教育叙事——讲述我们自己的教育故事(下)
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文
初中语文教学教育故事教师教育叙事范文初中语文教学的故事——一位教育者的成长之路教育，是一种无私的奉献和承担。
每一位教师都抱持着对学生的关爱和期许，用心去引导他们成长。
我想分享一个关于初中语文教学的故事，讲述一位教育者的成长之路。
这个故事开始于一个初中语文教室。
故事的主人公是一位年轻的语文老师，他叫李老师。
李老师对语文教学充满热情，他相信语文教育不仅仅是知识的灌输，更是对学生思维能力和创新精神的培养。
在李老师的教学中，他强调培养学生的阅读兴趣和素养。
他经常组织学生进行课外阅读，并引导他们撰写读书笔记。
通过阅读，学生们开阔了视野，丰富了文化底蕴。
一次，李老师布置了一篇关于扬子江的作文，希望学生们通过阅读相关文章，了解江河的意义和历史文化。
在作文展示环节，一位学生的作文特别引人注目。
她用流畅的笔触描述了扬子江的壮丽景色，还融入了对历史人物的赞美和对家乡的热爱。
这篇作文不仅仅体现了学生对扬子江的深入了解，更展现了她对祖国的深情厚意。
这时，李老师感到了自己教育的意义和价值，他看到了学生的成长与进步。
随着时间的推移，李老师见证了学生的变化和成长。
为了激发学生学习的兴趣，他采用了多种教学方法，如情景模拟、小组合作等。
在一节课上，他设计了一个关于诗词鉴赏的游戏，学生们分成小组创作诗句并互相评价。
李老师发现，学生们在游戏中表现出了极大的创造力和想象力，并且积极参与讨论和交流。
这个教学活动不仅仅使学生们对诗词产生了兴趣，还培养了他们的合作意识和表达能力。
教育的道路上常常伴随着挑战和困难。
一次，班里有一个学习困难的学生，他的学习成绩一直无法提高。
李老师多次与他进行个别辅导，耐心地解释知识点，鼓励他积极思考。
尽管起初并没有太大进展，但在李老师的不懈努力下，这个学生终于找到了自信和学习的动力。
他的成绩逐渐上升，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩。
这个故事告诉我们，每一个学生都有潜力，只需要有一位坚持不懈的教师去点亮他们。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。
而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。
下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。
第一篇，《老师的微笑》。
小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。
那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。
但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。
她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。
那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。
第二篇，《一本好书的力量》。
有一本书，改变了我的一生。
那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。
在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。
第三篇，《父母的教诲》。
父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。
我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。
他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。
父母的教诲，是我一生的财富。
第四篇，《老师的批评》。
记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。
那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。
但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。
每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。
老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。
第五篇，《友谊的力量》。
在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。
教育叙事(通用20篇)
教育叙事（通用20篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
下面是小编带来的教育叙事（通用20篇），希望对你有帮助。
教育叙事篇1语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
