部编版一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时作业设计
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇
【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。
【教学重点】 认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】 借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。
4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。
⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶） 冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪） 三．图⽂对照，识字识词 ⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。
一年级语文(统编版)-春夏秋冬2-3学习任务单
【学习目标】《春夏秋冬》学习任务单
第二课时
1.认识“游、池、入” 3个会认字，巩固认读字，会写“风、花、飞、入”4 个会写字，会写新笔画“横斜钩”。
2.学习“青草、红花”等 4 个词语，“池草青、山花红”等 4 个短语。
朗读和背诵课文。
体会大自然的美好。
【课前预习任务】
1.复习第一课时学习的生字和词语。
2.读一读后半部分没学的课文，不认识的字借助拼音读正确。
【课上学习任务】
1.复习上节课所学的生字和词语。
2.按顺序读课文，养成边读边记的好习惯。
3.在图画的帮助下，自己试着背一背课文。
4.跟随老师学写生字“风、花、飞、入”。
【课后作业】
1.想象着画面，再背一背课文。
2.再读一读记一记语文书 13 页日积月累中的四字词语。
3.对照田字格里的范字，看看自己写的字，找找优点和问题，修改一下，再练习写一写。
4.听写练习：春风冬雪雪花飞入
【课后作业参考答案】
无。
部编版一年级语文《春夏秋冬》教学设计(2)
《春夏秋冬》教学设计【教学目标】知识与技能正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
过程与方法学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
情感态度和价值观培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
【教学重点】识字，写字。
【教学难点】初步了解四个季节的自然现象。
【课时安排】1课时。
【教具准备】生词卡片、课件。
【教学过程】一、导入新课：师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、讲授新课：1．师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2．自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）（一）记忆字形，指导书写。
1．检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2．写字。
（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
（二）认识春、夏、秋、冬。
1.同学们看图说出相应季节。
2.谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3.出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（三）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
2.仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 1 春夏秋冬 教学设计-教案82
识字1 春夏秋冬（第二课时）教材分析:本课由三部分内容编排而成。
第一部分是春夏秋冬组图,展现一年四季不同的景色,同时配上四组短语；第二部分是大自然美丽的景色,同时出示四个常见自然景观和四组短语；第三部分是会认、会写的生字,这是本课重点学习的内容。
本课内容在编排上,依托常见的四季现象和大自然的美丽景色创设识字情景,易于激发儿童学习的兴趣,激发儿童对大自然的热爱之情。
在编排短语时,抓住四季景物的特点和展现大自然生动有趣的画面,采用三字式短语,读来朗朗上口,易于朗读和背诵。
知识与能力:1、认识8个生字和两个偏旁部首,正确美观地书写7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,理解课文内容。
3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。
敎學目标:1、认识8个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景,理解课文内容。
3、了解大自然一年四季的特点,激发学生对生活的热爱之情。
敎學重点:识字写字,理解短语意思。
敎學难点:激发学生对美丽自然的热爱之情。
教具:生字词卡片,多媒体课件。
敎學过程:一、出示图片,激趣导入。
1、大自然是一位美丽的画家,每个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！2、课件出示一年四季美丽的图片,让学生欣赏。
3、说说喜欢哪个季节,为什么?4、出示课题让学生读一读。
一、复习巩固,导入新课。
课件出示生字词,让学生认读。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）二、学习课文第一部分,理解课文内容。
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、课件出示词语和短语让学生朗读,注意节奏。
（指名读,小组读,开火车读,齐读）3、理解霜的形成。
4、春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎么来到人们身边的？5、课件出示短语让学生朗读,理解四季的特点。
