胶体公开课
胶体公开课学案
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类的体系叫。
被分散的物质称做容纳分散质的物质称做思考:根据分散质或分散剂所处的状态,它们之间有几种组合方式?请画出分散系的分类图,思考:依据分散质粒子的大小对分散剂是液态(包括水)的分散系进行再分类。
请同学阅读课本26页第一自然段,并画出分类图。
是胶体的本质特征是3、科学探究A:如何制Fe(OH)3胶体?取一烧杯,加入25 mL蒸馏水,加热至沸腾,然后向中逐滴加FeCl3饱和溶液5-6滴。
继续,待溶液后,停止加热,即制得Fe(OH)3胶体。
科学探究B::如何证明胶体粒子比浊液粒子小方法:当一束光通过胶体时,从入射光的垂直方向上可看到有一条光亮的“通路”,这个现象叫。
此性质是鉴别胶体与溶液的常用物理方法。
丁达尔效应是由于胶体粒子对光线形成的。
科学探究D:如何证明胶体有介稳性?实验1:向装有少量Fe(OH)3胶体的试管中逐滴加入MgSO4溶液观察现象:结论:实验2:将装有少量Fe(OH)3胶体的试管加热。
观察现象:结论:归纳:胶体在下能稳定存在,属于体系。
巩固练习:1.当分散剂为液态时按分散质粒子大小分类分散系一般有三种,即_________、__________,____________,当分散质粒子直径小于 1 nm时, 是____________ ,大于100nm时,是____________,在1nm~100nm之间时,是___________。
2.下列分散系最稳定的是()A.悬浊液B.乳浊液C.胶体D.溶液3.下列关于胶体的说法正确的是…………………( )A.胶体外观不均匀B.胶体粒子直径在1~100 nm之间C.胶粒不能通过滤纸D.胶体不稳定,静置后容易产生沉淀4.溶液、胶体和浊液这三种分散质的根本区别是( )A.是否为大量分子或离子的集合体B.分散质粒子直径的大小C.能否透过滤纸D.是否均一、稳定、透明5.当光束通过下列分散系时,能观察到丁达尔效应的是( ) A.NaCl溶液B.盐酸C.Fe(OH) 3胶体 D .Fe(OH) 3沉淀6.用下列方法来制备胶体,能够得到胶体的是()A.将等体积、等物质的量浓度的BaCl2溶液和硫酸相混和并振荡B.把1mL饱和三氯化铁溶液逐滴加入到20mL温水中,边加边振荡,并加热到沸腾C.把1mL饱和三氯化铁溶液一次性加入到20mL沸水中,并加以搅拌D.把1mL饱和三氯化铁溶液逐滴加入20mL到沸水中,边加边振荡课后合作小组学习交流内容:1.我们使用的墨水也是胶体,不同牌号的墨水不能混用,否则可能会堵塞笔,什么原因呢?2.利用豆浆胶体制成我国的传统食品豆腐3.试着用胶体知识解释江河入海口处形成珠江三角洲的原因?4. FeCl3溶液为什么能使血液迅速凝固?5.明矾为什么能净水?6.静电除尘器原理和冶金工业用电选矿的原理是什么?7.土壤为什么具有保肥作用?8如何证明胶体粒子比溶液中的粒子大。
胶体化学公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
式中φ-热力学电位;e——紧密层电位降
⑶电解质对ζ电位和双电层厚度影响
加进电解质,其中异电离子产生同性相斥, 将溶液中异电离子挤进紧密层(但δ保持不 变),使得分散层厚度↓,故ζ电位↓。(见图 8-19)
10/10/
第212页1
⑷胶团结构
胶核——构成胶粒最基本物质分子(原子)汇集体; 胶粒——胶核+紧密层 胶团——胶粒+分散层(整个胶团呈电中性) 比如:
(AgI)m
