【精品教案推荐下载】《钓鱼的启示》教学设计[广西玉林市玉州区东成小学,苏里莉]
《钓鱼的启示》教学设计精品4篇
《钓鱼的启示》教学设计1教学目标:1.知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。
(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
(3)理清文章体条理。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。
(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。
3.情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。
教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。
教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。
就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。
到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。
(板书课题:钓鱼的启示。
)2、齐读课题。
3、释题。
师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文,整体感知。
(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。
(生自由读课文,师巡视。
)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。
2、解释词语。
a、涟漪(细小的波纹。
)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。
)b、找近义词。
抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不能说“抉择”?(不能,“抉择”指很难的选择,可能是影响一生的选择。
)“告诫”什么时候能用呢?(多用于上级对下级,长辈对晚辈的警告、劝诫)(三)概括课文。
师:课文讲了一件什么事呢,谁能用简单的话讲一讲。
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】
《钓鱼的启示》教学设计【优秀6篇】篇一：钓鱼的启示教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、初步理解课文内容。
３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。
【教学重点】通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。
【教学难点】引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、质疑课题，整体感知１、书写课题，释“启示”。
２、自由读，找出文中我获得的“启示”。
３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。
二、学习第２、３自然段１、创设语言情境，引读体会实践难。
２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。
３、全班交流，汇报学习体会。
４、体会关键句，读中理解：指名读、反复读、齐读。
（教师相机指导。
）三、学习第４～９自然段１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。
（相机指导朗读。
）２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”３、自由读第４自然段，探究讨论。
四、总结课文理解父亲的真正用意，初步领会启示。
篇二：《钓鱼的启示》教学设计篇二[教学目标]：1、认识11个会认字，学会14个会写字，理解“捕捞、辉映、剧烈、操纵、皎洁、乞求、沮丧、诱惑、告诫、抉择、实践、启示、不容争辩”等词语。
2、把握课文的主要内容，了解人物的心情变化，领会作者得到的启示。
3、学习抓住关键词句，结合上下文和生活实际，体会其深刻含义的读书方法。
[核心目标][语言训练点]：读书方法[课时安排]：两课时第二课时一、复习旧课1、齐读词语（捕捞、得意、争辩、乞求、依依不舍、告诫、启示）2、指导将以上词语按顺序连成一段话，表述课文的主要内容。
二、研读课文1、作者通过这件事得到了怎样的启示呢？请用文章的话说一说（当我一次次地……却很难。
）板书：道德（易）——实践（难），理解词语：抉择、告诫、实践。
2、你能从生活实际中举例说明“道德只是个简单的是非的问题”吗？（1）要从斑马线过马路。
《钓鱼的启示》教案(精选
《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，具体章节为《钓鱼的启示》。
教学内容详细包括：文章阅读理解、生字词学习、语法知识拓展、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课的生字词，了解钓鱼的相关知识。
三、教学难点与重点2. 教学重点：生字词的学习，文章阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于钓鱼的小故事，引发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：引导学生共同朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行朗读和书写练习。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，讲解语法知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相应的练习题。
六、板书设计1. 课文《钓鱼的启示》2. 生字词：耐心、自律、鱼饵、鱼钩等。
3. 语法知识：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用直线画出文中描写钓鱼过程的句子。
（2）根据课文内容，用自己的话写出钓鱼的启示。
（3）选一个你喜欢的角色，写一段关于他的品质的描述。
2. 答案：（1）文中描写钓鱼过程的句子：……（根据课文内容填写）（2）钓鱼的启示：……（根据个人理解填写）（3）角色品质描述：……（根据个人喜好填写）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生搜集有关钓鱼的成语，进行分享。
（2）组织学生进行户外钓鱼活动，体验钓鱼的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文主旨和培养良好道德品质的要求。
2. 教学过程中的生字词学习和语法知识讲解。
3. 作业设计中的题目设置和答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸中的教学策略调整和活动组织。
一、教学目标1. 在课文阅读过程中，引导学生关注文中人物的行为和品质，通过讨论、分享等方式，帮助学生理解课文的深层含义。
2. 结合生活实际，让学生认识到耐心、自律等品质在生活中的重要性，从而激发他们学习的内在动力。
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)
钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。
深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。
揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。
如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。
一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。
古人曰：“读书百遍，其义自见”。
现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。
同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。
