全员育人导师制谈心、家访记录
导师与学生谈心家访工作记录
导师与学生谈心家访工作记录导师：张老师学生：小明日期：2022年5月10日工作记录：今天，我作为导师进行了一次谈心家访，与学生小明进行了深入的交流和沟通。
这次家访旨在了解小明在学校和家庭中的情况，为其未来的学习和成长提供更好的指导和支持。
我到达小明的家中时，他的父母热情地迎接了我。
在他们的带领下，我来到了小明的房间。
小明看上去有些不安，眼神闪烁不定。
我首先与小明进行了一些寒暄，希望让他感到放松和舒适。
随后，我询问了他在学校的学习情况。
小明表示，他在某些科目上遇到了一些困难，特别是数学和物理。
他觉得自己的成绩没有达到自己的期望，很焦虑。
我鼓励小明要有信心，相信自己的能力，并告诉他我会一直在他身边支持他。
我提醒他多向老师请教问题，积极参加课堂活动，并加强自主学习。
同时，我建议他可以参加一些针对数学和物理的辅导班，以提高自己的学习能力。
接着，我向小明的父母询问了他在家庭中的表现。
小明的父母表示，小明比较内向，不太愿意主动与他们沟通。
他们希望能够和小明建立更加良好的亲子关系。
我向他们提供了一些建议，鼓励他们多与小明进行交流，多关心他的学习和生活。
我还建议他们在家中为小明创造一个安静且适合学习的环境，并鼓励他参加一些兴趣班和社交活动，培养他的综合素质。
最后，我与小明一起制定了学习计划。
我们约定他每天都要抽出一定的时间进行自主学习，并定期进行复习和检查。
我还鼓励他利用学校的资源，如图书馆和实验室，进行更深入的学习和研究。
整个家访过程中，我感受到小明和他的父母对我的信任和期望。
我会尽我的能力，为小明提供更好的学习指导和支持。
我相信，在我们的共同努力下，小明一定能够取得更好的成绩和进步。
总结：这次导师与学生的谈心家访，使我更加了解了小明在学校和家庭中的情况。
通过与他的交流和沟通，我发现小明在学习和发展中面临一些挑战和困惑。
然而，我也相信，通过我们的共同努力和支持，小明一定能够克服困难，取得更好的学习成绩和个人发展。
全员育人导师制导师辅导记录(精品多篇)
受导学生 辅导时间 10.21 辅导地点 办公室 辅导重点 指导如何概括文章大意 辅导内容（过程） 一、 以课文《巨人的花园》 那天为例， 指导学生概括文章主要内容。 二、 指导其概括的方法： 从时间、 地点、 人物、 事情的起因、 经过、 结 果六个方面概括 三、 生练习进行指导 注： 打印多份， 装订成册。 全员育人导师辅导记录 11 受导学生 辅导时间 10.22 辅导地点 办公室 辅导重点 指导课外阅读 辅导内容（过程） 青海湖， 梦幻般的湖（节选） 我扑向七月 的清晨， 深深地呼吸着雨后甜润的空气。 瞬间， 我惊住了， 像 是无意中扑进一幅巨大的画卷。 我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， 草 滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色的背后， 衔接着无边无 际的蓝色的水。 它蓝似海洋， 可比海洋要蓝得纯正； 它蓝似天空， 可比天 空要蓝得深沉。 青海湖的蓝， 蓝得净， 蓝得深湛， 也蓝得温柔恬雅， 那蓝 锦缎似的湖面上， 起伏着一层微微的涟漪。 像是小姑娘那水灵灵、 蓝晶晶的 眸子。
第 10 页 共 7 页
辅导重点 上课玩玩具 辅导内容（过程） 1. 今天上英语课你做了什么？ 玩玩具 2. 为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作， 影响自己、 影响周围同学听课学习， 老师又找到你， 你觉得 这样还好玩有趣吗？ 3. 现在在老师这里， 你有什么想对老师说的？ 4. 你的想法是很好的， 知道感恩妈妈， 给妈妈买生日礼物了。 这很好， 你 妈妈也会感动的。 但是当你妈妈听说你上课在玩， 她会是怎么样呢？ 既然你知道错了， 老师给你改正的机会。 全员育人导师辅导记录 9 受导学生 辅导时间 10.20 辅导地点 办公室 辅导重点 指导如何写出景物的特点（片段练习） 辅导内容（过程） 一、 首先指导该生学会观察。 比如观察学校的柿子树， 要观察细致， 包括 每一枝枝芽的形状、 颜色， 每一朵花的花瓣、 颜色、 香气等。 二、 让该生先进行片段练习。 三、 师进行指导修改。 注： 打印多份， 装订成册。 全员育人导师辅导记录 10
全员育人导师制.谈心、家访记录
家访记录
家访时间
１１、１5
家访对象
姜晶琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:学习要勤奋ﻫ谈话要点：
一、表扬她很聪明。
二、指出她得成绩不怎么理想。
三、指出她成绩不理想时因为她懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置得作业,提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议。
效果:ﻫ作业坚持了一段时间比较好,但不久又开始不交作业了。
家访时间
1２、１2
家访对象
沈嘉懿
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得:掌握学习方法，提高学习效率ﻫ谈话要点：ﻫ一、学习不就是光靠热情就可以学好得，还要掌握正确得方法。
二、在学习时，要多思考,更要细心思考.
三、多向学习好得同学请教,学习她们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师得建议.
