高一政治学情分析及教学建议.doc
高中思想政治教师班级学情分析教师工作计划
高中思想政治教师班级学情分析教师工作计划学生基础参差不齐，很多学生都有一定的学习习惯，但不能独立地的完成学习任务。
针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：一、指导思想本学期本人教学工作坚持以重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。
二、具体工作措施1、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。
2、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
5、积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学等等。
三、保障措施与可行性1、工作十多年了，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自己一定的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和热情，我的工作会出成绩的。
2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习积极性。
3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。
教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。
5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。
高中政治学学情分析
高中政治学学情分析一、学科背景高中政治学是一门重要的学科，旨在培养学生对政治活动和政府体系的认识和理解。
通过研究政治学，学生将能够了解不同国家的政治体制、政治流派和政策制定过程。
二、学生情况分析在高中政治学学科中，学生的学情有以下几个方面的差异：1. 兴趣与动机学生的兴趣与动机对他们在政治学学科中的研究表现起着重要的影响。
一些学生可能对政治学感兴趣，因为他们对政治活动和社会问题有浓厚的兴趣。
这些学生通常能够更积极地参与课堂讨论和深入研究政治事件。
另一些学生可能对政治学缺乏兴趣，认为它与他们的生活无关。
这些学生可能需要教师通过创造性的教学方法来提升他们的研究动力。
2. 研究能力和背景知识学生的研究能力和背景知识对他们在政治学学科中的表现也有很大影响。
某些学生可能在分析和理解政治概念方面较为得心应手，他们可能已经有一定的背景知识，并且能够迅速适应新的研究内容。
相比之下，一些学生可能需要更多的时间来理解复杂的政治概念，并且需要更多的指导和练来提高他们的研究能力。
3. 研究环境和资源研究环境和资源对学生的政治学学科表现也有影响。
学校提供的课程设置和教学质量，政治学教材的丰富性以及学生自身使用的辅助研究资源都会对他们的研究产生影响。
在一个提供良好研究环境和充足资源的学校，学生往往能够更好地掌握政治学知识和技能。
三、提高学生学情的策略为了提高学生在高中政治学学科中的学情，以下是一些简洁且没有法律复杂性的策略：1. 创造性教学法教师可以通过使用创造性的教学方法来激发学生对政治学的兴趣。
例如，组织模拟选举活动、辩论赛和政治角色扮演等，可以使学生更积极地参与学科研究。
2. 多样化的研究资源教师可以提供多样化的研究资源，包括图书、互联网资料和电子研究平台等，以满足学生不同的研究需求和兴趣。
通过多样化的研究资源，学生能够更全面地了解政治学的知识和应用。
3. 强调实践和应用教师可以将政治学知识与实际生活和社会问题联系起来，让学生更好地理解和应用所学知识。
高中政治各学段的学情分析
高中政治各学段的学情分析1. 引言高中政治课程旨在培养学生具备一定的马克思主义基本观点和道德观念，增强社会责任感和公民意识，提高参与政治生活的能力。
为了更好地达到这些目标，我们需要对高中政治各学段的学情进行分析，以便更有效地制定教学策略和方法。
2. 学情概述2.1 初高中衔接阶段初高中衔接阶段是学生进入高中生活的关键时期，他们对高中政治课程的认识和接受程度存在较大差异。
部分学生可能因为初中阶段政治课程的深入学习，对高中政治课程有较高的认识和兴趣；而另一部分学生可能因为各种原因，对政治课程缺乏兴趣或认识不足。
2.2 高中阶段高中阶段的政治课程分为必修和选修两部分。
必修课程主要包括马克思主义基本观点教育、公民道德教育、法治教育等；选修课程主要包括经济学、政治学、社会学等。
在高中阶段，学生的政治观念和价值观逐渐形成，但仍然具有一定的可塑性。
3. 学情分析3.1 初高中衔接阶段在初高中衔接阶段，教师应关注学生对政治课程的兴趣和认识程度，通过引入生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们适应高中的学习环境。
3.2 高中阶段在高中阶段，教师应针对不同学生的政治观念和价值观进行有针对性的教学。
对于对政治课程有兴趣的学生，可以引导他们深入研究相关领域，提高他们的政治素养；对于对政治课程缺乏兴趣或认识不足的学生，可以通过引入生活实例和案例教学，提高他们的学习兴趣和认识程度。
同时，教师还应关注学生的道德观念和法治意识，通过政治课程的教学，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 教学策略与方法针对不同学段的学情分析，我们可以采用以下教学策略和方法：1. 初高中衔接阶段：采用生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 高中阶段：针对不同学生的政治观念和价值观进行有针对性的教学；关注学生的道德观念和法治意识，培养他们的社会责任感和公民意识。
