幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思幼儿园小班数学教案《排序》含反思在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是细心整理的幼儿园小班数学教案《排序》含反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思1教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：课件活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
）老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》「篇一」活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
小班数学按规律排序教案反思
小班数学按规律排序教案反思1、小班数学按规律排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我觉察有的幼儿已会按确定规律排序，但大局部幼儿还不知道按确定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿把握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按确定规律排序。
2、培育幼儿思维力气及动手操作力气。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培育幼儿比较和推断的力气。
5、进展幼儿规律思维力气。
教学重点、难点幼儿能依据确定的挨次进展排序。
活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观看找出规律。
“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真欢快!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。
)4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真欢快!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子依据确定规律排队)。
幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思《小班数学活动教案《按规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《按规律排序》含反思！活动目标1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
活动准备1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干活动过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律：1、出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。
案网;片片是怎样排队的?2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
教学反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
小班数学活动教案《按规律排序》含反思这篇文章共1272字。
第二篇：小班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思小班数学优秀教案《按规律排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感，通过观察比较区别图案的大、中、小，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园小班数学优秀《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
幼儿园中班数学教案按规律排序ABB
幼儿园中班数学教案按规律排序ABB一、教学目标1. 让幼儿了解数学中的规律排序及其重要性。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和记忆能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 教师准备：卡片或小图片，上面分别写着A、B两个字母。
2. 学具准备：图形卡片或图片，上面有不同规律排序的图形。
三、教学过程1. 热身活动（1）教师引导幼儿进行集体活动，例如：跳绳、做体操等，通过活动让幼儿放松身心，积极投入到接下来的学习中。
2. 导入新知（1）教师向幼儿出示AB卡片，解释A和B的含义，让幼儿理解A排在B之前的概念。
（2）教师呈现一些简单的图形卡片或图片，向幼儿提问：“你们能发现这些图形的规律吗？”引导幼儿观察图形，并发表自己的观察结果。
3. 学习活动（1）教师将一些图形卡片或图片排列在展示板上，让幼儿观察，并找出规律。
（2）教师引导幼儿按照规律将图形卡片或图片分成两组，分别用A和B表示，并将其排列序列记下来。
例如，先出现一个A，再出现两个B，再出现一个A，如此类推。
（3）教师让幼儿进行小组合作，每个小组给出一组规律排序，例如ABBAABBBAA。
4. 合作探究（1）教师组织幼儿围绕规律排序展开活动，让他们自主发现规律并进行合作讨论。
