幼儿园小班观察记录-- 春天的雨
【原创】小班科学活动《春天的雨》(自然现象)
小班科学活动《春天的雨》（自然现象）活动目标：1.运用多种感官感知雨的特征,体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
2.知道下雨这一自然现象,激发幼儿关注周围变化的意识。
活动准备:材料准备:幼儿自带的雨衣、雨鞋若干,透明的小瓶子人手一个,干燥的毛巾若干资源利用:关注天气预报,选择下雨的日子开展此活动。
活动过程:一、说雨（1）提问:今天的天气怎么样?你在路上看到了什么?（2）鼓励幼儿大胆描述.提问:雨是什么样的?你平时见过什么样的雨?二、听雨（1）让幼儿闭上眼睛,侧耳听一听雨声是什么样的。
（2）引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声(哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答等）三、观雨（1）引导幼儿观察雨和雨中的植物。
提问:雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?是大雨还是小雨?小草小花小树在雨中是什么样子的？引导幼儿用“大(小)雨好像…”的句子来描述自己观察到的雨。
四、玩雨（1）引导幼儿用小手接雨,看看雨是什么颜色的,并说说雨点落在手上有什么感觉。
（2）以“雨点装进瓶子里”的游戏情境,启发幼儿用瓶子接雨,感受雨滴到瓶子里的情景。
（3）引导幼儿撑伞或穿上雨衣、雨鞋,到雨中亲身体验雨滴到身上、在雨中轻轻地踩水的感受,倾听雨落在雨伞、雨衣表面的声音。
五、结束活动（1）帮助幼儿脱下雨鞋和雨衣,取出干燥的毛巾将湿处擦干活动延伸1.生活活动:(1)雨后带幼儿去散步,观察雨后周围的环境,如树叶、地面、房屋等的变化,闻一闻雨后的味道,感受一下雨后的空气的清新。
(2)引导幼儿观察需要多久时间潮湿的地面、树叶等才会变干。
2.家园共育:请家长引导幼儿回家寻找、收集“为什么会下雨”“下雨有什么用处”的资料。
幼儿园科学教案：春天的雨
幼儿园科学教案：春天的雨幼儿园《春天的雨》科学教案一、教学目标1. 了解春天的雨是什么，以及雨对大自然的影响。
2. 培养孩子们对雨的观察力和好奇心。
3. 掌握一些简单的防水技巧。
二、适合年龄段适合3-6岁幼儿园小朋友。
三、教学准备1. 雨伞、雨衣、防水手套等防水用品。
2. 雨后户外活动场地，确保安全。
3. 图片、视频等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导小朋友们回顾春天的特征，引出春雨的话题。
提问：“你们知道春天里会下什么吗？”（让孩子们自由回答）“是的，春天会下雨，那么春雨是什么样的呢？让我们一起来探索吧。
”2. 知识点讲解（10分钟）通过图片、视频等教学辅助材料向孩子们展示春雨的场景，讲解雨的形成原理和作用。
提问：“你们知道雨是怎么形成的吗？”（让孩子们自由回答）“雨是从云朵里落下来的，当云朵里的水滴聚集得太多时，就会落下来形成雨。
”接着，引导孩子们了解春雨的特点，提问：“你们觉得春雨有什么特点呢？”（让孩子们自由回答）“春雨细细的、软软的，落在身上很舒服。
”3. 实践操作（20分钟）带领孩子们在户外观察春雨，提醒孩子们注意安全。
准备各种防水用品，让孩子们在雨中试用，并让他们比较不同的防水用品的优劣。
提问：“你们觉得雨衣和雨伞有什么不同？”（让孩子们自由回答）“雨衣可以让我在雨中玩耍，不会被淋湿，但是很难穿。
雨伞可以让我在下雨天不被淋湿，但是不能穿着雨伞跑步。
”通过亲身体验，让孩子们更好地理解雨和防水用品的相关知识。
4. 知识点回顾与总结（10分钟）回到教室，回顾本节课所学内容，提问：“你们觉得春雨有什么特点？你们学会了哪些防水技巧？”（让孩子们自由回答）总结并强化孩子们对春雨和防水技巧的认识。
五、教学评估通过观察和提问的方式评估孩子们对春雨的理解和掌握情况，以及他们对防水技巧的掌握程度。
同时，鼓励孩子们在家中与家长分享所学知识，巩固学习成果。
幼儿园科学教案_春天的雨
幼儿园科学教案：春天的雨教案标题：春天的雨一、教学目标：1. 让幼儿了解春天的雨是自然现象的一部分，对生物和环境有重要影响。
2. 培养幼儿观察和描述春天雨景的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过实践活动，让幼儿体验雨水的特性，激发他们对科学探索的兴趣。
二、教学内容：1. 春天的雨的特点和形成过程。
2. 雨水对环境和生物的影响。
