《创新方法》课程报告要点
技术创新方法(TRIZ理论)培训课程大纲【模板】

技术创新方法(TRIZ理论)培训课程大纲
本课程主要着重培养学员对技术创新方法(TRIZ理论)的应用能力,通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释,让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法,结合大量实例介绍TRIZ中的概念、解题方法及工具,同时还将学习使用相关工具进行实践演练,在实战中不断体会与理解。
授课过程中,学员可结合自己实际工作中的问题和项目进行演练,切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。
一、课程目标
❖改变思考问题的模式,启发克服思维定势
❖掌握系统分析的流程和方法,明确系统中问题存在的区域❖掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法
❖掌握物场分析方法和76个标准解法
❖运用所学流程与方法将实际工程问题进行解决,产生有效的方案构思
❖掌握S曲线和技术系统进化法则,判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向
❖为企业培养解决项目问题的创新种子工程师
二、培训方式
采取小班授课训练,分组讨论、案例讲解、实战演练相结合的培训方式。
三、课程内容
2010年度技术创新方法培训分配表
技术创新方法培训班报名表市科技局
联系人:电话:手机:
附件4:
技术难题调查表。
《TRIZ理论与创新方法》课程项目化教学研究
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1 . s曲线进化法则 案例 2完备性 、协调性法则 . 教学 3能量传递法则 法 ( 技术进化法 不 4动态性进化法则 . 设计 则 能够预测产品未来。 5 . 提高理想度法则 教学 6向超 系统进化法则 . 项 目) 7子系统 不均衡 进化法 . 则 8 微观级进化法则 向 任务 1 :技 能够利用 S R MA T原 则定 MA T原则 S R 术 问题描述 义所要解6 :完 能够 利用所学过的知识完 知识的综合运用 成创新报告 成项目的概念设计
二 教 学 过 程
教学 的 目标 是为 了使学生 能够掌握 所学 的知识 。 TRI Z理论是一 门实践性 比较强 的创新理论 ,需要大 量 的 练习才 能掌握 ,这就要 求学 生除 了课 堂学 习外 , 还 需要 课余 时间来完 成创新 理论 的实践 训练 。 因此 , 完成教学项 目时要 以学生 为主体 ,教 师为辅助 ,引导 学生 完成一 个 完整 的项 目。 项 目化 的教学过程 ,学生作为学 习成果 的最 终接 受方 ,是学 习的主 体 ,教师作为学 习的传授方 ,需要 引导学生学 习 ,提 升学生的 自学能力 ,才能在未来 的 学习生活 中立于不 败之地 。在教学 过程 中,只有 通过 学生 的主动学 习才能更好 的掌握创新理 论 ,只有 让学
《创新思维与方法》课程教学大纲
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《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16039602课程名称:创新思维与方法英文名称:Innovative Thinking and Its Methods课程类别:专业选修课学时:32学分:2.0适用对象:工商管理专业学生考核方式:考查先修课程:无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新,思维带路,方法先行。
本课程旨在培养学生的创新思维,传授创新方法,重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
通过探索创新思维过程,揭示创新思维本质,对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理,以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容;引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题,进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。
通过本课程的学习,使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法,增强创新意识,提高创新能力。
三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线,以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系:创新基础、创新思维、创新方法。
通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练,使学生能够掌握突破思维障碍的方法,创造性思考、解决实际问题。
教学做三体结合,使学生熟练常见的创新技法,激发创新意识,激活学生的创造力,提升创新能力。
四、教学内容及要求第一模块创新导论(一)目的与要求1.了解创新思维与创新方法的基本内容2.认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义(二)教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。
详细介绍在当前时代背景下,创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。