6、小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”；夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案课时目标：1．识记“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字，重点学习“风、飞”2个字中横斜钩的写法。
2．认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”，通过师生问答，进一步理解词义并熟读积累。
借助插图，初步理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，并熟读积累。
3．通过多种形式朗读短语，感受祖国语言文字的音韵美。
教学过程：一、听写生字，复习短语1．听写“春天、冬雪”。
(1)提出要求：把字写正确，写端正。
(2)教师读词，学生听写。
(3)投影校对。
2．做“找朋友”游戏，复现生字。
(1)教师板贴词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。
(2)导入：朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。
引导学生从课桌里拿出“吹、落、降、飘”4张字卡。
(3)教师提问，学生边举字卡边回答。
师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹”“吹”“春风吹”。
师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落”“落”“夏雨落”。
师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降”“降”“秋霜降”。
师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘”“飘”“冬雪飘”。
二、教学词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”1．过渡：这节课，我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
2．课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物。
3．引导学生读准4个词语，识记“游”字。
(1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。
(2)指名领读词语，教师指导读正确。
随机教学认读“游”字，并练习组词。
(3)去掉拼音，同桌互读词语。
设计意图：师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能巧妙渗透对词义的理解，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。
4.师生问答，理解词义。
(1)教师问，指名学生答。
师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。
师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。
部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计
部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文一年级下册第一课《春夏秋冬》。
二、教学目标1.知识与技能：能正确朗读诗歌《春夏秋冬》，理解诗歌的意境。
2.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，关心四季变化。
3.能力：培养学生阅读诗歌的能力，感受诗歌的美。
三、教学重点1.掌握诗歌《春夏秋冬》的内容。
2.理解诗歌反映的四季变化。
四、教学难点1.理解诗歌中的比喻和意象。
2.让学生通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。
五、教学过程1. 情境导入教师出示描绘四季变化的图片，让学生谈论图片中四季的变化。
2. 学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》。
2.学生跟读分段课文。
3.学生小组合作，讨论课文中的意境和学生自己对四季的感受。
3. 欣赏诗歌教师播放诗歌《春夏秋冬》的音频，让学生欣赏诗歌的节奏和音律。
4. 分组朗读学生分组朗读诗歌，培养学生的合作与表达能力。
5. 讨论交流学生就课文中的内容展开讨论，分享对四季的感受和理解。
六、课堂练习1. 词语解释请学生解释课文中难点词语的意思，如“慢慢”、“风光”。
2. 诗歌赏析让学生选择诗歌中自己最喜欢的句子，并理解其中的意象。
七、作业布置1.朗读课文《春夏秋冬》。
2.描绘自己眼中的四季之一，写一段短文描述。
八、课堂反思本节课强调了诗歌《春夏秋冬》的朗读和理解，但可能在帮助学生理解诗歌中的比喻和意象方面还有不足，下节课可以加入更多的示例和练习帮助学生理解诗歌的意义。
以上为部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计，希望能够有效帮助学生理解和欣赏诗歌，感受四季的美好变化。
【核心素养】部编版一年级语文下册1.春夏秋冬 第2课时(分层作业含答案)
人教部编版一年级语文下册分层作业1.春夏秋冬（第2课时）1．用“√”给下列加点字选择正确的读音。
吹．风（chuīcuī）游．鱼（ruóyóu）下降．（jiàn jiàng）水池．（cíchí）飘．浮（piāo qiāo）秋霜．（shuān shuāng）2．请从框中选择正确的字填到横线上。
（填序号）①落②降③飘④吹春风夏雨秋霜冬雪3．下列字母按音序排列正确的一项是（）。
A．A B C D F E B．H I J K L M C．O P Q S R T D．V U W X Y Z第二笔第一笔6.和大家一起分享美景，阅读并回答问题。
四季儿歌张明富春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑，秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑，过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
（1）读儿歌，选一选。
（填序号）①棉桃②梅花③荷花④小苗春天有布谷、，夏天有蝉儿、，秋天有雁儿、，冬天有雪花、。