3. 观察和描述春天雨景的活动。
三、教学准备：1. 教学用具：春季雨景的图片或视频，雨伞，透明容器，水，颜料等。
2. 环境布置：在教室里布置出春天雨景的场景。
四、教学过程：1. 引入主题：通过播放春天雨景的视频或展示图片，引导幼儿讨论他们对春天雨的感受和理解。
2. 讲解知识：讲解春天的雨的特点和形成过程，以及雨水对环境和生物的重要性。
3. 实践活动：让幼儿手持雨伞在模拟的雨中行走，感受雨水落在伞上的感觉。
然后，让他们用透明容器收集雨水，观察并描述雨水的颜色、气味和质地。
4. 创作活动：提供颜料，让幼儿用手指或画笔在纸上模拟雨水滴落的痕迹，创作出自己的春天雨景。
5. 分享与讨论：邀请幼儿分享他们的观察和创作，引导他们理解和欣赏春天雨的美好。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和记录不同季节的雨的特点和变化。
2. 安排户外活动，让幼儿在真实的雨中体验和探索。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容和活动，强调春天的雨对环境和生物的重要性，以及观察和描述自然现象的乐趣。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对春天雨的理解和兴趣。
2. 通过幼儿的观察记录、创作作品和分享讨论，评估他们的观察力、表达能力和创新能力。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，如观察和描述不同的雨景，理解雨水对环境和生物的影响等。
幼儿园小班春天的雨教案
幼儿园小班春天的雨教案一、教学目标1.了解雨水与春天的关系，培养幼儿对春天及雨水的认知能力。
2.引导幼儿体验雨水的特点和生活中的雨水现象。
3.培养幼儿对雨水的保护意识，养成良好的环保习惯。
二、教学准备1.教学样本：雨水、太阳、云朵、雨伞、雨靴、雨衣等相关图片和道具。
2.PPT或黑板、粉笔、彩色笔等教学辅助工具。
3.小班园地或教室。
三、教学内容与步骤第一步：导入（5分钟）1.教师向幼儿询问：小朋友们，你们知道春天是什么样的吗？2.教师呈现春天的图片，引导幼儿感受春天的气息和场景。
3.教师介绍：春天是万物复苏的季节，也是雨水多的季节。
接下来我们要学习雨水与春天的关系。
第二步：呈现雨水和春天的关系（10分钟）1.教师展示一张描绘春天雨水情景的图片，引导幼儿观察和描述图片中的内容。
2.教师解释：春天是雨水多的季节，大家看，这些是雨云，云朵里有很多水滴，当水滴聚集在一起就会下雨。
3.教师询问：春天下雨会有什么变化？4.鼓励幼儿发表自己的想法和观点，及时给予肯定和鼓励。
第三步：了解雨水的特点（15分钟）1.教师引导幼儿讨论雨水的特点：雨水是凉凉的、透明的、无味的等。
2.教师出示模拟实验材料：玻璃杯和清水。
3.教师演示：教师将清水倒入玻璃杯中，然后模拟降雨过程，让幼儿观察和体验清水滴落的过程。
4.幼儿自由操作：教师让幼儿自由操作清水的玩具，如倒水、流水等，让他们感受雨水的特点。
第四步：保护雨水（15分钟）1.教师提问：我们为什么要保护雨水？2.激发幼儿思考和回答问题，鼓励幼儿发表自己的想法。
3.教师指导：雨水是宝贵的资源，我们要合理利用雨水，不浪费它。
4.教师提供一些保护雨水的方法，如收集雨水浇花、不乱扔垃圾等，鼓励幼儿提出更多的保护雨水的方法。
第五步：学唱雨歌（10分钟）1.教师带领幼儿学唱雨歌，让幼儿在欢快的歌声中更好地理解雨水与春天的关系。
2.可选雨歌：《小雨歌》、《春天的雨》等。
第六步：游戏体验（15分钟）1.教师安排雨水相关的游戏，如踩泥坑、玩水球等，让幼儿通过游戏更加直观地感受雨水的特点和春天的气息。
小班春天教案《春天的雨》科学+《春天的色彩》语言
小班春天教案《春天的雨》科学+《春天的色彩》语言幼儿园小班春天教案《春天的雨》科学活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。
材料配套：亲自手册《领域活动雨天的雨》。
活动过程：1、说雨。
引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。
提问：雨是什么样子的？你平时见过什么样的雨？鼓励幼儿大胆叙述。
2、听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。
播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
