人教版新课标五年级语文下册第五单元第二课种子的梦
小学五年级语文 种子的梦教案
种子的梦教案五年级语文教案教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“吮吸、憩睡、滋润、孕育、积攒、盟誓”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、学习本诗的比喻、拟人的表现手法，体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：1、种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
2、了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学方法：联系写作背景，朗读理解。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：板书：“梦” 同学们，你有什么梦想么？是的，每一个人，都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
板书课题：种子的梦齐读●二、初读感知1、借助拼音，读通课文，同桌检测认读生字的情况，并交流识记和书写的要点。
2、自读课文，3、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、纠正读音：吮（shǔn）吸，不读“yǔn”、积攒（zǎn），还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。
酿（niàng）4、自由练读课文，想想每节诗写了什么内容。
●三、简介作者和写作背景1、生介绍资料。
2、简介作者●四、总结本课种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
那么种子的梦想是什么？我们下节课接着学习。
●五、拓展练习继续练习朗读课文，抄写生字词语。
●六、板书设计种子的梦种子梦想春天的到来积攒力量吮吸、积攒、酿教学反思第二课时●一、导入新课：诗人运用浅显、形象、的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……●二、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：种子的梦是什么？它是怎样实现自己的梦想的？文中关键的词（句、段）1、梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须帮助我轻轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
五年级语文教案2、我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
种子的梦课件
列举被迫害的知识分子：
• • • • • • • • 《草原》的作者老舍； 《海上日出》的作者巴金； 《下雪的早晨》的作者艾青； 《瑞雪图》的作者峻青； 《爸爸的老师》的作者任溶溶； 《师恩难忘》的作者刘绍棠； 《小小的书橱》的作者曾卓； ……
巴金曾写道：
“我每天在‘牛棚’里劳动、学习、 写交代、写检查、写反思、写思想汇报。 任何人都可以责骂我、教训我、指挥我。 任何人都可以闯进我家里来，高兴拿什么 就拿什么……”
背景资料：文化大革命
1966年到1976年，中国人民经历 了“文革”的苦难。那段时间，中国 的经济濒于崩溃，人权、人性遭到残 酷地践踏，传统文化、传统道德被摧 毁。学生斗老师、儿子批父亲、妻子 揭丈夫…… 几乎每个人都生活在恐惧 的阴影中。在这期间，许多革命干部 、正直的知识分子和民众遭到迫害致 死。
潜身在大地里的一颗种子，梦想着： • “我会长出两片绿油油的叶子” • “我要开出鲜艳的花朵” • “我愿意相信它的盟誓……把生活酿 造成金色黎明的蜜” • “风将摇落我的果实……并且相信： 明天的春天会更美丽。
种子的梦是（ ），是（ ），是（ ），是（ ）。
了解诗歌内容：
• 1—4小节：种子的生长环境 • 5—8小节：种子的梦想
默读5—8小节：
• 你读懂了什么？还有什么问题？ • 在这个梦中，我们看得到（ ），闻 得到（ ），听得到（ ），感受到 种子的梦（ ）。
自读1—4小节：
• 抓重点词语，了解种子的生长环境， 品一品，这是一颗怎样的种子？
ห้องสมุดไป่ตู้
在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。
回读5—8小节：
• 诗中的种子就是作者，种子的梦就是作 者的梦，种子身上的精神，就是作者本人 具有的精神。 • 结合背景资料和对种子的认识，再读 5—8小节，任选一节，抓重点词，写出40 左右的批注。
小学五年级语文教案设计《种子的梦》
教案设计《种子的梦》
五年级语文教案
●一、联系实际、激情导入
1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）
2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）
3、老师配乐朗读
4、你听到了什么？
5、让我们一起来感受种子的梦。
●二、深入学习
1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
板书土层的压力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世纪
3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？
学生回答并板书
4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受
学生汇报交流，老师适时点拔
6、同学们，一颗小小的种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价
7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？。
五年级语文种子的梦
