人教版七年级地理上册教案第一章第1节第3课时利用经纬网定位
人教版地理七年级上册《 第一节 3经纬网定位》教学设计(总第四课时)
人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》教学设计（总第四课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节 3经纬网定位》是学生在学习了地图的阅读和地球的相关知识后，进一步对地理空间定位能力的培养。
本节课的主要内容是经纬网的构成、经纬度的表示方法以及利用经纬网进行定位的方法。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网定位的技巧。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理知识有了初步的了解，对地图的阅读和地球的相关知识有一定的掌握。
但在经纬网定位方面，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握经纬网定位的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的构成，掌握经纬度的表示方法，并能够利用经纬网进行定位。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生的空间定位能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维，使学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：经纬网的构成，经纬度的表示方法，利用经纬网进行定位。
2.难点：经纬度的换算，利用经纬网进行复杂地区的定位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和实例，创设情境，引导学生理解和掌握经纬网定位的方法。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的空间定位能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成定位任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册。
2.地图：世界地图、中国地图。
3.多媒体设备：电脑、投影仪。
4.实例：地球仪、地球模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地球模型，引导学生回顾之前学过的地图阅读和地球相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示经纬网的构成和经纬度的表示方法，引导学生初步认识经纬网。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》说课稿一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册第一章第一节的内容。
这一节主要介绍了经纬网的基本概念、构成和应用。
经纬网是地理学习中非常重要的工具，它可以帮助我们准确地确定地球表面任何一个地点的位置。
通过学习本节内容，学生将能够掌握经纬网的构成、经纬度的划分和变化规律，以及如何利用经纬网进行定位和导航。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地球的基本形状和地图的阅读有一定的了解。
但是，对于经纬网这一概念，学生可能比较陌生，需要通过图片和实际操作来更好地理解和掌握。
此外，学生可能对经纬度的划分和变化规律有一定的困惑，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分和变化规律，能够利用经纬网进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学习的兴趣，增强探索地球表面位置确定的能力的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：经纬网的基本概念、构成和应用；经纬度的划分和变化规律。
2.教学难点：经纬度的划分和变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：使用多媒体课件、地球仪、经纬网图和实际案例等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的导航案例，引发学生对经纬网的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解经纬网的基本概念和构成：使用多媒体课件和地球仪，讲解经纬网的基本概念和构成。
3.讲解经纬度的划分和变化规律：通过经纬网图和实际案例，讲解经纬度的划分和变化规律。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，利用经纬网进行定位和导航的练习。
5.总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置一些拓展性的练习，激发学生进一步学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
人教版地理七年级上 第一章《地球和地图》第一节-地球和地球仪(第3课时：经纬网的判读和应用)
一 经纬网的基本概念
说一说
去你电知影道院要看说电明影一，你 能个快地速点准的确确的切找位到置自应己的 位该置如吗何？表述吗？
