认识三角形知识点课件.doc

合集下载

几何画板课件《认识三角形》

几何画板课件《认识三角形》

在地理学中,相似三角形可以用于测量地 球上两点之间的距离和方位角,以及计算 地球表面的曲率和形状等参数。
工程学
艺术学
在工程学中,相似三角形可以用于计算机 械零件的尺寸和角度等参数,以确保机械 系统的正常运转和安全性。
在艺术学中,相似三角形可以用于创造具 有美感和平衡感的艺术作品,如绘画、雕 塑和建筑等。
对应角相等
相似三角形的对应角相等,即如果∠A和∠A'、∠B和∠B'、∠C 和∠C'分别是两个相似三角形的对应角,那么∠A=∠A'、 ∠B=∠B'、∠C=∠C'。
对应边成比例
相似三角形的对应边成比例,即如果AB和A'B'、BC和B'C'、 CA和C'A'分别是两个相似三角形的对应边,那么 AB/A'B'=BC/B'C'=CA/C'A'。
建筑和工程
用于计算建筑物的角度 、高度和距离,确保结 构的稳定性和准确性。
航海和航空
用于确定航向、速度和 位置,保障航行安全。
物理和力学
用于分析力的方向和大 小,解决力学问题。
地理和测量
用于测量地形的高度、 深度和距离,绘制地图
和进行地理研究。
06
三角形面积计算与拓展应用
海伦公式求解任意三角形面积
01
02
03
海伦公式介绍
海伦公式是一种用于计算 任意三角形面积的公式, 它基于三角形的三边长度 来计算面积。
海伦公式推导
通过勾股定理和三角形面 积公式,可以推导出海伦 公式。
海伦公式应用
海伦公式适用于任何类型 的三角形,包括直角三角 形、锐角三角形和钝角三 角形。

北师版数学七年级下册《4.1 认识三角形》第3课时 三角形的中线、角平分线课件(新版22页)

北师版数学七年级下册《4.1 认识三角形》第3课时 三角形的中线、角平分线课件(新版22页)

的中线,若△ABD 的周长比△ADC 的周长大 2 cm,
则 AB=__7__cm.
A
提示:将△ABD 与△ADC 的周长
之差转化为边长之差.
B
D
C
例2 如图,AD 是△ABC 的中线,CE 是△ACD 的
中线,S△AEC = 3 cm2,则 S△ABC =___1_2__cm2.
解析:因为 CE 是△ACD 的中线,
D
B
E
C
5. 在△ABC 中,CD 是中线,已知 BC-AC = 5 cm,
△DBC 的周长为 25 cm,求△ADC 的周长.
解:因为 CD 是△ABC 的中线,
A
所以 BD=AD.
D
因为△DBC 的周长为
BC+BD+CD=25 cm,
B
C
所以 BD + CD=25-BC.
所以△ADC 的周长为 AD+CD+AC =BD+CD+AC
北师版数学七下课件
第四章 三角形
4.1 认识三角形
第3课时 三角形的中线、角平分线
导入新课
情境导入 这里有一块三角形的蛋糕,如果兄弟两个想要
平分,该怎么办呢?本节课让我们一起来解决这个 问题吧!
三角形的中线
在三角形中,连接一个顶点
A
与它对边中点的线段,叫做这
个三角形的中线. 如图,若 BE
= EC,则 AE 是 △ABC 的 BC B
A
B
所以∠BAC = 180°-∠B-∠C = 180°-45°-60° = 75°.
所以∠BAE = 37.5°.
因为∠B +∠BAE +∠AEB = 180°, 所以∠AEB = 180°-45°-37.5° = 97.5°.

北师大版数学七年级下册第四章:1、认识三角形 课件(共65张PPT)

北师大版数学七年级下册第四章:1、认识三角形 课件(共65张PPT)

1.三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180°.
2.三角形内角和定理的应用:①在三角形中,已知任意两个内角的度数可以 求出第三个内角的度数;②已知三角形三个内角的关系,可以求出各个内角 的度数;③求一个三角形中各角之间的关系.
3.三角形按角分类:
直角三角形:有一个角是直角的三角形 锐角三角形:三个角都是锐角的三角形 钝角三角形:有一个角是钝角的三角形
∠A、∠C的公共边是
.
,∠A的对边是
栏目索引
,
图4-1-3 答案 ∠B;BC;AC 解析 △ABC中,AB与BC的夹角是∠B,∠A的对边是BC,∠A、∠C的公共 边是AC.
1 认识三角形
知识点二 三角形三个内角之间的关系
栏目索引
4.(2017广西南宁中考)如图4-1-4,△ABC中,∠A=60°,∠B=40°,则∠C等于
其所在直 直角三角形
线)的交
点位置 钝角三角形
交点在三角形内 交点在直角顶点处 交点在三角形外
三条中线交于三 角形内一点(这一 点称为三角形的 重心)
交点在三角形内
共同点
每个三角形都有三条高、三条中线、三条角平分线,它们(或它们所在的直线) 都分别交于一个点,它们都是线段
1 认识三角形
栏目索引
知识拓展
(1)得到线段垂直;(2)得到角相等 (1)得到线段相等; (2)得到面积相等
得到角相等
1 认识三角形
栏目索引
线段 的位置
锐角三角形 直角三角形
钝角三角形
三条高全在三角形内
三条中线全在三
角形内 一条高在三角形内,另外两条
与两直角边重合
三条角平分线全 在三角形内
三角形内一条,三角形外两条

1.1.1 认识三角形(同步课件)-八年级数学上册(浙教版)_1

1.1.1 认识三角形(同步课件)-八年级数学上册(浙教版)_1
只要把最长的一条线段与另外两条线段的和作比较
解: (1)最长线段是c=5cm,a+b=2.5+3=5.5(cm) ∴a+b>c,所以线段a,b,c能组成三角形 (2)∵最长线段是g=12.6cm e+f=6.3+6.3=12.6(cm), e+f=g,所以线段e,f,g不能组成三角形
题型二 三角形的内角和
过A作ED∥BC,
则∠B=∠BAE (两直线平行,内错角相等)
∠C=∠CAD (两直线平行,内错角相等)
∵∠BAE+∠CAD+∠BAC=180°
E
D
A
(平角的定义)
∴∠B+∠C+∠BAC=180°
(等量代换)
B
C
三角形的性质
三角形的内角和等于180° 在△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°
三角形三边的关系
3、如图,在△BCD中,BC=4,BD=5.
(1)求CD的取值范围; 解:∵在△BCD中,BC=4,BD=5,
∴1<DC<9.
(2)若AE∥BD,∠A=55°,∠BDE=125°,求∠C的度数. ∵AE∥BD,∠BDE=125°,
∴∠AEC=180°-∠BDE=55°, 又∵∠A=55°,∴∠C=180°-55°-55°=70°.
题型四 三角形的分类
4、下面三角形被遮住的两个内角是什么角? 试着说明理由。
(1)
(2)
(3)
在三角形中,最多有几个锐角?几个钝角?几个直角呢?
_看__三___角__形___中__最__大___角__的___大__小__:___________________ _最__大___角__是___锐__角__,___三__角___形__就__是___锐__角___三__角__形___;____ _最__大___角__是___直__角__,___三__角___形__就__是___直__角___三__角__形___;____ _最__大___角__是___钝__角__,___三__角___形__就__是___钝__角___三__角__形___.____

