冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案
小学美术冀美版一年级下册《2图形剪拼》教学设计
2.图形剪拼教学设计1教学目标1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
2学情分析《图形剪拼》对学生来说既是一个十分熟悉的课题,又是一个需要花费一定的努力才能完成的课题.图形的剪拼的操作,大多数学生都有过具体的实践经验,一定会对此课题产生兴趣.而我们对这堂课的期望不是学生脑子里所想象的小时候的那种纯粹玩耍意义上的图形。
3重点难点教学重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
教学难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
4教学过程活动1【导入】一、情境导入，激发兴趣1、课前情境预设:今天我们来玩一个游戏,老师来当村长,同学们来当小村民。
我们今天一起来建设我们的村庄。
在这个过程中我们要评选出优秀村民,除了有奖章还有奖励。
2、同学们准备好了吗?宣布上课!“村长好”“小村民们好”。
活动2【讲授】二、讲授新知，鼓励创新1、村长发布任务一:在建设村庄之前我们要先来想想,我们村庄里都要有些什么? (课件出示提示:1、村庄里什么都可以有,谁想到的最独特谁就有可能被评上优秀村民。
提示2:先来看看村长都想到了哪些种类。
比如:交通工具?人物?物品?建筑?植物?或者还想建个动物园?)2、通过村长的提示你们都想到了什么呢?可以在村长的提示中寻找答案。
也可以寻找自己的创意,学生回答。
3、既然大家说了这么多好的主意,我们今天就来用“图形剪拼”的方式来建设我们的村庄吧。
板书。
4、任务二:在动手建设之前我们先来回顾一下我们的老朋友,认识我们的新朋友。
出示基本图形:三角形,学生作答。
2.图形剪拼-冀美2011版一年级美术下册教案
2.图形剪拼-冀美2011版一年级美术下册教案教学目标1.让学生了解图形剪拼的基本概念和方法，并培养学生的手工技能。
2.提高学生的观察能力和审美能力，让他们学会欣赏和评价艺术作品。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，增强他们的文化素养。
教学重点1.学生掌握图形剪拼的基本技能和方法。
2.学生能够欣赏并评价艺术作品。
教学难点学生如何在剪贴过程中把握好尺度、比例和色彩搭配的问题。
教学过程准备工作1.教具准备：颜色纸、剪刀、胶水、彩笔、画笔等。
2.课前准备：根据学生的实际情况设计合适难度的图形剪贴步骤。
导入新课1.教师将一份图形剪贴作品给学生展示。
2.教师与学生一起欣赏这份作品，并指出它的特点。
3.教师让学生思考自己的手工能力和美术素养，希望他们在剪贴的时候能够把握好图形的尺度、比例和色彩搭配。
讲解新课1.教师向学生讲解图形剪贴的基本概念和方法。
2.举例说明在剪贴中需要注意的要素。
3.以一个简单的图形剪贴作为例子，向学生展示如何完成一篇图形剪贴作品带领学生进行操作1.教师将图形剪贴作品的设计步骤呈现给学生。
2.学生尝试跟着教师手把手的操作完成一个简单的图形剪贴作品。
3.在学生完成一篇作品后，教师展示和解说学生作品，并指出优点，提出不足之处并给予改进意见。
拓展提高1.学生根据自己的实际情况，设计一份自己喜欢的图形剪贴作品。
2.学生试着在完成图形剪贴的时候，增加细节和色彩等方面的细节要素，提高作品的整体美感。
教学反思1.教师应当合理掌握时间和进度，不能把课程安排得太满。
2.教师应该注意学生的思维习惯和操作能力的不同，采用不同策略指导学生，使教学过程更加灵活和有效。
3.教师应该经常批评,表扬。
指出学生的不足,并及时指出问题，提供改进方法，慢慢地教育和引导学生，培养他们的自信心，表扬好的表现，鼓励学生在美术学科方面的发展。
一年级下册美术教案-第2课 图形剪拼｜冀教版
圆形剪拼教学目标：1．认识圆形，了解其特点，学会区分；2．会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；3．学会用彩色的圆形制作陀螺；4．培养学生的观察思维能力、动手动脑能力，养成良好的学习方法和习惯。
教学重点：认识、画出圆形并对其涂画装饰。
教学难点：制作陀螺课时安排：1课时教学具准备：教具准备：装饰成人形的光盘、圆形纸、双面胶、废旧光盘。
学具准备：剪子、双面胶或胶水、彩笔、油画棒、废旧光盘、硬纸板、火柴棍或牙签。
教学过程设计：一、创设情境、激发兴趣：同学们，今天老师给你们带来了一位特殊的朋友。
瞧，它来了！（出示拟人化的光盘形象，光盘作它的大脑袋，夸张的面部表情显示愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿耷拉着。
）学生观摩，鼓掌表示欢迎。
1．教师以光盘和老师聊天的形式吸引学生。
“小光盘，你怎么一副愁眉不展的样子呀？”“哎，本来今天能和同学们交朋友我非常高兴，但VCD大哥嫌我颜色不漂亮，内容又单调，不要我了，你们能帮帮我吗？2．光盘展示完后。
提问：小光盘是什么形状的？有什么特点？学生答：它是圆形的，中间有一个圆孔。
由此引出主题“圆形”。
3．学生结成小组讨论，为小光盘重回VCD怀抱出点子。
例如：为小光盘穿上漂亮的衣服。
总结：同学们出的点子都很好，但是光盘很滑，颜色涂不上，小光盘穿不上漂亮的衣服，所以得借助纸来为它做衣服。
小光盘需要圆形的衣服，大家比一比，看谁能用最快的速度画出圆形，在圆形上画多彩的图案让小光盘穿上最漂亮的衣服。
引出课题：彩色的圆形二、绘画创作：1．学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意设计图案颜色。
2．让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。
3．由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。
4．教师将准备好的粗纸卷插入光盘的圆孔，在桌面旋转。
（1）师问：这像什么？生答：像陀螺。
