仪器仪表电路课设报告
电工电子学实验报告常用电子仪器的使用完整版
电工电子学实验报告常用电子仪器的使用 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】电工电子学实验报告04常用电子仪器的使用实验报告课程名称：电工电子学实验指导老师：实验名称：常用电子仪器的使用一、实验目的 1.了解常用电子仪器的主要技术指标、主要性能以及面板上各种旋钮的功能。
2.掌握实验室常用电子仪器的使用方法。
二、主要仪器设备型双踪示波器。
型交流电压表。
数字函数信号发生器。
型可调式直流稳压稳流电源。
Ω电阻和μ F 电容各一个。
三、实验内容 1.用示波器检测机内“校正信号”波形首先将示波器的“显示方式开关(VERTCAL MODE)”置于单踪显示，即Y 1 (CH1)或Y 2 (CH2)，“触发方式开关(TRIGGER)”置于“自动(AUTO)”即自激状态。
开启电源开关后，调节“辉度(INTEN)”、“聚焦(FOCUS)”“辅助聚焦”等旋钮，使荧光屏上显示一条细而且亮度适中的扫描基线。
将示波器的“校正信号”引入上面选定的 Y 通道(CH1 或 CH2)，将Y 轴“输入耦合方式开关” 置于“AC”或“DC”，调节X 轴“扫描速率选择开关”(t/div 或t/cm)和Y 轴“轴入灵敏度开关(V/div 或V/cm)”，并且将各自的“微调”旋钮置于校正位置，使示波器显示屏上显示出约两个周期，垂直方向约4~8div(cm)的校正信号波形。
从示波器显示屏的坐标刻度上读得 X 轴(水平)方向和Y 轴(与 X 轴垂直)方向的原始数据(即从示波器刻度上读取的刻度数值和所选的刻度单位值)，填入表4-1，并计算出对应的实测值。
校正信号标称值示波器测得的原始数据测量值幅度U P-P 4div div 频率f 1000Hz 5div div 1000Hz 表4-1 观察“Y 轴输入灵敏度微调开关”和“X 轴扫描速率微调开关”出在顺时针到底和逆时针到底两个极端位置时，屏幕读数与信号标称值的差异(标称值指的信号源输出所表示的数值)。
浙大电工电子学实验报告实验二单向交流电路
百度文库- 让每个人平等地提升自我实验报告课程名称：电工电子学实验指导老师：实验名称：单向交流电路一、实验目的1.学会使用交流仪表（电压表、电流表、功率表）。
2.掌握用交流仪表测量交流电路电压、电流和功率的方法。
3.了解电感性电路提高功率因数的方法和意义。
二、主要仪器设备1.实验电路板2.单相交流电源(220V)3.交流电压表或万用表4.交流电流表5.功率表6.电流插头、插座三、实验内容1.交流功率测量及功率因素提高按图2-6接好实验电路。
图2-6(1)测量不接电容时日光灯支路的电流I RL和电源实际电压U、镇流器两端电压U L、日光灯管两端电压U R及电路功率P，记入表2-2。
计算：cosφRL= P/ (U·I RL)=测量值计算值U/V U L/V U R/V I RL/A P/W cosφRL219 172 112表2-2专业：姓名：学号：__ _日期：地点：(2)测量并联不同电容量时的总电流I和各支路电流I、I及电路功率，记入表2-3。
并联电容C/μF测量值计算值判断电路性质(由后文求得) I/A I C/A I RL/A P/W cosφ电感性1 电感性电感性电感性电感性电感性表2-3注：上表中的计算公式为cosφ= P/( I ·U)，其中U为表2-2中的U=219V。
四、实验总结1.根据表2-2中的测量数据按比例画出日光灯支路的电压、电流相量图，并计算出电路参数R、R L、X L、L。
如图，由于I RL在数值上远远小于各电压的值，因而图中只标明了方向，无法按比例画出。
另外，此处I RL是按照U R的方向标注的。
(如若按照cosφRL=，得I RL与U的夹角φRL=-63°，则I RL与U R的方向有少许差别，这会在后文的误差分析中具体讨论。
)R=U R/I RL= Ω据图得U L与I RL夹角为81°，则得：R L+jX L=Z=U L/I RL=+ j因而得：R L= ΩX L= ΩL= X L/2пf= H2.根据表2-3的数据，按比例画出并联不同电容量后的电源电压和各电流的相量图，并判别相应电路是电感性还是电容性。
电路实验教程
前言 (4)实验1 电阻、电容、电压和电流的测量 (5)一、实验目的 (5)二、原理说明 (5)三、实验任务 (5)四、实验仪器设备 (7)五、预习思考及注意事项 (7)六、实验报告要求 (7)实验2 电压源、电流源及其等效转换 (8)一、实验目的 (8)二、原理说明 (8)三、实验任务 (8)四、实验仪器设备 (9)五、预习思考及注意事项 (10)六、实验报告要求 (10)实验3 仪表内阻对测量的影响 (10)一、实验目的 (10)二、原理说明 (10)三、实验任务 (11)四、实验仪器设备 (11)五、预习思考及注意事项 (12)六、实验报告要求 (12)实验4 受控源的特性测试 (12)一、实验目的 (12)二、原理说明 (12)三、实验任务 (13)四、实验仪器设备 (14)五、预习思考及注意事项 (14)六、实验报告要求 (14)实验5 叠加定理、替代定理的验证 (14)一、实验目的 (14)二、原理说明 (14)三、实验任务 (15)四、实验仪器设备 (15)五、预习思考及注意事项 (15)六、实验报告要求 (16)实验6 直流电路的戴维南等效和诺顿等效 (16)一、实验目的 (16)二、原理说明 (16)三、实验任务 (16)四、实验仪器设备 (17)五、预习思考及注意事项 (17)六、实验报告要求 (17)实验7 交流电路中基本参数电阻、电感和电容的测量 (17)二、原理说明 (18)三、实验任务 (18)四、实验仪器设备 (19)五、预习思考及注意事项 (19)六、实验报告要求 (19)实验9 交流无源一端口网络等效参数的测定 (20)一、实验目的 (20)二、原理说明 (20)三、实验任务 (21)四、实验仪器设备 (22)五、预习思考及注意事项 (22)六、实验报告要求 (22)实验8 非线性元件特性曲线的测定及曲线绘制 (22)一、实验目的 (22)二、原理说明 (22)三、实验任务 (23)四、实验仪器设备 (24)五、预习思考及注意事项 (24)六、实验报告要求 (24)实验10 功率测量及功率因数的提高 (25)一、实验目的 (25)二、原理说明 (25)三、实验任务 (25)四、实验仪器设备 (26)五、预习思考及注意事项 (26)六、实验报告要求 (26)实验11 单相变压器的特性测试 (26)一、实验目的 (26)二、原理说明 (27)三、实验任务 (27)四、实验仪器设备 (28)五、预习思考及注意事项 (28)六、实验报告要求 (28)实验12 互感的测量 (28)一、实验目的 (28)二、原理说明 (28)三、实验任务 (31)四、实验仪器设备 (31)五、预习思考及注意事项 (31)六、实验报告要求 (31)实验13 三相电路的相序、电压、电流及功率测量 (32)一、实验目的 (32)二、原理说明 (32)四、实验仪器设备 (34)五、预习思考及注意事项 (34)六、实验报告要求 (35)综合实验1 一阶RC电路的暂态响应 (35)一、实验目的 (35)二、实验原理 (35)三、实验内容 (38)四、实验设备 (40)五、预习思考及实验注意事项 (40)六、实验报告 (41)综合实验3 二阶RLC串联电路的暂态响应 (41)一、实验目的 (41)二、原理说明 (41)三、实验任务 (45)四、预习思考及注意事项 (46)五、报告要求 (47)综合实验专题2 供电电路及最大功率传输 (48)一、工程应用示例 (48)二、相关电路原理 (48)三、研究内容或设计目标 (48)四、研究方案和计划 (49)五、研究报告 (50)提示1：阻抗匹配与最大功率传输的软件仿真以及阻抗变换电路的设计方法 (50)提示2：三相电路的软件仿真研究中构造三相电源的方法 (51)提示3：参考变压器特性、日光灯功率测量以及三相电路测量等操作实验 (52)综合实验专题5 裂相电路 由单相电压转变为三相电压的电路设计 (52)一、研究目的 (52)二、相关原理 (52)三、研究内容或设计目标 (53)四、预习思考及注意事项 (53)五、报告要求 (53)附录B MS8200G数字多用表 (54)一、概述 (54)二、主要技术指标 (54)三、面板结构 (56)四、使用说明 (56)前言《电路实验教程》是针对电类专业本科生电路实验课程编写的教学用书。
《低压电气控制实训》课程实训报告
《低压电气控制实训》课程实训报告一、实训目的1、通过专项训练,使学生对常用的电工工具、仪器仪表的使用，一般配电工程、照明工程、动力工程的安装使用以及电工安全作业获得基本训练，掌握其中的一些基本知识并有一定的感性认知。
2、通过实训树立正确的劳动观念，发扬理论联系实际、精益求精的科学作风和实事求是的工作态度，为今后从事生产、发展事业打下必要的良好的技能基础。
二、实训的要求1．掌握电气元件的结构、工作原理及在电路中的作用；2、学会识读电气控制电路图，并能熟练地分析各种控制电路的工作原理；3、掌握按电气图装接电路的技能和工艺要求；4、学会利用万用表检查电气元件、主电路、控制电路的方法，并根据检查结果或故障现象判断故障位置；5、通过对三相异步电机正转、反转、停机控制等线路的安装接线，掌握由电气原理图接成实际操作电路的方法；6、掌握电源电路电能测量的四种接线方案，学会电能表的接线方法与保护电路的设置方法；7、加深对电气控制系统各种保护、自锁、互锁等环节的理解；8、学会分析、排除电源电路、主电路、控制电路故障的方法。
三、实训内容1、练习电源电路、主电路、控制电路的接线方案和电路工作原理；2、训练根据电源电路布置与电能测量的四种方案接线；3、训练三相异步电机正转、反转、停机等接线方案；4、训练利用万用表检查电气元件、主电路、控制电路的方法；并根据检查结果或故障现象判断故障位置，修复电路排除故障。
四、实训过程要求1.纪律要求不准穿裙子、西服、皮鞋，实训期间必须穿工作服（或学生服）、胶底鞋；注意安全、遵守实训纪律，做到有事请假，不得无故不到或随意离开；实训过程中要爱护实训器材，节约用料。
2.工艺要求(1)检验器材质量在不通电的情况下，用万用表或肉眼检查各元器件各触点的分合情况是否良好；用手感觉熔断器在插拔时的松紧度，及时调整瓷盖夹片的夹紧度；检查按钮中的螺丝是否完好，是否滑丝；检查接触器的线圈电压与电源电压是否相符。
电气课程设计任务书
电气课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电路的基本原理，理解并能够运用欧姆定律、基尔霍夫电压定律等基本电路分析方法。
2. 使学生了解常见电气元件的原理、功能及其在电路中的应用，如电阻、电容、电感等。
3. 引导学生理解并掌握电气设备的安装、调试与维护方法。
技能目标：1. 培养学生具备独立设计简单电路的能力，能运用所学知识解决实际电路问题。
2. 提高学生实际操作电气设备的能力，能够正确使用仪器、仪表进行测量与调试。
3. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成复杂电路的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电气工程领域的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生严谨、细致的科学精神，注重实践与创新，养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注电气技术在生活中的应用，认识到电气技术对社会发展的重要性，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为电气工程领域的基础课程，旨在让学生掌握基本电路原理、电气元件及其应用，培养实际操作能力。
学生特点分析：学生处于初中阶段，对电气知识有一定的基础，好奇心强，喜欢动手实践，但理论知识相对薄弱。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强调实际操作能力的培养。
2. 采用启发式教学，引导学生主动探究，激发学习兴趣。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 电路基本原理：包括电流、电压、电阻的概念，欧姆定律及其应用，电路的串联与并联特性。
教材章节：第一章 电路基础2. 电气元件：介绍电阻、电容、电感等常见元件的工作原理、分类及其在电路中的应用。
教材章节：第二章 电气元件3. 基本电路分析方法：包括节点电压法、网孔电流法、基尔霍夫定律等。
教材章节：第三章 电路分析方法4. 电路设计与搭建：培养学生设计简单电路的能力，进行实际操作，学会使用仪器、仪表进行测量与调试。
教材章节：第四章 电路设计与实践5. 电气设备安装、调试与维护：介绍电气设备的安装、调试方法，常见故障分析与维护技巧。
模电常用仪器仪表使用实验心得
模电常用仪器仪表使用实验心得模拟电子学是电子工程中的一门重要课程，实验是理论知识的重要补充和巩固。
在模拟电子学实验中，常用的仪器仪表起着至关重要的作用。
本文将结合个人的实验经验，就模拟电子学常用仪器仪表的使用心得进行总结和分享。
一、示波器示波器是模拟电子学实验中最常用的仪器之一。
在实验中，示波器的主要功能是观察和分析电路中的信号波形。
在使用示波器时，首先需要调节水平和垂直控制，使波形清晰可见。
其次，需要选择合适的时间和电压刻度，以便更好地观察信号的细节。
此外，示波器的触发功能也非常重要，能够帮助我们稳定地观察到波形。