高一政治必修三学情分析
第一篇：高一政治学情分析高一政治学情分析刘斌进入高一之后，学习内容与初中有很大差别，无论深度和广度都有所增加，所以高一各科的学习既是打基础的阶段，更是整个高中学习的关键阶段。
万丈高楼平地起，所以很有必要就学习方法方面谈谈一些做法，以指导学生学习，使学生能打好基础，把握未来。
第一，要做到课前预习。
有的学生进入高一后认为我终于上高中了，可玩一玩了。
其实，进入高中之后，学习更艰苦。
学校发了这么多复习资料你是否充分利用？要充分利用每科学习资料配合教材学习是要花时间的。
作为高一政治，学生预习的最好方法是根据示范课堂上的相关提示内容进行预习。
这样对提高上课的听课效率很有帮助。
第二，要专心听讲。
根据预习情况，有的放矢的领会预习中的疑难问题。
专心听老师讲解，这样能收到事半功倍的效果。
第三，认真摘好笔记。
学政治一定要摘好学习笔记。
我要求学生不专门用本子摘笔记，笔记就摘在书本上。
学习摘笔记要有一定方法，比如概念性文字用“□”记，重点难点用“”记，重要问题用“ ”记，并要求在相关的内容上写一些文字，例“概念”“原理”“为什么”“怎么样”等，这样的笔记一目了然，印象深刻。
第四．认真对待每一次作业。
老师布置的作业一定要及时完成，不能拖。
作业既是对已学知识的巩固，更是对所学知识的升华。
如果作业没及时做完，所学知识没得到及时巩固，理论联系实际的能力也得不到提高。
所以学习成绩好的人，一定是那些持之以恒坚持不懈努力的人。
第五，认真听老师讲评每一次作业和试卷，并做好笔记（在试卷上），老师讲评时既会讲知识点之间的区别与联系，也会讲答题方法，所以讲评时认真听讲也很重要，这样既可以弥补自己的薄弱环节，也能提高自己分析解决问题的能力。
第六，从高一开始就要建立一本纠错本，每次作业，每次考试都有错题，把这些有典型性的、知识性强的、又有新鲜感的错题摘下来，既可加深记忆，又能起到举一反三的作用。
第七，要记一些东西。
高中政治是闭卷考试，记忆一些东西，能使我们更好地解决问题，答好题目。
高中政治教案模板学情分析
一、教学背景随着我国社会主义事业的发展，高中政治课程作为培养学生政治素养的重要环节，其教学质量和效果备受关注。
本节课以《中国特色社会主义制度》为主题，旨在引导学生了解我国的基本制度，培养学生的政治认同感和责任感。
在授课前，对学生的学情进行全面分析，有助于教师制定科学合理的教学方案。
二、学情分析1. 学生知识基础（1）学生已经具备一定的政治学科基础知识，对我国的政治制度、经济发展等方面有一定的了解。
（2）学生在初中阶段学习过我国的政治制度，但知识体系较为零散，缺乏系统性。
2. 学生认知能力（1）学生具备较强的逻辑思维能力，能够分析问题、解决问题。
（2）学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取知识。
3. 学生情感态度（1）学生对国家、民族有较强的认同感，关心国家大事。
（2）学生对政治学科有一定兴趣，但部分学生对政治学科存在抵触情绪。
4. 学生学习习惯（1）部分学生能够按时完成作业，但部分学生存在拖延、抄袭等现象。
（2）学生课堂参与度较高，但部分学生在课堂上表现出沉默寡言。
三、教学目标1. 知识目标（1）了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
（2）掌握中国特色社会主义制度的优越性。
2. 能力目标（1）提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）增强学生的国家认同感和责任感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
四、教学重难点1. 教学重点（1）我国的基本政治制度。
（2）中国特色社会主义制度的优越性。
2. 教学难点（1）如何让学生深入理解中国特色社会主义制度的内涵。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解我国的基本政治制度和中国特色社会主义制度的优越性。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：让学生在小组内合作探究，共同完成学习任务。
高一学生政治学情分析
高一学生政治学情分析学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
对高一政治进行一个学情分析也是很有必要的。
现在由店铺收集整理的高一学生政治学情分析的内容，欢迎阅读!高一学生政治学情分析(一)第一，学习的内容增多了。
进入高二后，同学们在学习上比较明显的一个变化就是学习的内容增多了，这是比较明显的一个变化，高二的政治在学习上，增添了较多的内容，所以同学们在学习的时候要注意自己学习时间的安排，不要耽误了自己的学习，在面对这一情况的时候，同学们需要做的就是尽可能的去安排自己的时间，让自己更合理的运用自己的时间，以免因为时间问题而影响了自己的学习。
第二，深度增加。
还有一点也是同学们在进入高二的学习后需要注意的，那就是知识点的深度增加了，这个时候同学们所学习的政治知识都是一些哲理性比较深的，往往都是需要同学们经过深思熟虑的，同学们想要很好的理解这些知识，就要做好和身边一些事情相结合，这样去很好的理解这些知识，太原学大教育的辅导老师指出，同学们想要学好政治那么同学们就要去联系自己的实际生活。
第三，整体上的改变。
进入高二后，同学们的政治学习从整体上来说是有较大的变化的，比如知识难度的增加，知识深度的增加，章节之间的联系行更加大等等，这些都是同学们在进入高二后需要面对的改变，想要在这个时候学好政治，那么同学们就要做好的就是思考，学习政治，思考是最重要的，太原学大教育的老师提醒同学们，思考对于同学们的政治学习是很关键的，只有通过不断的思考，那么才能够有一个好的对政治知识点的理解和学习。
