北师大版二年级数学上册买衣服教学设计修订稿

北师大版二年级数学上册买衣服教学设计

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《买衣服》教学设计

汪鹏

一、教学内容：

北师大版二年级上册第二单元第二课《买衣服》认识大面额的人民币

二、教学目标

1、知识与技能：

结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。

2、过程与方法：

探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题

3、情感态度价值观：

合理使用和爱护人民币，体验数学与现实的密切联系。

三、教学重难点

重点：结合购物情景，能正确辨认各种大面额的人民币，掌握它们之间的换算关系，并能正确进行换算。

难点：探索经历购物的过程，会用大面额的人民币解决简单的购物问题四、教学准备

多媒体课件表格实物人民币

五、教学课时

1课时

六、教学过程

一、导入新课

我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币,如果我们要买衣服、电器等大件的商品,还用这些1元、1分的钱方便吗那我们就要用到一些较大面额的人民币,这节课我们来就认识这些大面额的人民币.

二、揭示主题

出示《买衣服》课件。

师:同学有没有和妈妈一起去买衣服呢今天老师也打算带着大家一起去买衣服。

师:哎,老师喜欢这件衣服,我想用1元面额的付钱,用它们来付钱,你有什么感觉(太麻烦了!)

设计意图:全用小额人民币付钱,故意让学生觉得这样很麻烦,由小面额人民币引出对大面额人民币认识的必要。

小结:接下来,我们就通过买衣服来认识大面额人民币。

三、活动学习

活动一:小组学习

(出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民币)

师:请大家仔细观察,跟小伙伴说一说你认识了哪些人民币。

活动二:请小老师认一认,下面学生评一评。

师:谁有好办法把他们记住

小结:看来同学们的收获可真不小。我们可以从人民币的数字、字样、图案去认识各种面值的人民币。

活动三:我拿你认

(教师出示大面额的人民币)

师:哪种面值的人民币买到的东西多呢

(使学生体会面额的大小关系)

小结:100元、50元、10元和20元,这些就是大面额的人民币。板书100元、50元、20元、10元

设计意图:放手让学生用上节课的辨认方法来认识大面额人民币,形成知识的迁移,提高学生解决问题的能力。充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动,给学生留出足够的空间来观察,从直观上感知、认识大面额的人民币,学生可以在组内充分地交流自己所看到的,为正确认识、区分这些纸币打下基础。

四、练习购物

师:这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。

大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢(课件出示图片)

(和同桌互相一人当售货员,一人当顾客,说一说怎样付钱)

师:学生汇报,大家帮他想一想,还有别的拿法吗

设计意图:提示学生不同的付款方式,帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。

1、师:同学们,那你们自己能提出数学问题考考大家呢

请一生提问题,另一生回答问题。(3个问题)

小结:小朋友们玩的那么开心,玩的那么好,看来下回购物的时候,一定能成为购物的小能人。

设计意图:创设生活情境,引导学生开展模拟的购物活动,培养学生灵活运用所学知识解决生活中实实际问题的能力,让学生亲身经历付钱与找钱的过程,充分感受到不同的付款方式,在活动中练习使用人民币,在活动中更清晰地理解人民币的进率关系。

五、闯关比赛——巩固知识,拓展新知

1、第一关

填一填(课后填空练习题)

2、第二关

1张1 0元能换()张2元

1张100元能换()张10元

1张100元能换()张20元

1张100元能换()张50元

3、第三关:

师:10元、20元、50元的人民币各有一些,可以怎样正好拿出100元呢

同桌合作完成,每人至少写一种拿法,看哪组同桌写的最多。

设计意图:让学生在活动中真实的感受100元钱的不同付法,灵活运用大面额人民币来付100元钱,不仅加深了学生对大面额人民币的认识,更激发了学生学习知识的热情,真正感受到自己是学习的主人。

六、全课总结

今天,我们在买衣服的过程中,认识了什么

师:小朋友学得很认真,收获真不少,说得也不错。在日常生活中,我们几乎每天都要用到人民币,因此我们要做到合理花钱,勤俭节约每一分钱,学会把零用钱存进银行。

七、板书设计

《买衣服》认识大面额的人民币

100元?

50元

20元

10元

3张10元 1张20元 1张50元等于100元1张10元 2张20元 1张50元等于100元八、作业布置

《买衣服》课后填空练习题