（2）师问：它转的快吗？生答：不快。
（3）师问：为什么？生答：太大了（4）师问：怎么才能让它转的更快呢？生答：做的小一些。
小学美术冀美版一年级下册《2.图形剪拼》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版一年级下册《2.图形剪拼》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
以“图形拼摆”的游戏形式，简单给学生介绍最简单的平面构成的基础知识，目的是使学生较早的对现代设计有所接触，熟悉图形的构成方法，初步尝试体验平面图形构成的基本原理，并通过尝试图形构成的形态及方法，培养学生的审美思维能力和设计能力。
图形剪拼是一个有趣味的活动，同一个剪版，可以拼贴出多种不同的图形，剪版剪下的每一部分都是组合形象中不可缺少的一部分。
图形剪是对“基本形的分解”，“分解”是对原始关系的解脱和破坏；图形拼是对新关系的建立与创造。
剪与拼可以加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的感知，培养对形态的基本感受和创造能力。
七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一，设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发少年儿童的智慧，所以深受中小学生喜爱。
本课的设置是为了使学生在有趣的活动中充分享受美术学习的乐趣，
在游戏中增长智力与技能。
项目目标：
1、体验拼图活动的乐趣，激发美术学习的热情。
2、发展对形的概括和想象能力，提高审美情趣。
项目素材：广告纸，挂历纸，报纸等，剪刀，胶棒项。
好玩又有趣,冀教版一年级美术下册图形剪拼教案成为孩子最爱
好玩又有趣，冀教版一年级美术下册图形剪拼教案成为孩子最爱作为儿童美术课堂中一项重要的活动，图形剪拼是开发儿童想象力、提高手工能力、培养美感及观察能力等方面的一种重要手段。
而在冀教版一年级美术下册中，图形剪拼教案却成为了孩子们最爱的活动之一。
让我们来一起看看，它到底有何过人之处。
一、以玩的方式学习在剪纸活动中，孩子们很少会有“我不喜欢”的情况发生。
图形剪拼教案在课堂中其主要目的就是为了让孩子们玩的过程中潜移默化地学会技能。
其引导方式是循序渐进的，从简单到复杂，难度逐步提高，使孩子们在玩的过程中，逐渐养成思考和解决问题的能力。
教师适当引导，让孩子寻找答案的过程中轻松愉快，不会学习时产生疲劳感。
孩子们在不断尝试、摸索、失败、成功中体验到探究的过程，充分激发了他们的好奇心和求知欲。
二、潜移默化地提高手工能力在图形剪拼教案中，孩子们需要自己设计图案，根据需求依次测量、对称、平移、剪切、装饰，将原本平淡无奇的白纸变成自己心中梦想中的作品。
在孩子们进行剪拼的过程中，不仅锻炼了他们的手部动作协调性，同时也提高了他们的手工能力，训练了手眼协调能力和空间想象能力。
通过不断的操作，孩子们的剪纸技巧日益精妙，不仅在课内，在校园里，他们所剪出的作品也吸引着众人的注目。
三、培养美感及观察能力图形剪拼教案在创作过程中培养了孩子的美感，提高了孩子的审美能力。
孩子们在选择图案和色彩时，常常会发挥创造力，勇于表现自己的感受和情感，给作品赋予了生命和灵魂。
同时，孩子们在制作过程中对周围的事物、色彩、形状、纹理等方面进行了观察，把自己的感受和体验转化为具有审美价值的东西。
四、增强团队精神在图形剪拼教案中，孩子们可以学会互相合作、协作、互动。
孩子们互相帮助、互相学习，从中体会到团队合作的重要性。
老师在课堂上激发孩子对于团队合作的意识，重新组织社区来帮助孩子建立互信互助。
总体而言，图形剪拼教案是开发儿童想象力、提高手工能力、培养美感及观察能力等方面的一种重要手段，教育孩子童快乐成长，让孩子更好地成为一个现代市民。
贴心设计,冀教版一年级美术下册图形剪拼教案抢先看
“贴心设计”是指对用户的需求、体验和感受进行深入了解，并针对这些方面进行设计，让用户能够得到更好的使用体验和感受。
在教育领域中也同样如此，学习教材的贴心设计可以使学生更快、更好地掌握知识。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案就是基于这样的设计理念，专门针对一年级学生的认知能力和美术素养等方面进行深入研究和设计，力求让学生得到更好的学习体验和成果。
教案的设计中，首先从学生的实际认知能力出发，精心设计了图形形状和颜色的选择。
这些图形不仅形状生动有趣，还有丰富的颜色搭配和选配，方便学生根据自己的喜好选择，从而激发学生的创造力和美感。
同时，教案注重学生的操作能力和思维能力培养，通过一系列的图形剪拼练习，让学生逐渐增强操作技能，同时为学生提供了更多的锻炼思维、培养创新能力的机会和空间。
教案还注重鼓励学生的自我表达和创造力，在练习中不仅有具体的任务和要求，还引导学生在课后自由创作，并提了更多的创作思路和灵感。
这样既可以锻炼学生的艺术技能，又可以激发学生对美术创作的兴趣和爱好。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案是一份充分考虑用户体验和认知能力等方面的贴心设计作品，它从多方面提高学生的学习质量和乐趣，对培养学生的美术素养等方面具有重要的意义。
同时，这份教案也让我们看到了教材设计中的许多闪光点，我们期待教育领域中的更多贴心设计作品的出现。
初学者必看,冀教版一年级美术下册图形剪拼教案详细讲解
初学者必看：冀教版一年级美术下册图形剪拼教案详细讲解作为一名初学者，想要学好美术，首先需要掌握基本的绘画技巧和知识。
而在绘画技巧中，图形剪拼是一项非常重要的基本技能。
因此，学习冀教版一年级美术下册图形剪拼教案，对于初学者来说非常有必要。
下面将详细讲解这个教案的内容和技巧。
一、教案概述冀教版一年级美术下册图形剪拼教案主要包括三个部分：1.活动目的和任务2.学习内容和方法3.作品展示与评价在活动目的和任务中，主要是为了让学生了解什么是图形剪拼，以及图形剪拼对于发展儿童的创造力和想象力有什么帮助。
在学习内容和方法中，主要是让学生掌握图形剪拼的基本技巧和方法，包括剪纸、组合图形、托盘搭配、粘贴等等。
