小学科学五年级上册《9奇妙的护身术 》教案 (3)
奇妙的护身术
《奇妙的护身术》教学设计广州市天河区五山小学王瑞芬教学目标1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能举例说明保护色和拟态的概念。
3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学过程：（板题: 奇妙的护身术）一、观察探究师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师：对，同学们观察得非常认真。
大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。
师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。
蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。
像甲虫也靠保护色来保护自己。
请看大屏幕甲虫的图片。
（板书：保护色蝗虫甲虫）生：老师，在图的左下角草枝上的东西像虫又不太像，是什么呢？师：你真是火眼金睛！它是虫子，叫竹节虫，它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。
用拟态的方法保护自己的还有枯叶蝶。
请看大屏幕：竹节虫的图片、枯叶蝶的图片。
( 板书：拟态竹节虫枯叶蝶 )师：根据你的发现，说一说生活中你熟悉的动物又是怎样保护自己的呢？生1：眼镜蛇是靠尾部发出的声音保护自己的。
生2：黄鼠狼是靠放臭屁保护自己的。
生3：乌龟是靠硬壳保护自己的。
生4：变色龙是靠变色保护自己的。
生5、……（板书：变色变色龙）师：请同学们把刚才你听到的或你所知道的动物的护身术填写在书上34页的表格中。
五年级上册科学教案-第九课 奇妙的护身术 冀教版
【设计意图】既重视结果，也重视过程。科学教学中，概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己体验和感悟的基础上归纳出来的。
活动2：特殊的防护
பைடு நூலகம்1、教师：自然界中动物的种类是非常多的,除了保护色和拟态外，还有哪些奇妙的护身术呢？
（三）拓展延伸学以致用
动物保护自己的本领还有很多，真是五花八门，非常奇妙。人们是怎样把动物的这些奇妙护身术应用到生活中的呢？出示迷彩服图片及迷彩服的知识，看完后学生讨论：迷彩服是利用动物的什么护身术制成的？你认为迷彩服有什么作用？
人们利用保护色原理制成了迷彩服，另外保护色原理也应用到海上作战。屏幕出示相关资料。
【设计意图】学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，能对所学知识加深巩固，同时也可以进一步培养他们科学探究的兴趣。让学生感受到生活中到处有科学，科学就在自己的身边。
（四）全课总结升华主题
今天我们认识了这么多动物，了解了它们很多奇妙的本领，还知道了人类利用动物的自护方式来隐蔽自己、解决问题。学完了这课，同学们有什么感受或想说的？（学生谈感受，收获）
东光县于桥乡集体备课教案
年级
五
学科
科学
备课时间
9.18
主备教师
郭姗姗
课题
9、奇妙的护身术
使用教师
教学目标
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
4、能感受到生物的多样性。
教学重难点
本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
《奇妙的护身术》教学设计
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
教学重点本课的教学重点是通过观察、访问网站收集资料、信息汇总等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料、图片视频为一体的课题网站。
教学过程一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1．探索科学，快乐自我！让我们先去欣赏一个图片，同学们要认真看，看完后，老师还有个小小的问题等着同学们。
教师出示多媒体课件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。
）看了这段内容，你想说些什么？学生仔细观察，思考（学生可能想到：小壁虎真聪明，丢弃尾巴，诱惑敌人，逃离险境等内容。
）2．是啊！小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，你还知道别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？（板书：护身术）（学生描述自己知道的有关动物自我保护的方法）3、同学们知道的还真不少，老师真是佩服你们。
今天就让我们一同去亲历动物世界里保护自己、逃避敌害的奇妙方法。
（板书课题：奇妙的护身术）二、探究活动一：（20分钟）1．（大屏幕出示教材32页图）组织学生观察：请同学们睁大你的双眼，找找看，图片里有哪些动物？小组合作在图中找动物（他们会很快发现图中的蝴蝶、猫头鹰、鹿、猫和蝗虫等。
