一年级语文幼小衔接心得体会
幼小衔接的心得体会(精选5篇)
幼小衔接的心得体会(精选5篇)幼小衔接的心得体会篇1幼小衔接：我的体验与感受幼小衔接，这是一个对于许多人来说可能并不陌生的话题，它是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，也是孩子们开始接受正式教育的阶段。
在这个阶段，孩子们需要适应新的学习环境、课程设置以及教学方式，从而为日后的学习生涯打下坚实的基础。
我有幸参与了一次幼小衔接的体验活动，下面是我对此阶段的感受和体悟。
在幼小衔接期间，我深深地感受到了孩子们对于未知世界的好奇心和探索欲望。
在活动中，我们参观了小学的校园和教室，亲身体验了小学生们的学习和生活环境。
在这个过程中，孩子们表现出了极大的热情和兴趣，他们积极地参观各个教室，认真听取老师讲解，还主动与小学生们互动。
这让我深感幼小衔接的重要性，它不仅帮助孩子们了解和适应新的学习环境，也让孩子们学会了与他人合作和分享。
在体验活动中，我也看到了孩子们之间的差异。
有些孩子表现出更大的适应能力，他们能够很快地适应新的环境和教学方式。
然而，也有一些孩子表现出较大的困扰，他们在适应过程中遇到了困难。
这让我意识到，每个孩子都是独特的，他们的发展速度和能力也各不相同。
因此，我们需要根据每个孩子的特点，为他们提供适当的支持和帮助，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。
总结来说，我对幼小衔接有了更深的理解和感悟。
我意识到，这个阶段对于孩子们来说是非常重要的，它不仅关乎孩子们的适应能力，也关乎他们未来的学习生涯。
同时，我也意识到，每个孩子都是独特的，他们需要适当的支持和帮助，才能顺利度过这个关键阶段。
我希望，更多的家长和教育工作者能够关注这个问题，为孩子们提供更好的教育环境。
幼小衔接的心得体会篇2幼小衔接是幼儿教育的重要阶段，对于孩子的未来发展具有重要意义。
在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园到小学的转变，需要适应新的学习环境和生活方式。
在这个过程中，我也经历了许多变化和成长，下面是我的一些心得体会。
首先，我认识到幼小衔接不仅仅是学校的事情，也与家庭和社会有关。
幼小衔接感悟（通用8篇）
幼小衔接感悟幼小衔接感悟（通用8篇）在平凡的学习、工作、生活中，我们常常会随着经历的不同，而对某些事或人有不同的感悟，顺其自然的，我们就可以写一篇关于感悟的文章。
你看过感悟的文章吗？知道要怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼小衔接感悟（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼小衔接感悟1幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。
幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。
希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：（一）长期性而非突击性我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。
应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。
要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。
在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。
对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。
总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展（三）培养入学的适应性而非小学化我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。
幼小衔接心得体会（精选21篇）
幼⼩衔接⼼得体会（精选21篇）幼⼩衔接⼼得体会（精选21篇） 当我们有⼀些感想时，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，从⽽不断地丰富我们的思想。
是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是⼩编精⼼整理的幼⼩衔接⼼得体会，欢迎阅读与收藏。
幼⼩衔接⼼得体会篇1 ⾮常幸运得到了本次参加鄞州区“幼⼩衔接”研讨活动的好机会。
本次研讨活动的内容安排的较丰富。
我分别听了幼⼉园⼤班数学活动《蜈蚣叔叔的袜⼦》、⼤班美术活动《帽⼦畅想曲》、⼀年级语⽂课学习拼⾳和美术课《新朋友》。
最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。
杨⽼师在研讨中提到学前⼉童做好进⼊⼩学阶段学习的准备。
是幼⼉教育⾮常重要的⼀环。
幼⼉园和⼩学如何“为⼉童作准备”。
是幼⼉园和⼩学教师应该认真思考与研究的问题。
从幼⼉园到⼩学。
不仅产⽣学习与⽣活环境的转换。
更存在着教师⾓⾊、同伴关系、⾏为规范和社会期望等因素的极⼤变化。
⾸先。
学习与⽣活环境的变化。
在幼⼉园。
活动室布置得五彩缤纷。
桌椅可以移动。
游戏材料丰富多样。
有各种活动区、各类图书、玩具。
可供⼉童⾃主游戏、观察、娱乐。
活动的空间较⼤。
⽽在⼩学。
教室布置⽐较单调。
密密⿇⿇地排满了桌椅。
⼏乎没有活动的空间。
幼⼉期的⾃由、活泼、⾃主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师⽀配的学习环境。
其次。
教师⾓⾊的转换。
在幼⼉园。
教师像母亲⼀样照顾幼⼉的饮⾷、睡眠、冷暖、卫⽣等。
与幼⼉有相当多的个别交流。
在⼩学。
教师固然也会去照顾⼉童的⽣活。
与他们个别交流。
但其主要精⼒放在课堂教学、批改作业和班级管理上。
第三。
同伴关系的改变。
⼉童进⼊⼩学。
在幼⼉园⾥熟悉的⼩伙伴很少有机会在同⼀个班级。
他们得⾯对陌⽣的新伙伴。
⽽且他们在幼⼉园游戏中的平⾏协作的同伴关系在⼩学的学习中增加了竞争的因素。
第四。
⾏为规范的新要求。
幼⼉园以游戏作为基本活动。
孩⼦们可以⾃由活泼、轻松愉快地学习和⽣活。
⽽在⼩学。
基本的学习和活动形式是上课。
对⼉童的学习⾏为和⽇常⽣活⾏为有了新的规范性要求。
幼小衔接心得体会