在作品展示与评价中，则是让学生将自己学习到的技巧和方法运用到实践中，制作出一些美丽、有创意的图形剪拼作品，并进行展示和评价。
二、学习内容和方法1.剪纸剪纸是图形剪拼中最重要的一种方法。
学生首先要学习剪纸的基本技巧，包括如何持剪刀、如何对准纸张、如何控制力度等等。
学生需要掌握不同形状的剪法，如正方形、长方形、三角形等等。
学生可以根据自己的创意，将不同的剪纸形状进行组合，制作出各种美丽的图形剪纸作品。
2.组合图形组合图形是指将不同的图形进行组合，形成一个新的图形。
在这方面，学生需要学习如何将不同形状的纸张进行拼接，以及如何通过放大或缩小图形来调整角度和比例。
在组合图形中，除了要求学生掌握基本技巧和方法外，还需要让学生注意色彩的搭配和比例的调整，以制作出更加美丽的作品。
3.托盘搭配托盘搭配是图形剪拼中一种比较高级的技巧。
学生需要先选定一个主题或场景，然后使用不同的形状和颜色的纸张，将画面进行搭配。
在搭配过程中，要求学生注意形状的相互协调和颜色的深浅搭配，以制作出更加立体和生动的作品。
4.粘贴在图形剪拼的整个学习过程中，粘贴是一道非常重要的关键步骤。
学生需要学习如何选择粘贴剂，如何控制粘贴剂的量，以及如何保证图形贴得牢固。
冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案
冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案图形剪拼一、图形剪拼教学目标 1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义，冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
二、教材分析 1.编写思路。
随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。
扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。
教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。
目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习,初步理解平面构成的基本原理。
建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念,并且通过研究构成的形态及构成方法,培养学生的审美思维能力和设计能力。
“基本形的变化与排列”和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。
图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。
基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案,让孩子掌握实用的手工技巧
为了让孩子们更好地掌握实用的手工技巧，冀教版一年级美术下册特别推出了图形剪拼教案。
这个教案不仅能够提高孩子们的手工能力，更重要的是能够激发他们的创造力和想象力。
在今天的这篇文章中，我将为大家详细介绍一下这个教案以及如何让孩子们从中受益。
一、教案概述这个教案主要分为两个部分，第一个部分是图形的制作，第二个部分是图形的剪拼。
在第一部分中，孩子们需要用到基本的绘画工具，如彩笔、铅笔等，在纸上画出不同形状的图形。
在第二部分中，孩子们需要用剪刀将这些图形剪出来，然后拼在一起，制作出各种美丽的图案。
这个教案的难度较低，适合一年级的学生学习。
二、教案目的图形剪拼教案的目的是让孩子们掌握实用的手工技巧，提高他们的手工能力和创造力。
通过这个教案的学习，孩子们不仅能够锻炼手眼协调能力，还能够提高他们的想象力和创造力。
在剪拼的过程中，孩子们需要仔细观察、认真思考，这有助于他们培养细心认真的工作态度。
而制作出来的美丽图形还可以激发孩子们的自豪感和成就感，让他们更加喜欢手工活动。
三、如何让孩子们受益在学习这个教案的过程中，家长和老师可以采取以下措施，让孩子们更好地受益。
1.陪伴孩子一起学习家长和老师可以陪伴孩子一起学习这个教案，给予他们一定的指导和帮助。
这样可以让孩子们更好地理解教案内容，提高学习效果。
2.鼓励孩子独立思考在学习这个教案的过程中，家长和老师应该鼓励孩子独立思考，让他们自己想出剪拼的图案。
这样可以提高孩子们的想象力和创造力，让他们更有成就感。
3.激发孩子的兴趣家长和老师应该通过一些有趣的方式激发孩子对这个教案的兴趣。
可以选择孩子们喜欢的图案作为模板，或者给孩子们一定的奖励。
这样可以让孩子们更加愉快地学习手工技巧。
图形剪拼教案是一个非常好的教育工具，可以提高孩子们的手工能力和创造力。
家长和老师应该充分利用这个教案，让孩子们更好地受益。
通过这个教案的学习，孩子们将能够掌握实用的手工技巧，养成细心认真的工作态度，提高他们的想象力和创造力，为他们的未来奠定坚实的基础。
图形剪拼教案
图形剪拼教案教案标题：图形剪拼教案教学目标：1. 学生能够识别和命名常见的图形形状。
2. 学生能够运用图形形状进行剪拼活动，培养他们的创造力和想象力。
3. 学生能够通过剪拼活动提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
教学资源：1. 彩纸、剪刀、胶水。
2. 图形模板（可自行设计或从互联网上下载）。
3. 彩色笔、铅笔和橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们已经学过的图形形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 准备一些剪纸图形模板，展示给学生看，并让他们尝试命名这些图形。
主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组发放一些彩纸、剪刀和胶水。
4. 给每个小组分发一份图形模板，让他们根据模板上的图形形状剪下对应的彩纸片。