通过理论的梳理,介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。
1.基本概念和知识点1)创新的基本概念2)创新方法兴起的背景及发展历史3)因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍4)国内外创造理论、学科与教育的发展2.问题与应用(能力要求)无(三)思考与实践通过第一模块的学习,学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征;并了解在知识经济浪潮的背景下,创新思维、创新方法兴起的原因;掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架,并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比,了解我国创新教育的现状与差距。
关于创新创业训练课程报告

关于创新创业训练课程报告一、引言随着社会的快速变革和经济全球化的不断深入,创新和创业已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
为了培养创新创业能力,许多大学开设了创新创业训练课程,旨在提供理论与实践相结合的综合能力培养。
本报告将对创新创业训练课程进行整理和总结,分析其目标、内容、教学方法和评价方式,以期探讨如何更好地提高学生的创新创业能力。
二、创新创业训练课程的目标创新创业训练课程的目标是培养学生的创新思维、创新能力和创业精神,提高他们的创新创业意识和实践能力。
具体来说,该课程的目标包括以下几个方面:1. 培养创新思维。
通过理论学习和实践训练,引导学生形成创新思维方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 提升创新能力。
通过科学的教学方法和实践训练,培养学生的市场调研、产品设计、团队合作等创新能力,使他们能够将创新想法转化为创新产品和服务。
3. 培养创业精神。
通过案例分析、企业实地考察等实践活动,培养学生的创业意识、创业精神和创业胆识。
4. 提高创新创业实践能力。
通过创业项目的策划和执行,培养学生的实践操作能力和创新创业实践经验。
三、创新创业训练课程的内容创新创业训练课程的内容通常包括以下几个方面:1. 创新理论学习。
包括创新的定义、创新的类型、创新的过程、创新的管理等。
通过学习创新理论,学生可以了解创新的本质和规律,为创新实践提供理论指导。
2. 创新方法与工具。
包括创新的方法、创新的工具以及创新的实践技能。
学生通过学习创新方法与工具,可以掌握从问题识别到创新解决方案的具体操作步骤,提高创新实践能力。
3. 创新案例分析。
通过对成功的创新企业案例进行分析,学生可以了解创新企业的成功经验和失败教训,从而提高自己的创新能力和创新思维。
4. 企业实地考察。
通过实地参观和交流,学生可以深入了解创新企业的运营模式、管理机制和创新实践经验,提高创新创业实践能力。
5. 创新创业项目实践。
通过团队合作和实践操作,学生可以自主策划和开展创新创业项目,锻炼创新创业实践能力和团队协作能力。
创新方法-课程报告

创新方法-课程报告
改革创新是我国现代化建设的重要内容。
如何在课堂上更好地推进改革创新,是学校
和老师们面临的一个重大课题。
本文着重介绍了一些有利于取得扎实成效的改革创新方法。
首先,我们可以改革传统的教学模式,突破一定的框架,引进一些新的教学模式,如
探究式教学模式和课堂讨论式教学模式等,使学生在自主学习的同时也能更好地参与到课
堂中来,从而激发学生学习课程的兴趣。
此外,博物馆教育就是一种重要的改革创新方法。
可以利用博物馆的资源,给学生进
行实地考察,这不仅能让学生从实地体验中收获更多的丰富的信息,还能让学生更加清楚
地认识到在课堂上学到的知识,从而培养学生“课堂外学习”的习惯。
另外,还可以结合现代网络技术,同时引入一些新的教学方法,比如网络视频课程、
电子课本、网络教学等,让学生有更多的选择,更加主动地参与到课堂学习中来,增强学
习效果。
总之,改革创新是课堂教学中提高效果的重要手段,能使教学变得更加有效,让学生
更好地学习和理解课程内容。
因此,灵活地运用改革创新的方法,有助于我们更好地推进
教育工作,实现更多的教育目标。
创新方法课程报告
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课程报告课程名称_____《创新方法》 _ 题目名称自动售货机创新设计目录1 绪论 (1)1.1课题的研究背景及现状 (1)1.1.1课题的研究背景 (1)1.1.2国内外研究及现状 (1)1.2课题的研究目的及意义 (1)2 问题描述 (2)2.1问题情境描述 (2)2.2问题初始情境描述 (2)2.3系统当前存在的主要问题 (2)2.4系统主要缺点出现的情境 (3)2.5初步解决思路 (3)2.6明确要解决的问题 (3)2.7对新技术系统的要求 (3)2.8课程项目的定义 (3)3 问题分析 (4)3.1因果分析 (4)3.1.1 原因轴分析 (4)3.1.2 结果轴分析(可选项) (4)3.1.3 因果分析的规范化 (4)3,1.4 选择解题的入手点 (5)3.1.5 识别出的问题 (5)4.1技术矛盾分析与求解 (5)4.2物理矛盾分析与求解 (6)4.2.1 物理矛盾识别 (6)4.2.2基于分离原理的物理矛盾求解 (6)5 方案评价 (7)5.1方案列表说明 (7)5.2方案评价与决策 (8)6结论 (9)7学习心得 (9)摘要在我们的生活中,自动售货机或许并不陌生。
但是没有像日本或西方国家那样随处可见,成为生活便利服务的主流渠道。
自动售货机在中国还是体量极小的传统行业,很多意图扭转乾坤的投资者,都折戟沉沙。
