小学美术线描画校本课程教材
小学线描绘画课程设计
小学线描绘画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握线描绘画的基本概念，如线条、形状、空间等。
2. 使学生了解线描绘画的基本技巧，如线条的粗细、疏密、曲直等。
3. 引导学生认识线描绘画在生活中的应用，提高审美观念。
技能目标：1. 培养学生运用线条进行绘画的能力，提高绘画技巧。
2. 培养学生观察、分析和表现事物的能力，提高创作水平。
3. 培养学生独立完成一幅线描作品的能力，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对绘画艺术的热爱，激发创作兴趣。
2. 培养学生耐心、细致、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 培养学生通过绘画表达个性和情感，提高自信心和自我表达能力。
4. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为小学美术课程，旨在通过线描绘画教学，提高学生的审美素养和绘画技能。
学生特点：小学生想象力丰富，喜欢动手操作，对绘画有浓厚兴趣，但绘画技巧和观察力有待提高。
教学要求：注重启发式教学，引导学生观察、思考和创作，鼓励学生大胆表现，关注个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生达到课程目标所设定的具体学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 线描绘画基本概念：线条、形状、空间等，让学生了解线描绘画的基础知识。
2. 线描绘画基本技巧：学习线条的粗细、疏密、曲直等表现方法，以及如何运用这些技巧进行绘画。
3. 观察与表现：学会观察生活中的事物，运用线条进行表现，培养学生的观察力和表现力。
4. 线描绘画创作：通过学习，使学生能够独立完成一幅线描作品，提高学生的创作能力。
5. 美术作品欣赏：欣赏优秀的线描绘画作品，提高学生的审美能力。
教学内容安排如下：第一课时：线描绘画基本概念及技巧介绍。
第二课时：观察生活中的事物，进行线条练习。
第三课时：学习运用线条表现简单物体，进行创作实践。
第四课时：欣赏线描绘画作品，提高审美能力。
教材章节关联：《小学美术》教材中关于线描绘画的相关章节。
线描画校本课程教学案
线描画校本课程教案[ 录入者:guest | 时间:2009-01-27 10:46:58 | 作者:美术教师| 来源: | 浏览:8205次]1、线描画的工具和材料教学目标：1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点难点；认识线描的工具和材料。
教学过程：一组织教学。
二新授1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。
在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
线描画的工具2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。
粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。
3、线描画的材料任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。
甚至可以是地面。
4、线描画的表现方法线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。
如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。
各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。
三图欣赏四学生作业用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。
2、、线教学目标：1、使学生掌握线条的艺术。
2、熟悉线描的工具和材料。
3、掌握直线的变化教学重点难点；掌握直线的变化教学过程：一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。
在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。
2 直线的变化直线——有规则排列中的变化直横交叉的线条——方格排列中的变化间隔不同的画面呈现不同的装饰效果加入波浪型线条使画面更加活泼不规则线条赋予有节奏感三图欣赏四临摹书上作品3、、形教学目标：1、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点；能画出形体鲜明的线描画教学过程：一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
六年级校本课程《线描画》教案
课题: 六年级校本课程---线描画主备人： xxx 学科：美术年级：六年级上册课型：课时安排：一课时一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第三学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。
二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，线描画主要是以线条为主并加以点，线，面的组合完成的，它能提高孩子们对形体，图案的造型与创造能力，线描画可以用美工笔或者签字笔等，勾画出较粗的线条或较细的线条，和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条，形成鲜明的对比。
此外，在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张，来丰富线描的表现力。
线描画分油性和水性两种，油性的上色厚重些，水性的线描笔比较普遍，上色较为柔和，覆盖力比较弱。
从大小来分可以分为粗，中，细等，传统线描多以黑色为主，但是也可以用其他颜色穿插其中，画面效果更加丰富。
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。
学情分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