从高一进入高二后，同学们所学习的内容难度上是肯定会有增加的，这一点是同学们所必须要明确的，只有正确的面对这一点，调整好自己的心态，那么同学们才能够有一个好的学习。
店铺指出，学习政治，同学们要多记，多思考才能够有一个好的学习。
高一学生政治学情分析(二)一、学生学习态度方面：1、初中政治为副科，开卷考试，到高中之后孩子们仍然没有从初中的观念中转变过来，对政治不能引起重视。
高中政治学科学生学习情况分析报告
高中政治学科学生学习情况分析报告苇河中学：马金环高三是关键性的一年，学习上两极分化将更加严重，有的将继续进步，有的将丧失信心，彻底放弃。
因而对学生来讲，今年将至关重要，直接决定着考试成绩。
经过两年的努力，大部分学生方面有了很大的进步，对政治学科的认识更加深刻，学习态度更加端正，学习方法更加的当，学习更加有积极性。
现将本学期学生的学习情况简单总结如下：首先，学习习惯在前两年的基础上进一步得到巩固，并且有了更深刻的认识。
学生们在平时的学习中基本能做到: 课前认真预习，找出疑问；课上认真听讲，适当记笔记，积极回答；课后整理笔记，及时消化巩固，自觉完成作业；多问问题，适当练习高三知识，把个部分内容按其内在联系构成一定的体系，以更加深刻的理解。
学生们现在更加注重理解，而不是单纯的死记硬背。
在理解的基础上掌握的知识，将更扎实。
其次，学习情况基本良好，并且还有进一步上升空间。
经过两年的时间的管理和指导，大部分学生学习情况基本令人满意。
但个别学生积极性下降，骄傲自满，学习拖拖拉拉，纪律也出现滑坡，学习上缺乏恒心和毅力。
为此，本人在学生面前作出总结，同时也指出学生们存在的问题和缺陷，进一步鼓舞学生的士气，提高其自信心。
现在学生们大部分有重新鼓起勇气，“学”劲十足，积极的投入到政治的学习中去，相信高考中一定能取得令人满意的成绩。
第三，现阶段学习上存在的问题也较多。
首先，经济学基础太薄弱，大多数学生，包括一些优秀学生在内，经济学都是“项”对于这一问题，应当引起重视，并且我也采取了相应的措施；列如，由学生自己挑选题目，介绍大家，同学们轮流进行。
这样创造一种氛围，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性，基础薄弱，方法不对头，缺乏韧性，不能做到持之以恒。
为此，我也采取了好多措施：早上抽出一部分时间进行背诵，学生们通过实践课相互交流经验等等。
第三政治学联系实际能力太差，多让他们看一些时事新闻，平时做练习时，让学生代表讲题，教师给予评论，效果很好。
政治学情分析
政治学情分析政治学的重要性政治学作为一门学科，对于理解和解释政治现象非常重要。
以下是政治学的几个重要性方面：1. 揭示政治现象：政治学的研究可以帮助我们理解政治现象的本质和发展趋势，比如国际关系、政府决策等。
通过研究政治学，我们可以更好地把握和应对政治变化。
揭示政治现象：政治学的研究可以帮助我们理解政治现象的本质和发展趋势，比如国际关系、政府决策等。
通过研究政治学，我们可以更好地把握和应对政治变化。
2. 指导政治实践：政治学可以为政治实践提供重要的指导和参考。
通过对政治理论和实证研究的深入分析，我们可以更好地制定和执行政策，并提高政府的管理效能。
指导政治实践：政治学可以为政治实践提供重要的指导和参考。
通过对政治理论和实证研究的深入分析，我们可以更好地制定和执行政策，并提高政府的管理效能。
3. 促进民主发展：政治学的研究有助于促进民主发展。
通过对民主制度、选举机制等的研究，我们可以更好地改进和完善民主制度，提高政府的透明度和公正性。
促进民主发展：政治学的研究有助于促进民主发展。
通过对民主制度、选举机制等的研究，我们可以更好地改进和完善民主制度，提高政府的透明度和公正性。
政治学的研究方法政治学的研究方法多种多样，以下是几种常见的研究方法：1. 定性研究：定性研究是指通过分析文字、图像等非数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于分析政治理论、政策文件、演讲等，以揭示其中的政治意义和影响。
定性研究：定性研究是指通过分析文字、图像等非数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于分析政治理论、政策文件、演讲等，以揭示其中的政治意义和影响。
2. 定量研究：定量研究是指通过收集和分析数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于统计数据的分析，以便更好地量化和比较政治现象的发展和变化。
定量研究：定量研究是指通过收集和分析数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于统计数据的分析，以便更好地量化和比较政治现象的发展和变化。
高一上册政治教案
高一上册政治教案高一上册政治教案5篇作为一位优秀的教职工，编写教案是必不可少的教学工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是作者给大家整理的高一上册政治教案，希望大家喜欢！高一上册政治教案【篇1】一、高一政治教师及学情分析：本学期我们学习的是《经济生活》，使用的是人教版政治教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间比较大，教师个性处理教材的空间也较大，但如何扣住课程标准和课文培养学生的素养将是一个难题。
本学期两个学段完成一个模块的必修课本共四个单元的教学任务，由于高一是起点班，学生对高中的学习有一个适应过程，且课时较紧，怎样在有限的时间里迅速培养学生良好的学习政治的习惯，提高学生学习的质量，也是一个难题。
二、指导思想以《普通高中课程方案》和《普通高中思想政治课程标准》为依据，把马克思主义基本观点与时代特征统一起来，全面提高学生的政治素养，充分发挥政治课程的育人功能，切实提高学生分析问题、探索问题、解决问题等参与现代社会经济生活的能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定坚实的思想政治素质基础。