教育中的叙事文章精选5篇
教育中的叙事文章精选5篇经历让我在一种很复杂的心情下警醒反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
右边为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1怀着一颗爱心，处处留意，扶起女孩的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，构筑学生进取之路。
学生最大的学生家长幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的甜蜜就是自我学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，学子是师生拿到教育幸福感的完美途径。
(一)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是神奇一种神奇而伟大的信念，好看它能帮忙你教育好你的学生。
经过这十二年的教育见闻和十九年经历，我赞同这个观点：一个学员只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小带出的心灵也须要充满阳光，享有滋润……有位那位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，偷偷地跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说这样好，那样好，但是就这年在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师不是看我一眼，连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都盼望老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和眉飞色舞，都是对教师最大的鼓励，使他们树立信心。
要班主任想而使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得必不可少。
这样与学生到达感情融为一体，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表不够此刻不放下任何一个师生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
全国一等奖教育叙事故事【八篇】
全国一等奖教育叙事故事【八篇】教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过叙述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。
下面是我给大家整理的全国一等奖教育叙事故事，仅供参阅!全国一等奖教育叙事故事【1】时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是同学带给我无限的欢快，我喜爱他们，感谢他们，是他们的欢快与真挚、问题与奇怪、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢快!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名老师要想全部的同学对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位同学都能得到你公平的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“假如教育学期望从一切方面去教育同学，那么就必需首先也从一切方面了解同学。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢忘却，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开头，在课堂上以严峻著称，上课从不露笑容，所以同学非常怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇同学作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，根据我对迟到的规定，他能够给同学讲一个笑话或者长一首歌以示赔礼。
而这个五音不全的迟到的同学，不知什么缘由他选择了唱歌。
由于本身唱歌就跑调，再加上有些可怕，当他开头颤颤巍巍唱歌时，我和其他同学立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是同学们怕我批判课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
教育叙事——讲述我们自己的教育故事(下)
教育叙事——讲述我们自己的教育故事（下）教育叙事——讲述我们自己的教育故事（下）作者: 老胡聊科研上篇链接：教育叙事——讲述我们自己的教育故事（上）四、教育叙事——我们要成为会讲故事的人作为教育叙事的主角——教师通过讲故事的方式，记录自己的心路历程，抒发自己的教育情怀，感悟自己对教育的认识和理解。