三、教学目标：1. 情感目标：发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦2. 能力目标：培养幼儿大胆想象和动手能力，运用多种材料装饰风筝面3. 知识目标：用对称的方法尝试表现出不同形状的图案教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备：1. 教师制作好的风筝面若干。
2. 工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
四、课前准备1、教师准备：课件范画签字笔，记号笔等。
2、学生准备：工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
儿童线描画全部学习教程(21页)
儿童线描画全部学习教程（第1页）：入门基础知识亲爱的孩子们，欢迎来到儿童线描画学习教程！在这里，我们将一起探索线描画的奇妙世界。
别担心，只要你跟随教程，一步步学习，你一定能掌握这项有趣的技能。
现在，让我们开始第一课——入门基础知识。
一、线描画的定义线描画，顾名思义，就是用线条来描绘物体的画。
它是一种简单、易学的绘画方式，通过线条的粗细、长短、曲直变化，表现出丰富的画面效果。
二、准备工具1. 铅笔：用于勾勒线条，建议使用HB铅笔，易于修改。
2. 橡皮擦：修改错误线条，保持画面整洁。
3. 纸张：选择白纸，厚度适中，不易破损。
4. 彩铅或水彩笔：为线描画上色，增加画面美感。
三、基本线条练习1. 直线：分为横线、竖线、斜线。
练习时，保持手腕稳定，用力均匀。
2. 曲线：分为波浪线、螺旋线、圆弧线。
练习时，注意线条的流畅性。
3. 折线：分为折角线、折线组合。
练习时，掌握线条的转折技巧。
四、线条的组合1. 点线组合：用点与线相结合，表现出物体的质感。
2. 线条交叉：不同方向的线条交叉，形成丰富的画面效果。
3. 线条排列：将相同或不同的线条有规律地排列，增强画面层次感。
儿童线描画全部学习教程（第23页）：观察与构图一、学会观察1. 形状：观察物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等。
尝试用线条勾勒出物体的轮廓。
2. 结构：了解物体的结构特点，如房屋的门窗、树木的枝干等。
注意线条的连接与转折。
3. 细节：观察物体的细节，如衣服的褶皱、动物的毛发等。
用线条表现出这些细节，让画面更加生动。
二、构图技巧1. 位置：确定物体在画面中的位置，可以采用黄金分割法，将主体放在画面的黄金分割点上。
2. 大小：根据物体之间的远近关系，调整它们在画面中的大小，使画面具有空间感。
3. 透视：了解透视原理，如近大远小、消失点等。
运用透视技巧，让画面更具立体感。
儿童线描画全部学习教程（第45页）：线条的表现力现在，让我们进一步探索线条的魅力，学习如何运用线条表现出不同的感觉。
小学美术校本课程《线描画》实施方案
小学美术校本课程《线描画》实施方案（一）研究的背景：新课程一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让教书匠逐步成为学者型、专家型的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是线具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
儿童线描画课件.
儿童线描画课件.教案内容一、教学内容教材：人教版《美术》四年级下册第五课——儿童线描画。
内容：1. 了解线描画的基本概念和表现方法；2. 学习运用单线、多线、排线等技巧进行线描创作；3. 通过实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握线描画的基本技巧，能够运用线条表现生活中的事物。
2. 培养学生的审美情趣，提高观察力和想象力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：线描画的基本技巧和表现方法。
难点：如何运用线条表现生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、线描画素材、绘画工具。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、黑色水笔。
五、教学过程1. 导入：以一幅生动的线描画作品引起学生的兴趣，引导学生思考线描画的特点和魅力。
2. 基本概念和技巧讲解：通过多媒体课件，讲解线描画的基本概念和表现方法，如单线、多线、排线等。
3. 示范演示：教师现场作画，展示线描画技巧，让学生直观地感受和理解。
4. 实践练习：学生根据教师提供的素材，进行线描画创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 分享交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，共同提高。
六、板书设计板书内容：线描画的特点、技巧及创作方法。
板书形式：文字、图案相结合，简洁明了。
七、作业设计作业题目：以“我的生活”为主题，创作一幅线描画作品。
作业要求：运用学到的线描技巧，表现生活中的事物，富有创意。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多练习线描画，提高审美情趣和绘画技能。
引导学生参加线描画比赛或展览，展示自己的才华，增强自信心。
重点和难点解析一、教学内容教材：人教版《美术》四年级下册第五课——儿童线描画。
内容：1. 了解线描画的基本概念和表现方法；2. 学习运用单线、多线、排线等技巧进行线描创作；3. 通过实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握线描画的基本技巧，能够运用线条表现生活中的事物。
小学美术校本教材《绘画》
目录一、实施教材 0二、课程内容 (5) (5)1 油画棒画的指导 (6)2 绘画：美丽的大自然 (7)3 线描的认识 (9)4 线描 (10)5 线描一、实施教材课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。
在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。
体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。
1．培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
2．让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
3．培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。
4．培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。
