按长短排序 教案
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
主要内容是让学生掌握通过观察和比较，能够按照物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够区分长和短。
2. 培养学生通过观察和比较，按照长短对物体进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用比较和排序的方法，解决实际问题。
教学重点：长和短的概念，以及按长短排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短线、教具图片等。
2. 学具：学生用尺子、长短线、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小猴子比尾巴》导入，引导学生观察、比较小猴子们的尾巴长短，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示教具，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些线段，它们有什么不同？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、比较，将线段按长短排序。
（2）教师讲解解题方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固按长短排序的方法。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：按高矮排序、按大小排序等。
六、板书设计1. 《按长短排序》2. 内容：（1）长和短的概念（2）按长短排序的方法（3）实践情景引入：小猴子比尾巴七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列线段按长短排序：______。
（2）生活中有哪些按长短排序的例子？请举例说明。
2. 答案：（1）线段排序：从短到长或从长到短。
（2）例子：如铅笔、尺子、书本等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
小班数学活动《按长短排序》教案
小班数学活动《按长短排序》教案
教学目标
•学生能够辨认不同长度的物品；
•学生能够根据长度将物品按照从短到长或从长到短排序。
教学准备
•不同长度的物品（例如：笔、毛笔、铅笔、橡皮、书、尺子等）；•排序图表。
教学步骤
步骤一：导入活动
1.使用简单易懂的语言向学生介绍排序活动。
2.提出如下问题：
–你能否辨认不同长度的物品？
–你能否将物品按照从短到长或从长到短排序？
3.通过提问了解学生对于长度的认知水平。
步骤二：练习
1.将不同长度的物品随意摆放在桌面上。
2.按照不同的要求（从短到长或从长到短）进行排序。
3.让学生说出每组排序的结果。
步骤三：巩固
1.使用排列图表帮助学生更好地理解排序的概念。
绘制示范图表，例如：
短中长
铅笔尺子书
橡皮笔毛笔
2.让学生运用图表进行排序练习。
步骤四：检验
让学生重新排列一组不同长度物品，检验学生对于活动的掌握情况。
教学效果
通过本次活动，学生可以更好地认识长度概念，并会将物品按照从短到长或从长到短排序。
使学生掌握排序的方法和技能，有助于提高运用排序的能力。
此外，通过游戏来学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
总结
“按短长排序”是一项简单而又有趣的数学活动，它可以在学生对长度认知的基础上，锻炼孩子的逻辑思维和动手能力。
不仅如此，这项活动也可以培养学生耐心和集中注意力的能力，甚至还能激发孩子对数学学习的兴趣。
所以，这是一项非常值得推广的数学活动。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识长度：让幼儿通过观察和触摸，了解物体的长短。
2. 比较长短：让幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 排序练习：让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够通过比较，判断物体的长短顺序，并能够动手操作进行排序。
四、教学准备：1. 教具：不同长度的物体（如小棒、绳子、木块等）、排序卡片、记录表格等。
2. 环境：安静、舒适、安全的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——按长短排序，引导幼儿观察和比较不同长度的物体。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
3. 比较练习：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
4. 排序练习：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
5. 总结与拓展：教师与幼儿一起总结今天的活动，引导幼儿分享自己的收获，并进行拓展活动，让幼儿自由探索其他物体的长短排序。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示不同长度的物体，让幼儿直观地了解长度的概念。
2. 比较法：教师引导幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力和动手能力。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 第一步：教师向幼儿介绍长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
2. 第二步：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
3. 第三步：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
数学长短排序教案6篇
数学长短排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长短排序小班数学教案
长短排序小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识长度，感知物体的长短。
2. 培养学生观察、比较和排序的能力。
3. 培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：1. 认识长度单位，如厘米、米。
