新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_5
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_25
13 我能行教学目标：1、能正确地看待自己的优缺点并且主动寻求解决的方法。
2、学会欣赏赞美别人并见贤思齐，取长补短。
教学重点：理解自信意义，提高自信心。
教学难点：相信通过自己努力会做得更好。
教学过程:一、导入我今年59年（明年就退休了），在教育战线上工作了36年，虽然人老了，教学方法没有更新的那么快，但教学理念却实时刷新，在教学生涯的最后一站赶上了本次活动，我犹豫了久最近才决定试一试，不试怎么知道自己行不行呢？万一成功呢！同学们给老师加油吧！. 自信对我们每个人都很重要，对于我们小学生来说更为重要，我们已经二年级了，两年的学习生活是我们人生的刚刚开始，老师发现个别同学自信心不足，不解决这个问题会影响我们以后的学习和生活，所以今天让我们一起努力帮助那些失去信心的同学找回自信。
板书13 我能行二、新课让我们一起来欣赏几个小故事吧！《小男孩爬楼梯》、《小泽征尔坚信自己的判断》、《小姑娘勇于报名》。
活动一：出示故事一要求：仔细看图，轻声读短文，回答问题：1.小男孩趴在那不动了，他在想什么？（想办法）2.妈妈来帮他，他为什么推开了妈妈的手？他会说什么？（相信自己，他会说妈妈我能行）小结：这种我能行态度就是自信，自信就是对自己力量的确信，深信自己一定能行。
活动二：出示故事二要求：一名有同学有感情地朗读短文，其他同学边听边思考，小泽征尔为什么能夺冠？（他坚信自己的判断）活动三：出示故事三要求：小组内读故事，读懂后分角色在小组内试演。
1.小女孩是什么力量使小女孩勇于报名？（自信的力量）老师：让我们为故事的主人公点赞，你们是最棒的。
引出下文：大拇哥活动四：出示课文《大拇哥送给你和我》过渡：象文中那样给我们的大拇哥起个好听的名字，送给你和我。
学生：百灵鸟真漂亮小能手······老师：大拇哥也可以送给我们自己，我的大拇哥叫挑战第一次，我把它送给我自己，希望我自己挑战成功。
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人教2011课标版（部编）小学二年级下册道德与法治第四单元第13课我能行教学目标：1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重难点：1.能欣赏自己和别人的优点及长处，能看到自己的成长和进步。
2.正确对待自己的不足，并努力进步。
教学时间：1课时教学过程：一、“大拇哥”送给你和我1.听音乐传玩偶师：大家看——这是什么？（教师手拿小老虎生肖玩偶和大家打招呼）我知道，咱们班很多同学都是属老虎的，我就是老虎可不是一般的虎宝宝，它有个名字叫做自信小老虎。
今天我们就用自信小老虎来玩个游戏，音乐开始大家就从前往后传递自信小老虎，音乐一停，拿到的人要上来说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”，其他同学，就伸出自己的大拇哥送给他。
（师生玩游戏，教师相机指导学生，学习用大拇指夸赞或鼓励对方。
）《预设：生我不知道自己有什么优点。
师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？师相机指导。
》2.大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”，每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松一点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在四人小组里面说一说。
（生自由发言，师相机指导。
）（设计意图：以游戏导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
）二、我哪里还不行呢师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。
现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。
1.（出示课件）师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方？（生自由发言。
）2.互相交流师：你们都找对了，看来，他们每个人真的都有不行的地方，就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足，想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请大家两人一组，互相说一说。
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《我能行》教学设计［活动目的]：1、活动中体验面对自己正面评价时所产生的积极体验。
2、能够以积极的态度处理所面对的困境，进一步提高自信心。
3、活动中领悟：要想成功，就要敢于不断尝试，坚持不懈，直至成功；再小的力量汇集起来也能做成看似不可能的事。
［活动重、难点]：活动中激发积极体验的情绪，提升自信心。
［活动时间]：４０分钟［活动准备]：海绵垫子［活动年级]：五年级［活动过程]：一、故事引入：跳蚤实验师讲述跳蚤实验：在一玻璃杯中放一只跳蚤，我们会发现它能够立即跳出来。
重复多少次，结果一样。
因为测试表明，跳蚤跳跃的高度一般是其身体的４００倍左右，若按自身比例计算，跳蚤堪称是动物界的跳高冠军。
当实验者再次将跳蚤放入杯中，并立即在杯上加一个玻璃盖，此时跳蚤则重重的撞在盖上。
然而它不会停止，因为“跳”是它的生存方式。
