届九年级语文上册课时练习题

3 星星变奏曲

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)谁不愿意，有一个róu ruǎn()的晚上。

(2)每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪fù gài()在心头。

2．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

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3．下列对句中加点词的品析，不正确的一项是( )

A．谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰

．．．．．(“遥远的安慰”指星星，人们把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地)

B．一团团白丁香朦朦胧胧

．．．．(“朦朦胧胧”描写出白丁香的朦胧美，将人们带进一种朦胧迷离的美好意境)

C．谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧

．．．．．(周围都是黑暗和寒冷，只能燃烧起

一堆篝火，温暖自己寂寞的心)

D．萤火虫和星星在睡莲

．．丛中游动(“睡莲”在这里象征光明美好的理想世界，表现了诗人对光明的向往)

4．下列是在诗中出现过的意象，哪些是象征光明美好的世界？哪些是象征黑暗冰冷的现实世界？

星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲

春天鸟白丁香冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地

冰雪飘动的旗子瘦小的星火

(1)象征光明美好的世界：__________________________________________________

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(2)象征冰冷的现实世界：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________

阅读下面的诗歌，完成后面的题。

我们在草地上数星星

夜色中，我们溜出村子

躺在草地上面

我们数星星

她数是一万

我数是九千

不行。再数一遍

她却说是九千

我却说是一万

晚风拂过草地

飞来莹莹的光点

我们又数起来可总是数乱

我说萤火虫是月亮下的蛋

她说萤火虫是星星流的汗

我们争着、吵着

笑着、闹着抱成一团

啊，两小无猜的时代

天真无邪的童年

1．第1节诗中具有儿童特点的一处细节描写是____________________________________

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2．第2节诗中有一处描写既运用了新颖别致的比喻，又体现了丰富自然的想象。这些诗句是_______________________________________________________________ _________

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3．这首诗写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？

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综合运用。

学习了《星星变奏曲》后，“星星”在同学们的心中闪亮起来。为此，班里文学小组组织了一个“星星，在我心中闪光”的活动。假如你是文学小组的一员，请完成下面的任务。

1．诗人在静谧的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情和朦胧的憧憬。如果是你，你会产生怎样的想象和联想呢？请用语言表达。

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2．文学小组要举办一次以“星星的诗歌”为题的诗歌朗诵会，请你为这次朗诵会确定一个主题，要求简洁而富有感染力。

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3 星星变奏曲

【优化提能】

基础达标

1．(1)柔软(2)覆盖

2．示例一：如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮

示例二：谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻

3．C 解析：“寂寞地燃烧”是指在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。“寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。

4．(1)星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火

(2)冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星

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