舞蹈《律动的青春》
《青春舞曲》教案
《青春舞曲》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章《时代的声音》第二节《青春舞曲》。
内容包括对《青春舞曲》的背景介绍、乐曲结构分析、音乐元素解析以及创作特点讲解。
二、教学目标1. 让学生了解《青春舞曲》的创作背景，感受其积极向上的精神内涵。
2. 通过分析乐曲结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 使学生掌握《青春舞曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并能运用到实际演奏中。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲结构的分析、音乐元素的理解与运用。
教学重点：《青春舞曲》的创作背景、音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入播放《青春舞曲》，让学生跟随音乐节奏进行身体律动，感受音乐的热情与活力。
2. 例题讲解（1）介绍《青春舞曲》的背景，引导学生了解创作时期的时代特征。
（2）分析乐曲结构，讲解各个部分的旋律、节奏、和声特点。
3. 随堂练习（2）邀请学生上台演示，分析乐曲中的音乐元素。
4. 音乐鉴赏播放不同版本的《青春舞曲》，让学生进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《青春舞曲》背景介绍2. 乐曲结构分析3. 音乐元素解析4. 创作特点讲解七、作业设计1. 作业题目：分析《青春舞曲》中的音乐元素，并举例说明其在乐曲中的运用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对乐曲结构的分析较为困难，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他富有时代特点的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 乐曲结构的分析2. 音乐元素的理解与运用3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计一、乐曲结构的分析1. 引子：以富有动感的节奏和明亮的旋律引入，激发学生的兴趣。
2. 主题：旋律优美、朗朗上口，是乐曲的核心部分，应详细讲解其旋律走向、节奏特点等。
(完整版)初中音乐青春舞曲教案【三篇】
初中音乐青春舞曲教案【三篇】学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，希望对你有协助!青春舞曲教案一一、教学理念：根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提升学生的审美水平。
在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。
在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。
二、教学准备：钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
三、教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
四、过程与方法：1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
五、情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。
六、教材分析：这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。
感受体验维吾尔族民歌的风格特点，七、教学重、难点：1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。
并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新水平及团结合作意识。
并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
八、教学过程：（一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。
舞动青春舞蹈活动策划书3篇
舞动青春舞蹈活动策划书3篇篇一舞动青春舞蹈活动策划书一、活动背景随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始注重身心健康和文化娱乐。
舞蹈作为一种充满活力和艺术魅力的运动方式，受到了广大群众的喜爱。
为了丰富广大群众的业余文化生活，提高舞蹈爱好者的舞蹈水平，我们计划举办一场以“舞动青春”为主题的舞蹈活动。
二、活动主题舞动青春三、活动目的1. 丰富广大群众的业余文化生活，提高舞蹈爱好者的舞蹈水平。