本学年高一政治备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，重视课堂情感熏陶，贯彻和谐教学理念，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围，稳步提高我校政治教学质量。
本学期高一政治备课组全体成员，将继续本着协作、交流、共享、提高的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。
三、教学目标在高一，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。
密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
高中思想政治_政治教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计：导入语：一：请同学们将目光追随大屏幕明确本节课的教学目标1.通过火车演变过程，使学生理解辩证否定的内涵。
2.通过对高铁发展的分析，使学生理解辩证否的实质。
3.通过结合高铁发展视频和探究问题，使学生理解辩证法的革命批判精神，并清楚的明白辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
4.通过情感提升对学生的启示，使学生牢固树立创新意识，做到有所发现有所发明有所前进。
情境导入：中国古代有四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术而现代中国又有了新四大发明，播放视频高铁凭借技术领先、安全可靠、性价比高，成为了中国高端制造业的黄金名片。
十几年前，中国还没有高铁,绿皮车可能是大多数中国人对火车认识的开始。
绿皮车速度慢，没有空调，见站就停，但票价便宜。
21世纪初，红皮车是替代绿皮车担当中国铁路旅客列车的主力车型之一。
而现在由于高铁的方便、快捷、安全、经济、正点，乘坐高铁出行已经成为人们的第一选择。
（设计意图：哲学是一门思想深邃的科学，因此开题之初用最新时事热点引导学生用哲学的思维去理解创新，从唯物辩证法的高度去认识创新。
）二、综合探究一：请同学们结合火车的变迁史和生活经历，可以借助平板，探究以下问题：1.绿皮火车有哪些优点？2.为什么绿皮火车慢慢的被淘汰？3.绿皮火车被淘汰是全盘否定吗？为什么？过渡语：综合同学的回答，总结出我们对绿皮车既有肯定又有否定，这在哲学上又称之为辩证否定。
那什么是辩证否定？让我们一起读出它的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
三. 请同学们根据辩证否定的含义，判断下列说法是不是辩证否定？1.我把虫子踩死2.台风把庄稼摧折了3.蛇蜕换新皮4.种子发芽注意：辩证否定是自身的否定，否定的主体是自身。
3.有没有同学能针对这个问题举一个例子？学生回答，略。
四、从绿皮火车到高铁动车组列车，中国铁路事业发生了翻天覆地的大变革。
请同学们思考：1.这变革中是对的否定。
高中一年级政治课的学习建议
高中一年级政治课的学习建议高中一年级政治课的学习建议在高中一年级，政治课不仅是对学生思维的挑战，更是对理解社会、培养责任感的重要课程。
为了让这段学习经历变得更加有意义和富有成效，学生们可以从以下几个方面入手。
首先，建立坚实的基础知识是成功的关键。
政治课涉及许多基本概念，如政府结构、政治理论、社会政策等。
通过认真阅读教科书和课堂笔记，学生可以逐步掌握这些基本知识。
特别是在理解国家机构的运作和各类政策的影响时，能够帮助学生更好地把握课程的核心内容。
其次，主动参与课堂讨论和活动能够极大地提高学习效果。
政治课的学习不仅限于书本知识，更包括对时事的分析和讨论。
通过参与课堂上的辩论和讨论，学生可以深化对政治现象的理解，培养批判性思维能力。
积极发言和参与可以使学生对课程内容有更深入的把握，同时也能提高口头表达能力。
此外，养成良好的学习习惯也是至关重要的。
定期复习所学内容，并且在学习过程中做详细的笔记，可以帮助记忆和理解。
利用课外时间进行额外的阅读，了解当前的社会和政治事件，可以将课堂上学到的理论与实际相结合。
这种结合能够帮助学生更好地理解理论知识的实际应用。
学习政治不仅是为了应对考试，更是为了培养全面的社会意识和责任感。
学生应当关注当下的社会问题，参与社会实践活动，如志愿服务或社区活动。
这不仅有助于将课堂上学到的知识应用到实际中，也能够增强学生的社会责任感和参与意识。
同时，合理的时间管理也是提高学习效率的重要因素。
制定详细的学习计划，合理安排学习时间和休息时间，可以帮助学生更好地应对课程的挑战。
避免临时抱佛脚，通过长期的积累和准备，可以使学习过程变得更加轻松和高效。
在备考期间，了解考试的重点和形式也非常重要。
通过分析历年试题和样题，学生可以掌握考试的常见题型和重点内容，提前做好准备。
此外，参加模拟考试和练习题的训练，能够帮助学生适应考试节奏，提升应试能力。
最后，保持积极的学习态度和心态也是成功的关键。
政治课虽然涉及复杂的理论和现象，但以积极的态度面对挑战，保持对知识的好奇和热情，能够使学习过程变得更加愉快和有效。
高一政治学情分析及教学对策
高一政治学情分析及教学对策1. 学情分析1.1 学生背景高一学生正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，对政治学科有一定的兴趣和认知。
但同时，他们也可能存在一些问题，如对政治理论的理解不够深入，对时事政治的关注度不够高等。
1.2 学科特点政治学科涉及广泛的理论知识，包括马克思主义哲学、政治经济学、政治学、法学等。
同时，政治学科还与现实生活紧密相连，需要学生具备较强的理论联系实际的能力。
