《6～9的乘法口诀》教材分析
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》
北京版二年级数学上册教案设计《6～9的乘法口诀》教材分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
让学生体会乘法算式的意义，在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点，其中4和6的乘法口诀是教学难点。
关键是让学生让学生自己整理乘法口诀表，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
学情分析：学生在学习6--9的乘法口诀之前，已经学习了1-5的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但6--9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1．回忆所学乘法口诀。
提问：请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于1的乘法口诀有1句，关于2的乘法口诀有2句也就是关于几的乘法口诀就有几句。
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种。
①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀北京版 (1)教学目标
1.熟练掌握6-9的乘法口诀，进一步提高计算速度；
2.能够独立完成6-9的乘法计算；
3.培养学生的数学思维能力和创新精神。
教学重难点
1.教学重点：6-9的乘法口诀；
2.教学难点：口算能力的培养。
教学内容和步骤
Step 1 自然呈现法
1.教师出示6×9的乘法题，让学生独立计算，并在黑板上呈现答案。
2.首先让学生自行思考、独立解题，纠正计算中的错误并分享解题过程，逐渐让学生形成乘法口诀，并进行比较、提炼，形成一个简单的乘法口诀。
Step 2 互相出口诀法
1.老师将学生分成小组，每组自行研究出一组乘法口诀，而且口诀必须成功地计算出6的倍数的乘法计算，然后小组轮流向班上其余组展示口诀，并发表对它们的评论和意见，以此不断完善、提高口诀质量。
Step 3 创新口诀法
1.强调计算口诀的重要性，提高学生的计算速度。
2.教师提出任务: 让学生自己想出一个全班都没有的乘法口诀，并进行比赛，最后评选出最佳口诀。
3.学生参与活动，共创口诀，有针对性、好记性，提高口算能力。
教学评价
1.通过自然呈现法，让学生形成正确的乘法口诀，提高口算效率；
2.通过互相出口诀法，培养学生的创新思维和团队合作能力；
3.通过创新口诀法，让学生对口算能力有了进一步的提高。
总结
6-9的乘法口诀是学生学习数学的重要基础，提高口算能力是学习数学时必须要掌握的重要技能之一。
本教案运用自然呈现法、互相出口诀法和创新口诀法相结合的教学方法，既让学生加深对乘法口诀的理解，又让他们在活动中展现自己的创造力，达到了良好的教学效果。
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。
但他们在记忆口诀方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的记忆和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：学生分组讨论，观察9的乘法口诀，发现其中的规律。
3.总结口诀：引导学生总结9的乘法口诀，并讲解口诀的含义。
4.练习巩固：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出9的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法计算结果。
第八单元 6-9的乘法口诀
第八单元 6—9的乘法口诀
单元教材分析：
本单元的知识是在学生初步掌握2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。
由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6~9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。
与前面“乘法口诀(一”相比，本单元要帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的能力；结合解决问题的过程。
单元教学目标：
1．结合解决问题的具体情境，经历编制6－9的乘法口诀的过程，掌握6－9的乘法口诀。
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2 能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3. 发展在具体情境中的估算意识。
教学重难点：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.运用乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
课时安排：（10课时）
有多少张贴画 2课时一共有多少天 2课时买球 2课时做个乘法表 1课时班级旧物市场 1课时寻找身体上的数学秘密 1课时第八单元复习 1课时。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》这一节，主要让学生掌握6.9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀，同时，通过大量的练习，让学生熟练掌握口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础，对于乘法口诀也有了一定的了解。
但是，对于6.9的乘法口诀，由于其特殊性，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6.9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解和记忆6.9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等教学方法。
通过图片、例题、游戏等手段，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和例题，引导学生理解和记忆6.9的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生通过观察、思考、交流等过程，理解和记忆6.9的乘法口诀。
3.练习巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握6.9的乘法口诀。
4.总结提升：引导学生总结6.9的乘法口诀的规律，并能够运用口诀解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，让学生加深对6.9的乘法口诀的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6.9的乘法口诀的规律。
可以采用图示、列表等方式，帮助学生理解和记忆口诀。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课堂反馈等方式进行。
《6~9的乘法口诀》教案
6~9 的乘法口诀第一课时有多少张贴画教课目的1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感觉 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法口诀，并与伙伴沟通整理的过程和结果。
2、培育学生选择实用的信息进行简单的概括、整理的能力。
3、让学生在合作中感觉数学的乐趣。
教课重难点整理和应用 6 的乘法口诀。