总的来说，熟练掌握示波器的使用方法，能够更准确地分析电路中的信号特性。
二、信号发生器信号发生器是模拟电子学实验中用于产生各种类型和频率的信号的仪器。
在实验中，信号发生器的主要功能是提供输入信号，以测试电路的性能。
在使用信号发生器时，首先需要调节输出波形的类型和频率。
然后，根据实验需求，选择合适的幅度和偏置。
此外，还需要注意信号发生器的输出阻抗和负载匹配，以确保信号能够准确地传递到被测电路中。
总之，信号发生器是模拟电子学实验中不可或缺的仪器，熟练掌握其使用方法对于实验的顺利进行至关重要。
三、多用表多用表是模拟电子学实验中常用的测量仪器，可以测量电压、电流、电阻等参数。
在实验中，多用表的使用方法相对简单，但也需要注意一些细节。
首先，要选择合适的量程，以保证测量结果的准确性。
其次，需要正确连接被测电路与多用表的探头，确保电路的连通性。
在测量过程中，还需注意避免电路短路或开路，以免对电路产生影响。
总的来说，多用表是模拟电子学实验中必备的测量工具，我们应该熟练掌握其使用方法，以确保实验结果的准确性。
四、电源电源是模拟电子学实验中为电路提供稳定直流电压或交流电压的设备。
在使用电源时，首先需要选择合适的电压和电流输出，以满足被测电路的需求。
其次，要确保电源的输出稳定性，避免产生杂散信号或干扰。
在连接电源和电路时，要注意正确接线，确保电路的安全性。
仪器仪表管理系统—C语言课程设计报告
仪器仪表管理1.题目要求Ⅰ.【要求】系统功能的基本要求：（1）新的仪器仪表信息的录入；（2）在借出、归还、维修时对仪器仪表信息的修改；（3）对报废仪器仪表信息的删除；（4）按照一定的条件查询符合条件的仪器仪表信息；查询功能至少应该包括仪器仪表基本信息（如仪器仪表名字、仪器仪表编等）的查询、按时间点（借入时间、借出时间、归还时间）查询等（5）对查询结果的输出。
【提示】数据结构采用结构体。
仪器仪表信息包括仪器仪表名、仪器仪表编号、购买时间、借入时间、借出时间、归还时间、维修时间、状态信息（0代表可借出，1代表已借出，2代表正在维修）等。
Ⅱ.需求分析根据题目要求，需要把仪器仪表信息的的数据存储在文件里，所以需要提供文件的输入输出等操作；在程序中要提供修改，删除，查找等操作；另外还应该提供键盘式选择菜单实现功能选择。
2.功能实现设计2.1总体设计系统功能模块图2.2详细设计1.主函数主函数一般设计得比较简洁，只提供输入输出和功能处理的函数调用。
其各功能模块用菜单方式选择。
本题将main（）函数体的界面选择部分语句单独抽取出来作为一独立函数，目的在于系统执行完每部分功能模块后能够方便返回到系统界面。
【程序】main(){menu();}菜单部分设计如下：【流程图】N【程序】main(){menu();}void menu(){int w,n;do{system("cls");printf("\t\t WELCOME TO THE EQUIPMENT MANAGEMENTSYSTEM\n\n\n");printf("\n\n\t\t====================******======= =============\n\n\n");printf("\t\t\t1:Add message of new equipmen\n\n");printf("\t\t\t2:Load the message of all equipment\n\n");printf("\t\t\t3:Correct the message of equipment\n\n");printf("\t\t\t4:Ddlete the message of broken equipment\n\n");printf("\t\t\t5:Search the message of equipment\n\n");printf("\t\t\t6:Search of all the equipment\n\n");printf("\t\t\t7:Exit\n");printf("\n\n\t\t====================******====== ==============\n\n\n");printf("Please choice your number:[ ]\b\b");scanf("%d",&n);if(n<1||n>7) w=1;else w=0;}while (w==1);/****************选择功能****************/switch(n){case 1:add_new_message();break;/*添加模块*/case 2:load_record();break;/*显示模块*/case 3:modify();break;/*修改模块*/case 4:delete();break;/*删除模块*/case 5:search();break;/*查询模块*/case 6:statistic();break;/*统计模块*/case 7:exit(0);break;/*退出模块*/}}2.各功能模块设计（1）添加模块【数据结构】【分析】单独看各数据信息，仪器仪表名是字符型，可采用字符型数组；仪器仪表编号、购买时间、借入时间、借出时间、归还时间、维修时间应采用实型；状态信息是整数，采用整型。
仪器仪表电路课程设计
仪器仪表电路课程设计⽬录1 绪论 (1)1.1 概述 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计要求 (2)2 ⽅案确定 (3)2.1 ⽅案⼀ (3)2.2 ⽅案⼆ (4)3 ⽅案设计及其仿真 (5)3.1 震荡电路的设计 (5)3.2 数据放⼤器 (7)3.3 正弦波转换为⽅波电路 (9)3.4 移相器电路 (10)3.5 开关式相敏检波电路 (12)3.6 低通滤波器电路 (14)3.7 可调直流放⼤电路 (15)3.8 总电路图及其仿真 (16)4 误差分析 (18)4.1 设计中存在的误差 (18)4.2 针对误差采取的措施 (18)5 元件清单 (19)6 ⼩结体会 (20)参考⽂献 (20)附录电路原理图第⼀章绪论1.1 概述我们⽣活在⼀个充满着信息的时代，在⼯业和科技领域信息主要是通过测量获得，在现代⽣产中，物质和能量在信息流指挥和控制下运动。
在我们的⽇常⽣活中，测控技术扮演着⾮常重要的⾓⾊。
测控系统主要是传感器，测量放⼤电路和执⾏机构三个部分组成，⽽在测控系统中测量变换电路是最灵活的部分。
它的选取往往改变了整个系统性能的优劣。
所以，学习并领悟测控电路就显得⼗分重要了，《仪器仪表电路》是我们测控技术与仪器专业的⼀门专业技能课，能够运⽤基本测控电路知识解决⽇常⽣活中的⽅⽅⾯⾯问题也应该是本专业学⽣的基本素质，也鉴于这些要求，做⼀些关于测控⽅⾯的课程设计就会让我们加深对技术的理解和运⽤，也正是因为对⼀些实际问题的研究，才能使我们能够对所学知识有了更深的理解与认识。