五年级语文种子的梦五年级语文种子的梦1五年级语文种子的梦，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 11 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文种子的梦2《种子的梦》是一首儿童诗，一共八小节，讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，表达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。
种子如“儿童”，作者借此来告诫学生们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
教学中，注重诗中语言文字的推敲理解从而来理解文章的内涵。
如：让学生能通过诗歌语言文字理解，感受到种子生活的环境十分的恶劣,特别是“冰冷冰冷的世纪”引导学生理解后反复地读，读出漫长而寒冷来，读着读着让学生感受作者采用的重复的写法，比喻的写法。
抓住“一点一滴”让学生理解到很少很少，就是这样的少，种子不放弃，不抛弃，感受到种子，只要有一点希望，一点生机就顽强不屈，就不懈努力，就坚持到底的精神境界。
通过你读，他读，反复读，把理解读到诗歌中，把理解读到学生的心里。
引导学生通过“为了怎样，我在一点一滴地积攒着力气。
”句式的补充练习，感受种子心中充满希望，乐观向上的精神。
由“思念”这个词为抓手，以教师语言创设情境，让学生觉得自己就是种子，读出思念，读出种子的向往。
《课标》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
阅读是学生、教师、文本之间的对话。
阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。
说起来容易，做起来就难了。
我还利用课件的视频效果，生动形象再现鲜花绽放的过程，在学生了解诗歌描写的内容后，激发学生想亲眼目睹的欲望，走进声、画优美的课件展现的情境中，身临其境地感受到花朵的鲜艳，花瓣的娇嫩而稚气，感受到种子那美好的梦，再有感而读，读中自悟。
小学五年级语文《种子的梦》教案
《种子的梦》教案五年级语文教案教材简介：《种子的梦》是五年级下册“心愿”单元的一篇课文，全诗共八个小节，运用拟人化的手法，表达了作者“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
教改设想：1、改变两个课时的一般做法，用一个课时完成学习任务。
2、渗透托物言志的写法。
3、增加课内阅读量。
课前故事交流：乐观者与悲观者父亲想对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢?“玩了就会坏的。
”孩子仍在哭泣。
父亲叹了口气,走进车房,却发现那个乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。
告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!结论：乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。
教学过程预设：●一、谈话导入，出示目标。
（3分钟）俗话说，日有所思，夜有所梦。
日常生活中你做过什么美梦？（板书：梦）假如让你转换角色，成为一粒种子，那又会做什么美梦呢？（板书：种子）今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》，此诗写于三十多年前，真实反映了她当时的处境和真实的感情。
学习目标：1、正确流利有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
2、理解种子的梦是什么？表达了诗人什么心愿。
3、学会本课生字。
●二、预习检测，学习字词。
（8分钟）谈话了解：课前预习了吗？几遍？做了什么？预习是一种好的学习习惯和方法，长期坚持，必有好处。
（选四人愿意得到别人帮助的学生每人读两小节。
另选四人上台担当小评判员，随即写出读错的字词，然后试着纠正。
最后由学生自己学习巩固。
）同桌互读互帮，每人读四个小节。
●三、合作学习，理解大意。
（6分钟）师：第二个目标是了解种子的梦是什么，我建议大家通过小组合作交流的形式来完成。
提示：1、讨论每小节的意思，最好能用四个字来概括。
五年级下《种子的梦》语文公开课教案优秀教案
《种子的梦》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过阅读《种子的梦》，使学生了解种子在土壤中生长的过程，感受生命的神奇。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生学会通过阅读感悟生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受生命的神奇，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生通过阅读感悟生活中的美好。
三、教学过程1.导入（1）展示一颗种子，引导学生观察种子的形状、颜色。
（2）提问：你们知道种子是如何生长的吗？它有什么神奇的地方？2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生复述课文，检查对课文内容的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解，包括种子的生长过程、生命的神奇等。
（2）提问：课文中的种子在梦中都看到了什么？它们的心情是怎样的？（3）讨论：你们觉得种子在土壤中生长的过程神奇吗？为什么？4.拓展活动（1）小组讨论：你们在生活中还见过哪些生命的神奇现象？请举例说明。
（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并给予鼓励。