今天的市场相对当年,是否有了革命性的变化呢?在最近两三年随着移动互联网的发展,在某些自动售货机上出现了带广告屏、互动屏,可支持支付宝、微信支付等移动支付手段的机器,这无疑意味着某种变化的开始。
在此基础上,运用TRIZ理论的技术系统进化原理对其进行分析,得出自动售货机在我国目前的发展程度,对今后核心技术的发展方向做出预测,了解现存的问题,运用TRIZ中矛盾矩阵与发明原理,结合产品设计相关理论提出解决方案。
最后,结合以上研究结论对现有自动售货机进行方案创新设计,得出最终结果。
关键词:自动售货机; TRIZ;创新方法;方案评价1 绪论1.1课题的研究背景及现状1.1.1课题的研究背景随着科学技术的发展,电子信息技术在当今社会的应用越来越广泛。
创新思维方法结课报告

HENAN POLYTECHNIC UNIVERSITY 结课报告2011 - 2012学年第1学期课程名称:创新思维方法创新对象:耳机班级:姓名:导师:日期: 2011.12.151.创新对象☐对创新对象的介绍比较片面、模糊,该创新对象没有创新价值。
☐对创新对象的介绍比较全面、清晰,该创新对象具有创新价值。
2.创新方向☐对创新方法的介绍比较全面、清晰,了解该创新方法的使用方法,选用该创新方法的理由充分。
创新方向实在、清晰、全面、新颖,具有可行性,市场价值高;☐对创新方法的介绍比较片面、模糊,不了解该创新方法的使用方法,选用该创新方法的理由不充分。
创新方向空洞、模糊、片面、陈旧,近期内不可行,市场价值低;3.创新方案☐创新思路有序、有方、发散,对解决方式的研究深入、全面,提出的创新方案比较合理,市场价值较高,方案的结构、尺寸、材料合理可行。
☐创新思路无序、无方、收敛,对解决方式的研究肤浅、片面,提出的创新方案可行性较低,市场价值较低,方案的结构、尺寸、材料不合理不可行。
1 创新对象创新对象:耳机耳机现在被广泛普及,就如冰箱电视机一样,mp3、mp4和手机用的耳机.当然还有其他种类的耳机.我感觉这些耳机有一个共同的缺点,那就是如果耳机带的时间过长,是耳朵非常不舒服,一般电脑用耳机戴耳机时间过长,耳机会把耳朵夹得非常酸痛,这样对耳朵非常有害.耳机有降噪耳机、入耳式耳塞、挂耳式耳机、时尚耳塞、专业游戏耳麦、语音聊天耳麦等.入耳式耳机比较随意,使用者可以随时随地使用,比如听音乐,可以让你畅想音乐盛宴,而又方便携带.一般电脑用耳机种类比较多.总体来说,挂耳式耳机用的时间比较长的话,容易压伤耳朵.游戏耳机则夹耳朵,一般网吧用的比较多,使用人数较多,但长时间会使耳朵酸痛,而语音聊天耳麦则在个人电脑上面用的比较多,一般家庭使用,语音聊天耳麦比较柔软,但耳麦材料不是很好,一般比较容易损坏,尤其是话筒.所以我设计一种具有几种耳机共同的优点,而且又增添一些其他优点,这样可以满足人们的需求.2 创新方向创新方法(Who):属性列举法属性列举法, 也称特性列举法,此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性,然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
创新方法的课程设计

创新方法的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握创新方法的基本概念和原理,如思维导图、六顶思考帽等。
2. 学生能运用所学创新方法,对给定问题进行多角度分析和解决方案设计。
3. 学生能结合本年级学科知识,将创新方法应用于实际问题,提高问题解决能力。
技能目标:1. 学生通过小组合作,培养团队协作和沟通能力,提高创新方法的实际应用效果。
2. 学生掌握创新方法的操作流程,能独立完成创新方案的设计和实施。
3. 学生能够运用创新方法,提高自主学习能力,形成解决问题的独特视角。
情感态度价值观目标:1. 学生培养积极向上的创新精神,敢于尝试新方法,勇于面对挑战。
2. 学生认识到创新方法在学习和生活中的重要性,提高对创新的兴趣和热情。
3. 学生通过创新方法的实践,培养独立思考、批判性思维和解决问题的自信心。
4. 学生在创新过程中,学会尊重他人意见,形成包容、合作的良好品质。
本课程结合学生年级特点,注重培养学生的创新意识和实践能力,将创新方法与学科知识紧密结合,以提高学生在实际问题中的解决能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握创新方法,激发创新潜能,为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 创新方法基本概念与原理:- 引导学生了解创新方法的概念,如思维导图、六顶思考帽等。
- 分析创新方法的原理,如如何激发创意、如何进行问题分析等。
- 结合教材相关章节,阐述创新方法在学科领域的应用。
2. 创新方法实践与应用:- 教学内容涵盖:小组合作、问题分析、解决方案设计、创新方案实施等。
- 指导学生运用所学创新方法,针对实际问题进行实践操作。
- 结合教材案例,分析创新方法在实际问题中的应用效果。
3. 创新意识与能力培养:- 培养学生积极向上的创新精神,提高创新兴趣和热情。
- 引导学生将创新方法融入日常生活和学习,形成独立思考的习惯。
- 通过教学实践,提升学生在学科领域的创新能力和解决问题的自信心。
创新方法课程报告模板

课程报告课程名称______《创新方法》 __题目名称_下雨天公交车上雨伞放置问题学生学院______管理学院________专业班级______市场营销________学号______3213004321______学生姓名_______房志婷_________指导教师______ 周金平 _______ 2015 年 4 月22 日摘要下雨天用塑料袋来装着滴水的雨伞是现代超市流行的一种做法。
需要一个人工在超市门口用一个小袋子装着每个进入超市的人的雨伞,不仅赶不上人流速度而且费时费力。