教课过程一、情形创建师：同学们你们认真察看这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？二、体验感悟1、在学生报告的基础上，指引学生利用2～ 5 的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。
2、组织学生记忆 6 的乘法口诀。
3、用二种方法计算 6 乘 7的结果。
四、实践应用1、组织学生独立达成P79的第 1题到第 5题。
2、找朋友游戏，设计成卡片，散发给学生，是朋友的两人走到前台。
3、灵巧应用，第 5 题，先让学生独立算出用几个圈，再组织沟通。
如学生没想出方法，师可适合指引。
五、小结你今日学会了什么？你对自己的表现满意吗？想想， 6 的乘法口诀还能够用于生活中的哪些地方？教课板书有多少张贴画1× 6=6 一六得六2× 6=12 二六十二3× 6＝ 18 三六十八4× 6＝ 24 四六二十四5× 6＝ 30 五六三十6× 6＝ 36 六六三十六6× 7＝ 42 六七四十二6× 8＝ 48 六八四十八6× 9＝ 54 六九五十四第二课时一共有多少天教课目的1. 编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 的乘法口诀的根源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7 的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实质问题。
4.编制口诀，初步领会运用类推的方法学习新的知识。
教课重难点理解和记忆7 的乘法口诀教课准备；初步成立估量意识。
教课准备：课件、实物投影教课过程一、情形创建1、你们都过过诞辰吗？笑笑的诞辰也快到了。
看：投影P80 的插图，笑笑多么快乐！你们猜猜还有几日就是笑笑的诞辰？调皮为何那样快乐？2、四个礼拜、五个礼拜各是多少天？二、问题研究1、你能依据填写的表，自己编出7 的乘法口诀吗？2、发问：你是如何编7 的乘法口诀的？组织学生沟通。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够熟练运用口诀进行计算。
本节课的内容是学生进一步学习乘法运算的基础，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和提高数学素养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但他们对9的乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图和例题，生动形象地展示乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.探究新知：引导学生观察插图和例题，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试记忆9的乘法口诀。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。
5.作业布置：布置一些有关9的乘法口诀的练习题，让学生课后巩固所学知识。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。
但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。
2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。
2.引导学生理解和记忆乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。
3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第4课的内容。
这一课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现并记忆9的乘法口诀，从而提高他们的计算能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
他们在学习过程中可能存在记忆困难，理解上也可能存在一定的障碍。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并发现9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆9的乘法口诀。
2.直观演示法：通过实物演示和图示，让学生直观地感受9的乘法口诀的过程，从而加深他们的理解。
3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让他们在交流和探讨中共同发现和总结9的乘法口诀的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和思考9的乘法口诀的特点和规律，引导他们发现并总结9的乘法口诀。
3.实践：让学生进行实际的计算练习，巩固他们对9的乘法口诀的理解和记忆。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用9的乘法口诀，提高他们的计算能力和数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出9的乘法口诀的规律。
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版数学二上第六单元中的一课。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对数学兴趣的程度不同，部分学生可能对探索数学规律感兴趣，而部分学生可能对此感到困难。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现9的乘法口诀的规律。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备与9的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀表，方便学生查阅和巩固。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回忆1-8的乘法口诀。
然后提问：“你们想不想知道9的乘法口诀呢？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现9的乘法口诀，让学生初步感知规律。
引导学生观察、发现9的乘法口诀的特点，如“9乘以一个数，结果的个位数总是9，十位数是1”。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用9的乘法口诀计算乘法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀解决。
如：“一家有9个孩子，每个孩子有9个玩具，一共有多少个玩具？”5.拓展（10分钟）引导学生探索9的乘法口诀的更多应用，如平方、立方等。
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《6.9的乘法口诀》教案一. 教材分析《6.9的乘法口诀》是人教版新课标二年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握6.9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-9的乘法口诀。
但部分学生可能对6.9的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习。
此外，学生对于形象直观的教学资源感兴趣，喜欢通过图片和实例来学习。
三. 教学目标1.让学生掌握6.9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握6.9的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，互相交流学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的课件，辅助教学。
2.练习题：准备一些有关6.9乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的图片，引导学生关注图片中的数学信息。