3、引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。
引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。
告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。
4、玩雨。
指导幼儿用小手接雨，。
看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。
启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。
幼儿园小班春天教案《春天的色彩》语言幼儿园小班语言活动：春天的色彩活动目标：1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。
活动准备：1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。
2、"春天"、"春天在哪里"音乐。
活动过程：一、导入。
播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。
1、打开（PPT2、PPT3）以提问引起幼儿思考。
师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）2、欣赏散文。
小班科学教案春天的雨
小班科学教案春天的雨小班科学教案：春天的雨一、引入（100字）教师拿着一把水壶，看着班里的孩子们，开心地说：“大家都知道春天的雨吗？那你们知道为什么春天会下雨吗？”孩子们好奇地看着老师，摇摇头。
老师继续说：“春天的雨是大自然送给我们的礼物，让大地充满生机。
今天，我们来一起探索春天的雨吧！”二、探究春天的雨（400字）1. 互动观察教师引导孩子们到窗前观察外面的天气。
“大家看，天空灰蒙蒙的，水珠从天上落下来，这是什么现象？”孩子们兴奋地喊道：“下雨了！”教师点头说：“没错，这就是春天的雨，下雨对植物生长很重要，你们知道为什么吗？”2. 实物展示教师拿出一根大白萝卜并解释：“这是一根萝卜种子，它需要水才能发芽生长。
雨水就像是大自然给植物的纳米机器人，它们把养分从土壤里带给萝卜。
这样，萝卜就能茁壮生长啦！”孩子们好奇地摸摸萝卜，笑着点头。
3. 茶杯实验教师带领孩子们进行一个简单的实验，取两个相同的杯子，一个杯子里装着水，另一个杯子是空的。
教师问孩子们：“你们猜，如果突然出现一阵大雨，哪个杯子里的水会更多？”孩子们纷纷回答：“装水的杯子！”教师笑着解释：“没错，雨水会增加水杯里的水量，就像让植物喝一口清凉的水一样。
”4. 综合实践教师带领孩子们去学校里的花坛或者周围的花草世界进行野外考察。
孩子们可以亲自感受到春天的雨对植物生长的影响，同时也能培养他们的观察力和动手能力。
三、巩固与展示（400字）1. 绘画作品教师给每个孩子发放一幅画纸和画笔，请他们画出自己眼中的春天的雨。
然后，让他们把自己的作品展示给大家，并向其他同学讲解自己的作品。
“你们觉得，春天的雨是不是很神奇呢？”教师鼓励道。
2. 探索记录教师让孩子们在实验笔记本上记录今天的探索过程，图文并茂地描述了雨水对植物生长的重要性。
孩子们在老师的指导下，分工合作完成记录，并互相交流分享自己的想法。
3. 室外活动教师组织孩子们一起参加一个室外活动，例如观察花朵的变化、寻找昆虫、玩水等。
幼儿园小班科学教案《春天的雨》听雨、看雨、玩雨活动点评
幼儿园小班科学教案《春天的雨》听雨、看雨、玩雨活动点评1. 活动简介《春天的雨》是针对幼儿园小班的科学教案，通过听雨、看雨和玩雨的方式，引导幼儿认识雨水和雨的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力，同时提高幼儿的动手动脑协调能力和团队合作意识。
2. 教学目标•通过观察和亲身体验，让幼儿了解雨水的来源和形成过程。
•提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的科学思维和创造力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 教学内容•雨水的来源和形成过程。
•雨水的作用和意义。
•观察、亲身体验和实践。
4. 教学准备•活动所需材料：透明杯、水、小喇叭、雨伞、纸板、颜料、画笔等。
•教师需要提前了解雨水的形成过程和相关知识，准备教学PPT或教具。
•充分准备和组织好幼儿的活动场地。
