品德与社会课程总目标
2024年四年级品德与社会教学工作计划(2篇)
2024年四年级品德与社会教学工作计划品德与社会教学是四年级学生综合素质发展的重要环节，旨在培养学生良好的品德道德观念，提高他们的社会适应能力和实践能力。
以下是2024年四年级品德与社会教学工作计划。
一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和价值观念，培养学生积极向上、团结友爱的品质。
2. 培养学生的社交能力和民主意识，懂得尊重他人、与他人和谐相处。
3. 培养学生的自我保护意识和安全意识，提高学生的身心健康水平。
4. 培养学生的实践能力和动手能力，使学生具备一定的生活技能和实际操作能力。
二、教学内容：1. 身心健康与人格培养：讲解正确认识自己、保护自己的方法和意义，培养学生积极、健康的生活态度。
2. 社会交往：学生与人交往的基本礼仪，学生如何与他人和谐相处以及解决矛盾的方法和技巧。
3. 道路与交通：交通规则的意义和遵守交通规则的重要性，学生了解交通标志和交通手势，并进行交通安全演练。
4. 环境保护：讲解保护环境的重要性，学生了解环境的污染因素和环境保护的方法。
5. 学生实践活动：组织学生参与社会实践活动，例如义务劳动、社区服务等，培养学生实际操作能力。
三、教学方法：1. 問題導向法：根据学生的年龄特点和兴趣特点，提出具体问题，引导学生思考和讨论。
2. 案例教学法：通过真实案例的讨论和分析，让学生明白事物的因果关系，培养学生的思维能力。
3. 观察法：引导学生进行观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验与他人交往的过程，体验不同角色带来的感受。
四、教学时间安排：1. 每周一节品德课和一节社会课，每节课时长为40分钟。
2. 基本保证一学期开展一次社会实践活动，活动时间为一个周末。
五、教学评估：1. 日常表现评价：针对学生的品德表现和社交能力，教师进行日常观察和记录，并及时进行反馈。
2. 作业评价：布置相关作业，评价学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 社会实践活动评价：对学生参与社会实践活动的积极程度、团队合作能力等进行评价。
2024年小学六年级品德与社会教学计划书
2024年小学六年级品德与社会教学计划书____年新版小学六年级品德与社会教学大纲在____年出版发行的《新版《小学全日制学校教育教学大纲》》中，明确了小学六年级品德与社会教学的基本要求与教学内容。
根据教学大纲提供的指导思想和指标，我编写了以下2024年小学六年级品德与社会教学计划书。
一、教学目标：1.了解国家的历史和发展，培养爱国主义情感和家国情怀。
2.培养学生正确的价值观念和道德观念，使其具备良好的行为习惯和道德修养。
3.培养学生的社会适应能力，使其具备良好的人际关系和合作意识。
4.培养学生良好的环保意识，热爱大自然，关心环境。
二、教学内容：1.国家教育方针政策：介绍国家近年来的教育改革与发展，让学生了解国家对教育的重视和关注。
2.国家历史与发展：通过史实的介绍，让学生了解国家的历史沿革和重大事件，培养爱国主义情感和家国情怀。
3.生活常识与个人修养：培养学生良好的行为习惯和道德观念，教授日常生活中的礼仪、卫生习惯等。
4.人际关系与合作意识：培养学生良好的人际关系和合作意识，教授如何与他人交往、合作、互助等。
5.环境保护：培养学生的环保意识，了解环境保护的重要性，通过实际行动参与环保活动。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解教师通过多媒体、实物等教学资源，向学生介绍相关知识，增加学生的认知和理解。
2.情景模拟法：通过情景模拟，让学生身临其境，主动参与，体验和感受所学内容。
3.案例教学法：引用实际案例，引发学生讨论和思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生学习兴趣，增加学习的乐趣，提高学习效果。
四、评价与考核：1.定期测试：每个学期进行定期测试，考核学生对知识的掌握和理解情况。
2.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的及时性和准确性等。
3.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与和表现情况，包括思考问题的能力、合作意识等。
4.综合评价：对学生的综合素质进行评价，包括品德、行为习惯、道德修养等方面。
六年级品德与社会教学工作计划(6篇)
六年级品德与社会教学工作计划一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
二、教材简析：本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国我为你自豪”五课书，通过具体的事例告诉我们要热爱祖国，第三单元“放飞和平鸽”三课书，告诉我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球”四课书，告诉我们人类要保护环境，第五单元“我的未来不是梦”三课书，告诉我们对未来要充满希望。
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了____个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
品德与社会教学计划(15篇)
