交流对联

走进对联

安县乐兴初中刘洪华【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）知道对联的实用性并了解对联的基本特点。

（2）掌握对联的拟写方法，尝试对对子。

2、过程与方法：

采用小组交流、合作探究的方式，激发学生说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化的魅力。

3、情感态度价值观：

激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

【教学重点】：

了解对联的特点并尝试对联的拟写。

【教学难点】：

尝试对对子。

【教学方法】：

以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。

【课时安排】：一课时

【教学准备】：

每个同学课前收集对联三句，在课堂上前后两桌为一个小组进行交流。

【教学过程】：

一、导入新课：

在我国历代各朝发展的过程之中，都形成了相对应的文学形式，比如大家熟悉的唐诗宋词明清小说元曲，每一种形式都有着它的独特魅力，今天我们就一起走进最独特秀雅的一朵——对联。同学们，课前你们已经收集到哪些对联？请拿出来前后两桌的同学相互欣赏。（请两位同学板书两幅在黑板上）

二、讲授新课：

（一）基本知识

1．（讨论得出）对联的特点：

从以上对联中，你能找出它们具有哪些共同的特点呢？

明确：对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、串对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：

一要字数相等，结构一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

二要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

三要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

四要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

（请同学们用一分钟时间背诵这几个特点）

2、根据刚刚得出的对联特点，你能给对联下一个恰当的含义吗？

对联，雅称楹联，俗成对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。

（这种对联是何时发展起来的？）

3、对联的由来：

秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联。入清以后,对联曾鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。

（由此可见，对联的发展是长期而缓慢的过程，在人们的传承过程中，就出现了我们生活中不同种类的对联。那它有哪些种类呢？）

4、对联的种类：

从内容分：

春联、门联、装饰联、行业联、交际联（喜联、寿联、勉联）等。

从形式分：

有正对、反对、串对等。

（二）课堂练习：

1.下面是对联的上联，请选择其中你认为最适合的下联。

（1）足智多谋，孔明巧借箭，________________

（A.才华横溢，曹植走七步 B.深思熟虑，子建速成诗 C.多愁善感，黛玉悲葬花）（2）月送花香浮小院，_________

（A.绿叶红花映山前 B.风摇树影到幽斋 C.梦随春风到天明 D.风吹荧火到满园）（3）请说说下面对联中涉及什么人？

a.草堂留后世诗圣著千秋

b.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

c.青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣

d.三顾频繁天下计一番晤对古今情

2、试着对对子：

黑——白来——去天地——日月青山——绿水风萧萧——雨茫茫

尽人事——听天命落花有意——流水无情三羊开泰——万象更新

春风吹柳绿——碧水育花红金穗飘香香四季——玉羊报喜喜千家

（三）挑战自我：

1.初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季.编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。请根据所给上联，写出下联。

上联：长亭外挥手别知己下联：古道边伤心忆故人

2.（1）请写一幅激励自己努力学习的对联。

（2）请写一幅赞美老师的对联。

例如：冬去春来好景年年有；辞旧迎新成绩步步高。

梅花香自苦寒来；熬头喜在汗水中。吃得苦中苦，方为人上人。

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

三、课堂小结：

对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝，通过这一堂课的学习，我们对对联有了初步的认

识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

最后老师送两幅对联与大家共勉：

①教学相长共进智宫取宝藏，师生互爱同渡学海求知识。

②天天走不怕千程万里，日日学何畏千卷万册。

四、板书设计：

A.字数相等

特点 B.词性相对

C.内容相关

对联 D.音调和谐

从内容分：

种类

②从形式分：

五、教学反思：

关于这堂课，有几个值得深思的地方：

A.课堂氛围不够浓烈，师生之间的配合稍显沉稳；

B.关于悬挂桃符，我应该可以稍加补充，以便让学生了解得更多：

王安石《元日》

“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”

C.另外就是PPT展示时出现了一个错字“三羊开泰”中的“三”写成了“山”。

D.课堂练习，我给出的题稍有难度，对于我们班的学生，很少有同学能自主的完成习题。

E.课堂时间安排稍欠妥，没有更好的把握课堂的结构。

总之，这堂课存在些许问题，这需要我在以后的教学中，更加细心努力。