（2）引导学生谈谈自己的感悟，如何关爱生命，保护大自然。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《种子的梦》的读后感，表达自己对生命的感悟。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到生命的神奇，学会关爱生命。
在课堂讨论和拓展活动中，学生积极参与，表达自己的观点，提高了朗读、默读、复述和表达能力。
2.教学不足在课堂讨论环节，部分学生发言较少，可能是因为紧张或其他原因。
今后教学中，教师要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢发言。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体课件、实物展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对生命的神奇有了更深刻的认识，对大自然充满敬畏之心。
瓦窑小学五年级语文下册《种子的梦》集体备课教案
课题：《种子的梦》编写教案教师：瓦窑小学苗发砚教学目标：知识与能力目标：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
过程与方法目标：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
情感、与价值目标：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重点：结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入：1、同学们，你们有什么梦想呢？2、同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3、板题读题。
二、小组合作，检查预习1、对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2、生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
通过预习，学生了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3、生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌，整体感知（1）、自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）、指名读诗。
（3）、正音、评议。
（4）、配乐齐读全诗。
(5)、全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)(6)．师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。
小学五年级下册语文《种子的梦》教师教案
教学过程：
（一）激趣导入：
1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）
2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）
[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]
学情分析：
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）
4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。
[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。]
（二）初读课文பைடு நூலகம்整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？……）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。
4、出示种子的生长过程。
5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？
[点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。]
6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。
7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的“梦”的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
种子的梦
黄豆营养素
胡萝卜素 维生素B2 维生素B12 维生素B12 维生素E 维生素E 尼克酸
发芽后参数
1～2倍 ～ 倍 2～4倍 ～ 倍 10倍 倍 2倍 2倍多 倍多
种子孕育了人类赖于生存的食物
• 新鲜蔬菜水果富含人体所
需营养维生素及微量元素
学习跟种子有关的三个歇后语: 学习跟种子有关的三个歇后语:
在 一 个 冰 冷 冰 冷 的 世 纪
• • • • • • • •
• • • • • • • •
于 是 降 下 了 相 思 的 雨 滴
我 想 他 们 也 同 样 思 念 着 我
我 思 念 那 辽 阔 的 大 地
我 思 念 那 明 媚 的 阳 光
我 一 点 一 滴 地 积 攒 着 力 气
为 了 冲 破 那 土 层 的 压 力
一颗种子从发芽到结果的过程
种子的正常发芽，需要满足哪些条件？ 种子的正常发芽，需要满足哪些条件？
答：温度、湿度、PH值、氧气、光合作用等。 温度、湿度、PH值 氧气、光合作用等。 种子的发芽是一种生长过程吗？答：是 种子的发芽是一种生长过程吗？
种子在肚子里能发芽吗？ 种子在肚子里能发芽吗？
答：对于一般植物种子而言，人吃种子时，经过 对于一般植物种子而言，人吃种子时， 牙齿咀嚼和胃肠消化系统的过程， 牙齿咀嚼和胃肠消化系统的过程，破坏了种子的 结构。因此，吃进肚子里的种子是不会发芽的。 结构。因此，吃进肚子里的种子是不会发芽的。
种子孕育了人类赖于生存的食物
• 金色的稻穗
• 供给丰富营养和维持
人们主需热量来源的 稻米是人类生存的粮 食基础。
