(三年级语文教案)《燕子》课文

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小学三年级语文《燕子》教案5篇

小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。

能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。

二、教学进程（一）导入新课。

1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。

（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。

1、自由说说对小燕子的了解。

2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

3、全班学生齐读。

4、对照读，体会形容词的作用。

（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。

（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。

1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。

大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

三年级语文下册《燕子》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。
2.引导学生感受作者对春天和燕子的喜爱之情，激发他们对生活的热爱。
3.通过学习课文，让学生认识到生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
4.培养学生的集体荣誉感，让他们在合作学习中体验到团队精神的重要性。
本章节教学目标旨在全面提升学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中收获知识，实现全面发展。
4.反思与评价，促进学生的自我成长
本案例注重学生的反思与评价，鼓励他们总结自己的学习收获和不足，提高自我认知。同时，教师对学生的评价具有客观性和激励性，帮助学生建立自信心，促进自我成长。
5.跨学科融合，拓宽学生知识视野
本案例将语文教学与自然科普知识相结合，让学生在学习语文知识的同时，了解燕子的生活习性和特点，拓宽了他们的知识视野。这种跨学科的融合教学，有助于提高学生的综合素质，培养他们的创新思维。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用这些手法描绘事物。
4Байду номын сангаас对课文进行逐段解析，让学生理解作者对春天和燕子的喜爱之情。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“课文中燕子的形象特点有哪些？”、“作者为什么喜欢燕子？”等。
2.学生分小组进行讨论，记录下各自的观点和理由。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4.针对学生的疑问，教师进行解答，帮助他们深入理解课文内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燕子的形象特点、生活习性以及作者对春天和燕子的喜爱之情。

小学三年级下册语文《燕子》教案

小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。

燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。

对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。

凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。

对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。

教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。

至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。

课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。

这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。

所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。

小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思

小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】《燕子》是一篇十分感人的文章。

文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。

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1.小学三年级语文《燕子》教案一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符。

”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。

部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

《燕子》小学三年级语文教学设计

教学设计：《燕子》教学目标：1.了解课文《燕子》的内容，理解燕子的生活习性和特点。

2.学会用适当的语音语调朗读课文。

3.能够运用所学的知识，写出一篇关于燕子的小短文。

4.培养学生珍惜自然、热爱生命的情感。

教学内容：1.课文《燕子》2.词语及句子分析3.课文理解4.朗读与赏析5.书写练习教学准备：1.教材2.大屏幕或黑板3.学习单4.笔记本教学过程：1.开场导入（5分钟）老师出示一张插画，让学生看图、说话，引导他们谈论燕子的外貌和生活习性，以激发学生对燕子的兴趣。

2.导入新知（10分钟）3.教学课文（15分钟）讲解课文《燕子》，带领学生读课文，解释生词和句子，让学生理解燕子的习性和食性。

4.课文理解（15分钟）师生共同探讨课文内容，学生回答问题以检验对课文的理解程度。

5.朗读与赏析（15分钟）让学生分组朗读课文，引导他们体会课文的语音语调，培养他们的语感。

6.仿写小短文（20分钟）组织学生仿照课文内容，写一篇关于燕子的小短文，培养学生的写作能力。

7.课文评析与总结（10分钟）以小组展示的形式，让学生互相点评，提出意见和建议，总结本节课的内容。

8.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用所学知识，写一篇或者绘制一幅与燕子相关的作业。

教学反思：通过对《燕子》进行教学，能够引导学生了解燕子的生活习性、特点和食性，培养学生的观察力和动手能力。

同时，通过朗读和写作，提升学生的表达能力和写作能力，激发他们对大自然和生命的热爱。

希望学生在学习过程中，能够增长知识，感悟美好，珍惜自然，热爱生命。

小学三年级语文《燕子》教案10篇

小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

让学生对春天有一个切身的感受。

假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。

本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。

还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。

让学生根据字形规律记忆生字。

3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。

可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。

还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。

4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。

第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。

第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。

最后从远处看到的像音符般的燕子。

教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。

小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)

小学三年级语文《燕子》教学设计（通用11篇）小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、提醒课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。

２、多媒体出示燕子的画面：请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写“燕”的时候各局部要紧凑。

学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意：拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。

横是后鼻音。

⑵学生齐读。

２、把握生字的写法：请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。

３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

⑴学生读课文。

⑵学生对比要求进展评价。

４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。

２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生沟通。

４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

⑵自由朗读。

⑶指名试读、齐读。

６、指导背诵。

⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。

７、说说这一段的意思。

四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。

２、朗读课文。

３、依据课文内容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

其次课时一、复习１、读课文第一段。

小学三年级语文《燕子》教案5篇

小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。

教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。

难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。

3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。

教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。

4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。

教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。

六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，家长签字。

3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。

拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。

重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。

生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。

三年级下册 2《燕子》(教案)