2. 通过观察和比较，学会将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够观察和比较物体的长短，并进行排序。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，以及合作学习的意识。
四、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棒、绳子等），长度标尺。
2. 学具准备：每个学生一份长短不一的小棒或绳子。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同长度的物体，引导学生关注物体的长短。
2. 教学基本概念：教师介绍长度单位，如厘米、米，并讲解如何用这些单位来测量物体。
3. 观察和比较：教师引导学生观察不同长度的物体，并鼓励学生用自己的语言描述它们的长短。
4. 排序练习：教师给出一些长短不一的物体，让学生尝试按照长短进行排序。
教师可以给予提示，如“比较两根小棒的长度，哪根更长？”5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较和排序物体。
教师可以巡回指导，解答学生的疑问。
6. 总结与评价：教师对学生的排序结果进行评价，鼓励表现优秀的学生，并给予建议和改进方向。
7. 作业布置：教师布置一些有关长度和排序的练习题目，让学生回家后与家长一起完成。
六、教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的活动，如长度接力赛，让学生在游戏中进一步理解和运用长度知识。
2. 教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如家具、建筑物等，将所学知识应用于实际生活。
七、教学评价：1. 教师可以通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来评价学生的学习效果。
2. 教师可以设计一些测试题目，如长度排序、长度单位转换等，来评估学生的掌握程度。
八、教学反馈：1. 教师应积极听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
2. 教师可以鼓励学生提出疑问，并与他们进行讨论，以提高学生的理解和兴趣。
幼儿园小班科学《按长短排序》教案
幼儿园小班科学《按长短排序》教案一、教学目标1.能够理解“长”和“短”这两个概念。
2.能够通过观察、比较，将物品按照长度进行排序。
3.培养幼儿的观察和比较能力，培养其逻辑思维能力。
二、教学准备1.材料：各种长度不同的物品，如铅笔、橡皮、绳子、书等。
2.教具：排序卡片、教学板书等。
3.环境：安静、宽敞的教室。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师拿出不同长度的物品，让幼儿观察，引导幼儿讨论物品的长度，引出“长”和“短”这两个概念。
2. 游戏活动 (15分钟)1.游戏一：卡片排序–教师准备好不同长度的卡片，让幼儿按照卡片的长度进行排序。
–引导幼儿观察、比较，讨论排序的规则。
2.游戏二：物品排序–教师提供一些不同长度的物品，让幼儿按照长度进行排序。
–鼓励幼儿用手按摩物品的长度，培养其触觉和比较能力。
3. 制作活动 (15分钟)1.制作一张“按长短排序”的大卡片，让幼儿用小卡片依照长度顺序贴在大卡片上。
2.拓展：幼儿可以用绳子、毛线等制作不同长度的链条。
4. 小结 (5分钟)教师与幼儿一起总结今天的学习，强调长和短的概念，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较不同长度的物品。
四、延伸活动1.让幼儿在操场上寻找不同长度的物品，进行比较和排序。
2.制作长度不同的手工，让幼儿按照长度顺序排列。
3.通过故事、歌曲等形式引出“长短”的概念，加深幼儿理解。
五、教学反思在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，引导他们通过实际操作和游戏活动来深入理解“长短”概念。
同时，要注意每个幼儿的学习情况，根据实际情况调整教学方法，确保每个幼儿都能够获得有效的学习体验。
以上是针对幼儿园小班科学《按长短排序》教案的详细内容，希望能够帮助教师们在教学实践中更好地引导幼儿进行学习。
《按长短排序》小班数学优质教案
《按长短排序》小班数学优质教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节“比较与排序”，主要内容包括：理解长短概念，掌握比较物体长短的方法，能够按照物体长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够识别并描述物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，对物体进行长短排序的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 教学重点：掌握长和短的概念，能够按照物体长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长短不一的铅笔，引导学生运用比较方法进行排序。
教师示范，学生跟随操作，掌握比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用铅笔、绳子、小木棒等物品进行长短排序。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 小结与巩固（5分钟）教师提问：我们今天学习了什么？如何比较物体长短？5. 课堂游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让学生找出长短不同的物品。
学生积极参与，提高观察和判断能力。
六、板书设计1. 长短概念长绳子、短绳子长铅笔、短铅笔2. 比较方法直观比较对比比较3. 排序方法从长到短从短到长七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物品，进行排序。
例如：铅笔、书本、桌子、椅子等。
2. 答案：铅笔：从长到短排序书本：从厚到薄排序桌子、椅子：从高到低排序八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解和排序方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，进行排序练习。
例如：家庭成员的身高、鞋子的尺码等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物体排序。
