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小学生学习态度调查

“学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反

应的准备状态”。学习态度有端正和不端正之分，比如学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，上课精力集中、认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等，就是学习态度端正的表现。相反，不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课甚至逃学等，都是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素，也是学风好坏的直接反应。为此，我们针对四方面调查分析了我院学生学习态度情况。

1、自觉学习情况

学生的学习自觉性往往上学风的直接反应，整体学风的好坏常常能够影响到学生的学习自觉性，而学习自觉性又能够反作用与学风，二者相辅相成。为此，我们调查了学生的自习情况。

每周晚自习情况

27.62%42.35%16.26% 6.52%

0.00%5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

1-2次3-4次5-6次7次

从学生每周晚自习的次数来看，有27.62%的同学每周晚自习次数“1-2次”，最多的是每周晚自习次数“3-4次”，占到了42.35%，每周晚自习5次以上的同学有22.78%。从学生上晚自习的原因来看，“主动”上晚自习的同学占到了31.56%，“考试前迫于学习压力”而去上晚自习的同学占到了40.66%。

从调查的情况来看，我院学生的学习自觉性较好，在无人监管的情况下仍能够自觉学习。但也存在一些问题，迫于考试压力的而去上晚自习的同学最多，说明学生有一种临时抱佛脚的不良学习心态。学院应加大力度将这种不良的学习心态从学生的心里逐渐消除，同时平时可适当减少一些不必要的活动，节省时间，让学生可以在平时就能学习得较好，将知识掌握的更为牢靠。

2、学习的纪律性

常言道：党有党纪，国有国法，学校也有学校的规矩。有人说守纪律就会失去自由，可世界上没有绝对的自由，自由与纪律是相辅相成的，只有服从纪律，才能赢得最大的自由。遵守纪律是学生素质的表现。纪律可以规范我们的行为，维护正常的学习和生活秩序，确保有效地学习。为此，我们调查了我院学生的上课出席情况以及对考场纪律的遵守情况。

从数据可以看出，从整体上来看，同学们很少有经常迟到及逃课的行为。但是，依然有很大一部分同学一般或偶尔会迟到和逃课。这一部分学生在总样本中的比重均超过了50%，这一比例相当巨大。而同学们迟到主要是因为经常会晚起和被其他事耽搁；而逃课的主要原因，则是社团工作忙和不喜欢老师的授课方式。对此，可以对症下药解决问题。

此外，考试作弊成为电气工程学院学生学习纪律的一个主要问题。根据调查显示，只有29%的学生从未有过考试作弊行为，而大多数学生偶尔有作弊行为；

更有27%的学生几乎一直或一直都有作弊行为。

考试作弊，同学们通过不正当途径寻求或者试图寻求答案，这与公平、公正原则相悖，是考试规定中明令禁止的“高压线”，一经发现从重处理。但依然有很多同学铤而走险，这显然是与电气学院的学风和精神不相符合的，需要重点纠正。

首先是学习目标。通过本次调查，同学们的学习目标主要集中在学习必备知识，掌握一些基本技能，找一个好工作和全面提高自身知识、能力和素质，为实

现人生理想做准备上。

而学习动力方面，有一部分同学的学习动力源于来自家庭的压力，这样的同学就会造成自觉性的缺失，需要转变态度。