接连不断地被撞，使它变得“聪明”起来。
它逐渐根据盖的高度来调整自己跳的高度。
结果，它终于选准了碰不到杯盖的高度，又能自由自在地跳动了。
一天以后，当实验者将盖子拿掉，跳蚤却仍按照调整后的高度继续不断地跳，三天、一周后，实验者发现，那只可怜的跳蚤依旧在杯内生存。
师：听完了实验经过，说说你的感受。
引出“自信心”的话题。
二、活动一：什么是自信请同学说说什么是“自信”。
教师随后提出问题：１、在家庭或学校中会不会大声斥责别人？２、是否在意别人对你的看法？３、面对陌生人是否害怕？４、接触到新事物时会不会慌乱？5、处于新环境时会不会感到害怕？6、老师对你说话时，你是否手足无措？引发学生思考：自信的作用是什么？自信的力量有多大？三、活动二：潜能引爆第一步：我来引爆他（她）要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。
双方都需集中火力，轰炸他们的优点和特长。
每队准备30秒。
符合实际并且火力强的阵营获胜。
第二步：你被引爆了吗？请被引爆的同学说说此刻你心中的感受。
四、活动三：自我肯定请同学在纸上写下肯定自我的一句话。
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人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
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根据提问进行回答。
运用录课助手制作录音图片，达到与信息技术整合的效果
环节5：总结
同学们说得真好——不能只说行,努力才能行啊。成功靠的不仅是自信,更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这些道理,你们才会真正做到“我能行！”
师:现在,请拿出写着“我不行”的纸飞机。你觉得,你有信心把写在上面的“我不行”变成“我能行”吗?
5、学生上台表演时老师及时录小视频并上传到班级微信群中，信息技术与教学评价环节有效融合，及时具体的对学生本节课学习进行评价反馈。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节1:“大拇哥”送给我和你
1.听音乐传玩偶
师:大家看——这是什么?(教师手拿虎生肖玩偶和大家打招呼)并介绍小虎。
今天我们就用自信虎来玩个游戏。
师:同学们真棒!在大家的互相帮助和鼓励下,他们都知道怎么改变不足,找到自信。请大家跟着自信虎一起说:相信自己,我能行!其实大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，就像歌中所唱的那样，相信自己，就会给我们勇气的翅膀，让我们随歌曲一起唱起来吧！ （课件播放歌曲——相信自己）
生:他每天练习。
师生玩游戏,教师相机引导学生,学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。既可以有效调动学生的学习氛围，又可以实现本节课的情感目标。
这一环节可以很好的树立学生自信心。
环节2:我哪里还不行呢
师:一个人有优点,当然也会有缺点,这很正常。我们刚才主要去找自已和别人的优点,给自己加油鼓劲。现在,我们来看看,他们还有哪些需要改进的地方。（播放视频）
运用希沃授课助手达到投屏，即能与信息技术整合，又能让学生真正的展示自己，这一环节对学生是心理上的一种考验，又可以实现本节课的过程与方法目标。
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
人教部编版小学道德与法治第四单元《我会努力的》教学活动设计.docx
第四单元《我会努力的》Megan—、单元内容简介第四单元包括第13课《我能行》、第14课《学习有方法》、第15课《坚持才会有收获》和第16课《奖励一下自己》四课。
本单元《我会努力的》，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，形成自强不息的精神，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难, 迎接新阶段的学习生活。
第13课《我能行》,聚焦自信心的呵护与培育。
本课首先以鼓励学生发现自己〃行”的某一点开始，"你在这点行，我在那点行"，明白大家都有"行" 的地方；接下来引导学生一起发现"不行”的方面,以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的"今天还不行，明天可能行"的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
第14课《学习有方法》,承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。
首先通过课堂体验，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍；接下来，通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
第15课《坚持才会有收获》进入毅力主题。
这一课,不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。
小学生做事往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
本课以此为突破点，引导学生从自身体验中发现"小坚持"带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远, 并具有将好的行为坚持下去的信念。
第16课《奖励一下自己》安排在学期末，是立足当下、指向未来的一课。