认识三角形(1)课件

认识三角形(1)课件

新知讲解
三角形按内 角的大小分 类
锐角三角形 (三个内角都是锐角的三角形)
直角三角形 (有一个内角是直角的三角形)
钝角三角形 (有一个内角是钝角的三角形)
练一练
1、如果一个三角形的三个内角比是3:4:5,那么这个三 角形是______锐__角_____三角形。
2、如图,BD⊥AC,说出图中的锐角三角形、直角三角形和
认识三角形
——第一课时
浙教版 八年级上
学习目标
1、结合具体实例,进一步认识三角形的概念及基本 要素。 2、理解三角形三边关系的性质,并会初步应用它们 来解决问题。 3、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发 展空间观念和推理能力。
导入新课
你能举出生活中看到的三角形例子吗? 雨伞、衣架、小红旗……
钝角三角形。
C
D
锐角三角形:△ABC 直角三角形:△ABD、△BCD
A
钝角三角形:没有
B
1.为什么有人喜欢 斜穿人行横道?
两点之间线段最短
拿出草稿纸,在纸上画出任意一个 三角形,动手量一量,算一算,叠 一叠,探究三角形任何两边和的数 量关系,把你的发现与小组同学交 流。
思考探究
新知讲解
在△ABC中,利用你发现的规律填空: A
A
b
c
B
C
a
(1)说出图中所有的三角形,以及每一个三角形的三条边和三
个内角。
(2)若∠A=40°,∠C=60°,求∠ABC的度数。
C D
A
B
(1)△ABC,△ABD、△BCD (边、角口述)
(2)∠A、∠C、∠ABC是△ABC的内角,根据三角形内角和为
180°,可知:∠ABC=180°-∠A-∠C=80°

七年级数学上册第一章三角形1认识三角形第1课时课件鲁教版五四制

七年级数学上册第一章三角形1认识三角形第1课时课件鲁教版五四制

至D. 因为∠ACE =∠A, 所以CE∥AB,
所以∠DCE =∠B,
又因为 ∠ACE+∠DCE +∠ACB =180°,
所以 ∠A+∠B+∠C=180°.
三角形分类
锐角三角形 (三个内角都是锐角)
直角三角形 (有一个内角是直角)
钝角三角形 (有一个内角是钝角)
【探究新知】
“直角三角形ABC”用“Rt△ABC”表示.
C
此图中有几个三角形? 你能表示出来吗?
DE B
6个,△ABD, △ADE, △AEC, △ABE, △ADC, △ABC.
【想一想】
三角形的三个内角有什么关系? 三角形三个内角的和等于180°. 小学里,是用什么方法得到三角形内角和为180°的 结论的?
将一个三角形的三个角撕下来,拼在一起,可以得到 三角形的内角和为180°.
三边可表示为AB,BC,AC,顶点A所对的边BC也 可表示为a,顶点B所对的边AC也可表示为b,顶点 C所对的边AB也可表示为c.
【揭示新知】
1.当表示三角形时,字母没有先后顺序.
2.如图,我们把BC(或a)叫做A的对边,把AB(或c)、 AC(或b)叫做A的邻边.
A
c
b
B
a
C
如果我说三角形有三要素,
3.(苏州·中考)△ABC的内角和为( )
(A)180°
(B)360°
(C)540°
(D)720°
【解析】选A.根据三角形的内角和为180°,得△ABC
的内角和为180°,故A正确.
通过本课时的学习,需要我们掌握: 1.三角形的概念. 2.三角形的内角和为180°. 3.三角形的任意两边之和大于第三边,任意两边之 差小于第三边. 4.直角三角形两个锐角互余.