一 经纬网的基本概念
经纬网:在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。经纬网可以确定地球表面任意 一点的地理位置。 经纬度位置:地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。地球上 每一点的经纬度位置都是唯一的。
在8月23日和24日的经纬度位置。
四 经纬网的应用
课堂活动（ 限时3分钟）
在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰 队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
1.某海上救援队收到位于(20°N，160°E)的一艘远洋捕捞
160° 180° 160°
船的求救信号。该远洋捕捞船所在位置是右图中的（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
2.2018年12月8日，嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心
（ 28°N ，102°E ）成功发射，并于2019年1月3日成功着
陆月球。西昌卫星发射中心所在地位于右图中甲、乙、丙、
丁四地中的（ ）
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
箭头为顺时针，故该图为南极地区 俯视图为南半球
南半球的纬线为南纬 北半球的纬线则为北纬
二 经纬网的判读步骤
2. 俯视图的判读
根据地球自转的方向判断东西经
东 60°E
西
30°E
俯视图中，经线是一系列的放射线
东 西120°W
90°W
增大的为东经
顺着地球自转的方向
减小的为西经
二 经纬网的判读步骤
1.1.3 地球和地球仪(第3课时 利用经纬网定位)(课件)-七年级地理上册课件(人教版)
位于南半球的是 D ，位于东半球的是 A、C ,
位于西半球的是 B、D (填代号)
讲授新课
利用经纬网定位
1. 右图中A点的经纬度位置是（ C）
A. (30°N, 10°E) B. (30°S, 10°E) C. (30°N, 10°W) D. (30°S, 10°W)
2.从南北半球来看，A点位于_____半球 （ 从东西半球来看，A点位于_____半球 A.北；西 B.北；东 C.南；西 D.南；东
1．经卫星测定，图中④点经纬度为（ C）
A.（23．5°S，12.（23．5°N，120°E） D.（23．5°S，120°W）
2．北斗卫星导航系统在日常生活中
主要用途是（ D）
A．能预防暴雨形成的洪水 B．能监测到冷空气影响广州 C．能用于地震预报 D．能为共享单车、手机等定位和导航
B. (19°S, 70°E) C. (19°N, 70°W)
W
W
W
N
D. (19°S, 70°W)
讲授新课
利用经纬网定位
说 一 说 ： 经 纬 网 的 用 途
讲授新课
利用经纬网定位
1、在地球仪或地图上，利用经纬网确定位置， 查找地名，完成下表.
经度 117°E 123°W 151°E
地名 上海 伦敦 纽约
E
E
E
E
E
讲授新课
利用经纬网定位
网球四大满贯比赛是澳大利亚（墨尔本）网球公开赛、法国（巴黎）网
球公开赛、英国（温布尔顿）网球锦标赛、美国（纽约）网球公开赛的
简称，下图为网球四大赛事举办城市位置示意图。
WW E E
1. 小 明 想 去 观 看 网 球 比
N
人教版七年级地理上册 第一章 第1节 第3课时《利用经纬网定位》教学课件
新课讲解
二、经纬网定位
定位：地球表面任意地点的经纬度位置可以用经纬网来判断
A（10°N，40°W） B（20°S，0°）
新课讲解
A
(20°W)
A(40°N,20°W)
叠加
A
A (40°N)
新课讲解
B
B
Ｂ(20°S,40°E)
课堂小结
利用经纬网定位
经纬网
定义：在地球仪上，经线和纬线相互 交织，形成经纬网。
作用：利用经纬网定位在航海、航空、 交通、军事，以及气象观测等许多方 面，都有广泛的用途。
经纬网定位
当堂小练
1.图④地的经纬度是（ D ） A.（20°N，160°E） B.（20°N,160° W） C.（20°S，160°W） D.（20°S，160°E）
第一章 地球和地图
第1节 地球和地球仪
课时3 利用经纬网定位
目 录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.能够说出什么是经纬网 2.学会利用经纬网定位 2.经纬网在现实生活中的应用
新课导入
今年第18号台风“米娜”（强热带风今年第18号台风“米娜” （强热带风暴级）的中心今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东 南方大约930公里的西北太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9 度，中心附近最大风力有10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕， 七级风圈半径220-300公里，十级风圈半径50-60公里。暴级）的中心 今天（29日）上午8点钟位于台湾省台北市东南方大约930公里的西北 太平洋洋面上，就是北纬18.3度、东经126.9度，中心附近最大风力有 10级（28米/秒），中心最低气压为982百帕，七级风圈半径220-300公 里，十级风圈半径50-60公里。——2019.10.2
1.3教案(新人教版七年级上地理)
利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