本文以现实为例,提出圆筒自动抽式塑料袋装置,首先对这种新型产品进行结构分析,再用TRIZ对其进行分析和求解,最后对其新型创意验证解决生活问题,达到下雨天方便惠民的雨伞放置装置。
关键词:雨天、公交车、雨伞、乘客、抽式塑料筒装置读秀中文检索:1、一种六边柱抽式盒:【申请号】2.2【专利名称】一种六边柱抽式盒【申请人】上海格路包装材料有限公司【地址】201706上海市青浦区重固镇北青公路6878号1幢1层A区197室【发明人】丁丽娟【申请日期】2011.10.11【专利类型】实用新型专利【IPC号】B65D6/022、可抽式塑料袋【申请号】2.4【专利名称】可抽式塑料袋【申请人】陈峰【地址】430074湖北省武汉市华中科技大学韵苑3栋503寝室【发明人】陈峰【申请日期】2011.09.06【专利类型】实用新型专利【IPC号】B65D83/08引言:南方下雨天气居多,雨伞放置成了一个问题,很多人因为雨伞的雨滴很难甩干问题而发愁不已。
超市,会议室等很多地方都设有多处用桶来装雨伞等各种方案,却没有一种令人满意并且多处会影响美观,所以,在此设计的这个圆筒抽式塑料袋装置,解决生活中的亟需问题,借助抽式纸巾盒的创意理念,为此构思了以下方案,利用TRIZ分析和构建模型,得出一个创新方案。
1 绪论 (2)1.1题目背景及目的 (2)1.2绪论 (4)2 问题描述 (5)2.1问题情境描述 (5)2.2初始情境描述 (5)2.3系统当前存在的主要问题 (5)2.4系统主要缺点出现的情境 (5)2.5初步解决思路 (5)2.6明确要解决的问题 (6)2.7对新技术系统的要求 (6)2.8对新技术系统的要求 (6)2.9课程项目的定义 (6)3 问题分析 (6)3.1因果分析 (6)3.2系统功能分析及建立功能模型 (7)4 矛盾问题求解 (9)4.1技术矛盾分析及求解 (9)4.2物理矛盾分析及求解 (10)5 物场分析及76个标准解应用....................... . (12)5.1技术系统物场模型 (12)5.2求解方案 (12)5.3确定76个标准解 (13)6 方案评价 (14)6.1方案评价及决策 (14)6.2方案列表说明 (14)7结论及课程学习心得 (15)1.1背景及目的:下大雨天公交车上,大家总会着急着上车,雨伞会滴水给那些已经在车上的人,弄湿别人,所以需要一个东西能够盛放雨伞,并且雨伞会带在每个上车的乘客身边,并且能够不影响上车人流的速度。
课程设计创新报告

课程设计创新报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握《XX学科》的基本知识和技能,提高他们的分析问题和解决问题的能力。
具体来说,知识目标包括:掌握XX学科的基本概念、原理和方法;了解XX学科的发展历程和现状。
技能目标包括:能够运用XX学科的知识和方法分析问题和解决问题;具备良好的科学实验能力。
情感态度价值观目标包括:培养学生的科学精神,使他们能够客观、理性地看待问题;培养学生的团队合作意识,使他们能够在团队中发挥作用。
二、教学内容根据课程目标,我们选择了《XX学科》教材的第三章作为主要教学内容。
本章节主要介绍了XX学科的基本概念、原理和方法,以及相关的应用实例。
具体内容包括:XX概念的定义和内涵、XX原理的推导和证明、XX方法的应用和实例分析。
三、教学方法为了达到课程目标,我们采用了多种教学方法,包括讲授法、讨论法和实验法。
在讲授法中,教师通过讲解和演示,向学生传授知识和技能;在讨论法中,学生通过小组讨论和分享,加深对知识的理解和应用;在实验法中,学生通过实验操作和观察,验证和巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们选择了《XX学科》教材作为主要的教学资源。
此外,我们还准备了相关的参考书籍、多媒体资料和实验设备,以丰富学生的学习体验。
参考书籍包括《XX学科基础》和《XX学科应用实例》;多媒体资料包括PPT课件和相关的视频、音频资料;实验设备包括显微镜、实验室仪器等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,我们采用了多种评估方式。
平时表现评估包括课堂参与度、小组讨论表现等;作业评估包括课后习题、小论文等;考试评估包括期中和期末考试。
每种评估方式都有相应的评分标准和权重,以确保评估的公正性和准确性。
六、教学安排本课程的教学安排如下:共16周,每周2课时。
教学进度按照教材的章节进行,确保在有限的时间内完成教学任务。
教学地点选在教室,方便学生集中注意力和参与讨论。
七、差异化教学我们认识到每个学生都有不同的学习风格、兴趣和能力水平。
《创新思维与创业教育》课程笔记

《创新思维与创业教育》课程笔记课程笔记:创新思维与创业教育- 第一章联动创新创业一、核心要点:1. 有好创新才有好创业:强调了创新是创业成功的关键。
没有深入的创新,创业项目难以在竞争激烈的市场中脱颖而出。
2. 创新的七个来源:介绍了创新思维的多元来源,包括市场需求、技术进步、政策引导、竞争压力、社会变革、自然界启示和偶然发现等,这些来源为创业者提供了广阔的创新视野。
3. 从中国制造到中国创造:讨论了中国从“世界工厂”向创新型国家转变的过程中,创新所扮演的角色。
这一转变不仅涉及技术层面,更关乎理念和文化的更新。
二、学习目的:- 理解创新与创业之间的关系及其对商业成功的重要性。
- 识别并利用不同的创新来源来激发新的商业想法。
- 分析中国从制造向创造转变的经济策略和实际案例。
三、章节内容分析:- 有好创新才有好创业:- 创新是区分一个企业与其竞争对手的关键因素。
无论是产品创新、服务创新还是过程创新,都是推动企业持续成长和扩展市场份额的动力。
- 成功的创业案例往往始于一个独特的创意或解决问题的新方法。
- 创新的七个来源:- 每个来源都提供了不同的视角和机会,用于生成创新的想法。
例如,技术进步可以提供新的工具或改进现有产品的方法;而社会变革可能引发对新服务或产品的需求。