认识三角形知识点

认识三角形知识点

认识三角形1.三角形有关的概念1 三角形的概念:由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形,组成三角形的线段叫做三角形的边,相邻两边公共的端点叫做三角形的顶点.相邻两边组成的角叫做三角形的内角简称三角形的角.2 三角形的表示三角形用符号“△”表示,顶点是A 、B 、C 的三角形,记作“△ABC ”,读作“三角形ABC ”;如图7 -4一l,三角形有三个顶点:A 、B 、C ;有三条边:AB 、BC 、AC;有三个角:A ∠、B ∠、C ∠.△ABC 的三边用c b a ,,表示时,A ∠所对的边BC 用a 表示.B ∠所对的边AC 用b 表示.C ∠所对的边AB 用c 表示.2.三角形的分类⎪⎩⎪⎨⎧是钝角)钝角三角形(有一个角是直角)直角三角形(有一个角是锐角)锐角三角形(三个角都形角三注意:根据角的大小来识别三角形的形状时,一般只要考虑三角形中的最大角;若最大角是锐角,则三角形是锐角三角形;若最大角是直角,则三角形直角三角形;若最大角是钝角,则三角形钝角三角形.3.三角形中边的关系1三角形的任意两边之和大于第三边;2三角形的任意两边之差小于第三边如图7 -4 -1中,c b a b a c a b c b c a a c b c b a <-<-<->+>+>+,,;,,;注意:在任意给定的三条线段中,当三条线段中较短的两条线段之和大于另一条线段时,才能组成三角形; 例如:有三条线段的长分别为3、4、6因为3 +4 >6,所以这三条线段能组成三角形.又如:有三条线段的长分别为3、4、8要为3+4 <8,所以这三条线段不能组成三角形.4.三角形的三种主要线段1高:从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线画垂线,顶点和垂足间的线段,叫做三角形的高; 如图7 -4 -2,AD 是△ABC 的高,可表示为AD ⊥ BC 或ADC ∠=90°或ADB ∠= 90°;2中线:在三角形中,连接顶点和它对边中点的线段,叫做三角形的中线;如图7 -4 -3,AE 是△ABC 的中线,表示为BE=EC 或BE = 21BC 或BC= 2EC. 3角平分线:在三角形中,一个内角的平分线和这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线,一个角的平分线是一条射线,而三角形的角平分线是一条线段.如图7-4-4,AF 是ABC ∆的角平分线,可表示为CAF BAF ∠=∠或BAC BAF ∠=∠21或CAF BAC ∠=∠2.一个三角形中三条中线交于一点,三条角平分线交于一点,三条高所在直线交于一点;5.三角形的高、角平分线、中线的画法1三角形高的画法,如图7-4 -5.注意:①锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都有三条高.②锐角三角形的三条高交于三角形内部一点.如图7 -4 -5甲,③钝角三角形的三条高交于三角形外部一点.如图7 -4 -5乙,④直角三角形的三条高交于直角顶点.如图7 -4 -5丙.2 三角形的中线的画法:将三角形一边的中点与这边所对角的顶点连接起来,就得到三角形一边上的中线. 3三角形的角平分线的画法:三角形的角平分线的画法与角平分线的画法相同,可以用量角器;防错档案:画钝角三角形的高容易出错,要抓住从三角形一顶点向对边作垂线段.6.面积法解题例如:如图7 -4 -6,在△ABC中,AB =AC,AC 边上的高BD= 10,求AB 边上的高CE 的长.解析:由三角形面积公式有:AC BD AB CE S ABC ⋅=⋅=∆2121 因为AB =AC,BD =10,所以CE= BD= 10.名题诠释例题1如图7 -4 -7,点D是△ABC的边BC上的一点,点E在AD上.1图中共有____个三角形;2以.AC为边的三角形是____;3以∠BDE为内角的三角形是____.解析1AD的左右两侧各有3个三角形,分别是△ABE、△ABD、△EBD、△ACE、△.ACD、△ECD,左右两侧组合又形成2个以BC为边的三角形,它们是△ABC、△EBC.故共有8个三角形.2 以AC为边的三角形有3个,它们是△.ACE、△ACD、△ACB. 3以∠BDE为内角的三角形有2个,它们是△EBD、△ABD.答案18 2△ACE、△ACD、△ACB 3△EBD、△ABD点评数三角形要注意选择恰当的顺序,做到不重不漏,注意最容易漏掉的是最大的三角形.例题2 下列三角形分别是什么三角形1已知一个三角形的两个内角分别是50°和60°;2 已知一个三角形的两个内角分别是35°和55°;3 已知一个三角形的两个内角分别是30°和45°;4 已知一个三角形的周长为16cm,有两边的长分别是6cm和4cm.解析确定三角形的形状,应紧扣定义.答案1 锐角三角形,因为三角形内角和为180°,而两个内角分别是50°和60°,所以第三个内角是70°,即这个三角形是锐角三角形.2 直角三角形,同理.3 钝角三角形,同理.4 等腰三角形.因为第三条边的长为16 -6 -4 =6cm.点评应全面考虑三角形的边和角的条件,再根据定义判别.例题3 下列长度的三条线段能组成三角形的是.A. lcm、2cm、3.5cmB.4cm、5cm、9cmC. 5cm、8cm、15cmD.8cm、8cm、9cm解析因为1+2<3.5,所以lcm、2cm、3.5cm的三条线段不能构成三角形因为4+5 =9,所以4cm、5cm、9cm的三条线段不能构成三角形;因为5+8<15,所以5cm、8cm、15cm的三条线段不能构成三角形;因为8+8 >9,所以8cm、8cm、9cm的三条线段能构成三角形.答案D点评三条线段能否构成三角形的条件是三角形三边的关系,即是否满足任意两边之和大于第三边.简便方法是检验较小的两边之和是否大于最大边.例题4 甲地离学校4km,乙地离学校lkm.记甲、乙两地之间的距离为dkm,则d的取值为.A.3B.5C.3或5 D.3≤d≤5解析本题应分两种情况讨论:1甲、乙两地与学校在一条直线上;2甲、乙两地与学校不在同一条直线上,则构成三角形,可利用三角形三边关系解题.答案D∠,G为AD的中点,延长BG交AC于E.F为例题5 如图7-4 -8,在△ABC中,1∠=2AB上一点,CF⊥AD于H,下面判断正确的有.①AD是△ABE的角平分线;②BE是△ABD边AD上的中线;③CH为△ACD边AD上的高;④AH是△ACF的角平分线和高线.A.l个B.2个 C.3个D.4个∠知AD平分∠BAE.但AD不是△ABE内的线段,故①错,AD应是△ABC的角平分线;同理,BE经解析由1∠=2过△ABD 的边AD 的中点G,但BE 不是△ABD 中的线段,故②不正确,正确的说法应是BG 是△ABD 边AD 上的中线;由于CH ⊥AD 于H,故CH 是△ACD 边AD 上的高,故③正确;AH 平分∠FAC 并且在△ACF 内,故AH 是△ACF 的角平分线,同理AH 也是△ACF 的高,故④正确.答案B点评 三角形的角平分线和角的平分线之间的区别:前者是线段,在三角形的内部,后者是射线,可以无限延伸.例题6在△ABC 中,AB =AC,AC 边上的中线BD 把三角形的周长分为12cm 和15cm 两部分,求三角形各边的长,解析 中线BD 把三角形的周长分为12cm 和15cm 两部分,要分类讨论:1当腰长小于底边时,AB +AD =12,如图7-4 -9①;2当腰长大于底边时,AB +AD =15,如图7-4 -9②.答案设AB=x ,则有:AD= DC=x 21. 1若AB +AD =12,即x + x 21=12,x =8. AB =AC =8,DC =4,故BC= 15 -4= 11.此时AB +AC> BC,所以三角形三边长分别为8cm,8cm,llcm.2若AB+ .4D= 15,即x +x 21=15,x =10. 即AB =AC =10,DC =5,故BC=12 -5 =7.显然,此时三角形存在,所以三角形三边长分别为l0cm,l0cm,7cm .综上所述,此三角形的三边长分别为8cm,8cm .llcm 或l0cm,l0cm,7cm .例题7 如图7-4 -10,是甲、乙、丙、丁四位同学画的钝角△ABC 的高BE,其中画法错误的是____________解析 甲图错在把三自形的高线与AC 边的垂线定义相混淆,把“线段”画成“直线”;乙图错在未抓住“垂线”这一特征,画出的BE 与AC 不垂直;丙图错在没有过点B 画AC 的垂线,故不是高;丁图错在没有向点B 的对边画垂线. 答案 甲、乙、丙、丁例题8 如图7—4-11,在△ABC 中,AB =AC,AC 边上高BD=10,P 为边BC 上任意一点,PM ⊥AB,PN ⊥AC,垂足分别为M,N .求PM+PN 的值.解析 连接AP 后,PM 、PN 就转化为△APB 和△APC 的高,从而由面积法可求得PM+ PN 的值.答案 连接AP,由图7-4 -11可知:ABC ACP ABP S S S ∆∆∆=+, 即BD AC PN AC PM AB ⋅=⋅+⋅212121 因为AB =AC,BD =10,所以PM+PN= BD =10.速效基础演练1如图7 -4 -12,图中三角形的个数共有 .A 1个B .2个 C.3个 D .4个2 三角形两边的长分别为lcm 和4cru,第三边的长是一个偶数,则第三边的长是________,这个三角形是___________三角形3如图7 -4 -13.1 AD ⊥BC,垂足为D,则AD 是___________的高,_______=_______= 90°;2 若AE 平分BAC ∠,交BC 于E 点,AE 叫___________的角平分线,BAE ∠ =_______=21________; 3 若AF= FC,则△ABC 的中线是_________;4 若BC= GH= HF .则AG 是________的中线,AH 是_________的中线;4 如图7 -4 -14,在△ABC 中,C ∠ = 90°,D 、E 为AC 上的两点,且AE= DE,CBD ∠ =EBC ∠21,则下列说法中不正确的是 .A .BC 是△ABE 的高B .BE 是△ABD 的中线C .BD 足△EBC 的角平分线D .DBC EBD ABE ==∠5如图7 -4 -15,哪一个图表示AD 为△ABC 的高6 如果三角形的两边分别为3和5,那么这个三角形的周长可能是.A.15 B.16 C.8 D.77 下列长度的三条线段,能组成三角形的是.A. lcm,2cm,3cmB. 2cm,3cm,6cmC. 4cm,6cm,8cmD. 5cm,6cm,12cm8 如图7 -4 -16,为估计池塘岸边A、B两点的距离,小方在池塘的一侧选取一点O,测得OA =15米,OB =10米,A、B间的距离不可能是.A.5米B.10米C.15米D.20米∠的平分线CD;2画出AC边上的中线BM;9 如图7 -4 -17,在△ABC中,1画出C3画出△ABM的边BM上的高AH.10如图7 -4 -18.△ABC是周长为18cm的等边三角形,D是BC上一点,△ABD的周长比△ADC的周长多2cm,求BD、DC的长;11 等腰三角形的周长为30,一腰上的中线把其周长分成差为3的两部分,试求腰长.∠,交AC于点E,DE∥BC,EF∥AB,分别交AB、BC于点D、F,则BE 12已知如图7 -4 -19,在△ABC中,BE平分ABC∠的平分线吗请说明理由.是DEF13在△ABC 中,C ∠= 90°,BC =6,AC =8,AB =10,求边AB 上的高.知能提升突破1 如图7 -4 -20,在△ABC 中,已知点D 、E 、F 分别为BC 、AD 、CE 上的中点,且ABC S ∆=42cm , 求阴影部分的面积阴S ;2 如图7 -4 - 21,在△ABC 中,AB= AC,BD 是AC 边上的高,P 为BC 延长线上的一点,AB PM ⊥,AC PN ⊥,垂足分别为M 、N .试问PM 、PN 与BD 之间有何关系3某木材市场上木棒规格和价格如下表: 规格1m 2m 3m 4m 5m 6m价格元/根 10 15 20 25 30 35 小明的爷爷要做一个三角形的木架养鱼用,现有两根长度为3m 和5m 的木棒,还需要到 某木材市场上购买一根.问:1 有几种规格的木棒可供小明的爷爷选择2 选择哪一种规格的木棒最省钱。

