常见的动物 浙教版 教案
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自2024年初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。
教学内容包括：认识不同类群的动物，了解它们的形态结构、生活习性和分类特征；详细内容涉及脊椎动物和无脊椎动物的分类，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类的基本原则，认识不同类群动物的特征，并能够识别常见的动物。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析动物形态结构的能力，提高科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和保护动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：动物分类原则及各类群动物的特征。
难点：理解并掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
四、教具与学具准备教具：动物图片、模型、PPT课件。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物之间的相似与差异，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
3. 新课讲解：a. 无脊椎动物：以环节动物、软体动物、节肢动物为例，讲解其特征。
b. 脊椎动物：分别介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征。
4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其特征，并确定其分类。
5. 例题讲解：讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置一些有关动物分类的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类a. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物b. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请简述脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并举例说明。
2. 答案：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据主要是体内有无脊椎。
例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物，环节动物、软体动物和节肢动物属于无脊椎动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，但部分学生对某些动物类群的特征理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2024年七年级科学上册常见的动物教案6浙教版
2024年七年级科学上册常见的动物教案6 浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》七年级上册第6章“常见的动物”，具体内容包括第1节“动物的分类”，第2节“鱼类、两栖类和爬行类”，第3节“鸟类和哺乳类”。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握动物的基本分类方法，了解各类动物的主要特征，识别常见的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生对动物分类和特征的理解。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类方法的理解，各类动物特征的掌握。
2. 教学重点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征及其代表物种。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、动物标本等。
2. 学具：观察记录表、分类卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的动物，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解动物分类的基本方法，引导学生学习各类动物的特征。
a. 按照外部形态、内部结构、生活习性等分类方法进行介绍。
b. 介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征。
3. 实践情景引入：分发分类卡片，让学生根据所学特征进行动物分类。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物的分类a. 外部形态b. 内部结构c. 生活习性2. 各类动物的特征a. 鱼类b. 两栖类c. 爬行类d. 鸟类e. 哺乳类七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举5种鱼类、5种两栖类、5种爬行类、5种鸟类和5种哺乳类动物。
c. 论述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法的适用性，了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。
浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案
浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。
具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。
我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。
2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。
难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。
（2）谈谈你对动物适应环境理解。
2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。
鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。
青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。
（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。
七年级科学上册《常见的动物》教案11浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案11 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，内容包括但不限于：了解不同种类动物的特征，掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类，熟悉环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物，以及它们的生活习性和适应环境的特征。
二、教学目标1. 能够识别并描述不同种类动物的主要特征。
2. 能够正确将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并举例说明。
3. 能够通过观察和分析，了解动物与其生活环境之间的关系。
三、教学难点与重点难点：动物分类的理解与运用，动物与其生活环境的关系。
重点：掌握各类动物的主要特征，正确进行动物分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物模型，挂图，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，教材，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的生活场景，引发学生对动物种类及生活环境的思考。
