科教版小学三年级上册英语Unit4教案.doc

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三年级英语上册 Lesson 4 第三课时教案教科版

教科版三年级上册英语Lesson 4 Who's She?第三课时教学目标：1．能听懂、会说、会表演本课的会话2．能较为熟练地运用上述日常用语进行交流。

教学重、难点：日常交流语Who’s she/he?及其答语He’s/she’s……教学方法：听说法，情景教学法和交流法课型：新授课课前准备：1．教具：录音机、课本、磁带。

Jack头饰一个，Jack全家福挂图一张。

五角星若干，实物展示台一个。

2．学具；学生自带全家福照片一张教学过程：Step1:Greetings.T:Class begins,Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you?Ss:Fine,thank yor.And you?T:I’m fine,too.sit down,please.（简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态）Step2 Free talk.1. T:Hello,what’s your name?S:Hello,I’m……T:Nice to meet you……S1:nice to meet you,too.2. S2:Excuse me,is this a pencil?S3:It’s a book.S2:Can I Have a look?S3:Sure.Here you are.S2:Thank you.T:（戴上Jack头饰）:My name’s Jack.I’m a bou.I’m nine.（学生模仿操练）（此时的先由教师示范，然后过渡到学生之间的练习，这种练习方法比较符合学生的认知规律，不但训练了学生的口语，又通过复习旧知识，为新课的学习打下了伏笔）Step3.Presentation and drill.1. （戴上Jack头饰）Now look boys and girls,who am I?Ss:Jack.T:Yes,I’m.JackT（展示杰克的全家福照片）Look,this is the picture of my family.Letme introduce my fanily.（爸爸、哥哥、“我”）Who’s he?This is my dad.who’s he?This is my brother.Who’s he?This is me.（板书Who’s he?在he后贴一张Jack头像，让学生理解其意）领读——开火车——指名读T（指图上妈妈、妹妹）Who’s she?This is my mom.Who’s she?Thisismy sister.（板书Who’s she?在she后贴一张Xiao Lan头像，让学生理解其意，领读——开火车读——指名读）2.T:Let’s play a game.Who can come here?（找五名男妇学生到前面来站成一排）T:please look at me and listen to me.（指生）she\he\she\she\he.Who wants to try?S:me.meT:（分别叫几名学生到前面来说，并给前面五名学生调换位置，对于说的好的学生给五角星鼓励。

小学英语三年级上册第四单元教案

小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。

如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。

（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。

加强学生的认读和拼读能力。

另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。

注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。

建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。

做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。

在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。

三年级上册英语教案Unit 4 Part A 第一课时

1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。

2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。

3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。

4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。

能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。

单词this和it’s的发音。

教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。

Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。

（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。

（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。

（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。

Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。

（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。

Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。

小学英语三年级上册unit4教案

Unit 4 W e Love Animals张小萍一、W arm up:1.Greeting2.Sing the song of “Old Macdonal‟s Farm”. Ask what can you seein old Macdonal‟s farm. I write the answer on the board then teach the Ss they are animals.二、P resentation:Go to“Hello‟s farm”there are many animals.They are cat,dog,rabbit…….1.Listen the sound of dog, ask what‟s this? Some Ss answer.Follow me “dog,dog woof,woof,woof.” Group by groupPut the word card on the boarde the same ways to teach the word of catCat, cat, mew,mew,mew. Group by guoupe the same ways to teach the word of duck.Duck ,duck ,quack, quack, quack.. Group by group4.Let‟s chantDog,dog,I have a dog ,woof,woof,woof.Cat ,cat, I have a cat ,mew ,mew ,mew.Duck,duck ,I have a duck,quack,quack,quack.5.Let …s playI act like the animals, Ss guessSome act, others guessOne act, partner guess.6.Show the picture of rabbit which you just can see a little. SsguessRabbit,rabbit, jump,jump rabbit. Row by rowPut the word card on the board.7.Teach the word of panda ues the same methods.Ask “what colour is the panda?”Panda ,panda ,black and white team by team8.teach the word of monkey usethe same methods.Monkey ,monkey funny monkey. Group by group三、practise1. Let‟s playChange the boxes to guess where is the animal.2 .Let‟s playI have a zoo which is in my box, there are many animals in it?Let‟sguess which animal the student choose?3. Let‟s doListen one timeRead and act together for one timeOpen the book read and act.4. 蜡笔小新feed three kinds of animals : dog, duck, panda。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案