因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。
在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。
有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
感悟体验方法的引导力求符合文本特点。
一是运用整体感受法。
课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。
二是角色体验法。
课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。
《钓鱼的启示》教案设计(17篇)
《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今日我们连续学习--读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。
3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不简单钓到的。
"过了好长时间，…溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
《钓鱼的启示》教案教学设计
《钓鱼的启示》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章大意和作者观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（3）学会通过讨论、分享等方式，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情和爱情的感情。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《钓鱼的启示》的主要内容、主题和结构。
（2）生字词的学习和运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）联系课文内容，理解作者的观点和启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注钓鱼这一活动。
（2）引导学生思考钓鱼背后的启示和价值。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文《钓鱼的启示》，理解课文大意。
（2）让学生勾画出生字词，并查找其意思。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕课文中提到的启示，谈谈自己的理解和感受。
（2）分享成果：邀请几组代表进行分享，总结课文中提到的启示。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中提到的启示和价值。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
3. 家长签字确认：请家长查看孩子的作业完成情况，并在作业本上签字。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 案例分析：（1）教师可选择一些与课文相关的案例，让学生分析其中的启示和教训。
（2）引导学生将案例与课文内容进行对比，加深对课文的理解。
2. 情景模拟：（1）教师可设计一些情景，让学生扮演课文中的角色，进行模拟表演。
（2）通过情景模拟，让学生更好地体会课文中的情感和人物性格。
《钓鱼的启示》教案
《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第十九课《钓鱼的启示》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，探讨生活哲理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生通过阅读感悟生活的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，教育学生珍惜美好生活。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习与运用。
难点：分析课文结构，体会作者情感，挖掘生活哲理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的钓鱼画面，引发学生对钓鱼的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。
4. 情感体验：引导学生体会作者在钓鱼过程中的喜悦与期待，感悟生活中的美好。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，教师及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 课文《钓鱼的启示》2. 中心思想：热爱大自然，珍惜美好生活3. 重点词语：熟练、生字词、课文结构、情感体验七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于钓鱼的短文，不少于200字。
答案示例：在阳光明媚的一天，我和爸爸一起去钓鱼。
来到湖边，我们找了一个合适的位置，爸爸教我如何挂鱼饵、抛竿。
经过一番努力，我终于钓到了一条大鱼。
这次钓鱼让我体会到了大自然的美好，也让我明白了付出才有收获的道理。
2. 课后练习题：根据课堂所学，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，学会珍惜。
《钓鱼的启示》精品教案
《钓鱼的启示》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，把握作者的写作思路和情感表达。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的寓意和启示。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感。
（2）培养学生遵守规则、自律自强的品质。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《钓鱼的启示》的主要内容及其寓意。
（2）生字词的正确书写与运用。
（3）从课文中提炼出的启示和道理。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理的理解。
（2）学生对启示的运用与实际生活中的联系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《钓鱼的启示》的作者及其背景。
（2）引发学生对钓鱼的兴趣，激发学习热情。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生互相交流，分享阅读感悟。
3. 精讲课文：（1）教师引导学生深入理解课文内容，分析作者的写作思路。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确书写与运用。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出的启示和道理。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
5. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中启示的理解与体会。
（2）学生自由发言，分享自己的感悟。
四、作业布置1. 根据课文内容，编写一篇关于自己生活中得到的启示的短文。
2. 家庭作业：复习课文，熟记生字词，准备下一节课的测试。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习热情。
《钓鱼的启示》教案(精选
《钓鱼的启示》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《钓鱼的启示》。
详细内容包括：课文阅读理解，学习生词、短语，掌握课文主旨，体会作者情感，通过课文学习，教育学生遵守社会公德，培养耐心和毅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章结构，学会用规范的语言表达自己对文章的理解。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，使学生认识到遵守社会公德的重要性，培养耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，理解作者情感。