2. 为舞蹈爱好者提供一个展示自我的平台，增强自信心和表现力。
3. 促进舞蹈爱好者之间的交流与合作，增进友谊。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]五、活动主体[具体的参与人员]六、活动内容1. 开幕式：邀请专业舞蹈演员进行精彩的开场表演，为活动拉开序幕。
2. 舞蹈教学：邀请专业舞蹈老师进行舞蹈教学，教授基本的舞蹈动作和技巧。
3. 舞蹈比赛：设立多个奖项，鼓励舞蹈爱好者积极参与，展示自己的舞蹈才华。
4. 文艺表演：邀请其他艺术团队进行文艺表演，如歌唱、小品等，丰富活动内容。
七、活动宣传1. 在社区宣传栏、学校公告栏等张贴活动海报。
2. 利用社交媒体平台发布活动信息，如、微博等。
3. 邀请社区居民、学校师生等参加活动，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 音响设备租赁费用：[X]元3. 舞蹈服装和道具费用：[X]元4. 聘请专业舞蹈老师的费用：[X]元5. 奖品和证书费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持整洁，注意安全，避免发生意外事故。
2. 参加活动的人员要遵守活动规则，尊重裁判和其他选手。
3. 活动结束后，要及时清理现场，保持环境整洁。
[策划部门/个人][具体日期]篇二舞动青春舞蹈活动策划书一、活动主题舞动青春，活力无限二、活动目的本次舞蹈活动旨在为同学们提供一个展示自我、释放青春活力的平台，丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
舞动青春主持串词
舞动青春主持串词【篇一：舞蹈《舞动青春》串词】文艺节目串词健身舞蹈《舞动青春》：健康是福，每个人都向往健康。
你挑、我跳，大家一起跳，跳出健康，跳出快乐，跳出青春的风采。
请欣赏我校女教师们为我们表演的健身舞《舞动青春》。
【篇二：舞动青春,秀出风采串联词】舞动青春唱响未来（女领1）听，铜铃般的笑语，这是青春。
（男领1）看，欢快的身影，这是青春。
（女领2）闻，清新的幽香，这是青春。
男领（2）尝，酸甜苦辣的滋味，这是青春。
（女领3）青春就像那蓝天上的白云，飘逸潇洒。
（男领1）青春就像艳丽的花儿，婀娜多姿。
（女领4）青春，是一株无名的小草，它虽不怎麼起眼，却经得起风吹雨打。
（男领2）青春是一把未开锋的宝剑，它虽不怎麼光鲜，却只会越磨越利。
（全合）青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望。
（女合）青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向（男合）青春，从我们选择了以后便注定了奋斗无常（女合）青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程（男合）青春，从我们选择了以后便变得绚丽辉煌（女领1）看，跳动的火焰正是青春的怒放（男领1）听，欢跃的脚步正是青春追逐梦想的音响（女领2）热血在青春的躯体里沸腾。
男领（2）激情在青春的胸膛中澎湃（全合）同学们，让我们扬起青春的衣角，架起理想的风帆，唱响青春的旋律，秀出靓丽的风采，走向美好的未来。
12级旅游班迎元旦文艺汇演正式开始。
首先介绍一下今天来为我们班指导工作的评委：1号评委是公司执行董事李恒江局长，欢迎您！2号评委是学校副校长钟盛友校长，欢迎您！3号评委是学校政教主任周理斌主任，欢迎您！4号评委是学校团委书记匡琳琳老师，欢迎您！5号评委是旅游专业老师谢曼玲老师，欢迎您！【篇三：“舞动青春, 梦想起航”2008 年文艺汇演串词.doc】“舞动青春, 梦想起航”2008 年文艺汇演节目主持词男：尊敬的各位领导、各位老师女：亲爱的同学们合：你们好!男：清晨我们迎着朝霞注入一天的憧憬；女：傍晚我们沐浴晚霞思考一天的收获。
《舞动青春》分解教学第三节
《舞动青春》分解教学第三节
一、准备动作
双脚并拢，双手自然下垂。
二、第一个八拍
1. 1-2 拍：左脚向左一步，同时左臂侧平举，右臂胸前平屈。
2. 3-4 拍：右脚并于左脚，同时右臂侧平举，左臂胸前平屈。
3. 5-6 拍：左脚向左一步，同时两臂侧平举。
4. 7-8 拍：右脚并于左脚，同时两臂还原成直立。
三、第二个八拍
1. 1-2 拍：左脚向左一步，同时左臂侧平举，右臂胸前平屈。
2. 3-4 拍：左脚向左一步，同时左臂胸前平屈，右臂侧平举。
3. 5-6 拍：左脚向左一步，同时两臂侧平举。
4. 7-8 拍：右脚并于左脚，同时两臂还原成直立。
四、第三个八拍
1. 1-2 拍：左脚向左一步，同时左臂侧平举，右臂胸前平屈。
2. 3-4 拍：右脚并于左脚，同时右臂侧平举，左臂胸前平屈。
3. 5-6 拍：左脚向左一步，同时两臂侧平举。
4. 7-8 拍：右脚并于左脚，同时两臂还原成直立。
五、第四个八拍
1. 1-2 拍：左脚向左一步，同时左臂侧平举，右臂胸前平屈。
2. 3-4 拍：左脚向左一步，同时左臂胸前平屈，右臂侧平举。