1.2 设计任务初始条件：某差动变压器传感器⽤于测量位移，当所测位移在0 —20mm范围时（铁芯由中间平衡位置往上为正，往下为负），其输出的信号为正弦信号0—40mVP-P （如图所⽰），要求将信号处理为与位移对应的0--2V 直流信号，以便供三位半数显表头显⽰。
图1.1 差动变压器5 KHz 正弦交流驱动信号长线输出正弦 0-40mVP-P0--铁芯○○○○1.3设计要求传感器在测量现场，（1）⽤长线将信号引出到信号处理单元，因此要考虑抑制共模信号；（2）由于测量现场⼯况复杂且传感器输出信号由长线引出到后续处理电路，要考虑抑制⼲扰信号；（3）由于两次级线圈⼏何、电、磁等因素的不对称，即使铁芯处于中间位置，也得不到零输出，总存在驱动信号的正交输出或⾼频输出，在电路上还要考虑抑制差动变压器的这⼀所谓零点残余电压。
控制仪器与仪表课程设计
控制仪器与仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解控制仪器与仪表的基本原理，掌握常见仪表的工作方式和功能。
2. 学生能够描述控制系统的基本构成，了解各部分在系统中的作用和相互关系。
3. 学生能够识别并解释控制系统中常用的图形符号和标准。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行简单的控制系统的设计、安装和调试。
2. 学生能够使用相关工具和仪器，进行控制参数的测量，并分析测量结果。
3. 学生通过实践操作，培养解决实际工程问题的能力和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够发展对控制工程领域的兴趣，培养探究精神和创新意识。
2. 学生通过小组合作完成项目，增强团队合作意识和沟通能力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的工程观念，认识到技术发展对社会的积极影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在帮助学生建立控制工程的基础知识体系，结合学生的年级特点，注重理论与实践相结合。
课程性质偏向应用技术，强调学生对控制系统的理解与应用能力。
针对学生的学习特点，课程目标分解为具体的知识与技能点，以成果为导向，促进学生的主动学习和实践操作能力。
在教学过程中，注重培养学生的科学态度和工程伦理，使其在学习中形成积极的情感态度和价值观念。
二、教学内容1. 控制系统基本原理：包括反馈与闭环控制、开环控制系统的概念，控制系统的数学模型，稳定性分析基础。
- 教材章节：第1章 控制系统概述，第2章 控制系统的数学模型。
2. 常见控制仪表及其工作原理：介绍模拟和数字控制器、执行器、传感器等，及其在控制系统中的应用。
- 教材章节：第3章 控制仪表与装置。
3. 控制系统设计与实现：涵盖控制系统的设计步骤、控制器参数整定、系统调试方法。
- 教材章节：第4章 控制系统设计方法，第5章 控制器设计与实现。
4. 控制系统仿真与实验：利用软件工具进行控制系统的模拟，以及实验室中的实际操作。
- 教材章节：第6章 控制系统仿真，第7章 控制系统实验。
模电课程设计报告--带前置放大的音频功放电路
课程设计报告课程名称：模拟电子技术基础设计名称：带前置放大的音频功率放大器姓名：学号:班级：日期：摘要本电路设计采用前置放大电路和音频功率放大电路相结合的放大模式，前者采用有“运放之皇”的NE5532对电压进行放大，后者采用性能优良的LM386对电压和电流放大，给音响放大器的负载（扬声器）提供一定的输出功率。
当负载一定时，希望输出的功率尽可能大，输出的信号的非线形失真尽可能的小，效率尽可能的高。
在前置放大和功放之间加上一个滑动变阻，就保证了音量可调，在滑动变阻器之前再加上一足够大电阻，这样保证了信号不失真。
除此之外，加上相应的旁路电容又使得电路具有杂音小，有电源退偶，无自激等优点。
根据实例电路图和已经给定的原件参数，使用multisim10软件模拟电路，并对其进行静态分析，动态分析，显示波形图，计算数据等操作。
关键词： NE5532 LM386 性能优良音量可调杂音小目录一、设计的目的及任务1.1设计的目的1.2 设计的任务及要求二、电路设计总方案及原理框图2.1原理框图2.2电路设计方案三、各组成部分的工作原理3.1.1弱信号前置放大级电路图3.1.2前置放大电路图工作原理3.2.1音频功率放大电路图3.2.2音频功率放大电路的工作原理四、电路仿真4.1 设计的总电路图4.2应用Multisim 11进行的仿真结果五、电路的安装及调试六、电路的实验结果七、实验总结八、仪器仪表明细清单参考文献一、设计的目的及任务1.1设计的目的1，了解音频放大电路的形成和用途。
2，掌握音频放大电路的一种实现方法。
3，提高独立设计电路和验证试验的能力。
4，熟悉运用Multisim 11软件进行仿真，学会焊接技术。
1.2 设计的任务及要求前置放大器的放大倍数为10 倍，使用单电源低噪声集成运放NE5534、OP-27A，功率放大采用LA4100、或LM386、或其他型号。
音量可调，杂音小，有电源退耦，无自激。
二、电路设计总方案及原理框图2.1原理框图图1系统原理框图2.2电路设计方案根据推任务要求，设计总电路需要弱信号前置放大级电路和功率放大电路两个基本电路，其中前置级主要完成小信号的电压放大任务；功率放大级则实现对信号的电压和电流放大任务。
数字显示仪表课程设计
课程设计数字显示仪表课程设计数字压力显示仪表的制作2013年8月2日东北石油大学课程设计任务书数字显示仪表课程设计数字压力显示仪表的制作专业名称和学号主要内容:在面包板上安装一个由单个A/D转换器7107或7106组成的0-2V通用接头。
与压力传感器(应变计、扩散硅或其他类型的压力传感器)连接，制成数字压力显示仪表。
基本要求:(1)根据实验室提供的元件和材料，设计并描述电路接线图。
最后，插上面包板上显示仪表的电路。
(2)由于元件和材料的重复使用，在连接和插接过程中要小心，不要故意损坏元件。
(3)在整个课程设计中，要学会使用基本的实验仪器和工具。
(4)小心使用各组提供的万用表和工具。
如有故意损坏或丢失，照价赔偿。
参考资料:[1]张，杨惠敏.数字显示仪器课程设计指南。
大庆石油学院编写的教材，2008。
[2]李政军。
计算机控制系统[M]。
北京:机械工业出版社，2006。
[3]沙藏。
数字测量技术与应用[M]。
机械工业出版社，2004。
[4]井口招聘。
传感工程[M]。
科学出版社，2005。
竣工时间为2013年7月22日至2013年8月2日。