内容及安排：1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
举办学生作品展览。
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。
5.组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。
参观展览前，多介绍背景知识。
参观中，边看边讲边记边画。
实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
小学美术《线描画》教案
美术《线描画》教案设计意图：这节活动课的内容是通过学生欣赏多幅线描作品来认识线描画，并学会利用不同的线条和不同的图形来装饰画面，通过特殊的画法引起学生对线描画的兴趣，亲身体验绘画的不同，懂得欣赏线描画的艺术美。
线描画是绘画的基础，线是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。
在绘画活动中，让学生通过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法，把握线描画的规律，以此开拓学生的视野，加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，从而提高学生的视觉审美能力。
特设计本活动。
课时：二课时教材分析：本课是线条系列中的一部分。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
课业类型：造型表现教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品第一课时一、范画导入，揭示课题1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现风格吗？3、揭题：线描画板书设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。
初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4、欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
线描画校本课程教案(新)
四学生作业可临摹书中的作品
教学重点难点；
注意表现交通工具主体感
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。
1先画出车头、车身。
2画出车灯、车牌、车轮及车头前面的其他部位。
三图欣赏
四学生作业
可临摹书中的作品
9、植物写生（一）
教学目标：
1、观察家里的各种植物
2、注意叶的细节的描绘
10、植物写生（二）
教学目标：
1、注意叶和茎的前后关系
2、可以画多种植物，注意各个植物的特点
教学重点难点；
注意叶和茎的前后关系
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个部分以表现其结构的面、体和质地。
三图欣赏
要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。
四学生作业
可临摹书中的作品15、人物写生（一）
教学目标：
1、注重人物的比例
2、学会画人物的头像
教学重点难点；
注重人物的比例
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。
3、线描画的材料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表现方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。
《线描画》教案
《线描画》教案教案：《线描画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版《义务教育教科书》美术四年级上册第五课《线描画》。
本节课主要让学生了解线描画的基本概念和表现方法，学会用线条描绘物体的轮廓和细节，培养学生的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解线描画的基本概念和表现方法，掌握线条的运用技巧。
2. 培养学生仔细观察、积极思考的习惯，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生合作学习、互相交流的能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握线描画的基本表现方法，学会用线条描绘物体的轮廓和细节。
难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化来表现物体的立体感和动态感。
四、教具与学具准备教具：黑板、多媒体设备、画纸、画笔、教材、范画作品等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组线描画作品，引导学生观察并讨论线描画的特点和表现手法。
2. 讲解：教师简要讲解线描画的基本概念和表现方法，重点讲解线条的运用技巧。
3. 示范：教师现场示范线描画的过程，边示范边讲解，让学生直观地了解线描画的表现手法。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行线描画练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示：学生展示自己的线描画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：线描画的特点、表现方法、线条运用技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请用线描画表现你最喜欢的玩具或宠物。
2. 作业要求：画面结构合理，线条流畅，能够表现出物体的立体感和动态感。
3. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对线描画的表现手法有了初步的了解和掌握，但在线条的运用上还存在一定的不足，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的线描画作品，了解线描画在生活中的应用，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 线描画的基本概念：线描画是一种以线条为主要表现手段的绘画形式，通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化来表现物体的形态、结构和空间关系。