课时分配 1 教学⽬标知识能⼒ 1.学⽣能够听懂“open…,take out…”，并按指令做出相应的动作。

2.学⽣能够模仿Toby的动作读熟故事过程⽅法师⽣互动法、TPR 情感态度培养学⽣整理书包的好习惯，培养学⽣听⾳模仿的好习惯。

教学重点 Take out… 教学难点 Skipping rope 教学教具（课件准备） Schoolbag ruler、pencils、pens、books Skipping rope 教学流程⼀、Warming-up： 1.reetings. 2.how me one ,show me two, show me three, show me four…show me ten. Greet 预设学⽣活动 Clap their hands ⼆、Presentation： 1. 出⽰书包并提问 ---What's this? ---It’s a schoolbag. Schoolbag Schoolbag (升降调读单词) ⽼师板书单词 2.⽼师做打开书包的动作，引导学⽣说句⼦“Open your schoolbag” ⽼师板书句⼦，强调句⼦的书写注意事项：句⾸字母要⼤些，单词之间要有空隙，句末要有句点。

3.⽼师看看书包⾥的东西，并摇摇书包神秘地说“ Wow, so many things in my schoolbag! Guess, what’s in my schoolbag?” 4.当学⽣猜错的时候说摇摇头说NO NO NO，当学⽣猜对的时候拿出东西并说“Guess, how many …s?” 命令猜对的孩⼦“Take out…”⽼师重复动作让学⽣明⽩Take out的意思并板书。

在让学⽣们边猜边做动作的过程中掌握四个句⼦“Take out a ruler wo books hree pens our pencils” 5.Chant: Take、take、take, take out a ruler. Take、take、take, take out two books. Take、take、take, take out three pens. Take、take、take, take out four pencils. 6. Skipping rope There is still one thing in my schoolbag, take out the skipping rope and ask “What’s this?” ⽼师出⽰右⼿要求孩⼦们读skipping，出⽰左⼿读rope，同时出⽰左右⼿让孩⼦读整个单词。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案

科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标：1. 掌握词汇：desk, chair, table, blackboard, baseball, basketball, chess, violin；2. 学会询问物品所在位置的句型：Where is/are...? It’s/They’reon/in/under/near...；3. 学会回答物品所在位置的句型：It’s/They’re on/in/under/near...；4. 能够描述物品所在位置的句型：The...is/are on/in/under/near...。

教学重点：1. 学会正确询问物品所在位置的句型；2. 掌握并正确使用常见物品的英文单词；3. 能够正确回答物品所在位置的句型。

教学难点：1. 学会使用描述物品所在位置的句型；2. 能够用正确的句型进行对话。

教具准备：图片、课件、教学卡片、小黑板、录音机教学过程：Step 1 教师和同学之间的互动：1. 与学生打招呼，核对出勤；2. 回顾上节课所学的内容。

Step 2 新课导入：1. 师生问答导入新的课程内容。

T: Where is your book?S: It’s on the desk.T: Where is your pencil?S: It’s in the pencil case.T: Where is your bag?S: It’s under the chair.（利用图片辅助教学）2. 引出新的词汇，并同学们一起学习认读。

划重点。

T: Look! What’s this?S: It’s a desk.T: What’s this?S: It’s a chair.……（逐个教授新词汇，并进行反复操练）Step 3 语言输入与表达：1. 引导提问，让学生从图片中回答。

T: Where is the desk?S: It’s in the classroom.……（逐个词汇进行提问，进行反复操练）2. 师生互动，运用所学句型进行真实对话。

三年级英语上册 unit 4 教案

学科小学英语课题We love animals年级三年级上册第四单元课型听说课课时第一课时教学内容Let’s talk Let’s practice教学目标1．Let’s talk：本部分主要是四组以I have ．．．句型为主的对话。

通过情景变幻，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。

2、Let’s play：本部分通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

教学重点通过情景变幻，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。

教学准备1、教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

2、教师准备有关动物图片和卡片。

3、教师准备教材录音带及课件。

教学过程Steps T’s activities （教师活动）Ss’ activities（学生活动）P urpose（设计意图）Note(备注Leading in Warm-up.（1）Enjoy a song: Old Macdonald（2）复习：教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He isnew.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示1.学生跟着录音演唱2.学生口语表演3.学生使用自己准备好的文具实物，进行抢答。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案

科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标1.学习日常交际用语：“What’s your name? My name is…”2.学习英文字母A~J的发音，熟悉单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的读音和拼写。