（2）根据儿歌的季节特点，选择对应季节所穿的衣服。
（填序号）春风暖夏天热秋天凉冬季寒①②③④7．仔细看图，图中有哪些景物？你能按一定的顺序写一写吗？我的家1．chuīyóu jiàng chípiāo shuāng2．④ ① ② ③3．B4．⻗阝艹讠冖穴宀夊5．（1）风飞①（2）⻗②6．（1）④ ③ ① ② （2）② ③ ④ ①7．我的家在河边。
夏天一到，小河里的荷花开了，非常漂亮。
沿着河边的小路，就到了我的家。
我的家四周都是树，树木长得非常茂盛。
在静静的夏夜，我们坐在树下唱歌、数星星，非常有趣。
统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时(教学设计)
统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时（教学设计）教学内容本课为《春夏秋冬》的第二课时，教学内容围绕春夏秋冬四个季节的特点，通过课文的学习，让学生了解四季的变化，感受大自然的美丽和魅力。
课程内容将深入探讨季节与生活的关系，以及季节变换对人们生活的影响。
教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬的基本特点，理解季节变化对生活的影响。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生运用课文中的词语和句式，进行简单的写作练习。
教学难点1. 四季特点的理解和记忆。
2. 季节变化对生活影响的深入理解。
3. 课文中的词语和句式的正确运用。
教具学具准备1. 课文《春夏秋冬》。
2. 四季变化的图片或视频资料。
3. 写作练习纸。
教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解春夏秋冬的特点，以及季节变化对生活的影响，通过实例让学生深入理解。
3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和体验，加深对课程内容的理解。
4. 写作练习：引导学生运用课文中的词语和句式，进行写作练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调四季变化对生活的影响，以及如何观察和感受自然界的美丽。
板书设计板书设计将围绕春夏秋冬四个季节的特点，以及季节变化对生活的影响进行展开。
每个季节的特点和影响将以简洁明了的方式呈现，以便学生理解和记忆。
作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，运用课文中的词语和句式。
2. 收集四季变化的图片或物品，进行观察和记录，下节课分享。
课后反思本课通过深入讲解春夏秋冬的特点和季节变化对生活的影响，让学生对自然界有了更深入的理解和感受。
教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了学生对生活的热爱。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和感受自然界的美丽，培养学生的观察力和感受力。
同时，加强对课文中的词语和句式的讲解和练习，提高学生的写作能力。
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案一、读拼音写词语。
huǒshān chóng zi yuèér tián lǐrén kǒu nǚzǐsìtiān kāi tóu二、填一填。
1．“国”共__________画，最后一画是__________，这个字的部首是__________，带有这个部首的字还有__________、__________等。
2．“霜”是__________结构，这个字的部首是__________。
和“霜”同部首的字，我还能写：__________，带有这个部首的字一般跟__________有关。
三、比一比，组词语。
跟（__________）池（__________）讲（__________）住（__________）很（__________）地（__________）进（__________）往（__________）四、给图画和句子选择合适的词。
（填序号）①掰②扛③扔④抱⑤洗1.（____）（____）（____）2.自己的袜子要自己（______）。
3.王老师的肩上（______）着一摞（luò）书。
4.我们要把垃（lā）圾（jī）（______）进垃圾桶里。
五、把下面的句子和相应的意思连一连。
人之初，性本善人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
苟不教，性乃迁人刚生下来都是善良的。
玉不琢，不成器如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
子不学，非所宜玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。
人不学，不知义小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、我会读，我会做。
春姑娘春姑娘来了。
河水说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你细细的雨滴，我怎么会有弯弯的身子？”柳树说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你柔柔的春光，我怎么会长出绿绿的长发？”娃娃说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你微微的春光，我怎么能放得起高高的风筝？”春姑娘脸红了，她谦虚地说：“不，我要谢谢你们，是你们帮我变得这样美丽！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时导学案
学习重难点
重点：通过看图认识3个生字。会写会写“风、飞、花、入”4个生字，认识笔画“⺄”横斜钩。
难点：通过插图、和动作理解词和短语的意思。
本
课
知
识
点
一、这节课中有哪些生字宝宝需要同学们认识的呢，你能读一读，并给它们找个小伙伴吗？
游yóu（游泳）池chí（池子）入rù（入口）
二、你在课文插图中看到了什么？能用你自己的话说一说吗？
我看见了(天空中的小鸟、草地上的花朵......)。
三、这节课同学们要学会写哪几个生字呢，你能给它们找个小伙伴吗？
风（风光）（风雨）（大风）花（花草）（开花）（红花）
飞（飞鸟）（起飞）（飞机）入（出入）（入口）（加入）