NO3Ag +
NO3Ag +
Ag +
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NO3-
图10-20a AgI正溶胶胶团结构及示意图 (AgNO3过量,作为稳定剂)
第232页3
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图10-20(b) 胶团公式
上: AgI负溶胶;下:AgI正溶胶)
第242页4
胶核 胶粒 胶团
图10-20c .AgI负溶胶胶团结构及示意图 (KI过量,作为为稳定剂)
可见,对同一溶胶,外加电解质离子
价数越低,其聚沉值越大。
聚沉能力 是聚沉值倒数。聚沉值越大电解质, 聚沉能力越小;反之,聚沉值越小
电解质,其聚沉能力越强。
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第292页9
⑵反离子起聚沉作用
对正溶胶,负离子起作用;负溶胶,正离 子起作用。
⑶反离子价数越大,聚沉能力越强(聚沉值
越小):比如,对As2S3负溶胶,
液 溶 胶 或 悬 银溶胶、油墨、泥浆
浮液
固 固体泡沫 沸石、泡沫玻璃、泡沫金属
固 凝胶
珍珠
固 固溶胶 加颜料的塑料
气 气溶胶 雾
气 悬浮体 烟、沙尘暴
或:①液溶胶(分散介质为液体)
鲁科版高中化学必修一课件胶体公开课.pptx
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红 宝 石
果冻
豆腐 云
2
3
舞台上的灯光现象
4
普通高中课程标准实验教科书化学1(必修)
第二章
第一节元素与物质的分类
第三部分一种重要的混合物—胶体
授课教师:李雪芬
5
什么叫做分散系 分散系由哪两部分组成
6
1.分散系 由一种(或几种)物质以粒子的
形式分散到另一种物质里形成的 混合物。
A、溶液B、悬浊液C、胶体D、乳浊液
21
作业
22
带正电:金属氢氧化物胶粒 金属氧化物胶粒
例如:Fe(OH)3胶粒带正电荷
带负电:非金属氧化物胶粒 金属硫化物胶粒
例如:硅酸胶粒带负电荷
23
2.分散质 被分散成微粒的物质。 3.分散剂 微粒分散在其中的物质。
7
4、几种常见的分散系
分类依据: 根据分散系中分散质微粒直
径大小进行分类。
分散系
类别 溶液
胶体 浊液
分散质微粒
1nm
直径大小
100nm
稳定 均一
不稳定 不均一
8
9
二、胶体的性质
树
⑴丁达尔现象
林 中
定义:
的 丁
当可见光束通过胶体,
加热
加入带相反电荷的胶体
16
(4)渗析
视频
原理
胶体中的微粒能穿过滤纸,不能透 过半透膜
应用
生物工程,环境工程,海水淡化等
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三、胶体的用途:
(1)盐卤点豆腐; (2)肥皂的制取和分离; (3)明矾净水; (4)FeCl3溶液用于伤口止血; (5)水泥硬化; (6)冶金厂大量烟尘用高压电除去; (7)土壤胶体中离子的吸附和交换过 程,保肥作用。
胶体 公开课
作业:
东方骄子
基础达标:1.2.3.4.5.8
第二章
化学物质及其变化
胶体的制备及性质
气溶胶
雾
烟
白云
固溶胶
烟 水 晶
常见的胶体有: 淀粉溶液、豆浆、牛奶、果 冻、血液、烟、云、雾、墨汁、 碳素墨水、肥皂水、Al(OH)3胶 体、Fe(OH)3胶体等。
氢氧化铁胶体的制备
FeCl3+3H2O(沸水)== Fe(OH)3(胶 体)+3HCl.