效果：
与学习好得同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
家访时间
10、3０
家访对象
张雨晨
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目得：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不就是光靠热情就可以学好得,还要掌握正确得方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考.
三、多向学习好得同学请教，学习她们好地学习方法。
学生认识态度:
诚恳地接受老师得建议。
效果：ﻫ与学习好得同学走得较近,但成绩提高不明显。
xｚ
备注
效果：
与学习好得同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
全员导师制谈话记录内容
全员导师制谈话记录内容全员导师制谈话记录内容一、引言 - 简要介绍全员导师制的概念和背景 - 强调谈话记录的重要性以及对创作者的指导作用二、导师制原则 1. 开放性 - 鼓励双向沟通和交流 - 探讨创作者的目标和需求 - 无障碍提问和解答问题2.尊重与信任–互相尊重意见和观点–建立信任关系，保护创作者隐私–对创作者的成长和发展抱有信心3.个性化指导–根据创作者的特点和需求，进行定制化的指导–给予具体的建议和改进方案–鼓励创新、思考和多样化的表达方式三、谈话记录内容 1. 目标设定和规划 - 确定创作者的长期和短期目标 - 制定切实可行的计划和时间表 - 针对目标提供专业建议和支持2.创作技巧和方法–分享创作技巧和经验–探讨不同类型作品的特点和要点–鼓励创作者尝试新的技术和手法3.专业素养和自我管理–强调职业操守和道德规范–探讨如何维护个人声誉和形象–鼓励创作者培养积极的心态和自律习惯4.追踪和反馈–定期回顾创作成果和进展–提供积极的反馈和建议–跟进目标的达成情况并调整计划四、总结和展望 - 强调全员导师制的价值和意义 - 结合实际案例进行总结与展望 - 鼓励创作者积极参与导师制并充分利用资源以上是对全员导师制谈话记录内容的相关阐述，通过按照Markdown格式的标题和副标题形式列出各个主要内容，希望能对创作者们在全员导师制中提供有效的指导和支持。
五、导师制的挑战和解决方案 1. 挑战：时间安排和调度困难 - 解决方案：制定合理的谈话安排和时间表，充分利用各方的时间资源，确保有效的交流和指导。
2.挑战：信息传递和沟通效果不佳–解决方案：采用多种沟通方式，如面对面、在线会议、电子邮件等，确保信息准确流畅地传递。
3.挑战：导师和创作者之间的默契程度不高–解决方案：加强导师和创作者之间的互动和学习，促进双方的理解和信任，建立良好的工作关系。
六、全员导师制的效益 1. 提供个性化指导和支持，帮助创作者实现目标和潜力的最大化。
全员育人导师制 谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
全员育人导师制谈心、家访记录
篇一家访对象李诗琪
所在班级三年级
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
篇二家访时间 XXX
家访对象 XXX
所在班级三年级
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、练字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
备注
篇三家访时间10.12
家访对象王德梁
所在班级三年级
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
一、表扬他很聪明。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注。
小学全员育人导师工作记录多篇
小学全员育人导师工作记录多篇小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
3.对他不足之处我进行适当的批评。
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。
受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
3-如有不会做的地方你尽官来问老师。
谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。
辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他学习。
辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。
老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。
光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。
老师期待看到你的实际行动3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。
全员育人导师制学生谈话记录
全员育人导师制学生谈话记录杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这是一种多么美妙的意境啊。