四、在写生字宝宝的时候要注意哪些地方呢？
风：先写外边，再写里边；先撇后点。笔顺是：撇、横斜钩、撇、点。
花：草字头要写得扁一些；后两笔先撇，后竖弯钩；右下竖弯钩的“竖”写在横中线上。笔顺是：横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩。
飞：第一笔横斜钩要圆润倾斜一些，后两笔撇、点要相连，但不可连笔。笔顺是：横斜钩、撇、点。
入：撇、捺要书写要舒展，收笔要在同一横线上；撇低捺高，注意与“人”字区别开。笔顺是：撇、捺。
部编版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》导学案
年级：一年级科目：语文
单元
第一单元
课题
《春夏秋冬》
课时
第二课时
学习目标
1.通过看图、理解字义、动作演示等方法，认识“游、池、入”3个生字。会写“风、飞察插图、想象画面理解词和短语的意思，了解四季的景物有哪些。
五、你认识了哪个新笔画？
“⺄”横斜钩。
书写要点口诀：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第1课 春夏秋冬(第2课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第1课 春夏秋冬(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/54335cda8662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb649.png)
第1课 春夏秋冬（第2课时）1．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
2．背诵课文。
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教师：上节课我们朗读了课文，学习了生字。
现在我们来复习学过的内容。
1．学生读课文。
2．学生读生字。
3．教师听写生字，并随机抽取检查听写情况。
合作探究（一）探究一：学习第一部分。
教师：我们先看看教材中的内容，请同学们自读课文，然后观察这四幅图各画了什么内容，分别是什么季节。
1．学生自读课文，进行思考。
2．班级内交流分享。
（1）学习第一幅图。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标教师：第一幅图画了什么？学生：花、柳枝和青山。
教师：图中的花是什么花呢？柳枝又是什么样子的？学生：图中的花是桃花，柳枝绿绿的，在随风飞舞。
教师：柳枝在随风飞舞，所以除了花、柳枝和青山，图中还有什么？学生：春风。
教师：春季是四季的开始，到处都充满了生机和活力，春季到了，春风来了，树绿了，草绿了，花也开了。
我们一起来读读“春风”这个词。
师生齐读。
（2）学习第二幅图。
教师：第二幅图画了什么？学生：荷叶、荷花和雨。
教师：你能说说这是什么季节吗？学生：夏季。
教师：同学们观察得真仔细！荷花盛开代表着夏季的到来。
你看夏雨哗啦啦地落下来了，落到了荷花上，荷叶上滚动着小雨珠。
夏雨还会落到哪里呢？学生：落到树叶上，落到池塘里，落到农田里……教师：我们一起读读“夏雨”这个词。
师生齐读。
（3）学习第三幅图。
教师：在第三幅图上你看到了什么？学生：叶子上有霜。
教师：叶子上这些白白的东西就是霜。
叶子是什么颜色的？学生：叶子有一些发红。
教师：有一句古诗是“霜叶红于二月花”，意思是说被霜打过的枫叶比二月的春花还艳丽。
我们再读读“秋霜”这个词。
师生齐读。
（4）学习第四幅图。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置(带答案)
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
chīshuǐzhǔrén jiào hǎozhǔxízhàn shìxiāng qīn二、我是火眼金睛，能圈出词语正确的读音。
牛角（niújiǎo liújué）空气（kōng qìkòng q ì）闷热（mēn rèmèn yè）首先（shǒu xiān sǒu xiāng）歌唱（gēchàng gēchàn）伸腰（sēn yāo shēn y āo）三、比一比，再组词。
方（______）真（______）月（______）爪（______）万（______）直（______）用（______）瓜（______）四、我会选择正确的词语写在括号里。
把巴长常1．我（_____）这个书包送给了妹妹。
2．孔雀的尾（_____）最好看。
3．老师经（_____）表扬我。
4．这条裤子太（_____）了。
五、古诗我会连。
举头望明月云深不知处两句三年得燕山月似钩只在此山中低头思故乡大漠沙如雪一吟双泪流千山鸟飞绝万径人踪灭近乡情更怯霜刃未曾试白发三千丈也学牡丹开十年磨一剑忽然闭口立苔花如米小缘愁似个长意欲捕鸣蝉不敢问来人六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、开心阅读。
夏天在哪里夏天在手里，扇子轻轻摇。
夏天在树上，知了吱吱叫。
夏天在池塘，荷花香味飘。
1．这首诗歌共有______句话。
2．根据诗歌连一连。
在头上荷花香味飘夏天在手里戴顶小草帽在树上扇子轻轻摇在池塘知了吱吱叫3．你觉得夏天还在哪里？为什么？照样子写一写。
（不会写的字写拼音）夏天在________，__________________参考答案1、吃水主人叫好主席战士乡亲2、niújiǎo kōng qìmēn rèshǒu xiāngēchàng shēn yāo3、方法真好月牙爪子千万一直用处西瓜4、把巴常长5、6、1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（），组词（几个）。
最新部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计2
春夏秋冬［教学目标］知识与技能1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。
情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写会写字。
难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境1.播放儿歌视频，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。
二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。