3. 5-6 拍：左脚向左一步，同时两臂侧平举。
4. 7-8 拍：右脚并于左脚，同时两臂还原成直立。
六、结束动作
双脚并拢，双手自然下垂。
初中音乐《青春舞曲》教学设计
王洛宾，中国著名作曲家，以创 作西部民歌和具有民族特色的歌 曲而著称。《青春舞曲》是他的 代表作之一。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生能够了解《青春舞曲 》的创作背景、作者生平 和歌曲风格。
能力目标
学生能够演唱《青春舞曲 》，并理解歌曲所表达的 情感和意境。
情感目标
通过学习和演唱《青春舞 曲》，激发学生对青春的 美好向往和追求。
音响设备
用于放大声音，确保全班学生都能清晰地听到教师的讲解和示范。
CHAPTER 05
教学过程实施
导入新课，激发兴趣
播放一段欢快的青春音乐，让学 生感受青春的活力和激情。
提问学生：“你们认为青春是什 么？”引导学生思考青春的意义
。
介绍本节课要学习的歌曲《青春 舞曲》，并简要说明歌曲的特点
和风格。
节奏
评价学生在演唱：针对问题提出解决方案
针对课堂表现问题
如发现学生参与度不高或积极性不足，可以考虑增加互动环节，如小组讨论、歌唱接龙等，以激发学生的学习兴 趣。
针对演唱技能问题
如发现学生在音准或节奏方面存在问题，可以进行针对性的训练，如音阶练习、节奏拍打等，以帮助学生提高演 唱技能。同时，也可以鼓励学生多听录音、多模仿优秀的演唱作品，以培养他们的音乐感觉和表现力。
课堂展示（10分钟）
每组选派代表进行演唱展示，其他同学和老师给予评价和 建议。
课程总结与作业布置（5分钟）
总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生回家练 习演唱并思考歌曲所表达的主题和情感。
CHAPTER 02
教学内容与方法
歌曲旋律及节奏特点分析
旋律特点 采用民族调式，具有鲜明的民族特色。
《青春舞曲》教学设计（7篇）
《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《青春舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青春舞曲》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整有感情的演唱歌曲。
【难点】鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具多媒体，钢琴。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。
(二)学唱歌曲、感受体验1、欣赏歌曲(1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?学生讨论回答。
(2)以小组的`形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识(1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征;②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
(2)了解重复的写作手法。
并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
《青春舞曲》音乐公开课教案
咬字吐字及归韵收音
咬字吐字
指导学生清晰准确地咬字吐字，强调字头的力度和字腹的圆润。对于不同的声母 和韵母，要分别进行针对性的训练，以便更好地掌握咬字吐字的技巧。
归韵收音
教授学生如何正确地归韵收音，使歌声更加和谐统一。在归韵时，要注意保持口 腔的形状不变，确保韵母的音色一致。在收音时，要干净利落，避免拖泥带水。
速度与力度
探讨音乐中速度与力度的 关系，以及如何运用它们 来表现情感。
指挥与合奏
介绍指挥的基本手势和合 奏的协调方法，培养学生 的团队协作能力。
音乐力度与速度
强弱与快慢
讲解音乐中的力度和速度概念， 以及它们在表现音乐情感中的作
用。
表情术语
介绍常用的音乐表情术语（如渐强 、渐弱、加速、减速等），帮助学 生更准确地表达音乐情感。
能。
加强学生的舞台表现力，通过观摩优秀 演出、学习舞台表演技巧等方式，帮助
学生更好地呈现自己的才华。
注重演出细节的处理，如服装、道具、 化妆等，营造出良好的舞台氛围和观众 体验。同时加强学生的团队协作能力， 让学生在演出中能够互相配合、默契十
足。
07 总结回顾与展望
课程重点内容回顾
音乐基础知识
回顾了音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，以及它们在《 青春舞曲》中的体现。
01
根据学生的音乐素养和特长，将学生分为不同的小组， 如演唱组、舞蹈组、乐器组等，确保每个小组内的学生 能力互补，有利于提升整体表现。
02
设立小组长，负责协调小组内的排练进度和问题，及时 向老师反馈排练情况，以便于老师进行针对性的指导。
03