例如，图片中有一只小鸟，让学生数一数小鸟有多少只。
通过这个问题，引出本节课的主题——6.9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习6.9的乘法口诀。
首先，引导学生观察6.9的乘法口诀的规律，如6乘以9等于54，9乘以6等于54等。
然后，让学生跟读口诀，并解释口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行乘法计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
期间，可以设置一些有趣的游戏，如口诀接龙、口诀抢答等，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关6.9乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿4
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿4一. 教材分析人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和形象的比喻，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握9的乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示9的乘法口诀，引导学生观察和思考。
2.探究新知：学生独立思考，尝试记忆9的乘法口诀。
教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律。
3.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
4.课堂小结：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并强调重点。
5.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成或者流程图的形式，展示9的乘法口诀的规律。
八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、积极性和合作意识。
终结性评价主要关注学生对9的乘法口诀的掌握程度和运用能力。
北师大版二年级数学上册《八6～9的乘法口诀》评课稿
北师大版二年级数学上册《八6～9的乘法口诀》评课稿一、课程背景介绍在北师大版二年级数学上册中，有一堂课程是关于八6～9的乘法口诀。
该课程旨在教授学生如何快速准确地计算这些乘法口诀，并且通过习题练习巩固学习成果。
本评课稿将对该课程进行评价，探讨其教学设计、教学内容和教学方法的优势与不足，以及具体的改进建议。
二、教学设计分析1. 教学目标本节课的教学目标明确，旨在让学生掌握八6～9的乘法口诀，熟练运用口诀进行乘法计算，并能利用所学口诀解决实际问题。
这一目标符合课程的核心内容，能够提高学生的计算能力和应用能力。
2. 教学内容本节课的教学内容紧密围绕八6～9的乘法口诀展开，通过例题和练习题的形式进行讲解和巩固。
课程设置了多个知识点，如“八乘以7、8、9的口诀”、“九乘以6、7、8、9的口诀”，便于学生逐步掌握不同口诀的运用。
3. 教学重点与难点教学重点是学习八6～9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教学难点是九乘以6、7、8、9的口诀，需要学生进行一定的记忆和理解。
4. 教学流程本节课的教学流程合理，包括导入、知识讲解、例题演示、练习训练和课堂小结等环节。
其中，导入环节通过对学生已掌握的乘法口诀进行复习，引发学生的兴趣和思考；知识讲解环节通过清晰的语言和示意图，逐步讲解每个口诀的来源和计算方法；例题演示和练习训练环节通过多次的练习巩固口诀的运用，并注重学生的参与和合作。
课堂小结环节通过回顾所学内容，帮助学生总结和巩固知识点。
三、教学方法分析1. 多媒体教学法本节课采用多媒体教学法，通过示意图和语言的结合，直观地展示乘法口诀的计算方法。
多媒体教学法有助于提高学生的理解力和记忆力，使学习过程更加生动和活跃。
2. 合作学习法本节课的练习环节采用合作学习法，让学生分组合作完成练习题。
合作学习法可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，激发学生的参与热情，提高学习效果。
3. 情境教学法本节课的教学环节设置了一些实际问题，以情境教学法的方式引导学生运用所学口诀解决问题。
苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》这一部分的内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
这是学生学习乘除法运算的基础，也是培养学生数学思维的重要环节。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过实际操作，让学生掌握用口诀求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中，需要通过直观的图像和生动的例子，来加深对乘法口诀的理解。
此外，学生在这个年龄段，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生用口诀求商的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀求商。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.直观演示法：通过生动的插图和实际操作，让学生直观地理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习兴趣。
3.分组合作法：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解9的乘法口诀的规律。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，提高学生的学习兴趣，加深对乘法口诀的理解。
5.合作学习：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和运用方法。
七. 说板书设计板书设计将突出9的乘法口诀的规律，采用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆。
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法计算有一定的了解。
但他们对9的乘法口诀可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、发现、总结9的乘法口诀的规律，帮助他们更好地掌握这一知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、发现、总结9的乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法和情境教学法。
通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、发现、总结9的乘法口诀的规律。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如幻灯片、动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、发现、总结9的乘法口诀的规律。
首先，让学生计算一些简单的9的乘法题目，然后引导学生发现其中的规律。
通过小组讨论、交流，让学生总结出9的乘法口诀。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。
5.布置作业：布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固9的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=456×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