会记录故事的教师，他的教育生活不会枯燥和烦恼；会讲述故事的教师，他的分享将会给自己给他人带来教育的快乐和幸福。
那么，什么样的教育叙事是一个好的教育故事呢？1．教育叙事是已经发生的、真实的故事。
作为一个教育故事，不是教师想象出来的，也不是有意杜撰的，而是在教师个人教育生活中实实在在已经发生的真实事件。
在故事中，教师可以是讲故事的人，也可以是故事中的人物，甚至讲故事和故事中的人物融为一体。
当然，除了自己外，也可以讲述我们教师身边人的故事，包括学生、老师或者家长。
只有真实的故事，才会感染人、激励人、打动人，直抵读者的心灵深处。
2．教育叙事是一个具有生动、具体情节的故事。
从某种意义上来说，作家就是会讲故事的人，如路遥的长篇小说《平凡的世界》讲述的就是一个生动、曲折、浪漫、富有诗意的故事：作者通过围绕着主人公孙少安和孙少平兄弟俩在这个平凡的世界中不断超越自身的局限，最终获得生活上的成功，谱写了一曲充满活力的生命之歌，它给予我们一种来自灵魂的震撼。
我们教师的教育叙事，可能没有小说那么宏大的场面，但也应该有一定的故事情节。
在故事中，有背景，有冲突，有高潮，也有低潮，让读者心潮澎湃，感慨万千。
教育叙事就是有一定具体情节的相对完整的教育故事。
3．教育叙事是感动自己和感动他人的故事。
一个会讲故事的教师，他的教育教学自然不会平庸。
做一个会讲故事的教师，需要我们平时多观察、多积累、多思考、多发现，能够在日常司空见惯的教育现象中捕捉到有意义的教育故事。
在讲故事时，或喜，或悲，或啼笑皆非，或欣喜若狂，故事情节跌宕起伏，婉转曲折。
故事先要感动自己，然后感动他人。
学校教师教育叙事【推荐】(整理14篇)
学校老师教育叙事【推荐】〔整理14篇〕篇1：学校老师教育叙事在一次考试时，我正站在老师的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。
突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原先是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随意!”谁知他却满不在乎，我短时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。
于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。
这是我一把将他从椅子上拽起来。
把他推到了门外。
以后，没到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了间隔。
一天，平常格外活泼的聂鑫同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原先是他没有带饭，又没带钱。
我赶紧拿出钱给她买来了饭，劝他吃。
虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我并且眼圈红红的。
第二天，聂鑫同学主动走到了我跟前说：“老师，我错了”。
然后就把头低下了。
从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。
只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，到达教育的目的。
篇2：老师教育叙事我于xxxx年07月克山师范专科学校体育教育专业毕业，一直工作在教育第一线，成绩优异，胜任大循环教学。
在工作岗位上任劳任怨，尽职尽责。
工作中不断学习、进修，努力进步自己的业务才能和学识程度，xxxx 年1月获得黑龙江省教育学院数学与应用数学专业函授本科文凭。
xxxx年9月，被聘为中学二级老师。
多年来经过自己的不懈努力，在各方面都获得可喜的成绩，深受领导和同事们的好评。
一、教学工作，锐意进取可以比拟全面地掌握教育教学理论知识，经过进修学习，已经具备比拟系统坚实的数学学科的根底理论，并能把所学理论贯穿于教育教学之中。
在教学过程中，我一贯坚持面向全体、夯实根底、重点培养、全面进步的原那么，遵循认知规律、重视学生才能培养、施行情感教育、兴趣教育、因材施教，关注学困生，注重开发学生的潜能，教学成绩突出，xxxx 年中考数学平均成绩在全县农村中学排名中居第三名。
教师个人的教学教育叙事5篇
教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。
本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。
教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。
教育叙事范文
教育叙事范文
在我读高中的时候，有一位老师给我留下了深刻的印象。
他的名字叫李老师，
是我们学校的物理老师。
李老师是一个非常严格的人，但同时也非常有爱心和耐心。
他对待每一个学生都非常认真，总是尽力帮助学生解决问题。
我记得有一次，我在物理课上完全听不懂老师在讲什么，于是我决定去向李老