《三角形的认识》PPT课件 省一等奖课件

《三角形的认识》PPT课件  省一等奖课件

按边分:等腰三角形 等边三角形
等腰三角形的两条边相等, 两个底角也相等。
等边三角形的三条边相等, 三个内角也相等,都是60度。
小明是这样分的
小红是这样分的
本节课我们主要认识了三角形, 了解了三角形的分类方法,并且 知道了三角形的特性是稳定性, 要求同学们记住主要的知识点, 以便以后的学习!
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济 高考成绩:语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”

《三角形的认识》课件

《三角形的认识》课件

建筑中的三角形应用
屋顶结构
许多建筑的屋顶采用三角形的设 计,以提供更好的承重和稳定性

钢架结构
在建筑中,钢架结构经常采用三角 形的设计,以增强结构的强度和稳 定性。
桥梁支撑
桥梁的支撑结构经常采用三角形的 设计,以分散重量并增强稳定性。
数学中的三角形应用
勾股定理
勾股定理是三角形的一个重要性 质,它描述了直角三角形三边的
《三角形的认识》 ppt课件
REPORTING
• 三角形的定义与性质 • 三角形的分类 • 三角形的面积与周长 • 三角形的应用 • 三角形的证明与定理
目录
PART 01
三角形的定义与性质
REPORTING
三角形的定义
总结词
三角形是由三条边和三个角构成 的平面图形。
详细描述
三角形是最简单的多边形之一, 由不在同一直线上的三条线段首 尾顺次连接形成的平面图形。
详细描述
三角形的边与角之间存在密切的关系,如等腰三角形的两腰相等,且对应的两个 底角也相等;直角三角形中有一个角为90度,且斜边与直角边的关系满足勾股定 理等。这些关系是三角形的重要性质,有助于解决各种几何问题。
PART 02
三角形的分类
REPORTING
按角度分类
01
02
03
锐角三角形
三个角都小于90度的三角 形。
边边边(SSS)证明方法
如果两个三角形有三条边分别相等,则这两 个三角形全等。
边角边(SAS)证明方法
如果两个三角形有两条边和夹角分别相等, 则这两个三角形全等。
角角边(AAS)证明方法
如果两个三角形有两个角和一条非夹角边分 别相等,则这两个三角形全等。