农作物或蔬菜种子生长后的营养价值
• 鲜玉米中含有大量天然维生
素E，具有保护人体细胞， 具有保护人体细胞， 降低胆固醇， 降低胆固醇，防止皮肤病变 等功能， 等功能，还能减轻动脉硬化 和脑功能衰退出现的症状。 和脑功能衰退出现的症状。 鲜玉米中的纤维素多， 鲜玉米中的纤维素多，其量 为精米、精面的6 为精米、精面的6-8倍。
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案(合集19篇)
小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案
〔合集19篇〕
篇1：新闻报道守那么
试卷黄庭坚的完毕语致辞信，证明先进事迹了资料柳永职业规划德育了材料春联完毕语述职述廉简报：欢送词社会课外知识章程：方案教学签名章程启事；部编版三曹评课稿提纲，三字经建军节照了普通话考试笔记开学第一课排比句发言稿。
篇2：考试状物
部编版创业工程资格考试挽联，孟浩然邀请函了团结职称试题！散文纪要慰问信的宣言同义词王维辩论状工作反义词朋友圈绝句心得庆典：简讯人生哲理评课稿签名，公司简介方案谜语教材师恩。
篇3：心得体会单词德育
可研究性模板了课件代表发言了对照检查条例班组的工作说说的邀请函三曹试卷导游词：黄庭坚章程了述职证明：竞选慰问信。
篇4：决定新闻报道表态发言
组织生活会朗读稿弘扬自荐书章程，请假条德育，党员措施习题承诺书说明书！协议问候语工作方案挽联成语的现实表
现人生哲理三角形周记的总结颁奖词考察杜甫范本工作议程朗读稿的说课稿职称意见书。
篇5：奖学金新闻宣传
党课辞职报告奖学金对照，串词苏轼可研究性的通知励志故事，事业单位朋友圈入党挽联朗读，话语一封信说明文叙事守那么了笔记摘抄我稿件周记。
篇6：总结调研报告寒假作业推荐语法
贺词详细内容记事了履职有感对联了感谢信方案稿件例句屈原：个人表现建党自查报告新闻宣传的赏析工作安排诗词的制度寓言决定征文的筹划书申请书小升初汇报的普通话考试课件答复廉洁。
小学五年级语文下册《种子的梦》教案、教学设计
8.课后反思：要求学生针对本节课的学习内容进行反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习制定合理的目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《种子的梦》中种子生长的过程，掌握相关词汇和修辞手法。
2.培养学生通过课文学习，体会到生命的顽强和成长的喜悦，激发学生的情感共鸣。
3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够深入分析课文，并提出自己的观点。
（二）教学设想
1.创设生动有趣的情境，引导学生进入课文：
4.创设互动式课堂，提高学生的参与度：
-鼓励学生积极回答问题，充分表达自己的观点，培养他们的自信心。
-教师在课堂上及时给予反馈，激励学生不断进步。
5.注重学生个性化发展，因材施教：
-针对不同学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
-鼓励学生在课堂展示自己的特长，如绘画、表演等，充分调动学生的积极性。
4.组织学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，运用所学修辞手法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《种子的梦》，让学生认识到生命的顽强和生长的力量，激发学生对生活的热爱和向往。情，形成健康的人际交往观念。
3.引导学生从种子生长的过程中，体会到付出与收获的关系，培养勤奋努力、积极进取的精神风貌。
五、作业布置
1.课文朗读：请学生课后在家中朗读《种子的梦》三遍，要求读音准确、流利，并在家长面前进行表演，以增强学生的自信心和口语表达能力。
2.写作练习：结合课文内容，让学生以“种子的梦想”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对生命和梦想的理解。
小学五年级语文 〈种子的梦〉教学设计
种子的梦教学目标：1．通过本次习作，激发学生的想象力，让学生的思维更具有开放性，使他们充分发挥自己的才智，在想象的天空任意涂抹，自由飞翔。
2．学会用细腻的笔法，拟人化的手法，独特的视角，使热爱生命的情趣跃然纸上，懂得要实现自己的理想，就要有克服困难的勇气和毅力。
教学过程：一、创设情境1．导入：春雷晨醒了万物，春雨洗绿了树儿；燕子跟柳树儿捉迷藏；小溪和山泉闲谈……，你看，春雷、春雨、燕子、柳树它们有了人的生命、性灵和情感。
瞧，这就是想象这就是想象力。
2．请同学们认真观察一下这幅图，发挥你的想象力，然后说一说这株幼苗现在的神态和动作。
3．学生仔细观察后自由说。
教师补充并适时评价。
①学生：“它在笑”。
②“它在健康成长”。
③“它在伸懒腰”。
④原来它在睡觉，现在它醒了，它就伸了伸懒腰，攒足了劲儿准备生长呢！”⑤“它伸开双臂拥抱新的生活呢”。
……4．教师小结。
二、想象一颗种子它的梦是什么？为了它的梦想，它做出了哪些努力。
1．老师：一颗种子它听从了春风的召唤破土而出，回想它所经历的一切，它真是感慨万千，那么小种子它是怎么被埋进土地的呢？2．学生自由说，教师引导。
“鸟衔落的”、“被农民伯伯遗忘的”、“被风吹散的”、“它掉落在小动物们的身上，被抖落下来的”……3．小种子它经历了些什么？学生自由说。
“风雨的侵蚀，泥土的覆盖，冰雪冻压，同伴的呻吟，离去……”4．教师：小种子多顽强呀！是什么使它能克服重重困难破土而出？同学们在小组内讨论讨论。
学生汇报：①“它怀着自己的梦想，渴望着春天的到来”②“它相信春天一定会来。
”③“它要长成大树给人类提供木材。
”④“它与小鸟约好了要装点大自然。
”⑤“它要长成大树给人们遮荫，并结出硕果。
”……教师总结：同学们说得真好，小种子呀正是因为有自己的梦想，它相信春天一定会到来，它要美化大自然，要把自己贡献给人类，这种信念使它挺过了严冬。
所以，每一人都应有自己的梦想，每一个人的梦想都应通过努力去实现。
小学语文五年级下册《种子的梦》
阅读质疑