（2）教师提醒幼儿注意排列的次序，并鼓励他们进行比较，互相交流，查错并纠正。
5. 拓展延伸（1）教师呈现更复杂的图形卡片或图片，要求幼儿按照规律排序，并给出相应的排列序列。
（2）教师可以设置一些挑战性的问题，如：“假设现在有两个不同的图形，按照规律排序，你们能找出更多的排列序列吗？”6. 温故总结（1）教师与幼儿一起回顾整个学习过程，并总结归纳发现了哪些规律排序。
（2）教师引导幼儿思考规律排序的重要性，例如在生活、学习和游戏中都可以应用到排序的技巧。
7. 课堂小结在本节课中，我们学习了规律排序的概念，通过观察和发现图形的规律，我们能够进行有序的排列。
规律排序培养了我们的观察力、逻辑思维和记忆能力，也提高了我们的团队合作和沟通能力。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》教案：《按规律排序》教学目标：1. 学生能够理解并掌握按规律排序的方法；2. 学生能够应用按规律排序的方法解决相关问题；3. 学生能够培养观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备相关课件；2. 学生准备相关课本和笔记。
教学内容与步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师通过展示一组数字顺序不完整的例子，引导学生思考如何按规律排序。
2. 教师提问学生可能会按照什么规律进行排序，并逐一听取学生回答。
Step 2：讲解排序规律（15分钟）1. 教师通过演示几个例子，介绍按规律排序的方法。
2. 教师着重讲解数列等差或等比的排序规律，包括顺序数列、倒序数列等等。
Step 3：练习按规律排序（20分钟）1. 学生自主完成几道按规律排序的练习题，并记录下解题过程和答案。
2. 教师逐一检查学生的答案，解答学生对于排序规律可能遇到的疑惑。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 教师设计一个较为复杂的按规律排序问题，引导学生分析规律并解答问题。
2. 学生尝试解答问题，并向教师请教。
教师根据学生答案和回答情况给予指导和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的主要内容和方法。
2. 教师帮助学生总结解决问题的思路和方法。
教学反思：本节课的教学目标是让学生理解并掌握按规律排序的方法，并能够应用该方法解决相关问题。
通过导入新知识、讲解排序规律、练习按规律排序、拓展应用、总结与反思等步骤，我尽可能让学生在课堂上进行思考和实践。
在教学过程中，我尽量让学生自主解答问题，培养他们的观察和分析能力。
在教学结束后，我帮助学生总结解决问题的思路和方法，以便他们在今后的学习中能够更好地运用。
整体上，本节课的教学效果较好，学生对按规律排序有了初步的理解，并能够解决一些较为简单的排序问题。
此外，我也注意到一些学生在思考问题时仍存在困难，下节课我将更加注重培养学生的思维能力，提供更多的练习和解析。
小班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教学目标1.学生能够理解“按规律排序”的概念和方法。
2.学生掌握数字序列的排列方式和规律，能够按照规律排序并理解排序的结果。
3.学生能够将数字序列以不同的方式进行排序，如升序、降序、倒序等。
4.学生能够举一反三，运用所学知识对其他数字序列进行排序。
教学准备1.小班数学教师应准备白板、黑板或PPT进行教学演示。
同时也要准备相关的教材、练习题及课堂游戏。
2.学生必须有每一个数字序列的集合和数字卡片。
教学过程第一部分：引入教师向学生介绍“按规律排序”的概念和方法，用小学生容易理解的语言进行简单解说。
例如：“大家可能都见过排队的场面，排队的人会按照某个规律依次排好队，排队的人从前到后就是按规律排序。
”第二部分：教学内容在介绍概念和方法后，教师可以进行教学内容的具体阐述。
首先，要将数字序列写在纸上或白板上，然后引导学生讨论数字的规律，并通过小组合作的方式对序列进行排序。
例如教师可以展示以下数字序列：3, 2, 1, 4, 6, 5。
教师可以通过引导学生讨论序列中的规律，如数字的大小、数字的奇偶性等等，并鼓励学生用这些规律来排序。
在进行排序时，学生可以使用数字卡片，按照规律依次排好数字，最终得出正确答案。
第三部分：教学方法在完成基础排序的教学后，教师可以引导学生熟练掌握数列排序的方法，例如：升序、降序、倒序等。
教师可以通过简单的示范来展示不同的排序方法，并让学生自己动手进行练习。
在教学方法的过程中，教师可以采用互动讨论、小组讨论和竞赛游戏等方式激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织比赛让学生在规定的时间内见证数字排序的速度跟正确性。
第四部分：教学评估在教学结束后，教师可以进行评估。
评估可以通过随机提问、小测验等方式进行。
此外，教师还要为学生提供错误纠正和反馈。
如：鼓励学生充分思考，发现错误并及时纠正，以便更好地让学生理解规律及排序方法。
教学反思本次教学侧重于培养学生的数学逻辑思维能力和数字排序能力。
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。
反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存。
以下是我收集整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇，盼望能够关心到大家。
第1篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点：进行20以内的点数。