5. 教学过程步骤一：引导幼儿观察和思考（10分钟）•教师通过简单的提问方式，引导幼儿观察窗外的天气和天空的变化，引起幼儿的兴趣和好奇心。
•通过提问，引导幼儿思考雨水是如何形成的，雨水的来源是什么，并对幼儿的回答进行引导和补充。
步骤二：听雨音（10分钟）•教师使用小喇叭或模拟雨声的方式，播放雨水的声音。
•让幼儿闭上眼睛，用耳朵去聆听，感受雨水的声音。
•教师可以与幼儿一起交流，让幼儿描述雨水的声音，如：是什么样的声音，有没有规律等。
步骤三：看雨水（15分钟）•教师带领幼儿走到室外或通过窗户观察雨水。
•不同孩子可以分别持有透明杯，接一些雨水，观察雨水的特点和性质，学习观察和比较。
•教师鼓励幼儿用自己的话描述雨水的特点，如：颜色、形状等。
步骤四：玩雨水（20分钟）•教师为每个小组准备一些纸板、颜料和画笔等材料。
•教师引导幼儿在纸板上画雨滴的图案，然后用颜料模拟雨滴的颜色。
•幼儿可以根据自己的想法和创意，自由发挥画出不同形状的雨滴图案。
•教师组织幼儿进行展示，让幼儿分享自己的作品和想法。
步骤五：活动总结（5分钟）•教师带领幼儿回顾整个活动过程，并呈现一些相关的图片或图片墙，让幼儿做一个简单的讲解。
小班春天的雨教案优秀6篇
小班春天的雨教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：小班科学活动春雨沙沙
春雨沙沙
旃目
1.感知春雨，体验雨中嬉戏的乐趣。
2.初步了解雨水与植物的关系，萌发热爱春天的情感。
游戏准备
材料准备：每个幼儿穿上雨鞋、撑好雨伞或穿上雨衣；收集的瓶瓶罐罐；经验准备：事先了解天气预报，选择下雨天开展此活动。
活
动
过
程
一、引题，激发兴趣。
——今天你们为什么穿着雨衣，撑着雨伞上幼儿园？
（二）幼儿分组讨论，观察雨滴落在不同地方的样子：雨点落到地上是什么样子的？雨点落到小花上是什么样子的？雨点落到水塘里会怎么样呢？
（三）观、一起玩雨。
（一）玩一玩。
——我们用小手接住雨，看着雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？落在脖子上、脸上有什么样的感觉？和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩。带着瓶瓶罐罐去接春雨。
—你是怎么知道今天下雨的？（引导幼儿说说：听到滴答滴答的雨声，看到地上湿了，看到马路上的人撑着伞、披着雨披，看到树上的叶子、花上有雨滴等）
——春天来了，有时候会下雨,这就是春雨。
——请幼儿穿上雨靴，带上雨具，一起到雨中走一走。
二、一起听雨。
——大家闭上眼睛，听听春雨打在雨衣（雨伞）上回发出什么声音？鼓励幼儿自由模仿春雨打在身上发出的声音，并在模仿中帮助幼儿学习感受各种象声词来表达。（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）
-下雨天，大树还会和雨滴一起唱歌哦，我们一起听听。让幼儿站在大树下，感受雨滴落在树叶上的声音。
—看一看。春雨是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？雨点落在什么地方？谁喝到了雨水？看看小草、小花、小树在春雨里是什么样子的？春雨还落在了哪里？
二、一起看雨
（一）和幼儿一起观察下雨时雨滴的样子
—小朋友们，我们抬头看下，你们觉得雨滴是大还是小?一一那雨点从哪里来?落下来是什么样子的？
幼儿园小班科学教案《春天的雨》听雨、看雨、玩雨活动点评
幼儿园小班科学教案《春天的雨》听雨、看雨、玩雨活动点评教学目标1.学生能够通过听觉感受雨声，认识雨的特征和作用。
2.学生能够通过观察雨的形态和落点，认识雨的状态和特性。
3.学生能够通过参与各种游戏活动，感受雨的乐趣和创造力。
教学要点1.雨声的感受和认识。
2.雨水的观察和分析。
3.雨天玩耍的趣味性和体验性。
教学内容集体活动1.开始活动：引导学生观察天气和环境，以及提问“为什么天会下雨？”2.听雨活动：带学生出去听雨声，让他们用耳朵感受雨的声音和强度，并引导他们描述自己听到的声音。
3.模拟雨活动：在课室里用扫帚和水桶来模拟雨天，让学生看到雨水的流动和积聚，并引导他们分析雨水的落点和路径。
4.小游戏活动：通过拍手和走路等活动，互动增强对雨的认知和记忆。
分组活动1.雨中舞蹈：引导学生在雨中跳舞，通过身体语言感受雨的温暖和韵律。
2.雨中游戏：播放音乐，教育孩子模仿雨中各种小动物，开展寻宝游戏等，引导学生在雨中玩耍和探索。
教学点评本次科学教学，我们通过启发学生自己动手亲身体验的方式来探索“春天的雨”这个话题。