1.3 学情问题在学习政治学科的过程中，学生可能存在以下问题：- 对理论知识的理解不够深入，记忆不牢固。
- 分析问题、解决问题的能力较弱。
- 时事政治的关注度不够，理论与实际相结合的能力不足。
- 学习兴趣不足，缺乏学习动力。
2. 教学对策2.1 教学目标- 帮助学生深入理解政治理论知识，牢固记忆。
- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生对时事政治的关注度，增强理论与实际相结合的能力。
- 激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.2 教学方法- 采用案例教学法，以生动的案例帮助学生理解理论知识。
- 运用讨论教学法，引导学生主动思考、分析问题。
- 结合时事政治，让学生关注现实，提高理论联系实际的能力。
- 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.3 教学内容- 注重基础知识的教学，保证学生掌握政治学科的基本概念、原理。
- 结合时事政治，让学生了解国内外政治形势，提高时事政治素养。
- 加强分析问题、解决问题的能力的培养，引导学生运用政治理论知识分析现实问题。
- 开展课外活动，如辩论赛、模拟联合国等，提高学生的实践能力。
2.4 教学评价- 采用多元化的评价方式，包括平时成绩、考试成绩、实践活动成果等。
- 关注学生的全面发展，不仅评价学生的知识掌握程度，还评价学生的分析问题、解决问题的能力、团队合作精神等。
通过以上教学对策，我们可以帮助高一政治学生在学习过程中克服困难，提高政治学科的学习效果。
教学设计范文模板高中政治学情分析
教学设计范文模板高中政治学情分析学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，在提高高一政治的教学质量上能够提供很大的帮助。
接下来是关于教学设计高中政治学情分析的文章，希望能帮助到大家!教学设计高中政治学情分析1一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高考录取结果二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
搞好预习要求做到：(1)列预习提要(2)做好笔记(3)勤思善想(发现问题)(4)持之以恒2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
高中思想政治学情分析方案
一、学情分析目的通过校园网、班级微信群分析了解学生学科素养不足，学科认知比较片面，他们简单地以为政治就是一门背诵的学科，只要考前背一背基础知识就能取得成绩，没有什么大不了，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差的特点，结合社会热点现象，生动说明政治学科与生活的关系，挖掘学科内在魅力，帮助学生提高思想道德水平和政治素质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容（一）教学主题：第1框哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题。
其中，对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
（二）教学对象:高二271班学生（三）教学目标1、知识目标（1）哲学的基本问题及其内容。
（2）理解哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。
2、能力目标培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。
3、情感、态度与价值观目标让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
（四）教学重点、难点：理解哲学基本问题的内容。
[重点]三、学情分析方法和工具1、回放观察法。
关注每一个学生的听课状态，是否专心致志，是否动脑思考，能不能主动提出问题、讲述问题，能不能有条不紊地回答老师的提问，能不能逆向思维、扩散思维等等，分析学生的学科兴趣，以及对老师的态度。
2、钉钉检查法。
布置作业以后务必检查，要求学生上传作业照片，统一导出后，检查格式、书写是否规范，解题思路是否正确，哪些地方容易出错等，分析课堂教学效果和学生学习的实际效果。
经常采用面批作业的方式，及时发现、及解决问题，帮助学生豁然开朗。
3、考试统计法。
周练月考后，通过电子表格分析全班优生人数、及格率、平均分在整个年级的位次，做到心中有数，分析得失，寻找方法改进课堂教学和管理方式，讲究实效，提高成绩。
4、调查问卷法。
通过钉钉表格，鼓励学生对教学方式、讲课节奏、作业布置、自习纪律等多个维度进行客观公正的评价，提出诚恳的意见和建议，教学相长，帮助老师调整教学方式。
高一政治学情分析及教学建议
三一文库（）/高一〔高一政治学情分析及教学建议〕高一政治学情分析一、试卷设置：1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析1、考试情况从卷面批改过程中可以看出选择题部分学生准确率较高，分数达到四十分以上的同学约20人以上，这就无形的保证了一部分及格的人数。
但在几个应用基础知识分析实际问题的题目上学生错误很多，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固，同时也反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
主观题中，27、29考察的是关于消费者权益及市场交易原则的相关知识，是书中的基础知识，难度不大，但需要学生能够有较好的分析能力，分析现实生活中的一些现象，并用所学知识加以解释。