三年级下册语文《燕子》教学设计【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》。

课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

【学情分析】本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。

在之前学过一边读一边想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。

【教学目标】1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。

2.用关键词梳理主要内容，知道从哪几个方面来写燕子。

3.研读燕子飞行的几个画面，感受燕子的怜俐可爱、春天的生机勃勃。

积累课文中优美生动的词句。

【教学重难点】一边读一边想象画面；体会文中优美生动的语句。

【教学过程】第一步:学习词语1.这篇课文里有些词语容易读错，下面这些词语谁会读?微微稻田翼尖荡漾小圆晕木杆几痕细线横掠旷亮无比烂漫无比休憩纤细2.刚才读的词语里有两个多音字，我们再来辨析一下。

“散”在“闲散、松散、散装”中读sǎn,表示没有约束、松开或者零碎的意思；在“散会、解散、散步”中读sàn，表示由聚会而分离或者分散的意思。

“杆”在“木杆、旗杆、标杆”中读gān，表示长棍子的意思；在“笔杆、枪杆、几杆枪”中读gǎn，表示某些器物上细长的棍状部分，或者做量词。

第二步:读好长句子1.这篇课文里有些句子比较长，我们来读一读。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

(1)这个句子告诉我们是什么凑成了燕子?羽毛、翅膀、尾巴。

(2)比较阅读，你觉得哪句话可以给人带来美的感受?①羽毛、翅膀、尾巴，凑成了燕子。

②一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

(3)作家郑振锋写的时候，加了很多词语，这些加上去的词语有共同点，你发现了吗?都写出了燕子某个部位的特点。

《燕子》教案(优秀6篇)

《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。

2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。

教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。

2、彩色卡纸、图片。

教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。

听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。

熟悉每个动物衣服的颜色。

3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。

4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。

5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。

6、活动结束，请幼儿进行分享。

（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。

课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。

2、自读课文。

3、小组合作学习。

出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。

小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)

小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)小学三年级语文《燕子》教案篇一学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、痕、偶”等9个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和表达方法。

教学准备：朗读背景音乐、收集有关春天的图片教学预设：（本课教学可用2课时）第一课时一、创设情境，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习作家郑振铎写的《燕子》。

（出示课题齐读）二、初读感知1．明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）不理解的字词可以借助工具书学习。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

三、学习第一自然段1．这篇文章的确写得很美。

下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

（可爱）2．再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？3．画燕子，互相介绍。

4．反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。

5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。

四、巩固字词，指导书写9个生字1．出示生字，认读、组词2．自己观察识记，集体点拨：“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提土旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“厂”。

《燕子》教案

《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。

四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。

2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。

（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。

教师随即板书：外形、飞行、停歇。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。

2.小组交流讨论，互相学习。

教师巡视指导。

以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。

指导学生有感情地朗读这一部分内容。

学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。

三年级语文下册《-燕子》教案

三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。

2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。

3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。

二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。

2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。

三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。

这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。

2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。

请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。

3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。

老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。

学生读文填词后齐读。

你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。

让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。

b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。

先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。

读后评读。

c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。

小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。

如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。

你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。

d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。

三年级下册语文《燕子》教案

三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。

本课程将引导
学生阅读学习该文，通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。

【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料，增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章，并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感，感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。

2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文，通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。

3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为，让学生尝试从燕子的角度
想象一下，这样的行为背后蕴含着哪些情感。

4. 阅读理解
让学生自主阅读文章，并且回答老师的问题，体会燕子出池水和回
归所表达的情感。

5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活，让学生更深入地了解燕子的生活习性。

【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文，我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命，并且体会生命的珍贵，学会保
护和珍爱生命。

【作业布置】
1.通过自主查询资料，深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化，自行撰写一篇文章，谈
谈自己的理解和感受。

三年级下册语文《燕子》教案

三年级下册语文《燕子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《燕子》课文教案教学设计

《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。

2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。

3.发展学生的阅读理解和表达能力。

4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。

二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。

2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。

3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。

三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。

第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。

2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。

3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。

4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。

第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。

2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。

3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。

4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。

第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。

2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。

3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。

第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。

2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。

第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。

2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。

3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。

四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。

2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。

三年级下册语文《燕子》原文及教案

三年级下册语文《燕子》原文及教案小学三年级下册语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

小学三年级下册语文《燕子》教案教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。

2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。

1.出示春天美景的图片。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。

1.出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3.借助图片，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。