2. 新课导入：详细讲解脊椎动物和无脊椎动物的特点，以及各类动物的代表性动物。
a. 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
b. 无脊椎动物：环节动物、节肢动物等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察并分析各类动物的特征及其适应环境的能力。
4. 例题讲解：通过具体例题，讲解动物分类的方法和技巧。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场进行动物分类，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述脊椎动物和无脊椎动物的区别。
b. 请举例说明各类动物的特征及其适应环境的能力。
2. 答案：a. 脊椎动物具有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物没有。
b. 例如：鱼类具有鳃呼吸、游泳能力强的特点，适应水生环境；鸟类具有翅膀、羽毛、体温恒定等特点，适应飞行和多变的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对动物分类的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解各类动物的生活习性和适应环境的特点，提高学生的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节：动物分类的理解与运用，动物与其生活环境的关系。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。
详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。
（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。
2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。
七年级科学上册常见的动物教案6浙教版
七年级科学上册常见的动物教案6 浙教版一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册，主要围绕第四章“常见的动物”展开。
详细内容包括：第一节“动物界”，第二节“昆虫”，第三节“鱼类、两栖类和爬行类”，第四节“鸟类和哺乳类”。
重点讲解各类动物的主要特征、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握各类动物的分类特征，了解动物界的多样性。
2. 培养学生观察、描述和分析动物现象的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点重点：各类动物的特征、生活习性和与人类的关系。
难点：动物分类的依据和动物进化历程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，让学生说出它们的名字，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解动物界的分类，引导学生了解各类动物的特点。
（1）昆虫：讲解昆虫的特征，如三对足、两对翅等，展示蝴蝶、蜜蜂等实物模型。
（2）鱼类、两栖类和爬行类：介绍这些动物的生存环境、呼吸方式等，展示鱼、青蛙、蜥蜴等实物模型。
（3）鸟类和哺乳类：讲解鸟类和哺乳类的特点，如鸟类的羽毛、哺乳类的哺乳等，展示孔雀、猫等实物模型。
3. 例题讲解：针对各类动物的特点，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论动物与人类的关系，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 动物界昆虫鱼类、两栖类和爬行类鸟类和哺乳类2. 动物特征昆虫：三对足、两对翅等鱼类：水生、用鳃呼吸等两栖类：水陆两栖、变态发育等爬行类：爬行动物、卵生等鸟类：羽毛、飞行等哺乳类：哺乳、胎生等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种昆虫，描述它们的特点。
（2）鱼类、两栖类和爬行类各有哪些特点？（3）简述鸟类和哺乳类的主要特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、挂图等教具，让学生直观地了解了各类动物的特点，提高了学生的学习兴趣。
七年级科学上册《常见的动物》教案11浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案11 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，详细内容包括动物的分类、特征以及生活习性。
重点介绍节肢动物、鱼类、两栖类和鸟类四大类动物，通过学习使学生对这些动物有更深入的了解。
二、教学目标1. 知识目标：掌握节肢动物、鱼类、两栖类和鸟类的分类、特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：节肢动物、鱼类、两栖类和鸟类的分类、特征及生活习性。
难点：理解动物的生活习性与环境适应之间的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、图片、视频等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：（1）节肢动物：介绍节肢动物的分类、特征及生活习性，举例讲解。
（2）鱼类：介绍鱼类的分类、特征及生活习性，结合实物模型和视频资料进行讲解。
（3）两栖类：介绍两栖类的分类、特征及生活习性，通过对比鱼类，突出两栖类的主要特征。
（4）鸟类：介绍鸟类的分类、特征及生活习性，结合图片和视频资料进行讲解。
3. 随堂练习：让学生观察不同动物，判断其分类，并说明理由。
六、板书设计1. 板书常见的动物2. 内容：（1）节肢动物（2）鱼类（3）两栖类（4）鸟类3. 板书形式：采用图文结合的方式，突出重点，直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识的节肢动物、鱼类、两栖类和鸟类动物，并说明它们的特征。
（2）分析动物的生活习性与环境适应之间的关系。
2. 答案：（1）节肢动物：如蝗虫、蜘蛛等；鱼类：如鲫鱼、鲤鱼等；两栖类：如青蛙、蟾蜍等；鸟类：如麻雀、乌鸦等。
（2）动物的生活习性与环境适应关系密切，如鱼类适应水中生活，具有鳃呼吸和鳍游泳的特征。
七年级科学上册《常见的动物》教案6 浙教版
游戏3：师生猜谜——领取奖品
从优胜选手或优胜组中选取5位同学，向老师提问，问题可讨论后再提出，其他同学认为问题不好时，可抢答，全体或大多数同学确认后再回答，如在5个问题内猜出，即可领奖。
三、问题解决
（2）你能对无脊椎动物进行这样分类吗？
五、知识迁移
讨论：逐级分类在我们的生活中有哪些应用？（字典、集邮、商店物品摆放、电脑目录建立等）如何对你的课桌物品进行分类放置，以达到快速检索的目的？
四、课堂检测
动画展示：五种脊椎动物——判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属哪类动物，并说明理由。
类别
动物名称
归类的理由
课题
§2—2 常见的动物
课时安排
第2课时
课型
新授课
教学目标
1、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
2、培养逐级分类的思维能力。
3、体验分类的思想。
重点和
难点
重点：五大类脊椎动物的的分类特征和生物多样性。
难点：逐级分类思想的落实。
教具准备
投影片 鱼骨
师 生 活 动 过 程
设计意图
一、学习新课
哺乳类
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
使学生通过观看画面，培养一定的观察能力和分析归纳能力。
在游戏中培养学生的自主探究能力，体验逐级分类的思想。同时还可提高学生的学习兴趣和课堂参与意识及竞争意识。
检验逐级分类思想的落实情况。
将课堂所学的知识应用于实际，达到学以致用的目的。
