信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工
小学信息技术教学比赛教案加工视频信息
加工视频信息一、基本说明1、模块：小学信息技术年级：小学六年级2、所用教材版本：上海科技教育出版社3、所属章节：第二单元活动四二、教学设计1、教学目标：（一）知识与技能目标：①学会使用视频编辑软件对视频素材进行剪辑；②学会使用视频编辑软件添加音乐及字幕；③学会使用视频编辑软件将音频与视频合成，生成视频文件。
（二）过程与方法目标：通过学生亲自动手实践，体验视频制作的方法，感受到视频制作的乐趣。
（三）情感态度与价值观：学生的自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。
2、教学重难点教学重点：学会如何对视频进行简单的编辑。
教学难点：如何根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品。
三、教学过程1、情境创设现在的生活中手机是必不可少的一样东西，我们可以用手机聊天、点外卖、打游戏、看电影看电视剧等等，那么你们知道我们平时观看的电视节目是怎么做的吗？除了现场直播以外，大部分的视频都是通过后期剪辑的，剪辑师会对视频进行裁剪、拼接、添加字幕等。
今天老师带来了一个小视频，老师想请你们做一名小小剪辑师，帮老师找一找这段视频里有些什么问题。
（播放视频）看完了视频你发现了什么问题？如果说你现在就是一名剪辑师，那你要怎么解决这个问题？这个就是今天老师要讲的内容《加工视频信息》。
2、新授作为一名剪辑师，肯定要会一种剪辑视频的软件，首先让我们来认识一下各种剪辑软件比如：小影、快剪辑、爱拍、爱剪辑、会声会影、Ae、Pr等等，其中会声会影和Ae、Pr是比较专业的，这节课我要讲的是一款比较简单点的剪辑软件——快剪辑。
a、导入视频打开快剪辑软件——双击“我的视频素材”或单击“本地视频”按钮，导入本地视频素材——选择“专业模式”或“快速模式”——把视频添加进时间轴b、删除不需要的视频片段找到多余视频的开头部分——单击“分割”按钮，将选中的剪辑在播放轴位置分割开——找到多余视频的末尾部分——单击“分割按钮”——单击右键，在快捷菜单中选择“删除”，对分割出来的剪辑进行删除——在弹出的确认对话框中单击“确定按钮”c、更改背景音乐单击“分离音轨”按钮将视频和音频分离——右键单击“删除”——单击“+”将音乐添加至音乐轨——利用按钮分割音乐——删除多余的音乐d、添加字幕单击“添加字幕”选项卡，选择字幕样式——点击右上角的“+”将字幕添加到时间轴上——在弹出的“字幕”设置对话框中输入文字，持续时间设为25秒e、导出视频单击“保存导出”按钮，进入保存导出界面，设定导出属性，单击“开始导出”按钮，完成视频的导出。
高中信息技术必修教案-5
我是音乐达人
——《音频信息的采集与加工》教学设计一、教材分析
本课是教科版普通高中《信息技术基础》第五章第一节“音频信息的采集与加工”的内容，从这一节开始，将带领学生走进多媒体世界，了解多媒体加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。
二、学情分析
学生喜欢听流行音乐，具有网络音乐下载经验。
但大多数学生很少使用电脑录音，对音频信息的加工也很陌生，因此学生对学习音频信息的处理需求比较强烈。
三、教学目标
1、了解音频信息的采集方式；
2、选择恰当的工具加工音频，表达信息；
3、客观分析和评价音频信息的应用。
四、教学重难点
重点：1、利用电脑和耳麦采集声音
2、利用Cool Edit Pro对音频简单加工
难点：伴奏音乐和歌声的切合
五、教与学方法
教法：讲授、任务驱动
学法：自主学习、协作学习
六、教学过程
七、教学反思：
本课中，学生在教师引领和指导下，通过自主学习，协作学习亲自体验了音频采集和加工的基本过程，感受到音频加工的魅力，从中体验到成功的喜悦。
使用微课，提高了学生学习的效率和课堂效率。
学生音乐素养和操作技能存在差异，应考虑如何协调。
《视频、音频和动画信息加工》教学设计方案
附件：教学设计方案模板第二步：接好话筒，在Cool Edit pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。
唱完保存歌声文件。
第三步：现在已经有“伴奏音乐”，“歌声”两个音频文件。
在Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入两个文件，就合成到一起了。
第四步：设置效果，在Cool Edit Pro 组主界面。
单击剪切工具或按Delete 键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整，比如：添加回声，调节音量大小，混响，平滑，波形长短，淡入淡出，音色，音调等。
第五步：效果满意后，将加工过的音乐以合适的格式保存。
同样的，我们可以用Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。
比如配乐诗朗诵、广播剧等。
二、视频采集和加工1.概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，他们是现场的真实记录。
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。
1.比较视频和动画工具p112.2.视频采集：直接采集和分布采集（举例说明；豪杰解霸）利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。
3、数字播放机（MP3/VCD/DVD）4、扫描仪获取数字化图像的途径：制作个人音品作品感受自我完成作品制作带来的乐趣我们现就用cool Edit Pro 来制作一首自己的歌曲。
六、教学评价设计教学评价(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。
(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。
(3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。
其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。
自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。
教科版《信息技术基础》第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节 视频信息的采集和加工“教学设计
第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节视频信息的采集与加工——动画趣配音一、教学内容分析本节内容选自《信息技术基础》（教科版）第五章“音频、视频、图像信息的加工”。
教材中本章内容共分为三节，分别是音频信息的采集与加工，视频信息的采集与加工，图像信息的采集与加工。
其中音频和视频信息的采集与加工过程相类似，所用到的操作也较为类似，例如使用设备获取信息，打开文件，运用时间轴进行剪辑，根据需要进行修饰，简单合成。
而在视频信息的加工中也会包含对声音的简单处理。
本节内容共2课时，主要包含对动画作品的欣赏和角色语言及内心的分析，为动画进行创意配音。
在此基础上，合成声音和视频图像，并为其制作字幕。
二、学情分析高中生具备一定的自主学习能力，模仿能力较强，通过观看录制的微课视频能够很快掌握一门新的软件的基本操作。
学生的层次差异较大，自主学习能力和动手实践能力参差不齐。
因此，选择由三位学生合作分工进行作品制作，教师将会在这一过程中提供分工指导、技术指导。
在任务的设置上有梯度，基本任务是根据对白完成配音，提升任务是新编故事进行配音。
由于学生的学习风格多样，有的偏好利用视频进行学习，有的偏好文字提示进行学习。
因此在提供学习素材的时候，综合考虑多方面因素，制作多样的学习素材。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够观看动画视频，分析人物，基于生活体验改编故事。
2.掌握录入声音的方法，能够对声音信息进行简单编辑。
3.学会为视频添加字幕的方法。
（二）过程与方法1.通过观看动画视频，分析人物心理，把握配音过程中的语音、语气、语速、停顿，有感情的为动画配音。
2.通过小组合作的方式，建立起协作、共享的机制，分工完成配音、加字幕、合成的任务。
（三）情感态度与价值观1.提升对艺术作品的审美能力与再创作的能力。
体悟生活，从生活中获取灵感。
2.增强对家乡的自豪感，感受中国文化的多元性。
四、教学重难点（一）教学重点录入声音，合成声音与视频（二）教学难点故事新编，为动画视频精准配音五、设计理念本节内容经过精心设计，取材于学生喜闻乐见的动画视频。
全国优质课一等奖初中八年级信息技术下册《音频信息的加工》教学设计+说课稿
第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。
要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。
同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。
二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。
但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。
另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。
三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。
2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。
过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。
情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。
2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。
五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。
六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。
正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学会使用音频编辑软件进行声音信息的加工处理。
3. 能够对声音文件进行剪辑、合并、混音等操作，提高声音品质。
4. 培养学生的信息素养，提升创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息概述：声音的产生、声音的传播、声音的数字化。
2. 音频编辑软件的使用：Audacity、Adobe Audition等。
3. 声音文件的剪辑与合并：剪辑音频文件、合并音频文件。
4. 声音的enhancement：去除噪音、调整音量、均衡音效。
5. 声音的创意合成：混音、音效制作、语音合成。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的声音现象，引发学生对声音信息的关注，激发学习兴趣。
2. 声音信息的数字化：讲解声音的数字化过程，引导学生理解数字音频文件的制作。
3. 音频编辑软件的使用：演示Audacity等音频编辑软件的基本操作，让学生初步体验声音加工过程。
4. 声音文件的剪辑与合并：讲解剪辑、合并音频文件的方法，学生动手实践，完成简单的剪辑与合并任务。
5. 声音的enhancement：教授去除噪音、调整音量、均衡音效的方法，学生操作实践，提升声音品质。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对声音信息概念的理解和掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在音频编辑软件使用、声音文件剪辑与合并等方面的实际操作能力。
3. 作品展示：评价学生对声音enhancement 和创意合成的掌握程度，鼓励创新和个性表现。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术教科书，选修声音信息的加工相关章节。
2. 音频编辑软件：Audacity、Adobe Audition等。
3. 教学案例：提供一些典型的声音加工案例，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用互联网搜集与声音信息加工相关的素材、教程和实例，丰富教学内容。
六、教学活动1. 声音的创意合成：讲解混音、音效制作、语音合成等创意合成方法，引导学生发挥想象，进行创新性声音设计。
高中信息技术 视频信息的简单加工教案 教科版选修2
展开自主创作 相互交流协作 师生交流反馈
鼓励学生自主创作 或小组协作来完成
任务
作品欣赏 交流评价 （ 分钟）
1、指导学生进行自评 2、引导学生开展互评
3、优秀作品点评 4、教师小结
实施作品评价，展
根据评价表，进 行自评、互评， 同时欣赏作品
示自我风采。让学 生在尽情欣赏同学 作品的同时，审美 能力得到提高，思
整个教学过程要体现出主体参与探究学习所具有的开放性、实践性、自主性、生成性和体验性。
坚持主体参与、及时反馈、展示评价的原则。
4
截取一小段，并上传。
任务提出 围绕主题 进行创作 （ 分钟）
要求： ①分组别截取文明现象视频和不文明
现象视频。 ②时长不超过 1 分钟。 ③同组同学要互相帮助，共同完成任
展开自主创作 相互交流协作 师生交流反馈
鼓励学生自主创作 或小组协作来完成
任务
务。
2、巡视指导，调控课堂气氛
1、展示学生截取的视频，请同学上台
维能力也得到训练
师生互动：刚刚看了合并的两个视频，
情感教育 请同学们谈谈自己的看法。（在学校应 学生充分发表自
（ 分钟）
文明学习，文明做人）
己的意见和看法
引导学生在探究新 知的同时，要注意 情感态度价值观的
播放视频：文明视频和不文明视频
培养
3
1、对今天的知识进行简单回顾，特别
该部分既要对本课
教师总结
练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践
过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
最新教育科学出版社高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》说课稿（最新精品获奖说课稿）在高中的面试过程中，对于音频、视频的考查往往是一个难点，希望你们能从这份说课稿里面得到想要的东西。
一、教材分析首先，我来谈谈对教材的理解。
《音频、视频、动画信息的加工》是教育科学出版社普通高中信息技术第五章第2课的内容，本课介绍了对音频、视频、动画信息的加工过程、一般方法、步骤、注意事项等内容，实践性较强，但教学内容较多，教学组织方面有一定难度。
学好本节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，还能为《多媒体技术》的学习打下坚实的基础。
二、学情分析接下来，我来谈谈我班学生的情况。
高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于知识具有较好的理解能力和应用能力，喜欢合作探讨式学习，对信息技术学习有较浓厚的兴趣。
本节课的内容和学生的生活息息相关，是他们课堂和生活中经常接触到的事物，因此他们学习积极性高。
但是，由于学生对音频、视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验、技能水平、动手操作能力方面存在较大差异，因此教学中需要注意合作探究学习对学生能力的提升作用，需要在充分发挥学生主体能动性的同时，让所有人都能获得个性化发展。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】了解Cool Edit Pro等音频编辑软件，学会用该软件消除人声、录制人声、合并音频文件的操作方式。
【过程与方法】通过自主探究、小组讨论等教学活动，理解加工音频文件的一般步骤，掌握合作探究学习的方法。
《音频、视频、图像信息的加工》教学案例
《音频、视频、图像信息的加工》教学案例一、案例背景信息1．模块：信息技术基础(必修）2．年级：高中一年级3．所用教材版本：教科版4．学时数：1课时非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下复习，大约用15分钟二、教学设计（一）教材分析本节选自教育科学出版社教科书高中信息技术必修模块《信息技术基础》第五章《音频、视频、图像信息的加工》。
本章主要内容为音频、视频、图像信息的获取和加工，主要围绕着音频、视频、图像这三种多媒体信息的采集和加工展开教学，内容精彩、贴近学生生活，实践性较强。
学生通过学习几个有代表性的信息加工工具走进多媒体世界，根据需求了解、体验多媒体信息加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。
本章内容与第六章《多媒体信息的集成》息息相关，也为选修《多媒体技术应用》的学习打下基础。
本课是在学生已经学习本章的基础上进行的巩固复习。
（二）学生分析本节课的学习对象是高一年级的学生，学生对本章的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和了解。
经过前一阶段的学习和对学生的调查，了解到学生非常喜欢用图像、音频视频来表达信息，对于音频、视频、图像信息的加工有着强烈的愿望。
在实际应用中，能合理、规范、创造性地用好音频、视频、图像信息所涉及的知识、技能、技巧是学生所追求的目标，但信息技术有限的课时和繁多的知识点、零散的操作技能不能让学生达到在实际应用中得心应手。
本章的内容对学生的要求很高，所以温故、拓展提高对于学生很有必要。
（三）复习目标1、复习音频信息的采集方法，用Cool edit软件对音频素材进行简单的加工。
2、复习视频信息简单原理和采集方法，用绘声绘影软件对视频素材进行简单的加工。
3、复习图像信息的类型、格式和采集方法，用Photoshop软件进行图像编辑和图像合成。
4、能用所学知识与技能根据实际需求对生活中的音频、视频素材进行采集加工，在此过程中能客观分析和评价多媒体技术的应用，科学合理运用多媒体技术。
浙教版信息技术选修二教案：第五章 声音、动画、视频的采集与加工 5.2.1 动画的制作
COOL3D的文件保存类型为．c3d；输出动画可以选择“GIF动画文件”或“视频文件”，文件类型有．gif、．avi、．rm和．Mov等。
三维动画制作的操作步骤和技巧
课堂任务
片尾制作
以小组方式，任选一种三维动画制作软件，小组合作完成《校园文化》的片尾制作。
教师提供部分Cool 3D动画制作素材，提供flash制作视频资料：
明确学习目标，引入课题
新课讲授
(1)常见的三维动画制作软件
常见的三维动画制作软件有：3DSMAX、COOL3D等。
制作简单三维动画的流程
简单三维动画制作的流程（以COOL3D为例）主要有：
①作品构思与设计
②设置动画尺寸和背景
③添加三维动画对象
④设置对象的表面颜色、纹理
⑤动画制作
包括设置动画帧数及关键帧、设置动画效果、安排对象的出场顺序。
第五章
5.21
课题
三维动画的制作
教
学
目
标
分
析知识与能力：来自三维动画的制作过程和方法。过程和方法：
了解从作品构思、形成动画制作稿本和草图到制作完成的整个过程，在动画制作的过程中，使学生形成动画制作过程的规范化意识；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。
情感态度和价值观：
培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、培养学生的动画美感。
(1)“界面简介．swf”
(2)“插入文字．swf”
(3)“放大缩小物体．swf”
(4)“物体风格．swf”
(5)“插入图像．swf”
(6)“物体效果．swf”
(7)“导出动画．swf”等。
任务驱动，
巩固练习
课后
学习
计算机音频与视频处理教案
计算机音频与视频处理教案一、引言计算机音频与视频处理是现代信息技术领域的重要组成部分，对于多媒体应用和数字媒体内容的产生具有重要作用。
本教案旨在介绍计算机音频与视频处理的基本概念、原理和应用，帮助学生系统地了解和掌握相关知识。
二、音频处理1. 音频基础知识音频是指声音的数字表示，通常表示为波形信号。
学生需要了解音频信号的采样、量化和编码等基本概念，以及声音频率、声道和位深等相关参数。
2. 音频处理技术音频处理技术包括音频采集、音频编辑、音频效果处理等内容。
学生将学习如何使用计算机软件进行音频处理，实现音频的录制、编辑和效果处理操作。
3. 音频应用音频处理在音乐制作、广播电台、语音识别等领域有着广泛的应用。
学生将通过案例学习了解音频处理技术在不同领域的具体应用。
三、视频处理1. 视频基础知识视频是由一系列静态图像组成的连续画面，学生需要了解视频信号的帧率、分辨率和色彩深度等基本概念，以及视频编解码相关知识。
2. 视频处理技术视频处理技术包括视频采集、视频编辑、视频压缩等内容。
学生将学习如何使用计算机软件进行视频处理，实现视频的剪辑、合成和压缩等操作。
3. 视频应用视频处理在电影制作、广告制作、视频会议等领域有着广泛的应用。
学生将通过实际案例学习了解视频处理技术在不同领域的具体应用。
四、教学内容安排1. 第一阶段：音频基础知识的介绍和学习。
2. 第二阶段：音频处理技术的讲解和实践操作。
3. 第三阶段：音频应用案例的分析和讨论。
4. 第四阶段：视频基础知识的介绍和学习。
5. 第五阶段：视频处理技术的讲解和实践操作。
6. 第六阶段：视频应用案例的分析和讨论。
五、教学方法1. 理论教学结合实践操作，注重学生动手能力的培养。
2. 实验课程设计，让学生通过实际操作体验音频与视频处理的过程。
3. 课程作业与案例分析，促进学生对音频与视频处理技术的理解和应用。
六、教学目标1. 熟练掌握音频信号处理的基本原理和技术方法。
教科版高中信息技术基础《视频、音频和动画信息加工》教案与教学反思
教科版高中信息技术基础《视频、音频和动画信息加工》教案与教学反思5.2视频、音频和动画信息加工一、目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。
2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。
二、教学要点：利用*****TPRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：1课时。
五、教学方法本课例主要使用“任务驱动“和"问题启发"教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲"老鼠爱大米"，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
如果我们想制作自己的"翻唱专辑"，有没有可能？答案是肯定的。
我们借助音频编辑软件就可以实现。
CoolEditPro就是很好的软件。
1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用CoolEditPro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如"童话"；找到它的伴奏，保存到计算机中。
图片、声音、视频、动画等信息的加工
一、图片信息的加工 1、常见操作：①图片的数字化处理，例如 扫描、拍摄、用数码设备采集图像等②在 计算机上用软件绘制图形③从屏幕、动画、 视频中捕捉图像④对图像文件进行修饰及 效果处理
2、图片类型文件的格式 JPEG,TIF,BMP,GIF,PNG,PSD,CDR
2、声音类型文件的格式 Flv，SWF等
3、动画的制作 例：P51
4、动画制作软件：FLASH,Adobe ImageReady,3D Studio等
动画欣赏：
Hale Waihona Puke 2、视频类型文件的格式 RM,RMVB,AVI,MPEG，MP4等
3、视频信息的处理（采集，编辑） 例：P49-P50
4、视频处理软件：RealOne,RealPlayer,超 级解霸，暴风影音，金山影霸 Moviemaker,Premiere,绘声绘影等
四、动画信息的加工 1、常见操作： ①动画的制作
3、图像的处理 例：P45 用Photoshop处理图片
4、图像处理软件：PS,美图秀秀，光影魔 术手等
二、声音信息的加工 1、常见操作： ①声音的数字化处理，例如将语音或磁带
上的声音录制成音频文件等
②对已有的数字化音频信息进行编辑，如 截取音频文件片段，将WAV格式的文件转 换为MP3等
2、声音类型文件的格式 WAV,MIDI,MP3,RA,WMA等
3、声音的处理（录音，截取，转换） 例：P46-P48 注意：自然的声音和磁带式录音机播放的
声音，都需要经过转换处理才能在计算机 中使用。 4、声音软件：录音大师，Goldwave,录音 机 ，金山影霸等
三、视频信息的加工 1、常见操作： ①视频的采集 ②视频信息的编辑 ③视频信息的合成
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音处理软件进行声音编辑、合成和效果处理的能力。