教材设计以鼓励学生看到自己的成长为基调，分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。
在《特别的奖项》栏目，引导学生发现自己的不足，作为未来发展的重点。
这一课与前三课不同，学生成长的概念不仅仅限于学习方面,因而奖励范围也不仅仅限于学习方面,这是需要注意的。
新人教版(部编)《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_13
《我能行》教学设计【活动目标】1.认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2.能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。
引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【活动重点】感受自信，学会自信。
【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法。
【活动方式】表演、活动、讨论、交流等。
【活动准备】学生节目排练、资料收集等。
【活动过程】一、认识自信，揭示课题。
通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有了更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。
心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。
如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。
因此我们应该克服自卑心理，树立自信。
下面掌声有请两位主持人出场。
（主持人出场）二、欣赏表演：大家先看一个小小的表演，看看有什么启发？师总结：三个人分别是自卑、自信、自大的心理。
结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。
（屏显）自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
三．克服自卑，建立自信。
看完小品后，请同学做小心理医生，献计献策，传授高招，帮助同学克服自卑，建立自信。
小组讨论，最后以小组竞赛加分形式交流。
师小结：怎样树立自信心呢？（屏显）①善于发现自己的长处。
②学会积极的自我暗示。
③锻炼自己的胆量：有问题就去问；有要求大胆提；发言时大声说话；交谈时正视别人。
④培养良好的习惯：见了面主动问好；握手时要有力度；站立时挺直腰板；走路时加快速度。
⑤感受别人的欣赏。
⑥成功的体验。
⑦充实自我，提高自身素质。
即兴课堂互动；找一至两名学生表演如何走路，握手，问好，交谈。
教师予以点评。
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课题
13我能行
课型
新授
主备人
教
材
简
析
《我能行》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”的第一课的第一课时，包括““大拇哥”送给你和我，我哪里还不行呢？”两个活动，本节课旨在帮助同学们找出自己行和不行的地方，以及他人的行与不行，并且能正确面对自己的行与不行。
学
习
2、小组合作学习，师深入小组指导。（指导汇报时涉及的方面）
三，汇报展示，知行与不行
1、哪位同学站起来说说你分别有哪些行与不行，看谁说得既准确又全面。
2、你们真了不起，一口气就把自己的行与不行都说出来了，那谁还能把生活中与我们生活密切相关的其他人的行与不行也说一说呢？（比如爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹，爷爷奶奶，亲戚邻居老师等）
师：“其实每个人都是一个丰富多彩的个体，有行的地方也有不行的地方。你们同意这个观点吗？”
师板书“人有行的地方也有不行的地方”
二、合作交流，找出同伴行和不行的地方
1、下面进行小组合作，出示合作学习提示：
师：“下面我们就在小组内交流一下自己行与不行的地方，怎么交流呢？四人一组，自己先说自己行和不行的地方，其他三人帮助找这个人的行和不行 。看谁能准确全面地把自己的行和不行说给大家听？”
师小结：同学们真了不起，不仅能找到自己的行与不行，还能帮助别人找到他们的行与不行。
四，总结发言，正确对待
师问：“现在我们一起来回顾一下这节课你学到了什么？”生汇报
生：“这节课我们学会了找自己与他人的行与不行”
师出示课件第四张或者板书
师小结：只有正确面对我们的行与不行，发扬行的地方，改进不行的地方，我们每个人才能真正做到“我能行”。板书或者出示课件第五张。
新人教版(部编)《四单元我会努力的13我能行》公开课教案_7
13.我能行教材分析：《我能行》是部编教材小学生道德与法治二年级下册第13 课的内容。
这节课旨在帮助同学们树立自信心，能正确地评价自己，知道不会的也没关系，可以通过请教别人，自己再不断努力就一定能进步。
学情分析：小学二年级有很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，需要在活动中正确评价自己，认识自己的优点和不足，也学会对别人赞美；同时在交流过程中让学生明白：不会、不敢的事，只有相信自己能行，然后不断努力，今天不会，明天一定会。
只有自信加努力才可能成功。
设计思路：根据二年级学生特点，主要是设计游戏、让学生主动参与帮助别人、分组竞赛等来激励学生主动参与，让学生在自主参与中发现自己的优点，认识自己的不足，体会到要不断努力才能成功。
同时给出句式让学生参照着说，来培养学生语言表达能力和思维能力。