2024年少儿美术线描教学教案
2024年少儿美术线描教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《少儿美术》教材第四章“线描的世界”，具体内容包括线描的基本概念、线描的分类及特点、线描的表现手法和创作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解线描的基本概念，掌握线描的分类及特点。
2. 培养学生运用线描表现手法进行创作的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：线描的表现手法和创作步骤。
教学重点：线描的分类及特点，线描作品的审美评价。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、线描作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、勾线笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一组线描作品，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特点？它们是如何表现事物的？”从而引出本节课的主题——线描。
2. 知识讲解（15分钟）（1）线描的基本概念：线描是以线条为主要表现手段的一种绘画形式。
（2）线描的分类及特点：分别介绍实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线等线型，并分析各自的特点。
（3）线描的表现手法：以示例作品为例，讲解线描的构图、疏密、虚实、浓淡等表现手法。
（4）线描创作步骤：构思、草图、勾线、修饰、涂色。
3. 实践环节（10分钟）让学生选择一个主题，运用所学线描表现手法进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行评价，从构图、线条、表现手法等方面进行讨论。
六、板书设计1. 线描的基本概念2. 线描的分类及特点实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线3. 线描的表现手法构图、疏密、虚实、浓淡4. 线描创作步骤构思、草图、勾线、修饰、涂色七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅线描作品。
2. 答案要求：（1）构图合理，线条流畅。
（2）运用所学线描表现手法，如疏密、虚实、浓淡等。
（3）作品富有创意，表现主题明确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了线描的基本概念、分类及特点，培养了学生的创作能力和审美素养。
绘画校本课程——线描
精心整理绘画校本课程——线描篇第三单元儿童线描画的创作步骤1、构思2、构图3、填充4、整理第四单元学习儿童线描画的关键第五单元线描风景画前言美术校本课程是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加，介于我校开展美术校本课程的情况，针对初学绘画的到提高，引导学生画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们争取观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象的深入浅出的游戏般的潜移默化地融会其中。
课程背景一、校本课程背景：线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。
本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。
12、3命感。
三、教材的编写原则：理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。
美术的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。
四、主题、内容：1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。
实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创2（1（2（3很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。
它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。
小学美术课《线描画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生掌握线描画的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
《线描画》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使其能理解并运用线条表现物体形态、结构及情感；
2.提升学生的美术表现能力，通过线描画创作，展现个性，表达想法；
3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同线条组合，培养独特的审美观；
举例：以描绘一片树叶为例，指导学生如何运用线条表现叶子的纹理和立体感。
（3）线描画的创作方法：指导学生遵循观察、构思、起稿、勾线、修改的创作流程，培养学生的创作思维。
举例：带领学生分析一幅线描画作品的创作过程，明确各阶段的目标和注意事项。
2.教学难点
（1）线条的运用与表现：学生往往难以把握线条的力度、走向和组合，导致作品缺乏表现力。
还有一点值得反思的是，对于教学难点的讲解，我是否能够用更生动、更贴近学生生活的例子来进行阐述。在今后的教学中，我将努力寻找更多有趣、易懂的案例，帮助学生更好地理解和掌握线描画技巧。
最后，我认为在课堂总结环节，可以增加学生对本节课学习内容的回顾和总结，让他们自己谈谈学到了什么，有哪些收获和感悟。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也能培养他们的表达能力。
五、教学反思
在本次《线描画》的教学过程中，我发现学生们对线条的理解和运用有了明显的提高。他们开始学会观察生活中的线条，尝试运用所学技巧进行创作，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
2024年小学美术《线描装饰画》标准教案+