师请教。
他非常耐心地给我讲解了很多次，直到我完全明白为止。
他还鼓励我多动脑筋，多思考问题，不要害怕犯错。
他说，“只有在犯错中学习，才能更好地理解知识。
”这句话深深地刻在了我的心里。
另外一次，我在一次物理实验中出了差错，导致整个实验失败了。
我感到非常
沮丧，觉得自己很没用。
但是李老师并没有责备我，而是鼓励我说，“每个人都会犯错，重要的是要从错误中吸取教训，不要放弃。
”他还帮助我重新做了一次实验，直到我成功为止。
李老师的教育方式让我受益匪浅。
他不仅教会了我物理知识，更重要的是教会
了我如何面对困难，如何从错误中学习。
他的言传身教让我明白了一个道理，只有不断地努力和坚持，才能取得成功。
在我高中毕业后，我再也没有见过李老师。
但是他的教诲一直伴随着我，成为
我人生中最宝贵的财富。
我会永远怀念他，感激他对我的教育和帮助。
我也会将他的教诲传承下去，成为一名对学生充满爱心和耐心的老师。
教育叙事故事
教育叙事故事
我记得，那是我上小学的时候，我第一次站在讲台上做班长。
那一天，我穿着整洁的校服，胸前别着闪闪发光的班长徽章，心中
充满了自豪和责任。
我站在那里，看着同学们安静地坐在座位上，
我感到一种前所未有的成熟和自信。
在我当班长的日子里，我学会了组织班级活动，带领同学们做
游戏、参加比赛，我发现自己喜欢上了这种领导的感觉。
我还学会
了倾听同学们的心声，帮助他们解决问题，我发现自己喜欢上了这
种关心他人的感觉。
我还学会了和老师们沟通，帮助老师们管理班
级秩序，我发现自己喜欢上了这种协调的感觉。
在我当班长的日子里，我也遇到了困难和挑战。
有一次，班上
的同学们因为一件小事闹了矛盾，我需要调解他们的矛盾，我需要
找到一个让大家都满意的解决方案。
我想了很多办法，最后我决定
让他们坐在一起，面对面地交流，最终他们化解了矛盾，和好如初。
这件事让我学会了处理矛盾的能力，也让我更加坚定了做班长的决心。
在我当班长的日子里，我慢慢地发现了自己的成长和变化。
我
变得更加成熟、自信，也变得更加善于与人沟通、处理问题。
我明白了责任不是一种负担，而是一种使命；我明白了领导不是一种权力，而是一种责任。
如今，我已经不再是那个小学生了，但是我永远不会忘记那段做班长的日子。
那段经历让我懂得了很多，让我成长了很多。
我相信，无论将来我走到哪里，我都会铭记着那段经历，将它作为我成长的力量，继续前行。
因为教育不仅仅是知识的传授，更是品格的磨炼，教育叙事故事，将永远激励着我前行的步伐。
教育叙事故事(精选12篇)
教育叙事故事教育叙事故事（一）：爱在心中——珍爱梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它老是谦虚地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追乞降神往，十年前，我无怨无悔地选用了教师这一职业，在平庸的工作岗位上做着平庸的事情，可是我一直把“全部为了孩子，为了孩子全部，为了全部孩子。
”看作我从教的最高准则，为了他们我宁愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应付无数双盼望求知的眼睛，内心充满了激动和欢乐。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最后实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最先一段时间，愤怒成了我生活中出现得最多的动作。
讲堂上有人不专心，没达成作业这些都会惹起我的愤怒。
我会在讲堂上高声训斥出错的学生，只因为感觉这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感觉，也忽视了相同坐在教室中其余的那些满怀期盼等老师解说新资料的学生。
经过一段时间，我固然能控制住讲堂上的纪律，可总感觉讲堂上哪里不对劲。
感觉着每个学生看我时畏缩的眼光，回想着讲堂上死一般的沉静，我开始考虑。
固然我是80 后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
专心回味过去的修业生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她文质彬彬，不爱愤怒，爱学生所以我很喜爱她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我现在要分道扬镳作为一名小学老师，特别是班主任，务必需有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇歇息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;只管教育孩子十分操心，并且操碎了心，有时让你啼笑皆非，有时让你气得发狂，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不用大动怒火，全部海不扬波，全部都会瓜熟蒂落。
一天，我在学习新课标时，感悟到讲堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才理解是我严苛的眼光切断了学生的思想，是我冰凉的面貌熄灭了学生心中的热忱。