- 理解这些来源可以帮助创业者更好地定位他们的创新努力,以及如何将这些努力转化为可行的商业机会。
- 从中国制造到中国创造:- 这一部分探讨了中国如何通过政策支持、教育改革和企业激励措施,转型为一个全球创新中心。
- 实际案例分析显示了许多中国企业如何在国际舞台上通过创新取得成功,这对其他发展中国家具有重要的借鉴意义。
四、结论与启示:本章通过强调创新在创业中的核心地位,提醒学生和创业者在任何商业活动中都不能忽视创新的力量。
理解和利用创新的各种来源,是每个创业者和企业家必须掌握的技能。
同时,中国从制造到创造的转变也为我们提供了一个关于如何通过系统改革和战略实施促进国家层面创新的生动案例。
创新方法课程设计报告

创新方法课程设计报告随着时代的发展,创新已经成为了推动社会进步的重要力量。
因此,创新方法的学习和应用也越来越受到重视。
为了培养学生的创新能力,许多高校都开设了创新方法课程。
本文将介绍一种创新方法课程的设计方案。
一、课程目标本课程的目标是培养学生的创新思维和创新能力,使他们能够在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。
具体目标如下:1.了解创新的概念和意义,掌握创新的基本原理和方法。
2.培养学生的创新思维,提高他们的创新意识和创新能力。
3.通过实践活动,让学生掌握一些创新方法和工具,如头脑风暴、设计思维、故事板等。
4.鼓励学生在课程中进行创新实践,提高他们的实践能力和创新能力。
二、课程内容本课程的内容主要包括以下几个方面:1.创新的概念和意义本部分主要介绍创新的概念和意义,让学生了解创新的重要性和作用。
2.创新的基本原理和方法本部分主要介绍创新的基本原理和方法,如创新的来源、创新的类型、创新的过程等。
3.创新思维的培养本部分主要介绍如何培养创新思维,如如何发散思维、如何提高观察力、如何运用类比思维等。
4.创新方法和工具的应用本部分主要介绍一些创新方法和工具的应用,如头脑风暴、设计思维、故事板等。
5.创新实践本部分主要是让学生进行创新实践,如设计一个新产品、解决一个实际问题等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,如讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
其中,实践活动是本课程的重点,通过实践活动,学生可以更好地掌握创新方法和工具,提高他们的实践能力和创新能力。
四、教学评估本课程的评估主要分为两个方面:学生的学习成果和学生的创新实践成果。
学生的学习成果可以通过考试、作业、小组讨论等方式进行评估;学生的创新实践成果可以通过展示、评审等方式进行评估。
五、课程特色本课程的特色主要体现在以下几个方面:1.注重实践本课程注重实践,通过实践活动,让学生更好地掌握创新方法和工具,提高他们的实践能力和创新能力。
2.强调团队合作本课程强调团队合作,通过小组讨论、实践活动等方式,让学生学会与他人合作,提高他们的团队合作能力。
简明创新方法教程

创新能力是可以通过训练开发出来的
什么是创新思维呢?
常规思维:常规思维是指人们根据已有的知
识经验,按现成的方案和程序直接解决问 题。
创新思维:是指以新颖独创的方法解决问题
的思维过程,通过这种思维能突破常规思 维的界限,以超常规甚至反常规的方法、 视角去思考问题,提出与众不同的解决方 案,从而产生新颖的、独到的、有社会意 义的思维成果 。
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多元思考 字 水 简单电路 中国古代史
思维导图的规则
思维导图的规则 1、首先在纸的中心画一个彩图,这个彩图往往胜过千言万语, 明确主题,并且刺激创意性思维,同时会强化记。 2、多用图画,正如以上所述,可以刺激大脑皮层,而且醒目, 利于记忆。 3、以粗体字书写,这样更清晰,便于阅读,便于反馈。虽然书 写时多花点功夫,但因其便于复习,因此实际上能节省大量时间。 4、字词以线相连,这样形成一个基本框架结构。 5、多用单个的词语,这样每个词语间连接起来更自如,联想空 间更大,更自由,更多变。 6、多用各种颜色,同样是为了醒目,强化记忆。 7、大脑应尽可能地保持“自由”,这样可以充分利用其创造性。 任何关于事物应朝何处发展及是否应包括在思维导图中等方面的 “思维”,都会直接使大脑创造性思维减速。
• (1)电——电话——电视——电线——电 灯——电冰箱——食品——鸡蛋…… (2)电——闪电——雷鸣—;暴雨—— 彩虹——太阳——宇宙——外星人…… (3)电——能源——石油——战争— —伊拉克——美国——科技——强大…… (4)电——危险——机遇——成功— —能力——艺术——自然——规律…… (5)电——风筝——节日——情人— —红豆——袁隆平——荣誉——军人……
钢笔的用途是什么?
写字、绘画
钢笔还有别的用途吗?
教学创新设计报告怎么写

教学创新设计报告通常包括以下几个部分:
1. 引言:简要介绍教学创新设计的背景和目的。
2. 教学创新的目标:明确阐述希望通过创新设计实现的教学目标。
3. 创新设计的理念:解释所采用的创新理念和方法,以及它们如何与教学目标相契合。
4. 具体创新措施:详细描述实施的创新措施,如教学方法、教学内容、教学活动等方面的创新。
5. 实施过程:描述创新设计在教学中的实际应用过程,包括时间安排、教学步骤等。
6. 效果评估:介绍如何评估教学创新的效果,包括采用的评估方法和指标。
7. 结果与分析:分析评估结果,说明创新设计对学生学习效果、教学质量等方面的影响。
8. 结论:总结教学创新设计的优点和不足,提出改进和推广的建议。
9. 参考文献:列出在报告撰写过程中参考的相关文献。
在撰写教学创新设计报告时,要注意清晰地表达创新点和实施过程,突出创新设计的有效性和可操作性。
