新人教版三年级英语下册Unit3Atthezoo教案
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
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，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
Look at the graffe. It’s tall.(教师用身体比划tall)
学生活动
学生练读It’s tall.
生跟着教师一起做
设计意图和说明
在肢体动作中更好地理解和记忆tall.
4.学习单词short
5.学习句子It’s short.
6.练习做Let’s do部分的动作
(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片)
Look at that monkey, it’s short.
S : it’s fat.
S: Fat, fat, it’s fat.
S: it’s thin.
S：thin↗↘(边说边动作演示)
S:/θ//θ/,thin
学生自读，同桌相互读
Be fat ,be fat, be fat fat fat.
课题
Unit3：At the zoo
A Let’s learn
年级
PEP小学英语三年级下册
设计思路
本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that…It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
S : short↗,short↘
S: sh,/∫/,short,It’s short.
学生在说句子的同时用身体比划。
由It’s tall引出It’s short,自然承接。
教师注意发准/∫/的音
预设过程
8.学习用Look at that…It’s…来说句子
Unit 3 At the zooPart A Let’s talk 教案
《Unit 3 At the zoo》第一课时Part A Let’s talk教学设计一、概述本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3At the zoo》Part A Let’s talk部分,第一课时。
本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。
二、教学目标及重难点知识目标：（教学重点）能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、tall、short能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at that elephant.能力目标:（教学难点）能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、学习者特征分析经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dog, bear, elephant等，会说What’s this? It’s… What’s that? It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。
四、教学策略选择与设计本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。
五、教学资源与工具设计本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。
把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let’s-learn-教案一. 教学目标•掌握单词：elephant, giraffe, lion, tiger, zebra•了解这些动物的基本外貌和生活习性•能够用英语描述这些动物二. 教学重点•掌握单词：elephant, giraffe, lion, tiger, zebra三. 教学难点•能够用英语描述这些动物四. 教学过程1. 打开新课1.1. 创设情境老师通过播放一段动物园的视频，让学生体验到动物园的神奇与美妙，然后和学生一起讨论园里还有哪些动物。
1.2. 导入新知老师展示动物图片，引导学生说出它们的名字。
2. 学习新词汇2.1. 彩虹写法老师首先出示动物图片，然后提示学生在黑板上出示此物种动物的模样，课堂上逐渐变得丰富多彩。
最后辅助学生完成动物单词卡片。
2.2. 卡片游戏教师把这些单词卡片不经过有说服力的洗牌后放在桌子上，分成若干组，每组选手自己看这些卡片来指出单词，然后评分。
2.3. 移动智能游戏通过智能设备调用App，让学生在游戏中认识动物。
老师可以示范一下游戏，然后让学生去玩。
3. 学习重点和难点3.1. 学习重点用英语单词描述动物的基本信息。
3.2. 学习难点描述动物的基本信息。
4. 学生练习4.1. 小组讨论同学们组队合作，彼此互相交流，整理出小组员各自所选中的动物的相关信息和图片。
4.2. 发言学生需要准备好自己的信息和图片，并在讨论中随时发言。
5. 课堂通过上课让学生了解动物的基本外貌和生活习性，扩大了学生的动物知识库，也提高了其对英语的兴趣。
五. 课后作业1.用三到五句话描述所选中的动物，并且可以用短语或单词来描述。
2.查找更多有关动物的材料，了解更多动物的资料和知识。
3.利用智能设备，进一步暴露和学习英语单词（elephant, giraffe, lion,tiger, zebra）。
如上是本节课的教案，在本节课中，我们用多种教学方式来引导学生记忆这些动物的单词。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
人教版三年级英语下册第三单元教案
Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。
通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。
教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。
教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。
本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。
Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。
Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。
教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。
[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。
4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。
.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。
6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
三英下Unit Three At the zoo-全单元教案
Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
本单元分为A、B、C三部分。
A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。
使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。
学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。