我的教育叙述故事要求
我的教育叙述故事要求
《我的教育故事》
在我的教育生涯中，有一个学生让我印象深刻。
他叫小军，是一个来自贫困家庭的孩子。
他学习很努力，但由于家庭经济条件的限制，导致他的学习条件非常艰苦。
有一天，我发现小军没有来上课。
我通过其它同学得知小军的母亲病了，他请假回家照顾母亲了。
我非常担心小军和他母亲的情况，于是我决定去他家看看。
当我来到小军的家时，我被惊呆了。
这是一个非常贫困的家庭，家里只有一间破旧的房子和几件简陋的家具。
小军的母亲躺在床上，病情非常严重。
小军告诉我，他的父亲已经去世了，家里只有他和母亲相依为命。
为了照顾母亲，他每天都要早起晚归，做家务、照顾母亲和学习。
我深深地被小军的坚强和勇气所感动。
我决定帮助他，不仅在学习上，也在生活上。
我开始定期去他家，给他母亲带去一些药物和食物，并且辅导小军完成他的作业。
随着时间的推移，小军的母亲病情逐渐好转，而他的学习成绩也得到了显著提高。
他的笑容越来越多，也变得更加自信和乐观。
通过这个故事，我深刻地体会到教育的重要性。
教育不仅是传授知识，更是关注学生的全面发展，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
《教育随笔》我的教育故事
我做教师也已经有32年了，在这教育过程中，有许许多多的故事。
就说最近发生的一个吧。
我的班级上有一个名叫琪琪的男孩，是我班级上“不交作业专业户”，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，可是却根本起不到任何促进他学习的作用。
渐渐的琪琪不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。
记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为教师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，特别是对像琪琪这样差生。
从那之后我就将“评价学生”纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，琪琪不但每一天按时上交作业，并且作业的质量也变得越来越高。
我得出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要教师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反教师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自我尊严的挫伤。
幼儿园教育叙事范文
幼儿园教育叙事范文我是一名幼儿园老师，每天都和一群可爱的小朋友们在一起，陪伴着他们成长。
在这个过程中，我经历了许多有趣的故事和感人的时刻。
下面我将和大家分享一些我在幼儿园教育中的叙事。
有一次，我带着孩子们去野外郊游。
我们来到一个美丽的小山丘，孩子们兴奋地奔跑着，迫不及待地想要探索这个陌生的环境。
我让他们分成小组，每个小组都有一个成年人带领着。
我们一路上发现了许多有趣的植物和昆虫，孩子们兴奋地争先恐后地去观察和摸索。
在山顶，我们看到了一片美丽的风景，孩子们纷纷拿出相机拍照留念。
这次活动不仅让孩子们感受到了大自然的美好，也增强了他们的团队合作意识和探索精神。
还有一次，我们举办了一场小小的运动会。
孩子们分成了几个小组，每个小组都有自己的队名和队旗。
比赛开始了，孩子们在各种项目中尽情地挥洒着汗水，他们奔跑、跳跃、投掷，展现出了无穷的活力和激情。
在比赛结束后，我们举行了颁奖典礼，每个孩子都收获了一枚金牌，他们欢呼雀跃，脸上洋溢着幸福的笑容。
这次运动会不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的团队合作和竞争意识。
在幼儿园教育中，我还经历了许多感人的时刻。
有一次，一个孩子因为家庭原因情绪低落，不愿意和其他小朋友玩耍。
我耐心地和他交谈，给予他关心和鼓励。
渐渐地，他开始和其他小朋友一起玩耍，笑容也渐渐地回到了他的脸上。
这个小小的转变让我感到无比欣慰，也让我更加坚定了做一名幼儿园教师的决心。
幼儿园教育是一项神圣而伟大的事业，每天都有无数的故事在这里上演。
我深深地爱着这个职业，因为在这里我能够陪伴孩子们一起成长，见证他们的点点滴滴。
我相信，在我的努力和关爱下，这些可爱的小朋友们一定会茁壮成长，成为优秀的社会人才。
这就是我在幼儿园教育中的叙事，也是我对这个职业的热爱和坚守。
愿我们一起努力，为孩子们的未来播下美好的种子。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
教育叙事故事
教育叙事故事
小时候，我是一个内向而羞涩的孩子。
在学校里，我总是尽量
避开和别人交流，害怕被别人嘲笑和排斥。
然而，一次班级活动改
变了我的一切。
那是一个关于团队合作的活动，每个人都需要分组完成一项任务。
我被分到了一个由几个我并不熟悉的同学组成的小组。
刚开始，我感到非常不安，不知道该如何融入这个小组。
但是，随着活动的