你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。
根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
（游、池、花、飞、入）4.指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
（课件出示生字拼音）5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
2.照样子，写出几个春天出现的事物。
燕子3.写出下面几个字的笔顺。
花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。
花（）（）（）（）三、看图识词，感知四季1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。
现在让我们来认识其他季节吧。
哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能认读认写本课的生字词：春、夏、秋、冬。
2.能正确理解四季的特征和变化。
3.能运用所学知识进行简单的写作练习。
二、教学重点1.掌握生字词：春、夏、秋、冬的发音和书写。
2.理解四季的含义和特征。
三、教学难点1.正确区分春夏秋冬四个季节的特点。
2.初步进行简单文字的书写。
四、教学准备1.课文教材《识字1 春夏秋冬》。
2.教学课件。
3.生字卡片。
4.彩色笔、彩色纸等教具。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）•利用图片或教具向学生展示春夏秋冬的特征，引出四季的话题。
•学生集体讨论四季的特点，并导入本节课的主题。
第二部分：新词教学（15分钟）•教师引导学生认读新词：春、夏、秋、冬，并讲解生字的读音和意义。
•学生跟读、模仿发音，并分组练习写新词。
第三部分：课文学习（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•学生分角色朗读课文，师生共同解释课文内容，讨论四季的变化。
第四部分：小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们用所学知识编写四季的小故事。
•每组展示小故事，进行互动讨论。
第五部分：练习与拓展（20分钟）•要求学生完成《识字1 春夏秋冬》相关练习题目，加深对课文的理解。
•学生可自行选择一幅四季画作，写下对四季的感悟和理解。
六、作业设计1.默写生字词：春、夏、秋、冬10遍。
2.完成《识字1 春夏秋冬》相关习题。
3.针对练习内容进行书面练习，要求描述自己最喜欢的季节及理由。
七、教学反思本节课设计中，通过多种形式的教学活动帮助学生理解和掌握了四季的概念和特征，同时也加强了他们的写作能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，应更多地引入多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望对您有所帮助。
部编一年级语文下册《春夏秋冬》教案(2)[1]
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部编一年级语文下册《春夏秋冬》教案(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编一年级语文下册《春夏秋冬》教案(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《春夏秋冬》教学设计之一教学目标:1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画.2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好.教学准备：字词卡片、课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读，注意读准字音.）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨"“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜"是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语.(1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
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部编版一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时作业设计一、看拼音，写字词。
dōng xuě huā fei
1、( )天的( )( )( )来了。
2、chūn fēng fei rù
（）天的( )很暖和鸟儿又（）（）树林里了。
二、给下列词语选择正确的读音
游泳（yóu yǒng）水池（shuí chí）
（yoú yǒng）（Shuǐ chí）
入口 ( rù kǒu) 青草 (qīng cǎo)
(rén kǒu ) (qīn cǎo)
三、生字分字，连一连。
吹落降飘霜池入花飞
写出下列汉字的笔顺。
花：________________________________
飞：________________________________
入：________________________________
四、辨字组词。
入（）花（）飞（）鸟（）人（）化（）几（）乌（）
四、写出下列句子中的反义词。
1.太阳从东边升起，西边落下。
（）-----（）（）-----（）
2.哪里是出口？哪里是入口？
（）-----（）
五、根据课文内容连一连。
池草水春风落
山花林夏雨吹
鱼出青秋霜飘
鸟入红冬雪降
六、照样子，仿写句子。
（可根据课文进行描写，描写出鱼出水，及鸟入林的活动。
）
春天来了，（青青地草地上盛开着五颜六色的小花）。
春天来了，（）。
春天来了，（）。
九、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1.根据短文内容连一连。
2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打“√”。
蟋蟀（）萤火虫（）青蛙（）。