3.通过英语学习，培养学生的阅读、听、说、写能力。

教学重点1.日常交际用语：“What’s your name? My name is…”2.学习英文字母A~J的发音和拼写。

3.熟悉单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的读音和拼写。

教学难点1.学生可能无法准确地发出英文字母A~J的音素。

2.学生可能记不住apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice的拼写。

教学准备1.PPT课件2.教具：英文字母卡片、单词卡片3.录音机、CD教学过程Step 1 Warm-up1.与学生打招呼，询问学生的姓名，与学生交流一下。

2.让学生说出自己的名字，并写在黑板上。

3.介绍Unit4的主题： introducing myself (自我介绍)。

Step 2 Presentation1.把英文字母卡片贴在黑板上，让学生认识英文字母A~J的形状。

2.读出英文字母A~J的音素，让学生跟读，并重复练习。

3.演示如何用英语问候“你好，你叫什么名字？”，并回答自己的名字。

4.把“What’s your name?” “My name is…” 写在黑板上，让学生认识。

Step 3 Practice1.让学生分组，两人一组互相介绍自己的姓名。

2.在黑板上写出单词apple, boy, cap, doll, egg, fish, girl, hat, ink, juice，读出单词音，让学生跟读。

3.出示单词卡片，学生依次认读单词并拼写，教师及时进行纠正。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案[001]

科教版小学三年级上册英语Unit4教案[001]一、教学目标•学习并掌握元音字母“a/ o/ e/ i/ u”的读音和书写形式。

•学习并掌握单词：“cat/ dog/ hen/ pig/ bus” 的正确发音。

•学习并理解句型：“What’s this? It’s a/an…” 的用法。

•培养学生良好的英语口语表达和阅读能力。

二、教学内容•元音字母“A/ O/ E/ I/ U” 的发音和书写形式。

•单词：“cat/ dog/ hen/ pig/ bus” 的正确发音。

•句型：“What’s this? It’s a/an…” 的用法。

三、教学重点•掌握元音字母“A/ O/ E/ I/ U”的基本发音规律，能够正确读出单词中的元音字母。

•掌握单词“cat/ dog/ hen/ pig/ bus”的正确发音，并能够在句子中正确运用。

•掌握句型：“What’s this? It’s a/an…”，能够正确运用。

四、教学难点•学生学习单词时可能发音不准，需要多次进行模仿发音，加强练习。

•学生理解句型“What’s this? It’s a/an…”中的冠词“a/an”的用法，需要多次强化。

五、教学过程A. Warm up1.Greetings and self-introduction.2.Sing a song: “A, B, C Song”。

3.Review the vocabulary of the previous lesson: “apple/ banana/ orange/ pear”。

B. Presentation1.Teach the letters “A/ O/ E/ I/ U”，help students pronounce correctly with mouth shapes.2.Teach the words：“cat/ dog/ hen/ pig/ bus”，let students listen and repeat many times, and pay attention to pronunciation.3.Show pictures of the above words and ask students。

三年级上Unit4课时教案.docx

Unit 4 This is my dad第一课时一、教学内容Unit 4 Let's talk二、教学冃标（一）语言知识目标1、能掌握下列内容:单•词：new, teacher、nice^ meet、you> too翹语：Nice to meet you.（二）语言技能目标1、在情景中能理解对话内容。

2、能听懂，会说木课的新单词并能把它们运用在自己的对话屮。

3、能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。

（三）学习策略目标1、本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。

例如师生对话Hello, Tm Miss XX. What5syour name? My name is….Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。

然后利用教学课件回到课文的学习小去，止学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。

2、纽织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。

（四）文化意识目标1了解英语国家的问候方式。

2 了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。

三、教学重点单词、对话的理解和掌握。

四、教学难点1、词汇多，要求短吋间认读有一定的难度。

2、y ou和your的区别3、对话中语言点的掌握:Nice to meet you. Nice to meet you, too.五、教具1、借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情娥让学生理解和提炼语言。

2、创设情景让学生主动说英语。

六、教学过程（一）热身与复习1、复习：Sing some songs,字母歌Hi, hellOo（歌曲复习町以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。