进行，我发现自己逐渐融入了团队，开始和其他同学交流合作。
最终，我们成功完成了任务，而我也因此获得了同学们的认可和赞扬。
这次经历让我意识到，团队合作和交流是非常重要的。
我开始
主动和同学们交流，参与各种活动，逐渐克服了自己的内向。
在老
师和同学的帮助下，我开始展现出自己的才华，参加各种比赛和演讲，逐渐成为了班级的佼佼者。
在这个过程中，我明白了一个道理，敢于展现自己，积极参与，才能获得成长和进步。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养
学生的自信和勇气。
正是这种自信和勇气，让我在学业和人际关系
上都取得了巨大的进步。
如今，我已经成为了一个积极、自信的人。
我喜欢和别人交流，喜欢参与各种活动，喜欢挑战自己。
我知道，这一切都源自于教育
的力量。
教育不仅改变了我的性格，也改变了我的人生轨迹。
通过这个故事，我想告诉每一个人，教育的力量是巨大的。
它
不仅可以让我们获得知识，更可以让我们成长为更好的自己。
只要
我们敢于展现自己，积极参与，就一定能够获得成长和进步。
这就
是教育叙事故事的力量，也是我想要分享的故事。
最令我难忘的教育事件教育叙事
最令我难忘的教育事件教育叙事
最令我难忘的教育事件叙事
这里是我的教育叙事——我最难忘的教育事件发生在我大学的某一天，那是一堂非常不寻常的课。
那天早上，我来到了教室，发现讲台前站着一位五十多岁的老师，身穿一件白色的罩衫，头发花白，眼睛闪烁着精致的光芒，他的口头禅简直像传奇一般！
老师开始上课，他一起引用一系列的历史事件和故事，讲述了不同时代的社会变迁，从中可以清楚地看出老师对历史的深厚认识，并且他还熟悉历史上的著名人物，还有他们的真实史诗，老师的口头禅渲染出一种传奇般的气息，我们听得非常入迷。
老师的讲课态度让我印象深刻，他教课非常有趣，经常给我们一些有趣的例子，以及一些舞台上的小把戏，而且他把学生的课堂表现作为讲课的内容，以激励学生们更好地学习。
老师也提到过，学习是一件极其冗长而又乏味的事情，但是，如果你能看到学习的意义，它便是一种极其愉快的事情，他还经常给我们一些有趣的挑战，让我们认识到学习的重要。
最后，我们参加了一次科学竞赛，内容是研究一种新技术，我们经过苦苦思考，认真研究，由于我们的努力，我们终于赢得了比赛的最高奖项。
让我最难忘的是，老师在最后期限前的帮助，他非常不断地给了我们更多的建议，而且一晚上帮助我们完成最后的工作。
他的如
此大的耐心和关怀让我们印象深刻。
总的来说，这一次教育事件让我们受益匪浅，无论是老师的提示，还是我们的苦干，都让我们记住了有关学习的重要，这也是我最难忘的教育事件。
教育教学实践的教育叙事(3篇)
第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，教育教学实践成为了提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
作为一名教师，我有幸参与了这样一段教育教学实践的过程，现将这段经历以教育叙事的形式呈现给大家。
一、背景故事发生在我校一年级新生入学后的第一个月。
当时，我们班有30名学生，年龄跨度较大，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。
为了尽快了解学生，更好地开展教育教学工作，我决定从关注学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
二、过程1. 了解学生为了全面了解学生，我首先通过家访、与家长沟通、观察课堂表现等方式，对学生进行了初步的了解。
在了解过程中，我发现班上有几位孩子性格内向，不善于表达自己，课堂上也不太敢发言。
2. 制定教学计划针对学生的实际情况，我制定了以下教学计划：（1）注重培养学生的兴趣。
在课堂上，我尽量运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习需求，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强师生互动。
通过提问、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。
3. 实施教学计划（1）激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上运用了多种教学手段。
例如，在教授生字时，我让学生用彩笔将生字描绘出来，并在黑板上展示，让孩子们欣赏自己的作品；在教授数学时，我设计了有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）关注个体差异针对内向害羞的学生，我在课堂上给予他们更多的关注。
例如，在提问环节，我会特别关注他们的回答，给予鼓励和表扬；在小组活动中，我会鼓励他们积极参与，让他们在合作中提高自信。
（3）加强师生互动为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了多种互动环节。
例如，在教授课文时，我会让学生分角色朗读，培养他们的口语表达能力；在数学课上，我会组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习热情。