由于学生在这方面的欠缺，许多问题知识点没有切合。
26题考查的是财政的作用，大部分同学答得很好。
本卷中比较难的是28题，考察的是对外贸易两个方面的关系问题，虽然此题在课上有反复强调过，但同学的掌握情况很不好。
除了对基础知识掌握不牢固之外，也体现出学生没有深入的理解课本知识。
2、原因分析从学生角度来看，主要存在以下几个问题：(1)学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。
尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。
由于初中实行开卷考试直接影响学生对基础知识的记忆。
其结果是识记不准，再现困难。
由于目前初中阶段在我省是实行全开卷的方式进行考试，不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。
具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。
尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。
(2)审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。
现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。
高一政治学情分析及教学建议.doc
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高一政治学情分析及教学建议
高一政治学情分析
一、试卷设置：
1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析
1、考试情况
从卷面批改过程中可以看出选择题部分学生准确率较高，分数达到四十分以上的同学约20人以上，这就无形的保证了一部分及格的人数。
但在几个应用基础知识分析实际问题的题目上学生错误很多，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固，同时也反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
主观题中，27、29考察的是关于消费者权益及市场交易原则的相关知识，是书中的基础知识，难度不大，但需要学生能够有较好的分析能力，分析现实生活中的一些现象，并用所学知识加以解释。
由于学生在这方面的欠缺，许多问题知识点没有切合。
26题考查的是财政的作用，大部分同学答得很好。
本卷中比较难的是28题，考察的是对外贸易两个方面的关系问题，虽然此题在课上有反复强调过，但同学的掌握情况很不好。
除了对基础知识掌握不牢固之外，也体现出学生没有深入的理解课本知识。
高中政治学情分析
高中政治学情分析引言高中政治学是一门重要的学科，它涵盖了政治制度、政党、选举和公民权利等方面的知识。
通过对高中政治学的情况进行分析，我们可以更好地了解学生对政治的认知和理解，从而为高中政治教育提供有益的参考和改进意见。
学生对政治的认知高中学生对政治的认知程度存在一定的差异。
通过调查我们发现，有的学生对政治的概念和基本知识了解较多，能够理解政治制度和政府职能等内容；而有的学生对政治的认知相对较低，对政治的重要性和意义缺乏深刻的理解。
学生对政治的兴趣对于高中学生来说，政治并不是一个特别吸引人的学科。
相比于其他学科，学生对政治的兴趣相对较低。
可能是因为政治内容晦涩难懂，与学生平时的生活经验和兴趣爱好不太相关，导致学生对政治的兴趣度不高。
改进高中政治教育的建议为了提高高中学生对政治的兴趣和认知水平，我们可以采取以下策略：1. 创设生动有趣的教育环境：通过丰富多样的教学方法，将政治与学生的生活经验结合起来，使学生更容易理解政治的概念和原理。
2. 引入互动式教学活动：组织一些讨论、辩论或模拟选举等活动，让学生积极参与其中，增加研究的趣味性和实践性。
3. 提供多样化的研究资源：为学生提供丰富的政治研究资源，如政治故事书、政治电影和政治资讯，激发学生的研究兴趣。
4. 增加实践机会：组织学生参观政府机构、参与社会实践活动，让学生亲身感受政治的重要性和现实意义。
5. 细化评价体系：制定科学合理的评价体系，注重对学生政治研究成果和实践能力的评价，鼓励学生对政治进行深入研究和思考。
结论高中政治学的情分析表明，学生对政治的认知和兴趣程度存在一定的差异。
然而，通过采取适当的教育措施和改进策略，我们可以激发学生对政治的兴趣，提高学生对政治的认知水平，从而为高中政治教育的发展做出贡献。
请注意，以上为简要分析和建议，并不对具体证据进行详尽的引用。
如需进一步论证和详细分析，建议查阅相关研究文献和教育资源。
高一政 治教学计划
高一政治教学计划一、学情分析经过初中的学习，学生对政治学科已经有了一定的了解，但对于高中政治的学习，还需要进一步适应和提高。
高一年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，但在抽象思维和理论分析方面可能还相对较弱。
在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们逐步掌握政治学科的学习方法和思维方式。
我想起之前带过的一个班，有个学生特别积极，每次上课都抢着回答问题。
但一开始他的回答往往缺乏深度和准确性，只是凭着直觉和热情。
这让我意识到，学生们的积极性固然重要，但更关键的是要引导他们学会深入思考，用正确的方法和理论来分析问题。
二、教学目标1、知识目标帮助学生掌握经济生活、政治生活、文化生活等方面的基本概念和原理。
使学生了解我国的政治制度、经济制度以及文化发展的现状和趋势。
2、能力目标培养学生运用政治学科的知识和方法，分析和解决实际问题的能力。
提高学生的逻辑思维能力、综合归纳能力和书面表达能力。