品德与社会教学计划(15篇)品德与社会教学计划1一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、生基本状况分析：六年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了必须的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能用心与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德构成和社会性发展的`综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德构成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、群众主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生透过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、潜力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，构成基本的道德观、价值观和初步的道德判别潜力，为他们成长为具备参与现代社会生活潜力的社会主义合格公民奠定基础。
四、教学要求：总要求：促进学生良好品德的构成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在生活中养成礼貌礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有职责心的品质。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的决定和选取。
品德与社会课程总目标
品德与社会课程总目标 This manuscript was revised on November 28, 2020《品德与社会》课程目标一、总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
品德与社会课程目标
品德与社会课程目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
（一）情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。
（二）能力与方法1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。
5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
（三）知识1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。
3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。
4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。
5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。
品德与社会课教案
品德与社会课教案一、引言在当今社会中，培养学生良好的品德和社会意识成为教育的重要任务。
品德与社会课作为学校教育的一部分，旨在提升学生的道德素质和社会竞争力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度来探讨品德与社会课的教学设计。
二、教学目标品德与社会课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有益于社会发展的人才。
3. 培养学生的良好的人际交往能力和情感管理能力，使其具备良好的人际关系。
4. 培养学生的社会适应能力和创新思维能力，使其具备自主学习和实践能力。
三、教学内容品德与社会课的教学内容涵盖了道德伦理、公民教育、社会实践、情感教育等多个方面。
其中包括以下几个重要主题：1. 道德伦理：探讨道德原则、道德观念和道德行为的重要性，培养学生正确的道德价值观。
2. 公民教育：学习国家法律法规、政府机构和公民权利责任，培养学生的公民意识和责任感。
3. 社会实践：通过参观社会机构、社区服务等实践活动，了解社会组织和社会问题，提升学生的社会适应能力。
4. 情感教育：培养学生正确的情感态度和情感管理能力，以提升学生的人际交往能力。
四、教学方法品德与社会课的教学方法应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
具体的教学方法包括：1. 探究式学习：引导学生通过问题导入、小组合作等形式主动探究知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：通过真实的情境创设和角色扮演等教学手段，让学生亲身体验和感受道德与社会问题，增强学生的情感教育。
3. 项目化学习：通过设计项目任务和展示评价等方式，培养学生的自主学习和实践能力，促进学生的创新思维能力。
五、教学评价品德与社会课的教学评价应注重学生综合素质的培养，不仅仅局限于知识的掌握。
教学评价方法包括：1. 知识考核：通过笔试或口试形式，考察学生对于道德伦理、公民教育等知识的掌握和理解。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划(2篇)
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划品德与社会教学是小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
针对2024年四年级上册的品德与社会教学工作，制定以下计划：一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高其道德素质；2. 培养学生良好的社交能力，增强团队合作意识；3. 培养学生社会责任感和公民意识；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5. 帮助学生了解社会、国家的基本情况，培养国家意识和历史文化意识。