）2．组织学生讨论交流：共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么不太容易？3、各组展示观察的结果，表明自己的观点。
五年级科学教案 奇妙的护身术-全国获奖
《奇妙的护身术》教学设计宽城县板城中心小学龚卿教学内容:河北版小学科学五年级上册第二单元第9课。
教学目标：科学探究1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
情感态度价值观1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
科学知识1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、能举例说明动物保护自身方式的意义。
STSE能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
教学重点：通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学过程：（一）创设情境，激趣入题1、师：同学们,你们都听过小壁虎借尾巴的故事吧？小壁虎在遇到危险时，将尾巴丢掉了，但过了几天以后，一条新的尾巴又会长出来，那么，丢尾巴这种本领对壁虎有什么好处呢？（板书：保护自己、逃避敌害）师：小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）合作交流，科学探究活动一：它们在哪里？保护色：出示第一组动物（保护色）的图片①请同学们仔细观察屏幕上的彩图，找找看，上面都有哪些动物？它们都在哪里？②学生观察找动物，出示动物的名称③问：这些动物在保护自己上有什么共同的特点？④学生概括保护色的概念，师用课件展示。
⑤师：同学们，除了蝗虫、甲虫、兔子和蜘蛛是利用保护色来保护自己以外，你还知道有哪些动物也是利用保护色来保护自己的吗？2、拟态：出示第二组动物（拟态）图片①找找看，这幅图片上都有哪些动物？②学生观察找动物，出示动物的名称，并利用多媒体帮助学生，体会动物奇妙的护身术。
③问：这些动物是很容易就找到的吗？这些动物在保护自己上有什么共同的地方呢？④学生概括拟态的概念，师用课件展示。
奇妙的护身术教学设计(原创)
达 成 共 识，形成 小组的最 佳方案
合 作 交 流 阶 段
对其他小 组展示的 内容进行 纠错、补 充、质疑。
五、巩固达标、拓展应用 1.师过渡语：这节课咱们学了这么多知识，下 面咱们就来检测一下吧！快速拿出。 巡回指导 给出答案 纠错、 评价、 总 2.（课件五）自主完成达标导学卡，并小组交 结。
学 情 分 析 设 计 理 念 教 学 目 标 学习 重难 点 五年级的学生年龄在 9—12 岁之间，已经对外界事物与现象具有一定的观察与 探究能力，再加上学了两年多的科学课程，对科学探究活动的基本过程有了总体的 认识，所以只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探究活动中去。 以问题为主线，将教学目标、教学内容化成问题，通过解决问题来落实教学目 标、完成教学任务。 以学生为主体、以教师为导，让学生自主学习、进行小组合作探究，并通过展示 评研、巩固达标等途径学习掌握科学知识与技能。 1.能举例说明保护色和拟态的概念。 2.能归纳出动物保护自身的特殊方式。 3.能举例说明植物保护自身的方法。 4.能通过小组交流，找到问题的结论。
流。 3.小组汇报填空、判断、选择题答案。 4.小组补充，教师了解学生的完成情况。 巩 固 达 标 阶 段 5.学生更正自己的答案。 6.汇报拓展延伸题 师生互研 7.师总结： 利用动植物的护身术已经发明了这 么多的仿生产品，还有更多、更奇妙的仿生产品等 待着同学们去探究， 我们每个人都有可能成为科学 家。 8.1 分钟时间完善导学卡 六、评价奖励 1.同学们，奖励的时间到了，看看每个组分别 获得几面小旗？ 2.奖励前三名。 9 奇妙的护身术 动物的护身术有：保护色 拟态 放臭气 课 后 反 思 …… 植物的护身术有：长刺 分泌毒性物质 落叶…… 对获奖小组表示祝 贺，给获奖的小组 鼓励加油。
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解护身术的概念及其作用。
2.掌握不同护身术的使用方法和注意事项。
3.增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：护身术的概念及其作用；不同护身术的使用方法和注意事项。
2.教学难点：如何让学生理解护身术的概念及其作用。
三、教学内容与步骤
1. 教学内容
1.什么是护身术？护身术是一种常见的自我保护方法，可以帮助我们避免伤害、保护自己的安全。
2.哪些是常见的护身术，如何使用？1）看破红尘术，即摆脱干扰，使心境安定；2）飞行术，即能快速逃离危险；3）宝物保护术，即合理保管自己的财物；4）法术护身术，即使用法术来保护自己。
3.学生如何在生活中运用这些护身术，注意什么事项？
2. 教学步骤
1.导入：引入护身术的概念。