《认识三角形》优秀课件pptx

《认识三角形》优秀课件pptx
应用:判断三条线段能否构成三角形、求三角形周长取值范围等
三角形内心、外心、重心概念
内心
三角形内切圆的圆心, 到三角形三边距离相等
外心
三角形外接圆的圆心, 到三角形三个顶点距离 相等
重心
三角形三条中线的交点 ,具有将三角形面积平 分等性质
塞瓦定理和梅内劳斯定理简介
塞瓦定理
在一个三角形中,如果有三条过顶点且与对边有交点的线, 那么这三个交点是共线的当且仅当三条线的交点与对应顶点 的连线满足一定的比例关系
适用范围
适用于所有已知三边长的三角形面 积计算。
三角形面积与边长关系
等底等高原则
若两个三角形底边相等且高相等 ,则它们的面积相等。
边长比例关系
对于相似三角形,其面积之比等 于对应边长之比的平方。
三角形不等式
任意两边之和大于第三边,任意 两边之差小于第三边,与面积大
小有一定关联。
实际应用问题举例
土地测量
《认识三角形》优秀 课件pptx
目录
• 三角形基本概念与性质 • 三角形边角关系探究 • 三角形面积计算方法 • 三角形在生活中的应用 • 三角形相关数学问题解析 • 创新思维与拓展训练
01
三角形基本概念与性质
三角形定义及分类
三角形定义
由不在同一直线上的三条线段首 尾顺次相接所组成的图形。
三角形分类
01
在三角形中,当角度发生变化时,与之对应的边长也会发生变
化。
边长变化对角度的影响
02
在三角形中,当边长发生变化时,与之对应的角度也会发生变
化。
角度与边长的相互制约关系
03
在三角形中,角度与边长之间存在着相互制约的关系,即当一
个量发生变化时,另一个量也会随之变化。

小班数学《认识三角形》PPT课件

小班数学《认识三角形》PPT课件

小班数学《认识三角形》PPT课件目录CONTENCT •三角形基本概念•三角形图形识别•三角形边长与角度关系•三角形面积计算及应用•三角形变换与操作实践•总结回顾与拓展延伸01三角形基本概念三角形定义及性质三角形的定义由三条线段首尾顺次连接而成的图形。

三角形的基本性质三角形的任意两边之和大于第三边;三角形的三个内角之和等于180度。

三角形分类与特点按角分类锐角三角形(三个角都小于90度)、直角三角形(有一个角等于90度)、钝角三角形(有一个角大于90度)。

按边分类等边三角形(三边相等)、等腰三角形(有两边相等)、不属于以上两种的其他三角形。

生活中三角形应用举例建筑结构在建筑设计中,三角形结构常被用于增强稳定性,如桥梁的支撑结构、房屋的屋顶等。

交通工具部分交通工具的设计中融入了三角形元素,如自行车的车架、飞机的机翼等,以提供稳固的支撑和减少风阻。

物品设计许多日常用品也采用了三角形设计,如三脚架、三角形的桌子和椅子等,这些设计往往具有稳定性和美观性。

02三角形图形识别01 02 03 04 05等边三角形三边长度相等,三个内角均为60度。

等腰三角形有两边长度相等,两个内角相等。

直角三角形有一个内角为90度,其余两个内角之和为90度。

锐角三角形三个内角均小于90度。

钝角三角形有一个内角大于90度,其余两个内角为锐角。

常见三角形图形展示相似与全等三角形判断方法相似三角形判断方法如果两个三角形的对应角相等,则这两个三角形相似。

全等三角形判断方法如果两个三角形的三边及三个内角分别相等,则这两个三角形全等。

观察法拆分法标记法利用已知条件复杂图形中三角形识别技巧通过观察图形的形状和特征,寻找可能存在的三角形。

将复杂图形拆分成简单的图形,再寻找其中的三角形。

在图形上标记出可能的三角形,以便后续分析和计算。

如果已知某些线段或角度的信息,可以利用这些信息来辅助识别三角形。

03三角形边长与角度关系010203三角形两边之和大于第三边三角形两边之差小于第三边等腰三角形两腰相等,等边三角形三边相等三角形边长关系定理介绍角度和定理及其推论三角形内角和为180°等腰三角形底角相等,等边三角形三个角均为60°直角三角形中,两锐角互余,且其中一个锐角的度数为90°减去另一个锐角的度数1 2 3短直角边等于斜边的一半,长直角边等于短直角边的√3倍30°-60°-90°三角形两直角边相等,斜边等于直角边的√2倍45°-45°-90°三角形两直角边相等,斜边等于直角边的√2倍,且两个锐角均为45°等腰直角三角形特殊角度下三角形性质探讨04三角形面积计算及应用海伦公式介绍海伦公式表达式海伦公式应用举例海伦公式求解任意三角形面积假设三角形三边长度分别为a 、b 、c ,半周长p=(a+b+c)/2,则三角形面积S=√[p(p -a)(p-b)(p-c)]。

四年级数学《认识三角形》PPT课件

四年级数学《认识三角形》PPT课件

相似三角形面积比关系
相似三角形面积比关系介绍
01
相似三角形的面积比等于其对应边长的平方比。
相似三角形面积比关系表达式
02
若两个三角形相似,且对应边长比为k,则它们的面积比为k^2

相似三角形面积比关系应用
03
利用相似三角形的性质,可以通过已知三角形的面积和边长比
,求出另一个相似三角形的面积。
实际问题中面积计算应用
选项A:80度 选项B:100度
选项C:140度
计算题:计算给定条件下三角形面积或边长
题目1
已知一个三角形的底边长为6cm ,高为4cm,求这个三角形的面
积。
题目2
已知一个等边三角形的周长为 18cm,求这个三角形的边长。
题目3
已知一个直角三角形的两条直角边 分别为3cm和4cm,求这个三角形 的面积和斜边长。
选项C
有一个角为90度的 图形
选择题:选择正确描述三角形性质的选项
题目1
下列关于三角形的描述中,正确的是?
选项A
任意两边之和大于第三边
选项B
任意两边之差小于第三边
选择题:选择正确描述三角形性质的选项
选项C
三角形的内角和等于180度
题目2
一个等腰三角形的一个底角是40度,那么它的顶角是多少度?
选择题:选择正确描述三角形性质的选项
三角形结构稳定性
实例展示
在建筑中,三角形结构被广泛用于提 高稳定性,如屋顶、桥梁和塔楼等结 构。
展示一些著名建筑如埃菲尔铁塔、金 字塔等,突出其三角形结构的设计。
原理解释
三角形具有稳定性是因为其三个内角 之和恒等于180度,这种特性使得三 角形在受到外力作用时不易变形。