鼓励小组间进行交流和合作，如演唱组和舞蹈组可以共 同商讨歌曲的情感表达和舞台呈现方式，乐器组可以为 演唱组和舞蹈组提供伴奏支持。
舞动的青春(作文)(15篇)
舞动的青春(作文) 第1篇暖暖的阳光将我的影子像浓稠的墨汁一样投射到地面上，我活动着我略带僵硬的四肢，感受着空气中那一丝丝的青春。
这世界有些喧闹，我是这样想的。
我是一个喜欢安静的人，有时候我也会想，要是我的青春就这么安安静静的，我会不会后悔。
我开始寻找青春的悸动，。
听着我的脚步，就像落叶起飞一样，不甘枯萎。
把手伸进口袋，掏出耳机，我顿了顿，其实，耳畔的风声划动的音符，很青春。
满地的青草遮不住火红的花朵，在阳光的映衬下，异常耀眼。
把自我放出来，我要追求自我的青春。
我加快了步伐，微微扯动了嘴角。
路旁的柳条烟雾般畅快地摇曳着，将枯黄的叶子丢在风里。
我看着这枯黄的叶子，其实无论什么东西，都会像这叶子一样被新的代替，在时光无情的消耗里，从嫩绿，变得黄黑，最终瓦解成粉末，被风吹的没有痕迹。
只是活的鲜艳的记忆，会被永远刻在内心，闪动着光芒。
不远处蓄满水的湖面，晶莹闪亮。
晃着我的眼睛，然后像是温热的青春流向心脏。
缓缓地闭上眼，黑暗里浮动着光线，拳头握得太久，最终力气消失干净，松开来。
刚才走得太快，带动了灰尘，裤脚粘上了好多尘土。
我用手拍拍，像残破的碎片一样舞动着。
其实青春无所谓安静，也无所谓火热，只是在这一挥间的舞动中，这残破的碎片将青春记忆般的刻下，被永远藏下。
午时最终的阳光，斜斜的穿过云彩。
落日的余晖里，我嗅着随风飘落的花香，真正地舞动着青春。
流星划过什么也不会留下，有的是对那一瞬间的电光火石般的美丽印象;岁月擦肩而过，有的是那似乎永远也不会腐朽的年华锦缎;青春终将过去，有的是我们哭过笑过，有的是风雨再大我会一向向前走，舞动着这短暂的青春。
舞动的青春(作文) 第2篇青春是一种放纵的活力，青春是一种舞动的旋律。
它们无时无刻高低起伏着，跳跃着，它充满着神秘的色彩。
人们都赞颂青春，青春是人生中最欢乐的黄金时期。
在青春的舞台上，一位舞者的舞蹈是热情奔放的，炫美多姿的，像玫瑰一样的火热，让人忍不住想跳起来。
另一位舞者的舞蹈是羞涩的，节奏慢而稳定，但那分羞涩让人忍不住脸红，让人的思想有了必须的改变，有了一种无法用语言来表达的感觉。
《青春舞曲》教学设计一等奖
《青春舞曲》教学设计一等奖1、《青春舞曲》教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的初中音乐《青春舞曲》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
知识与技能：1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观：1、学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
提高自己的音乐表现能力。
2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：一、导入新课教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。
（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐。
）二、学习与感受1、随乐学唱（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答。
）（大屏幕出示：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力。
）（2）再次播放音乐学生加深认识。
（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。
（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的.情绪吗？2、节奏练习及创编（1）教师出示歌曲的节奏型。
七年级音乐天山之音《青春舞曲》、《我的金色阿勒泰》教案
《天山之音—青春舞曲和我的金色阿勒泰》教学设计课型：综合课课时：1课时教材：人民音乐出版社七年级下册单元《天山之音》一、教材分析：单元《天山之音》介绍了新疆维吾尔自治区的音乐文化。
新疆是一个多民族聚居的地区，有“歌舞之〞的美称。
新疆少数民族具有悠久的历史文化传统和多元化特点，因而在音乐文化上也就呈现出一种多元化，受西域的龟兹乐、疏勒乐、高昌乐、伊州乐等影响深远，时至今日，维吾尔族和其他少数民族的人民，继承并发扬了这些鲜明的民族风格而著称于世，本单元主要就是让生们对新疆地区浓郁民族特色的音乐文化有充分的了解和认知，方案三课时完成，本单元第一课时主要以维吾尔族《青春舞曲》和哈萨克族《我的金色阿勒泰》作为学唱和欣赏的主要歌曲。
《青春舞曲》是由作曲家王洛宾搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。
歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。