而我们的教育又何尝不是这样？假如每一位学生需要教师的时候，我们都可以及时地出如今他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到教师的关心和保护，那我们的师生关系不是更美妙更和谐吗？“全员育人导师制”的施行让这一切成为了可能。
它着眼于学生的整体成长开展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的开展。
作为一名数学教师，我有幸成为了3名学生的导师。
在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。
下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。
小明〔化名〕是我班的一名男生。
他很聪明。
平时上课反响快，思维灵敏，是个很不错的学生。
但他的学习习惯很不好。
课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。
作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开场着手帮助他。
有一次在课上，他在转笔。
我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。
我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。
”就把头扭到一边去了。
我没想到他会是这种反响，愣住了。
稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，如今你正在转笔，对不？”。
他的反响很出乎我的意料。
他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。
”。
冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。
我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。
这种学生其实潜意识里是非常渴望教师的关注，需要教师更加用心地去帮助他，关心他。
为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。
宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。
学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为教师就要给予充分理解和宽容。
等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。
全员辅导导师制：谈心、家访记录
全员辅导导师制：谈心、家访记录
全员辅导导师制是指在学校、组织或企业中，为每个成员分配一位导师，导师负责与成员进行定期的谈心和家访，以提供支持和指导。
谈心和家访记录是对这些交流活动的记录和总结。
目的
全员辅导导师制的目的在于提供个别成员的支持和帮助，促进他们的成长与发展。
通过谈心和家访，导师可以更好地了解成员的需求和困难，并提供适当的解决方案和支持。
谈心记录要点
- 记录谈心的日期、时间、地点等基本信息
- 记录成员的表现、问题和需求
- 记录导师给予的建议、指导和支持
- 记录成员的反馈和感受
- 记录谈心的总结和下一步计划
家访记录要点
- 记录家访的日期、时间、地点等基本信息
- 记录家庭成员的情况、家庭环境和家庭需求
- 记录导师与家庭成员的交流内容
- 记录导师提供的社会服务和资源信息
- 记录家访的总结和下一步计划
注意事项
- 谈心和家访记录应保持客观和真实，不应对成员或家庭进行恶意评判或个人攻击
- 导师应尊重成员和家庭的隐私，保护他们的个人信息和家庭秘密
- 谈心和家访记录应妥善保存，保密性要求较高，只限于相关人员查阅和使用
总结
全员辅导导师制的实施可以有效提升组织或学校的整体发展和成员的个人成长。
通过谈心和家访记录的记录和总结，可以更好地了解成员的需求和问题，并提供相应的支持和指导。
因此，建议在实施全员辅导导师制的同时，充分利用谈心和家访记录，为成员提供更细致、有针对性的支持和关爱。
全员育人导师制.谈心、家访记录(完整资料).doc
家访记录
家访时间
9.12
家访对象
李诗琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
11.27
家访对象
秦国瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人？
谈话要点：
一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
10.22
家访对象
李金楚
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
学生认识态度：
很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
全员育人导师制手册 计划+和学生沟通记录