《认识三角形》三角形PPT课件(第2课时)教学课件

《认识三角形》三角形PPT课件(第2课时)教学课件
若三角形的两边为2和5,则第三边c的长度应满足的条件___3__﹤__c_﹤__8____; 若三角形的两边为a和b,则第三边c的长度应满足的条件 是_____∣__a_-_b_∣__﹤__c__﹤__∣__a_+_b__∣__;
随堂检测
1.已知一个三角形的两边长分别为3和4,则第三边的长不可能的是( D )
将它的一个角对折,使其两边重合.
折痕AD即为三角形的∠A的角平分线.
AA
A分线”是一条射线
“三角形的角平分线”还是射线 吗?
在三角形中,一个内角的平分线与它的对边
相交,这个角的顶点与交点之间的线段叫三
角形的角平分线.
B
线段
注意 ! “三角形的角平分线”是一条线段.
A.2
B.3
C.4
D.1
2.小李有2根木棒,长度分别为10cm和15cm,要组成一个三角形(木棒的首
尾分别相连接),还需在下列4根木棒中选取( C )
A.4cm长的木棒
B.5cm长的木棒
C.20cm长的木棒
D.25cm长的木棒
随堂检测
3.下列长度的三根小木棒能构成三角形的是( D )
A.2cm,3cm,5cm
A 12
D
C
∠1=∠2
活动探究
每人准备锐角三角形、钝角三角形和直角三角形纸片各一个. (1) 你能分别画出这三个三角形的三条角平分线吗? (2) 你能用折纸的办法得到它们吗? (3) 在每个三角形中,这三条角平分线之间有怎样的位置关系? 将你的结果与同伴进行交流.
三角形的三条角平分线交于同一点.
随堂检测
c 2.5;
三角形三边关系,三角形任意两边之和大于第三边;三角形任意两边之 差小于第三边.

4.1.1认识三角形(三角形内角和定理).docx

4.1.1认识三角形(三角形内角和定理).docx

第三章三角形3.1.1 •认识三角形(三角形内角和定理)教学目标1 •知识目标1)能在三角形内角的基础上了解三角形的外角,掌握三角形内角和,掌握三角形外角与其邻角的关系。

2)通过学习可以发展学生的思维品质,提高动手能力,培养学生自住学习能力,合作探究,推理论证,学以致用的能力。

2.技能目标1)通过观察操作,推理等活动,利用拼图让学生猜想,启发学生添加辅助线验证三角形内角和定理,进而再验证外角性质。

2)通过老师耐心指点,学生猜想,然后合作探索,添加辅助线,运用转化思想进而验证定理。

3)学习到了人胆猜想,动手操作,积极探索,一步步推理论证的能力,同时也学会了转化思想。

3.情感态度与价值观1)通过教材知识和实际生活相联系,感受数学的实用性,体验数学的魅力, 还可以与各科知识相联系,有效激发学牛学习兴趣。

2)通过老师提出问题,学生自主思考,互动研讨,经历观察,分析,猜想,论证的过程,推导结论,同时借助多媒体的直观演示,加深学习对知识的理解,再通过习题练习,巩I古I重点内容,最后进行变式训练,从而熟练应用并突破难点。

3)在本节学习中,让学生体验到数学的逻辑,严密,科学美,对学生培养严谨认真的态度有积极意义;同时通过解决牛活中的实际问题,增强数学的牛活味,促使学生在生活中用数学眼光看待世界,用数学大脑去认识世界,学会用数学思考问题,并大胆提问,善于发现问题,并从屮发现的乐趣,同时培养了学生的创新能力。

教学重点、难点教学重点:验证三角形内角和定理,能运用三角形内角和定理进行推理和计算;动手操作,探索发现,验证三角形外角性质。

教学难点:添加辅助线证明三角形内角和定理和外角性质,运用三角形外角性质进行计算时能准确表达推理过程和方法,并运用到实际中去。

教学过程一、知识回顾1.师:展示课件图片,地板可以用正方形密铺而成,蜂巢可以用正六边形密铺而成,那么形状、大小完全相同的任意三角形能否镶嵌成平面图形呢?生:能师:通过课件展示形状、大小完全相同的任意三角形镶嵌成平面图形的过程, 其依据是什么?生:三角形三个内角的和等于180°师:小学和初一阶段又是如何验证三角形三个内角的和等于180度的呢?生:通过度量和撕角验证三角形三个内角的和等于180°师:展示课件,演示三角形撕角(即搬角)形成平角的过程,师:利用几何画板演示任意三角形的三个内角和等于180°师:用几何画板验证很多个三角形的内角和为180度,能不能作为三角形内角和定理的证明依据?生:不能。

北师大版七年级初一上册 第四单元 4.1《认识三角形》课件(重要知识点)

北师大版七年级初一上册  第四单元 4.1《认识三角形》课件(重要知识点)
第四章 三角形
4.1 认识三角形
知识点 1 三角形的内角和
知1-导
三角形三个内角的和等于180°.
知1C=54°, AD平分∠BAC,交BC于点D,DE∥AB,交AC于点 E,则∠ADE的大小是( C ) A.45° B.54° C.40° D.50°
(来自《教材》)
总结
知4-讲
通过多个条件确定三角形第三边的方法:
已知两边
第三边的范围
第三边小于已知两边的 和而大于已知两边的差
附加条件
确定第 三边
知4-练
1 【2017·淮安】若一个三角形的两边长分别为5和
8,则第三边长可能是( B )
A.14
B.10
C.3
D.2
知4-练
4 【2016·岳阳】下列长度的三根小木棒能构成三角 形的是( D ) A.2 cm,3 cm,5 cm B.7 cm,4 cm,2 cm C.3 cm,4 cm,8 cm D.3 cm,3 cm,4cm
知4-练
9 【2017·白银】已知a,b,c是△ABC的三条边
长,化简|a+b-c|-|c-a-b|的结果为( D )
A.2a+2b-2c
B.2a+2b
C.2c
D.0
1 知识小结
判断三条线段组成三角形的方法: “三角形的任意两边之和大于第三边”是判断三
条线段能否组成三角形的依据,利用该性质时,通常 我们只比较较短的两边的和与最长边的大小关系,若 前者大于后者,说明可以组成三角形,否则不能组成 三角形.
知3-练
3 △ABC的三边长a,b,c满足关系式(a-b)(b- c)(c-a)=0,则这个三角形一定是( A ) A.等腰三角形 B.等边三角形 C.等腰直角三角形 D.无法确定

