幼儿园中班语言优质课《谁的本领大》教案
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。
兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。
在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。
教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。
2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。
幼儿园中班语言优质课教案《谁的本领大》
幼儿园中班语言优质课教案《谁的本领大》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够学会以“我的本领、你的本领”为主题，了解团队的力量和不同能力的价值，发展自身的语言表达能力。
2.学生通过游戏、表演等活动，积累新词汇、短语，并发展自己的语言表达能力，提高自信心。
3.培养学生的合作精神和沟通技巧，让他们更好地融入集体，适应幼儿园的生活。
二、教学准备1.教学用具：单词卡片、相应的乐器（小铃铛、小木棍等）、教学PPT。
2.教材：幼儿园中班语言课本。
3.幼儿教育专家参与课程设计。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.用PPT引入课题，通过一张图片展示主题。
2.为学生介绍关键词汇：本领、团队、能力、价值、表达等。
第二步：说明（5分钟）1.用单词卡片展示“团队”、“价值”、“表达”等关键词，让学生自由说出自己的看法。
2.让学生边玩边学，通过游戏学习新的词汇和短语。
第三步：讲解并表演剧本（10分钟）1.获得学生的合作支持，同学们组成了一个小型的团队。
2.介绍主旨和目标，并为后面的活动设定规则。
3.分配剧本任务，让学生做好准备演出。
第四步：学生表演（15分钟）1.学生们开始表演剧本。
2.教师细心观察，提供所需引导，并记录学生的表现。
第五步：语言运用（15分钟）1.学生们分享自己的立场和表达方式。
2.仿照教师示范，帮助学生表达自己的立场、声明。
第六步：合作总结（10分钟）1.教师引导学生自主讨论，总结本次活动主要内容。
2.教师提供反馈并分析所观察到的优点和措施。
四、教学反思通过这样一次幼儿园中班语言课的教学设计，学生在运用语言表达能力、发扬团队精神、了解各种价值观念的同时，体验了集体协作和获得集体认可的乐趣。
同时，幼儿教育专家参与了教学过程，为幼儿的发展注入了专业的力量和理念。
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标1.理解故事内容，感知故事中不同角色之间的本领。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《谁的本领大》2.图片：故事中的角色3.画纸、画笔4.玩具：小兔子、小松鼠、小鸟四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的玩具，提问：你们看到了什么玩具？它们是谁？2.引导幼儿讲述玩具的特点，如：小兔子会跳，小松鼠会爬树，小鸟会飞。
（二）故事讲述1.讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色和它们的长处。
2.讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.讲述完毕，引导幼儿回忆故事中的角色及其本领。
（三）角色扮演1.分配角色：小兔子、小松鼠、小鸟、旁白。
2.按照故事情节，进行角色扮演，引导幼儿用完整的句子讲述故事。
3.角色扮演结束后，进行点评，鼓励幼儿大胆表达。
（四）讨论：谁的本领大1.引导幼儿讨论：故事中谁的本领大？为什么？2.鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。
（五）绘画活动1.请幼儿根据故事内容，画出自己最喜欢的角色。
2.引导幼儿用完整的句子介绍自己的绘画作品。
3.展示幼儿作品，进行点评。
2.鼓励幼儿在日常生活中，学会发现别人的优点，互相学习。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后讲述故事《谁的本领大》。
2.家长鼓励幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过故事《谁的本领大》，让幼儿理解每个人都有自己的长处，学会欣赏别人的优点。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、讨论、表达，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
通过角色扮演、绘画活动等环节，让幼儿积极参与课堂，增强课堂趣味性。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在细节上继续努力，如：引导幼儿用更完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》教案中班语言《谁的本领大》教案（通用17篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班语言《谁的本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言《谁的本领大》教案篇1设计意图：自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。
奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。
通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。
设计策略：通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动准备：1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。
2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。
活动过程：一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。
师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
1、幼儿安静倾听第一段故事。
中班语言优质课《谁的本领大》教案
中班语言优质课《谁的本领大》教案一、教学目标1.能够通过活动理解“本领大”是什么意思。
2.能够自信地表达自己的优点和长处。
3.能够给予他人鼓励和赞赏。
二、教学准备1.教师：教案、PPT、黑板、粘贴纸、彩色笔。
2.学生：工作画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“本领大”，并询问学生们是否知道这个词汇的意思。
接着，教师通过简单的游戏帮助学生理解“本领大”的含义。
游戏规则：教师举起一个物品，让学生围成一个圈，抛给一个学生，并说出一个自己的本领，被抛到的学生接住物品后，说出自己的优点和长处，然后再抛给下一个学生。
2. 正文（20分钟）1.听故事教师讲述《谁的本领大》一书中的故事。
故事主要内容：农村的小学生张小卓习惯画画，每幅画都被家人和老师表扬。
某一天，老师宣布举行画画比赛，卓哥却认为自己肯定赢不了。
他在比赛中拼尽全力，尽管没能获得第一名，但他的作品仍然获得了大家的赞赏。
在家人和朋友的鼓励下，他开始更加自信地表达自己的想法和感受。
2.讲解教师讲解故事中的关键词汇：“本领大”，“自信”，“表达”。
通过画画比赛的情境，引导学生明确：每个人都有自己的优点和长处，只要尽自己的所能，就能获得别人的赞赏和认可。
并引导学生根据自己的优点和长处，积极自信地表达自己，发挥自己的潜力。
3.活动教师让学生在工作画纸上画出自己的“本领大”，并在上面写上自己的优点和长处。
随后，让学生逐个向全班同学展示，并帮助他们更好地表达自己。
3. 总结（5分钟）教师通过询问学生他们今天学到了什么知识，总结今天的课程。
4. 课后拓展教师可以让家长和学生一起完成一份家庭作业：在家庭中找到每个人的“本领大”，并在互相鼓励、赞扬中建立家庭良好氛围。
四、教学效果评估通过作业和课堂表现，评估学生是否达到了本次课程的教学目标。
五、教学反思本课程通过故事和游戏引导学生理解“本领大”的含义，通过个人表达和互相赞扬，让学生更好地认识自己，自信地表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言优质课教案《谁的本领大》