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录全文共5篇示例，供读者参考全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇1为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据是教育局要求，我校于20xx年全面实施全员育人制，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制活动计划。
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的.教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
全员育人导师制手册计划+和学生沟通记录篇2中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。
省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。
争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。
全员育人谈话记录内容
全员育人谈话记录内容尊敬的全体同事们：大家好！今天，我通过这份全员育人谈话记录，与大家一起探讨一些教育问题，分享一些价值观，希望对我们的个人和团队发展有所帮助。
首先，我想强调一点，教育并不仅仅是学校中的教育，它贯穿于我们的生活中的方方面面。
每一个人都可以成为别人的教育者，成为社会的推动者。
所以，无论我们在哪里，无论是与学生相处，还是与同事相处，我们都应该时刻保持积极的教育意识，为他人带去正能量。
其次，作为教育者，我们应该注重培养学生的综合素养。
综合素养不仅包括学术能力，还包括品德、健康、社交等方面的发展。
我们要以身作则，做学生的榜样，用我们的言行引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
此外，我们也应该密切关注学生的心理健康。
心理健康是一个人全面发展的基础，对于学生来说更是至关重要的。
我们应该关心他们的精神状态，鼓励他们勇敢面对困难，积极应对挑战，并为他们提供相关的帮助和资源。
同时，作为教育者，我们应该不断自我学习、提升和创新。
教育是一个不断变革的领域，我们要适应时代的发展变化，不断更新我们的知识和教育理念，以更好地满足学生的需求。
最后，我希望我们能始终坚持以学生为中心的原则。
学生是教育的核心，我们的工作应该围绕他们的需求展开。
我们要尊重他们的差异，关注他们的特长和潜能，并通过个性化的教育方式来激发他们的学习兴趣和潜力。
同事们，我们每一个人都是能够影响学生命运的关键人物。
我们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和思维方式，引导他们成为独立、自信、有责任感的人才。
让我们一起努力，尽己所能，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
在今后的工作中，我希望我们能够保持良好的团队合作精神，互相支持，共同成长。
我相信，只有我们心怀教育的梦想和热情，坚持不懈地努力，我们才能够为学生创造更好的教育环境和机会，为社会培养更多的人才。
谢谢大家！让我们一起努力，共同为教育事业贡献我们的力量！以上就是我对全员育人的一些思考和建议，希望大家能够从中受益，为我们的教育事业贡献自己的力量。
育人谈话谈心记录内容
育人谈话谈心记录内容1. 开场白：心与心的交流嘿，朋友们，今天咱们来聊聊育人谈话这件事。
说实话，育人可不是一件简单的事，有时候真的像在爬山一样，要有耐心，还得鼓起勇气。
不过，别担心，我们今天就轻松聊聊，顺便给大家一些小建议，让这个过程变得愉快又有效。
首先啊，谈心谈话，就像是在搭一座桥。
桥的两端分别是老师和学生，桥的中间就是那种心与心的交流。
咱们要让这座桥结实又稳当，才能让彼此走得更远。
这就需要我们用心去倾听和理解对方的想法和感受。
有时候，学生们可能会有点紧张，像小兔子一样东张西望，但其实只要我们放轻松，聊起来就能像老朋友一样自然而然。
说到这里，我就想起了一个老话：“不怕慢，就怕站。
”所以，咱们就慢慢来，慢慢聊，肯定能找到合适的方式。
2. 聊天内容：从心出发2.1 学生的烦恼咱们可以先从学生的烦恼入手。
其实每个学生在学习上都会遇到各种各样的挑战，有的可能是作业太多，有的可能是跟不上进度，还有的可能是和同学相处不太愉快。
哎，我记得有一次，一个学生跟我说：“老师，我觉得自己就像一只无头苍蝇，东撞西碰的。
”听到这话，我忍不住笑了，没想到这小家伙的比喻这么形象。
于是我就跟他聊起来，问他具体是什么让他这么觉得，结果他一说，原来是他对某门课不太自信，心里一直有压力。
2.2 提供建议这时候啊，作为老师的我们，就可以给他们一些实用的建议。
比如，学习上有困难，就要学会“请教”。
我们可以鼓励他们跟同学讨论，或者找老师辅导，千万别害羞！还有，要学会合理安排时间，像做计划一样，把任务分成小块，一步一步来。
就像老话说的：“千里之行，始于足下。
”所以，别想着一次性搞定所有事情，慢慢来，总会看到希望的。
3. 培养良好心态3.1 心态的重要性另外，心态也是关键。
我们常说“心态决定命运”，这句话真是一针见血。
孩子们在学习和生活中遇到挫折时，千万别气馁，要学会调整心态。
可以试着换个角度看问题，比如失败不是终点，而是一个学习的机会。
就像玩游戏，总有一次又一次的挑战，只有不断试错，才能找到通关的秘籍。