2024年小学美术《线描装饰画》标准教案+一、教学内容本节课教学内容选自2024年小学美术教材第五单元《装饰画世界》中第二章《线描装饰画》。
具体内容包括线描装饰画基础知识、线描装饰画分类、线描装饰画表现手法以及线描装饰画创意实践。
二、教学目标1. 让学生解线描装饰画基本概念和特点，掌握线描装饰画基本技巧。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生审美能力。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生对美术创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：线描装饰画创意实践和表现手法。
教学重点：线描装饰画基本概念、分类和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、线描装饰画作品范例。
学具：铅笔、橡皮、白纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示线描装饰画作品，引导学生关注线描装饰画特点和美感，激发学生学习兴趣。
教学细节：让学生观察作品，提出问题：“这些画有什特点？它们是如何表现美感？”2. 知识讲解（10分钟）：讲解线描装饰画基本概念、分类和表现手法。
教学细节：结合PPT，详细介绍线描装饰画定义、分类，并通过实例讲解表现手法。
3. 实践示范（10分钟）：现场演示线描装饰画创作过程，引导学生学习创作技巧。
教学细节：一边示范，一边讲解创作步骤和技巧，让学生跟随示范进行实践。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，进行线描装饰画创作。
教学细节：布置练习任务，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色线描装饰画。
教学细节：引导学生关注作品美感和技巧，提出改进建议，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 线描装饰画定义2. 线描装饰画分类3. 线描装饰画表现手法4. 线描装饰画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我梦想”为主题，创作一幅线描装饰画。
答案要求：作品主题明确，线条流畅，具有一定创意和美感。
2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集线描装饰画作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
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美术线描画校本课程MEI SHU XIAN MIAO HUA XIAO BEN KE CHENG实验学校编写说明线描是绘画中的一种表现形式，它是用线条表现物体的形态，是锻炼绘画技巧和搜集素材进行创作的重要手段。
学生通过线描绘画把自己用眼睛观察到的事物生动的表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
本学期的创新活动课程将分为8个课时进行学习。
目录第一课认识点、线、面的运用第二课点、线、面的运用第三课白描花卉临摹第四课脸谱的感受及创意设计第六课装饰图案第七课传统民俗画线描训练第八课线描风景画第一课认识点、线、面点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。
点,作为绘画艺术中的最小视觉元素和语言元素,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。
点是线的开端和终点,是两线的相交处。
但从造型意义上说,却有其不同的含意。
点,必须有其形象存在才是可见的。
因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”,这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。
作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。
教学设计：一．学习目标1．进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2．通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能力；3．通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类及化归的数学思想在几何中的应用。
二．学习重难点 :重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识；难点：对“点动成线” 、“线动成面”以及“面动成体”的理解。
三．教材分析：点、线、面、体是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出来的概念，是教科书中“空间及图形”领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。
四．学习过程：1．课前预习：预习本节课的知识，准备一些学生熟悉的生活中的实例，长方形的纸片。
2．课上探究：活动一：创设情境，自主学习：夜空中点点繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盘山公路，平静的海平面等等．观察实物，说出学生联想到的几何图形。
（教师由情景中的问题和学生的生活素材，利用多媒体展示学生说到的几何体）问题：上述观察到的面可以分为几种类型？线可以分为几种类型？（学生先独立思考，再交流讨论，教师对学生说到的不同分类方式给予评价）引导学生有步骤地观察、分析、归纳，通过对体的逐步解析，加深学生对点、线、面、体的认识，并从静态的结构分析中体会点、线、面、体之间的关系。
精讲点拨：（教师用多媒体演示不同视角下的几何体，学生小组交流后说出自己的结论）师生共同总结、完善，得出——体由面围成，面及面相交成线，线及线相交成点。
活动二：合作交流，学习新知：探究一点动成线①粉笔尖可以看作是一个点，这个点在黑板上运动时，形成什么？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、小组交流并回答问题精讲点拨：（教师动画演示，分形图的形成）师生共同提炼：点动成线。
学生举出更多实例，如流星，运动地汽车、摩托艇等等。