5、浊液区别于其他分散系最本质的特征是( D ) A、外观浑浊不清 B、分散质粒子不能透过滤纸 C、不稳定 D、分散质粒子直径大于100nm 6、胶体的下列性质主要是由胶粒带电决定的是( D ) ① 丁达尔现象;②布朗运动; ③电泳; ④加入电解质发生凝聚;⑤ 渗析;⑥水溶胶是稳定的分散系. A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.③④⑥ 7、下列有关胶体的说法正确的是( A ) A.有丁达尔现象的透明液体一定是胶体 B.胶体分散系在电场中一定有电泳现象 C.因为Fe(OH)3胶体带正电,所以在电场作用下有电泳现象 D.不能穿过半透膜的微粒一定是胶体微粒
丁达尔效应:
浊液分散系
入射光发生反射 而无散射,光线 不能通过。
颗粒直径>100nm
胶体分散系
入射光发生散射, 每个微粒好象一个 发光体,无数发光 体散射结果形成光 的通路。
1nm<颗粒直径<100nm
溶液分散系
颗粒直径<1nm
入射光直接通过。
胶体的电泳
Fe(OH)3胶体粒 子带正电荷阴极阳极源自+胶体的聚沉
其原理是中和胶粒的电荷或增加胶粒的结合 机会以使胶粒结合在一起形成大颗粒而沉淀。
胶体聚沉的方法:
胶体的制备的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
胶体的制备的教案一、教学目标1. 理解什么是胶体,了解胶体的特点和应用领域;2. 掌握胶体的制备方法及其原理;3. 实践操作,掌握一种常见的胶体制备方法。
二、教学重点1. 胶体的概念和特点;2. 胶体的制备方法及其原理。
三、教学难点1. 胶体的制备方法的原理理解;2. 胶体的制备实践操作。
四、教学内容及安排1. 胶体的概念和特点(10分钟)1.1 什么是胶体?1.2 胶体的特点及分类1.3 胶体的应用领域2. 胶体的制备方法及其原理(20分钟)2.1 凝胶法2.1.1 具体操作步骤2.1.2 原理解析2.2 溶胶法2.2.1 具体操作步骤2.2.2 原理解析2.3 乳化法2.3.1 具体操作步骤2.3.2 原理解析2.4 胶凝法2.4.1 具体操作步骤2.4.2 原理解析3. 实践操作:凝胶法实验(40分钟) 3.1 实验材料准备3.2 实验操作步骤3.3 实验结果观察与讨论4. 实验总结与讨论(20分钟)4.1 学生自己总结实验结果及实验中遇到的问题4.2 老师引导学生进行讨论,加深对胶体制备方法的理解五、教学方法1. 讲解法:通过理论讲解,介绍胶体的概念、特点和制备方法;2. 实践操作:引导学生进行凝胶法的实验操作,加深对制备方法的理解;3. 讨论交流:在实验总结阶段引导学生进行讨论,加深对胶体制备方法的理解;六、教学工具1. PPT演示;2. 实验室器材和试剂。
七、教学评价方法1. 观察学生的实验操作情况和结果;2. 学生的实验报告质量评分;3. 学生对于胶体制备方法的理解程度评价。
八、教学后记通过这堂课的学习与实践,学生应该能够理解什么是胶体,掌握胶体的制备方法及其原理,同时加深对实验操作的掌握能力。
希望学生能够将所学知识应用到实际生活中,培养他们的创新及应用能力。
胶体市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案分析
胶体教案分析一、胶体教案概述胶体是一种常见的物质状态,具有很多特殊的性质和应用。
在化学教学中,胶体是一个重要的内容,也是学生研究和了解的关键。
本文将对胶体教案进行分析,以帮助教师更好地设计相关教学内容和方法。