5. 鼓励学生在剪下彩纸片后，利用剪下来的不同形状进行创造性的剪拼，制作出自己的图形作品。
6. 提供一些示范作品，给学生一些启发和灵感。
7. 在学生进行剪拼活动的同时，教师巡视指导，提供必要的帮助和支持。
总结活动：8. 邀请学生展示他们的剪拼作品，并互相欣赏和评价。
9. 引导学生回顾他们在剪拼活动中所学到的图形形状，并总结归纳。
10. 鼓励学生分享他们在剪拼活动中的创意和想法。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中继续进行图形剪拼活动，或者设计自己的图形模板。
12. 学生可以将自己的剪拼作品制作成展板，与其他班级或学校分享。
评估方法：1. 教师观察学生在剪拼活动中的参与程度和创造力，并做出记录。
2. 学生展示自己的剪拼作品，教师和同学进行评价和反馈。
注意事项：1. 确保学生使用剪刀时的安全，提醒他们正确使用剪刀并注意周围的人。
2. 鼓励学生在剪拼活动中尝试不同的图形形状和颜色组合，发挥他们的想象力和创造力。
3. 在剪拼活动中，注重学生的参与和合作，鼓励他们互相交流和分享想法。
这个教案旨在通过图形剪拼活动培养学生的创造力、想象力和手眼协调能力。
通过提供适当的教学资源和指导，学生将能够通过剪拼不同的图形形状来创作自己的作品。
提高动手能力,冀教版一年级美术下册图形剪拼教案带你入门
提高动手能力，冀教版一年级美术下册图形剪拼教案带你入门动手能力一直是人们所追求的重点之一，因为它是实现许多梦想的基础，不仅在日常生活中有着广泛的应用，也是许多职业所必备的技能。
而在儿童的成长过程中，动手能力的培养显得更加重要，因为这是他们认识世界、锻炼自己、开拓视野的关键环节。
为了帮助儿童提高动手能力，冀教版一年级美术下册提供了图形剪拼教案，下面我们来看看它的内容和教学要点。
一、教案简介图剪拼教案包括了三个部分，每个部分都由一组相关内容的剪纸图形组成。
每个图形的构造都十分简单，主要由几个基本的几何图形拼凑而成。
通过学习这些图形的剪拼和拼接，儿童可以锻炼自己的动手能力、敏锐的观察和逻辑思维。
同时，这些图形的组合不仅可以帮助儿童形成对图形的认识和理解，还能激发儿童的创造精神，让他们自由发挥，创作出属于自己的作品。
二、教学重点和难点图形剪拼教案所涉及的图形构造都比较简单，相对容易理解和掌握，因此，它的教学难点不在于知识本身，而在于如何引导儿童形成对图形的深层次理解，并且在理解的基础上灵活应用。
在具体实施过程中，需要重点注意以下几个方面：1.激发学习兴趣：对于小学生而言，学习无论是什么内容都需要有一定的兴趣才能更好的进行，在课堂教学中，需要注重激发学生的兴趣，让他们主动参与到学习中。
2.培养观察能力：图形剪拼教案所涉及到的图形都是由几何图形拼凑而成的，在教学中需要引导学生正确的观察和感受图形的结构和形态属性。
3.培养创造性思维：在理解和掌握图形结构和构造方法的基础上，需要引导学生形成创造性思维，鼓励他们在拼接图形的过程中去尝试不同的可能性，形成自己的思维习惯和风格。
三、教学方法在教学过程中，应注重教学方法的应用，以下方法可以帮助教师更好的进行教学：1.问题引导法：通过提出问题的方式来引导学生思考和交流，让学生在思考和探索中形成对知识的更深层次认识。
2.案例教学法：通过生动实例来引导学生理解知识，让学生能够通过实际操作去深刻理解知识和原理。
冀教版一年级下册美术教案《图形剪拼》
要求：1.学生分割方式不要和别人一样。
2.可以采用独立学习、也可以让学生合作学习，学习中可以互相讨论。
四、学生作业：
1.学习活动的展开可以采用竞赛形式，比一比看谁拼出的图形多且有创意。
2.要求：拼图的结果，课桌上没有或很少有“废纸垃圾”。学生自由拼摆，在拼摆中探索形状，并不断完善想法和形象。
思维的发挥。
本课作业
作业练习中，可以选定一个基本形，这个形可以是方形或其他形，把这一个基本形分割成几块，组合的新图形应当把分割出来的块都用上，不能添一块也不能少一块。
板书设计
课题
图形剪拼——概括想象
作业展示
留白
授课课程：美术二册
课题
2图形剪拼
授课类型
造型·表现
学时数
1课时
教学目标
1.体验拼图活动的乐趣，激发美术学习的热情。
2.启发学生对形的概括和想象能力。
3.在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。
重点难点学习的能力。
教学方法
教具课件
课件、手工工具。
3.鼓励学生独立思考，创作出新颖的作品。
三、五、展示评析：
四、教师邀请个别学生到讲台前为大家演示其操作过程。在拼摆中全班同学都可以提出建议或自己完成同样的拼摆。
六、教师注重鼓励大家，要有创新，要有别于其他同学的作品。
教师可给学生提供七巧板、九巧板和相关的玩具做拼图练习。
进行形的联想要启发学生从不同角度去观察作品，一幅拼图可能有多种答案，鼓励学生求异
教学过程设计
教学过程
设计意图
一、欣赏作品，开阔思路：
二、明确任务：
本课的学习任务是将纸随意分割成不同形状，再拼摆组合各种形状来激发学生的联想。
《图形剪拼》教案
《图形剪拼》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解图形的概念，掌握基本的图形绘制方法。
学生能够运用剪刀和胶水进行图形的剪拼操作。
1.2 过程与方法学生通过观察、实践、探索，培养观察能力和动手操作能力。
学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
学生培养创新精神和实践能力，激发想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：图形的基本概念介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的特征。
2.2 教学重点：图形的识别和绘制学生能够正确识别各种基本图形，并运用铅笔和直尺进行绘制。
2.3 教学难点：图形的剪拼操作学生能够运用剪刀和胶水，将不同形状的图形进行剪拼组合。
第三章：教学过程3.1 导入新课：展示各种图形的图片，引导学生观察和思考。
3.2 讲解与示范：讲解图形的特征和绘制方法，示范图形的剪拼操作。