二、教学内容及安排：1. 品德教育a. 弘扬社会主义核心价值观b. 培养学生的诚实守信、友善乐观、勇敢坚强等品质c. 引导学生正确处理人际关系，增强团队合作意识d. 组织学生参与社会公益活动，培养社会责任感时间安排：每周一节品德课，每次课45分钟。
2. 社会教育a. 学习了解中国的省级行政区划b. 学习了解中国的传统节日和习俗c. 学习了解中国的地理特点和资源分布d. 学习了解中国的历史文化和名胜古迹时间安排：每周一节社会课，每次课45分钟。
三、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作、互动讨论等方式，培养学生团队合作意识和社交能力。
2. 案例教学法：通过真实案例的讲解和讨论，引导学生分析问题、思考解决办法，提高解决问题的能力。
3. 视听教学法：运用多媒体教学手段，使用图片、视频等方式生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估：1. 日常表现评估：教师通过观察学生的品德表现和社交行为，记录评估结果，及时进行反馈和指导。
2. 学业评估：通过小测验、作业、项目等形式，考察学生对学习内容的掌握情况和应用能力。
3. 课堂参与评估：教师根据学生的课堂参与情况、讨论质量等，评估学生的学习态度和表达能力。
4. 家长评估：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和成长情况。
五、其他安排：1. 组织校外实践活动：安排学生参观社区公益机构、博物馆、纪念馆等地，增加学生的社会认知和实践经验。
四年级品德与社会下册课程纲要
四年级品德与社会（下册）纲要课程类型：基础课程授课时间：30 课时左右授课教师：付留德适用年级：四年级学生【课程总目标】1、从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，社会问题的技能。
2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
3、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力。
【课程内容】《品德与社会》四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人” 第二单元“生产与生活” 第三单元“交通与生活” ，第四单元“通信与生活” 。
第一单元一方水土养一方人本单元确定的主题思想是：通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；图例、方向、比例尺，图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化乡的位置；萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，和发展，，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。
第二单元生产与生活本单元的主题思想是通过日常生活中工农业产品。
探究工农业生产与人们日常生活的关系，生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧。
了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展; 知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
具是为了提高生产和减轻劳动的强度。
第三单元交通与生活本课的主题思想是让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交受交通在人们生活中的重要作用；交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；人们生活带来的种种变化了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
2021小学道德与法制课程标准试题及答案(二套)
2021小学道德与法制课程标准试题及答案(二套)1.品德与社会课程的设计思路是：以一个主线贯穿全程，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
2.品德与社会课程的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
3.品德与社会课程是小学高年级开设的一门综合课程，以学生的生活为基础，以促进学生良好品德的形成为核心，促进学生社会性发展。
4.小学品德与社会课程标准的设计思路是以一个主线贯穿全程，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
5.品德与社会的评价主要采用教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价和个案分析等方法。
6.小学品德与社会课程标准的性质是综合性、实践性和开放性。
7.品德与社会的目标是引导和帮助学生达到情感态度价值观、能力与方法、知识三个方面的目标。
8.品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动研究的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