难点
借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境引入
同学们，我们去电影院根据票上的“排”和“座”就能准确地找到座位。那么，要在地球仪、地图上、地球上准确找到某地的位置，该怎么找呢？
地球仪上虽然没有“排”和“座”，但有经线和纬线，它们就相当于电影票上的“排”和“座”，这样就能准确找到某地的位置了。
拓展训练：
阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有关信息，完成下列问题。
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。
（1）甲地的位置在______（A、B），应该如何表述？
总结提升
表示地球表面某一点的位置
理
↑↑
用途
经纬网
→
↓↓
确定地球上某一点的经纬度
理
教学反思
3.探究：一艘轮船在30°S、105°E海上遇难，向地面发出求救信号。你能描述出事地点的半球位置吗？位于北京的什么方向？
4．在课本图1.12“经纬网”（或右图）上，在度数的右侧用字母标注出东经、西经、南纬、北纬。并且随意在经纬线的交点上标出ABC三个地点，同桌交换后分别写出对方所标三个地点的经纬度。
（3）让一位同学说出自己的组号，说出自己好朋友的组号。
指导学生完成第4题，然后进行——“游戏定位”活动：
（1）“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
精品七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪利用经纬网定位课件新人教版1可编辑
点吗？我们来找一找。 （在地球仪或者课本附图
中找到杰克所说的地点可能 有几个？请标出来）。
小明可能到达的地点有四个．如下图：
Ａ（１１６０Ｅ，４００Ｎ） Ｃ（１１６０Ｗ，４００Ｎ）
Ｄ（１１６０Ｗ，４００Ｓ） Ｂ（１１６０Ｅ，４００Ｓ）
度数划分
向东向西各分作180º 向南向北各分作90º
度数的变化 代号
以0º经线为界，愈向东 以0º纬线为界，愈向北 东经度愈大；愈向西 北纬度愈大；愈向南
西经度愈大
南纬度愈大
东经（E）西经（W） 南纬（S）北纬（N）
半球的界线
20ºW、160ºE的经线 圈是东西半球的分界线
赤道（0º纬线）是 南北半球的分界线
下面的经纬网图， 你能写出各点的经纬度吗？
E 、 30°N，30°E F、 60°N，60°E
G、 70°S，50°E H 、 70°S，55°E
解决问题：请在图中找出泰坦尼克号的出 事地点（50014′W，41046′N)，设计营救的最佳 路线。
50014′W，41046′N
标注东西经南北纬代号在现实生活 中有重要意义
尝试给下图标上东西经代号
西
东
EE E E E
W WW W W
板图板演：标东西经代号（其他学生学案练习）
WW
EE
EE
WW
E E E EE
W
E
W W WW
南北半球的划分
东西半球的划分
东西半球的划分
W W W WW
E EE E E
西半球
东
半
西 半
球
球
200W
1600E
经度与纬 度划分
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案经纬网定位置
这节课我们学会了如何用经纬网定位置，而实际生活中并没有这些经纬线，是我们为 了研究假想上去的，正是由于这些假想的现的存在，给我们的生活提供了许多的便利。经 纬网的应用十分广泛，例如：航海、航空、军事已经气象观测方面。 【设计意图】：经纬网定位对学生今后的学习、生活都有十分重要的指导意义，甚至会影响 学生终身运用地图的能力。因此，联系生活中的实际问题和时事热点，激发学生探究的热 情，以达到良好的课堂学习效果，联系生活实际更体现了学生对学生终身发展有用的地理 这一课程概念。
课堂练习 （难点巩
固）
任意一点位置
纬度 （先度数，在字母）
经度 （先度数，在字母）
经纬度位置
小结
同学们，地理课堂中的经纬网，看似与我们生活无关，其实它就在我们身边，它正在 影响着我们的生活。学习地理，服务生活，现代科技进步是飞速的，它的发展正在改变着 我们的生活。“科技可以使生活更美的”，要想使自己的生活更美好，必须掌握现代科技。 同学们，“敢问路在何方，路在脚下”，祝福同学们的明天更美好。
1、介绍经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成了经纬网。地球表面任一地点的经纬度位置，
就是某条经线和某条纬线的纬交度点（。南纬或北纬） 2、如何判断经纬度位置
经度（东经或西经）
知识讲解 （难点突
破）
①方格状的经纬网：一纬一经定一点，找到零度好判断。 ②无 0 度线的经纬网：没有零度也不怕，度数规律找答案。 ③曲形经纬网：形变质不变，按照规律定位置 ④俯视经纬网 【设计意图】：教是为了不教，凡是学生能自己做到的，教师应该放手让他们自己完成。教 师讲解确定经纬度位置的一般方法，让学生尝试不同类型的经纬网。本环节让学生通过实 物到图的反复转换练习，借助多媒体直观刺激视觉，学生能够学会写出经纬网的地理坐标。 3、经纬网——一张神奇的网
人教版七年级地理 第一节第三课时利用经纬网定位共27张ppt
180°
北半球
人教版七年级地理 第一节第三课时利用经纬网定位共27张 ppt
南半球、西半球
甲 60°S,170°E 丙 70°S,170°W
乙 60°S,150°W 丁 80°S,150°W
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人教版七年级地理 第一节第三课时利用经纬网定位共27张 ppt
活动1 找一找!