2. 实践情景引入：如何有效地引导学生观察和描述物体长短。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教案基本信息1. 教案主题：《按长短排序》2. 年龄阶段：幼儿园小班3. 教学目标：a. 让学生能够观察和比较物体的长短b. 培养学生按照长短排序的能力c. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力4. 教学重点：让学生能够通过观察和比较，正确地将物体按照长短排序。
5. 教学难点：培养学生独立思考和动手操作的能力。
二、教学准备1. 教具准备：小棒、卡片、玩具等长短不一的物品。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师展示一些长短不一的物品，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 操作能力：评估学生在实际操作中按照长短排序的正确性。
3. 表达能力：听取学生对长短排序的理解和描述。
五、教学延伸1. 家庭作业：家长协助学生在生活中找出长短不一的物品进行排序练习。
2. 课后活动：组织学生进行长度主题的绘画或手工制作活动，加深学生对长度的理解。
六、教学步骤1. 导入：通过一首关于长短的儿歌，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
七、教学活动1. 游戏：学生分组进行长短排序游戏，增加学生的实践操作机会。
2. 小组讨论：学生分组讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。
八、教学策略1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动参与教学过程。
长短排序幼儿园小班数学教案
长短排序幼儿园小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的大小、长短，并学会按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的观察和比较能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和参与活动的积极性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会按照长短对物体进行排序。
难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够与他人交流自己的排序结果。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同长度的小棒，颜色各不相同，以便幼儿进行观察和比较。
2. 环境准备：教室环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些小棒，引导幼儿观察并说出它们的长度不同。
2. 讲解：教师向幼儿讲解排序的方法，告诉他们要按照长短进行排序。
3. 示范：教师选取几根小棒，按照长短进行排序，并让幼儿跟随教师一起完成排序。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，每组有一套小棒，让幼儿独立完成排序任务。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的排序结果，并让幼儿互相交流。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的观察和比较能力。
2. 教师询问幼儿对长短排序的理解，评价他们的认知水平。
3. 教师关注幼儿在活动中的合作精神和积极参与程度，评价他们的情感态度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，并在家庭中鼓励幼儿运用长短排序的知识，如整理玩具、衣物等。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些有关长短排序的图片、卡片等，让幼儿在自由活动时间可以随时观察和练习。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的选择等，为下次教学活动做好准备。
八、教学拓展：1. 教师可以结合其他学科，如艺术、语言等，让幼儿通过绘画、故事等形式，进一步巩固长短排序的概念。
2. 教师可以组织一些竞赛活动，如小组间的长短排序比赛，激发幼儿的竞争意识和团队精神。
《按长短排序》数学教案
《按长短排序》数学教案一、教学目标1.让学生掌握比较物体长短的方法，能够按物体的长短进行排序。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：比较物体长短的方法，按物体的长短排序。
难点：灵活运用比较方法，对物体进行准确排序。
三、教学过程（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？（二）探究新知1.分组讨论：每组分发一些长短不一的小木棒，让学生尝试用不同的方法比较它们的长短。
3.实践操作：让学生按照所学方法，将小组内的小木棒按照长短顺序排列。
（三）巩固练习1.老师出示一些长短不一的物品，如铅笔、书本、绳子等，让学生现场比较并排序。
2.小组内互相出题，一人说出一个物品，其他人找出这个物品，并按照长短顺序排列。
（四）课堂小结2.强调按物体长短排序的注意事项。
（五）课后作业1.课后让学生找一找家里的物品，尝试用所学方法比较它们的长短，并按照长短顺序排列。
2.家长监督并签字，拍照至班级群。
四、教学反思本节课通过直观的物品比较，让学生掌握了比较物体长短的方法，能够按照长短顺序排列物品。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对于比较方法的运用还不够熟练，需要加强巩固。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
（一）导入新课1.老师拿出几根长短不一的小木棍，让学生观察并说出它们的特点。
师：同学们，你们看，老师手里有几根小木棍，它们有什么不同呢？生1：它们的长短不一样。
生2：它们的颜色不一样。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何比较物体的长短，并按照长短顺序排列它们。
2.提问：你们能将这些小木棍按照长短顺序排列吗？为什么？生1：我能，因为我知道长的应该排在前面，短的排在后面。
幼儿园小班《按长短排序》教案
幼儿园小班《按长短排序》教案一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