导入环节，引入“大拇哥”，既是起到激趣又能规范孩子良好的课堂行为。
第二个环节是游戏《击鼓传花》，通过先夸夸别人，然后夸夸自己，进行分组比赛。
主要是让学生学会欣赏别人，也会悦纳自己。
第三个环节是通过先帮助别人解决问题，然后帮助自己，认识到可以通过别人帮助，相信自己通过努力一定行，从而培养学生的自信心。
最后小结部分再次进行竞赛，进一步增强孩子的自信心。
教学目标：1.帮助学生在活动体验中找到自信的感受，能正确评价自己，不妄自菲薄；2.敢于将自己做不到的事说出来寻求帮助，学会主动去找解决问题的方法；3.在对自我正确认识的基础上；树立自信的生活态度。
教学重点：知道自己的优缺点，会主动寻求帮助，并能正确认识自己。
教学难点：理解自信的含义，逐步树立自信的生活态度。
教学准备：课件学生卡片大卡纸教学课时：1课时教学过程：一、导入：1、游戏：出示“大拇哥”夸一夸2、出示课题：我能行！二、游戏（一）听听别人夸夸你游戏：击鼓传花1.___________ 游戏规则：老师敲鼓，同学之间传递花，当鼓声停时，花在谁手里谁就要表扬一个同学。
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我能行本节课旨在帮助同学们树立自信, 在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情, 由此可能会对自己不自信, 这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信,也学会对别人赞美。
知识与能力目标：(1)懂得自信的含义：感受到“我能行”,肯定自我,悦纳自我。
(2)能正确地评价自己,不会妄自菲薄，调整心态,形成新的自我认识。
(3)敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助。
(4)学会主动去找解决办法。
在对自我正确认识基础上,树立自信的生活态度。
教学重点：理解自信的含义,并能正确认识自己。
教学难点：知道自己的优缺点,会主动去寻求帮助,并能正确认识自己。
教师准备:多媒体课件、球、视频等;教学过程：一、导入新课问题导入新课：有的同学为什么不爱发言？二、讲授新课1、交流讨论：他们为什么不爱发言呢？2、师:同学们思考交流后有什么想说的吗?生回答,因为害羞、普通话不好、怕回答错被人嘲笑等。
3、师:那大家身边有这样的人吗?对他们大家想说什么呢?生:我想告诉他们虽然他可能普通话不好, 但是他其他方面做得很好, 他其实也很优秀。
4、师:你说的真是太好了。
没错,我们可能在某些方面会做的不好, 但是一些地方还是很优秀的。
那接下来我们就来做一个游戏, 游戏的名字叫击鼓传花, 可能很多人也玩过这个游戏,游戏规则很简单,老师放音乐,你们在下面传递这个花,当老师停的时候,花停在谁手里,谁就要表扬一个同学。
你为什么表扬他, 他在哪方面做得好。
被表扬的那个人继续表扬其他人。
三、游戏击鼓传花1、生:我想给班长一个赞,因为他很负责。
2、板书:其实你能行（1）师:很多同学可能会有这样的时候, 我唱歌不好不能在大家面前唱, 我不会做这些题我好笨的时候,大家有没有过这个时候呢?现在有没有解决呢?（2）生:我之前数学成绩一直不好, 总觉得自己很笨, 和老师说了之后,老师建议我要找到适合自己的方法。
（3）生:我跳不好这个广播体操,我怕班级比赛会因为我而得不到奖。
小学 道德与法治 统编版(部编版) 二年级下册 第四单元 我会努力的 13 我能行教案
二年级道德与法治“金课”建设活动案例二年级思政“金课”建设小组. 1二年级道德与法治“金课”建设活动案例. 2. 3现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导。
学生解决问题的过程1.课前小游戏：孩子们你们好，今天老师带来了一个手指操，我们一起放松一下。
（课件播放）一、创设情境，引入课题说到我能行，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一个树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？活动一：大拇哥送给你. 41、老师为同学点赞（出示转盘，师边指边说）认真听：当大转盘停下来的时候，如果你们能完成指针指向的任务，就可以获得大拇哥奖励，我们的小树也会随之长出绿叶。
2.我为同学点赞同学们太棒啦，可咱们的风采树还是不够茂盛，如果让你送一个大拇哥夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁？（夸完并把名字贴到小树上）3.我为同桌点赞我看出来了，同学们都想让我们的小树快快长大，如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
. 5小结：通过送大拇哥活动：我发现你们都有行的地方，贴板书：你在这点行。
我们的小树也越来越茂盛了。
我们要和大拇哥交上朋友经常把它竖起来，让称赞的阳光照亮每个人的心房。
活动二：大拇哥送给我1. 夸夸我自己今天老师还带来了一位神秘嘉宾呢！我们听一听它是怎么说的吧。
播放视频视频。
. 6请同学们在老师给你们准备好的便利贴上，想想自己的优点，写下来。
刚刚我们用大拇哥这个魔法棒给同伴带去了自信和力量。
我们也要学会用大拇哥这个神奇的魔法棒给自己带来力量。
（学生成果展示）2. 不一样的你我他，都很棒我们每个人都有自己的优点，有的同学在这点行，有的同学在那点行。
出示板书。
（板书：我在那点行）你们都很棒。
. 7现在让我们一起做个《自信操》，感受自信的力量吧。