3、情感态度价值观目标增强学生对国家政治制度、经济发展和文化传承的认同感和自豪感。
培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注社会热点问题。
三、教学内容1、必修一《经济生活》讲解商品、货币、价格、消费等基本经济概念。
分析生产与消费的关系、企业的经营与发展、社会主义市场经济等重要内容。
2、必修二《政治生活》介绍我国的国家性质、公民的政治权利和义务。
探讨政府的职能、权力的行使与监督、民主政治的发展等议题。
3、必修三《文化生活》阐释文化的内涵、作用和传承创新。
研究中华文化的特点和价值、文化在综合国力竞争中的地位等问题。
四、教学方法1、案例教学法通过实际案例的引入，让学生在具体情境中理解抽象的政治概念和原理。
比如，在讲解市场经济中的供求关系时，可以以近期猪肉价格的波动为例，引导学生分析其背后的原因和影响。
2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发他们的思维碰撞和合作探究能力。
比如，在探讨民主选举的方式和意义时，可以让学生分组讨论不同选举方式的优缺点，并结合实际情况进行分析。
高一政治学情分析
高一政治学情分析本文旨在对高一学生的政治学情进行分析。
根据观察和调查结果，以下是对高一政治学情的简要总结。
1. 学科认识：高一学生对政治学科的认知程度不够深入。
他们普遍对政治学的基本概念和理论了解有限，缺乏对政治制度、政府机构和政治过程的全面理解。
2. 研究兴趣：大部分高一学生对政治学缺乏研究兴趣。
他们可能认为政治学是一门理论性较强、抽象的学科，难以与日常生活联系起来。
这导致了对政治研究的消极态度，影响了他们在政治学科上的投入和研究效果。
3. 研究资源：高一政治学科的教材和研究资源有待改善。
目前的教材内容大多偏重理论知识，缺乏具体案例和实践经验的引导。
同时，政治学教学资源相对匮乏，学生难以获得充足的研究材料和辅助资源。
4. 教学方法：部分高一政治教师在教学方法上存在差异。
一些教师注重理论讲解，缺乏实际案例和活动的引入，难以激发学生的研究兴趣和主动参与。
因此，需要通过改进教师的教学方法，增加互动性和实践性的教学内容，提高学生的研究积极性和效果。
基于以上分析，我们可以采取一些措施来提高高一学生的政治学情。
1. 加强学科认识：通过开展政治学相关知识的宣传和教育活动，提高学生对政治学科的认知和兴趣。
2. 丰富教学内容：优化政治学教材，注重理论与实践相结合，引入相关案例和实际问题，提高学生对政治学的研究兴趣。
3. 提供研究资源：建设政治学研究资源库，包括教材、参考书籍、案例分析等，帮助学生获得丰富的研究材料和辅助资源。
4. 教学方法改进：培训政治学教师，提升他们的教学能力和方法。
引入更多互动性和实践性的教学活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
通过上述措施的实施，相信可以有效提高高一学生的政治学情，促进他们对政治学科的深入学习和理解。
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高一政治学情分析及教学建议
高一政治学情分析
一、试卷设置：
1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析
1、考试情况
从卷面批改过程中可以看出选择题部分学生准确率较高，分数达到四十分以上的同学约20人以上，这就无形的保证了一部分及格的人数。
但在几个应用基础知识分析实际问题的题目上学生错误很多，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固，同时也反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
主观题中，27、29考察的是关于消费者权益及市场交易原则的相关知识，是书中的基础知识，难度不大，但需要学生能够有较好的分析能力，分析现实生活中的一些现象，并用所学知识加以解释。
由于学生在这方面的欠缺，许多问题知识点没有切合。
26题考查的是财政的作用，大部分同学答得很好。
本卷中比较难的是28题，考察的是对外贸易两个方面的关系问题，虽然此题在课上有反复强调过，但同学的掌握情况很不好。
除了对基础知识掌握不牢固之外，也体现出学生没有深入的理解课本知识。
2、原因分析
从学生角度来看，主要存在以下几个问题：
(1)学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。
尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。
由于初中实行开卷考试直接影响学生对基础知识的记忆。
其结果是识记不准，再现困难。
由于目前初中阶段在我省是实行全开卷的方式进行考试，不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。
具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。
尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。
(2)审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。
现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。
而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。
(3)没有紧紧扣住题干中的关键词。
(4)死记硬背，不善综合。
不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。
从教师角度看：