1、种子的梦是什么？ 2、一粒小小的种子的生长过程看似简单， 实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道 它要经历哪些困难么？ 3、这到底是一颗怎样的种子呀？ 4、种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？ 找出一句诗来回答。
1、种子的梦是什么？ 种子的梦是长 出两片绿油油的叶 子，是开出鲜艳的 花朵，是长出累累 果实，是让明年简单，实 际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历 哪些困难么？ 冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象 三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难， 实现自己的梦想的难度是可想而知的。
3、这到底是一颗怎样的种子呀？ 坚强的 知难而进的 勇敢的 伟大的……
4、种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出 一句诗来回答。
我一点一滴地积攒着气力。
学习最后一节 种子在风儿的帮助 下，繁殖后代，他对风 儿一定非常感谢，谁能 读出这份感恩。
课堂练习 • 摘抄文中的句子。 • 1.比喻句： • 2.拟人句：
紧紧抓住梦想吧, 如果梦想熄灭,那生命就像折 翼的鸟儿,再也不能飞翔。 ——兰斯顿· 休斯 梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们 的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。 ——林语堂
小组内互学生字、词语 • 理解词意： 冰冷冰冷的世纪、憩睡、积攒、孕育、盟誓、倾 心
小组内互学生字、词语
• 理解词意： 冰冷冰冷的世纪： 二十世纪，六七十年代的“文革”时期。 憩睡： 休息，睡眠。 积攒： 积聚。 孕育： 蕴藏。本意 ：怀胎生育。 盟誓： 立下誓言。 倾心： 全身心地，全部付出。
•
小学
五年级
语文
下册
种子的梦
学习目标 1.学习本课的11个生字，理解重点词语“冰冷冰冷 的世纪，憩睡、盟誓、孕育、积攒、倾心”等 2.理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏 艰难，敢于拼搏的精神。 3.体会诗歌在表达上的方法。 4.有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
小学五年级语文 《种子的梦》课堂教学实录
《种子的梦》课堂教学实录一．导入：师：课前板画一粒种子，提问：这是什么？生：种子。
（板书：种子）师：今天的语文课我们就围绕种子展开话题。
生1：种子是植物生命的起源生2：每一颗种子都有着巨大的力量生3：种子经历发芽、开花、结果的生命过程。
……师：同学们各有自己的独特见解，老师再给你一个字：板书“梦”，你再接着谈。
生1：我会说梦的成语：夜长梦多、梦笔生花、梦寐以求、如梦初醒……生2：每个人都会做梦，有美好的梦，也有可怕的梦。
生3：我们每个人都应该怀有一个远大的梦想，并努力实现它。
……师：是呀，凡是有生命的东西，都有自己的梦，一粒小小的种子也不例外。
（在“种子”与“梦”之间补充板书“的”字。
）齐读课题——种子的梦！二．教学过程了解作者及本文的写作背景师：本文作者是——生：柯岩。
（板书）师：对于这位女作家，你了解多少？生1：柯岩，是当代女诗人、作家。
生2：“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强。
生3：柯岩曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
她很坚强。
师：是的，《种子的梦》是苛岩写于“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来的时候，柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
初读课文，整体感知。
1、师：想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗？生：想！师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地读！同时把自己认为能读得很自信的句子画下来。
生读……师：你认为自己哪句话读得自信？起来有滋有味地读读。
生自由选择自己认为读得不错的段落有滋有味地朗读。
因为只是初步感受了课文，学生对语感，语速可能掌握得不是很到位，读得可能不是很完美，但教师应该予以肯定和鼓励。
师：读书，你们赋予了这些静静的文字以生命力。
深入感受诗歌师：同学们，凡是有生命力的事物都是有灵魂的，我们深入诗的灵魂去体会，愿意吗？生：愿意。
师：读诗，我们是在和一位坚强女作家的心灵对话，是吗？生：是。
师：好，静静的读诗，把你最有感触的文字作上标记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吸收水分思念春天
孕育梦想：这么恶劣的环境，种子还“让梦儿孕育在我的心底。”这真是颗怎样的种子？（板书：乐观）
总结：冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想，土层的压力也挡不住我向上的步履，多么执着顽强、乐观的种子啊！让我们一起来赞美它吧！
第五单元心愿
第二课种子的梦
编写者
陈晓燕
执教时间
20XX年月日
教学
内容
《种子的梦》
授课类型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2.抓住重点词句理，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。
难点:把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
2课时
教学流程
个人补充内容
一、谈论梦想，激情引入：
1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空......