幼儿园中班语言优质课教案《谁的本领大》一、教学目标知识目标1.通过本次课，幼儿能够掌握谁的本领大的故事情节和主要意义。
2.能够掌握一些涉及身体部位和动作的基本词汇。
能力目标1.能够通过听讲故事训练幼儿的理解能力和记忆能力。
2.能够训练幼儿的简单表述能力。
3.能够通过互动游戏培养幼儿的协作能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点教学重点1.让幼儿了解到谁的本领大的主要故事情节及意义。
2.能够通过一些互动游戏训练幼儿的语言表达能力和协作能力。
教学难点如何让幼儿在理解故事情节的同时，掌握一些基本词汇。
三、教学准备1.教案2.故事《谁的本领大》3.认识身体部位的图片4.一些小游戏道具和工具四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师引导幼儿们讨论有哪些身体部位，以及可以用这些身体部位干什么。
2. 正文（30分钟）第一步：讲故事教师给幼儿们讲述《谁的本领大》的故事。
教师应该讲述得生动，让幼儿们容易理解。
可以在讲述的过程中适当加入一些动作和手势来帮助幼儿们更好地理解。
第二步：词汇训练讲完故事后，教师可以让幼儿们尝试描述故事中涉及到的身体部位和动作。
并注重教师帮助幼儿们学习和掌握这些对应的词汇。
教师可以用图片的形式辅助词汇的理解。
第三步：互动游戏针对本文教学目标的第三个能力目标，教师可以开展一些互动游戏。
例如老师叫一个幼儿说：“用你的手指头摁下这个按钮”，其他的幼儿们则一起配合这个幼儿模仿实际操作。
3. 小结（5分钟）教师总结本次教学的主要内容，并强调幼儿们需要好好学习和认识自己的身体部位和功能，并在生活中运用这些知识。
五、教学反思通过本次课程的教学，幼儿们的语言表达能力得到了锻炼，课程的结果也比较满意。
只是老师自己在讲故事环节还需要不断加强讲述能力，让故事更生动有趣，让幼儿的学习更加有效。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
《谁的本领大》教案八篇
《谁的本领大》教案八篇《谁的本领大》教案篇一教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。
《谁的本领大》教案篇二活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。
明确提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二.三段故事，启发幼儿大胆想象。
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件
幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。
2.活动难点：用完整的句子讲述故事，培养团队合作意识。
三、活动准备1.课件：《谁的本领大》故事图片、角色图片。
2.故事书：《谁的本领大》。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示故事中的角色，引导幼儿观察并说出角色名称。
2.邀请幼儿分享自己对这些角色的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色及其本领。
2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。
3.针对故事中的角色，引导幼儿讨论：谁的本领大？为什么？（三）活动互动a.用完整的句子讲述该角色的本领。
b.用画笔、剪刀、胶水等制作该角色的头饰。
2.各小组展示成果，其他小组进行评价。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
2.引导幼儿认识到每个角色都有自己的本领，不能简单地比较谁的本领大。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《谁的本领大》。
2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演，深化对故事的理解。
课件内容：1.故事图片：展示故事中的场景，如森林、小河、大山等。
2.角色图片：展示故事中的角色，如小兔子、小松鼠、小狐狸等。
3.图片配文：将故事中的角色及其本领以图片配文的形式展示。
重难点补充：一、活动重点“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？”“它们各自都展示了什么本领呢？”“谁能告诉我，小兔子有什么本领？”“那小松鼠呢？它是怎么展示它的本领的？”二、活动难点“我们现在来分成几个小组，每个小组要一起合作完成一个任务哦。
”“每个小组都有自己的小动物角色，你们需要一起讨论，然后告诉我们这个角色有什么本领。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。
难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。
三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。
五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。
2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。
6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。
7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1.2 教学内容：讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
通过提问，引导幼儿思考和表达故事中的角色特点和情节发展。
1.3 教学活动：教师讲述故事《谁的本领大》，注意语速和语调的变化，吸引幼儿的注意力。
在故事结束后，教师提出问题，引导幼儿思考和表达故事中的角色特点和情节发展。
第二章：角色扮演2.1 教学目标：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
培养幼儿的创造力和想象力。
2.2 教学内容：幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。
通过扮演，引导幼儿表达角色的特点和情感。
2.3 教学活动：教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师给予指导，引导幼儿正确表达角色的特点和情感。
每个小组轮流进行角色扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
第三章：绘画活动3.1 教学目标：培养幼儿的美术素养和创造力。
培养幼儿的手工能力和协调能力。
3.2 教学内容：教师提供绘画材料，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色。
引导幼儿注意色彩的搭配和画面的构图。
3.3 教学活动：教师发放绘画纸和绘画材料，让幼儿开始绘制故事中的角色。
教师巡回指导，引导幼儿注意色彩的搭配和画面的构图。
在绘画结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们进行分享。
第四章：手工制作4.1 教学目标：培养幼儿的动手能力和协调能力。
培养幼儿的创造力和想象力。
4.2 教学内容：教师提供手工材料，让幼儿根据故事中的角色，制作手工作品。
引导幼儿注意手工制作的步骤和细节。
4.3 教学活动：教师发放手工材料，让幼儿开始制作手工作品。
教师巡回指导，引导幼儿注意手工制作的步骤和细节。
在手工制作结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们进行分享。
5.1 教学目标：培养幼儿的思维能力和表达能力。
5.2 教学内容：教师引导幼儿回顾故事《谁的本领大》的内容和情节。
《谁的本领大》教案四篇
《谁的本领大》教案四篇《谁的本领大》教案篇1一、活动内容：语言活动《谁的本领大》（听说游戏）二、活动目标：1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果；2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；3.体验竞赛性游戏的'兴奋和快乐，拓宽知识面；三、活动准备：1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。
2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。
四、活动过程：（一）比较身高，进入游戏情境。
1.请两名幼儿比身高。