幼小衔接心得体会幼小衔接心得体会（通用11篇）我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的幼小衔接心得体会（通用11篇），欢迎大家分享。
幼小衔接心得体会篇1有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会,我都收获很多,不仅加深了对学校教育理念的理解和认同,也学到了很多教育孩子的正确方法,受益非浅。
幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们究竟会不会适应未来的生活,是我们家长们行动的时刻了。
从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备,都应该着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小衔接这一段日子。
从现在开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,希望顺利完成过渡。
各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和不足，同时也提出了本学期的要求以及需要家长配合的注意事项，在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。
此次幼小衔接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。
过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
学习幼小衔接的心得体会（通用6篇）
学习幼小衔接的心得体会（通用6篇）学习幼小衔接的心得体会（通用6篇）我们得到了一些心得体会以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
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学习幼小衔接的心得体会1幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。
1、表面性不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。
如：在幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，有些最多组织幼儿到小学参观一下或请小学生回园介绍一下小学生活。
而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。
2、片面性幼小衔接工作往往出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。
3、盲目超前性有的幼儿园为了迎合家长，将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。
4、单向性不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。
事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
5、突击性有的小学在招收新生时，进行所谓的摸底测验，内容包括识字、计算等方面，并以此为依据决定是否接受新生入学或给新生编班。
幼小衔接心得体会（通用19篇）
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幼小衔接心得体会篇1孩子再过两个月就上小学一年级了，作为家长的我有过烦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的烦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。
通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小衔接至关重要，也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
事实上，孩子告别幼儿园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。
面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。
我们家长和孩子应该如何准备和应对呢？面对这么多不同、这么多的困难，幼小衔接，我们到底做什么准备？是知识的储备？是习惯的培养？还是顺其自然？我认为幼小衔接阶段，最重要的不是知识储备，不是上学前班……而是习惯培养最重要，孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的：专注，一切信息能否“输入”的关键孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。
“专注是一切信息能否“输入”的关键。
而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。
专注力也与思考的品质有关。
听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。
如何培养专注力？我做了以下几点努力：1、坚持做。
孩子做事情过程中尽量不打扰孩子，如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
幼小衔接的心得体会(优秀4篇)
幼小衔接的心得体会（优秀4篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
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幼小衔接的心得体会篇一我是一名幼儿园教师。
在十几年的幼教经历中，我们经常采取召开家长会、家长开放日、开展幼教知识讲座等方式，向家长宣传幼教知识和经验。
我们经常把自己放在传授幼教知识和经验的地位，而家长则通常站在学习经验的地位，也就是说，和家长比较而言我们在幼教方面是专家，他们肯定比不了我们。
然而，较近的一次家园活动，让我改变了这个观点，并且让我陷入了深深的反思。
这是一次家长开放日活动。
在活动中，我让家长和自己的孩子合作完成手工制作“粘笑脸”，用皱纹纸团成圆在圆脸轮廓上粘上眉毛和嘴巴。