3.3 学生实践：学生分组进行图形的绘制和剪拼实践活动。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程和作品进行自我评价。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
4.3 教师评价：教师根据学生的学习态度、操作技能和作品质量进行评价。
第五章：教学资源5.1 教具：彩色纸张、剪刀、胶水、画纸、直尺、铅笔等。
5.2 教学课件：图形的相关图片、视频和动画等。
5.3 教学参考资料：相关的教案、教学设计、学生作品等。
第六章：教学拓展6.1 课堂游戏：设计一些图形识别和拼接的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.2 课后作业：布置一些图形剪拼的作业，让学生在家中进行练习和创作。
6.3 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行图形剪拼创作，增进亲子关系，培养学生的动手能力。
第七章：教学反思7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
第八章：教学计划8.1 课时安排：本节课计划进行2课时，每课时40分钟。
8.2 教学进度：本节课为第一课时，主要进行图形的识别和绘制教学。
冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案（范本）
冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案图形剪拼一、图形剪拼教学目标1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义，冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
二、教材分析 1.编写思路。
随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。
扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。
教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。
目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习,初步理解平面构成的基本原理。
建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念,并且通过研究构成的形态及构成方法,培养学生的审美思维能力和设计能力。
“基本形的变化与排列”和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。
2.图形剪拼-冀美2011版一年级美术下册教案
2. 图形剪拼-冀美2011版一年级美术下册教案教学目标1.让学生理解什么是图形剪贴。
2.让学生了解如何使用简单的几何图形来剪贴拼凑出一个新的图形。
3.培养学生的集中注意力、观察能力、想象力和创造力。
教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是图形剪贴，并通过实物展示和操作来让学生了解如何使用简单的几何图形来剪贴拼凑出一个新的图形。
2.教学难点：让学生进行创造性的图形剪贴，培养学生的想象力和创造力。
教学准备1.预先准备好不同形状的图形剪纸。
2.每位学生需要准备一张白色的纸和剪刀。
教学过程步骤一：导入1.用一些简单的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，来感性地介绍图形剪贴。
2.引导学生讨论这些几何图形的不同特征和组合方式。
步骤二：呈现1.将几个简单的图形用不同的颜色剪出来，展示给学生看。
2.请学生注视这些图形的特征，如颜色、形状和大小等。
步骤三：指导1.进一步指引学生如何将不同的几何形状组合起来，创造出新的图形。
2.给学生展示一些例子，并让他们模仿。
步骤四：实践1.让学生使用几何图形剪纸，创造他们自己的艺术品。
2.鼓励学生利用不同的颜色和形状，并让学生自由发挥想象力，创造出自己的独特作品。
步骤五：反馈1.鼓励学生分享他们的创意剪纸，让其他同学欣赏和评议。
2.老师和其他同学可以为学生的作品提供建议和反馈，鼓励学生不断改进和提高。
教学延伸1.老师可以引导学生观察周围的自然界和城市景观，并鼓励他们使用图形剪纸来创造出这些景象。
2.老师也可以让学生使用图形剪贴来进行数字、字母或单词的学习，以便提高学生的阅读和写作能力。
总结通过图形剪贴的教学，学生可以深入理解图形的基本构成和组合方式，培养他们的想象力和创造力，并对他们的阅读和写作能力有所提高。
在完成教学后，老师可以进一步鼓励学生保持积极的创造性思考，并鼓励他们在日常学习和生活中运用图形剪贴的技能。
色彩缤纷,冀教版一年级美术下册图形剪拼教案让孩子亲近美术
每天，我们都会被各种各样的颜色所包围。
从清晨的晨曦到傍晚的晚霞，从街头巷尾的各种标牌到家庭日常中色彩缤纷的家居布置，无处不体现出品味与美感。
让孩子们认识、欣赏、创造这些色彩，是美术教育中不可或缺的一环。
而冀教版一年级美术下册的图形剪拼教学就将亲近美术带入了孩子们生活的每个角落。
作为一名教育工作者，我们非常清楚孩子们的想象力需要在不断的创造中得以提升。
艺术或设计所带来的视觉刺激可以帮助孩子们更好地理解和表达世界。
而正是在这样的教学理念引导下，冀教版一年级美术下册的图形剪拼教学成为了孩子们喜爱的学习方式。
图形剪拼教学方法结合艺术和手工活动，通过手工模型和拼贴画的方法，鼓励孩子们发挥造力，尝试各种可能的组合，运用色彩，创造自己喜欢的图案。
在这个过程中，孩子们可以不断学习和探索。
在课程设计上，图形剪拼教学分为4个单元。
首先是元素单元，教授线、点、面和色彩等基本要素；然后是形态单元，从线条不同的组合开始，让孩子们学会表示平面构成的各种图案；接着是造型单元，主要是立体构成和组合，让孩子们在平面设计中增加了更多的立体感；最后是画面单元，利用各种图形和色彩，将画面设计出更高的层次。