它不仅短小精悍，而且有激人奋进的哲学思想，王洛宾在创编中运用了中国传统作曲“鱼咬尾〞的创作方式，使作品更能得到广阔人民群众的喜爱，并广为流传，为西部少数民族音乐做出了伟大的奉献。
《我的金色阿勒泰》是哈萨克族的一首颂赞歌曲，表演形式属于“冬不拉弹唱〞。
歌曲歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场，歌颂了阿勒秦的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家的纯朴感情。
二、学情分析：七年级学生经过阶段的学习，在音乐审美能力方面有了一定了解，但是音乐根底理论知识还是较差，音的长短、节奏与节拍等在运用上还需要老师多引导。
本节课主要学习的是新疆歌曲，学生在新疆特色节奏附点音和切分音拍打上会需要多加练习，学生在演唱歌曲时，音准和演唱技巧问题，需要教师的鼓励和引导，激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就有了主动参与音乐学习的意识，才能取得较好的教学效果。
三、教学目标：情感态度价值观：学生能从体验不同民族歌曲的情绪中，感受到对民族音乐、祖国和家的热爱，也使学生能从作品中懂得青春易逝，珍惜光阴的道理。
2015年红五月串词
初中分校“习礼尚德温暖家园”主题晚会串词（2015.5）董焕春（全场灯光齐暗，晚会吉祥物热场，晚会倒计时、励志视频）梦想●序曲（1）MV《盛世欢歌》+节目（……）（《盛世欢歌》表演结束后，主持人音乐起；主持人出场，灯光给主持人）男：华灯高照，星光灿烂，今夜的育英流光溢彩，热闹非凡。
女：凯歌高奏，快乐无边，五月的育英如梦似幻，笑语呢喃。
合：尊敬的各位来宾、各位领导，敬爱的老师、亲爱的同学们，晚上好！温州育英国际实验学校初中分校“习礼尚德，梦想飞翔”歌舞晚会现在开始。
男：今天我们荣幸地邀请到区教育局领导……总校和兄弟学校领导学校家长委员会的家长，下一届初一新生的家长朋友们欢迎他们光临晚会现场，让我们把最热烈的掌声送给他们。
女：2015年的中国，天空湛蓝，人民幸福，美丽的华夏大地到处莺歌燕舞，升腾着激情四射的“中国梦”。
男：有梦的中国意气风发，有梦的育英神采飞扬。
芳菲的五月，让竞放的百花簇拥每一个有梦的育英人的笑脸；火红的青春，让梦想的翅膀在“礼德”的天空飞翔。
女：晚会进入第一篇章：《辉煌足迹》（主持人退场，视频《辉煌足迹》VCR展示）视频资料播放结束后，主持人幕后画外音：男：请欣赏八（5）班刘海燕同学表演的双排键独奏《古巴》和八（5）班凌雪袁等21名同学表演的现代舞《奔跑吧，育英》。
（屏幕出现第一篇章《辉煌足迹》及节目单：）第一篇章：辉煌足迹1、双排键独奏《古巴》八（5）班刘海燕2、现代舞《奔跑吧，育英》八（5）班凌雪袁等3、诗朗诵《春江花月夜》陈益双、勾长吉老师4、独舞《点绛唇》七（14）班管一羽5、独唱《放纵》八（16）班张哲政等6、拉丁舞《拉丁舞曲》七（3）班陈依萌蒲京等7、歌舞剧《执杆入城》小学分校音乐剧社（节目2后串词）女：那年夏天，我们怀揣着梦想来到育英校园，我们用稚嫩的目光好奇地打量这片新天地，育英的天空是那么的蓝，育英的草地是那么的绿。
男：为期7天的新生入学教育，磨砺中我们锻炼了体魄和意志，讲座里我们熟悉了校园和学习方法，黑板上我们用心描绘“我的育英我的梦”。
《青春舞曲》教案
《青春舞曲》教学设计学院：音乐学院学号：222015*********姓名：赵星星【基本信息】本课题目：《青春舞曲》课程性质：歌唱课授课年级：八年级课时安排：一课时使用教材：人教版八年级上册【教学内容分析】一、本课主要知识点：1.了解“鱼咬尾”的创作手法。
（“鱼咬尾”是指六句歌词中有三句的前面八个字都是同一旋律）2.感受歌曲的节奏、律动。
3.把握歌曲的风格特点，并且能从歌曲的寓意中体会到时光的重要性，珍惜当下。
二、教材分析：《青春舞曲》这首歌曲是王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创的歌曲。
曲调是小调式，颇具新疆风格，适合表现奔放、开朗的情绪。
改编后的这首歌，具有“鱼咬尾”的特点，六句歌词中有三句的前面八个字都是同一旋律：“太阳下山明早依旧”、“花儿谢了明年还是”、“我的青春小鸟一样”；第一句与第四句旋律完全相同，第二句除前部分相同外，只有尾部不同。
在把歌词和曲调结合的过程中，特别强调保持语言的线条。
看似简单之极，但却琅琅上口，欢快明亮。
体现出了鲜明的新疆歌曲的风格特点，用歌词寓意青春一去不复返，珍惜当下的美好时光。
三、教学重点：1.让学生学唱且熟练学会这首歌。
四、教学难点1.能够准确体会歌曲中的节奏特点。
2.体会少数民族歌曲中的韵味，把握对新疆歌曲特点的总结。
3.曲式的节奏特点“鱼咬尾”。
【学情分析】学生已有基础：能初步识谱，认音。
学生学习时可能存在的困难：1.对拍子以及节奏的把握不准确。
2.音准可能会出现问题。
3.对新疆维吾尔族的歌曲理解不到位。
【教学目标】1.通过学习这首歌，让学生了解到四四拍的节拍特点以及四个十六分及后十六的节奏特点。
2.培养学生对少数民族歌曲的风格理解，感受民族音乐的魅力，热爱祖国，拥护祖国。