2.提问：询问学生有了解哪些护身术，以及使用方法和注意事项。
3.讲解：讲解不同的护身术及其用途、使用方法和注意事项。
4.操练：带领学生分组，模拟生活中可能会遇到的危险情况，指导学生如何使用相应的护身术。
5.总结：总结护身术的重点，强调学生在日常生活中需要注意的事项。
四、教学方法
1.集体授课结合个人操作练习。
2.由教师讲解，引导学生发现问题，引导学生自己解决问题。
五、教学效果评估
1.学生能够正确理解护身术的概念及其作用。
2.学生能够正确运用不同护身术，保护自己的安全。
3.学生能够在实际情况中灵活运用护身术，提高自我保护能力。
六、教学时长
45分钟。
五年级上册科学教案-2.9《奇妙的护身术》冀教版.doc
9.《奇妙的护身术》教学设计【教材理解】《奇妙的护身术》是河北版小学科学五年级上册第二单元第9课内容。
第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙的护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则“适者生存”。
奇妙的护身术这一课探究的主要问题是动物保护自己、逃避敌害的防御方式。
通过这一课的探究，让学生切实体会到生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用与平衡。
同时，为下一单元研究人与环境的关系奠定能力与知识的基础。
【学情分析】五年级的学生，已经对外界事物与现象具有一定的观察与探究能力，对科学探究活动的基本过程有了总体的认识，所以，只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探究活动中去。
根据教师了解，发现学生对动物各种各样的防身术相当感兴趣，所以我让学生课下去搜集了动物防御敌害的方法，以便于课堂上交流讨论。
【教学目标】（一）科学探究目标1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
（二）科学知识日标1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。
（三）情感态度价值观目标1、能通过与其他同学讨论，交流自己的观点。
2、能感受到生物的多样性。
3、让学生树立爱护环境，和动物和睦相处的意识。
【教学重点】本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
【教法学法】1.引导发现法。
2.自主探究法3.小组合作学习法。
【教学准备】每小组一份动物防御方式表格【教学过程】（一）创设情境迄今为止，人们发现的动物有30万种，在竞争激烈的大自然中动物为了保护自己，生存下来，都有自己独特的护身法宝，今天我们就一起走进第9课，看看动物都有哪些保护自己的高招，板书课题：9、奇妙的护身术。
第九课 奇妙的护身术
第九课奇妙的护身术一、教学目标：（一）科学探究目标：1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
（二）情感态度与价值观目标：1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
（三）科学知识目标：1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3、能举例说明动植物保护自身方式的意义。
（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色远离解决实际问题的。
2、能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
二、教学重难点：教学重点是指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性的影响以及生物是如何与环境相适应的。
三、课时安排：2课时。
第一课时完成活动1，第二课时完成活动2。
四、教学过程：（一）导入：将小壁虎借尾巴的故事。
请一名同学讲一讲这个故事，讨论一下庇护容易掉尾巴对壁虎有什么好处。
（二）新课教学：第一课时活动1：它们在哪里？1、请同学描述自己知道的动物自我保护的方法。
2、观察教材的插图，图的左侧有一只蝴蝶，旁边有猫头鹰；鹿和猫身上的花纹有保护作用，图中过于突出；左下角的蝗虫及右侧的竹节虫分别利用保护色和拟态的方式保护自己。
3、学生讨论，“找到了几种动物，容易发现它们吗？为什么？”。
4、阅读教材P32倒数第二段，初步了解“保护色”和“拟态”的概念，用这些概念去判断插入中的动物那些用保护色保护自己，那些用拟态保护自己。
举出更多的例子5、将教学内容拓展到仿生技术的运用，分析迷彩服的作用。
6、思考：人们还在哪些地方利用动物保护色和拟态远离解决生产生活中的实际问题。
（三）板书设计：（四）作业：无第二课时（一）导入：复习导入。
活动2：特殊的保护1、分析动物保护自己的方法。
臭鼬用排放臭气的方法保护自己；海龟用硬壳（盔甲）保护自己；响尾蛇用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙通过变色保护自己。