难点：如何引导学生从课文中体会到遵守社会公德的重要性，培养学生的耐心和毅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于钓鱼的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词语用法。
4. 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解作者情感。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《钓鱼的启示》2. 生字词：耐心、毅力、公德等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 中心思想：遵守社会公德，培养耐心和毅力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“钓鱼”为主题，编写一个小故事。
（2）造句，使用本节课所学生字词。
2. 答案：（1）例文：星期天，小明和爸爸一起去钓鱼。
一开始，小明没有耐心，总是想放弃。
但在爸爸的鼓励下，他坚持下来，最终钓到了一条大鱼。
小明明白了，做事情要有耐心和毅力。
（2）例句：小明在钓鱼的过程中，表现出了极大的耐心和毅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加实践活动，如户外钓鱼，让学生在实践中体会耐心和毅力的重要性。
《钓鱼的启示》教案设计
《钓鱼的启示》教案设计《钓鱼的启示》教案设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《钓鱼的启示》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《钓鱼的启示》教案设计1【教学目标】１、认识本文生字，学会１４个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
４、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
【教学步骤】一、导入新课１、同学们钓过鱼吗？能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗？２、假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？３、“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。
二、感知全文１、自读全文，读准字音。
２、指名学生读课文，理解重点词语。
３、默读全文，想想“我”回忆了一件什么事：明确：（１～９节）得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍。
４、简要理解（１０～１１节）写的是我从中得到的启示。
三、理解中心，总结扩展１、反复诵读第１０节，说说你对这段话的理解。
２、重点句：但是，在人生的.旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难。
⑴讨论：这“鱼”指的是什么？⑵你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？３、理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。
四、布置作业把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感。
【板书设计】钓鱼的启示急切道德：是与非哭出声乞求获得道德实践的勇气依依不舍《钓鱼的启示》教案设计2一、教材简析及学生情况分析1．教材的地位和作用：《钓鱼的启示》一文是九年义务教育六年制小学语文第七册第八组中的第一篇课文，属精读课文。
《钓鱼的启示》优秀教案教学设计
《钓鱼的启示》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握作者的思路和情感变化。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够归纳总结文章的主旨大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和心理活动。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重规则、诚实守信的品质。
（2）引导学生懂得在面对诱惑时，能坚守道德底线，做出正确的选择。
（3）激发学生热爱生活，善于从生活中汲取启示。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握作者的思路和情感变化。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 通过细节描写来表现人物品质和心理活动。
三、教学难点1. 分析作者在文中的情感变化，理解其背后的道德观念。
2. 培养学生面对诱惑时，能坚守道德底线，做出正确的选择。
3. 学会从生活中汲取启示，培养批判性思维和创造性思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解道德观念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示钓鱼的场景，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：钓鱼给你带来了哪些启示？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）分析课文内容，讲解作者的思路和情感变化。
（2）讲解生字词的正确运用。
4. 案例分析：（1）教师展示钓鱼案例，引导学生分析案例中的道德问题。
（2）学生分享自己的看法，讨论如何面对诱惑。
5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何在生活中坚守道德底线？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
《钓鱼的启示》教学设计精品3篇
《钓鱼的启示》教学设计5教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。
重点理解“乞求、不容争辩、*、告诫、抉择”等词语。
通读全文，思考课文大意。
揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
初读理解“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)《钓鱼的启示》教学设计6教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备：多媒体课件课时安排：２课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题：（3分钟）1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）二、初读课文，理清条理：（10分钟）1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书：放鱼3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：（10分钟）（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。
《钓鱼的启示》教学设计
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《钓鱼的启示》教案教学设计
《钓鱼的启示》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，把握作者的写作思路和情感变化。
（2）学会的生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得在生活中遵守规则，养成良好习惯的重要性。
二、教学重点1. 掌握课文《钓鱼的启示》的主要内容，理解作者的写作思路和情感变化。
2. 学会的生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点1. 分析作者在文中的观点和态度，引导学生从中获得启示。