详细内容：通过观察和操作活动，让幼儿学会按照物体的长短进行排序，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识长度，学会比较物体长短的方法。
2. 培养幼儿观察、操作和交流的能力。
3. 激发幼儿探索和操作的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿理解长度比较的方法，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：长短不一的小木棒、小球等。
学具：每个幼儿准备一份操作材料，包括长短不一的小木棒、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短顺序。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解长度比较的方法，示范如何将小木棒按照长短进行排序。
3. 幼儿操作（10分钟）幼儿根据教师的要求，用小木棒进行排序操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过举例，讲解如何将小球按照长短进行排序。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿独立完成一份排序练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示自己的排序成果，让大家共同学习。
六、板书设计板书内容：长短排序方法1. 观察物体长度2. 比较长短3. 按照长短排序七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一物品，进行排序游戏。
答案：例如，将家中的鞋子按照大小进行排序。
2. 请幼儿画出一组长短不一的物体，并按照长短进行排序。
答案：例如，画出一组长短不一的小人，按照身高进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对操作有困难的幼儿进行个别指导，提高他们的动手能力。
2. 拓展延伸：可以组织家长开放日，邀请家长观摩幼儿的排序活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，并鼓励家长在家与幼儿一起进行长短排序的游戏。
重点和难点解析一、教学内容教材：《幼儿园主题活动手册》第二册，第五章《按长短排序》。
科学活动：按长短排序-幼儿园科学教案
科学活动：按长短排序-幼儿园科学教案教学目标1.认知长度的概念。
2.培养幼儿的观察力，练习幼儿的测量技能。
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
4.通过游戏的方式加深对长度的理解。
教学准备1.一组不同长度的木棍或纸条。
2.一张写有“长”“短”两个字的卡片。
3.一堆小棋子或彩色纸条，用于标记答案。
教学过程导入活动教师将一张写有“长”“短”两个字的卡片展示给幼儿看，并提出一个问题：“什么是长？什么是短？”引导幼儿通过观察身边的事物来明确长短的概念。
游戏环节1.“长短排序”游戏教师将一组不同长度的木棍或纸条放在桌子上，并告诉幼儿需要将这些木棒或纸条按照从长到短的顺序排列在一起。
幼儿进行比较，对长度进行分类，然后在桌子上把它们按照长短顺序进行排列。
2.“猜一猜”游戏教师将两支不同长度的木棍或纸条分别放在桌子上，并告知幼儿一个长度是“长”，另一个长度是“短”，然后让幼儿猜一猜哪一支是长的，哪一支是短的。
幼儿通过观察、测量后进行猜测，并进行相应标记。
3.“找逻辑”游戏教师将三支木棍或纸条放在桌子上，让幼儿找到其中一个比另外两个长度一样或者比另外两个长度都不一样的棍子并进行标记。
讨论过程对于上述游戏中出现的问题，与幼儿进行讨论，引导幼儿较好认识到长短的概念，并引导幼儿进行总结，“长短排序”的规则是什么，通过“猜一猜”游戏幼儿是否能够预测或确认一支木棍或纸条的长与短，通过“找逻辑”游戏幼儿是否能够发现问题的规律等。
教学评价本次科学活动，通过游戏的方式，让幼儿利用各种感官对长度有了更深刻的认识和理解，增强了幼儿的观察力和测量技能，提高了幼儿的逻辑思维能力，寓教于乐地提高幼儿的科学素养。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.认识长短概念，理解长短的比较；2.学会使用直线量度器进行长度测量；3.能够按照长度大小进行排列。
二、教学准备1.直线量度器；2.不同长度的实物（如铅笔、橡皮等）；3.室外自然场地。
三、教学过程1. 导入环节（时间约5分钟）老师在室外自然场地找出树干、树枝等长短不一的物品，让孩子们自由观察，鼓励他们谈谈看到的不同之处。
然后，老师会让学生来点出各个物品之间存在的差异，引出“长短”概念。
2. 认知长短概念（时间约15分钟）在认知环节中，老师会介绍《按长短排序》这个活动的内容和目的。
老师会拿出不同长度的实物，让孩子们通过比较，理解长短的概念。
然后，老师会用直线量度器对实物的长度进行严格的测量，并向孩子们解释什么是标准单位。
最后，老师会梳理总结：我们怎么比较两个物体的长短？看哪个更长？看哪个更短？3. 按长短排序（时间约15分钟）在这个环节中，老师会让孩子们用认知到的长短概念和测量方法，比较不同实物的长短、排序并填表。
孩子们会按照指定的顺序来比较不同物体的长度，并对它们进行分类和排序。
孩子们应该在每一个分类中按照长度来排列每一个物品。
4. 活动总结（时间约10分钟）老师会和孩子们一起回顾这次活动的内容，检查孩子们是否完成了作业，并向孩子们指出怎样提高自己的长短概念和测量能力。
四、教学反思这次活动我认为有该强化的地方，这里总结了以下几点：1.活动的指导孩子的时间可以再多补充几个实物，加强在现实中对于长短概念的感知力；2.在活动过程中，部分孩子有些难以理解直线量度器的测量会花费一些时间，这部分学生需要老师多做解释，多辅导。
总的来说，幼儿期是孩子们认知世界的重要阶段，对于长短概念的认知，是基本的学习内容，更是建立起孩子们整体概念的重要因素。
这样的活动既能加强孩子们的感知能力，同时也能让他们较早开始接触实际操作能力的训练，十分有益。
按长短排序教案(热门23篇)
按长短排序教案（热门23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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按长短排序小班数学教案
按长短排序小班数学教案教案名称：按长短排序小班数学教案一、教学内容：教材章节：《数学认知》第三册，第五单元“比较长短”详细内容：通过观察和操作，让学生能够比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