9.品德与社会的课程内容包括我的成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家和我们共同的世界。
10.学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。
11.品德与社会这门课程教师应该重视体验研究、探究研究、问题解决研究、小组研究等教学活动方式。
12.本课程主要对学生在研究过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括研究态度、研究能力和方法以及研究结果。
二、选择1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
2.品德与社会课程设计思路：一条主线指以学生的生活为主线。
1、在小学中高年级开设的品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程。
2024年小学三年级品德与社会教学计划范文
2024年小学三年级品德与社会教学计划范文一、教学目标本学期品德与社会教学的目标是培养学生良好的品德修养和健康的社会适应能力，具体目标如下：1. 培养学生良好的道德情操和行为习惯，使其具备基本的道德判断能力和道德规范意识。
2. 培养学生正确的社会适应能力，使其能够在社会生活中积极参与、互助合作。
3. 培养学生良好的人际关系，使其学会尊重、关心他人，并建立友好的人际交往模式。
4. 培养学生正确的安全意识和自我保护能力，提高防范意识和自救能力。
5. 培养学生基本的社会常识，了解社会的运转机制，培养社会责任感和公民意识。
二、教学内容本学期的品德与社会教学内容包括道德教育、人际交往、社会规范、安全教育和社会常识等方面的内容。
1. 道德教育a. 学会坚持真理、善良、美好和正义的价值观念。
b. 培养正直、诚实、友爱、守信等良好品德。
c. 学会尊重师长、长辈和他人，建立良好的人际关系。
2. 人际交往a. 学会与同学友好相处，建立良好的班级氛围。
b. 学会尊重不同意见，培养良好的沟通能力。
c. 学会合作、分享和互助，培养团队意识。
3. 社会规范a. 理解和遵守学校和社区的规章制度。
b. 学会礼貌待人，懂得公共场合的行为规范。
c. 培养环保意识，学会节约资源。
4. 安全教育a. 学会交通安全知识，遵守交通规则。
b. 学会自我保护，避免可能的危险。
c. 学会正确应对突发事件，提高应急能力。
5. 社会常识a. 了解国家的基本情况、国旗、国徽等标志。
b. 了解社会的各行各业，培养对社会的认知和尊重。
c. 学会维护公共秩序，了解公民的权利和义务。
三、教学重点本学期品德与社会教学的重点是培养学生的道德情操和社会适应能力，重点内容包括：1. 培养学生的诚信意识和友爱精神。
2. 培养学生良好的人际交往能力，包括沟通、合作和分享等。
3. 培养学生遵守社会规范的意识，包括校园规章制度和公共行为规范等。
4. 培养学生的安全意识和自我保护能力，包括交通安全和防范自然灾害等。
品德与生活、品德与社会课程目标的异同点
品德与生活、品德与社会课程目标的异同点
《品德与生活》的总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。
”课程从儿童的生活出发，并不是对儿童听之任之，而是把他们真正当作发展中的人，按一定的目标去积极引导，使儿童在教育引导下不断发展和提高，价值不断得到提升。
《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它表明了课程的人文性和方向性。
品德教育是以一种价值教育，在一个价值多元化的社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”的片面相对主义。
积极、正确的价值引导，必定是一方面建立在对社会对个体发展需求的领悟上，同时也必定是建立在对当今少年儿童内心世界所存在的期待、愿望的关注上。
品德与生活强调在生活中提炼自己；而后者强调感受社会服务社会，前者是基础，后者是提高。
但两者没有本质的区别，是相辅相成的。
因此学习和实施课程标准时，除了教师要更新观念、转变角色之外，还有一些具体问题要加以注意：
1、要把“内容标准”放到整个课程标准中去学习理解；
2、要正确理解“综合”和新课型的建构；
3、对“内容标准”几个方面不要割裂地学习和使用；
4、力图实现课程内容与教学的整合；
5、在“细化”过程中，注意把握程度；
6、提高学生活动的有效性；
7、充分发挥教师的引导作用；
8、加强对学生学习评价的研究。
品社划分课程总目标和分目标的依据
靳岳滨
因为课程目标是课程实施的灵魂，当然要特别重视。至于为什么变
化较大，我想先听听你们从一线的角度，谈谈对实验稿这部分的看法。
主持人
请简单说说问题。
孙玮
好的。比如实验稿“知识”分目标中的第 3 条是这样表述的，请看
大屏幕：“了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存
关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题”。
孙玮
我们会从课程的总目标出发，去实现品德与社会课的针对性、实效
性和主动性。
主持人
再次感谢两位专家。
专题思
1． 品德与社会课程总目标蕴含的意义是什么？
考题
2． 要确保品德与社会课的正确方向，实现其课程价值，总目
标有什么作用？ 专题四 对分目标的调整体现了怎样的课程理念，它对课程标准有何影响？
主持人
总目标的设置，是根据品德与社会课程特点制定的。根据此次课程
学科不一样，这是考虑到它的课程性质，以学会做人为首要任务。
1． PPT：对应展示实验稿和修订的相关内容。
修订稿：（1）珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤
劳朴素的态度。