探究二线动成面①汽车的雨刷可以看成一条线，当雨刷转动时，它在挡风玻璃会画出一个什么图形？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出生活中的一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、观察、思考，小组交流后回答问题。
精讲点拨：(教师动画演示：线的平移成面及旋转成面.) 师生逐步提炼：线动成面。
学生举例并相互补充。
探究三面动成体①长方形纸片绕它的一边旋转一周，形成了什么图形？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③请举出更多例子进一步说明这一结论。
学生动手操作、猜想；教师动画演示旋转过程；学生通过观察和独立思考后得出结论；学生动手实践，然后分组讨论、交流，回答问题，得出结论：面动成体。
学生经小组交流，举出更多例子。
学生回答，教师动画验证。
精讲点拨：教师动画演示：体的形成(面的旋转及平移)，师生共同归纳。
有效训练，拓展升华：1．地图上看山东、潍坊，为什么在全国地图上，山东、潍坊只是一个点？学生观察、思考，讨论、交流，回答问题。
教师从天空星座和生活实例说明“点”的意义。
2．在这两幅图片中，你有什么发现？你认为构成几何图形的基本元素是什么？精讲点拨：教师参及学生的交流活动，总结出几何图形都点、线、面、体组成，点是构成图形的基本元素．并通过动画看点的组合及运动所形成的精美画面．（多媒体展示“分形图”）五．课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？六．学习资源链接“生活中的几何图形”第二课点、线、面的运用本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点及面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
一.教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
二.教学重点对点线面的认知及其画法。
三.教学难点画面组织的均衡和多样统一。
四.教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1.板书点、线、面并用课件进行展示。
2.欣赏范画，是选用西班牙超现实主义绘画大师。
米罗的一幅《倒立的小孩》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
涂色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
五.课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第三课白描花卉临摹白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；本单元着重学习白描花卉的表现技法;感受线的使用.一．教学目的：使学生通过白描花卉画的练习，提高描线的技巧，学习用不同的线条表现对象的质感、量感。
培养学生热爱祖国传统艺术的感情。
二．教学重点：使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。
三．教学难点：使学生掌握白描花卉的写线的方法、技巧四．教学过程：1.导入新课：欣赏了国画，可知道齐白石的《祖国万岁》是什么画？学习国画最重要的基本功夫是什么？板书课题：《白描花卉》——临摹画2.教师宣布本节课是学习“白描花卉”。
讲解“白描”的含义：就是用墨线勾描形象，不设颜色，是中国画的基本技法之一种。
同时指出这节课主要是“临摹”，并讲解其含义：“临”——是照着原作描画。
“摹”——用薄纸蒙在原作上面描画。
教师小结临摹的意义：绘画的临摹主要是指对某一美术作品进行描绘。
临摹是学习绘画技巧的一种方法，主要是学习前人的技法和经验。
我国传统绘画的学习方法，就是从临摹入手，再逐步过渡到写生，即所谓“师古人”和“师造化”。
在临摹中研究、分析、揣摩画家创作的意图和表现技巧。
教师挂出花卉照片挂图，指出这是实物摄影。
再挂出教师按花卉照片画成的白描花卉范画让学生对照欣赏，同时启发学生细心观看线条的变化。
3.教师先示范运笔的方法：通过方向、快慢、顿挫、提按的不同运笔，画出不同的线条。
接着将熟宣覆盖在“白描花卉”范画上面，从头画起，边画边讲白描线条的用墨运笔的特点和方法，起笔、收笔、顿笔的各种变化，让学生学习勾勒全过程。
4.学生作业：教师给学生每人发一张放大的范画进行临摹。
注：在临摹前，一定要仔细分析研究每一根线条的起止及运笔过程中的各种变化，才能画出原作的效果。
教师辅导，告诉学生临摹时不要看一笔临一笔，应理解线描是根据花卉结构、透视变化用笔的。
要认真读画，下笔前对每部分的用笔要心中有数，落笔大胆，行笔勾勒时，才能使线条活而不板滞。
第四课脸谱的感受及创意设计欣赏各种京剧脸谱，观看京剧脸谱的一些绘制短片。
详细讲解部分具有代表性的京剧人物脸谱造型，加深对京剧脸谱的艺术感知；课尾欣赏各国脸谱及面具，通过对比区分京剧脸谱及其的不同点。
教学设计：老师听说同学们很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一起来过一过戏瘾，唱一唱大戏。
（《说唱脸谱》音乐声起，师生表演变脸。
）刚才你看到了什么？你有什么感受？脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。
中国戏曲各具特色的表演形式也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种？有没有同学会唱一小段？（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。
揭示课题：线描京剧脸谱。
老师看到同学们收集了不少资料，相信大家一定积累了很多脸谱知识，今天我们就来开展小组竞赛，看哪个小组的同学最善于在观察中发现问题，最能运用自己积累的知识解决问题，（出示主页）你想了解哪方面的知识？学生自由发表意见，选择自己想了解的脸谱知识。
出示图片，学生对比观察：你发现人物的化妆有什么不同？小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。
出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。
商量好了就贴在对应的脸谱下面。
师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。
出示正确画面：黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。
白色：阴险奸诈、手段狠毒。
红色：忠勇义烈。
黄色：凶残阴险，工于心计。