活动预备：1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程：一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的嬉戏。
1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不行以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式示意猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
活动反思：本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特殊感爱好，踊跃参加到了其中，这一点我感到特别兴奋，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清晰，数到10以后就显得有点生疏了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清晰，大部分幼儿不能根据我的要求来进行描述。
第2篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思一、教学目标1.了解abb的排序规律，能够按照规律进行排序。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发探索欲望。
二、教学重点1.学会abb的排序规律。
2.能够按照规律进行排序。
三、教学难点1.理解abb排序规律的含义。
2.灵活运用abb规律进行排序。
四、教学准备1.教具：不同颜色、形状、大小的物品若干，如红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形等。
2.学具：同教具相同颜色、形状、大小的物品，每人一套。
五、教学过程1.导入教师出示一套红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形的物品，引导幼儿观察并说出它们的颜色和形状。
教师提问：“小朋友们，你们觉得这些物品有什么规律呢？”2.探索规律教师将红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形按照abb的规律排列，引导幼儿观察并发现规律。
教师提问：“小朋友们，你们发现这些物品的排列有什么规律吗？谁能告诉我？”3.实践操作教师分发学具，每人一套红色圆形、蓝色正方形、绿色三角形。
教师示范按照abb规律排序，引导幼儿跟随示范进行排序。
教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握排序规律。
4.游戏环节教师设计“找规律”游戏，将不同颜色、形状、大小的物品混在一起，引导幼儿找出abb规律。
游戏过程中，教师鼓励幼儿互相交流、合作，共同完成游戏任务。
教师提问：“小朋友们，你们学会abb规律了吗？谁能告诉我abb 规律是什么？”6.拓展延伸教师出示更多颜色、形状、大小的物品，引导幼儿运用abb规律进行排序。
鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。
六、教学反思1.本节课通过直观的教具和生动的游戏，让幼儿在操作实践中掌握了abb排序规律。
4.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时纠正错误，帮助幼儿掌握排序规律。
5.不足之处：部分幼儿对abb规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
通过本节课的教学，教师认为幼儿在数学方面有了明显的进步，对abb排序规律有了初步的认识。
小班数学优秀教案《按规律排序》含反思
活动目标：1、通过观看比较区分图案的大、中、小。
2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜爱数学活动，愿意参与各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
4、有爱好参与数学活动。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备：学问预备教具预备：范作动物新衣样板学具预备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。
1、今日森林里要开舞会，很多小动物们都要去参与。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？二、引导幼儿相互争论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小伴侣愿不情愿来关心他们呀？2、桌上的小碗里有很多美丽的图案，它们有什么不同？（大、小不同）3、我们案例尝试一下这个小伴侣的方法来给小动物设计的美丽衣服。
按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小伴侣的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！四、幼儿相互介绍、展现自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。
小班数学教案及教学反思《按规律排序》