多数家长在和孩子的合作过程中承担了较大任务，又是团，又是粘，整个作品很快就完成了。
我把多数完成了的作品展示在作品栏内，到较后剩下的几位孩子和家长跟前进行观看指导。
走到樊师彤小朋友跟前时，我看到他自己团一个然后慢慢地粘上去，再团一个再慢慢地粘上去，不急不躁，而他的妈妈却在旁边袖手旁观。
我不加思索地对他妈妈说“你可以帮助孩子团或者粘，这样不是快一点吗”？没想到他妈妈微笑着淡淡地说了句“让他自己慢慢完成吧。
”听了他妈妈的话，我立刻感觉自己的工作做错了。
我只顾考虑让樊师彤和他妈妈跟上多数家长的步伐，快点把作品完成展示上去，却忽视了多数孩子的作品是大人完成的，孩子本身却没有得到提高和锻炼；而樊师彤小朋友虽然速度有点慢，但自己的动手能力却得到了提高和锻炼。
直到现在，樊师彤小朋友妈妈的话我一直没有忘记，“让他自己慢慢完成”，我在心里反复沉思着这句话，并且为自己作为一名老师却提出那样的指导而感到汗颜。
也许，樊师彤小朋友妈妈更适合当幼儿教师，他更懂得孩子的教育不能流于形式，不能盲目追随大流，不能急于替孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。
幼小衔接心得体会（三篇）
幼小衔接心得体会幼小衔接是指学前教育和小学教育之间的过渡期，对于孩子的发展和成长具有重要的意义。
在这个过程中，孩子将从学前教育的自由活动环境逐渐过渡到小学教育的规范和纪律，从玩耍和娱乐中渐渐转变为学习和思考，从依赖与家庭到适应于学校的社交关系。
在这个过程中，孩子需要适应新的学习环境和学习方式，培养良好的学习习惯和自理能力，建立好的人际关系，形成积极的情感态度和价值观。
在我的教育实践中，我总结出以下的幼小衔接心得体会：首先，幼小衔接应注重培养孩子的适应能力。
幼儿园和小学是两个截然不同的环境，孩子需要适应新的学习和生活方式。
在孩子即将进入小学之前，教师可以通过设置一些过渡活动，帮助孩子逐渐熟悉小学的课程内容和教学方法，为他们创造适应小学的条件。
例如，可以组织一些小型游园活动，带领孩子到小学参观，让他们感受小学的学习氛围和学习内容，增加他们的好奇心。
同时，教师还应鼓励孩子主动参与班级和学校的各种活动，培养他们的自信心和合作精神，提高他们在社会生活中的适应能力。
其次，幼小衔接应注重发展孩子的学习兴趣和学习能力。
小学是正式的学习阶段，需要孩子具备一定的学习能力和学习兴趣。
在幼儿园阶段，教师应注重培养孩子的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣。
通过设置一些富有趣味性和挑战性的教学活动，培养孩子的学习能力和解决问题的能力。
例如，可以组织一些小组活动，让孩子通过团队合作解决问题，培养他们的集体荣誉感和团队合作意识。
同时，教师还应注重培养孩子的学习方法和学习习惯，让他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
再次，幼小衔接应注重培养孩子的人际交往能力。
幼儿园是一个相对自由的环境，孩子可以自由玩耍和表达自己的情感，而小学是一个相对规范和纪律的环境。
因此，孩子需要适应新的社交关系。
在幼儿园阶段，教师应注重培养孩子的友好和合作精神。
通过和其他同学一起玩耍、互相合作，培养孩子的沟通和合作能力。
同时，教师还应注重培养孩子的自理能力和自主性，帮助他们逐步成为独立的个体。
幼小衔接教育心得体会（精选11篇）
幼小衔接教育心得体会幼小衔接教育心得体会（精选11篇）我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
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幼小衔接教育心得体会1新学期就要开始了，父母要帮助孩子顺利从假期生活过渡到幼儿园生活，科学做好幼小衔接。
刘云艳教授曾说过：“幼小衔接从入园第一天就开始了。
”有效的幼小衔接必定“以儿童为中心”，应该是一种关注儿童的学习习惯、培育主动性和调控性的学习品质，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力。
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。
它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们。
而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强。
一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。
课间十分钟自己不会安排，从而开始厌学。
作为父母要做到，孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。
而不是强加于孩子。
这样会适得其反。
片面的、单一的衔接内容非但不能提高孩子入学的适应能力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。
俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。
有了良好的行为习惯，加上学习能力的过度，孩子才能真正地实现幼小衔接。
幼小衔接教育心得体会2“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。
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那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的分享幼小衔接的心得体会（精选15篇），希望能够帮助到大家。
分享幼小衔接的心得体会1幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。
因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。
幼儿从幼儿园进入小学，由于教育重要条件及周围环境的变化，必然面临许多新的问题，也必然有一个新的适应过程。
首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以游戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动、有趣的游戏活动中，游戏灵活、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张，处于一种轻松、愉快的气氛中。