教师专业领导者2013年8月2日目录第1章数字显示仪表工作原理11.1数字显示仪表的基本构成11.2数字显示仪表的特点21.3信号的标准化及标度变换2第2章数显仪表设计方案4 2.1ICL7107双积分A/D转换器42.2 ICL7107的逻辑电路42.3 LED显示器62.4主要集成块、三极管7第3章数显仪表的安装8 3.1安装操作须知83.2具体安装操作8第4章结论与体会10参考文献11第一章数字显示仪表的工作原理1.1数字显示仪表的基本组成用数字显示测量值的仪器。
将测量值转换成数字量并以数字形式显示的仪器。
在工业测量中，位移、电流、电压、气压等模拟量。
由模数转换器(简称模数转换)转换成数字量。
仪表以数字形式显示测量数据，读数直观。
一般包括三部分:用刻度盘和指针指示电量、基于电磁力的测量电路、模数转换和数字显示。
智能仪器仪表课程设计
智能仪器仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解智能仪器仪表的基本原理，掌握其功能、分类及在工程领域的应用。
2. 学会分析智能仪器仪表的电路结构，了解其主要部件的工作原理及相互关系。
3. 掌握智能仪器仪表使用及维护的基本方法，具备解决实际问题的能力。
技能目标：1. 能够运用所学知识，对智能仪器仪表进行简单的操作与调试。
2. 能够分析并解决智能仪器仪表使用过程中出现的常见故障。
3. 培养学生的动手实践能力，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对智能仪器仪表的兴趣，激发他们探索科学技术的热情。
2. 增强学生的责任感，使其认识到智能仪器仪表在工程领域的重要作用。
3. 培养学生严谨、务实的科学态度，提高他们的创新意识和创新能力。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在使学生掌握智能仪器仪表的基本知识，提高实践操作能力，培养他们的创新精神和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来工程领域的发展需求。
二、教学内容1. 智能仪器仪表概述- 了解智能仪器仪表的发展历程、功能特点及分类。
- 掌握智能仪器仪表在工程领域的应用。
2. 智能仪器仪表的原理与结构- 学习传感器、执行器、微处理器等主要部件的工作原理。
- 分析典型智能仪器仪表的电路结构及其相互关系。
3. 智能仪器仪表的使用与维护- 掌握智能仪器仪表的安装、调试、操作方法。
- 学会智能仪器仪表的日常维护及故障排除。
4. 智能仪器仪表实践操作- 设计并实施简单的智能仪器仪表操作实验。
- 分析实验结果，解决实际问题。
5. 智能仪器仪表案例分析- 研究典型智能仪器仪表在实际工程中的应用案例。
- 分析案例中智能仪器仪表的作用和价值。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
通过本章节的学习，学生将全面了解智能仪器仪表的相关知识，为实际应用打下坚实基础。
电路实验报告格式
电路实验报告格式篇一：电路实验报告参考范本实验报告能够安装那个格式写，然后用16K纸打印实验名称：电路元件的伏安特性姓名：学号：同组人：学号：评分：专业、班级：日期：指导教师：一、实验目的一、研究电阻元件和直流电源的伏安特性及其测定方式。
二、学习直流仪表设备的利用方式。
一、理想电压源的伏安特性按图1-6接线，电流表接线时利用电流插孔。
接线前调稳压电源Us(V)=10〔V〕。
按表1-1改变R数值〔将可调电阻与电路断开后调整R值〕，记录相应的电压值与电流值于表1-1中。
二、实际电压源的伏安特性按图1-7接线。
接线前调稳压电源Us(V)=10〔V〕。
按表1-2改变R数值〔将可调电阻与电路断开后调整〕，记录相应的电压值与电流值于表1-2中。
3、线性电阻的伏安特性按图1-8接线。
按表1-3改变直流稳压电源的电压Us，测定相应的电流值和电压值记录于表1-3中。
4、测定非线性白炽灯泡的伏安特性将图1-8中的1K电阻R换成一只12V，0.1A的灯泡，测量表1-4中的数据。
五、实验本卷须知1. 进展不同实验时，应先估算电压和电流值，合理选择仪表的量程，勿使仪表超量程，仪表的极性亦不可接错。
2.改换直流电流表的量程时，要先按停顿按钮后才能改换量程〔因为要改线路〕。
3.调剂电压源旋钮时，速度不宜过快。
4.每做完一个实验，需先将电压源调零后，再做下一个实验。
1五、实验数据分析测量输出电压U〔V〕一直维持不变成10V，可确信输出电压是稳固的，不变的，属于理想电压。
测量输出电流I〔mA〕随着电压的改变而改变，改变值符合I= U/ R. 数据可画成图1-1分析表1-2实验数据：测量输出电压U〔V〕随着电阻的改变而改变，改变值为U= Us/(R+200Ω)* R，输出电压的改变是由于电压内部有内阻。
测量输出电流I〔mA〕随着电压的改变而改变，改变值符合I= U/ (R+200Ω) 数据可画成图1-2 分析表1-3实验数据：通过测量所得值，数据可画成图1-3，把图1-3中的点能够连成过原点的一条直线，斜线的斜率为是U/ I=R，斜率不变，即电阻的阻值不变，那么测量的电阻是线性的。
课程设计报告
课程设计报告一、课程设计的目的1.D2-1型巡线小车（1）了解D2-1型巡线小车的组成结构及其基本原理图；（2）掌握D2-1型巡线小车组合、各单元电路的作用；（3）学会D2-1型巡线小车的各部分原理的分析；（4）学会用仿真软件对该电路进行仿真分析；（5）掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接；（6）能按照说明书焊接元件，掌握D2-1型巡线小车的调试方法、组装。
2.LCT-1液位控制器（1）了解LCT-1液位控制器的基本组成；（2）理解LCT-1液位控制器的基本原理；（3）学会用仿真软件对电路进行分析；（4）熟练掌握电烙铁的焊接技术以及对万用表的使用；3.摇摇棒（1）掌握摇摇棒工作原理；（2）理解摇摇棒的设计程序；（3）加强对STC单片机芯片的理解，提高设计能力和动手能力；（4）学会使用单片机对摇动显示进行实例化和修改字模。
二、课程设计的主要内容与要求1、主要内容（1）D2-1型巡线小车在白色的场地上有一条15毫米宽的黑色跑道，设计的循迹小车可以沿着黑色跑道自动行驶，由于光源射到白色物体和黑色物体上时的反光率是不同的，所以这里我们用红色的LED作为光源，光线通过地面反射到光敏电阻上通过检测光敏电阻阻值变化能判断小车是否行驶在白色区域上，如果检测到是黑色跑道，说明小车跑偏，这一侧的电机就会减速甚至停转使这一侧红色的LED熄灭，驱动小车向相反方向行驶，这样小车就能始终沿着跑道行驶。
（2）LCT-1液位控制器在设计的液位控制器中，三种颜色LED分别指示低（红色）、中（黄色）、高（绿色）水位，低水位时继电器吸合（外接水泵工作），开始加水，水位升高到高水位时继电器断开（水泵停止工作），待水位再次降到低水位时继电器再次吸合，上述过程循环，液位器的这个功能应用在自动加水设备中，可让水位维持在低水位和高水位之间。