小班数学教案及教学反思《按规律排序》一、教案概述1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 掌握按规律排序的基本方法； - 了解整数排序的规则； - 训练观察和思维判断能力。
2. 教学准备教师需准备以下教学资源： - 教学投影仪； - 笔记本电脑； - 小黑板； - 白板笔。
学生需准备以下学习工具： - 尺子； - 铅笔； - 橡皮擦。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过引入一个数列的问题，激发学生对排序的兴趣，并引出本节课的话题。
教师可以向学生提出以下问题：“如果给你一组乱序的数字，你会如何将它们重新排列？你能否按照某种规律来进行排序？”引导学生思考数列的排序问题。
步骤二：讲解排序规则（10分钟）教师介绍将要使用的排序规则，例如从小到大排序、从大到小排序等。
通过实例演示向学生展示不同规则下的排序方法。
教师还可以使用小黑板进行示范，并要求学生举一些实际的例子进行排序。
步骤三：小组讨论及练习（20分钟）将学生分组，每组5人左右，让学生在小组内进行讨论，并尝试按照不同的规则排序给定的数列。
教师在小组间巡视，引导学生思考，并对他们的思路给予指导。
确保每个小组的每个学生都能参与到讨论中。
步骤四：展示和总结（15分钟）请学生上台展示他们选择的排序规则和方法，并对展示的过程进行点评。
教师可以提出一些问题，进一步引导学生思考，例如：“为什么你选择这种排序规则？”、“是否有其他方法可以得到相同的结果？”等等。
并对学生们的回答进行总结和点评。
步骤五：巩固练习（20分钟）教师提供一些巩固练习题，让学生独立完成。
可以带上一些挑战性的问题，以提高学生的思维能力。
鼓励学生在完成练习后相互检查答案，并讨论解题方法。
步骤六：课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，总结今天的学习内容，并提出问题，引导学生思考：“你觉得排序有什么实际应用？”、“在日常生活中，你有没有遇到过需要排序的问题？”等等。
二、教学反思本节课中，学生们通过小组讨论的方式，积极参与到排序问题的解决过程中。
幼儿园小班数学优秀教案《规律排序》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班数学优秀教案《规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习排序，体验事物的规律性。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。
活动过程：1、教师逐个出示大象与长颈鹿，;来源;快思老师教案网;让幼儿说出它们的名称。
2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……的规律排序，并说出排序的规律。
4、让幼儿思考还有没有其他排序方式，请幼儿上来自己排序，边排边说出排序的规律。
活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班数学教案及教学反思《按规律排队》
小班数学教案及教学反思《按规律排队》教学背景小班数学是针对3-4岁幼儿开展的一种数学教育方式，其授课以游戏为主，充满趣味性，旨在引导幼儿对数学产生兴趣和认知。
本次教学是《按规律排队》中的一堂课，旨在通过教授幼儿排队的方法，让幼儿有序、和谐的完成排队活动。
教学目标知识技能目标1.掌握按规律排队的方法2.认识最大值、最小值和平均值3.发展良好的感知、观察、比较、分类等基础数学技能态度价值目标1.充满好奇心和求知欲2.能积极与他人进行合作和沟通3.用积极的态度对待学习中可能出现的困难和挫折教学内容与方法教学内容1.游戏一：排序轮流2.游戏二：按规律排队教学方法1.具有互动性的教学方法，先讲示范，再让学生们动手实践。
2.游戏化教学方法，通过游戏让学生们对排队活动产生兴趣和好奇心。
3.以生活化的教学模式，将学生们现实生活中的排队情景与幼儿的学习内容有机结合。
教学步骤步骤一：游戏一——排序轮流在已经安排好的位置上，老师安排学生们的位置，然后告诉学生们，每个人都有一个号码，然后依次排列，最后再排成一列，大家会发现谁是最大的，谁是最小的，完成十个人的排列。
步骤二：游戏二——按规律排队1.首先，老师让学生重新排队，然后根据学生平时的好奇心，鼓励学生发挥自己的想象和创意，老师会向学生们询问：你们知道如何排队吗？然后请学生脱口而出，瞬间吵闹起来，老师让小朋友们都安静下来，开始讲述规律。
2.老师用手指敲一敲空气，代表着每个人站在自己的位置上，然后提问，如果你们站在不同的位置，你们该如何排队？有学生随口说：把矮的放到前面，把高的放到后面。
然后，老师将规律整理，让学生们看看有多少人能跟上老师的节奏4岁的小朋友还是比较难理解这个简单规律，老师不用着急，会有很多巧妙的方法来帮助学生理解：“让最矮的同学站在前面，让最高的同学站在后面，小朋友们看谁站在中间呢？”这里老师可以让学生亲自操作一下，例如：可以直接排队，也可以先把每个人的鞋子排成一列，然后再根据颜色或大小等规律排队。
小班数学教案及教学反思《按规律排队》
小班数学教案及教学反思《按规律排队》教案：课时：1节课目标：1. 能够按规律进行排队。
2. 能够发现规律并应用到排队中。
教学内容：1. 规律排队的分析。
2. 规律排队的实践。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 教师引导学生回顾上节课学习的内容：什么是规律？- 提问：大家有没有见过或经历过排队的情况？有什么规律？请举例。
2. 学习（15分钟）：- 教师介绍规律排队的概念，并给出几个例子，让学生自己发现规律。
- 学生合作讨论，尝试发现更多的规律。