三年级上册unit4教案

Unit4 We Love AnimalsThe second period张威Teaching Materials:Unit4 Part A Let’s learn 、Let’s chantTeaching aimsKnowledge aims:1. Ss can listen, say and read 5 new animal words: pig 、bear 、cat 、duck、dog.2. Ss can use the pattern: What’s this? It’s a….to show the animals.3. Ss can sing the song Old Macdonald.Ability aims:1. Ss can use the new words and pattern in the real situations.2. Ss can understand the words of animals by listening to their sounds.Emotion aims:Train the student to form the good habits of exercise the names of animals.Key points and difficult points:Key points:Ss can listen, say and read 5new animal words: pig、bear、cat、duck、dog. Ss can understand the sentences in Let’s chant and can sing the song in Page44 Old MacDonald.Difficult points:Ss can learn the 5 new words: fat, big, log, truck, pear.Ss can find the familiar pronunciations between the new words in the chant.Teaching preparation: PPT、word cardsTeaching procedures：Step 1、Warm-up/RevisionTeaching procedures：Step 1、Warm-up/Revision1、Free talkT: Good morning! How are you?2、Let’s do：(1)Ss enjoy the song “Hello, How are you”(2)Ss find out the animals in the screen. Read the sentence: What’s this? Andanswer It’s a …one by one.(3)Do as I say. Ss listen to T and do actions.Look at me. What’s this? It’s a …(pig, bear, cat, duck, dog). The sound of them are…(quack, woof, mew, oink)(Design purpose: through the daily talk and active actions, not only review the old knowledge, but also wake the students’ interest in learning English. Lead Ss to get into the strong English learning atmosphere.）Step2、Presentation1、Let’s learn.PPT shows a serious of pictures (Let’s do some hand shadow games!)(1) Bear (Ss have learned this word last class)T: Do you love animals? Ss：Yes.T: OK, I love animals, too. Here is a question, which animal do you like best? Can you find our old friend in our English book? Ss: Zoom!T: Yes, we know zoom is an animal. show the picture of bear, then say: Look, we see Zoom is a bear. It’s a bear. Bear bear, read one by one in groups.PPT shows a picture of the bear.(2)DuckT：OK! Look! What’s this? S: DuckT: OK, please use a complete sentence, it’s a duck. Use the ppt to show the sound of the duck. Let ss to get link with the duck’s sound. Put the word on the blackboard, then use hands to stimulate a duck.T: Duck, duck, quack quack duck. Show the picture card, ask “what’s this.”Ss: It’s a duck, quack quack duck.(3) PigT: Look! What’s this? S... T: Yes. It’s a pig.Teach the word pig and the sentence: It’s a pig. (Stick the word on the board.)Use ss’ hands to touch their noses. Then read after the teacher, pig, pig, oink, oink, pig. Then put the word on the blackboard. Read one by one.(4) DogT: Look! What’s this? S... T: Yes. It’s a dogTeach the word dog and the sentence: It’s a dog. (Stick the word on the board.)T: But do you know how dog sing. Who knows? Put up your hands. (listen to the sound of dog.)T: Dog, dog, woof, woof, dog, act by their hands. Ss listen, follow and do actions.(5) CatT: Look! Here is a new friend. What’s this? S: Cat.T: Yes, just use “ It’s a cat.”Teach the word cat and the sentence: It’s a cat. (Stick the word on the board.)T: Cat, cat, mew, mew, cat.(Design purpose: by reading these words and sounds, ss can memorize these words easily. It can make learning English become relaxed and happy. )Step3、Practice/Consolidation1、Let’s play.(1) Let’s play a game. (Find your friends)Ask 10 ss to come to the front of the classroom to find their friend. 5 ss have a picture in their arm and another 5 ss have a word card in their arm. Then match it, to find their friend. Let ss to check whether it is right or not.2、Let’s chant. (Learn the words by comparing)Cat fatPig bigDog logDuck truckBear pear(1)cat, cat, at, at, cat=====fat, fat, at, at, fat. Show a picture of a fat cat.(2)Pig, pig, ig, ig, pig=====big, big, ig, ig, big. Show a picture of a big pig.(3)Dog, dog, og, og, dog====log, log, og, og, log. Show a picture of the dog onthe log.(4)Duck, duck, uck, uck, duck====truck, truck, uck, uck, truck. Show a pictureof the duck in the truck.(5)Bear, bear, ear, ear, bear====pear, pear, ear, ear, pear. Show a picture of thebear on the pear.Watch the tiny video of these five new words. Then sing together.3、Le t’s sing. (P44.)(1) Review the pattenT: Look at the screen. This is a farm. His name’s Old Macdonald. Show the pictures and let ss find how many animals on the farm. Ask ss to answer it. Then use the pattern: What’s this. It’s a …(2) Teach the new words in the song: farm, here, there, everywhere. Read the sentences like: old Macdonald had a farm, and on that farm he had some ducks.(3) Listen to the song, learn to sing the song by saying the sounds.4、Teach the students to love animals.Step4 Assessment (Exercise book. P28)1、Listen and draw2、Listen and choose3、Read and numberStep5 Homework1. Listen and read P39 for 3 times. Sing Let’s chant with your partner.2. Introduce 5 new words of animals to your parents with the pattern: It’s a… Board design:Unit4 We Love AnimalsA Let’s learn & Let’s chantWhat’s this….It is a….Pig bigBear pearCat fatDuck truckDog log。