幼儿园以培养幼儿的学习兴趣，传授生活中粗浅的知识为主。
而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。
其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的变化。
在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以游戏为主。
而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，游戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，注意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成绩。
第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理能力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依赖性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝告，骄傲、任性，不利于身心发展。
以上这些都是衔接阶段存在的问题，为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。
通过实践，我认为做好衔接工作应从以下几方面入手：一、培养幼儿渴望进入小学学习的激情幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。
幼小衔接心得体会（通用15篇）
幼小衔接心得体会幼小衔接心得体会（通用15篇）幼小衔接心得体会篇1长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注，但又一直没得到很好解决的问题。
以往的幼教和小教“两层皮”，“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡出现了“断层”。
不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、学前班为迎合部分家长“望子成龙”急切心理，片面强调各种知识的传授，忽略了幼儿能力及性格的培养，使幼儿教育“小学化”长期得不到根本改变，违背了幼儿生理心理发展的规律。
而重复的知识传授又使入学新生产生厌学心理。
而另一些幼儿园、学前班则缺乏教学规程，放任自流，使幼儿教育“保育化”，浪费了大好教育时机。
实践证明，如果学前教育抓得不好，会影响人一生的发展，所以幼小过渡的准备应从幼儿园小班抓起，重点放在大班和学前班，使幼儿平稳过渡入学，为其终身学习奠定牢固基础。
首先，培养幼儿对未知世界产生浓厚兴趣，激发幼儿探究的欲望。
诚如一句名言所说，“兴趣是最好的老师”，一个孩子如果对周围世界有浓厚的兴趣，那么他自然会专注的去想、去听、去问、去探索。
培养幼儿的这种可贵精神不是一年半载之功，必须从幼儿入园时做起才行。
鲁迅说：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先得理解，一味蛮做，大有碍于孩子的发达。
”而学龄前的孩子们常常会想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花开的用处：想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚊穴……，我们应通过孩子这种丰富想象力和好奇心，引导幼儿把无意注意转化为有意注意，把丰富的想象力和好奇心转化为强烈的求知欲，经过引导使幼儿的有意注意、兴趣、爱好、求知欲变得稳定持久，又把兴趣做为学习的动力。
既然小学要教会儿童读、写、算的基础知识和基本技能，学前教育就应为此做好准备，即组织幼儿进行“前阅读”、“前书写”、“前运算”活动，如：利用幼儿对周围世界的兴趣，引导他们看色彩艳丽的画册、图片，进行“听读游戏识字”，让孩子在轻松愉快的氛围中或游戏过程中听读、跟读、识记、朗读、背诵儿歌，从而识认常用汉字，为儿童进入小学转而以抽象符号为主要学习内容做好准备，这就是“前阅读”，幼儿教育中没有“写字”一课，但幼儿教育中的绘画、手工等发展了幼儿手指握笔小肌肉的灵活性，使孩子握笔轻松，运笔线条均匀，为幼儿入学后书写打下坚实基础，这便是“前书写”。
幼小衔接教育心得体会（通用7篇）
幼小衔接教育心得体会幼小衔接教育心得体会（通用7篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的幼小衔接教育心得体会（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接教育心得体会1被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。
教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。
成长，是双向的！记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。
第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。
还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。
对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。
小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。
而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的改变。
从之前性格的培养，到了现在自律的加强。
我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。
在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。
言传身教，是最好的指导。
关于困难：讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。
回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。
这一点，令我感到万分惭愧。
社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。