2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站 第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W的 南太平洋海域。
170° 165 ° 160 ° 155 ° 150 ° 145 °
35 °
40 ° (44.4°S、150°W)
45 °
44.4°S
50 °
150°W
活动2 找一找!
2019年第九号台风 “利奇马”，于8月8日 10时，移动至浙江省偏东方向的太平洋洋面， 中心位于28°N、125.3°E。
•
5. 中 国 传 统香 道 讲 究 香 品的 品 质 、 器 物的 精 美 、 程 序的 考 究 ， 直 至精 神 境 界 的 提升 ； 西 方 自 从香 水 出 现 以 后， 人 们慢 慢 习 惯 使 用香 水 掩 盖 体 味， 彰 显 个 性 和品 味 ， 直 至 成为 身 份 地 位 的象 征 。
人教版七年级地理 第一节第三课时利用经纬网定位共27张 ppt
•
1.同其他林木 相 比 ， 竹子 颇 有 一 些 独特 之 处 ， 如 虚心 、 有 节 、 清拔 凌 云 、 不 畏霜 雪 、 随 遇 而安 等 等 。 这 些特 点 ， 很 自 然 地与 历 史 上 某 些审 美 趣 味 、 伦理 道 德 意 识 发生 契 合 ， 进 而被 引 入 社 会 伦理 美 学 范 畴 ，成 为 君 子 贤 人等 理 想 人 格 的化 身 ， 并 对 中国 传 统 文 化 的发 展 产 生 深 刻的 影 响 。
2020学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪(第3课时)教案 (新版)新人教版
地球和地球仪【学习目标】1.熟练运用经纬网确定某一地点的位置。
2.经纬网定位在实际生活中的广泛用途。
【重点难点】熟练运用经纬网确定某一点的地理位置。
【教学方法】自主、合作、探究学习。
【教学过程】交流答案，解决难题。
2.展示交流自学成果。
3.疑难汇总。
识，用已学知识解决问题的能力。
精讲点拨，突破疑点1、经纬度如何书写以15°N 20°E为例经纬度坐标书写方法如下：经度数＋东或西经字母纬度数＋南或北纬字母2、引导学生分析经纬度变化特点，总结方向符号添加方法：向东增大为东经，加字母“E”,向西增大为西经，加字母“W”,向南变大为南纬，加字母“S”,向北变大为北纬，加字母“N”3、根据经纬度定位根据经纬度在图中标出A、B两点的位置A：北纬15°东经 20°B：南纬15°西经 20°教师讲授并总结经纬度定方法：首先找出该地纬度所在纬线，然后再找出该地经度所在的经线，它们的交点就是该地所在的位置。
4、判定经纬度坐标写出右图中A点的经纬度A教师逐步讲授做题的步骤。
5、写出右图中B点的经纬度B学生思考、回答用心听并记忆。
本节知识点较难，通过教师的精讲点拨，使学生对知识掌握的更牢固，理解更加透彻。
B教师讲授并总结判断经纬度坐标的方法：找出相交于这点的一条经线和一条纬线一、写出所在经线上标注的经度，加上方向符号,二、写出所在纬线上标注的纬度，加上方向符号提示：如题目无特殊要求，先写经度还是纬度都可以。
6、经纬网的作用利用经纬网定位在航海、航空、交通、军事、以及气象观测等方面有广泛的用途。
经纬网在生活中应用广泛，激励学生学好经纬网。
学以致用出示课件1、经纬网定位的应用台风预报和危险自救。
2012年第14号台风“天秤”于8月23日在台湾南方海面生成，朝西北移动。
8月24日，“天秤”到达位于台湾西南，为台湾南部带来狂风暴雨。
由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。
七年级地理上册1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计(新版)新人教版
学生小组讨论的环节，大家积极性很高，能够围绕经纬网的应用提出自己的观点，但在引导讨论的过程中，我发现有些问题设置得不够清晰，使得学生的思考方向有些偏离主题。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球和地球仪的基本知识，以及如何利用经纬网进行地理定位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对经纬度系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级地理上册 1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：七年级地理上册《地球和地球仪》——利用经纬网定位
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：第1课时，具体时间依据学校课程安排