2. 运用课文中的情感因素，激发学生对大自然的热爱和对规则的尊重。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用情感教学法，以情促知，以知促行，达到情感、知识和能力的统一。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《钓鱼的启示》的背景。
（2）学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解大意。
（2）学生提出问题，教师引导讨论。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选代表进行解答，分享学习心得。
4. 情感激发（1）教师引导学生从课文中感受到大自然的美好和作者对钓鱼的热爱。
（2）学生分享自己的钓鱼经历，感受大自然的魅力。
5. 启示与应用（1）教师引导学生分析课文中的启示，如遵守规则、养成良好习惯等。
（2）学生举例说明如何在日常生活中践行这些启示。
6. 小结与作业（2）学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：教师批改学生作业，检查学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。
3. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和分析问题的能力。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
《钓鱼的启示》教学设计(共4篇)
《钓鱼的启示》教学设计（共4篇）第1篇：《钓鱼的启示》教学设计【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变更过程。
3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德尺度来约束、规范自己的言行，做一次正直、守纪的人。
【教学着重】:1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变更过程，培养学生的语感。
【教学难点】:感悟作者从这件事得到的启示，体会表白方法。
【教学过程】:第一课时↘阅读“单元导读”，引入新课1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）↘检查预习，通读课文1．检查预习情况：生字字词，标自然段。
2．理解着重词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4．通读全文，思考课文大意。
↘揭题质疑读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
↘初读理解1．“启示”的意思是：2．再读课文，作者受到了什么启示，画出相关语句？（“道德只是次简单的是和非的问题，实践起来却很难。
”）3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
↘复习生词1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、把持、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。
2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一次夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那次月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢？1．自由读第三自然段，你读懂了什么？①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地把持着。
”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，快速把它拉上岸来。
教学设计钓鱼的启示 [小学三年级语文教案：《钓鱼的启示》教学设计]
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教学设计钓鱼的启示 [小学三年级语文教案：《钓鱼的启示》教学设计]小学三年级语文教案：《钓鱼的启示》教学设计石屏县东风小学张如卉一、教学目标：1.正确，流利，有感情的朗读课文。
2.能够联系上下文和生活实际，抓住关键的词句，体会作者的心理变化。
3.能把握文章的主要内容，通过对本文的学习培养学生遵守社会公德的美好品质。
二、教学重难点重点：联系上下文和生活实际，抓住关键词语体会作者的心理变化。
难点：理解父亲告诫我的话。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）导入，了解文章大意1.同学们，今天我要向大家介绍美国一位非常有名的建筑设计师，他的名字叫詹姆斯.勒菲斯特，他的出名不仅因为他是一名伟大的建筑师，还因为他写的一篇文章，这篇文章的题目叫做《做得对做得好——天知地知》。
什么是天知地知？天知，地知，人不知，在这人不知的情况之下，又是一件什么样的事，做得对又做得好呢？这节课，我们就来学习他写的这篇文章。
这篇文章选人我们的教材，题目就变了，叫做《钓鱼的启示》，齐读两遍课题。
2.题目是文章的眼睛，从课文的题目，你们知道作者写的是什么事？（钓鱼）除了写钓鱼这件事，还写了什么？（启示）是的，写事的文章一般把事情写在前，启示写在后。
钓鱼让作者得到了什么启示？翻开课本，我们来自由读读课文，注意读准生字、新词，找找文章中哪些自然段写钓鱼？哪些自然段写启示？3.读好了，那我检查一下同学们在前节课学习生字词的情况，看看这些词能读准吗？（鱼饵、鱼钩、鱼竿、鱼鳃、操纵、嘴唇、小心翼翼、皎洁、翕动、溅起水花、沮丧、抉择、告诫、实践。
）了不起，读得都很准，“小心翼翼”是什么意思？能用它造个句吗？4.看第二个问题：找找文章中哪些自然段写钓鱼？哪些自然段写启示？钓鱼：1-3，启示：10-11，那中间的4-9写什么？（放鱼）。
5.同学们，就像这样用最简练的词或短语来概括每一部分的内容，这就叫做文章的小标题，如果把这几个小标题连在一起，那就是文章的主要内容，那这篇文章主要写了什么？下面我们就走进作者的内心，走进那个月光如水的夜晚，和作者一起亲身经历那件刻骨铭心的往事。
小学教案《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《钓鱼的启示》，了解钓鱼的基本知识和技巧，掌握钓鱼的道德规范。
1.2 技能目标：培养学生观察事物、思考问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和团队协作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、尊重生命、遵守规则的优秀品质，增强学生的环保意识和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《钓鱼的启示》内容简介：本文讲述了一个关于钓鱼的故事，通过主人公的亲身经历，传达了钓鱼的乐趣、技巧和道德规范，以及对大自然的敬畏之情。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握钓鱼的基本知识和技巧，领会钓鱼的道德规范。
2.3 教学难点：培养学生观察事物、思考问题、解决问题的能力，提高学生的动手能力和团队协作能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置钓鱼情境，让学生身临其境，增强学习兴趣和体验。
3.2 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.3 实践教学法：组织学生进行实地钓鱼，提高学生的动手能力和团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以图片或视频形式展示钓鱼场景，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解钓鱼的知识和技巧，领会钓鱼的道德规范。
4.3 互动环节：分组讨论，让学生分享自己对钓鱼的感悟，培养学生的思考能力和表达能力。
4.4 实践操作：组织学生进行实地钓鱼，让学生将所学知识运用到实践中。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作能力，给予及时的反馈和鼓励。
5.2 实践操作评价：评价学生在实地钓鱼过程中的动手能力和团队协作能力，以及对钓鱼道德规范的遵守情况。