之前有培养孩子理财的经历，却因忙碌而夭折。
讲座结束后，又做了详细的计划并实施。
弥补之前的不足，应该以坚持为前提。
学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。
之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡发展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。
幼小衔接的心得体会100字(精选17篇)
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幼小衔接阅读心得体会（精选12篇）
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幼小衔接阅读心得体会1进入大班，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。
什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。
而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。
1、关注生活细节促进培养幼儿的独立、自立能力的培养。
幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。
而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。
所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。
虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提醒造成了孩子的依赖性，许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来促进培养孩子自理、自立的意识。
如：（1）从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水改变为每次活动前询问刚才是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。
（2）在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让孩子们感受温度的升高与下降，讨论应该增还是减衣服。
幼小衔接心得体会(优秀5篇)
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幼小衔接心得体会篇1幼小衔接——我的探索与心得幼小衔接，对于家长和孩子来说，都是一个重要的阶段。
在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园到小学的转变，这个转变需要他们适应新的学习环境、课程和教学方式。
在这个过程中，我也积累了一些心得体会。
首先，我认识到幼小衔接不仅仅是学校和老师的事情，也与家庭和家长有着密切的关系。
家长需要了解幼小衔接的重要性，为孩子做好心理准备，帮助孩子适应新的学习和生活方式。
同时，家长也需要与学校积极沟通，配合学校的教育计划，共同帮助孩子做好入学准备。
其次，我认为幼小衔接的重要性不仅在于知识上的准备，更重要的是学习习惯和能力的培养。
在幼儿园阶段，孩子们更多的是以游戏和活动的方式学习，而小学则更注重基础知识的掌握和系统化的学习方式。
因此，我们需要帮助孩子养成良好的学习习惯，如专注力、学习计划和自我管理等。
再者，在学习幼小衔接的过程中，我体会到尊重每个孩子的特点和个性是很重要的。
每个孩子都是独特的，他们有不同的学习方式、兴趣和才能。
作为家长，我们需要了解和尊重孩子的特点，为他们提供个性化的学习支持和指导。
最后，我深深感受到，作为家长，我们需要给孩子树立正确的学习观念和态度。
学习是孩子成长的重要途径，我们需要培养孩子对学习的兴趣和积极性，让他们自主地、愉快地学习。
同时，我们也需要教育孩子尊重他人、关心他人，培养他们的社会责任感。
总之，幼小衔接是一个重要的阶段，我们需要给予孩子足够的关注和支持，帮助他们顺利地适应新的学习和生活方式。
同时，我们也需要不断学习和提高自己，为孩子提供更好的支持和引导。
幼小衔接心得体会篇2幼小衔接心得体会幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接。
它是儿童在发展过程中一次重要的转折点。
小学一年级幼小衔接讲座心得体会范文(通用6篇)
小学一年级幼小衔接讲座心得体会范文（通用6篇）小学一年级幼小衔接讲座心得体会1幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性。
幼小衔接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。
幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。
真正的幼小衔接不仅仅是为小学一年级衔接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。
本学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是最为关键的适应期，作为大班的教师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小学生活？面对幼小衔接，家长和幼儿园究竟该怎么做？带着家长们的困惑，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定一定的基础。
为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小学生活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。
孩子们学着小学生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的庄严和神圣。
之后，孩子们走进了小学明亮的教室里，体验了当一名小学生的感觉。
通过参观，孩子们对小学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小学生的愿望。