B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。
B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。
在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。
Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。
Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。
C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。
本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。
在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。
教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。
单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。
Unit3Atthezootalk(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
1.动物园的种类：动物园可以分为野生动物园和城市动物园。野生动物园通常位于自然环境中，动物种类较多，可以自由活动；城市动物园则位于城市中，动物种类较少，但设施较为完善。
2.动物园的作用：动物园不仅可以供人们观赏动物，还可以进行动物保护、研究和教育。通过动物园，人们可以更好地了解动物的生活习性和特点，提高对动物保护的意识。
7.动物园的参观礼仪：在参观动物园时，应该遵守一些礼仪和规定。例如，不要触摸动物，不要喂食动物，不要大声喧哗等。这些规定是为了保护动物和游客的安全，以及维护动物园的环境。
8.动物园的教育活动：动物园经常举办各种教育活动，如科普讲座、动物表演、亲子活动等。这些活动旨在提高公众对动物保护的意识，普及动物知识，增加人们对动物的兴趣和了解。
-推荐视频资源：《动物星球》系列纪录片，通过真实的镜头，展示动物的生活习性和特点，让学生更加直观地了解动物的世界。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-要求学生选择一种拓展内容进行自主学习，并完成一份学习报告。
-鼓励学生与家长或朋友分享所学到的知识，增加对动物保护的认识和关注。
2.当堂检测
为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，请完成以下检测题：
1.请简要回答动物园的种类和作用。
2.请列举动物园中常见的动物种类。
3.请简述动物的保护和行为习性。
4.请回答动物园的参观礼仪和教育活动。
5.请展望动物园的未来发展。
希望同学们认真思考并完成检测题，通过检测，加深对本节课知识点的理解和记忆。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 3 At the zoo这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物园里的动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。
人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案-三年级下册英语AttheZO0
人教版三年级下册英语Unit3《At,the,zoo》教案|三年级下册英语AttheZO0篇一【教学重点】听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。
人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思
PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第四课时教学设计一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：short,long,big,small。
能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.2、能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
3、情感、文化目标:爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
二、教学重点和难点教学重点：听说认读单词：short,long,big,small。
教学难点：能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征三、课前准备多媒体课件。
四、教学方法交际型教学法体验式教学法五、教学过程Step1: Warming-ups:1. Greetings.2. RevisionT: Do you like animals?T: What’s your favourite animal?T: What color is it?T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make friend with them.Step 2:新课展示Presentation1. 出示课件导入新课。
T: Let’s go to the zoo.T: Look! What’s this?S: It’s a panda.T: Is it thin?S: No. It’s fat.2.学习新单词。
（出示课件）（1）T：Look at the ostrich.The head is samll. Small means “小的”。
The body is big. Big means “大的”。
Unit3Atthezoo(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
学情分析
【学生基本特点】 三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓 励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9 岁的 儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己， 但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。 【学生话题经验】 这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱 的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物， 爱护大自然。 【学生已有基础】 近一年的英语学习中，孩子们掌握了 26 个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及 校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他
1. 在语境中学习新词，游戏操练 tall。 2. 再次提出问题：
T: Is the beartallor short? （课件： short 和 tall 对应出现） 3. 借助词卡与课件学习 short 发音 （板书单词，提示重要发音） 4. 借助人物，重新回归语境 5. 游戏： short or tall? 6. 借助词卡与课件学习新词：fat T: What is under the map? 7. 借助课件学习、操练新词：fat （板书呈现单词，提示发音难点） 8. 听音跟读及角色扮演 (根据语境自然引导)
T: Look at the pictures. Where are Amy and
Zhangpeng?