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)
全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是我整理的全员育人导师制导师辅导记录范文(5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
全员育人导师制导师辅导记录本学期，担当学校一班级某某班班主任工作，重点工作是培育新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。
一、了解状况，有的放矢1、填写《同学、家长状况登记表》，了同学性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的熟悉，把握第一手资料，有利于尽快熟识同学，彼此适应。
2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家进步行培训，在教育理念上达成共识，有利于同学健康成长;3、完成了《同学状况登记表》、《同学通讯录》，为了便利科任老师准时和家长联系，教室前后墙都张贴了同学通讯录，体现班级管理人性化。
二、注意情境，激发爱好1、开学初，在家长帮助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的"大树'使人感受到蓬勃的活力。
2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓舞进步(福娃)、提示错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后连续前进，向下一面红旗进军。
得了黄牌的同学得抓紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。
有突出表现、取得优异成果的同学还可以获得金光闪闪的小星星。
小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注意同学集体协作和竞争意识的培育。
三、亲子活动，促进成长在学校、科任老师的帮助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。
2、亲子诵读，参与学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参加，共同感受，共同关注孩子成长。
3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任老师、同学、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。
全员育人导师与学生谈话记录范文
全员育人导师与学生谈话记录范文今天我跟学生小张聊了聊，真是让我感慨良多。
小张嘛，个子高高的，平时一副阳光大男孩的样子，笑起来特别好看。
可是，有时候他也会显得有点迷茫，特别是在学习上。
今天我们就在校园里找了个凉快的地方坐下，开始了我们这段轻松的谈话。
“哎，小张，最近学业怎么样啊？”我问他。
小张撇撇嘴，抓抓后脑勺，“老师，我感觉有点吃力，像是推着一辆车在上坡，总是觉得力不从心。
”我听了哈哈大笑，“这车还挺重的，咱们得找找办法，别让它卡在坡上。
”小张一听，眼睛亮了起来，“是啊，那老师您觉得我该怎么做呢？”“首先啊，别给自己太大压力。
你知道吗，压力就像一块大石头，压得人喘不过气来。
咱们要学会轻松应对，不然连呼吸都得费劲。
”小张点点头，眼神里透着些许理解。
“那我该怎么放松呢？”他问我。
“听着，小张，放松的方式有很多，打个篮球、看看电影，或者去外面溜达溜达，别整天对着书本，这样会变成书呆子哦。
”我说。
“老师，我最喜欢打篮球了！不过最近没时间。
”小张有点愁眉苦脸。
“哎呀，时间嘛，谁都没法多出一秒钟来。
但是我们可以把时间用得更好啊，比如说，效率高了，自然就能多出时间。
”我笑着回应，“你可以试试番茄工作法，学习25分钟，休息5分钟，保证你能多出时间来玩耍！”小张顿时眼前一亮，“听上去不错，我下次试试！”这孩子就是喜欢尝试新鲜事物。
我们聊到学习方法，我跟他分享了一些自己的小秘密。
“学习就像吃饭，得搭配得当，才能吃得香。
”我笑着说，“你不能光吃米饭，也得有菜，有汤，这样才营养均衡。
”小张哈哈大笑，似乎明白了其中的道理。
我问他最近有没有想过未来的事情。
他愣了一下，随即摇摇头，“老师，未来对我来说太遥远了，我现在就想着期末考试。
”我拍了拍他的肩膀，“小张，未来的确很远，但你现在的每一步都在为未来铺路啊。
就像是铺砖，砖一块一块的，最终才能建成房子。
”小张的眼睛逐渐亮了，“那我得好好铺砖了！”谈话中，我看得出来小张越来越放松，连之前的担忧似乎都烟消云散。
全员育人谈话记录范文
要大学生谈心谈话记录,12篇帮帮忙一、学习目标不明确新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。
另外高中老师的个别言语对学生有一定影响，认为上大学之后不用努力学习的占大多数。
二、学习主动性不强。
学生的学习积极性不高，更没有涉猎课外知识，多读课外书籍的想法。
就是简单的上上课，下课后就在寝室逗留，与室友闲谈。
三、自身很多生活习惯不好。
很多学生的高中生活习惯不好，尤其是一些专科生，基本上对于不会的偏科课程听之任之，破罐子破摔。
经常在寝室吸烟，进入网吧。
尽管我们对于晚自习要求很严，但仍有同学利用白天没课时间出入网吧，网瘾很深。