实验稿：（1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热
爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
解读要点：课程要帮助孩子认识生命来之不易，懂得珍惜自己的生
的课程，需要与时俱进；（4）对这门课程的要求越来越具体，需要增加
内容，也有必须删减的部分。
主持人
两位专家能否做些具体讲解吗？
靳岳滨
当然可以。下面我们分“维度”说明，只说些重点内容，以便老师
掌握。
下面我就品德与社会的分目标把情感态度和价值观做一个解读。不
知大家注意到没有，课程把情感态度和价值观目标放在第一位，与其他
品德新课标
新课程标准一、课程性质《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。
这段话首先给课程定位，它开设的学段是中高年级，是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上，并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》）科相衔接。
二、课程目标课程目标分两部分，一是总目标，二是分目标。
《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它表明了课程的人文性和方向性。
分目标有三个方面：1、情感、态度、价值观2、能力3、知识从以上的分目标看出，与其他学科的课程标准相比，两课的共同点是将“情感、态度、价值观”放在首位，强调了德育的功能。
三、课程的基本思想1、品德培养回归生活。
现在课程设置是把道德存在于人的整个生活中，把品德课与生活课的综合，品德课与社会课的综合，这样做就不会有脱离生活的道德。
人们是为了生活（社会生活）而改善、提升社会的道德，培养、发展个体的品德，并不是为了道德而道德，同样，社会道德和个体品德的提高与发展也只有通过他们自己的生活才能完成。
2、关注儿童的现实生活。
教育要回归生活，我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。
这也是两门课程标准共同追求的一个基本理念。
只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。
另外要注意，课程以儿童现实生活为基础，但它不是学生生活的简单的“翻版”。
课程的教育意义在于它要高于生活，所设置的内容要从儿童生活中提取。
3、积极引导儿童的发展。
以儿童自己的生活为课程基础，尊重儿童的生活。
尊重儿童不仅是有效教育的必要条件，也是教育的本质要求。
但是，尊重儿童也决不是对儿童听之任之。
而是需要通过正确引导而达到对自然的认识、对社会的准确理解、对自我的合理把握。
为此，课程所追求的不仅是针对性、有效性，而且是具有明确的方向性。
品德与社会教学计划
千里之行，始于足下。
品德与社会教学计划品德与社会教学计划引言：品德与社会教育是学校教育的重要组成部分，它对学生的发展和成长具有重要的影响。
本篇文章将介绍一份的品德与社会教学计划，旨在帮助学校更好地开展品德与社会教育工作。
一、教学目标品德与社会教育的目标是培养学生的道德素养、社会责任感和社会适应能力。
具体目标如下：1. 培养学生正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
4. 培养学生的自我管理能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 道德教育（1）培养学生的品德修养，包括公正、正直、诚实、宽容、友善等。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（2）培养学生的审美情感和美德观念。
（3）引导学生形成正确的人生观、价值观和人际关系观。
2. 社会教育（1）培养学生的公民素养和社会责任感，包括参与社区活动、关心社会问题、尊重他人等。
（2）提高学生的社交能力和团队合作精神，包括合理表达自己、彼此尊重、互相帮助等。
（3）培养学生的自我管理能力和解决问题的能力，包括制定目标、管理时间、解决冲突等。
三、教学方法1. 案例教学法：通过真实的案例教学，引导学生思考和讨论道德和社会问题。
2. 角色扮演法：通过扮演不同的角色，让学生体验不同的情境，培养学生的社会适应能力。
3. 小组讨论法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 游戏教学法：通过小游戏的形式，增强学生的兴趣和参与度，同时培养他们的社交能力和解决问题的能力。
四、教学评价千里之行，始于足下。
1. 通过课堂表现、小组合作、项目作品等多种形式进行评估。
2. 根据学生的发展情况，及时进行反馈和调整教学计划。
3. 定期组织学生参加品德与社会实践活动，加深他们对所学知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材和课件：选择与教学目标和内容相符合的教材和课件。
2. 图书和文献：收集相关的书籍和期刊，供学生参考和研究。
2024小学四年级上册品德与社会教学计划
2024小学四年级上册品德与社会教学计划【品德与社会教学计划】【一、教学目标】1.了解并认识自己的优点和不足，培养良好的品德修养；2.理解并掌握一些社会公共事务的基本知识，增强社会责任感；3.培养学生互助合作、友爱互助的团队合作精神；4.培养学生热爱家乡和祖国的情感，了解中国的传统文化。
【二、教学内容】1.品德教育（1）校规校纪、班级规章制度；（2）礼貌待人、友善相处；（3）守时、守信、守规矩；（4）团队合作、分享与奉献。
2.社会教育（1）了解家乡的历史文化；（2）了解国旗、国徽、国歌等国家象征；（3）了解国家的节日与纪念日；（4）了解日常生活中的公共设施与服务。