教师引导学生思考排队的原则，例如按大小或按字母顺序排队等。
3. 实践（20分钟）：- 教师给出一组物品或数字，要求学生按照一定的规律进行排队。
- 学生进行实践，同时教师观察和指导。
- 学生展示自己的排队结果，并讨论是否符合规律。
4. 总结（10分钟）：- 教师引导学生总结本节课的学习内容和体会。
- 教师强调规律排队的重要性，以及规律在日常生活中的应用。
教学反思：本节课的教学重点是让学生理解规律排队的概念，并能够应用到实际情境中。
通过学生的合作、实践和讨论，可以培养学生的观察和思考能力，同时也增强了学生的团队合作意识。
在教学过程中，可以适当增加互动环节，引导学生主动发现规律，以提高学生的积极性和主动性。
此外，教师应充分关注学生的思考和表达，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
针对不同年龄和能力的学生，可以适当调整教学内容和难度。
对于年龄较小的学生，可以通过图形和动手实践来引导他们理解规律排队的概念；对于年龄较大的学生，可以引导他们从更抽象的角度思考，并设计更复杂的排队问题来挑战他们的思维能力。
总之，通过本节课的教学，学生不仅能够掌握规律排队的方法和技巧，还能培养他们的观察、思考和解决问题的能力，对他们的数学学习和生活实践都具有积极的意义。
指南中小班幼儿数学按规律排序教案反思
指南中小班幼儿数学按规律排序教案反思咱今天就来唠唠这个指南里小班幼儿数学按规律排序的教案反思这事儿。
你说这幼儿数学，对于咱们大人来说好像挺简单的，不就是1、2、3这样数，找个规律排个序嘛。
但对于小班的那些小娃娃们，那可就像是在迷雾里找宝藏一样困难呢。
我记得我曾经去幼儿园帮忙的时候，就看到过老师教这个按规律排序。
老师拿着一些彩色的小方块，有红的、蓝的、绿的。
她想让小朋友们按照红、蓝、绿这样的顺序把小方块排好。
刚开始的时候那些小朋友就像一群小迷糊虫，眼睛瞪得大大的，看着那些小方块不知所措。
有的小朋友就拿起小方块乱摆一通，根本不管什么规律。
这时候老师可着急了，但是又不能发火毕竟他们还是小班的小宝宝呢。
从教学方法上来说，我觉得老师光靠口头讲可能不太够。
比如说，老师一直在说“先放红色，再放蓝色，然后是绿色”，对于小朋友来说，这就像听天书一样。
也许可以加上一些有趣的动作或者儿歌。
像“红色方块前面站，蓝色方块跟着来，绿色方块排后面”，还可以配上一些可爱的动作，就像跳舞一样。
这样小朋友们可能就更容易记住这个规律了。
再说说这个教案里的教具。
那些彩色小方块是挺好看的，但是是不是有点太单调了呢？我就想啊，如果把小方块变成小动物的形状，比如红色的小方块是小兔子，蓝色的是小猫咪，绿色的是小狗狗。
然后跟小朋友们说“小兔子在前，小猫咪跟着，小狗狗断后”，这多有趣呀。
小朋友们对小动物可是很感兴趣的呢。
就像我小时候，只要一提到小动物，就像打了鸡血一样兴奋。
还有啊，这个教案在难度设置上可能也有点问题。
一上来就直接让小朋友按照三种颜色排序，这对于小班的孩子来说可能太难了。
也许应该先从两种颜色开始，比如说红和蓝，等小朋友们掌握了两种颜色的排序规律之后，再加入绿色。
这就好比学走路，你得先学会走稳了，才能跑起来呀。
我有时候就在想，咱们大人觉得很简单的东西，为什么小朋友们就觉得这么难呢？可能是因为我们的脑子已经习惯了这种逻辑思维，而小朋友们的小脑袋瓜还像是一片没有开垦的荒地呢。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇1活动目标：1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。
活动过程：1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了?(小猫、小狗)他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。
)谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列(大小)。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列(大小)。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。
第五组：看标记ABB排列(种类)5、小结6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。
数学《排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。
活动反思《按规律排序》
活动反思《按规律排序》本次数学活动是操作性很强的一次活动，活动中主要通过引导幼儿在帮助小兔子把裙子排排队的过程中激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿乐于动手操作，从而学习将物体按ab、aabb规律进行排序，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己排序的方法，体验按规律排序带来的乐趣。
按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我们主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。
活动中，创设的情境“请你帮帮小兔子”较好地激发了幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。
在学习与理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，我们请他来动手操作排一排，再引导幼儿一起检验。