2023数学课《9的乘法口诀》说课稿(通用3篇)
2023数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇）数学课《9的乘法口诀》说课稿1我说课的内容是九义人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法（二）”中第84页、85页“9的乘法口诀”。
我主要从以下几个方面来说：一、教材分析：“9的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了1～8的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，结合连加结果编出9的乘法口诀。
在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
二、学情分析：学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。
三、教学目标和教学重难点：根据教材内容和学生实际情况，确定本节课的三维目标和教学重难点为：知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
能力目标：培养学生初步的.知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
四、设计理念：1、创设贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。
2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。
3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考过程的合理性。
五、教法学法：根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充分发挥学生的主观能动性。
人教版数学二年级上册说课稿-6.39的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿-6.3 9的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》的6.3节是关于“9的乘法口诀”的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀学习的一个重要环节。
教材通过生动的插图和简单的语言，引导学生发现9的乘法口诀的规律，并能够熟练掌握和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了1~8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但是，他们对9的乘法口诀的理解可能还比较困难，需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和记忆9的乘法口诀，能够运用9的乘法口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和记忆9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现9的乘法口诀的规律，并能够运用9的乘法口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动探索，发现9的乘法口诀的规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生形象直观地理解和记忆9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示9的乘法口诀的插图，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组合作，通过操作实物模型和卡片，发现9的乘法口诀的规律，并能够熟练掌握和运用。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和反馈，共同总结9的乘法口诀的规律。
4.练习：学生进行一些相关的练习题，巩固对9的乘法口诀的理解和运用。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。
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《6～9的乘法口诀》教材分析
单元学习目标
1．结合解决问题的具体情境，经历编制6—9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力。
初步学会运用类推的方法学习新知识。
2. 能正确运用6—9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3．感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元学习内容的前后联系：
单元学习内容分析：
本单元的知识是在学生初步掌握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元教科书的基本思路和知识结构如下。
本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面。
1．充分运用知识的迁移规律，引导学生自己编制口诀
建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
学生已经学习了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，因此，教科书的编写结构与前面乘法口诀的编排基本相同，在本单元中没有给出乘法口诀，而是让学生独立编制乘法口诀。
目的是尽可能创设条件让每个学生都有充分表现自己的机会，使学生真正成为学习的主人，同时培养学生之间相互交流合作的能力。
为了便于教师抓住重点进行教学和组织学生练习，教科书采用了套色的排版形式。
黑色字体部分是学生前面已经学过的乘法口诀，红色标注的部分就是本节课要学习的新口诀。
2．借助点子图、数线帮助学生直观理解乘法口诀的意义
借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题
的思路，预测结果。
几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。
例如，在教学4，6和7的乘法口诀时，教科书通过点子图帮助学生理解乘法口诀的意义，帮助学生理解口诀之间的关系，引导学生把新口诀与已经学过的口诀建立联系。
3．引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律
教科书要求学生掌握的乘法口诀共有81句，对于一个二年级学生来讲，一下子记住这么多句口诀确实比较困难，为了降低学生记忆口诀的难度，在学习6～9的乘法口诀时，教科书通过一些引导性的问题，例如“如果忘记了某句乘法口诀怎么办”，引导学生寻找、启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
比如，“六八四十八”忘记了，可以在“六七四十二”的基础上再加上一个6；在教学9的乘法口诀时，可以引导学生根据“几个9就比几十少几”这一规律来记忆。
再比如，通过制作乘法表，引导学生从不同角度观察乘法表，发现口诀之间的排列规律，帮助学生在“理解”和“关联”的基础上记忆口诀。
4．通过多种练习形式熟记乘法口诀
为了帮助学生牢固掌握所学过的乘法口诀，教科书配备了必要的习题帮助学生巩固、理解所学知识。
除了注意练习设计有重点、有层次、有针对性以外，还特别在练习形式上做了精心设计。
通过设计多种有趣的练习，为学生创造运用口诀的机会，提高学生学习的积极性，如对口令、找朋友、利用手指记忆9的乘法口诀、找规律、数学游戏等，为熟练口算表内乘、除法打下基础。
课时安排建议
本单元建议学习课时数为4课时。