3.让学生得以理解、创新，简单编舞。
【教学方法、手段】欣赏法、演示法、练习法等【教学用具】多媒体设备，钢琴，粉笔，黑板，谱子【教学用时】45min【教学类型】新授课【教学过程】。
《青春舞曲》教案
《青春舞曲》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇
人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
下面就是小编给大家带来的人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案范文三篇，希望能帮助到大家！音乐《青春舞曲》教案一一、教材分析本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。
这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。
歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。
二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。
我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。
在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。
三、教学目标1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。
2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。
3、情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。
引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。
四、教学重点、难点教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。
教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。
五、教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)六、教学过程1、课前：收集——整理首先是课前的渗透。
初中音乐_《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春舞曲》教学设计一、教学目标1、情感目标：通过演唱歌曲，体会新疆人们积极乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
2、过程与方法：通过对学习歌曲的节奏、旋律创作形式的了解，更进一步的学唱歌曲。
3、知识与技能：认识新疆音乐的节奏特点，学习“鱼咬尾”的创作形式；了解王洛宾先生的生平及其贡献。
二、教学重难点1、重点：准确的演唱歌曲，体会歌曲所蕴含的哲理。
2、难点：掌握歌曲的节奏特点及其“鱼咬尾”的创作形式。
教学过程：一、导入1、播放歌曲《达坂城的姑娘》，引起学生的学习兴趣。
2、老师提出问题：这个是哪个地方的歌曲？3、学生回答老师的问题，并谈一谈对新疆的了解。
4、老师深入介绍新疆的地域风情，引导学生欣赏民族服饰、民族器乐的图片，老师展示新疆舞经典动作：移颈、翻腕、斗肩，学生学习模仿。
5、介绍“西部歌王”王洛宾的生平及其艺术成就，讲述王洛宾先生几首经典的作品，接下来学习他所创作的《青春舞曲》。
二、整体感知1、初步聆听《青春舞曲》，感受歌曲欢快的旋律性。
2、再听歌曲，思考歌曲的情绪、旋律、节奏特点及其歌曲内容所蕴含的哲理。
3、学生回答提出的问题，老师概括《青春舞曲》是一首欢快的维吾尔族民歌，其密集的节奏形式具有维吾尔族舞蹈的韵律，歌曲告诉我们青春就像美丽的小鸟，一旦飞走将一去不复返,所以我们要珍惜当下的时光,努力学习,不要虚度光阴。
三、学唱歌曲1、分析歌曲，掌握歌曲的节奏型特点。
2、聆听歌曲，边听音乐边打节奏。
3、根据节奏，打着拍子朗读歌词。
4、分析歌曲的旋律，引导学生发觉每一小节的结束音与下一小节的起音完全相同，从而了解“鱼咬尾”的音乐创作形式。
通过山东民歌《沂蒙山小调》引导学生进一步感受鱼咬尾的创作特点。
5、引导学生跟着伴奏用“la”模唱旋律，并强调歌唱时的发声方法与歌唱的状态。
6、将“la”换成歌词，跟着伴奏进行歌唱练习。
7、跟着伴奏一起练唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
（1）男生女生跟着伴奏一起练唱；（2）男生唱歌词，女生用“la”伴唱；（3）女生唱歌词，男生用“la”为女生伴唱；（4）男女生共同唱歌词，反复练习，注意歌唱时的状态。
《青春舞曲》教学设计评价