通过这样的教学方式，孩子们在进行形象创作的同时，也积累了丰富的视觉经验和技巧。
同时，这一教学方法还可以让学习者从最简单的内容开始学习，逐渐提升难度，使得学习者可以更好地适应和体验整个学习过程。
从丰富的色彩、图案和形态，通过小手一抹，就能创造出独特的艺术品——这种时刻发生的奇妙魅力可不是模拟图形软件所能替代的。
总而言之，冀教版一年级美术下册图形剪拼教学通过让孩子亲近美术，理解其中蕴含的艺术和美感，注重培养孩子们的创造思维，教育出更具自己色彩的孩子。
未来，让我们期待更多的优秀美术教育方法的引入，为孩子们更好的艺术创造带来更多的可能。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案：培养心灵手巧的小艺术家
教育是人类发展的重要手段，而美术则是教育中不可或缺的一部分。
美术教育不仅是视觉教育，更是心理教育。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案就是一种很好的培养心灵手巧的小艺术家的方法。
教案的实施需要准备的材料很简单，只需要图形剪拼模板、颜色纸、剪刀、胶水即可。
这个教案所使用的图形剪拼模板有许多种，包括动物、植物以及日常用品等等，都是孩子们喜欢的主题。
教案的第一步是给孩子们介绍所选取的主题，例如“鱼”。
孩子们可以在老师的带领下观察书中的鱼的图片，了解鱼的形态和颜色，同时，要向孩子们传达鱼的形态与颜色可以有所变化，可以有创意。
孩子们可以根据老师的介绍自由设计自己的图形剪拼作品。
第二步则是给孩子们提供必须的材料，例如选好颜色的纸，剪刀以及好的胶水，然后有针对性地告诉孩子们如何剪出他们想要的形状。
这里需要老师耐心地讲解和指导，确保孩子们在不破坏纸张的情况下剪出需要的形状。
第三步是组合和排版。
孩子们需要用胶水将剪好的图形拼接在一起成为一个完整的鱼，然后可以根据需求进行组合和排版，描绘出完整的画面。
第四步是展示。
孩子们可以在课堂上或是家中将自己的作品展示给家长和同学看。
同学和家长给予的好评和鼓励是对小艺术家最好的认可。
孩子们的自信心也会因此得到提高。
通过这个教案的实施，不仅培养了孩子们的创造力，通过对图形剪拼的制作，还培养了孩子们对色彩的感知，更重要的是，培养了孩子们的耐心、毅力和精细动手能力。
这些能力都是孩子成长过程中必不可少的，而美术教育则可以使这些能力更好地得以培养。
除了实施教案本身，老师还可以通过一些其他的方法进一步激发孩子们的艺术潜能。
例如，观看美术作品或是实地走访展览馆，让孩子们在欣赏中学习。
老师还可以让孩子们自由发挥，在不受限制的情况下自由创造和表现内心的想法，这会激发孩子们的创造性思维。
冀教版一年级美术下册图形剪拼教案是一种非常适合小学生的美术教育方法，可以培养孩子们的审美能力、创造力和精细动手能力，同时也可以培养孩子们的心理素质，让孩子们在快乐中感受艺术之美，这将会有益于孩子未来更好的发展。
《图形剪拼》教案
《图形剪拼》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握图形的剪拼方法。
培养学生运用图形剪拼创作简单图形的能力。
1.2 过程与方法培养学生观察、分析图形的能力。
培养学生动手操作、合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对图形剪拼活动的兴趣。
培养学生创新意识和审美能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题：图形剪拼的基本方法2.2 教学重点：掌握图形的剪拼方法。
2.3 教学难点：运用图形剪拼创作简单图形。
第三章：教学准备3.1 教师准备：教学课件、图形卡片、剪刀、胶水等。
3.2 学生准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示图形剪拼作品，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课：讲解图形剪拼的基本方法，示例演示。
4.3 实践：学生分组进行图形剪拼活动，教师巡回指导。
4.4 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评：评价自己在图形剪拼活动中的表现。
5.2 同伴评价：互相评价对方的作品。
5.3 教师评价：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学拓展6.1 教学目标引导学生运用图形剪拼方法创作更具挑战性的图形。
培养学生创新思维和解决问题的能力。
6.2 教学内容介绍更复杂的图形剪拼技巧。
学生尝试创作复杂的图形剪拼作品。
6.3 教学过程教师展示复杂的图形剪拼作品，激发学生创作欲望。
学生自主探索，尝试创作复杂的图形剪拼作品。
教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
第七章：作业布置7.1 作业类型：实践性作业7.2 作业内容：请学生回家后，运用所学图形剪拼方法，创作一幅家庭成员的肖像画。
7.3 作业要求：充分发挥创意，注意观察家庭成员的容貌特征，用图形剪拼表现出他们的特点。
第八章：课堂小结8.1 回顾本节课所学内容：图形剪拼的基本方法及其应用。
8.2 强调图形剪拼在生活中的实际意义，激发学生课后继续探索的热情。
8.3 提醒学生关注家庭成员，体会亲情的美好，将所学知识与生活实际相结合。
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冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案图形剪拼一、图形剪拼教学目标 1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义，冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
二、教材分析 1.编写思路。