在多次个别操作和集体操作中幼儿参与的积极性浓厚，大部分幼儿能够根据老师提供的操作单进行按规律排序，部分幼儿操作时会出现问题。
认真反思，觉得有以下几点做得不够好： 1、活动中，习惯性地请举手的幼儿参与操作示范，对能力较弱的幼儿关注不够。
以后的活动中也要适当地请没举手的幼儿参与活动，这样不仅可以激发他们参与活动的兴趣，也能较好地引导幼儿参与操作，掌握所学知识。
2、学习的层次性不强，我们一起学习了按ab、aabb的规律进行排序，而且两种不同的排序规律是一起学习、操作的，以至于幼儿在进行aabb排列规律的操作中出现许多错误。
如果活动中能够在学习了按ab规律进行排序后及时引导幼儿进行操作、检验与巩固的话，幼儿对知识的掌握会更好。
在幼儿学习按ab规律排序后，再引导幼儿学习按aabb规律进行排序，相信幼儿能较好地掌握，操作时的正确率也会高一些。
3、教师提供的操作单和操作材料不配套，操作单小，操作材料很大，以至于让操作材料挡住了操作单上提供的排序规律，部分幼儿在操作中便会按自己的想法随意地进行排序。
在以后的活动中，一定要谨记这一点，注重学具的设计和准备，为幼儿更好地进行操作提供良好条件。
幼儿园小班数学优秀教案《规律排序》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《规律排序》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案及教学反思《按规律排队》
小班数学教案及教学反思《按规律排队》一、教学目标：1.了解常用数字的大小排列。
2.了解常用数字的大小排列规律。
3.学会按规律排列数字 1~10，并能够复述排列规律。
二、教学准备：1.数字卡片、数字图案等教具。
2.学生教材。
三、教学过程：1. 创设情境，引发兴趣老师先展示一张淘气的小动物照片，告诉学生这些小动物现在要排队看医生，但是它们不知道该怎样排队才能整齐、有序、快速的让医生看病。
老师引导学生，让学生自己想出排队的规律。
2. 了解数字大小排序规律老师出示数字卡片1~10的卡片，先让学生将数字按从小到大或从大到小的顺序排列。
通过观察，学生得出了数字从小到大、从大到小的排列规律，老师再为学生总结一下规律，例如：从小到大，2比1大，3比2大，4比3大……3. 排列数字1~10老师让学生将数字卡片1~10抽到手中，老师向学生进行排练，要求学生能够按照规律，将数字卡片排列好。
4. 总结规律排列结束后，老师发现学生排列得不错，老师向学生提问：“今天我们学习的排列规律有哪些？”，引导学生回忆从小到大或从大到小的排列规律，并让学生总结并书写规律。
四、教学反思教学过程很轻松愉快，学生通过自我探索，发现了数字从小到大和从大到小的排列规律，了解了数字的大小关系。
在后面的练习中，学生能够按照要求进行排列，掌握了技能，并成功地总结和书写了规律。
但也存在一些问题，本次教学过程较为简单，如果增加更多思考性的问题，是否能够激发学生更深入的思考？如果能增强教学的互动性，是否更有利于学生的数学学习？总的来说，此次教学还有提升的空间，需要老师不断改进，让教学更加有趣、生动，让学生更快乐地学习数学。
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幼儿园小班教案《按规律排序abb》含反思
小班教案《按规律排序abb》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序，迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列，乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性，快来看看幼儿园小班《按规律排序abb》含反思教案吧。
活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了？（小猫、小狗）
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？（一个黑点，两个白点的有规律排列。
）
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？
3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列（大小）。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列（大小）。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列（颜色）。
第五组：看标记ABB排列（种类）
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。
数学《排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。
通常孩子们都感觉比较困难。
基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。
排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。
让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。
在后面的操作部分孩子完
成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
小百科：规律是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。