五年级上册科教案-9 奇妙的护身术｜冀教版
《奇妙的护身术》教学设计
一、教学目标
1.科学探究目标
（1）通过对观察结果的分析、比较、综合、归纳，形成科学概念。
（2）通过对视频、文字、图片等多种材料的阅读整理，发现多种动物特殊的防护方式。
2.情感态度目标
（1）能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
（2）能感受到生物的多样性。
3.科学知识目标
（1）能举例说明保护色和拟态的概念。
（2）能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.STSE目标
能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。
二、教学重点及难点
通过比较动物自我保护方式的相同点和不同点对动物进行分类，进而归纳“保护色”、“拟态”的科学概念。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、动物知识自我保护知识资料袋
学生准备：与动物自我保护有关的资料
四、教学过程
喷墨五、板书设计：
放臭气
……六、学生观察实验记录单：
奇妙的护身术
我的其他发现：。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本节课我们将学习的教材是《奇妙的护身术》。
这是一本关于自我防护和保护的书籍，通过讲述一些有趣的故事和实用的技巧，帮助孩子们学会如何保护自己，提高自我安全意识。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解护身术的概念和重要性；2.掌握一些简单而实用的自我防护技巧；3.培养自我保护意识和应对突发情况的能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生了解护身术的概念和重要性，以及掌握一些简单而实用的自我防护技巧。
教学难点是如何培养学生的自我保护意识和应对突发情况的能力。
四、说教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我准备了以下教学准备：1.教材：《奇妙的护身术》；2.多媒体设备：投影仪、电脑；3.教学工具：小黑板、白板笔、实物道具。
五、说教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入活动、知识讲解和实践练习。
1.导入活动（5分钟）我将通过一个小游戏来导入本节课的内容。
我会请几位同学上台，他们需要模拟遇到突发情况时的反应，其他同学则需要观察并给予评价。
这样可以引起学生们的兴趣，同时也为后续的学习做好铺垫。
2.知识讲解（15分钟）在这个环节中，我将通过多媒体设备展示一些实际案例和图片，向学生们介绍护身术的概念和重要性。
我会解释为什么我们需要学会自我防护，并给出一些简单而实用的自我防护技巧，如遇到陌生人时要保持警惕、如何正确使用紧急电话等。
同时，我还会引导学生们讨论一些常见的危险情况，并提供相应的解决方法。
3.实践练习（25分钟）在这个环节中，我将组织学生们进行实践练习，以巩固他们所学到的知识和技巧。
我会分成小组，每个小组配备一位同学扮演陌生人角色，其他同学则需要运用所学的自我防护技巧来处理这种情况。
同时，我也会提供一些实际的场景，让学生们进行模拟演练，例如如何在火灾中逃生、如何在意外事故中保护自己等。
六、说教学反思通过本节课的教学，学生们对护身术有了更深入的了解，并掌握了一些简单而实用的自我防护技巧。
小学科学冀人版五年级上册第9课《奇妙的护身术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学冀人版五年级上册第9课《奇妙的护身术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学探究目标
1、能通过查阅资料，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自己的特殊方式。
情感态度价值观目标
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到动物的多样性。
科学知识目标
1、能举例说明哪些动物是用保护色和拟态来保护自己的。
2、能举例说明动物保护自己，适应环境的特殊方式。
2学情分析
五年级的学生已经学习了两年多的科学课，已经初步了解了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有了总体的认识。
这一课是本单元的结束课，通过前面几课的学习，在生物与环境的关系，环境是怎样影响生物的，生物又是如何适应环境的等几个方面，学生有了一定的认识。
在此基础上，学习本课，学生会非常感兴趣。
再有小学生好奇心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做，因此有利于老师课上调动学生的积极性。
3重点、难点