巩固本节所学的知识，加深记忆和理解。
教后随笔
小节：哺乳动类体表被毛皮，胎生哺乳，体温恒定。
七年级科学上册《常见的动物》教案10浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案10 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册，第三章《生物多样性》的第二节《常见的动物》。
详细内容包括：了解无脊椎动物和脊椎动物的主要特征；掌握环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的分类及代表动物；通过观察与实验，理解动物结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够描述无脊椎动物和脊椎动物的主要特征，区分不同类群的动物，并了解它们的代表动物。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生对动物分类的理解和判断能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生珍爱生命、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：无脊椎动物和脊椎动物的主要特征，各类群动物的代表动物。
难点：动物分类的理解和应用，动物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物世界的图片，引发学生对动物的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 第一环节：无脊椎动物（1）教师讲解无脊椎动物的特征，展示相关图片。
（3）随堂练习：让学生根据特征，判断给定动物属于哪个类群。
3. 第二环节：脊椎动物（1）教师讲解脊椎动物的特征，展示相关图片。
（3）随堂练习：让学生根据特征，判断给定动物属于哪个类群。
4. 第三环节：实践与探究（1）分组实验：观察蚯蚓、鲫鱼、家鸽等动物的结构特点，探讨结构与功能相适应的生物学观点。
（2）小组讨论：分析动物结构与生活环境的关系，举例说明。
六、板书设计1. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物2. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，列举5种无脊椎动物和5种脊椎动物，并描述它们的主要特征。
2. 答案示例：无脊椎动物：（1）环节动物：如蚯蚓，身体由许多相似的环节组成，有刚毛辅助运动。
常见的动物浙教版教案
常见的动物浙教版教案一、教学内容本节课选自浙教版《科学》教材第四册第五章第一节“常见的动物”。
详细内容包括：了解动物的基本特征，掌握各类动物的主要特点，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；通过观察和分析，认识动物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握各类动物的主要特征，并能够正确分类。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学重点：各类动物的主要特征及其分类。
教学难点：如何引导学生运用所学知识观察和分析动物。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（各类动物模型或图片）、黑板、粉笔。
学具：学生分组准备观察记录表、画图工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生说出图片中的动物。
（2）提问：这些动物有什么共同特点？它们可以分为哪些类别？2. 基本概念学习（1）教师讲解动物的基本特征。
（2）学生阅读教材，了解各类动物的特点。
3. 实践活动（1）观察实物或图片，引导学生运用所学知识进行分类。
4. 例题讲解教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 常见的动物2. 内容：（1）动物的基本特征（2）各类动物的主要特点（3）动物分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你认识的动物，并分类。
（2）结合生活实际，谈谈保护动物的重要性。
2. 答案：（1）示例：蝴蝶、蜜蜂（昆虫类）；鱼、虾（鱼类）；青蛙、蝾螈（两栖类）；蛇、蜥蜴（爬行类）；鸟、麻雀（鸟类）；猫、狗（哺乳类）。
（2）保护动物的重要性：动物是自然界的重要组成部分，它们与人类生活息息相关。
保护动物，有利于维护生态平衡，保护人类生存环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标？教学过程中是否存在不足？2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他动物的特点，拓宽知识面。
七年级科学上册《常见的动物》教案7浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，具体内容包括动物的分类、特征以及生活习性。
重点介绍哺乳动物、鸟类、昆虫和两栖动物的特点，并通过实际观察让学生了解这些动物的生活环境。
二、教学目标1. 让学生掌握不同动物类别的特征，能正确区分各类动物。
2. 培养学生观察、描述和分析动物的能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，提高保护动物、爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：各类动物的分类、特征及生活习性。
难点：如何让学生通过观察，掌握各类动物的特点并正确区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中的动物名称，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍哺乳动物的特点，如胎生哺乳、体表被毛等，举例说明如猫、狗等。
（2）介绍鸟类的特点，如体表有羽毛、前肢演变为翅膀等，举例说明如麻雀、鹦鹉等。
（3）介绍昆虫的特点，如三对足、一对触角等，举例说明如蝴蝶、蚂蚁等。
（4）介绍两栖动物的特点，如幼体生活在水中、成体能在陆地上生活等，举例说明如青蛙、蝾螈等。
3. 实践情景引入：（1）分发实物模型，让学生观察并描述其特征。
（2）分组讨论，让学生根据所学知识对动物进行分类。
4. 例题讲解：（1）展示一道有关动物分类的例题，引导学生分析解题思路。
（2）讲解解题过程，强调关键点。
5. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：哺乳动物：胎生哺乳、体表被毛等鸟类：体表有羽毛、前肢演变为翅膀等昆虫：三对足、一对触角等两栖动物：幼体生活在水中、成体能在陆地上生活等七、作业设计猫、狗、麻雀、蝴蝶、蚂蚁、青蛙2. 答案：哺乳动物：猫、狗鸟类：麻雀昆虫：蝴蝶、蚂蚁两栖动物：青蛙八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类掌握情况较好，但仍有部分学生对部分动物的特点理解不够深入，需要在下节课加强讲解。
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案10浙教版
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案10 浙教版一、教学内容本节课选自2024年七年级科学上册浙教版第七章《生物的多样性》第三节《常见的动物》。
教学内容主要包括：认识常见的动物，了解它们的分类特征；掌握环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征；学会运用观察、比较、分类等方法研究动物。
二、教学目标1. 知识与技能：了解常见动物的分类特征，掌握环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征，能运用观察、比较、分类等方法研究动物。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生合作探究、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：环节动物、节肢动物、软体动物的主要特征。