二、教案分析1. 教学目标:通过本节课的学习,学生应该能够:- 了解胶体的定义和基本特性;- 理解胶体的分类和组成结构;- 掌握胶体的制备方法和应用;- 能够运用所学知识解决胶体相关问题。
2. 教学内容:教案的内容应包括以下几个部分:- 胶体的定义和基本特性;- 胶体的分类和组成结构;- 胶体的制备方法;- 胶体在生活和工业中的应用;- 胶体相关实验和示例。
3. 教学方法:在教学过程中,可以采用以下教学方法来达到教学目标:- 讲授法:通过讲解基本概念和理论知识,引导学生对胶体有初步的认识。
- 实验法:通过展示实验现象,让学生观察和分析,加深对胶体的理解。
- 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的观点和思考,提高学生的思维能力和合作能力。
- 案例分析法:通过实际案例的分析,引导学生运用所学知识解决问题,并培养学生的综合素质。
4. 教学步骤:- 引入:通过一个引人入胜的问题或实例,引起学生对胶体的兴趣和思考。
- 知识讲解:逐步介绍胶体的定义、特性、分类、组成结构等基本知识。
- 实验展示:进行一些简单的实验,展示胶体的一些特殊性质和现象,帮助学生理解。
- 案例分析:选择一些实际应用案例,让学生分析解决问题的方法和思路。
- 总结与评价:对本节课所学的内容进行总结,并对学生的表现进行评价和回顾。
5. 教学评价:在教学中,应注重对学生的评价和反馈,以及对教学效果的评估。
可以采用以下方式进行教学评价:- 笔试或口试:通过考察学生对胶体相关知识的掌握程度来评价学生的学习成果。
- 实验报告:要求学生撰写实验报告,评估学生对实验现象和相关理论的理解和应用能力。
- 课堂参与度:评价学生在小组讨论和整堂课的积极参与程度,促进学生的合作能力和思维能力。
公开课胶体
烟 分分 散散 剂质 :: 空灰 气尘 (颗 气粒 )( 固 )
彩色玻璃 分分 散散 剂质 :: 玻金 璃属 (氧 固化 )物 ( 固 )
二、分散系及其分类
2.分散系分类
(1)根据分散质与分散剂状态 9种
分散质
气态
液态
分散剂
气态
液态
固态
固态
思考与交流:请试着举出几种分散系的实例
分散质 气 液 固 分散剂 气 气 气 实 空气 例
云、雾 烟、灰尘 泡沫 牛奶、酒精的水溶液 糖水、油漆 泡沫塑料 珍珠(包藏着水的碳酸钙)
气
液 固 气 液
液
液 液 固 固
固
固
有色玻璃、合金
二、分散系及其分类
2.分散系分类
(2)当分散剂是液体时,按分散质粒子大小
光束通过CuSO4 溶液
①丁达尔效应
现象:当光束通过胶体时, 可以看到光亮的“通路” 形成的原因:胶体粒子对光线的散射作用
应用:鉴别胶体与溶液。
任务三 —实验探究胶体制备与检验
观察与思考
都市夜空 晚霞 一米阳光
3.胶体
(4)胶体性质
②布朗运动
胶体粒子不断地作无规则的运动。
普遍存在 的现象
胶粒带同种电荷,相互间产生 排斥作用,不易结合成更大的沉淀 微粒,这是胶体具有介稳定性的主 要因素。(胶粒带电)
分散质粒子直径 d<1nm
1nm<d<100nm
所属分散系 外观现象
溶液 胶体 浊液
均匀、透明、稳定 均匀、透明、介稳定 不均匀、不透明、不稳定
泥水 浊液
d>100nm
CuSO4 溶液
3.胶体
【公开课教案】化学1(必修)胶体教案
第二章第1节元素与物质的关系——胶体(教案)一、教学目标1、知识与技能:(1)了解分散系的定义及其分类;(2)掌握胶体的性质,重点掌握丁达尔效应这个性质;(3)了解胶体的应用。
2、过程与方法:学会用实验、观察等方法获取信息,结合上节课的分类,对知识进行一个分类,通过比较的方法,对所获取信息进行加工,归纳总结出新的知识。