(1)对学生不能有先入为主的印象。
我们不要一味地怪我们的学生差，怪了，我们学生的素质也不会好，我们不能歧视我们的学生。
你心目中已经认定了你的学生不好了，那你还会有多大的耐心与你的学生友好相处，你还会有多大的耐心教育你的学生。
如果学生感觉不到老师的爱，他(她)还会相信老师吗?古语云：“亲其师，信其道”，此乃至理名言也。
(2)严格执行学校的教学策略：“低起点，小坡度，分层次，勤反馈，重落实”。
我们要立足课堂、正视差异、分类施教,达到减少后进生、推进中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批优秀、合格的高中毕业生。
教师从最后一名学生抓起，从最简单、最浅显的问题入手，面向全体学生，调动每一个学生学习的能动性和积极性，特别是待进生转化工作抓得紧，抓得实。
(3)我们要进一步重视集体备课，力求老师上课要大同小异，同中求异，上出自己的个性同时又要适合于我们的学情。
(4)要重视教学反思，要有“农民种田”的意识。
孔子在《论语学而》中说：“吾日三省吾身。
”美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
教师的成长=经验+反思。
有论者认为反思是教师产生教学灵感与教学智慧的关键所在，通过对教学实践重新咀嚼和回味来审视和分析自己的教学实践，体会自己教学的成败得失，从而获得更清晰的感悟和启迪。
因此课后做教学反思是提升教学效果，促使教师教学能力增强的必要手段。
教师的专业成长除了教育理论的指导作用，更多的则来自于对自身具体的或长期的教学效果的反思，在反思中摸索积累个性化的经验，在教学反思中形成实践智慧。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，
如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”
高一政治教学建议
1、通过课堂教学方式的不断改革，吸引学生，提升学生对学习思想政治课的兴趣，自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时适当利用课余时间对学生在进行政治课的学习指导，以有效弥补学生对政治课投入的有效时间不足的状况。
2、优化课堂结构，改革教学方式，有效提高政治课的教学效率，把学习和教学任务有效地解决在课堂上。
把课堂作为提升思想政治课成绩的主要渠道。
从评卷中可以看出，相当一部分学生对课内知识掌握的不够好，造成这一局面的原因主要是现在的高一学生在初中时，政治科考试基本上是实行开卷考试，对背书不习惯，而本学科的特点之一就是有相当一部分课内知识就是需要背，需要记忆的。
为此，老师在实际教学过程中要切实改变教师主讲的习惯，留出一定时间让学生去读书、背书。
教学过程一定要根据学生的实际情况夯实基础，注重书本进行系统复习。
3、注意平时练习的讲评，启发学生的解题方法、思路和技巧。
加强对练习和作业的检查和落实，督促学生把对政治课学习任务的完成主要放在平时，避免考前的临时性的突击。
教师要加强对学生的学习指导，明确告诉学生，哪些内容是重点，哪些内容是一般，哪些内容是强化记忆的，哪些内容是重在理解的，让学生明确本学科努力的重点和方向，提高学习效率。
4、加强对学生应试的指导。
如选择题可以指导学生对选错的进
行分析，哪些是对课内知识不理解的，那么要及时看书;哪些是粗心大意，没有认真审题造成的失误，对不同原因造成的不同失误要具体问题具体分析，作有针对性的练习，以加以改进。
另外要在课堂上加强纸笔训练，做到有讲必有练，让学生及时巩固所学的知识或者是方法。
对于主观题，可用一些典型的示范题作蓝本进行剖析，进而提高学生审题、解题能力。
5、作为政治课教学要做到密切联系社会实际和学生的思想实际，做到学以致用，培养学生的应变能力。
要注意培养学生的知识整合能力，以达到对书本知识的融会贯通，提高学生解决社会现实和学生思想实际问题的能力。
高一政治学习方法
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣
首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，
对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高考录取结果
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法
1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
搞好预习要求做到：
(1)列预习提要
(2)做好笔记
(3)勤思善想(发现问题)
(4)持之以恒
2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以
使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。
概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。
大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。
在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：
(1)运用记忆技巧。
(2)要做到及时复习和定时复习。
(3)多思多用，熟能生巧。
(4)正确区分相近或相似的知识点。
(5)弄清知识之间的内在联系。
四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩
首先，要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。
其次，要培养理解分析知识的能力。
最后，就是学会答题的方法和应试的技巧。