四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小衔接系列活动，从整理书包、穿脱衣服、系鞋带等几个方面帮助幼儿做好身心的准备，实现科学衔接。
在平时的学习和生活中，我们还会时刻提醒孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势。
如果这些基本姿势不正确，从小没有好好培养，到了步入小学再纠正往往收效甚微。
在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。
幼小衔接的个人心得体会（精选5篇）
幼小衔接的个人心得体会（精选5篇）幼小衔接的个人篇1时光飞逝，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。
我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗?我们该如何做好幼小衔接呢?一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。
让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。
我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。
让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
二、习惯的养成。
刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。
要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯;培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯;培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯;培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
三、能力的培养。
培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人;培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾;培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。
四、知识的衔接。
这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。
同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。
另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。
老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。
帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。
幼小衔接心得体会(5篇)
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幼小衔接心得体会篇1幼小衔接——我的探索与心得在我女儿的成长过程中，我亲身参与了她的“幼小衔接”。
这是一个充满挑战而又收获满满的阶段，让我对儿童成长有了更深的理解和认识。
“幼小衔接”是指孩子从幼儿园生活向小学生活的过渡，这个阶段对于孩子的身心发展都至关重要。
我女儿在“幼小衔接”阶段遇到了许多问题，如学习适应、社交技巧等，我也在陪伴她的过程中不断学习和成长。
在帮助女儿适应小学生活的过程中，我意识到家庭教育的重要性。
我尝试改变以往过度保护的态度，尊重女儿的独立和个性。
例如，我鼓励女儿自己完成作业，即使她写得不太整齐，我也会在旁边给予她肯定和鼓励。
我还引导她主动参与社区活动，培养她的团队协作和领导能力。
通过这些积极的尝试，女儿的自信心和适应能力都有了显著提高。
在这个过程中，我也学到了很多关于儿童成长和教育的知识。
我发现，对于孩子来说，成长不仅仅是学会认字和计算，更是性格、情感和社交能力的全面发展。
我尝试站在孩子的角度思考问题，尊重她的需求和感受，从而建立起我们之间的信任和理解。
回顾这段经历，我深感收获良多。
我明白了家庭教育的重要性，以及家长在孩子成长过程中的角色和责任。
同时，我也意识到，作为家长，我们需要给孩子提供一个安全、宽松的成长环境，鼓励他们尝试、犯错并从中学习和成长。
未来的日子里，我将继续陪伴女儿成长，为她创造一个充满挑战和机遇的童年。
幼小衔接心得体会篇2幼小衔接心得体会幼小衔接是指幼儿园与小学阶段的有机衔接，是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡的重要时期，也是儿童发展与学习的重要阶段。
幼小衔接不仅是对儿童学习适应性的培养，更是对其人格发展、社会适应性和情感发展等方面的培养。
幼小衔接心得体会
幼小衔接心得体会幼小衔接心得体会（通用22篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是店铺整理的幼小衔接心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接心得体会篇1参加完这次活动首先明白了，幼儿园的教学计划。
知道了，老师的工作安排。
其次，对孩子平时的课程，有一定的了解，更加放心了。
最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。
特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。
别的先不说了，先说一下，选择小天使的原因。
其实那个时候并没有对小天使做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。
关老师并不是师资力量紧缺。
所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适，但性价比，确实是超值的。
咱自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。
小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。