3、情感态度与价值观:通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生仔细观察、认真思考、积极讨论的探究精神。
二、教学重点、难点:胶体的概念及性质三、教学准备CuSO4溶液、FeCl3溶液、泥水、氢氧化铁胶体、激光笔、铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒。
四、教学方法:实验探究法,观察法,引导启发式教学五、教学过程【引入】图片展示生活中的丁达尔现象思考:氯化钠倒入水中及泥沙倒入水中形成的体系是纯净物还是混合物?静置一段时间后,有何区别?【板书】一、分散系【生】把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系,叫分散系。
它的组成是分散质和分散剂。
【板书】1、定义2、组成:分散质和分散剂。
【问】碘单质溶于酒精、醋酸溶液、油滴入水中,它们的分散质和分散剂分别是什么呢?【生】回答。
【师】生活当中,我们最常见的分散系还是分散剂是液态的,所以对当散剂是液态时,我们可以怎样进行分类呢?【答】我们按分散质粒子直径的大小,可以将分散系分为溶液、胶体和浊液。
【实验】分别过滤氯化铁溶液、氢氧化铁胶体和泥水【生】观察,并得出浊液分散质粒子直径大于100nm。
【幻灯】渗析。
【师】不同分散系的本质区别是分散质微粒直径大小,【板书】二、胶体1、定义2、常见胶体【问】观察三种分散系,外观上那种可以直接判断?如何区分胶体和溶液?【生】思考【实验】(演示)一束光分别通过溶液和胶体【板书】3、胶体的性质1)丁达尔效应(区分胶体与溶液的一种物理方法)【师】丁达尔效应在日常生活中随处可见。
如当日光从窗隙射入暗室,或者光线透过树叶间的缝隙射入密林中时,可以观察到丁达尔效应;放电影时,放映室射到银幕上的光柱的形成也属于丁达尔效应;当夜晚,我们用手电筒一照,看到一条光亮的通路也是丁达尔效应。
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(2)、电解质电离条件: 水分子的作用
(3)、表示方法-----电离方程式 用化学式和离子符号表示电解质电离过程的式子
NaCl = Na+ + Cl-
(酸、可溶性碱、可溶性盐在溶解与水时发生的电离,以及碱、 盐在受热熔化是发生的电离都可以用电离方程式书写)
练习、写出下列物质的电离方程式:
H2SO4 _________________ Ba(OH)2 _________________ Al2(SO4)3 _______________ NaHSO4 ___________________
使分散质聚集成较大的微粒,在重力 作用下形成沉淀析出.
硫酸钙
豆浆
豆腐
(1)加入电解质
视频
方
(2)加 热
法
(3)加入带相反电荷的胶体
(5)渗析
视频
原理
胶体中的微粒能穿过滤纸,不能透 过半透膜
应用
生物工程,环境工程,海水淡化等
4、胶体的应用
(1)胶体的净水作用
【活动与探究】氢氧化铁胶体净水原理
[实验2] 在两只烧杯中分别加入相同量的含有悬浮 颗粒物的浑浊污水,再向其中的一只烧杯中加 入10mL氢氧化铁胶体,搅拌后静置片刻,比较 两只烧杯中液体的澄清程度。
所以酒精是非电解质
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【归纳整理】
2、电解质的电离
【质疑】:固体氯化钠不导电,而氯化钠溶液和熔融态的氯化钠都有导电 能力是什么原因? 课本P41图 2-2-5
结论
电解质的导电是 需要 (填“需要”或“不需要”)条件的
电解质的导电取决于有无自由移动的离子。
2、电解质的电离