教学重点通过观察、分类、阅读资料等形式的探究活动，使学生了解一些动物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学难点学生对拟态和保护色两个概念的理解以及相互区分，举出实例。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢
师：今天老师给同学门带来了一则谜语，谁能最先猜到？
师出示谜语：爬墙上壁是英雄，身体扁平勤捉虫。
9奇妙的护身术教学设计
9奇妙的护身术教学设计王芳芳9. 奇异的护身术科学探究目标1、通过认真观看，发觉各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物爱护自身的专门方式。
情感态度与价值观目标1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
科学知识目标1、能举例说明爱护色和拟态的概念。
2、能分别举例说明动植物爱护自身适应环境的专门方式。
3、能举例说明动植物爱护自身方式的意义。
科学与社会、技术、环境目标能通过观看发觉人们是如何利用动物的奇异护身原明白得决实际问题的。
重点难点重点：1、归纳爱护色、拟态的概念2、阅读资料，认识更多的动物爱护自己的方法。
难点：归纳爱护色、拟态的概念教学预备：教师预备：多媒体课件学生：搜集有关动物爱护自己的资料。
教学过程（一）创设情境：提出问题师：同学们都和小伙伴们玩过捉迷藏的游戏，想不想尝试和小动物捉迷藏啊？认真找一找，看这片草地中都藏了哪些小动物（出示课件，学生认真找）生回答师：大伙儿的眼力还真不错，由于这些动物都专门好的假装了自己，因此不容易被天敌发觉，爱护了自己，那么大自然当中别的动物，又有哪些爱护自己，躲避敌害的本领呢？今天我们就一起来学习《奇异的护身术》板书：奇异的护身术（二）分析比较，归纳概念出示甲虫、蝗虫课件师：同学们，大伙儿认真看这些动物身上的颜色还有他们的生活环境的颜色，有什么特点？（学生答）师：同学们摸索还有哪些动物躯体表面的颜色和生活的环境一致或相似？（学生答）师：老师这还有一些资料图片和同学们共同分享（出示课件）师：同学们通过认真观看，我们会发觉这些动物躯体的颜色和生活的环境颜色一致或相似，从而不易被敌害发觉，从而爱护了自己，那么我们把这种方式称为爱护色（出示课件）我们把像蝗虫、甲虫如此，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫爱护色（学生记笔记）师：下面同学们再看另外几种动物（出示课件），大伙儿找一找这几种动物，看看它们是如何样爱护自己的？（出示课件）师：这几种动物更不容易找到，什么缘故呢？（生回答）师总结：因为他们不仅体色相似，而且形状和其他物体或另一种生物相似，我们把这种爱护自己的方式称为拟态。
小学科学五年级上册《奇妙的护身术》说课稿说课设计
《巧妙的护身术》讲课稿今日，我为大家的讲课内容是小学科学五年级（上册）第二单元第9 课内容《巧妙的护身术》。
一、说教材本课环绕“作用与均衡”这一一致观点，引领学生研究生物是如何依靠一些本事保护自己、适应环境的，从而领会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与均衡。
经过本课的学习，将进一步加强研究生物与环境关系的兴趣。
确实领会到生物对环境的适应方式丰富多彩。
经过本课的学习不只有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系确立基础。
b5E2RGbCAP二、说学生五年级的学生已经学习了近两年的科学课，已经初步认识了一些研究方法，对研究活动的基本过程也有了整体的认识。
这一课是本单元的结束课，经过前方几课的学习学生已经理解了生物与环境的关系，知道了环境是如何影响生物的，生物又是如何适应环境的，学生有了必定的基础对本课内容会特别感兴趣。
p1EanqFDPw三、说目标科学研究目标1 、能经过认真察看，发现各样动物是经过什么方式隐蔽自己的。
2 、能归纳出动物保护自己的特别方式。
感情态度价值观1、能经过与其余同学沟通，找到问题的结论。
2、能感觉到生物的多样性。
科学知识目标1、能举例说明保护色和拟态的观点。
2、能分别举例说明动植物保护自己、适应环境的特别方式。
STSE （科学、技术、环境、社会）1、能经过察看发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实质问题的。
2、能举例说明人类是如何利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
四、说教课重难点本课的教课要点是经过察看、分类、采集资料等形式的研究活动，使学生认识一些动植物在自己防备方面的详细实例，加强对生物适应环境的理解。
DXDiTa9E3d本课的教课难点是能分别举例说明动植物保护自己、适应环境的特别方式。
五、说教具准备教师准备1、小壁虎借尾巴的片断课件2、相关动物自己保护的资料和图片学生准备相关动物自己保护的资料和图片六、说教法、学法教法：教师（组织者、指引者、合作者）激：（情形教课法) 导：（讲话法、解说法）放： (议论法 )学法：学生（主体）察看法合作沟通法（小组合作法）探（自主研究法）学后沟通法七、说教课程序（一）情形激趣，导入新课[ 设计企图：创建这一教课情形，在于激起学生的学习兴趣（兴趣是最好的老师）使学生很快的融入讲堂。