同时,结合具体的教学实践和数据分析,使报告更具说服力。
创新方法课程报告
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创新方法课程报告
本课程报告旨在介绍创新方法
一、定义
创新方法(Innovation Methods)是指使用各种方法和方式,以增强有效的创新能力,改善组织的运营活动。
它通常指的是将技术、经验、分析和创新的思维方式结合起来,以改善现有产品和服务的能力,以及创造出新的服务和产品的能力。
二、创新方法的目标
创新方法的目标是培养人的创新能力,增强思考能力,提高头脑风暴的效果以及探索解决问题的新方法。
它还旨在帮助个人和团队了解并利用创新思维和方法,以及学习高效的创新技巧。
三、关于创新方法的组成
1、解决问题的方法:解决问题的方法涉及到对问题的准确分析,以制定有效的解决方案。
2、创造性遐想:通过唤起新想法,帮助解决现有问题,引发创新想法,提出创新解决方案。
3、组织创新:学习如何有效地组织和实施创新项目,以便实现创新目标。
4、可行性解决方案:通过对可行性解决方案的研究,提出高效的解决方案。
四、创新方法的应用
创新方法可以应用于培训,市场营销,管理,教育等领域,以帮
助推进创新精神,实现有效的创新实践。
而且,它还可以帮助组织实现更大的成功,提高绩效。
创新方法课程结课方案
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创新方法课程结课方案创新方法课程的结课方案应该根据课程的目标和内容来确定。
以下是一个700字的结课方案:我们的创新方法课程旨在培养学生的创新思维和创新能力,帮助他们学会利用创新方法解决问题并推动社会进步。
根据课程内容和学生的学习情况,为了更好地总结和巩固所学知识,我们制定了以下结课方案。
一、知识总结和复习结课前,我们将对整个课程的知识进行总结和复习。
通过回顾课堂上所学的创新方法,包括头脑风暴、设计思维、敏捷方法等,帮助学生加深对这些方法的理解和应用。
同时,我们将提供一些案例分析,让学生运用所学知识解决实际问题,巩固所学内容。
二、小组项目展示在结课时,学生将以小组为单位展示他们在课程中完成的创新项目。
展示内容应包括项目的背景、目标、创新方法的应用过程以及最终的成果。
通过这个环节,学生不仅可以展示他们的创新能力,还可以从其他小组的项目中获取启发和灵感。
三、个人思考和总结结课之前,每位学生将完成一篇个人思考和总结的论文。
论文的主要内容包括对整个课程的学习感受、创新思维的提升以及未来如何应用所学知识等。
学生需要自主思考并撰写,展示他们对课程内容和自身发展的理解。
四、课程反馈和建议在结课时,我们将组织一次课程反馈和建议的活动。
学生可以通过问卷、小组讨论等形式表达他们对这门课程的意见和建议,包括课程内容、教学方式、教师的教学效果等。
这样可以帮助我们了解学生对课程的评价,为今后的课程改进提供参考。
五、结课座谈会最后,我们将组织一次结课座谈会,邀请一些课程相关的专家和嘉宾参加。
在座谈会上,学生将与专家和嘉宾进行交流和互动,分享他们在创新方法课程中的学习成果和心得体会。
同时,专家和嘉宾也将为学生提供一些建议和指导,帮助他们更好地应用所学知识。
通过以上的结课方案,我们旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的创新思维和创新能力,并通过结课座谈会和课程反馈的形式,为今后的课程改进提供参考和改进方向。
我们相信,通过这门课程的学习,学生将更加有信心和能力面对未来的挑战。
创新方法题库
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1
【单选题】汽车是一个技术系统,为了更好地考察汽车,我们可以把()作为它的超系统来 研究。C
・A、轮胎
・B、轮毂
・C、交通工具
・D、汽车品牌
2
【判断题】技术系统进化过程中会产生很多不可预知的矛盾或冲突,解决冲突是进化的唯一 方法。()正确
【判断题】技术系统本身是不变的。()错误
4
【判断题】技术系统优胜劣汰的标准是看它是否满足人类社会的需要。()正确
A
・A、尝试法
・B、试错法
・C、现代创新方法
・D、设问法
5
【单选题】爱迪生以极大的毅力和耐心,先后实验了6000多种材料,做了7000多次实验, 终于发现可以用棉线做灯丝,足足亮了45小时灯丝才被烧断。这使用的是()。B
・A、尝试法
・B、试错法
・C、现代创新方法
・D、设问法
6
【单选题】屠呦呦发现青蒿素的主要途径是人量筛选、人量实验和灵感,主要采用了()。B
・B、蔡元培
・C、奥斯本
・D、吉尔福斯
3
【判断题】通过《创新方法论》课程的学习,我们发现,采用不同的方法、选择不同的工具, 完成同一实践活动的效果、效率、成本与代价常常会存在较大的差别。()正确
4
【判断题】通过《创新方法论》课程的学习,我们知道在创新实践的时候,只需要选择工具 就可以了。()错误
【判断题】《创新方法论》课程告诉我们,创新不需要方法,本身没有规律可循。()错误
・C、3级:根本性的改进
・D、4级:全新的概念
3
【单选题】按照正确RIZ理论对创新的分级,“737发动机机罩的不对称设计”属于()。B
・A、1级:简单的解
・B、2级:少量的改进
创新方法课程教学问题的探讨与研究