(1)、电离定义: 电解质溶解于水(在水分子的作用下)或受热熔化(在热能作用 下)时,离解成能够自由移动的离子的过程称为电离
实验现象 从垂直于光线的方向观察到氢氧化铁胶体中有 一条 光亮的通路 (丁达尔现象),而硫酸铜溶液中则没 有。
⑴丁达尔现象
原因: 视频
胶体中分散质微粒 对可见光散射。
应用:
区别溶液和胶体。
舞台上的丁达尔现象
树 林 中 的 丁 达 尔 现
电影放映时的丁达尔现象 象
总结:
(2)布朗运动
胶体中胶粒不停地作无规则运动,其胶粒的运 动方向和运动速率随时会发生改变。布朗运动 属于微粒的热运动的现象。 原因:胶体微粒受分散剂分子不停的、无规 则的撞击,形成不停的、无秩序的运动。
径大小进行分类。
分散系
类别 溶液
胶体 浊液
分散质微粒
1nm
直径大小
10一
分散系的分类:
10-9m=1nm
分散 系
> 10-7m (浊液)
( > 100nm )
10-9m ——10-7m(胶体)
( 1nm— 100nm )
< 10-9m (溶液)
( < 1nm)
3、三种分散系的比较
金属铜能导电
原因
有自由移动的电子 存在
蔗糖溶液、酒精溶液、蔗糖固体、原因 NaCl固体不能导电
没有自由移动的离 子存在
硫酸、NaOH溶液、NaCl溶液 原因 能导电
有自由移动的离子 存在
三、电解质和非电解质:
在水溶液或熔融状态下能够导电 化合物
电解质 非电解质
1、定义:
电解质:在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物.如H2SO4 、 NaOH等
非电解质:在水溶液和熔融状态下都不导电的化合物.如蔗糖、 酒精等
【交流·研讨】请填写完成下列表格,然后讨论回答下面几个问题
按照不同的分 类标准
判断正误: (1)、铜和石墨都能导电,它们都是电解质;Cl2不能导电,故Cl2是非电解质 (2)、液态HCl不导电,则液态HCl为非电解质;盐酸能导电,所以纯盐酸是电 解质 (3)、硝酸钾晶体不导电,硝酸钾溶液能导电,所以硝酸钾溶液是电解质,硝酸 钾晶体是非电解质 (4)、把CO2溶于水所得的溶液能导电,所以CO2是电解质 (5)、BaSO4难溶于水,水溶液基本不导电,所以BaSO4是非电解质 (6)、电解质都能够导电,能导电的物质都是电解质
⒀酒精 ⒁酒精溶液
(1)上述状态下可导电的是_①___②___④__⑥___⑧__⑾_ (2)属于电解质的是_③___⑤__⑩___⑾___________ (3)属于非电解质的是__⑦__⑨___⑿__⒀___________ (4)上述状态下的电解质不能导电的是_③___⑤__⑩___
下列说法中正确的是_________。 (1)NaCl溶液导电,所以NaCl溶液是电解质; (2)固体NaCl不导电,但NaCl是电解质; (3)Cu能导电,所以Cu是电解质; (4)SO3溶于水能导电,所以SO3是电解质; (5)BaSO4的水溶液不导电,所以BaSO4是非电解质 (6)液态酒精、酒精的水溶液不导电,
A、布朗运动并非胶体有特有的现象,不能用于区分 溶液和胶体。 B、布朗运动是胶体稳定性的原因之一。
总结:
(3)电泳现象
演示
胶体中的分散质微粒在直流电的
作用下产生定向移动的现象叫电泳。
原理分析 棕红色
氢氧化铁胶粒 外电场 阴极颜色部分加深
负极区胶粒浓度增大
向负极移动
氢氧化铁胶粒带正电荷
电泳现象说明胶体中胶粒带有同种 电荷。
二、胶体
(1)、根据分散质微粒组成的状况分类: 粒子胶体: 分子胶体: 淀粉溶液、蛋白质溶液
(2)、根据分散剂的状态划分:
3、胶体的性质
【活动与探究】胶体性质与溶液有何不同?