【三、教学重点】1.培养学生的品德修养，树立正确的人生观、价值观；2.提高学生的社会责任感，了解公共事务的意义；3.加强学生的团队合作精神，培养分享与奉献的意识；4.引导学生了解自己的家乡和祖国的历史文化。
【四、教学方法】1.启发式教学法：通过启发引导学生参与学习，培养他们的自主学习能力；2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，培养学生的合作精神；3.情景模拟教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境地感受社会公共事务的重要性；4.实践教学法：引导学生到实际生活中去体验，实践所学的知识。
【五、教学过程】1.品德教育（1）了解校规校纪、班级规章制度，并组织学生制订班级规章制度，学会规范自己的行为；（2）开展友谊教育活动，进行友好交往训练，培养学生良好的待人方式；（3）开展守时、守信、守规矩的训练，提醒学生养成良好的习惯；（4）组织班级团队合作活动，培养学生分享与奉献的意识。
2.社会教育（1）开展家乡文化教育活动，邀请长者分享家乡的历史文化；（2）学习国旗、国徽、国歌等国家象征，开展相关知识竞赛；（3）组织学习国家节日与纪念日，了解其意义和庆祝活动；（4）参观公共设施，如邮局、医院、图书馆等，学习相关知识。
【六、评价方法】1.观察评价：通过观察学生的课堂表现和日常行为，评价其品德修养；2.小组合作评价：通过小组讨论和合作活动的表现，评价学生的合作精神；3.作品展示评价：通过学生的手工制作、绘画作品等展示，评价其对家乡和国家的了解程度。
2024年品德与社会三年级下册教学计划
2024年品德与社会三年级下册教学计划一、教学目标1. 帮助学生树立正确的品德观念，培养良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 通过学习社会知识，拓展学生的视野，增强学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 探索与身边人的关系- 学习如何与身边的人友好相处，如何解决人际关系问题。
- 学习尊敬师长、关心父母、爱护同学等。
2. 学习法律常识- 介绍基本的法律概念，如法律、法规等。
- 学习一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 增强学生的法律意识。
3. 学习社会规则和公共礼仪- 学习社会规则，如交通规则、学校规则等。
- 学习公共场合的礼仪，如用餐礼仪、交往礼仪等。
4. 学习社会实践活动- 参观社会机构，如博物馆、图书馆等。
- 参与社会公益活动，如义务植树、志愿服务等。
- 增强学生的社会责任感和参与意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过举例、讲故事等方式，让学生身临其境，感受和理解品德与社会知识的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、合作活动等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。
3. 观察实践法：组织学生观察和参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强学生的社会适应能力。
四、教学安排第一周：探索与身边人的关系- 学习目标：了解如何与身边的人友好相处，学会解决人际关系问题。
- 教学内容：- 如何尊敬师长，如何与同学友好相处。
- 尊敬父母，关心家人。
- 教学活动：- 观看相关教育片和动画，引导学生思考如何与身边人建立良好的关系。
- 通过小组讨论，分享学生的实际经验和问题，老师给出指导和建议。
第二周：学习法律常识- 学习目标：了解什么是法律，增强学生的法律意识。
- 教学内容：- 什么是法律，什么是法规。
- 了解一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。
- 教学活动：- 通过讲故事和举例的方式，引导学生了解法律对社会的重要性。
- 播放相关视频，帮助学生理解法律知识。
2024年六年级上册品德与社会教学计划样本(3篇)
2024年六年级上册品德与社会教学计划样本一、教学宗旨本课程旨在辅助学生深入了解社会，积极参与社会实践，并透过行动学习如何做人，逐步培养学生形成初步的社会意识和公民意识，养成良好的思想品德与文明行为习惯。
课程亦着重于培养学生的道德情感和社会责任感，这是《品德与社会》课程最为显著的教学目标。
二、教学关键点教材编写着重从学生社会生活的实际出发，引导学生运用多重视角（包括地理、历史、社会、文化等）分析与探索社会事物和现象，全面展示社会生活的多样性。
目的是让学生在了解、适应和参与社会的过程中，实现学科知识的综合应用，培养学生对生活的积极态度及社会参与能力。
三、教学架构每个教学单元均包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”以及“单元评价”等六个部分。
1、单元导入：单元开始前通过艺术性和图文并茂的手法（例如儿童歌曲或漫画故事）激发学生兴趣，并自然引入单元主题。
2、学习重点：指导学生了解学习方向和重点，明确品德与社会课程的核心概念。
3、学习内容：课文部分力求简明易懂，平衡理论阐述与实例分析。
4、学习活动：活动设计丰富多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛和讨论等，教材内容将作为活动设计的依据。
5、单元练习：包括课文练习和活动练习两大部分，旨在帮助学生掌握知识，培养态度和技能，并增强社会参与和道德体验。
6、单元评价：涵盖品德与社会知识技能、实践和态度等多方面，评价形式灵活，旨在实现发展性评价。