随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。
扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。
教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。
目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习,初步理解平面构成的基本原理。
建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念,并且通过研究构成的形态及构成方法,培养学生的审美思维能力和设计能力。
“基本形的变化与排列”和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。
图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。
基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。
基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。
“基本形的分解构成”这一课时中,“分解”是对原始关系的解脱和破坏；“构成”则是对新关系的建立与创造。
可加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的认识，培养对形态的基本感受和创造能力。
2.重点、难点。
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
●方案一第一课时课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：课件,平面构成作品教学过程1.谈话导入，揭示课题。
请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。
学生边说，老师边画出来，或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。
（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。
）圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。
请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。
揭示课题：《图形拼摆》。
2.引导欣赏，拼摆游戏。
（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。
（如：花布、拼花地板、地砖等。
）（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。
（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。
）（3）学生思考、讨论、回答。
把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活，激发创意。
生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。
在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。
（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。
）4.传授方法，创作表现。
（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。
（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。
）（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。
（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。
（4）提出作业要求：①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。
要求：形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形，教案《冀教版一年级美术下册《图形剪拼》教案》()。
（5）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。
互评作业。
（2）选出优秀作业，教师小结。
提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题，研究拓展。
学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。
第二课时课前准备（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件教学过程1.游戏导入，揭示课题。
大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。
学生拼摆，讨论。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”……（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。
）小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
2.欣赏激趣，启发思维。
（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。
①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。
（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。