《青春舞曲》教学设计评价《青春舞曲》教学设计评价在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的《青春舞曲》教学设计评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《青春舞曲》教学设计评价1教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能：通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法：视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观：1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一.介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化?你能从录像画面中获得了哪些信息?课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
初中音乐_ 《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春舞曲》课后反思中小学新课标要求音乐课要在培养学生兴趣的同时还要重视学生的审美能力和鉴赏能力。
《青春舞曲》是一首维吾尔族音乐，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点。
所以在这节课中重点以歌唱教学为主，主要通过三个环节来完成。
第一环节导入部分，教师通过一小段舞蹈做好铺垫，来激发学生兴趣。
第二环节歌曲的学习，通过学生自主参与和教师合作学习歌曲，进一步激发学生学习兴趣，并收获自学歌曲的成就感。
在讲解歌曲歌词时让学生品味歌词，体会音乐在生活中无穷魅力，“懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗”，从而得到情感升华。
第三环节是拓展也是这节课的一个亮点，特别是让学生充分感受维吾尔族音乐的节奏型放手让学生结合肢体语言，学习简单的舞蹈动作为歌曲伴舞，增强学生对音乐的感知力和表现力，为学生终身学习奠定基础。
欠缺的是，个别学生的节奏表现不够准确大方，这需要我们在今后的音乐课上继续加强节奏训练。
这节课的教学效果还是令人满意的,但是还存在一些不足,如我的教学语言还略显凌乱,语言组织能力还有待提高。
教学语言不够丰富,生动,缺乏感染力,在今后的教学工作中,我将会多看书,提高文化素养,充分考虑学科特点,教材内容,课标要求,认真分析学生情况,巧妙设计,选择更好更有效的教学方法,音乐教学一定会取得更好的教学效果,从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。
-k《青春舞曲》课程标准分析根据《音乐课程标准》的教学理念与价值，为给学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智山东教育出版社中学音乐七年级上册第一单元山东教育出版社中学音乐七年级上册第一单元慧；开发学生创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化等。
《青春舞曲》是一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。
在本课的教学中，通过欣赏新疆的歌曲，学唱新疆的民歌，让学生从中感受和体验新疆音乐的风格特征，节奏特点以及舞蹈动作。
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舞蹈《律动的青春》
李集中学刘娟
教学内容：双人拉手舞的学习与创编（第一次课）
学习水平：水平五
一、课的构思
本课以学生发展为本，确立健康第一的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以人人参与合作探究学习的方式组织教学，提高学生的韵律感和协调性，营造宽松和谐的学练氛围，创造美好的情景及身心健康的和谐发展。
二、教材分析
双人拉手舞是现代舞，广场舞与韵律操相结合的一种舞蹈，具有鲜明的节奏感，腿部动作简单易学，手上动作可变化多样，整体要求流畅自然，突出力度，通过力度的有机变化，体现出男性的阳刚之气，女子的刚柔之美，这项教学对学生的协调有一定要求。
三、学情分析
本次课的教学对象为高一学生，他们的身心发展日趋成熟，舞蹈运动技能虽然有差异，但受社会各种舞蹈的耳濡目染，早就有欣赏，羡慕，到想学的这一心里过程，只是处于种种压力或性格上的不同而不能如已所愿。
为满足学生的求新，求异的心里需求，并获得一定的体育能力，从学生的现实状况出发，注重引导学生积极参与，培养合作精神和创新能力，使每个学生都能体验到成功的乐趣。
四、重点、难点
重点：动作与音乐的协调配合
难点：动作的节奏感和弹性，表情放松，有活力
五、教学方法
本课采用讲解、观察、示范、启发、模仿、创新、展示等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
六、教学过程
动。