《奇妙的护身术》教学设计
冀教版五年级科学上册第9课《奇妙的护身术》教学设计虫的种类很多，每一种的颜色都与环境颜色相似。
师：正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，所以才不被捕食者发现。
蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。
像青蛙也靠保护色来保护自己。
同学们请看大屏幕，（展示青蛙图片）师：应用保护色来保护自己的动物有很多，除了青蛙、蝗虫以外，大家还知道哪些呢？生1：鸽子，肚皮是白的，从下面看和天空颜色一样；后背是灰蓝色的，与地面颜色相似，从上面看不会被发现。
生2：鱼，和鸽子差不多，肚皮和后背颜色不同。
生3：北极熊，雪白的，在雪地里找不到它。
生4：老虎、狮子、豹子的花纹，和周围的景色差不多。
生5：………………汇报自己找到的动物比一比谁的观察能力强，培养学生敢于挑战自己的意识。
引导学师：只有颜色一样吗？生：它的样子也一样。
师：非常正确，它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似。
竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。
师：除竹节虫以外，大家还知道其它的用拟态保护自己的动物吗？生：还有枯叶蝶。
师：很好，大家请看，这幅图片中隐藏着什么呢？生：枯叶蝶。
师：枯叶蝶在飞行时会开双翅，很容易辨别，静落时好像一枚枯黄的叶子，很难被捕食者发现。
大家再来看这图片，在这图片上你能看到什么？生1：树枝生2：虫子师：这只虫子名叫尺蠖，它在静止时与树枝相似，大家很难找到它。
观察图片，找出竹节虫和枯叶蝶发现它们的特点以及与保护色的区别通过增加挑战难度，让学生在图片中找出拟态的动物，从而发现保护色与拟态的区别。
通过展示图片，拓展学生的知识面，认识更多的动物，也使课但是在自然界中真的有植物可以把自己装扮的很凶恶，就像书中食人花那样，例如眼镜蛇草，它模拟蛇类的样子保护自己。
此外，还有常青藤等植物可以分泌毒素，引起动物皮疹，又红又肿，奇痒难忍。
所以，大自然中的植物也利用护身术保护自己。
五．课外延伸，认识仿生科技师：生物的护身术多种多样，我们人类也学习它们的护身术制作了各种各样的仿生产品，现在就请大家把课下搜索的资料与大家分享一下吧！师：大家说的都非常好，在军事上仿照动物护身术最普遍。
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奇异的护身术
教学目标
一、认知目标
1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自己的分外方式。
二、能力目标
1、能举例说明保护色和拟态的概念
2、能分别列举说明动植物保护自身、适应环境的分外方式。
三、情感目标
1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2、能感受到生物的多样性。
教学重点
指导学生认识动物保护自己的方式。
教学难点
找出动植物通过哪些方式保护自己。
教学准备
资料、课件
导入新课
师：同学们，你们都喜欢动物吗？
生：喜欢
师：那咱们大家一起来说说你们知道的动物
生：鸟鱼……
师：啊你们知道的可真多啊！那我这里有几张图片，看同学们能从图片中找到它们？（进行演示）
生：图片中有蝗虫、枯叶蝶
师：你们认为从图片能不能很简易的找到这些动物呢？
生：不简易
师：大家想想，我们为什么不简易从图中发现他们呢？
生：它们的颜色和周围的颜色大体相同。
讲授新课
师：同学们说了很多，有的也说到了我们这节课要学的内容，我们今天就
来学习动物们奇异的护身术。
师：我们拿刚才同学从图中找到的蝗虫为例，像蝗虫这样具有与其生活环境相近或相似的体色，我们叫它保护色。
谁来说说还有哪些动物是通过保护色来保护自己的？
生：青蛙……
师：我们再拿竹节虫为例，像它这样体色和体态和周围环境或是另一种生物相似或相近，而不易被敌害发现的现象，我们叫做拟态。
谁来说说还有哪些动物是通过拟态来保护自己的？
生：螳螂……
师：刚才同学说了很多通过保护色和拟态的防御方式，那么除了这两种防御方式以外，动物们还通过哪些方式来防御敌害的呢？
生：臭鼬用排放臭气的方法保护自己；海龟，用硬壳(盔甲)保护自己；响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；变色龙，通过变色保护自己。
师：刚才同学说了很多，下面大家仔细阅读资料上的信息，小组进行讨论
完成后面的表格。
现在开始。
师：讨论结束，哪个小组上来展示一下你们组的研究成果。
师：通过刚才的学习，我们知道，动物们可以通过很多种方式来防御敌害。
但这些并不代表所有的防御方式，同学们课下可以继续研究。
师：我们今天学习到了很多种动物防御敌害的方式，下面大家想想，动物
们奇异的护身术在我们的生活中给我们那些启发？（出示课件）生：部队里士兵穿的迷彩服
师：同学说的都很对，在我们生活还有很多地方都运用到了动物的护身术，同学们课下可以搜集一些资料，我们在下节课一起探讨。