英语人教版三年级上册Unit4 第3课时

Unit4 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4
【主题】We love animals
【课时】第3课时：A. Letters and sounds B. Let’s s ing
一、教学目标
1. 通过歌曲Old MacDonald，复习巩固所学的动物单词以及动物的叫声。

2. 掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“ m”，“ n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。

3. 能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。

4. 愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。

二、教学重难点
重点
通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。

难点
歌曲Old MacDonald中的部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。

三、教学准备
1. 教师准备与教材配套的录音带。

2. 教师准备教学过程中所需要的图片。

3. 教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形状。

4. 教师准备所学动物类单词的卡片和图片。

5. 学生准备所学的五个动物的词卡。

四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。

T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again!
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
2. 检查作业。

(1) 教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。

(2) 学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。

Step 2: Preview
1. 猜一猜。

教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。

2. 游戏。

规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相对应的词卡。

Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(1) Listen, repeat and chant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song。

②教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。

③师生进行对话，如：
T: (拿出吉普车的图片)This is a jeep. I like it. Hello, jeep.
Ss: Hello, jeep.
(教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片)
T: Jump, let’s jump. (边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词)
T: (拿出Kate的图片)This is Kate. Let’s say hello to her. Hello, Kate.
S: Hello, Kate.
(教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词)
T: (拿出风筝的图片)It’s a kite. Let’s fly the kite. (边说边做放风筝的动作)
(教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相应的英文单词)
T: (出示长腿丹顶鹤的图片)Look at its leg, a long leg.(边说边用双手比划“长”的动作，强调单词“long”并带读几遍)
(教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“leg”和“long”)
T: (出示妈妈喝牛奶的图片)This is mum. Let’s say hello to mum.
Ss: Hello/Good morning, mum.
T: Mum likes milk. She is drinking milk. (做喝牛奶的动作)
(教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“mum”和“milk”)
T: (出示最后一张图片)Look at its nose. It smells the noodles. (边说边做闻的动
作)Let’s say hello to the noodles.
Ss: Hello, noodles.
(教师将图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“nose”和“noodles”)
④让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。

⑤播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。

⑥教师带读单词，引导学生注意单词“j”，“k”，“l”，“ m”，“ n”在单词中的发音。

⑦教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。

教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。

(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣)
(2) Listen and circle.
①教师带读1〜3单元所学的英文字母。

②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。

③师生再听录音，核对答案。

(3) Write and say.
①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆英文字母在四线三格内的写法，然后示范写本部分要学习的五个英文字母。

②请学生伸出手指与教师共同空书。

然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。

教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生养成良好的书写习惯。

(部分字母的书写体与手写体有很大区别。

例如“l”和“i”学生很容易混淆，“l”的手写体有个小钩，i的手写体像个言字旁。

G的手写体的中间没有一横，J的手写体也没有一横；强调“Gg”和“Jj”，强调/ i:/和/eɪ/的发音)
2. 学生练读下面的童谣：
JJJ, jump, jump, jump.
KKK, kick, kick, kick.
LLL, la, la, la.
MMM, meow, meow, meow.
NNN, no, no, no.
LMN, raise your leg.
3. B. Let’s sing.
(1) 教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说说图片中有什么动物和人物。

(2) 教师指着图中的人物老麦当劳，说：“Look, this is Old MacDonald. This is a farm. It is Old MacDonald’s farm. ”。

(3) 教师带读“Old MacDonald”和“ farm”，使学生明确“ farm”的意思是“农场”，“Old MacDonald”指人名。

再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。

(4) 教师播放两遍歌曲Old MacDonald，学生认真听。

(5) 师生手打节拍，一起唱歌曲。

(6) 教师带读歌词中的重点句子：“Old MacDonald had a farm.”，“On that farm he had some ducks. ”。

教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。

引出“Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. ”
重点带读单词“here”，“there”，“everywhere”，强调这些单词的读音。

(7) 师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。

Step 4: Extension
1. 学生将歌曲Old MacDonald中的“ducks”换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声“quake”。

如将“ducks”改为“cats”，“dogs”，“quack”，“quack”改为“meow”，“meow”或“woof”，“woof”。

2. 师生共同练唱。

3. 学生分组比赛唱、分男女生比赛唱，师生用同样的音调共同唱改编后的歌曲。

Step 5: Summary
师生共同总结本节课所学的重点内容。

Step 6: Homework
1. 在四线三格内抄写三遍今天学的五个英文字母的大小写。

2. 听三遍歌曲录音，能熟练地唱歌曲Old MacDonald，并唱给父母听。

【板书设计】
Unit4
The Third Period
Old MacDonald had a farm.
And on that farm he had some ducks.
Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.
【教学反思】。