实验1:将盛有硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体的两只烧杯 置于暗处,用聚光手电筒(或激光笔)照射(如下 图),从垂直于光线的方向观察实验现象。
2、Fe(OH)3胶体和MgCl2溶液共同的性质是( A ) A、都比较稳定,密闭放置不产生沉淀 B、两者均有丁达尔现象 C、加入盐酸先产生沉淀,后溶解 D、两种分散质微粒均可通过半透膜
3、不是因为胶体的性质而产生的现象是(C) A、石膏能使豆浆变成豆腐 B、Fe(OH)3胶体通电,阴极附近颜色加深 C、花粉在水面上作布朗运动 D、太阳光照在弥漫灰尘的室内,可看到从窗口
实验现象 加入氢氧化铁胶体的烧杯中的液体变得 澄清 。
实验结论
氢氧化铁胶体能够使水中悬浮的固体颗粒凝聚 沉降,氢氧化铁胶体可以用于净水。
应用:自来水厂用含铝或含铁的化合物做净水剂,其实 是利用胶体吸附水中的悬浮颗粒并沉降,从而达到净水 的目的。
(2)胶体的其它应用(见资料卡)
(1) 胶体是一种混合物,其分散质微粒粒度在 1-100nm之间,可以通过滤纸,但不能通过半 透膜;
红
宝
石
豆腐
果冻
云
早晨的阳光射入森林的美丽景象
舞台上的灯光现象
什么叫做分散系 分散系由哪两部分组成
一、分散系的有关概念
1、分散系:
一种或几种物质分散到另一种物质里形 成的混合物。
分散系
分散质:分散成粒子的物质 分散剂:粒子分布在其中的物质
2、分散系的分类:
分类依据: 根据分散系中分散质微粒直
(2) 光线通过胶体时有丁达尔现象;
(3) 胶体分散质微粒带同种电荷,在外加电场 作用下,能发生电泳现象;
(4) 在胶体中加入电解质会发生聚沉,是因为电 解质电离出的离子中和了分散质微粒表面 所带的电荷.
课堂练习
1、下列关于胶体的说法中正确的是( B ) A、胶体外观不均匀 B、胶体中的分散质微粒能通过滤纸 C、胶体带电荷,溶液不带电荷 D、胶体不稳定,静置后容易产生沉淀
到地面出现一条光亮的通路
4、用特殊方法把固体物质加工到纳米级 (1nm~100nm)的超细粉末粒子,然后得到纳 米材料。下列分散系中分散质的微粒直径和这 种粒子具有相同数量级的是( C)
A、溶液 B、悬浊液 C、胶体 D、乳浊液
【问题讨论】 在五只小烧杯中分别加入NaCl溶液、NaOH溶液
、稀盐酸、酒精溶液和蔗糖溶液,分别按图1-10所示装置组装仪 器,接通电源,观察实验现象。
③ 导电能力:决定于离子的浓度的大小
④ 导电条件:是“或”而不是“和”(两种情况之 一能导电即电解质,其中熔融条件仅对离子化合 物适用)。如氧化铝不溶于水,但熔融导电,所 以也是电解质。
①NaOH溶液 ②铜丝 ③液态HCl ④盐酸 ⑤
硫酸 ⑥稀硫酸 ⑦液氨 ⑧氨水 ⑨SO2 ⑩胆矾晶体 ⑾熔融NaCl ⑿蔗糖晶体
注意:
①物质类别:电解质和非电解质均指化合物,单质 及混合物(如Cl2、NaCl溶液)既不是电解 质也不是非电解质。 ②导电原因:是本身电离出自由离子。在受水分子 作用或受热熔化时,化合物本身直接电离出自由移 动离子的化合物,才是电解质。例如, SO2、 NH3 的水溶液都能导电,但它们不是电解质。因为SO2、 NH3溶于水时与水发生反应,生成H2SO3、 NH3·H2O,是H2SO3、NH3·H2O电离出自由移动离 子的导电,而不是SO2、 NH3本身直接电离出自由 移动的离子,所以SO2、 NH3不能称为电解质,而 是非电解质。
胶粒带有同种电荷是胶体稳定性的主要原因
应用
电泳电镀 分离各种氨基酸和蛋白质 医学上利用血清的纸上电泳诊病
带正电:金属氢氧化物胶粒 金属氧化物胶粒
例如: Fe(OH)3 胶粒、Al(OH)3胶粒带正电荷
带负电:非金属氧化物胶粒 金属硫化物胶粒
例如:硅酸胶粒、硫化砷胶粒带负电荷
总结:
(4)胶体的聚沉: