信息技术5.2《视频、音频和动画信息加工》说课教案
《视频、音频和动画信息加工》教学设计方案
附件：教学设计方案模板第二步：接好话筒，在Cool Edit pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。
唱完保存歌声文件。
第三步：现在已经有“伴奏音乐”，“歌声”两个音频文件。
在Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入两个文件，就合成到一起了。
第四步：设置效果，在Cool Edit Pro 组主界面。
单击剪切工具或按Delete 键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整，比如：添加回声，调节音量大小，混响，平滑，波形长短，淡入淡出，音色，音调等。
第五步：效果满意后，将加工过的音乐以合适的格式保存。
同样的，我们可以用Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。
比如配乐诗朗诵、广播剧等。
二、视频采集和加工1.概念所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，他们是现场的真实记录。
动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。
1.比较视频和动画工具p112.2.视频采集：直接采集和分布采集（举例说明；豪杰解霸）利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。
3、数字播放机（MP3/VCD/DVD）4、扫描仪获取数字化图像的途径：制作个人音品作品感受自我完成作品制作带来的乐趣我们现就用cool Edit Pro 来制作一首自己的歌曲。
六、教学评价设计教学评价(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。
(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。
(3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。
其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。
自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工
信息技术教案：音频、视频、动画信息的加工科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：数字化音频的采集与简单加工课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识与技能目标：（）了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬软件）。
（）能够使用适当的声音工具（）进行声音的录入与保存。
（）能够使用适当的声音工具对声音进行简单的加工。
．过程与方法目标：（）通过录制评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。
（）通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。
．情感态度与价值观目标：（）通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。
（）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。
教学重点：音频信息的简单，如去除不必要的信息对声音进行适当的美化。
教学难点：数字化音频采集过程的有效性操作。
教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：中文版教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小组协作为辅教学准备：课前将全班同学分成个学习小组，给各小组下达任务：每组采用不同的录音设备（如录音笔或直接用话筒接在电脑上录音等）分别录制一篇抒情诗，时间不超过分钟。
并将之复制到电脑的硬盘中。
教学过程：－激发主体导入新课对学生课前活动略作小结，肯定他们的工作。
说明本节课的主要学习内容：制作一篇配乐诗朗诵，完成较好的作品可推荐到校园广播站播放。
二新课教学（一）数字化音频的采集采集方式多种多样，学生经过实践已经知道了：采集前应做的准备工作有：确定主题选取最高品质的音源（包括选音质好的学生朗读选择安静的无噪音的环境等）根据需要尽量选取性能好的设备。
如有可能，亦可略作些话筒性能的介绍。
对每组学生的作品从音色（含清晰度明亮度圆润度三方面）音质（含失真度信噪比两方面）等方面作简单点评，使学生知道如何评价音源的质量。
教科版《信息技术基础》第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节 视频信息的采集和加工“教学设计
第五章“音频、视频、图像信息的加工”第二节视频信息的采集与加工——动画趣配音一、教学内容分析本节内容选自《信息技术基础》（教科版）第五章“音频、视频、图像信息的加工”。
教材中本章内容共分为三节，分别是音频信息的采集与加工，视频信息的采集与加工，图像信息的采集与加工。
其中音频和视频信息的采集与加工过程相类似，所用到的操作也较为类似，例如使用设备获取信息，打开文件，运用时间轴进行剪辑，根据需要进行修饰，简单合成。
而在视频信息的加工中也会包含对声音的简单处理。
本节内容共2课时，主要包含对动画作品的欣赏和角色语言及内心的分析，为动画进行创意配音。
在此基础上，合成声音和视频图像，并为其制作字幕。
二、学情分析高中生具备一定的自主学习能力，模仿能力较强，通过观看录制的微课视频能够很快掌握一门新的软件的基本操作。
学生的层次差异较大，自主学习能力和动手实践能力参差不齐。
因此，选择由三位学生合作分工进行作品制作，教师将会在这一过程中提供分工指导、技术指导。
在任务的设置上有梯度，基本任务是根据对白完成配音，提升任务是新编故事进行配音。
由于学生的学习风格多样，有的偏好利用视频进行学习，有的偏好文字提示进行学习。
因此在提供学习素材的时候，综合考虑多方面因素，制作多样的学习素材。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够观看动画视频，分析人物，基于生活体验改编故事。
2.掌握录入声音的方法，能够对声音信息进行简单编辑。
3.学会为视频添加字幕的方法。
（二）过程与方法1.通过观看动画视频，分析人物心理，把握配音过程中的语音、语气、语速、停顿，有感情的为动画配音。
2.通过小组合作的方式，建立起协作、共享的机制，分工完成配音、加字幕、合成的任务。
（三）情感态度与价值观1.提升对艺术作品的审美能力与再创作的能力。
体悟生活，从生活中获取灵感。
2.增强对家乡的自豪感，感受中国文化的多元性。
四、教学重难点（一）教学重点录入声音，合成声音与视频（二）教学难点故事新编，为动画视频精准配音五、设计理念本节内容经过精心设计，取材于学生喜闻乐见的动画视频。
高中信息技术_高中信息技术5.2视频信息的采集与加工教学设计学情分析教材分析课后反思
生：（自由回答）
师：这是我们美丽的校园；图像、录像、声音组成一段动态的场景，就是视频信息。这段视频是怎样制作出来的？让我们一起“纵情演绎花季校园”，学习视频信息的采集与加工。
让学生去观看校园美景，以学生为主体创设特定的情境，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的动力和积极性。让学生加深对校园的感情，尽快融入课堂。
C、在视频合成的时间线（轴）窗口中，不可以对音频信号进行处理。
D、视频信息编辑中，字幕信息需要另外的软件附加处理。
3、非洲观赛的旅游沿途，夏荷用摄像机为自己拍一张DV，对旅游途中拍摄的零散的视频片断，可以选择哪种工具进行剪辑整合。（）
A、Adobe Premiere B、Media Player C、MSN D、Excel
1、截取
2、合成
八、巩固练习
1、我们要将电视台播放的模拟信号节目存入计算机，应使用的关键设备是：
A、光驱 B、视频采集卡 C、声卡 D、显卡
2、下面关于视频制作的相关叙述中，正确的是（ ）
A、利用编辑软件可以对原始的视频进行一些加工，比如把不需要的视频片段删除、对视频进行适当的特效处理等。
B、视频编辑软件只可以将视频和图像等素材整合在一起，音频图像需要进行配音操作。
提高篇
任务四（部分同学完成）
任务四：视频信息的美化增加多种效果（转场、字幕等）的视频文件
师：已完成前三个任务的同学试着将自己的作品美化一下
生：学案参考。
分层次教学每一位同学都有收获
板书设计
5.2视频信息的采集与加工
（一）视频信息的采集方式
1、在已有资源
2、视频采集卡
3、数码摄像机
信息技术必修一教科版 5.2.2视频信息的加工视频信息的采集与加工(说课稿)-教学文档
《视频信息的采集和加工》说课稿各位评委大家好：我说课的题目是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第五章第5.2节的内容：视频信息的采集与加工。
一、说教材：1.教材的地位和作用：视频信息采集与加工的是第五章音频、视频、图像加工中重要内容，也是为第六章信息集成提供素材准备，本单元内容是这章的重点，同时也为选修课中的“多媒体技术应用”模块做好了铺垫。
本节课在内容上介绍了一些常用的视频采集工具（如：数字化资源、视频采集卡、数码摄像机等）和利用视频编辑软件对视频简单合成加工。
培养学生的动手操作能力，使学生学会简单的视频处理技能。
二、说学情分析高一年的学生对知识接受能力强，感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟，对未知领域的知识有着强烈的求知欲；加之利用计算机进行视频处理已经运用了日常生活的方方面面，视频信息的采集与加工的内容对学生们有着强烈的吸引力。
教学目标：1、知识与技能：了解视频的采集，常用的视频加工软件及视频文件格式；根据需求对视频加工，表达信息。
2、过程与方法：通过实践视频合成加工，学会简单视频加工，表达创意、交流思想。
3、情感态度与价值观：（1）通过对视频信息的加工，培养学生对视频制作的兴趣。
（2）经历过指定主题加工视频素材后，形成一定的审美能力。
（3）培养正确的信息技术价值观，遵守社会公德。
教学重点：视频信息的合成加工教学难点：营造良好的学习情景，选择合适的素材；教学资源：多媒体网络教室素材共享三、说教学方法“演示法“和“讲解法”以及“任务驱动”相结合的教学方法。
三、说教学策略采用的教学方法为：1、情景导入：让学生观看地震视频，充分调动学生学习视频的积极性，让学生有浓厚的学习兴趣，从而愉快、自主地学习。
2、自主学习：学生阅读教材，以快速问答的形成，完成基础知识学习。
3、任务驱动：提出本节课要完成的任务，让学生带着问题进行学习，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的动力。
4、探究新知：教师演示介绍绘声绘影界面及素材的视频导入加载和剪辑方法。
视频、动画信息的简单加工__说课
视频、动画信息的简单加工(说课稿一、说教材本节课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第五章第二节的内容,根据教材分为两个课时,本次只说第2课时,即第三小节《视频、动画信息的简单加工》的部分。
本小节内容实践性强,容易使学生产生浓厚的学习兴趣,但由于教学内容较多,在教学的组织方面有一定难度。
本课意在让学生体验视频、动画简单加工的过程,在教学过程中要注重的不仅仅是技术,更重要的是让学生以一种科学的态度客观地看待技术,培养学生的信息素养和科学应用信息技术表达思想的意识。
学好本小节内容,能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础,且能为选修模块《多媒体技术》的学习作好铺垫。
二、说学情高一学生具有强烈的好奇心和求知欲,同时他们普遍对本节内容比较感兴趣,因此在安排教学的时候可以充分调动学生积极参与到学习中的积极性,让学生在教师的引导下开展自主学习。
由于学生对于视频、动画的认识和了解层次参差不齐,在知识经验和技能水平方面存在较大差异,因此,如何让能力水平和认知水平较高的学生有所得,同时有能使其他学生有所获,是教学成败的重要因素。
三、说目标基于对教材的理解和分析,以及普通高中信息技术课程标准和学生的实际相结合。
本人确定本节课的教学目标为:知识与技能目标:(1了解动画和视频表达信息的特点(2通过对视频、动画信息常用加工工具的实践操作体验视频、动画的加工制作过程(3能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想方法与过程目标:(1能采用合适的工具和方式对视频、动画信息进行简单加工,表达创意、交流思想;(2在自主探究和小组协作活动的过程中,培养学生的实际操作能力和动手能力。
情感态度与价值观目标:(1通过“感恩的心”视频,激发同学们热爱母校及感恩的感情。
(2通过让学生参与体验探究活动,培养学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣,并激发学生学习《多媒体技术应用》选修教材的愿望。
4、教学重点、难点重点:体验视频、动画加工制作的过程难点:能根据主题需求选择对动画、视频信息并进行合理加工表达思想四、说教法、学法高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
信息技术：音频、视频、动画信息的加工
信息技术：音频、视频、动画信息的加工
科目：《信息技术基础》（必修）教材版本：科学教育出版社（年月第一版）年级：高一所属章节：第五章多媒体信息加工第节音频视频动画信息的加工课题：计算机动画制作初步课型：新授课课时：课时（讲解示范约分钟，其余时间学生操作练习）教学目标：．知识目标：（）创建形状补间动画，如何将文字变为形状；（）动作补间动画的制作过程，（）两种补间动画制作过程及各自属性设置，并区分它们之间的异同；．能力目标：（）增强学生动手操作实践的能力和探究学习的能力；（）培养学生获取信息传输信息处理信息的能力；（）培养学生自主学习能力探索创新能力和综合运用知识的能力。
．情感态度与价值观目标：（）感受运用信息技术创造作品的乐趣；（）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度；（）能辩证地认识信息技术对社会发展科技进步和日常生活学习的影响；（）通过信息技术手段提倡尊师爱生，增进师生间的情感和友谊。
教学重点：形状渐变运动渐变动画制作区别；两种动画效果的应用。
教学难点：指导学生对动画作品进行分析和对已有知识进行整合制作出简单动画教学媒体：硬件：多媒体网络教室（包含投影或网络教学软件）软件：(中文版)教学方法：以任务驱动为主，学生感性体验自主探究小组协作为辅－激发主体导入新课回顾前面学习的七色板的
制作，以及用七色板所构建的跑步运动造型，引入本节课的学习内容：简单动画的制作（将原来静态跑步姿势的图形加工为动态的跑步造型）。
音频视频动画信息的加工。
参赛作品 音频、视频、动画信息的加工说课稿
《音频、视频、动画信息的加工》说课稿尊敬的各位评委，好！我说课的题目是《音频、视频、动画信息的加工》，首先，我对教材进行分析：一、说教材《音频、视频、动画信息的加工》选自北京教育出版社出版的高中《信息技术基础》第五章《多媒体信息加工》第二节，在此之前，学生们已经学习了文本和表格的信息加工，能够熟练的通过因特网搜索到所需要的各种信息加工素材。
而这一节从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍了音频、视频信息的采集和加工，以及常用的Cool Edit Pro软件和Flash软件的使用，让学生在实际操作中根据需要选择合适的软件进行多媒体信息处理，制作一副精美的作品。
因此这一节课在信息技术整个教学过程中具有不容忽视的重要地位，它前面承接文本和表格信息加工，后面是信息集成，在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、说教学重点和难点由于高一的学生在此之前已经具备了文本信息加工基础，同时，他们处于十五六岁的年龄，思想活跃，意识超前，具有极强的好奇心和求知欲。
但是，他们的抽象思维及自主学习的能力比较差。
而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。
考虑到他们的理解能力以及实践能力的提高，在吃透教材的基础上，我确定把“利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工”作为本节课教学的重点，其中“音频信息的简单合成”作为本节课教学的难点。
三、说教学目标根据教材的内容和特点以及学生的实际情况，结合高中新课程标准，我为本堂课设置了三维目标。
首先是知识与技能目标：要求学生能够采集音频和视频信息，并且学会使用视频、音频和动画信息加工技术，重点是通过作品的制作学习来掌握Cool Edit Pro软件和Flash软件，理解多媒体信息加工在信息处理中的重要地位。
同时，为了克服学生抽象思维及自主学习比较差的弱点，在本堂课中我试图达到的过程与方法目标是逐步培养学生举一反三、分析解决问题的能力。
教科版高中信息技术基础5.2视频信息的采集与加工教学设计5篇
教科版高中信息技术基础5.2视频信息的采集与加工教学设计5篇第一篇：教科版高中信息技术基础5.2 视频信息的采集与加工教学设计5.2 视频信息的采集与加工【教学目标】知识与技能：了解视频信息的采集方法，能选择恰当的工具加工视频，客观分析和评价视频的应用。
过程与方法：通过Premiere进行视频的信息加工，使学生掌握基本视频编辑操作。
情感态度与价值观：培养学生善于克服学习困难，团结协作的精神。
【重点难点】重点：利用Premiere进行简单的视频加工难点：选择合适的视频编辑软件【教学方法】讲授、演示、实践【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了音频信息的采集加工，音频信息记录着声音，这点是文字无法做得到的。
那如果我们想要记录真实场景中的动态画面信息，音频信息能做得到吗？这个时候我们需要用什么来记录？二、教学活动一：视频信息的采集1、视频简介视频是连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。
特点：利用人的视频暂留现象而实现的动态画面，可心生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
常见视频格式：AVI、MPGE、MOV、WMV、RMVB、FLV、DV、MP4等2、视频采集视频采集的方式大体有：①已有的数字化视频资源中寻找或者截取②通过视频采集卡、1394接口，可将传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号采集到计算机/数字录像机中，转换为数字化视频信息。
③用数码摄影机直接拍摄获得数字化的视频文件，再直接传送到计算机。
3、学生实践：从因特网下载视频文件 a.了解常用视频下载方法：下载方法一：利用傲游浏览器、360浏览器直接下载在线视频下载方法二：利用迅雷、QQ旋风等下载工具下载视频文件下载方法三：利用BT、eMule等P2P方式下载电影等大容量高清视频 b.学生尝试使用浏览器法下载一小段在线视频三、教学活动二：视频信息的加工1、提问：你拍过的视频中，最希望保留的是哪一段，这段视频有没有瑕疵？学生回答，教师收集可以通过视频编辑进行处理的问题视频信息与音频信息一样，有瑕疵的地方可以去除，水平高的话，也可以进行调整、修复。
最新教育科学出版社高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》说课稿（最新精品获奖说课稿）在高中的面试过程中，对于音频、视频的考查往往是一个难点，希望你们能从这份说课稿里面得到想要的东西。
一、教材分析首先，我来谈谈对教材的理解。
《音频、视频、动画信息的加工》是教育科学出版社普通高中信息技术第五章第2课的内容，本课介绍了对音频、视频、动画信息的加工过程、一般方法、步骤、注意事项等内容，实践性较强，但教学内容较多，教学组织方面有一定难度。
学好本节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，还能为《多媒体技术》的学习打下坚实的基础。
二、学情分析接下来，我来谈谈我班学生的情况。
高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于知识具有较好的理解能力和应用能力，喜欢合作探讨式学习，对信息技术学习有较浓厚的兴趣。
本节课的内容和学生的生活息息相关，是他们课堂和生活中经常接触到的事物，因此他们学习积极性高。
但是，由于学生对音频、视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验、技能水平、动手操作能力方面存在较大差异，因此教学中需要注意合作探究学习对学生能力的提升作用，需要在充分发挥学生主体能动性的同时，让所有人都能获得个性化发展。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】了解Cool Edit Pro等音频编辑软件，学会用该软件消除人声、录制人声、合并音频文件的操作方式。
【过程与方法】通过自主探究、小组讨论等教学活动，理解加工音频文件的一般步骤，掌握合作探究学习的方法。
《音频、视频、图像信息的加工》教学案例
《音频、视频、图像信息的加工》教学案例一、案例背景信息1．模块：信息技术基础(必修）2．年级：高中一年级3．所用教材版本：教科版4．学时数：1课时非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下复习，大约用15分钟二、教学设计（一）教材分析本节选自教育科学出版社教科书高中信息技术必修模块《信息技术基础》第五章《音频、视频、图像信息的加工》。
本章主要内容为音频、视频、图像信息的获取和加工，主要围绕着音频、视频、图像这三种多媒体信息的采集和加工展开教学，内容精彩、贴近学生生活，实践性较强。
学生通过学习几个有代表性的信息加工工具走进多媒体世界，根据需求了解、体验多媒体信息加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。
本章内容与第六章《多媒体信息的集成》息息相关，也为选修《多媒体技术应用》的学习打下基础。
本课是在学生已经学习本章的基础上进行的巩固复习。
（二）学生分析本节课的学习对象是高一年级的学生，学生对本章的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和了解。
经过前一阶段的学习和对学生的调查，了解到学生非常喜欢用图像、音频视频来表达信息，对于音频、视频、图像信息的加工有着强烈的愿望。
在实际应用中，能合理、规范、创造性地用好音频、视频、图像信息所涉及的知识、技能、技巧是学生所追求的目标，但信息技术有限的课时和繁多的知识点、零散的操作技能不能让学生达到在实际应用中得心应手。
本章的内容对学生的要求很高，所以温故、拓展提高对于学生很有必要。
（三）复习目标1、复习音频信息的采集方法，用Cool edit软件对音频素材进行简单的加工。
2、复习视频信息简单原理和采集方法，用绘声绘影软件对视频素材进行简单的加工。
3、复习图像信息的类型、格式和采集方法，用Photoshop软件进行图像编辑和图像合成。
4、能用所学知识与技能根据实际需求对生活中的音频、视频素材进行采集加工，在此过程中能客观分析和评价多媒体技术的应用，科学合理运用多媒体技术。
高中信息技术教科版必修教案设计- 5.2.2 视频信息的加工
教学案例《视频的截取和拼接》一、指导思想本节课是信息技术基础《第五章音频、视频、图像信息的加工》中第二节《视频信息的采集与加工》的第二小节《5.2.2视频的加工》。
对于这个内容，新课改课程目标的要求主要是让学生学会对视频剪辑的处理。
在新课标指导下的信息技术教学并不是只让学生学会课本的知识就行了，而更关键的是发挥教师的引导作用，培养学生的一种自主探究和实践操作能力。
因此，本节课的设计着眼点必须让学生有兴趣去学，让学生带着一种很强的目的性来学习，而这个目的很明确，就是为了以后可以制作出展现自我的个性化很强的视频文件。
二、教材内容及重难点分析目前,多媒体已经广泛应用于生活中的每个角落，可以说已经是离不开它了。
而视频这种形式的展现更是为男女老少所喜好，因此，让学生学会对视频进行剪辑处理，就显得更为重要了。
本节课内容分为两个部分，第一，了解视频的截取方法，这是本节课的重点一；第二，对已经截取的视频进行拼接处理，这是本节课的第二个重点；第三，如何添加字幕，标题、片头及片尾，这是本节课的难点。
三、教材与学情分析：本课课标要求学生掌握视频素材的截取操作。
但是我认为，仅仅在课堂上教会学生完成这个操作，教学内容过少，同时课堂教学将显得教条而单调，似乎是为了学习视频处理技术而学习，课堂气氛将不会活跃，很难让优秀的学生吃饱，学生主动学习能力培养将受到很大限制。
所以，我在原课标基础的要求上增加了这么几项基本操作：1、素材的选取；2、截取后的视频素材拼接的处理；3、字幕、标题、片头和片尾的使用。
在学习本节课之前，学生已经学习了好几个软件的操作，阅读陌生软件的能力已经有一定程度的提高，但是学生的学习情况依旧良莠不齐，对视频软件的使用经验也几乎为零，所以，增加的几项操作内容我打算使用任务分层的方法来教学，任务分层可有有效的解决部分学生吃不饱的问题，同时还可最大程度的调动学生的学习积极性。
目标任务一所有学生掌握视频素材的截取；目标任务二，在完成任务一基础上完成任务二，内容是拼接视频并添加转场效果；目标任务三，在完成前二个任务基础上添加字幕。
浙教版信息技术选修二教案：第五章 声音、动画、视频的采集与加工 5.2.1 动画的制作
COOL3D的文件保存类型为．c3d；输出动画可以选择“GIF动画文件”或“视频文件”，文件类型有．gif、．avi、．rm和．Mov等。
三维动画制作的操作步骤和技巧
课堂任务
片尾制作
以小组方式，任选一种三维动画制作软件，小组合作完成《校园文化》的片尾制作。
教师提供部分Cool 3D动画制作素材，提供flash制作视频资料：
明确学习目标，引入课题
新课讲授
(1)常见的三维动画制作软件
常见的三维动画制作软件有：3DSMAX、COOL3D等。
制作简单三维动画的流程
简单三维动画制作的流程（以COOL3D为例）主要有：
①作品构思与设计
②设置动画尺寸和背景
③添加三维动画对象
④设置对象的表面颜色、纹理
⑤动画制作
包括设置动画帧数及关键帧、设置动画效果、安排对象的出场顺序。
第五章
5.21
课题
三维动画的制作
教
学
目
标
分
析知识与能力：来自三维动画的制作过程和方法。过程和方法：
了解从作品构思、形成动画制作稿本和草图到制作完成的整个过程，在动画制作的过程中，使学生形成动画制作过程的规范化意识；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。
情感态度和价值观：
培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、培养学生的动画美感。
(1)“界面简介．swf”
(2)“插入文字．swf”
(3)“放大缩小物体．swf”
(4)“物体风格．swf”
(5)“插入图像．swf”
(6)“物体效果．swf”
(7)“导出动画．swf”等。
任务驱动，
巩固练习
课后
学习
教科版高中信息技术基础《视频、音频和动画信息加工》教案与教学反思
教科版高中信息技术基础《视频、音频和动画信息加工》教案与教学反思5.2视频、音频和动画信息加工一、目标：知识与技能：1、体验音频和视频的采集。
2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术3、过程与方法：采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。
二、教学要点：利用*****TPRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。
四、教学安排：1课时。
五、教学方法本课例主要使用“任务驱动“和"问题启发"教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。
教学过程：一、音频的采集和加工教师在线播放网络歌曲"老鼠爱大米"，提问：1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
如果我们想制作自己的"翻唱专辑"，有没有可能？答案是肯定的。
我们借助音频编辑软件就可以实现。
CoolEditPro就是很好的软件。
1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
4、5、演示音频信息加工和声音的合成的过程6、我们现就用CoolEditPro来制作一首自己的歌。
第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如"童话"；找到它的伴奏，保存到计算机中。