4. 教学时数：45分钟
【教学目标】
1. 让学生了解地球的基本形状，理解经纬网的概念及其在地理定位中的应用。
在拓展与延伸环节，我推荐了一些阅读材料，并鼓励学生们进行课后自主学习。但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的学习资源还显得有些迷茫。下次我可以提供更具针对性的建议，或者设计一些具体的课后探究任务，帮助他们更好地进行自主学习。
1. 加强理论知识与实际操作的结合，通过更多的实例和演示，让学生直观地理解地球形状对定位的影响。
- 地理教学软件
人教版七年级地理上册《利用经纬网定位》教学设计及课堂实录
【教学方法】
演示实验法、小组合作探究法，多媒体辅助等教学方法。
【教学过程】
教学环节
教学活动
学生活动
设计理由
课前自主探究
1.在地球仪上，____和_____相互交织构成经纬网。
2.任何地点在经纬网中都有对应的____值和______值。
3.横纬竖经，纬线指示_____方向，经线指示_______方向。
师：由此可见，生活中我们一般不使用这个方法定位。请你想一想，一般在什么领域会使用经纬网定位？
（学生在教师的引导下，了解经纬网定位的用途：航海、航空、军事、交通以及气象观测等方面。）
师：我在这些领域里，选取几个事件，假如我们将来在这些领域工作，看看你能否快速找到事件的发生地。请看图片，仍是各选取两个，看谁找得快！
人教版七年级地理上册《利用经纬网定位》教学设计及课堂实录
【1】
【课标分析】
本节的课程目标主要分为两点：第一，运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分；第二，在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教材分析】
这节课教材分为三个部分：地球的形状和大小、地球仪、经线和纬线和地球上的五带。本节课作为本章第一节，作为学生学习的起始课，主要介绍关于地球和地球仪的基本知识，这些内容是学习全章知识的基础。
生：可以找到四个点……
师：由此可见，在使用经纬网定位的时候，我们应注意的问题是什么？
生：应写准是南纬还是北纬，是东经还是西经。（此处利用活动，让学生自己发现问题比直接在地球仪上找效果较好）
活动三：“看谁找得准”：找出城市经纬度位置并引导学生了解经纬网定位的用途。（通过此活动加深学生对经纬网的理解。）
二、能力目标
总结利用纬网在地球仪和地图上确定某点经纬度位置的方法；
七年级地理上册 1_1 在地球仪上认识经纬网(第3课时)学案新人教版
在地球仪上认识经纬网课题：在地球仪上认识经纬课型：新授编号网 (第三课时)主备人：审核：小主人：学习目标：1.了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
2.通过经纬网定位来进一步认识经纬网的意义。
3.通过观察地球仪，培养学生观察和使用地球仪定位的能力，以及学生猜测想象的能力。
一、知识点链接：通过经线与纬线垂直相交来认识经纬网。
自学导读：1.复习提问上节课已学内容。
2.阅读第9页中文字理解经纬网的产生。
3.分析图1.12经纬网图得出①经度与纬度的变化规律；②经线与纬线如何确定经纬度的。
自学检测：1.经线与纬线定义及特征：1）经线指：；纬线指：。
2）经线长度方向形状纬线长度方向形状最长纬线。
2.经度、纬度的产生及变化规律1）为了区分每一条经线和纬线给它们标上响应的度数变产生了。
2）0度经线即是东西经度的分界线，但不是东西半球的分界线，东西半球的分界线是西经和东经组成的经线圈。
0度纬线即既是纬度的分界线又是半球得分界线。
也是最长的纬线。
3）经度自左向右递增的是递减的是。
纬度自上而下递增的是递减的是。
探究提示：仔细观察地球仪上的经纬线。
本节课的重难点：通过活动使学生建立地理空间概念。
疑难点记录：认识经纬度的变化规律、经纬度的判定。
二、目标落实：1. .阅读第9页中文字理解经纬网的产生。
2.观察图1.12合作完成纬线的特征、纬度的变化规律；地理坐标的确定。
三、反串互动拓展提升1.经纬度的划分及产生。
2.经纬度的变化规律。
3.地理坐标的确定及写法。
4.经纬度的变化规律是怎样的？四、感悟成功颗粒归仓1、知识归纳：1.为了区分每一条经线和纬线给它们标上响应的度数变产生了。
2.0度纬线即既是纬度的分界线又是半球得分界线，也是最长的纬线，长达千米。
3. 0度经线即是东西经度的分界线，但不是东西半球的分界线，东西半球的分界线是西经和东经组成的经线圈。
2、感悟成功：纬度的变化规律：纬度自上而下递增的是递减的是。
经度的变化规律：经度自左向右递增的是递减的是。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案利用经纬网辨别方向
教学过程
导入
所使用到的材料。
知识讲解
（难点突破）