）分解法:对称分解,十字分解,整形分解。
②请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。
小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。
3.巩固新知，启发创造。
（1）象形物品的分解构成：展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（2）抽象几何的分解构成：展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（示范作品详见相关资料）4.作业练习，拼摆创作。
（1）作业要求。
①分解次数不宜过多；②构成时不得重叠或舍弃；③作品可随心所欲地创造，但必须创新。
（2）学生创作，教师巡回指导。
（提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）5.作业欣赏，评价深化。
（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。
（3）小结本节课内容。
●方案二第一课时课前准备（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作教学过程 1.游戏与揭题。
（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）请几个学生组合拼摆出有趣的图形。
（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。
或用象棋和围棋子进行拼摆。
）（２）揭题。
设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。
今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
（３）板书课题：《图形拼摆》。
（４）欣赏教材中的图片。
2.欣赏与评述。
（1）出示一组图形（2）找一找它们的共同点：由基本形变化而来。
（3）请学生谈谈第一印象：美观、醒目、简洁、色彩、形状……在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。
） 3.启发与尝试。
（1）选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。
鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。
（2）选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。
学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。
展开讨论：这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？4.谈话和分析。
（1）分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？引导得出一些基本形构成的方法：接触、重叠、分离……（详见相关资料）（2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。
生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。
（3）还有其他构成的规律和方法吗？（发散、分割、综合……）5.创作与指导。
（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？（制作3个，根据具体掌握情况可多练习。
可以用绘画和剪贴的形式，视学生准备的学具而定。
）（2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。
(3)在创作过程中学习利用形与地的关系。
6.展示反馈，评价小结。
展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。
（1）学生相互交流设计的感受。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
7.提供主题，拓展思路。
（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
第二课时课前准备（学生）常规的作画工具（教师）七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等教学过程 1.复习引入。
上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。
今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。
（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？（2）师生互动，拼摆图形。
2.拼摆七巧板。
（1）大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示。
七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。
设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎……（简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。
）（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。
（如教材所示）（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。
小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。