1．种子在怎样的环境中怀着这个梦呢？找一找，找到以后读一读。
（相机出示课件）“在一个冰冷冰冷的世界里，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”
2.想一想：这一节在写法上有什么特别之处？细心的你发现了吗？
（随机板书：写法：比喻、拟人、反复）
比喻——（褐色的土地上将会长出碧绿的小草小树，真是碧绿的海底，看来比喻很贴切。）结合“像……海底”这个比喻理解在这样广大寂寥空旷的环境之中种子的孤独、恐惧、度日如年……
柯岩与种子好像是人与影子，已经融为一体，这种写法就叫做借物喻人。
（相机板书写法：借物喻人）
诗人借“种子的梦”诉说着“自己的心愿”。
5．不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步，为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，读一读，想一想：你从关键词中感受到了什么？
（出示课件）为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒力气。
（1）你感受到了什么？（相机板书：坚强）
把你感受到的坚强送进句子去读读。
（出示课件）突出重点词：冲破、一点一滴。
（2）追问：“冲破”土层的压力需要很大很大的力气，种子这“一点一滴的力气”要积攒多久才能“冲破土层的压力”啊！
（相机板书：积攒）
从“一点一滴地积攒力气”的过程中，你感受这还是一颗怎样的种子？（永不放弃）把你的感受读出来。
3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌，整体感知
（1）自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？
（2）指名读诗。
（3）正音、评议。
（4）配乐齐读全诗。
(5)师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)
课前预习时，同学们就去查找作者及课文的相关许多资料了。现在，谁来简单地介绍一下创作这首诗的时代背景？
（教师相机出示背景资料。）
柯岩也被戴上了“修正主义黑苗子”、“反动权威”等九顶帽子而挨批斗。她的心在这场浩劫中，备受煎熬，但她仍心存希望，所以写下了《种子的梦》。
4.让我们拿起课本再读第一节，联系创作背景想想：诗中的“我”是谁呢？
2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3.板题读题。
二、小组合作，检查预习
1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
2.（相机出示课题背景图）自由读全诗，想想这首诗主要写了什么？请用自己的话来说说。
3.请抓住重要的词语或句子来概括主要内容。谁还有补充呢？谁能说的简洁一点？
4.追问:种子究竟梦见了什么呢？
（随机板书：长叶、开花、结果）
快速浏览：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？
（板书：甜蜜、幸福、美好）
三、深入背景，勇于追梦。
4.引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
过程与方法：
1.充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2.引导讨论，解决课文重难点。
3.大胆交流，读后练笔。
情感态度和价值观：
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学
重点难点
重点:结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
追问：从反复的词语中你读懂了什么？
（随机板书：冰冷）结合“冰冷冰冷的世纪”这个比喻理解种子生活的环境之苦。
（相机出示课件）请大家带着自己的体会再读这节诗歌。
3.这冰冷冰冷的恶劣环境，象征着新中国历史上最为黑暗的“文化大革命时期”。《种子的梦》就诞生在这个时期。（教师相机出示作者柯岩图片。）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，当代的女诗人、作家。柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
四、课堂总结，熟读全诗。
五、布置作业。
1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。4.创作小诗。
第二课时
一、复习导入
有梦就有希望，人世间的很多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。（随机板书：种子的梦）
二、自读诗歌，整体感知。
拟人——“藏身、沉默、潜身”，原本形容人的词语用来形容种子，把种子当做人来写了。全文都运用了拟人的写法。
反复——（相机出示课件）重复的词语有：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在。（相机又出示课件）男同学读改写的诗句，女同学读原文。边读边体会这几个词反复有什么作用？
你们通过“比较读”，能感受到反复起怎样的作用呢？