4. 教学成果经过一个月的教学实践，我发现学生们在各个方面都有了明显的进步。
我的教育叙事范文
很荣幸能有机会分享我的教育叙事，这是我一生中最珍贵的经历之一。
我的教育之路起步于我出生的那一刻，我出生在一个普通的家庭，但父母一直强调教育的重要性。
我的父母是一对普通的工人，但他们非常重视我的教育，他们一直尽全力给我提供最好的学习环境。
小时候，我进入了一家私立学校，这是我教育叙事中的重要转折点。
在这个私立学校，老师们对我的教育非常注重，他们不仅仅是在传授知识，更是在培养我的品格和道德观念。
这个私立学校也注重体育和艺术教育，我不仅学习了优秀的学术知识，也掌握了各种技能，并且还参与了各种活动和社交活动。
这个学校的特色教育让我受益终身。
在我的教育叙事中，高中是一个非常重要的时期。
我进入了一所著名的公立高中，这所高中有很长的历史，是一个优秀的传统学校。
由于种种原因，这所学校开始陷入困境，但这并没有影响到我对这所学校的热爱。
在这所学校里，我学到了更多的知识，获得了更多的技能，并且建立了更多的社交网络。
我发现，高中期间最重要的是要找到一个热爱的领域，我的热爱是电子工程，我开始深入研究这一领域，既阅读相关书籍，也参加相关竞赛和俱乐部。
我的高中生涯是充实而有意义的。
我进入大学后，面临着一个全新的环境，大学期间是我的教育叙事中的另一个重大转折点。
我进入了一所顶尖的大学，这所大学是国内的一个重要技术学府，拥有优秀的师资和先进的研究设备。
在这所大学里，我遇到了许多志同道合的同学和老师，他们都对技术和科学充满热情。
我不仅接触到了最新的技术和理论，也参与了许多研究项目和实验室活动。
在这所大学里，我学到的不仅仅是知识，还有创新、合作和领导能力等重要素质。
我的大学生涯是我教育叙事中最难忘的经历之一。
我的教育叙事是一个充满机遇和挑战的过程。
在这个过程中，我遇到了许多优秀的老师和同学，他们激发了我对知识和学习的热情，帮助我更好地理解自己的兴趣和长处，并走上了一条适合自己的路。
我相信我的教育叙事仅仅是开始，未来还有更多的机遇和挑战等待着我，我将继续努力学习、不断进步，为实现自己的目标而努力！。
我的教育叙事故事(通用11篇)
我的教育叙事故事我的教育叙事故事（通用11篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事（通用11篇），希望能帮到大家！我的教育叙事故事 1时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的'教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育叙事——讲述我们自己的教育故事（下）
导读：本文教育叙事——讲述我们自己的教育故事（下），仅供参考，
如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教育叙事——讲述我们自己的教育故事（下）
作者: 老胡聊科研
上篇链接：教育叙事——讲述我们自己的教育故事（上）
四、教育叙事——我们要成为会讲故事的人
作为教育叙事的主角——教师通过讲故事的方式，记录自己的心
路历程，抒发自己的教育情怀，感悟自己对教育的认识和理解。
会记
录故事的教师，他的教育生活不会枯燥和烦恼；会讲述故事的教师，他的分享将会给自己给他人带来教育的快乐和幸福。
那么，什么样的
教育叙事是一个好的教育故事呢？
1．教育叙事是已经发生的、真实的故事。
作为一个教育故事，不是教师想象出来的，也不是有意杜撰的，而是在教师个人教育生活中实实在在已经发生的真实事件。
在故事中，教师可以是讲故事的人，也可以是故事中的人物，甚至讲故事和故事
中的人物融为一体。
当然，除了自己外，也可以讲述我们教师身边人
的故事，包括学生、老师或者家长。
只有真实的故事，才会感染人、激励人、打动人，直抵读者的心灵深处。
2．教育叙事是一个具有生动、具体情节的故事。
从某种意义上来说，作家就是会讲故事的人，如路遥的长篇小说
《平凡的世界》讲述的就是一个生动、曲折、浪漫、富有诗意的故事：作者通过围绕着主人公孙少安和孙少平兄弟俩在这个平凡的世界中不断超越自身的局限，最终获得生活上的成功，谱写了一曲充满活力的生命之歌，它给予我们一种来自灵魂的震撼。
我们教师的教育叙事，可能没有小说那么宏大的场面，但也应该有一定的故事情节。
在故事中，有背景，有冲突，有高潮，也有低潮，让读者心潮澎湃，感慨万千。
教育叙事就是有一定具体情节的相对完整的教育故事。
3．教育叙事是感动自己和感动他人的故事。
一个会讲故事的教师，他的教育教学自然不会平庸。
做一个会讲故事的教师，需要我们平时多观察、多积累、多思考、多发现，能够在日常司空见惯的教育现象中捕捉到有意义的教育故事。
在讲故事时，或喜，或悲，或啼笑皆非，或欣喜若狂，故事情节跌宕起伏，婉转曲折。
故事先要感动自己，然后感动他人。
令人感动的故事，自然就是一个好的故事。
4．教育叙事是催人奋进和给人期望的故事。
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上，最后一片叶子始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