13《我能行》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第13课《我能行》教学设计教学导航【教材分析】《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习，有助于学生保持信心，积极寻找学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。
因此，本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。
【教学目标】1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学重点】寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
【教学难点】在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
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《我能行》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书，人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级道德与法制（下册）第四组
教学主题：我会努力的课时：《我能行》第一课时
授课对象：二年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
基于课程性质：本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。
课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在老师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。
基于课程基本理念：儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。
基于课程目标：精彩从自信起步。
基于课程内容：自信教育必须引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生“全人”的发展。
自信心的培养共有学业自信、才智自信、交往自信、身心自信，四条路径。
2.教材分析
《我能行》是义务教育教部编本教材《道德与法制》二年级下册第四单元“我会努力的”
第一课。
本单元是针对这一阶段，部分学生出现习得无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计的，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》聚焦自信心的呵护与培育。
本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，接下来引导学生一起发现“不行”的方面，树立“今天还不行，明天一定行”的发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信。
3.学情分析
对于二年级的孩子来说，经过两年的学习，部分学生出现习得无力感和轻度厌学情绪。
这一阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不高，更多依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。
学习目标：
1.通过优点大放送、大拇哥送给我自己等活动，能够欣赏自己和别人的优点长处，看到
自己的成长和进步。
2.通过心愿卡填写等活动，能够正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
评价任务：
1.能够给小组内的同学送上一个优点、能够大声读出别人写个自己的优点并谈体会，准
确给送给自己的“大拇哥”起名字。
完成目标1。
2.能够说出自己的不足之处，且说出《咪咪学本领》之后的听后感，不少于两条，并认
真完成心愿卡，愿意在课下接受监督，认真落实。
完成教学目标2。
教学过程：
教学环节教学活动评价要点
环节一单元导入揭示课题活动一:.谈谈“努力”
老师出单元主题，学生说说：什么情况下需要努力能够说出什么时候需要努
力；积极参与“我能行”
的赋能活动中并说说参与
感受。
活动二：“我能行”赋能
1.从个人到小组到班级，用最好的状态大声说出“我能行”
2.谈谈听到来自心底的“我能行”的声音时，自己的感受
环节二
优点大放送大拇哥送自己1.小组内“魔力卡”上依次写出本组同学至少一条有点；
2.大声读出和自己相关的优点，并说感受；
3.给自己的“大拇哥”起名，并送给自己。
（完成目标一）
能说出别人给自己评价
后的感受；读出自己优点
时的自信；准确命名“大
拇哥”，基本说出“你在这
点行，我在那点行”。
（评价目标一）
环节三
说说哪儿不行努力才会行活动：问题讨论
1.想自己还有哪些地方不行
2.是永远不行吗？
能够说出自己不行的
具体表现，并有今天还不
行，明天可能行的意识。
环节四
听故事明道理心愿卡树目标活动一：教师讲《咪咪学本领》的故事
学生谈听后感悟。
能够认真听故事，并说出
自己从中听明白了什么；
顺利写好心愿卡：目标、
如何做。
（评价目标二）
活动二：写自己的心愿卡——我也能行
写清楚自己最想达成的心愿是什么，准备怎么做。
（完成目标二）
环节五总结收获布置作业活动：
1.布置作业：一周时间落实心愿卡，下次上课交流收获；
2.总结分享：本节课自己印象最深、收益最大的是哪个环节；带给自
己了哪些收益。
学生愿意交流本节课
收获；愿意带着心愿卡付
诸行动。
附：板书设计
我能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能性
不能只说行努力才能行。