引导语：谁比谁高？还有人比__高吗？2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。
3.小结：除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。
（二）播放数字资源《谁的本领大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。
1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。
提问：摩托车有什么本领？(速度快。
)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。
引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。
3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。
引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（鼓励幼儿说出自己的理解和想法。
)玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。
幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。
规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的句子。
（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。
1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越准确越好。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。
难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。
3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。
3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。
3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得每个人都有自己的优点和不足。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
难点：让幼儿能用简单的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强学习兴趣。
3. 互动教学法：引导幼儿相互讨论，培养合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 图片：小鸟、小鸭、大树、河流等。
2. 图书：故事《谁的本领大》。
3. 实物：小鸟和小鸭的模型。
4. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿说出小鸟和小鸭的本领。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演小鸟和小鸭，进行情境表演，增强幼儿的参与感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿自信、勇敢的品质。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子沟通能力。
7. 拓展活动：组织幼儿进行相关的手工制作、歌唱、游戏等活动，巩固所学知识。
教案反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对故事情节的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿能大胆地表达自己的想法，表现出较强的观察能力和想象力。
但在讨论环节，部分幼儿表达不够积极，今后需要加强对幼儿的表达能力的培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。
六、教学内容：1. 故事理解：让幼儿复述故事《谁的本领大》的主要内容。
2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，如“本领”、“羡慕”等。
3. 情感教育：通过故事，教育幼儿要珍惜自己的特点和能力，不要轻易羡慕别人。
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幼儿园中班语言优质课《谁的本领大》教案
中班语言优质课《谁的本领大》参考教案，活动目标是引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处，指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
活动目标
1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
重点难点
重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备
1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程
1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师："森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
"
师："那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？"
2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师："刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。
"
3、小小辩论会。
师："刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？"
请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和
猴子队。
幼儿面对面坐下。
教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
教师宣布辩论会规则：
（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、教师对辩论会作小结。
6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，
小朋友你们说谁会完成这个任务啊？
教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们
的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，
做什么事情。
7、迁移活动：
让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？
教学反思
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言
活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因
为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式
有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有
锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过
引出话题：自由交谈：分组交谈：拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
只是由于孩子对大象和猴子
只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、
卷动物、身体大等。
猴子会爬树、荡秋千等。
能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。
如果在课前让孩子回家多了解这两
种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
在展示的图中因多
画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准
备教具的时应该考虑更多一些。