二、教学目标：1. 让学生能够观察和比较物体的长短。
2. 培养学生按照长短进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点：难点：理解长短的相对性，能够灵活比较和排序。
重点：能够观察物体的特征，正确进行长短比较和排序。
四、教具与学具准备：教具：尺子、小木棒、卡片等。
学具：每组学生准备若干根小木棒，卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一组小木棒，让学生观察并讨论哪根木棒最长，哪根最短。
2. 例题讲解（10分钟）：教师通过尺子和小木棒，向学生讲解如何比较长短，并通过示范进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，用准备的小木棒和卡片进行长短比较和排序。
每组学生展示自己的排序结果，教师进行点评和指导。
六、板书设计：板书比较长短板书内容：长短比较长短排序七、作业设计：1. 请学生用准备的小木棒进行长短比较和排序，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两根小木棒的长短，记录下来。
（2）将五根小木棒按照长短排序，记录下来。
2. 请学生观察家里的物品，如玩具、书籍等，尝试进行长短比较和排序。
答案：根据学生的实际情况，可以设计不同难度的题目，如：（1）比较两本图书的长短，记录下来。
（2）将五件玩具按照长短排序，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和操作，让学生掌握了比较长短的方法，能够灵活运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物体的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过分组练习和展示，培养了学生的合作意识和表达能力。
拓展延伸：请学生观察和比较生活中的物品，如衣物、家具等，尝试进行长短比较和排序，培养学生的观察能力和应用能力。
《长短排序》教案
《长短排序》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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按长短排序
科学活动：按长短排序（数学）
旗汛口幼儿园吴艳玲
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组
活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按
照长短排序。
电池宝宝（科学）
活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。
活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样?
游戏
一、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。
如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。
这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚
蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。
现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。
但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。
幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。
（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。
以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
电池宝宝（科学）
活动目标:
1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
活动准备：
每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。
活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。
重点提问：
电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样?
游戏
二、情况分析
经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。
如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。
这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚
蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。
现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。
但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……
上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。
幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。
二、游戏目标：
1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。
2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。
三、游戏准备：
1、材料提供
（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。
（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。
2、知识准备
带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。
以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。
四、重点观察
“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。