首先确定南北极点，连接南北极点，按照间隔20°（为了方便绘制20°W和160°E经线）的方法，使用黑色细线绘制出经线；
接下来使用红色粗线描绘0°、20°W、160°E、180°经线，并做标注；
接下来使用红色粗线描绘0°、30°N/S、60°N/S纬线，并做低、中、高纬度标注；
1、需要建立三维角度看待地球；
2、需要将三维的地球和二维的纸面地图结合在一起；
3、东西经和东西半球分界线-经线不同，容易混淆。
难点教学方法
通过在超轻彩泥制作的简易小球上绘制简单的经纬网，在学生头脑中构建三维立体图形，并且通过绘制过程中不同经线的标注，再次加深南北半球、南北纬度、东西半球、东西经度间
学科
初中地理
年级/册
七年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一章地球和地图 第一节地球和地球仪
难点名称
利用经纬网辨别方向
难点分析
从知识角度分析为什么难
从三维的角度辨别南北半球、东西半球，尤其是东西半球的辨别，因为东西经和东西半球的分界线-经线不一样，一直是容易难住学生的地方。
从学生角度分析为什么难
最后使用红色粗线描绘23.5°N/S、66.5°N/S纬线，并做南、北回归线和南、北极圈标注；
课堂练习
（难点巩固）
在制作好的带简单经纬网的超轻彩泥小球上辨识南北纬度、南北半球、东西经度和东西半球。
小结
在刚步入初中的学生头脑中构建出三维立体的地球模型是不容易的，选用生活中也是学生的手工课中常见的超轻彩泥制作地球模型，并在其上绘制简单的经纬网有关知识点，在学生动手制作的同时，更加加深了学生对知识点的把握，另外对在学生头脑中建构三维立体的地球模型也起到了促进作用。
2024年七年级地理上册1.1经纬网定位教案(新版)新人教版
此外，我在案例分析环节中发现，学生们对于如何运用经纬网进行定位和导航还存在一些困难。因此，我计划在这一环节中，更多地提供实际操作的机会，让学生们能够亲身体验并实践如何使用经纬网进行定位和导航。
答案：例如，给出经纬度（30°N，120°E）和（30°N，130°E），学生需要通过经纬网计算这两个地点之间的距离。
4.题型四：经纬网路径规划
题目：给出起点和终点，要求学生使用经纬网规划从起点到终点的最佳路径。
答案：例如，给出起点经纬度（20°N，100°E）和终点经纬度（40°N，120°E），学生需要通过经纬网规划出从起点到终点的最佳路径，并计算路径的长度或所需时间。
2.题型二：经纬网方向判断
题目：给出一个地理位置，要求学生使用经纬网判断该位置的方位。
答案：例如，给出经纬度（40°N，70°W），学生需要通过经纬网判断这个位置相对于参考点（如原点或已知的特定地点）的方向。
3.题型三：经纬网距离计算
题目：给出两个地理位置，要求学生使用经纬网计算两个地点之间的距离。
5.培养学生的合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。
6.激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养学生的地理思维和地理空间观念。
教学反思与改进
teaching reflection and improvement
首先，我在导入环节的提问中发现，学生们对于经纬网的实际应用还不够了解。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例和情境，让学生们能够更直观地理解经纬网的重要性。
2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案利用经纬网定位
主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。因此学生学习本节课的难度很大
（4）通过游戏进行知识迁移，强化难点。
①以教室的横竖排为网格状的经纬网，教师确定行列的经纬度数，然后教师随意点出某一学生，让其报出自己的经纬度位置，再由该学生确定下一名参与游戏的学生，这样依次报出各自的经纬度位置，进行反复强化。
②给出三、四个点的位置，学生分组设计经纬网，要求经纬网中要含有重要的标志性经线或者纬线，再将各点标注在自绘的经纬网中，并说出各点的半球位置。
难点教学方法
1.复习经纬线及经纬度的特征
2.专项习题巩固教学环节源自教学过程导入竞赛猜谜：前几节课学过的地理名词——如纬线、经线、经纬网等（师说定义，一个条件一个条件给，学生猜）。
知识讲解
（难点突破）
（1）经纬网虽然没学过，但你知道它是干什么用的，有什么意义吗？（生说，课件展示）
（2）一个点的位置是怎样用经纬线确定的呢？小组讨论，发言代表可以举例子说明，也可以打比方。
（3）教师先带领学生复习南北纬、东西经的判读方法，并在此基础上引导学生自己总结出判读一个点经纬度位置的方法：一般先找出它所在的纬线，确定是北纬还是南纬并读出度数；再找出它的经线，确定是东经还是西经并读出度数；最后把这点所在的纬线和这点所在的经线写在一起，就是该点的经纬度位置了。