3. 提高学生对声音信息加工在实际生活中的应用的认识，培养创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念1.1 声音的特性1.2 声音的数字化2. 声音处理软件的使用2.1 Audacity软件的安装与界面认识2.2 声音的剪辑、复制、粘贴和删除2.3 声音的变速、变调处理3. 声音的合成与效果处理3.1 音效的添加与调整3.2 音量的增减与均衡3.3 声音的合成技术4. 声音信息加工的实际应用4.1 制作广播剧4.2 制作音乐MTV4.3 语音识别与合成三、教学重点与难点1. 教学重点：1.1 声音信息的基本概念1.2 声音处理软件的使用1.3 声音的合成与效果处理1.4 声音信息加工的实际应用2. 教学难点：2.1 声音的数字化过程2.2 音效的添加与调整2.3 语音识别与合成技术四、教学方法与手段1. 教学方法：1.1 讲授法：讲解声音信息的基本概念、声音处理软件的使用方法及声音的合成与效果处理技巧。
1.2 实践操作法：让学生动手操作，实际编辑、合成和处理声音。
1.3 案例分析法：分析实际应用案例，帮助学生更好地理解声音信息加工的意义。
2. 教学手段：2.1 多媒体课件：展示声音信息加工的相关知识点、示例及操作步骤。
2.2 计算机及相关软件：为学生提供实际操作的环境和工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段音频，引导学生关注声音信息加工的重要性。
2. 讲解声音信息的基本概念，包括声音的特性、数字化过程等。
3. 演示声音处理软件（Audacity）的安装与界面认识，讲解基本操作方法。
4. 学生动手实践，学习声音的剪辑、复制、粘贴和删除等基本操作。
5. 讲解声音的变速、变调处理方法，学生进行实际操作练习。
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信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：数字化音频的采集与简单加工课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识与技能目标：（）了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬软件）。
（）能够使用适当的声音工具（）进行声音的录入与保存。
（）能够使用适当的声音工具对声音进行简单的加工。
．过程与方法目标：（）通过录制评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。
（）通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。
．情感态度与价值观目标：（）通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。
（）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。
教学重点：音频信息的简单，如去除不必要的信息对声音进行适当的美化。
教学难点：数字化音频采集过程的有效性操作。
教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：中文版教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小
组协作为辅教学准备：课前将全班同学分成个学习小组，给各小组下达任务：每组采用不同的录音设备（如录音笔或直接用话筒接在电脑上录音等）分别录制一篇抒情诗，时间不超过分钟。
并将之复制到电脑的硬盘中。
教学过程：－激发主体导入新课对学生课前活动略作小结，肯定他们的工作。
说明本节课的主要学习内容：制作一篇配乐诗朗诵，完成较好的作品可推荐到校园广播站播放。
二新课教学（一）数字化音频的采集采集方式多种多样，学生经过实践已经知道了：采集前应做的准备工作有：确定主题选取最高品质的音源（包括选音质好的学生朗读选择安静的无噪音的环境等）根据需要尽量选取性能好的设备。
如有可能，亦可略作些话筒性能的介绍。
对每组学生的作品从音色（含清晰度明亮度圆润度三方面）音质（含失真度信噪比两方面）等方面作简单点评，使学生知道如何评价音源的质量。
教师指出：由于录制环境的影响而产生的噪音，可用软件方法来消除。
这将留在选修多媒体技术时着重讲解。
可事先发放评价表，或将有关要求投影出来。
音源质量评价表：录制内容采集工具录制人录制日期评价项目评
价标准音色清晰度很好好一般较差明亮度很好好一般较差圆润度很好好一般较差音质失真度很好好一般较差信噪比很好好一般较差录制长度&;时分秒文件长度常见数字音频文件的格式简介格式：音质最好，但文件很大。
音乐：通过音轨的方式将声音记录在光盘上。
格式：音质低于上两种格式，但压缩比可达：格式：可用于中边下载边播放的流式文件，文件比小，但音质较差。
格式：文件大小只有的一半，但音质却差不了多少，也能用于播放。
格式：压缩比达：，且内嵌播放器以上各格式的文件可通过不同的软件相互转换。
（二）音频信息的基本加工简要介绍的界面组成全文下载</。