是否一定应是唯一的？
我觉得，活动1、2中的操作结果不要求唯一性，只要符合要求就是好的。
这样有利于促进学生通过同学之间的比较、讨论，得到更优化的结果,也有利于学生的个性发展。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课4
4.分析数据库的安全性和完整性，以及如何在实际应用中保障数据的安全。
在讲解过程中，我会结合具体实例，以通俗易懂的语言进行阐述，帮助学生理解并掌握数据库的基本知识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下任务：
1.让各小组讨论数据库在生活中的应用，分享各自的使用心得；
b.向学生信息表中插入至少5条学生数据；
c.查询年龄大于18岁的学生信息；
d.更新指定学生的班级信息；
e.删除年龄最小的学生记录。
要求学生将每一步的SQL语句及执行结果截图保存，并在提交作业时附上操作说明。
3.数据库设计：
以小组为单位，设计一个简单的学校图书馆数据库。要求包括图书信息表、读者信息表和借阅记录表，并建立相应的关系。各小组需要提交数据库设计文档，包括表格结构、字段定义及关系描述。
2.针对数据库的安全性和完整性问题，让学生提出解决方案；
3.让学生分组完成一个简单的数据库设计任务，如设计一个班级通讯录。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.基本概念填空题，检验学生对数据库基本概念的理解；
2. SQL语言操作题，让学生在实际操作中掌握SQL语句的编写；
3.数据库设计题，让学生运用所学知识设计一个简单的数据库。
2.重点：数据库的安全性和完整性。
难点：让学生理解数据库的安全性和完整性的重要性，并能够分析实际案例中的相关问题。
（二）教学设想
1.对于重点内容的教学设想：
（1）采用生动案例引入数据库的基本概念，如以图书馆管理系统为例，让学生了解数据库在实际应用中的作用。
（2）通过图示和实物展示，帮助学生理解数据库的结构，尤其是关系模型的概念。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课4.2数据库系统优秀教学案例
3.使学生了解数据库设计的基本步骤和方法，如需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计等，培养他们分析问题、解决问题的能力。
4.引导学生掌握数据库的安全性和一致性原则，了解事务、并发控制、备份与恢复等数据库管理技术。
1.反思：在教学过程中，教师应引导学生进行反思，让学生思考自己在数据库学习中的收获和不足。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习状况，调整学习方法和策略。
2.评价：教师应采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价和教师评价等。在评价过程中，注重学生的过程表现和成果展示，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能。
1.分析学校图书馆管理系统的数据库结构，探讨如何优化数据库设计。
2.结合实际案例，讨论数据库在不同行业中的应用和优势。
学生在讨论过程中，可以相互交流心得，分享学习经验。教师在此过程中要关注各小组的讨论进展，适时给予指导和点拨。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，教师组织学生进行总结归纳。首先，让学生分享各自小组的讨论成果，总结数据库设计的方法和技巧。然后，教师针对学生的发言进行点评，强调数据库知识在实际应用中的重要性。最后，对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生对所学内容有更清晰的认识。
同时，教师要将评价结果及时反馈给学生，鼓励他们不断进步。通过反思与评价，激发学生的学习动力，提高他们的自信心和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师首先通过一个与学生生活密切相关的数据库应用案例——学校图书馆管理系统，引发学生的兴趣。教师展示图书馆管理系统的界面，让学生初步了解数据库在现实生活中的应用。随后提出以下问题：“你们知道图书馆管理系统是如何工作的吗？”“数据库在这个系统中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
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数据库系统教学设计
【教学主题】高中一年级第四章第二节《数据库系统》
【教材分析】
本节课选自浙教版《信息技术基础》第四章、第二节。
必修课的课标和教材中对数据库的要求是：体验，感受，认识。
目标就是带领学生“走进数据库”。
本节课主要内容是数据库概念等的相关概念和关于数据库的一些操作。
通过对简单数据库的剖析分析，动手体验，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。
【学情分析】
高一学生在本节课之前，已经对信息资源的管理有了一定的认识，也体验过在线数据库的实际应用。
本节课学习的数据库等相关概念抽象难等，学生理解起来有一定困难。
【学习目标】
知识与技能
1，通过对简单数据库的剖析，了解数据库、数据表的定义和组成等相关知识，思考数据库管理数据的优势。
2，根据自学及对数据库的动手操作，掌握对数据库中记录和字段的增加、删除、更改等方法。
3，掌握新建数据表的一般思路和具体方法。
4，了解数据库应用系统、数据库管理系统、数据库系统的概念及各自的组成。
过程与方法
通过剖析一个数据库,实践体验数据库中对记录和字段的修改，体验新建数据表的一把方法，能根据实际情况进行自学讨论，学会归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观
1，通过案例的渗透，感受成语的巨大魅力，激发学生学习传统文化的热情。
2，能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。
体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，体验使用数据库的优势。
【教学重难点】数据库的记录、字段的修改，新建数据表，认识数据库系统
【教学方法】自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助
【教学环境】网络教室／因特网／教学控制软件等。
【教学思路】
本堂课围绕数据库自主学习3D书籍展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。
自主学习3D书籍主要由五部分组成：①剖析数据库，包含基本概念的解释及Access的简单介绍②记录的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除记录。
③字段的操作，通过任务和讲解视频，让学生自学并体验在数据库中更改、添加、删除字段。
④新建数据表，综合运用巩固对字段和记录的运用。
⑤数据库系统、数据库管理系统、数据库应用系统的概念及组成。
基本流程（见下图）：由成语引出网上检索成语数据库，引入数据库这一概念，并简单分析数据库管理数据的优势。
教学步骤分为以下几个大模块：
１．自学，剖析数据库２．探究操作：记录、字段、数据表３．数据库系统，数据库应用系统，数据库管理系统的定义、组成、关系４．总结
通过四个环节完成本堂课的主要学习内容，这四环节始终以自主学习3D书籍知识为依托，以任务驱动为主线。
本堂课旨通过操作体验对信息的加工处理，形成观点，深化知识点。