课堂练习
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容，主要介绍了经纬网的概念、构成和应用。
教材通过大量的图片和实例，帮助学生理解经纬网在地理、交通、军事等领域的应用，为学生建立正确的地理空间观念，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生理解经纬网的概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握经纬网的概念、构成和应用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
2.过程与方法：通过观察、实践，使学生能够独立完成经纬网的绘制和定位。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念、构成和应用。
2.难点：经纬度的计算和换算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的地理思维能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备经纬网的相关图片和实例。
2.准备经纬网的道具或软件，用于实操。
3.准备课堂练习题，用于巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示经纬网的图片和实例，引导学生对经纬网产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍经纬网的概念、构成和应用，讲解经纬度的计算和换算方法。
在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。
3.操练（15分钟）分组进行经纬网的绘制和定位实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解错误。
5.拓展（5分钟）引导学生思考经纬网在实际生活中的应用，如导航、地图等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调经纬网的概念和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
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第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
课时3 利用经纬网定位
1．掌握经纬线的判读技巧。
2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。
用经纬网定位置、定方向、定范围。
经纬线的判读技巧训练。
2016年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。
里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。
想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？
学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围
1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。
例：出示下图，要求学生填表并寻求判断的规律。
2．老师点拨：
(1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。
例：北京的经纬度(40°N，116°E)。
0°经线、180°经线、0°纬线除外。
(2)教师总结经纬网定位技巧：
以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：
A．先定方向
一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。
B．判断经线和纬线
根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。
经度若数值向东越来越大，则是东经；
若数值向西越来越大，则是西经。
纬度若数值向北越来越大，则是北纬；
若数值向南越来越大，则是南纬。
C．东西半球的判定方法
①说明判定方向：
经度<20°东半球
>160°西半球
20°～160°东经在东半球，西经在西半球
②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。