四、多媒体教学手段本课程积极采用多媒体资源以丰富教学手段：1、歌曲：选择与单元主题紧密相关、节奏轻快且具有教育意义的中外儿童歌曲，歌曲搭配动作，使学生边唱边做，增强学习效果。
2、故事：根据学生的年龄、心理和语言特点选择故事，包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言和童话等，并设计益智故事激发学生思考。
3、儿歌：简短生动、形式活泼且语言节奏感强的儿歌适合儿童学习。
2024年第一学期三年级品德与社会教学计划
2024年第一学期三年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 帮助学生养成正确的品德观念和行为习惯；2. 培养学生积极向上、团结友爱、守纪守法的品质；3. 增进学生对社会生活的了解和参与，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 诚实守信与友爱互助- 讲述诚实守信和友爱互助的故事，并进行讨论和反思；- 模拟小组活动，培养学生团队合作能力。
2. 尊重与关爱- 学习尊重他人的个人隐私和权益；- 进行小组合作，帮助他人解决问题。
3. 文明礼貌与公共秩序- 学习城市交通规则，培养学生的交通安全意识；- 观察周围环境，寻找存在的问题，并通过小组讨论提出解决方案。
4. 爱护大自然与环保教育- 参观本地公园或动物园，学习如何爱护大自然和动物；- 进行环保意识培养活动，如分类垃圾等。
5. 历史与社会文化- 学习中国历史和优秀传统文化；- 进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等。
三、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导学生认识到正确品德与社会行为的重要性。
2. 小组讨论：促进学生间的互动和合作，培养团队合作精神。
3. 观察与实践：通过观察和实践，让学生亲身体验和参与社会活动。
四、教学步骤：1. 第一周：诚实守信与友爱互助- 讲述相关故事，引导学生思考和讨论；- 组织小组活动，让学生尝试团队合作。
2. 第二周：尊重与关爱- 学习尊重他人的个人隐私和权益；- 进行小组合作，帮助他人解决问题。
3. 第三周：文明礼貌与公共秩序- 学习城市交通规则，培养学生的交通安全意识；- 观察周围环境，寻找存在的问题，并通过小组讨论提出解决方案。
4. 第四周：爱护大自然与环保教育- 参观本地公园或动物园，学习如何爱护大自然和动物；- 进行环保意识培养活动，如分类垃圾等。
5. 第五周：历史与社会文化- 学习中国历史和优秀传统文化；- 进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等。
五、教学评估：1. 教师观察法：观察学生品德与社会行为的表现；2. 学生自评与互评：学生对自己与他人的行为进行评价；3. 小组活动评估：评估小组合作活动的成果。
2024年小学第十二册品德与社会教学计划
2024年小学第十二册品德与社会教学计划一、教学目标1. 增强学生的社会适应能力，培养良好的品德素养；2. 培养学生的合作和沟通能力，培养团队合作意识；3. 提高学生的社会意识和社会责任感，培养积极的公民意识；4. 培养学生的道德判断能力和决策能力，培养正确的价值观；5. 培养学生的社会实践能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容本学期的品德与社会教学内容主要包括以下几个方面：1. 品德教育：培养学生的道德行为和良好习惯，包括自律、勤奋、诚实、守时等方面；2. 社交教育：培养学生的沟通和合作能力，培养学生正确处理人际关系的方法；3. 法制教育：培养学生的法律意识和法律常识，了解社会法规和规章制度；4. 社会实践：组织学生参观考察，开展社会实践活动，提高学生的社会意识和实践能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境，提高学生的参与度和学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作和沟通能力，提高学生的社会意识和团队合作意识；3. 实践教学法：通过组织学生参观考察和实践活动，培养学生的实际操作能力，提高解决实际问题的能力；4. 讨论教学法：通过课堂讨论，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力和判断能力。
四、教学安排本学期共分为12个教学单元，每个单元的教学安排如下：1. 第一单元：道德行为准则理论学习：介绍什么是道德行为，培养学生遵守道德准则；情景模拟：设置具体情境，让学生体验道德行为的重要性；小组讨论：让学生讨论什么是良好的道德行为，并形成共识。
2. 第二单元：团队合作理论学习：介绍团队合作的概念和意义，培养学生的合作和沟通能力；小组合作：分小组进行合作活动，培养学生的团队合作意识；实践活动：组织学生参加团队比赛，提高学生的团队合作能力。
3. 第三单元：法律常识理论学习：介绍法律的基本概念和作用，培养学生的法律意识；角色扮演：让学生扮演法官、律师等角色，了解法律人员的工作；课堂讨论：让学生讨论法律在社会生活中的作用和意义。
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品德与社会课程总目标 Prepared on 22 November 2020
《品德与社会》课程目标
一、总目标
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标
（一）情感·态度·价值观
1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。