沪教版语文一年级下第四单元教案

沪教版语文一年级下第四单元教案

教学目标：

1；能借助拼音正确认读本课生字：响；请；讲；束；争；再；次；完；她。在老师的指导下，描摹“请；讲；争；再”。

2；朗读课文，做到不加字；不漏字；不改字，按标点停顿。通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

4；和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学重点和难点：

1；认识生字和词语，能正确朗读课文。

2；知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。

3；和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学过程：

一；启发谈话，揭示课题

1；《出示玩具熊猫》问：你们说，它是谁呀？喜欢不喜欢它呢？

2；谁来说说你为什么喜欢它？

3；出示课题：21；熊猫妈妈听电话

二；整体感知，学习生字。

1；听录音，说说是谁给熊猫妈妈打来了电话？

2；交流听到的内容。

随机板书：丽丽日本横滨

明明法国巴黎

林林美国纽约

3；用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。

4；指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。

5；学生自学。

《1》出示自学要求：

a.自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。

b.再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些

什么？

《2》小组交流识字情况。

a；出示生字卡片，交流识字好方法。

b；齐读词语卡片。

《3》检查自学情况。

a；读准后鼻音的字：铃；响；请；讲；争；

b；说说“铃；响；请；讲”四个形声字的记忆方法；

c；说说“演；滑”的记字方法和笔顺；

d；开火车读生字；

e；指名7位学生读课文《每人读一节》，注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

三；熟读课文，学习内容。

1、学习第1；3；5小节。

①熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？

《根据交流出示第1；3；5小节，圈出“去”；“又去”；“再一次去”等词》

②指导朗读1；3；5节。

2、学习第2；4；6小节。

①熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？

《根据交流出示第2；4；6小节。》

②仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？《或先说什么，再说什么？》

③师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。

④讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？

⑤朗读2；4；6小节，读得高兴或自豪。

3、分角色朗读1——6节。

4、师生合作打电话。《师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫孩子的

话。》

5、学习第7节，

①听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。

②读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？

师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我

们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。

6、分角色朗读全文。

四；课外延伸，练习说话。

1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？《全班交流》

2、找自己的好朋友玩打电话的游戏。

3、抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。

五；复习巩固，强化积累。

1、复习生字。

2、读下面的词语，注意看青带点字的字型。

弟弟照相树苗青蛙

滑梯想法熊猫友情

3；指导书写：请；滑；讲；演。

22 小白兔和小灰兔

教学目标：

1、能借助汉语拼音认读“拿；兔；灰；除；翻；些；挑；担”8个生字；在老师的指导下，

描写“除；灰；挑；担”。

2、朗读课文。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛

勤劳动，才有收获。

3、根据提示展开想像，进行说话练习。

教学重点和难点：

1；借助汉语拼音正确认读8个生字在老师的指导下，描摹“除；灰；挑；担”四个字。

2；有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

3；启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？

《出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景》

2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔《读课题》

3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

二、听录音，整体感知，了解大意。

1；《出示多媒体整个故事的动画》边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

2；指名说说大意，教师可以提示。

3；自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。

4；指名分节读，纠错并正音。

5；提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

三；读课文，学习生字，感受内容。

《以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机组织》

(一) 如第三节

1；小组学习：(1)四人合作分句读第三节

(2)学习生字“蹦；施；肥；除”积累带有“足字旁”的字，说说带有“足

字旁”的字一般与什么有关？

(3)找找描写小白兔种菜的句子，用“—”划出，并在组内交流。

2；全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。

(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画《小白兔种菜的过程》，做做动作读