全员全面育人导师制记录簿怎么写全员育人导师制，就是在教务处、政教处和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。
具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。
谈心谈话记录范文时间 2014年5月31日地点行政办公室谈话人张宗亚职务天池镇镇长谈话对象俞洪职务天池镇副镇长谈话内容（要点）张宗亚：按照安排，党的群众路线教育实践活动交心谈心要坚持全覆盖、做到“四必谈”：各单位一把手与班子每个成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管部门（科室）主要负责同志必谈，督导组与班子成员必谈。
全员育人谈话记录
全员育人谈话记录
尊敬的全体教职工：
大家好！在新的学期开始之际，我要对大家进行一次全员育人谈话，
谈话的主题是共同努力，为学生的健康成长和综合素质教育而努力。
希望
大家能够认真聆听，思考自身的责任和担当，共同为学生的成长贡献力量。
其次，我们要重视学生的品德教育。
品德教育是综合素质教育的重要
组成部分，我们要把培养学生的良好品质作为我们的使命。
在课堂教育中，我们要注重培养学生的诚实守信、团结友爱、勤奋进取等品质，帮助他们
树立正确的人生观、价值观和公民观，使他们能够成为有道德、有责任感
的社会人才。
最后，我想强调的是团队合作的重要性。
作为一个学校，我们是一个
团队，只有团结协作，才能共同为学生的成长做出贡献。
在这个团队中，
每一个人都有自己的责任和担当，每一个人都应该尽自己最大的努力来完
成任务。
我们要加强交流和合作，共同制定教学目标，共同评估学生成绩，共同制定学校教育发展规划，共同营造良好的教育氛围。
在今后的工作中，我希望每一个人都能够把学生的发展放在第一位，
把自己的责任和担当落实到实际行动中。
只有我们全体教职工齐心协力，
才能够为学生成长提供更好的教育环境和更有力的教育支持。
让我们紧密
团结在一起，共同努力，为学生的健康成长和全面发展而努力！谢谢大家！。
全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。
在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。
下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。
小明（化名）是我班的一名男生。
他很聪明。
平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。
但他的学习习惯很不好。
课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。
作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。
有一次在课上，他在转笔。
我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。
我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。
”就把头扭到一边去了。
我没想到他会是这种反应，愣住了。
稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。
他的反应很出乎我的意料。
他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。
”。
冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。
我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。
这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。
为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。
宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。
学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。
等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。
因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。
他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。
现在他的课堂纪律也越来越好。
2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。
全员育人导师制之家长访谈纪要范文
全员育人导师制之家长访谈纪要范文随着我国教育事业的不断发展，教育的相关政策与体制不断发生着变化。
全员育人导师制之家长访谈纪要范文作为主要的人才教育培养机构，跟随时代的步伐，积极进行现代化的教学建设，对于传统的行政管理模式逐步进行改变与创新具有重要的意义，且对于一所全员育人导师制之家长访谈纪要范文而言，行政管理水平的提升，将有益于全员育人导师制之家长访谈纪要范文教育事业今后的可持续发展。