小学数学《三角形的认识》ppt优秀课件

小学数学《三角形的认识》ppt优秀课件
三角测量
在工程测量中,经常需要测量两点之间的距离或某一点的高度。通过三角形的相似性或全等性质,可 以准确地计算出所需的距离或高度。
激光测距仪
现代激光测距仪也利用了三角形的原理。通过发射激光束并测量其反射回来的时间,可以计算出目标 物体与测距仪之间的距离。
2024/1/25
29
地理信息系统中方向判断
若已知三角形的三条边长 分别为a、b、c,则周长 P=a+b+c。
11
实际问题中面积和周长应用
面积应用
在农业、林业等领域中,经常需要计算土地、林地等区域的面积,以确定种植面积、造林密度等参数。此时可以 利用三角形面积公式进行计算。
周长应用
在建筑、装修等领域中,经常需要计算房间、墙面等区域的周长,以确定材料用量、装修成本等参数。此时可以 利用三角形周长计算方法进行计算。同时,在解决一些实际问题时,如围栏问题、最短路径问题等,也需要利用 到三角形的周长计算。
小学数学《三角形的 认识》ppt优秀课件
2024/1/25
1
目录
2024/1/25
• 三角形基本概念与性质 • 三角形面积与周长计算 • 三角形角度与边长关系 • 相似与全等三角形判定定理 • 三角形在生活中的应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
2
01 三角形基本概念与性质
2024/1/25
3
三角形定义及分类
2024/1/25
12
03 三角形角度与边长关系
2024/1/25
13
正弦、余弦、正切在三角形中应用
1 2
正弦(sine)
在直角三角形中,正弦值等于对边长度除以斜边 长度,即 sin(A) = a/c。通过正弦值可以求出角 度或边长。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

认识三角形1.三角形有关的概念(1) 三角形的概念:由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形,组成三角形的线段叫做三角形的边,相邻两边公共的端点叫做三角形的顶点.相邻两边组成的角叫做三角形的内角(简称三角形的角).(2) 三角形的表示三角形用符号“△”表示,顶点是A、B、C的三角形,记作“△ABC”,读作“三角形ABC”。

如图7 -4 一l,三角形有三个顶点:A、B、C;有三条边: A B、B C、AC;有三个角: A 、B、 C .△ABC的三边用a,b,c 表示时,A所对的边BC用a表示. B 所对的边AC用b 表示. C 所对的边AB 用c表示.2.三角形的分类三锐角三角形(三个是角锐都角)角直角三角形(有一是个直角角)形钝角三角形(有一是个钝角角)注意:根据角的大小来识别三角形的形状时,一般只要考虑三角形中的最大角;若最大角是锐角,则三角形是锐角三角形;若最大角是直角,则三角形直角三角形;若最大角是钝角,则三角形钝角三角形.3.三角形中边的关系(1)三角形的任意两边之和大于第三边;(2)三角形的任意两边之差小于第三边如图7 -4 -1 中,a b c,b c a,a c b;c b a,c a b,a b c 。

注意:在任意给定的三条线段中,当三条线段中较短的两条线段之和大于另一条线段时,才能组成三角形。

例如:有三条线段的长分别为3、4、6 因为 3 +4 >6,所以这三条线段能组成三角形.又如:有三条线段的长分别为3、4、8 要为3+4 <8,所以这三条线段不能组成三角形.4.三角形的三种主要线段(1)高:从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线画垂线,顶点和垂足间的线段,叫做三角形的高。

如图7 -4 -2,AD 是△ABC的高,可表示为AD BC或ADC =90°或ADB = 90°。

- 1 -(2)中线:在三角形中,连接顶点和它对边中点的线段,叫做三角形的中线。

如图7 -4 -3,AE是△ABC的中线,表示为BE=EC或BE = 12BC或BC= 2EC.(3)角平分线:在三角形中,一个内角的平分线和这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线,一个角的平分线是一条射线,而三角形的角平分线是一条线段.1如图7-4-4,AF是ABC 的角平分线,可表示为BAF CAF 或BAF BAC2或BAC 2 CAF .一个三角形中三条中线交于一点,三条角平分线交于一点,三条高所在直线交于一点。

5.三角形的高、角平分线、中线的画法(1)三角形高的画法,如图7-4 -5.注意:①锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都有三条高.②锐角三角形的三条高交于三角形内部一点.如图7 -4 -5 甲,③钝角三角形的三条高交于三角形外部一点.如图7 -4 -5 乙,④直角三角形的三条高交于直角顶点.如图7 -4 -5 丙.(2) 三角形的中线的画法:将三角形一边的中点与这边所对角的顶点连接起来,就得到三角形一边上的中线.(3)三角形的角平分线的画法:三角形的角平分线的画法与角平分线的画法相同,可以用量角器。