学生通过听雨、看雨、玩雨的方式，在视觉、听觉、运动等不同方面得到了全面的锻炼，对雨的认识和记忆也得到了有效的加深。
在教学过程中，我们引导学生通过观察、体验、思考等方式来认识雨的特征和作用，勉励他们能够在未来继续探索大自然，提高他们的创造力和好奇心。
教学点评: 本次科学教学，我们通过启发学生自己动手亲身体验的方式来探索“春天的雨”这个话题，使其更加深刻地体会到了“雨水”在环境中的一系列变化和影响。
同时，对于教师的教学因材施教和引导学生学习的方法有了更多的提升。
小班教案春天的雨
小班教案春天的雨教案标题：小班教案《春天的雨》教学目标：1. 通过亲身体验和观察，让学生了解春天的雨水对自然界和生活的影响。
2. 培养学生对春天的雨水的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够观察和描述春天的雨水的特点和作用。
2. 学生能够通过亲身体验和实践活动，感受春天的雨水对自然界和生活的影响。
教学准备：1. 图片或视频资源展示春天的雨水景象。
2. 适量的水和容器。
3. 小雨伞、雨靴等道具。
4. 一些观察和描述春天雨水的问题。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源向学生展示春天的雨水景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们是否见过春天的雨水？春天的雨水有什么特点？它对我们的生活有什么影响？实践活动：1. 准备一些水和容器，模拟雨水的场景。
让学生用手指或小勺子轻轻拍打水面，观察水滴的形成和落下。
2. 引导学生观察雨水的特点：它是透明的、凉的，会使地面湿润等等。
3. 让学生亲自体验雨水的作用。
在户外或教室里，让学生戴上小雨伞、穿上雨靴，感受雨水对环境的改变和自己的感受。
讨论和总结：1. 引导学生回顾实践活动，让他们分享自己的观察和感受。
2. 提问：雨水对植物有什么作用？雨水对我们的生活有什么影响？3. 引导学生总结春天的雨水的特点和作用，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
拓展活动：1. 请学生观察和描述其他季节的雨水特点和作用。
2. 让学生绘制春天的雨水场景，或编写简短的小故事描述春天的雨水。
课堂作业：请学生回家观察春天的雨水，并写下自己的观察和感受。
评估方式：1. 教师观察学生在实践活动中的参与程度和观察力。
2. 教师评估学生在讨论和总结环节中的表达能力和理解程度。
教学延伸：教师可以利用其他教学资源，如绘本、歌曲或科学实验，进一步拓展学生对春天的雨水的认识和理解。
小班春天的雨教案精选6篇
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幼儿园资料——【二等奖观察记录】小班 春天的雨
培养幼儿合作 培养幼儿操作
分享能力
能力
教学 活动
活动一：
活动一：
熟悉新环境、新 科学：数楼房
朋友
活动二：
活动一：
活动一：
活动一：
诗歌 弟弟妹妹 故事：小红花找 认识手
怎么了
朋友
活动二：
内容
活动二：
音乐：滑滑梯 活动二：
活动二：
美术：小手的秘
诗歌：别说我小
小组标记
绘画：美丽的花 密
游戏 活动
打敌人
智力游戏： 语言游戏： 体育游戏： 音乐游戏：
主题活动及 主题环境创设
2﹒布置与主题相对应的主题墙饰，将幼儿的美术作品布置在墙饰里。 3﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识， 并能关注身边的具有图形特征的事物。、
4﹒开设“送图形宝宝回家”的益智区游戏，巩固对图形的认识。
游戏活动及 游戏活动：益智区、娃娃家、生活区、美工区等。 区角材料投放 投放与主题有关的材料在各个区角中。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称 春天的雨
参赛作者
单位名称
观察目标 让幼儿亲身体验、探索中去发现事物的特征
观察对象 罗 XX
年龄段/班 小班
观察时间 2012-4-6
今天户外活动时，突然下起了小雨。 “看,下着什么?”“雨
落来时象什么?”这时,孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下
雨经验展开想象,如:象线、象珠子等等。有的幼儿一边跑，一边
采取措施 获取成效
“不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住 这一季节特征,利用这一自然资源,引导孩子有意识地去观察、感