一、提高全员育人导师制之家长访谈纪要范文的必要性首先，全员育人导师制之家长访谈纪要范文工作的开展，旨在保障全员育人导师制之家长访谈纪要范文教学任务的顺利进行，推动全员育人导师制之家长访谈纪要范文人才培养计划的妥善完成，作为全员育人导师制之家长访谈纪要范文中专门设置的行政相关职能部门，全员育人导师制之家长访谈纪要范文组织主要负责全员育人导师制之家长访谈纪要范文行政相关事务的处理以及日常事务的管理，在发挥好自身部门职能效用的基础上，为学校各级领导、教师、职工以及学生等群体提供妥善的服务，对于全员育人导师制之家长访谈纪要范文的科研及教学等的顺利进行具有重要的保障作用。
其次，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门作为统筹全员育人导师制之家长访谈纪要范文内部几乎所有管理部门的联系枢纽，在全员育人导师制之家长访谈纪要范文的办学发展进程中发挥着重要的作用，且随着现在各全员育人导师制之家长访谈纪要范文的发展规模越来越大，高效的行政管理效率将十分有益于学校的稳定发展。
此外，全员育人导师制之家长访谈纪要范文部门也是全员育人导师制之家长访谈纪要范文进行对外交流的唯一平台。
因此，其管理水平与工作效率不仅影响着全员育人导师制之家长访谈纪要范文在内部的发展情况，还关系到全员育人导师制之家长访谈纪要范文对外的形象建立。
基于以上内容，提升全员育人导师制之家长访谈纪要范文水平及工作效率是全员育人导师制之家长访谈纪要范文稳定发展进程中十分必要的且具有战略意义的重要任务。
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与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
家访时间
9.20
家访对象
秦崇瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
家访时间
12.12
家访对象
沈嘉懿
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
家访记录
家访时间
10.30
家访对象
张雨晨
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
备注
家访记录
家访时间
10.22
家访对象
李金楚
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：字要写工整
谈话要点：
一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
备注
备注
家访记录
家访时间
11.15
家访对象
姜晶琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
一、表扬他很聪明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
xz
备注
家访记录家访时间9.12Fra bibliotek家访对象
李诗琪
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话时间：9月12日
谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率
谈话要点：
一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
备注
家访记录
家访时间
12.19
家访对象
曹心智
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：遵班级纪律,有事要请假
谈话要点：
一、询问不来晚自习的原因。
二、告诉他我班的纪律,有事一定要请假。
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假在离开。
学生认识态度：
很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:
谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.
备注
家访记录
家访时间
12.6
家访对象
赵君瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：作业要按时完成
谈话要点：
一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
能按时交作业。
备注
家访记录
备注
家访记录
家访时间
10.12
家访对象
王德梁
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：学习要勤奋
谈话要点：
一、表扬他很聪明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
备注
家访记录
家访时间
11.27
家访对象
秦国瑞
所在班级
三年级
家
访
内
容
谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人？
谈话要点：
一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
四、提出希望：试着按老师的方法开展工作。
学生认识态度：
诚恳地接受老师的建议。
效果：
与同学的关系有所缓和。