高水位时继电器吸合（外接电磁阀工作），开始排水，水位降到低水位时继电器断开（电磁阀停止工作），待水位再次升高到高水位时继电器再次吸合，上述过程循环。
电路实验课程实验报告总结
电路实验课程实验报告总结本学期开设了电路实验课程，作为生物医学工程专业的一门基础课，我们每个同学都十分有必要学好这门课。
电路实验课程以实验贯穿整个教学过程，重在操作。
以电路分析课程为理论背景，主要包括验证性实验、探索性实验和设计性试验。
通过本课程的学习，我收获颇多。
主要包括以下几个方面：一、 对常用电工仪表及电学元件的操作和使用更加熟练。
通过高中的学习，我对一些电工仪表（如万用表、电压表、电流表、电阻箱等）已经有了一些了解，但电路实验课上，我接触了KHDL-1型电路原理实验箱，它不可思议的将如此众多的仪表、元件集合在一个箱子中，排列整齐有序，齐全的器件、人性化的设计让我惊叹。
而电流表也由原来常用的模拟式电表转化为数码式电表，也让我第一次认识到两者的区别与优缺点。
即模拟式电表神殿、稳定，单独书上没有数码式的方便，而数码是的电表却较模拟式电表耗能，而且有时显示不稳定，也会导致读数误差。
关于电压表，大学我第一次认识了SX2172型交流毫伏表，也认识到他的测量影响因素很多，如环境中的静电场。
关于YB4320G 型双踪示波器，高中时只是接触过单踪的示波器，也是为了应付高考才接触的。
二YB4320G 型双踪示波器的面板更复杂，功能更全，对我来说是个全新的仪器。
在第一次使用该示波器的实验中（一阶电路的响应），使用个该示波器还很手生，而第二次使用示波器的实验中（RC 移相网络设计），我对该示波器的使用已经相当熟练，包括使用双踪的方法，显示李萨如图形的操作，黑笔相接同起点等。
SG1005P 型直流数字合成信号发生器使得获得不同规格的电压成为可能（脉冲信号），包括方波、正弦波、三角波、脉冲等。
而此仪器可以对信号的各种属性随意调节（波形、频率、幅度等）也让我感受到仪器的人性化设计与个性化设计。
二、 对电路基础知识的理解更加深刻。
对电路基础知识的理解体现在各个具体的实验上。
独立源外特性及其等效变换让我对独立源这个概念及诺顿、戴维南等效电路有了更深一步的理解。
电路课设
专业班级：应用物理学1301学生姓名：郝佳琪指导教师：一、课程设计（论文）题目基于multisim的叠加定理应用二、本次课程设计（论文）应达到的目的通过本次课程设计，加深对电路理论基本知识的理解，逐步掌握multisim的操作方法，并能仿真验证电路的叠加定理，从而进一步提高综合运用知识的能力，同时通过实习掌握书写课程设计报告书的步骤和方法。
三、本次课程设计（论文）任务的主要内容和要求（包括原始数据、技术参数、设计要求等）1、分析电阻电路的特性，并设计电路验证叠加定理，在multisim中进行仿真；2、运用测试理论进行模块功能的测试，并进行性能分析及错误分析；3、系统综合分析，分析黑盒电路的特点；4、规范电路图并整理资料，书写过程文档。
四、应收集的资料及主要参考文献：1、王松林等《电路基础》（第三版）西安电子科技大学出版社 20082、童诗白《模拟电子技术基础》（第四版）高等教育出版社（2009）3、聂典《multsim10计算机仿真在电子电路设计中的应用》电子工业出版社4、蒋卓勤《multisim2001及其在电子设计中的应用》西安电子科技大学出版社5、凌亚文《大学物理实验》科学出版社五、审核批准意见教研室主任（签字）摘要本论文采用电路的叠加原理对叠加原理进行验证，叠加原理指出：在有多个独立源共同作用下的线性电路中，通过每一个元件的电流或其两端的电压，可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。
当电路中有多个独立源作用于电路时，电路的求解方法除了利用KCL、KVL 列方程求解外，还可以使用叠加原理进行求解。
叠加原理适用于线性电路，如果网络是非线性的，叠加原理不适用。
电路含有一个非线性元件（二极管或稳压管），叠加原理不适用，如果将二极管或稳压管换成一线性电阻，则可以运用叠加原理。
本次课程设计，根据设计要求，设计出电路，并用Multisim进行仿真运算，测出各个元件数据，对数据进行处理，从而验证叠加定理。
常用电子仪器的使用实验报告
DS1062E数字示波器一台AS101E函数信号发生器一台DA-16D交流毫伏表一台
【实验原理】
在模拟电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表及频率计等。它们和万用电表一起，可以完成对模拟电子电路的静态和动态工作情况的测试。
实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局，各仪器与被测实验装置之间的布局与连接如图1－1所示。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的共公接地端应连接在一起，称共地。信号源和交流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线，示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。
4.学会了示波器基本常见参数的获取:Vpp是峰峰电压；Vmax是最大电压；Vmin是最小电压；Vtop峰值；Vbas谷值；Vrms是有效值；Vcrms是真有效值；Freq是频；Prd是周期时间；Rise是上升时间；Fall是下降时间；+wid是正占空时间；-wid是负占空时间；+Duty正占空比；-Duty是负占空比。
2.除此之外，实验还用到了交流毫伏表。在使用交流毫伏表时，应注意所选量程的大小必须大于被测电压否则很可能会损坏仪表。
3.而在使用信号发生器时，需要注意的是开始不能把输出电压调得太高，以免对后续仪器造成损坏，还需注意的是，当输出电压大小不符合要求时，可以开关“20dB”和“40dB”的按钮，以放大或缩小输出值。
大学电路分析基础实验-电路4交流仪器