防错档案:画钝角三角形的高容易出错,要抓住从三角形一顶点向对边作垂线段.6.面积法解题例如:如图7 -4 -6,在△ABC中,AB =AC,AC 边上的高BD= 1 0,求AB 边上的高CE的长.解析:由三角形面积公式有:S ABC 12CE AB12BD AC因为AB =AC,BD =10,所以CE= BD= 10.- 2 -名题诠释【例题1】如图7 -4 -7,点 D 是△ABC的边B C上的一点,点 E 在AD 上.(1)图中共有____个三角形;(2)以.AC为边的三角形是____;(3)以BDE为内角的三角形是____.【解析】(1) AD 的左右两侧各有 3 个三角形,分别是△ABE、△ABD、△EBD、△ACE、△.ACD、△ECD,左右两侧组合又形成 2 个以BC为边的三角形,它们是△ABC、△EBC.故共有8 个三角形.(2) 以AC为边的三角形有 3 个,它们是△.ACE、△ACD、△ACB. (3) 以BDE为内角的三角形有 2 个,它们是△EBD、△ABD.【答案】(1)8 (2)△ACE、△ACD、△ACB (3)△EBD、△ABD【点评】数三角形要注意选择恰当的顺序,做到不重不漏,注意最容易漏掉的是最大的三角形.【例题2】下列三角形分别是什么三角形?(1)已知一个三角形的两个内角分别是50°和60°;(2) 已知一个三角形的两个内角分别是35°和55°;(3) 已知一个三角形的两个内角分别是30°和45°;(4) 已知一个三角形的周长为16cm,有两边的长分别是6cm 和4cm.【解析】确定三角形的形状,应紧扣定义.【答案】(1)锐角三角形,因为三角形内角和为180°,而两个内角分别是50°和60°,所以第三个内角是70°,即这个三角形是锐角三角形.(2) 直角三角形,同理.(3)钝角三角形,同理.(4) 等腰三角形.因为第三条边的长为16 -6 -4 =6(cm).【点评】应全面考虑三角形的边和角的条件,再根据定义判别.【例题3】下列长度的三条线段能组成三角形的是( ).A. lcm、2cm、3.5cmB.4cm、5cm、9cmC. 5cm、8cm、15cmD.8cm、8cm、9cm【解析】因为1+2<3.5,所以lcm、2cm、3.5cm 的三条线段不能构成三角形因为4+5 =9,所以4cm、5cm、9cm 的三条线段不能构成三角形;因为5+8<15,所以5cm、8cm、15cm 的三条线段不能构成三角形;因为8+8 >9,所以8cm、8cm、9cm 的三条线段能构成三角形.【答案】 D【点评】三条线段能否构成三角形的条件是三角形三边的关系,即是否满足任意两边之和大于第三边.简便方法是检验较小的两边之和是否大于最大边.【例题4】甲地离学校4km,乙地离学校lkm .记甲、乙两地之间的距离为d km ,则d的取值为( ).A.3B.5C.3 或5 D.3≤d≤ 5【解析】本题应分两种情况讨论:(1)甲、乙两地与学校在一条直线上;(2)甲、乙两地与学校不在同一条直线上,则构成三角形,可利用三角形三边关系解题.【答案】 D【例题5】如图7-4 -8,在△ABC中,1= 2,G为A D 的中点,延长B G 交AC于E.F为A B 上一点,CF AD 于H,下面判断正确的有( ).- 3 -①AD 是△ABE的角平分线;②BE是△ABD 边AD 上的中线;③CH为△ACD边AD 上的高;④AH 是△ACF的角平分线和高线.A.l 个B.2 个 C.3 个D.4 个【解析】由1= 2 知AD 平分BAE.但AD 不是△ABE内的线段,故①错,AD 应是△ABC的角平分线;同理,BE经过△ABD 的边AD 的中点G,但BE不是△ABD中的线段,故②不正确,正确的说法应是BG是△ABD边AD 上的中线;由于CH AD 于H,故CH是△ACD边AD 上的高,故③正确;AH 平分FAC并且在△ACF内,故AH 是△ACF的角平分线,同理AH 也是△ACF的高,故④正确.【答案】 B【点评】三角形的角平分线和角的平分线之间的区别:前者是线段,在三角形的内部,后者是射线,可以无限延伸.【例题6】在△ABC中,AB =AC,AC边上的中线BD 把三角形的周长分为12cm 和15cm 两部分,求三角形各边的长,【解析】中线BD 把三角形的周长分为12cm 和15cm 两部分,要分类讨论:(1)当腰长小于底边时,AB +AD =12,如图7-4 -9①;(2)当腰长大于底边时,AB +AD =15,如图7-4 -9②..1【答案】设AB= x,则有:AD= DC= x21=12,x=8.(1)若AB +AD =12,即x + x2AB =AC =8,DC = 4,故BC= 15 -4= 11.此时AB +AC> BC,所以三角形三边长分别为8cm,8cm,llcm.1=15,x=10.(2)若AB+ .4D= 15,即x+ x2即AB =AC =10,DC = 5,故BC=12 -5 =7.显然,此时三角形存在,所以三角形三边长分别为l0cm,l0cm,7cm.综上所述,此三角形的三边长分别为8cm,8cm.llcm 或l0cm,l0cm,7cm.【例题7】如图7-4 -10,是甲、乙、丙、丁四位同学画的钝角△ABC 的高BE,其中画法错误的是____________- 4 -【解析】甲图错在把三自形的高线与AC边的垂线定义相混淆,把“线段”画成“直线”;乙图错在未抓住“垂线”这一特征,画出的BE与AC不垂直;丙图错在没有过点 B 画AC的垂线,故不是高;丁图错在没有向点 B 的对边画垂线.【答案】甲、乙、丙、丁【例题8】如图7—4-11,在△ABC 中,AB =AC,AC边上高BD=10,P 为边BC上任意一点,PM AB,PN A C,垂足分别为M,N .求PM+PN 的值.【解析】连接AP 后,PM、PN就转化为△APB和△APC的高,从而由面积法可求得PM+ PN 的值.【答案】连接AP,由图7-4 -11 可知:S ABP S S ,ACP ABC1 1 1即AB PM AC PN AC BD2 2 2因为AB =AC,BD =10,所以PM+PN= BD =10.速效基础演练1 如图7 -4 -12,图中三角形的个数共有( ).A 1 个B.2 个 C.3 个D.4 个2 三角形两边的长分别为lcm 和4cru,第三边的长是一个偶数,则第三边的长是________,这个三角形是___________三角形3 如图7 -4 -13.( 1 ) AD BC,垂足为D,则AD是___________的高,_______=_______= 90°;( 2 ) 若AE 平分BAC ,交BC于E 点,AE叫___________的角平分线,BAE =_______= ( 3 ) 若AF= F C,则△ABC的中线是_________; 12________;( 4 ) 若BC= GH= HF.则AG 是________的中线,AH 是_________的中线。

- 5 -4 如图7 -4 -14,在△ABC 中, C = 90°,D、E 为AC 上的两点,且AE= DE,CBD,则下列说法中不正确的是( ).1= EBC2A.BC是△ABE的高B.BE是△ABD 的中线C.BD 足△EBC的角平分线D.ABE EBD DBC5 如图7 -4 -15,哪一个图表示AD 为△ABC的高?( )6 如果三角形的两边分别为 3 和5,那么这个三角形的周长可能是( ).A.15 B.16 C.8 D.77 下列长度的三条线段,能组成三角形的是( ).A. lcm,2cm,3cmB. 2cm,3cm,6cmC. 4cm,6cm,8cmD. 5cm,6cm,12cm8 如图7 -4 -16,为估计池塘岸边A、B 两点的距离,小方在池塘的一侧选取一点O,测得OA =15 米,OB =10米,A、B 间的距离不可能是( ).A.5 米B.10 米C.15 米D.20 米9 如图7 -4 -17,在△ABC中,(1)画出 C 的平分线CD;(2)画出AC边上的中线BM;(3)画出△ABM 的边BM 上的高AH.10 如图7 -4 -18.△ABC是周长为18cm 的等边三角形,D 是BC上一点,△ABD 的周长比△ADC的周长多2cm,求B D、DC的长。

相关文档
最新文档