教育叙事，就是讲述一个催人奋进的故事，也是一个给人期望的故事。
教育叙事，传播的是教育正能量，抒发的是教育情怀，提高的是我们的专业素养。
读者通过听故事，也可以感受到课堂的魅力、学生的可爱、生活的美好和教育的幸福。
五、教育叙事的那些困惑
1. 教育叙事的字数多少合适？
教育叙事没有规定字数多少，根据故事的情节可长可短，有话多说，无话少说，但要把最能触动心灵深处的部分内容写清楚、讲明白，唤起读者的共鸣。
2. 没时间写怎么办？
繁忙的工作和压力，往往让我们被事务性的事情纠缠不清。
而教育叙事的“灵感”往往是一触即发的，因此我们要在灵感到来的那一刻及时记录下来，要不然过一段时间再想写就想不起来了。
记录灵感时，建议只用三五个关键词，记下最核心的内容。
当有时间时，再根据这几个关键词进行续写和完善。
3. 教育叙事的主题如何定？
每一个故事可以有许多的情节和片段，但主题往往只有一个。
一个故事，一个主题。
主题的确定因事而异，要求具体、明确，具有一定的教育意义。
4. 教育叙事的叙述第几人称？
一般而言，教育叙事的叙述都是以第一人称进行叙述，讲述我们教师自己的故事，讲述发生在我们身边的故事。
这样的故事，才更具
有情境性、生动性，才能感动自己的同时也感动读者。
5.教育叙事可以有自己的“反思”吗？
教育叙事，简单说就是讲自己或发生在自己身边的故事。
在讲故事的过程中，也可以有自己的感悟和思考。
但反思和感悟的内容是为故事服务的，或者是增强故事的可读性或者增加故事的感染力，因此感悟或者反思的内容不宜过多，以免削弱故事的生动性。
结束语
就中小学教师而言，我们每天的教育教学活动就是由一个个生动的、有趣的故事构成的，拥有大量的教育故事素材。
因此，我们中小学教师不缺少故事的素材，但我们缺乏的是一双善于观察的眼睛和一双及时记下来的手。
这些教育故事，源于课堂、源于学生、源于课程、源于综合实践活动……源于一切教育现场，我们教师就是那个现场的主人，我们教师也是那个现场的见证人，原汁原味、声临其境。
与其说我们每天进行的是教育教学活动，不如说我们每天都生活在教育故事之中。
我们的教育人生，其实就是由一串串教育故事构成的，这些故事值得珍藏，值得铭记，值得记录……
朱永新说：“……我们很多人，激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些‘火花’不久便烟消云散了。
做一个有心人，什么都能做学问。
在有心的前提下，才能把各种碎片串成最美丽的服装。
本来那碎片单独看好象没有什么价值，实际上那不是因为他们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用。
如果你把它们加以组
合，它们就会光彩夺目……”
学会记录故事，带给您的将是人生最美好的回忆。
学会讲述故事，带给您的将是富有诗意的教育人生。
最后，我们再分享一个教育故事：
被倾听是快乐的
（作者赵晶郑州99中学）
周一，我正在办公室备课，一位学生愁眉苦脸的来找我。
我询问他原因，他说最近感觉心很累，因为他对好朋友撒了一个无法弥补的谎言。
事情是这样的，这位学生曾经就读于郑州某中学，由于在学校表现不好，被送到了我校进行转化。
可是她的母亲听说九十九中主要招收问题学生，怕亲戚朋友和原校的同学歧视孩子，就让他告诉其他人说自己转到外地一所中学就读。
他一直保守着这个秘密，当他在九十九中学习生活了一段时间之后，发现这个学校并不像传说中的那样恐怖，老师们对他都很关心，学校的氛围也很融洽，他渐渐地爱上了这所学校。
然而让他为难的是每当周末回家和同学玩耍时，他却不敢说出真相。
当同学和邻居问他“在哪里上学”或者“和新同学相处怎么样”这类问题时，他既害怕又后悔，害怕有一天会说漏嘴而失去朋友的信任，后悔自己为满足一时的虚荣而对朋友撒谎。
最让他痛苦事情发生在八年级上学期，他的一个好朋友也因为在原校表现不好而被班主任介绍到我校就读，可是那个孩子对九十九中存在偏见，宁可辍学，也不愿意上学。
他听说后非常着急，内心充斥着各种矛盾和委屈。
一方面，他想把这所学校的真实情况告诉好朋友；另一方面，他是多
么希望小伙伴能和他在同一所学校读书。
可是，因为一年前的谎言，使他不敢面对曾经的好友，因为他害怕朋友的冷眼和嘲笑。
在学生倾诉的过程中，我一直认真聆听，没有打断他的讲话也没有给予任何的评论。
因为我知道，此时此刻，他需要的是一个可以信赖的倾听对象，他需要把心中埋藏许久的秘密和委屈倾诉出来。
当他说完之后，仿佛感觉轻松了许多。
我告诉他这样一段话：“‘人非圣贤，孰能无过’，你并不是故意要欺骗好朋友，并且你的行为也没有对他人造成伤害，只是出于对自己的一种保护，所以应该学会释怀或者坦然地去面对，要么忘掉这件事要么告诉朋友真相。
人有的时候当你说出了一个谎言时，有可能在以后的日子要说出更多的谎言来弥补曾经的错误……”在经过一个多小时的谈话之后，他如释重负，决定回家就把真相告诉好朋友。
被倾听是快乐的，听到别人的心声并接纳他人的感情也能感受同样的快乐。
人与人之间需要情感的交流，而倾诉和倾听就是最直接有效的方法。
当一个班主任能够真正走进学生的内心时，许多问题都将会迎刃而解。
（作者胡远明郑州市教科所；更多内容请关注微信公众号：老胡聊科研）
感谢阅读，希望能帮助您！。