扫描速率调节旋钮（RATE）：调节该 外部输入插 频率显示窗口： 旋钮可以改变内扫描的时间长短。在外 幅度显示窗口： 宽度调节旋钮（WIDTH）：调节 座 显示输出信号的 测频时，逆时针旋到底（绿灯亮），为 扫描/计数按钮：可选择多种方式和 显示函数输出 该旋钮可调节扫频输出的扫频 （INPUT）： 频率或外测频信 外输入测量信号经过低通开关进入测量 外测频方式。 信号的电压幅 范围。在外测频时，逆时针旋 当“扫描/计 系统。 号的频率。 （1）内扫描/扫频信号输出：当选定 度。 上频段选择按钮：每按一次此按 数”按键 输出信号直流电平预置 到底（绿灯亮），为外输入测 为内扫描方式时，分别调节扫描速率 钮，输出频率向上调整1个频段。 （13）功能 调节旋钮（OFFSET）： 量信号经过衰减“20dB”进入 选择在外扫 输出波形，对称性调节 调节旋钮（RATE）、宽度调节旋钮 下频段选择按钮：每按一次此按 调节范围：-5～+5 V 旋钮（SYM）：调节该 测量系统。 函数信号输出幅度衰减开关（ATT）： （WIDTH），从函数信号输出端、 钮，输出频率向下调整1个频段。 描状态或外 TTL信号输出端 （50Ω负载），当该旋钮 旋钮可以改变输出信号 TTL信号输出端均输出相应的内扫描 “20dB”、“40db”键均不按下，输 频率调节旋钮：调节此旋钮可改 测频功能时， （TTL 处在中心位置时，则为 OUT）： 的对称性，当该旋钮处 的扫频信号。 外扫描控制 出信号不经过衰减，直接输出到插座 变输出频率的一个频程 在中心位置或“OFF”位 输出标准的TTL幅 口。“20dB”、“40db”键分别按， “0”电平。 信号或外测 （2）外扫描/扫频信号输出：当选定 函数信号输出幅度调节 则衰减1/10和1/100。20dB输出 置时，则输出对称信号。 度的脉冲信号，输 频信号由此 为外扫描方式时，由外部输入插座 旋钮（AMPL）：调节范 输入。 0~1Vp-p，40dB输出0~0.1Vp-p、同 出阻抗为600Ω。 围20 dB。 （INPUT）输入相应的控制信号，即 时按下输出0~0.01Vp-p 可得到相应的受控扫描信号。 （3）外测频功能：当选定为外计数 函数输出端（50Ω）：输 函数输出波形选择按 方式时，用本机提供的测试电缆，将 出多种波形受控的函数信 钮：可选择正弦波、 函数信号引入外部输入插座 号，输出幅度20VP-P 三角波、脉冲波输出。 （INPUT），观察显示频率应与“内” （1MΩ负载），10 VP-P 测量时相同。 （50Ω负载）。
电工仪表仪器使用实习报告3篇
电工仪表仪器使用实习报告3篇在为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。
这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。
本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识;对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。
在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。
而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。
不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给了我这样的机会，现在我可以独立的做出。
总的来说，我对这门课是热情高涨的。
第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。
现在电工电子实习课正是学习如何把东西装回去。
每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有成就感。
第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。
它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。
作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
电路实验 仪器仪表和电位测量
实验一：仪器仪表和电位测量
试验台
实验一：仪器仪表和电位测量
交 流
直 流
实验一：仪器仪表和电位测量
数字万用表
电路试验箱
47Ω B 51Ω A 5V
C
43Ω
D
3V 20Ω E 30Ω
F
47Ω B 51Ω A 5V
C
43Ω
D
3V 20Ω E 30Ω
F
参 考 节 点
测试值/V
计算值/V
U AB U BC UCD U ： 黄 宁 办公： 实训楼1207 电话： 15601698743
实验须知
注意事项 1 食物禁止带进实验室。 2 不带瓶盖的饮料禁止带进实验室。 3 实验室是开放性的。
实验须知
1 2 2 3 必修课 1学分 教学大纲在教学系统中查看。 平时成绩50%+考试成绩50% 无故缺勤30%，不允许考试。
A B C D E F
C
F
实验报告
• • • • • 实验名称 实验目的 实验原理 实验电路图和数据 数据分析和结论
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目录第一章绪论 (2)1.1概论 (2)1.2课设任务 (2)第二章方案论证及选择 (3)第三章单元电路设计 (6)3.1放大电路设计 (6)3.2相敏检波电路设计 (6)3.3低通滤波器设计 (7)3.4直流放大器设计 (8)第四章电路仿真（部分） (9)5.1开关式相敏检波电路仿真 (9)5.2低通滤波器仿真 (9)5.3总电路功能结果仿真 (10)第五章元器件清单 (11)第六章小结 (13)参考文献第一章绪论1.1概论测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。
最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。
现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。
自从迅猛发展的计算机技术及微电子技术渗透到测控和仪器仪表技术领域，便使该领域的面貌不断更新。
相继出现的智能仪器、总线仪器和虚拟仪器等微机化仪器，都无一例外地利用计算机的软件和硬件优势，从而既增加了测量功能，又提高了技术性能。
由于信号被采集变换成数字形式后，更多的分析和处理工作都由计算机来完成，故很自然使人们不再去关注仪器与计算机之间的界限。
近年来，新型微处理器的速度不断提高，采用流水线、RISC结构和cachE等先进技术，又极大提高了计算机的数值处理能力和速度。
在数据采集方面，数据采集卡、仪器放大器、数字信号处理芯片等技术的不断升级和更新，也有效地加快了数据采集的速率和效率。
与计算机技术紧密结合，已是当今仪器与测控技术发展的主潮流。
对微机化仪器作一具体分析后，不难见，配以相应软件和硬件的计算机将能够完成许多仪器、仪表的功能，实质上相当于一台多功能的通用测量仪器。
测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、电力、自动控制、信号处理、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。
