青岛版四年级数学《运算律》教案
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【设计意图】这是六道运用运算律解决计算题的基本题
目,主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做, 然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。
2.用乘法对加法的分配律计算下面各题
2. 7X4・8+2. 7X5. 2905X99+90513X10.2
青岛版四年级数学《运算律》教案青岛版四年级数学《运算律》教案 第三单元第一课《运算律》教案 教学目标
知识技能
1•理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母
来表不。
2.能运用运算定律进行一些简便运算。
数学思考与问题解决 能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。
情感态度
在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴
【设计意图】在下面就有学生反映乘法对加法的分配律
掌握的不好，因此增加了乘法对加法的分配律的练习。在学 生练习完以后，仍然发现个别学生掌握的不好。我增加讲述 一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小 两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也 要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数,
2.它们有什么作用？
(二)系统复习
1.回顾和总结学过的整数运算律。(显示课件，分别复 习运算律的文字叙述，和字母公式)
(1)加法交换律a+b=b+a
(2)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)
(3)乘法交换律ab=ba
(4)乘法结合律(ab) c=a (be)
(5)乘法对加法的分配律(a+b) c=ac+bc
交流。（满足数的运算的需要也是数扩充的重要原
因，也是产生分数和负数的重要原因，从而拓展学生对分数 和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。）
（4）数学万花筒。（自主阅读）
三、习题设计（贯穿于教学过程）
1.选用合适的方法计算下面各题:46+32+540. 7+3. 9+4. 3+& 325X49X4
2.用多种方式验证这些运算律。(完成79页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答书上的题目，由其他全体学生 判断正确与否)，
3.认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。(完
成79页第2题，四人小组合作，互相举例说明，然后推选 代表到讲台上展示)
4•感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系
中运算律能尽量地成பைடு நூலகம்。
教学重点
1•理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母
来表示。
2.能运用运算定律进行一些简便运算。
教学难点
能根据具体情况，选择合适的算法。
教法学法
自学与合作相结合、讲解与互帮相结合。
教学准备
收集一些学生平时做错的例子，多媒体课件 教学过程
(一)复习导入
1.我们学过了哪些有关整数的运算律？(用提问的方式 复习)
【设计意图】这是六道运用运算律解决计算题的基本题
目,主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做, 然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。
2.用乘法对加法的分配律计算下面各题
2. 7X4・8+2. 7X5. 2905X99+90513X10.2
青岛版四年级数学《运算律》教案青岛版四年级数学《运算律》教案 第三单元第一课《运算律》教案 教学目标
知识技能
1•理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母
来表不。
2.能运用运算定律进行一些简便运算。
数学思考与问题解决 能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。
情感态度
在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴
【设计意图】在下面就有学生反映乘法对加法的分配律
掌握的不好，因此增加了乘法对加法的分配律的练习。在学 生练习完以后，仍然发现个别学生掌握的不好。我增加讲述 一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小 两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也 要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数,
2.它们有什么作用？
(二)系统复习
1.回顾和总结学过的整数运算律。(显示课件，分别复 习运算律的文字叙述，和字母公式)
(1)加法交换律a+b=b+a
(2)加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)
(3)乘法交换律ab=ba
(4)乘法结合律(ab) c=a (be)
(5)乘法对加法的分配律(a+b) c=ac+bc
交流。（满足数的运算的需要也是数扩充的重要原
因，也是产生分数和负数的重要原因，从而拓展学生对分数 和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。）
（4）数学万花筒。（自主阅读）
三、习题设计（贯穿于教学过程）
1.选用合适的方法计算下面各题:46+32+540. 7+3. 9+4. 3+& 325X49X4
2.用多种方式验证这些运算律。(完成79页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答书上的题目，由其他全体学生 判断正确与否)，
3.认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。(完
成79页第2题，四人小组合作，互相举例说明，然后推选 代表到讲台上展示)
4•感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系
中运算律能尽量地成பைடு நூலகம்。
教学重点
1•理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母
来表示。
2.能运用运算定律进行一些简便运算。
教学难点
能根据具体情况，选择合适的算法。
教法学法
自学与合作相结合、讲解与互帮相结合。
教学准备
收集一些学生平时做错的例子，多媒体课件 教学过程
(一)复习导入
1.我们学过了哪些有关整数的运算律？(用提问的方式 复习)