5.3 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 组织学生进行钓鱼比赛：通过比赛形式，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的竞技精神。
小学教案《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解钓鱼的启示。
让学生学会生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标培养学生朗读和表达能力，能流利地朗读故事并简要表达故事内容。
培养学生阅读理解能力，能理解故事中的道理并运用到生活中。
1.3 情感目标培养学生尊敬长辈、遵守规则的良好品质。
培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事内容的掌握，生词和短语的学习。
朗读和表达能力的培养，阅读理解能力的提升。
2.2 教学难点故事中道理的理解和运用，尊敬长辈、遵守规则的培养。
珍惜时间、勤奋学习习惯的养成。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事内容，让学生理解并掌握故事的主旨。
通过讲解生词和短语，让学生学会并运用到实际情景中。
3.2 互动法通过提问和讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。
通过小组活动，让学生合作完成任务，培养团队精神。
第四章：教学过程4.1 导入利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考钓鱼的乐趣和意义。
4.2 讲解故事朗读故事，让学生跟随教师一起感受故事的情节。
讲解生词和短语，让学生理解并学会运用。
4.3 讨论启示引导学生思考故事中的启示，让学生表达自己的看法。
4.4 实践活动让学生进行朗读练习，提高朗读表达能力。
让学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业让学生朗读故事给家长听，加强家庭与学校的互动。
让学生写下自己对故事的感受和启示，培养写作能力。
5.2 课堂作业让学生进行阅读理解练习，巩固课堂所学。
让学生进行生词和短语的默写练习，加深记忆。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，评估学生的学习效果。
6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考试或考核，评估学生对故事内容、生词短语和阅读理解能力的掌握程度。
小学教案《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者通过故事传达的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）培养学生遵守规则、诚实守信的品质。
（3）引导学生从课文中获得启示，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会作者传达的道理。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的口语表达能力和思维能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，从中获得启示。
2. 学会运用课文中的道理解决实际问题。
四、教学准备：1. 课文文本《钓鱼的启示》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示钓鱼图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们有过钓鱼的经历吗？钓鱼有什么启示？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点讲解词语的含义和用法。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
4. 深入探讨：（1）学生分组讨论，思考课文中的启示。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生进行总结。
5. 情感升华：（1）教师引导学生从课文中获得启示，树立正确的价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的启示。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的道理，写一篇关于“珍惜时间”的作文。
8. 板书设计：《钓鱼的启示》1. 热爱生活，珍惜时间2. 遵守规则，诚实守信六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、课堂纪律等方面。
《钓鱼的启示》教学设计之八
《钓鱼的启示》教学设计之八《钓鱼的启示》教学设计之八广西玉林市玉州区东成小学苏里莉学校及学生状况分析：我校是第一批参加国家基础教育课程改革实验的学校，新课程的理念不仅为教师的所掌握，而且已体现在教师的课堂教学中。
我校学生在课改的理念指导下，已逐步养成自主合作探究的学习方式，形成了爱提问题，敢于探索的好学风，对学习语文已经积累了一些方法，如读中感悟，抓关键词理解等，具备了一定的语文实践能力。
教学目标：1、有感情地朗读课文，学习抓重点词语理解课文内容。
2、设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程，理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。
3、通过对语言文字的感悟，联系自己的生活体验，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的修养。
教学过程：一、抓住“启示”，直奔文本1、詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了终生有益的启示，这个启示是什么呢？（生说）2、齐读，倒数第二自然段。
二、紧扣重点，咀嚼文本1、詹姆斯是经历了怎样的心理变化后才获得如此宝贵的启示的呢？请同学们再读课文2－12自然段，从文中找出有关的词语或句子画出来。
2、四人小组交流。
答案不同的要说明理由。
3、小组代表汇报。
教师引导学生理解詹姆斯的心理变化历程：钓到鱼时：紧张、激动。
放鱼时：“爸爸！”――不情愿；“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”――抗议。
放鱼后：悲哀。
4、谁来完整地说一遍詹姆斯的心理变化历程。
5、詹姆斯的心理变化是真实的。
从来没钓过这么大的鱼，心里怎么会不激动呢？面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉，心里怎么会情愿呢？现在，假如我们就是詹姆斯，让我们把描写他的心理变化的句子换成“我”的角度来说说，并适当加进自己的心理活动，体会他当时的心情。
例：我的天哪，足有10公斤！这是我见到过的最大的鱼。
6、学生练说后全班交流。
7、点名汇报。
师相机点拨说出真实的感受。
8、爸爸心里也知道詹姆斯的想法，爸爸的态度又是怎么样的呢？再读课文，说说你是从哪里看出来的？9、学生独立思考后小组交流。
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《钓鱼的启示》教学设计[广西玉林市玉州区东成小学，苏里莉]
学校及学生状况分析：我校是第一批参加国家基础教育课程改革实验的学校，新课程的理念不仅为教师的所掌握，而且已体现在教师的课堂教学中。
我校学生在课改的理念指导下，已逐步养成自主合作探究的学习方式，形成了爱提问题，敢于探索的好学风，对学习语文已经积累了一些方法，如读中感悟，抓关键词理解等，具备了一定的语文实践能力。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，学习抓重点词语理解课文内容。
2、设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程，理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。
3、通过对语言文字的感悟，联系自己的生活体验，懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的修养。