科教版小学三年级上册英语Unit4教案

科教版小学三年级上册英语Unit4教案一、教学目标1.本课要求学生掌握动词do的用法，并能正确地使用它2.学生能听懂、理解并执行描述家庭成员任务时所需的指令3.学生了解英语中的主题句概念，并能根据主题句构建语言表达4.促进学生利用英语交流的能力二、教学重点和难点重点1.动词do的用法2.学习描述家庭成员的单词难点1.学生的口语表达能力是否足够2.语音语调是否准确三、教学内容1. 热 up1.根据单词提示练习口语表达能力，询问同学家庭成员的名字并说出来2.做家庭成员拼图2. New words1.do2.dad3.mom4.brother5.sister3. Presentation1.T draws a picture of a family on the board and elicits the new words from the students2.T models sentences involving the use of “do” e.g.“What do you do?” “I do my homework”3.Students listen and repeat the sentences4.T mode ls the question “Who’s that?” and elicits responses “That’s mymom/dad/brother/sister”5.Students then practice with a partner asking and answering questions about family members4. Practice1.Students use the worksheet provided to complete sentences using “do” correctly2.Students work in pairs and give commands to each other using “do e.g.“Do your homework” “Do the dishes”3.Students then present back to the class one command they gave to their partner5. Production1.Students write down a sentence about each family member in their family and share with a partner2.With partner, form sentences about each other’s family members using “do”6. Consolidation1.Review the new vocabulary and sentences learned during the lesson四、教学评估1.T assesses student understanding of new vocabulary through questioning during lesson and worksheet completion evaluation2.T assesses student understanding of “do” through sentence completion and games3.T assesses student comprehension of the main ideas and details of the listening and speaking tasks4.T assesses student writing skills through partner writing activities五、作业1.Review the worksheet provided in class2.Describe the family members in your family using “do”3.Write 3 sentences using “do” to describe what you and your family members do4.Draw a picture of your family and label it with the correct vocabulary word。

小学英语三年级上Unit 4教案

Go to the garden. Water the flowers.
Go to the outside. Empty the trash.
3、慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
2、听、读Let’s talk。
3、向家长或长辈宣传环保意识
教
学
反
思
课题：
BOOK Unit 4 What Can You Do?第三课时
教学内容：
BOOK Unit 4A:Read and write.Let’s play.C:Let’s sing.
教学目标：
1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。
2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力
重点难点：
Important point:Cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash.
Ss: Yes. /No.
2、Let’s chant.（上节课自编的chant）
Go to the kitchen . Cook the meals.
Go to the living room. Sweep the floor.
Go to the bedroom. Clean the bedroom.

科教版小学三年级上册英语Unit4教案[001]

科教版小学三年级上册英语Unit4教案[001]一、教材分析本单元主要教授四个主题，分别是颜色(color)、水果(fruit)、形状(shape)、以及数数(count)。

通过这四个主题，学生将会学习并掌握其中的单词，短语，并训练相关的语音，语法和表达能力。

本单元按照学习目标分为四个部分，每个部分对应一个主题，在每个部分中都包括听、说、读、写、唱、做等多个环节，鼓励学生在多个场景下全方位地运用英语。

二、学习目标1. 颜色(color)•能听懂并正确模仿单词：red, yellow, green, brown, purple, pink, black, white, blue,orange。

•能够简要口语化表达颜色，如：This is red.•能够听懂并理解闯关短语：What color is it? It’s (color)..2. 水果(fruit)•能听懂并正确模仿单词：apple, banana, pear, peach, strawberry, watermelon, grape, orange。

•能够简要口语化表达水果，如：I like apple.•能够理解并唱出歌曲《Fruits Song》。

3. 形状(shape)•能听懂并正确模仿单词：circle, triangle, rectangle, square。

•能够简要口语化表达形状，如：This is a circle.•能够听懂并理解闯关短语：What shape is it? It’s a (shape)..4. 数数(count)•能听懂并正确模仿数字1~10。

•能够简要口语化表达数量，如：I have two apples.•能够听懂并理解闯关短语：How many (objects) are there? There are (number)(objects)..三、教学重难点1. 教学重点•学习颜色、水果、形状、数字等单词•培养学生的听、说、读、写、唱、做能力，提高英语表达能力2. 教学难点•听懂并理解简单的英语口语•能说明事物的颜色、形状和数量四、教学准备教师需要准备以下教学资源：•教学PPT•《Fruits Song》音频文件•各种形状的贴纸•各种颜色的彩纸•苹果、香蕉等水果模型•小球、积木等物品五、教学步骤1. 学习颜色(color)1.听音辨色。

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