受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。 小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特 征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对 雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生
幼儿园小班春天的雨教案合集10篇
幼儿园小班春天的雨教案合集10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动春天的小雨教案反思
活动目标：1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。
2、根据观察想象，学说相关短语。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
活动过程：师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。
看看草地上有什么啊？”幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物......”师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。
”（音乐《春天》）师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢幼：“手背”师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。
那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”幼：“手背、脸上、肩上......”师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”幼：“大树、小花、小草......”师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。
”（音乐《花儿朵朵》）师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。
”师：“小雨亲亲你。
”幼：“谢谢小雨。
”师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。
”幼：“谢谢小雨。
”师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。
下小雨了，下小雨了！”师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。
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参赛作品名称
春天的雨
参赛作者
单位名称
观察目标
让幼儿亲身体验、探索中去发现事物的特征
观察对象
罗XX
年龄段/班
小班
观察时间
2012-4-6
观察分析
今天户外活动时，突然下起了小雨。 “看,下着什么?”“雨落来时象什么?”这时,孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象,如:象线、象珠子等等。有的幼儿一边跑，一边兴奋地叫，一边用手接着雨。子奇说“雨下在身上真舒服”。吕沛泽说“妈妈说雨是透明的,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨,会有什么感觉?”幼儿到地上,谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时,孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们常常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。
获取成效
孩子的兴趣点非常高，在雨中开心地跑，感受着雨水的滋润和凉凉的感觉，他们利用身体的各种感官感受着大自然，通过亲身体验来发现雨的特征，获得了事半功倍的效果。
采取措施
“不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。