它的涉及面广，小到生产过程自动控制，大到火箭卫星的发射及监控。
由于对自动控制及精度的严格要求，测控技术与仪器成为不可或缺的专业。
1.2课设任务测控系统由传感器、电路和执行机构组成。
电路时测控系统中最为灵活的部分。
可以通过改变电路，达到获得不同信号的目的。
此次课设任务就是着重于此。
具体任务为：某差动变压器传感器用于测量位移，当所测位移在0 —±20mm范围时（铁芯由中间平衡位置往上为正，往下为负），其输出的信号为正弦信号0—40mVP-P，要求将信号处理为与位移对应的0--±2V直流信号。
第二章 方案论证及选择课设任务是将0-40mVpp 转化为0--±2V 的直流电，参考0 — ±20mm 的位移移动，故要考虑正反相的问题。
故要在整体电路中考虑相敏检波电路。
故整体思路是由正弦振荡电路激发电路工作，将输出通过放大电路进行信号放大，再进入相敏检波电路进行判断正负，最后进入滤波器去除噪声。
每块单元电路都有不同类型的电路可供选择。
正弦振荡电路：（1）、RC 正弦波振荡电路：桥式振荡电路、双T 网络式和移相式振荡电路等类型；（2）、LC 振荡电路等。
放大电路：（1）、反相放大电路；（2）、同相放大电路；（3）差动放大电路；（4）、高共模抑制比放大电路等等。
相敏检波电路：（1）、相乘式相敏检波电路；（2）、相加式相敏检波电路。
低通滤波器：（1）、一阶滤波；（2）、压控电压源型滤波；（3）、无限增益多路反馈型滤波等。
选择了以下两种方案：方案一：整体电路图如下： 传感器 差分仪放电路 相加式相敏检波压控电压源低通滤波器0～ ±2V桥式振荡电路 微分电路图2-1 方案一整体电路图方案二：方案一和方案二都可以实现正弦信号0—40mVP-P ，要求将信号处理为与位移对应的0--±2V 直流信号。
方案一中RC 正弦桥式振荡器作为激发电路，但是在实际操作中，由于软件的原因不能正常输出，及时正常输出信号不稳定，故选择了Mulsitim 软件中信号发生器输出5000Hz 、20mv 的信号。
相乘式相敏检波电路具有可以鉴别调制信号相位，区别信号与噪声的能力。
在开关式相敏检波电路中加入参考信号方波使用芯片提高方波输出的精准度。
综合考虑，方案二电路简单，同样能达到目的。
故选择方案二。
整体电路图如下： 传感器 反相放大电路 开关式相敏检波压控电压源低通滤波器0～ ±2V 正弦信号发生器 反相放大电路电路图2-2 方案二整体电路图第三章单元电路设计3.1放大电路设计图3-1放大单元设计电路图本单元输入Ui=20mv，设定放大50倍，运用反相放大电路，则闭环增益：Kf=-R2/R1 (3-1) 式中R2=R4=5kΩ，R1=R2=0.1kΩ，Kf=-50反相增大50倍。
同理串联一个增益为-1的反相放大器。
最终成功放大50倍。
3.2相敏检波电路设计图3-2开关式相敏检波电路设计电路图此单元中，R3=R6=R7=100kΩ，故放大倍数为-1。
在Uc=1的半周期，同相输入端接地，Us只从反相输入端输入，放大器的放大倍数为-1，输出信号Uo如图3-3实线所示。
在Uo=0的半周期，V截止，us同时从输入端和反相输入端输入，放大器的放大倍数为+1，输出信号uo如图3-3中虚线所示。
图3-3开关式全波相敏检波电路3.3低通滤波器设计本单元采用压控电压源型滤波电路组成的低通滤波器。
电路图如3-4。
图3-4压控电压源型滤波器设定fc=1kHz，则C1=0.01μF，则根据式（3-2）K=100/(fc．C1) (3-2)式中K——电阻换标系数 fc——截止频率比则K=108，再根据式（3-3）Ri=Kri(i=1,2,3) (3-3) 查表可知：R1=R2=5.3kΩ最终输出电压仿真输出为620mV。
3.4直流放大器设计图3-5反相放大器电路图为输出2V电压，由公式（3-1）可得 R1：R17=31:100。
故取R1=3.1kΩ，R17=1k Ω。
最后将620mV电压放大为2V。
由于存在误差，最后结果近似等于2V。
第四章电路仿真（部分）5.1开关式相敏检波电路仿真图5-1开关式相敏检波电路仿真图5.2低通滤波器电路仿真图5-2低通滤波器输出仿真5.3总电路功能结果仿真图5-3总电路输出仿真第五章元器件清单表1 元器件清单列表标号大小型号C1C5R1R2R3R4R5R6R7R8R9R10R11R12R13R14R15R16R17U1 U2 U3 U4 U5 U6 V10.1uF50nF3.1kΩ0.1kΩ100kΩ5kΩ50kΩ100kΩ100kΩ5.3Ω10kΩ34Ω5.3Ω10kΩ10kΩ10kΩ1kΩ10kΩ1kΩLM324AD电容电容电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻电阻运放运放运放运放芯片运放电源VCC VCC VCC VDD VEE VSSLM324ADOP07AHLM324AD4066BD＿5VLM324AD5kHz 5 V5V5V5V5V-5V0V电源电源电源电源电源电源第六章小结本次课程设计，设计任务基本达到。
因为两个课设时间冲突，所以在同段时间里完成两门课设确实有一定的难度。
但还是很努力去做，最后按时完成。
课程设计是一个将所学理论应用于实际的过程，也是一个不断探索、不断尝试、不断学习的过程我也从中学到了不少知识。
从测量电路到放大电路的选择，滤波电路的选择，让我深刻体会到理论与实践是密切相关的，感谢老师给了我们动手、动脑的机会，能让我们用自己所学的知识去解决一些问题仪器仪表课设结合模电、数电、测控电路等学科，交融性很强。
对于我们测控技术与仪器专业的学生来讲，一定要端正学习态度，保质保量的去完成培养计划的任务。
本学期有两门课设，现在想来这两门其实测控系统中最重要的两部分，也是我们应该掌握的必备技能。
在此课程设计中，我才知道原来自己有那么多地方在平时的学习中并没有完全掌握，明明很简单的问题需想很久才能够记起。
这说明知识点不扎实。
所以在设计中遇到很多困难。
好在通过查阅资料，同学间相互讨论最后将问题解决。
希望以后能多有这样的机会锻炼自己的动手能力。
这次设计虽然结束了，但是，它的指导意义却是永久的。
它锻炼了我们的实战能力，让我们用所学知识做出可行的电路，不仅是对知识的一种升华，更是对自己专业素养的一中考验。
这对以后的工作也产生很大的帮助，为以后在工作中能否出色完成任务打下良好的基础。
参考文献：[1] 康华光.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，1988.[2] 李刚,林凌.现代仪器电路[M].北京：高等教育出版社，2004.[3] 黄爱萍.数字信号处理[M].北京：机械工业出版社，1991.[4] 张建民.传感器与检测技术[M].北京：机械工业出版社，1988.[5] 强锡富.传感器[M].3版.北京：机械工业出版社，2001.。