S:At the zoo
（板书呈现课题：At the zoo）
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Unit 3 At the zoo单元备课教材解读本单元学习的主题是动物，通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇。
单元目标一、知识与技能1.能够听、说、认读单词：tall，short，fat，thin，big，small，long。
2.学生能够听懂、会说句型It’s so tall / short .It has …3.能够在图片和实物或情景的帮助下运用句型It’s so tall / short .It has …。
二、过程与方法教师应该利用孩子喜欢动物的天性，通过播放视频和展示图片的形式，激发学生的学习兴趣，通过学生观看视频教师引导学生对动物进行评价。
通过学习学生能够掌握基本的描述性形容词。
同时掌握需要的句型。
再通过小组活动，把所学知识进行巩固和操练。
三、情感态度与价值观通过本模块的学习培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教法导航教师通过生动的视频引起学生的兴趣，同时通过组织不同的比赛活动让学生更加努力积极地去探索和掌握知识。
再通过小组活动使得知识正确地输出。
学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。
课时支配第1课时：Let’s talk &Draw and say第2课时：Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell第3课时：Let’s talk & Make a monster第4课时：Let’s learn & Let’s do第5课时：Start to read ; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time1 / 18教案A 第1课时Let’s talk &Draw and say教学目标一、知识与技能1.句型：It’s so tall.2.词汇：tall，fat，short 。
二、过程与方法教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣，通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握。
再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。
三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生体会动物的可爱，并增强他们对动物的热爱。
教学重点、难点句型It’s so tall的实际应用。
教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。
学法导航学生要在教师的指导下进行操练。
同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备各种动物的图片以及教学录像。
教学过程一、热身(Warm-up)1.日常口语会话展示。
2.教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)1.游戏：猜动物。
T: Listen to me，children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.2.在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
3.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh，Look! The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big 和small。
此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。
将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
4.教师展示Let’s talk 部分的图片展示giraffe 和bear 通过两个动物对比学会单词tall，short 和fat .5.学生听录音模仿对话，并在小组内表演出来。
6.教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画，并把它表述出来。
7.比一比看哪组表现最好。
三、操练(Practice)1.教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：t-a-l-l tall，etc.2.选出学生去讲台前展示并描述自己的画。
四、课堂评价（Assessment）引导学生之间相互评价。
课堂作业1.听录音，仿读对话。
2.同组同学之间进行会话操练。
教学反思_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：thin，fat，short，tall。
要求学生能听、说、认读，并能听懂。
.2.Let’s do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。
3.Let’s spell .能够听出并写出：“big，pig，six，milk”。
二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。
让学生在情境中掌握重要单词。
同时通过学生在Let’s do 中的表现对单词进一步巩固。
三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识。
教学重点、难点理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。
教学准备1. 本课生词的单词卡片。
2. 配套的教学课件。
3. 配套的教学录音带。
4. 动物园的大挂图。
5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具。
3 / 18教学过程一、热身(Warm-up)1.让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。
2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。
二、呈现新课(Presentation)1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2.通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比画tall，short两个词，引导学生理解。
3.引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。
4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5.播放课件，孩子看课件理解含义。
6.孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意short，tall这两个单词的读音示范）。
7.小组表演、各小组展示。
8.全体同学根据提示做Let’s do 部分的动作，进一步巩固新单词。
9.学生听录音，然后跟读单词，然后比一比看谁能够读得好，再听录音比一比谁写得较好。
三、操练(Practice)1.运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。
2.教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall，short两个单词进行描述自己的家人。
四、课堂评价（Assessment）学生书写以小组为单位，并对各个小组的表现作出评价。
课堂作业利用所学知识进行对话表演。
教学反思_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________第3课时Let’s talk & Make a monster教学目标一、知识与技能1.Let’s talk在情景中运用单词all，big，long，short，tall。
2.Make a monster通过对话练习，加强It has a …句型的练习。
二、过程与方法通过情景对话，对句型：It has a …进一步巩固练习。
通过学生自己扮演角色操练对话，达到知识的利用。
三、情感态度与价值观通过对动物的介绍，进一步加强学生对动物的热爱。
教学重点、难点It has a …句型在真实情景中的应用及have 和has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教法导航教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
教学准备1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备所学动物类单词卡片教学过程一、热身(Warm-up)1.日常口语练习。
2.教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。
将cat，pig，monkey，mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big，fat，funny 等单词。
二、呈现新课(Presentation)1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small，tall。
2.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。
3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant，It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.4.Watch video 播放B Let’s talk 录像，学生体验动物园中的不同动物的特点。