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创新方法课程教学问题的探讨与研究涂丽平;沈振乾;史风栋;徐国伟;王浩程;李春婵;冯志友【期刊名称】《实验室科学》【年(卷),期】2018(021)001【摘要】近年来,在国家的创新政策推动下,为了培养学生的创新能力,各高校开设了越来越多的创新课程,但在课程的设置和教学过程中遇到较多的问题,通过分析目前创新方法课程教育中存在的问题,提出一种基于混合式教学方法的课程设计模式,整合创新方法教学中的内容,设计了一种有效的提高教学效果的考核方法.经过几年的教学实践,极大地提高了学生的创新热情,带动了学生的创新实践积极性,为学生的创新能力提供了理论支撑.【总页数】4页(P218-221)【作者】涂丽平;沈振乾;史风栋;徐国伟;王浩程;李春婵;冯志友【作者单位】天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387;天津工业大学工程教学实习训练中心,天津 300387【正文语种】中文【中图分类】G482【相关文献】1.有关小学阶段空间与图形内容教学问题的探讨与研究 [J], 陈树宇2.职业岗位能力与课程教学的探讨与研究——以JAVA课程为例 [J], 周海珍3.有关小学阶段空间与图形内容教学问题的探讨与研究 [J], 陈树宇4.线上专业课课程思政教学问题及对策研究——以高职院校《数字电路》课程为例[J], 崔成毅5.浅谈课程教学问题与改革——以线上教学《图形创意》课程为例 [J], 裴昌龙因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
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课程报告课程名称______《创新方法》 __ 题目名称__ 自行车防盗系统分析学生学院________机电工程 _ 专业班级学号学生姓名指导教师2015年10 月30 日摘要在科技高速发展的今天,人们对交通工具的追求已不再是越快越好,而是追求一个更加环保更加便捷的交通方式。
因此,自行车成为人们出行的不二选择,但是,自行车的设计越来越高端,价值越来越高,小偷对自行车的觊觎程度也越来越大。
本文运用triz设计理论方法,通过triz的解决问题方式分析目前传统自行车的防盗系统,设计出几种新的防盗效果更好的锁。
关键词:自行车防盗锁AbstractWith the rapid development of technology, people are no longer pursuing the vehicle is the sooner the better, but the pursuit of a more environmentally friendly mode of transportation more convenient. Therefore, bicycles become people travel choice, however, more and more high-end bicycle design, the increasing value of the thief coveted degree of the bike is also growing. In this paper triz design theory, the way to solve the problem by triz analysis of the current conventional bicycle anti-theft system, devised several new anti-theft locks better.Keywords:bicycle theft lock目录1 绪论 (1)1.1 题目背景 (1)1.2 解决问题的思路流程 (1)2 问题描述 (2)2.1 问题情境描述 (2)2.2系统当前存在的主要问题 (2)2.3系统主要缺点出现的情境 (2)2.4 明确要解决的问题 (2)2.5 技术系统IFR (2)3 问题分析 (3)3.1 系统功能分析与建立功能模型 (3)3.1.1 组件分析 (4)3.1.2 相互作用分析 (4)3.1.3 建立功能模型 (5)3.1.4 裁剪的应用 (6)3.1.5 通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题 (6)3.2 因果分析 (7)3.2.1 原因轴分析 (7)3.2.2结果轴分析 (7)3.2.3 因果轴分析 (8)3.2.4 因果分析的规范化 (8)3.2.4 选择解题的入手点 (9)3.2.5 识别出的问题 (9)4 矛盾问题求解 (9)4.1 技术矛盾分析与求解 (9)4.1.1 技术矛盾1 (10)4.1.2 技术矛盾2 (10)4.1.3 技术矛盾3 (11)4.2 物理矛盾分析与求解 (12)4.2.1 物理矛盾识别 (12)4.2.3 时间分离 (12)5 方案评价 (14)5.1 方案列表说明 (14)5.2方案评价与决策 (15)6 结论与课程学习心得 (16)7报告说明 (16)参考文献 (17)1 绪论1.1 题目背景随着“无碳生活”理念的推广,很多人都喜欢选择用自行车这种绿色出行的方式。
市场上有部分自行车价格高昂,动辄几千甚至上万元。
但自行车高昂的价格和防盗系统并不对称,往往会成为小偷下手的对象。
目前,基础机械工业发达,市面上有很多省力工具,例如液压剪,在小偷的手里竞成了便利的偷车工具。
许多爱车之人往往靠多锁几把锁来防盗,但这种做法的防盗效果甚微,并且锁的重量还增加了骑车者的负担。
1.2 解决问题的思路流程图1.1 TRIZ 创新路线2 问题描述2.1 问题情境描述随着人们生活质量的提高,对生活水平的要求越来越高,出行方式愈加环保,自行车受到人们的重视与欢迎,价值也越来越高,但是,自行车的防盗系统却不如人意,容易成为小偷下手的目标。
因此,自行车防盗系统的轻巧属性与安全属性之间的矛盾需要一种新的方式去解决。
2.2系统当前存在的主要问题自行车价值高却不能拥有高端防盗系统,普通的防盗设备又极其容易被犯罪分子撬开或剪断并将自行车盗走。
2.3系统主要缺点出现的情境在商业圈附近自行车停放处等繁忙地段,人流比较密集,骑车前来的人一般很少注意自行车停放点的情况。