要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。
小天使全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。
可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。
所以在此，提下个人的浅薄之见，合适之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。
咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。
不能不分时宜全盘接收。
咱们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的，他肯定顾此失彼。
那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。
在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓，如果辅导不了，这孩子必定玩儿完。
当然，这些情况，如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。
我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。
幼小语文教学衔接心得体会简短幼小衔接教研心得体会教师(7篇)
幼小语文教学衔接心得体会简短幼小衔接教研心得体会教师(7篇)关于幼小语文教学连接心得体会简短一一、家长首先心理定位必需精确。
每个孩子的学习力量和承受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标犹如参考工程建立指标一样。
每个孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习承受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的欢乐。
二、培育孩子的时间观念以及生活自理力量小学的作息时间更为严密和严格。
从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。
所以对于孩子的时间观念的培育就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，由于现在孩子还小明辨是非的力量不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要消失，应当是把我们回到家里需要做的事情立刻处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了；家长有意识地培育孩子什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完。
写作业时肯定要仔细写，写完后书包整理好才能去看电视和玩。
给孩子肯定的时间自己去支配。
孩子需要有自理力量时，没有赐予适当的教育和训练，那么他就会丢失做人的一种力量，无法站在已有的阅历高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会消失一些失误。
大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。
对于孩子有失误的地方，要帮忙他们分析缘由，找到问题所在。
孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
三、培育孩子交际力量。
人是群居动物，有人比方成豪猪，冬天为了取暖，他们必需离得近一些，但是由于距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。
所以说人际关系的培育还是需要一个比拟完善的交际力量去维系。
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一年级幼小衔接心得体会
赵俊
转眼间孩子们进入小学生活已快一学期了，从刚入学时找不到教室，对铃声不知所做到现在的听到铃声，进入教室做好课前准备。
学生们的变化很大，也说明他们已经变成一名合格的小学生了。
记得开学第一天家长们把孩子送进教室，依依不舍的离开。
而孩子们呆呆的坐在座位上，面对着陌生的环境，严肃的老师，心里更多的是委屈，害怕。
从事低段教学已有8年，我觉得对于一年级孩子来说环境的适应和学习习惯的养成已经超越了知识的学习。
于是这半学期来，我重点从这两方面做起：
首先是环境的适应，环境分为学校环境和学习环境。
在孩子入学的第一天，带着学生在学校各处转转，找到教室的位置，厕所在哪，餐厅在哪，上体育课时的操场在哪，需要老师帮助时老师的办公室在哪，这些是学生必须要知道的，除此之外还有音乐教师，图书室等等。
学习环境先要从认识老师开始，知道班主任是谁，认识给自己带课的老师。
接下来是熟悉学校的作息时间表，知道每一次铃声响起时该干什么。
其次便是学习习惯了，好的习惯伴随孩子的一生，也能让孩子轻松愉悦的学习。
刚从幼儿园升入一年级，他们非常不适应。
先从下课上厕所做起，幼儿园里厕所都在教室旁边，学生随时可以去，但小学不行。
一节课40分钟，学生要认真参与学习活动。
而且部分学生太
贪玩，经常忘记上厕所。
在每节下课时就提醒学生先该做什么，慢慢的养成习惯。
接下来是课前准备，上课铃声响起以后，立即停止游戏进入教室，拿出相应课程书本和学习用品摆放在课桌上，同时在班长的带领下唱一首歌。
这些在孩子刚入学时，老师课前早到一会儿，帮助学生，提醒学生，一个月以后他们就能做的很好。
最重要的就是课堂了，先教会孩子课前起立与老师问好，课后和老师再见，懂得尊敬老师、爱护老师。
再就是要求他们课堂听讲，回答问题举手等等一些细节。
教师可以在课堂上相应作出要求和引导。
作业的完成也是非常重要的，这就需要家长的配合。
家长给学生制定学习时间，老师也作出要求，学生应独立思考并且在规定时间内完成，可以在每天家长接送孩子的时候，彼此交流，共同帮助学生。
一个学期结束以后就会发现，学习习惯好的学生在各方面的表现都不错，成绩也很优秀。
在我所带的语文课堂中，开学第一天向学生做了自我介绍，讲解了语文书和练习册的使用，并对作业本和笔作出要求。
后期的作业中会对书写的正确、美观的作业贴上贴画奖励，以此鼓励学生课后认真完成作业。
课堂上会对积极思考认真听讲的同学提出表扬，激发他们的上进心。
这些都是在这几年的低段教学中的一些感受，也是这半年来一年级教学的体会，希望通过我们的努力给学生一个美好的未来。