2.4 明确要解决的问题如何防止自行车被偷2.5 技术系统IFR小偷不想或者不敢偷自行车3 问题分析3.1 系统功能分析与建立功能模型图3.1 自行车防盗系统组件图图3.2 传统U 型锁图栏杆传统U 型锁车把手脚踏车座前轮后轮支架锁架锁头3.1.1 组件分析表3.1 自行车防盗系统的组件列表3.1.2 相互作用分析表3.2 自行车防盗系统的相互作用矩阵3.1.3 建立功能模型表3.3 自行车防盗系统的功能分析表功能载体功能名称功能等级性能水平评价(成本)车把连接前轮 B N Ac后轮支撑支架 B N Ac支架连接车把 B N Ac连接脚踏 B N Ac连接车座 B N Ac 锁头连接锁架 B N Ac连接栏杆AX N Ac连接支架Ax N Ac连接前轮Ax N Ac 锁架连接栏杆AX N Ac连接支架Ax N Ac连接前轮Ax N Ac图3.3 自行车防盗系统的功能模型图3.1.4 裁剪的应用根据C2C Solutions 公司技术系统裁剪六规则,分析得到本系统锁架的功能可由其它系统组件或超系统组件提供,故裁剪掉锁架。
3.1.5 通过功能模型分析与裁剪得到的关键问题得到的问题:裁剪掉的锁架的功能将由哪个组件代替可能的解决方案:经分析,车座架可以设计成锁架,代替锁架的功能。
由于车座架比一般的锁架要粗,将车座架与锁架结合,既增强了锁的防盗功能,又降低了系统的整体质量,使系统防盗系统变得更便捷。
图3.4 自行车行驶状态图图3.5 自行车锁上锁状态车锁已上锁图3.6 自行车锁车状态图图3.7 自行车锁解锁状态3.2 因果分析3.2.1 原因轴分析图3.8 原因轴分析3.2.2结果轴分析图3.9 结果轴分析3.2.3 因果轴分析图3.10 因果轴分析3.2.4 因果分析的规范化图3.11 因果分析规范化3.2.4 选择解题的入手点1. 锁硬度低,直径小2. 作案过程没有引起人的注意3. 系统里有破坏锁的着力点4. 锁的破坏对车没影响3.2.5 识别出的问题通过因果分析,引起自行车被盗问题的根本原因是:1. 车锁强度不够2. 车锁被破坏过程中没有特殊现象报警;3. 车锁容易被破坏的地方暴露在外4. 锁的破坏对车的完整性没有影响。
4 矛盾问题求解4.1 技术矛盾分析与求解图4.1 技术矛盾求解流程4.1.1 技术矛盾1工程问题车锁强度不够,增强锁的抗剪能力,材料重量会变大工程矛盾:改善的参数是:强度恶化的参数是:静止物体的重量在矛盾矩阵中相关发明原理:复合材料原理、复制原理、廉价代替品原理、分割原理可能的解决方案:采用复合材料原理,寻找一种质量轻抗剪强度高的材料制造抗剪锁。
4.1.2 技术矛盾2工程问题:车锁被破坏过程中没有特殊现象报警;工程矛盾:改善的参数是:作用于物体的有害因素恶化的参数是:可靠性在矛盾矩阵中相关发明原理:廉价代替品原理、借助中介物原理、抽取原理、复合材料原理可能的解决方案并附图:采用借助中介物原理,采用机械金属锁与电子传感器结合,当锁被剪时,电子传感器感应发出报警声,吓跑小偷。
4.1.3 技术矛盾3工程问题:车锁容易被破坏的地方暴露在外;工程矛盾:改善的参数是:静止物体的长度;恶化的参数是:静止物体的面积;在矛盾矩阵中相关发明原理:空间维数变化原理、嵌套原理、预先作用原理、复合材料原理可能的解决方案并附图:采用嵌套原理,把锁设计嵌套在前车轮轮轴里,车锁锁住的时候前车轮转不了。
设计在轮轴里的锁,没有液压剪的着力点,可以有效防止车锁被剪。
图4.2 自行车轮轴锁图4.2 物理矛盾分析与求解4.2.1 物理矛盾识别个体锁的破坏,对整体自行车功能各方面的影响不大。
故要解决的物理矛盾为:既保留锁的个体特性,又增强锁与自行车整体性能方面的联系。
4.2.3 时间分离Step1:定义物理矛盾参数:运动物体的形态要求1:可以组装成锁,防止车被盗;要求2:可以组装成为自行车正常骑行的必要组件;Step2:如果想实现技术系统的理想状态,这个参数的不同要求应该在什么时间得以实现?时间1:锁车时,组装成为锁;时间2:骑车时,组装自行车正常骑行必要组件;Step3:以上两个时间区域是否交叉?□√否:应用时间分离□是:尝试其他分离方法应用时间分离可能产生解决方案的原理解为:运动物体在不同时间,通过简单的机构变换就能实现不同的功能;可能的解决方案和附图:车锁与车把手结合;骑车时,构件组装在车头,形成车把手;锁车时,构件组装成车锁。
当有人要破坏车锁时,同时也是破坏了车把手,使得自行车不能正常的被骑走。
图4.3 车头把手变形U型锁图4.4 未上锁状态图变形U型锁图4.4 上锁状态图5 方案评价5.1 方案列表说明表5.1 方案列表5.2方案评价与决策方案评价:方案一: 车座锁设计简单,成本低,操作便捷,对一些小型压力剪等工具有一定的抗剪作用,但对于一些大型的工具就显得强度不够。
方案二: 复合材料锁抗剪能力提高了,但也只是治标不治本,终究抵抗不了现在各种先进的压力剪的剪力。
方案三:电子报警锁防盗性能高,但成本高,电子器件存在一定的不确定性。
方案四:嵌入式前轮轮轴锁从根本解决了抗剪的问题,但设计复杂,锁芯质量可能不高。
方案五:车头把手变形U型锁设计简单,成本较低,防盗性能好,但自行车锁和自行车整合为一整体,换锁的成本比较高,同时操纵性也变得比较复杂。
方案决策:经比较分析,采用方案四,“嵌入式前轮轮轴锁”,和方案五,“车头把手变形U型锁”,或者方案四和方案五的结合。
6 结论与课程学习心得通过半个学期的课程学习,收获挺多,不仅从课本中学习到很多问题的分析与解决方法,还从课堂中学习到了很多解决问题的技巧。
课本中的内容不仅开拓了我的视野,还拓展了我的创新思维,不过,单从课本中吸收知识是很难消化了,通过老师的讲解,我对课本的内容了解也更加深入。
此外,课本中还有专利与知识产权的相关知识,这是我之前就很感兴趣的一部分,在学习这门课程的同时,我与团队也有幸正在申请一个专利,正好能够应用到实际中去,是一个不错的体验。
不过,觉得单单从课堂上学习的知识是远远不够的,我对老师的建议是能够有课堂练习之类的,深化巩固所学知识,而不是单单听老师讲而在课堂上不加思考。