难点：动物分类的依据及方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、显微镜等。
学具：观察盒、镊子、放大镜、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，呈现各种动物图片，引导学生思考：这些动物有什么共同特征？如何对它们进行分类？2. 讲解新课：（1）环节动物：以蚯蚓为例，讲解环节动物的特征，如身体分节、体表有刚毛等。
（2）节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物的特征，如身体分节、体表有外骨骼、足和触角分节等。
（3）软体动物：以河蚌为例，讲解软体动物的特征，如身体柔软、有外套膜、有贝壳等。
3. 实践活动：分组观察实物模型，让学生动手操作，对动物进行分类。
4. 例题讲解：讲解与动物分类相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与动物分类相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 常见动物的分类环节动物：身体分节、体表有刚毛节肢动物：身体分节、体表有外骨骼、足和触角分节软体动物：身体柔软、有外套膜、有贝壳2. 动物分类的依据和方法七、作业设计（1）蚯蚓（2）蝗虫（3）河蚌（4）蝴蝶（5）鱼2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，能积极参与实践活动。
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案7浙教版
2024年七年级科学上册《常见的动物》教案7 浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》七年级上册第三章《常见的动物》中的第7节。
详细内容包括认识多种常见的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物等，重点学习它们的主要特征、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别并描述哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征，了解它们的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析等方法，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征及其生活习性。
难点：如何区分各类动物，理解它们在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对动物的兴趣。
3. 实践活动：学生分组观察实物模型，记录各类动物的特征，进行汇报交流。
4. 例题讲解：讲解各类动物的特征，通过例题加深学生对知识点的理解。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：分享动物趣事，激发学生对动物世界的探索兴趣。
六、板书设计1. 哺乳动物：体表被毛，牙齿分化，体腔内有膈，胎生哺乳。
2. 鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，心脏四腔，体温恒定。
3. 爬行动物：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定。
4. 两栖动物：幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识的哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物。
（2）描述哺乳动物、鸟类、爬行动物和两栖动物的主要特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生对各类动物有了更深刻的认识，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
《第4节 常见的动物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《常见的动物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够识别常见的动物种类，如猫、狗、鱼、鸟等。
2. 了解动物的习性、特征和生活环境。
3. 培养学生的观察力和问题解决能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察动物图片，描述动物的特征，并讨论动物的习性。
2. 教学难点：培养学生的观察力和问题解决能力，让他们能够自主识别更多的动物种类。
三、教学准备：1. 准备一些常见的动物图片，如猫、狗、鱼、鸟、兔子、乌龟等。
2. 准备一些动物生活环境的图片或视频，如森林、海洋、草原等。
3. 准备一些动物玩具，让学生在教室上可以触摸和感受。
4. 设计一些问题，引导学生观察和思考。
四、教学过程：（一）导入新课1. 视频展示：播放一些常见动物的视频，让学生识别并说出它们的名字。
2. 知识回顾：教师引导学生回顾之前学过的动物名称，如猫、狗、兔子等。
3. 引出课题：教师介绍本节课的主题——常见的动物，并提出问题：“常见的动物有哪些？它们有哪些特点？”（二）新课展示1. 动物分类：教师引导学生将常见的动物按照哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等分类，并说明分类的依据。
2. 动物特点展示：通过图片、视频等形式展示各种常见动物的特点，如狗的嗅觉、猫的捕猎能力、蛇的毒性等。
3. 学生分组讨论：将学生分成小组，讨论自己喜欢的动物及其特点，鼓励学生用生动形象的语言描述动物的习性。
4. 小组展示：各小组选派代表向全班展示本组讨论结果，其他小组可以提问或补充。
5. 教师点评和总结：教师对各小组的表现进行点评，总结常见的动物及其特点，鼓励学生关注动物珍爱和生态环境。
（三）教室互动1. 互动问答：教师提出一些与动物相关的问题，如“为什么狗会摇尾巴？”“蛇是如何捕食的？”等，引导学生回答。
2. 互动游戏：组织学生参与“找动物”游戏，通过寻找教室内的动物模型或图片，让学生更直观地了解常见动物的形态和生活环境。
（四）安置作业1. 要求学生通过书籍、网络等途径搜集更多的常见动物名称和特点，并整理成笔记。
七年级科学上册《常见的动物》教案11浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案11 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册，第三章《生物多样性》的第二节《常见的动物》。
详细内容包括：1. 了解动物的分类及特征；2. 学习环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征；3. 掌握几种常见的动物及其生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征，认识几种常见的动物，了解它们的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等实践活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，增强保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征，几种常见的动物及其生活习性。
2. 教学难点：动物特征的掌握，特别是环节动物、软体动物、节肢动物的特征区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：放大镜、观察盒、白纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注常见的动物，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 概述动物的分类及特征；b. 详细介绍环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征；3. 实践活动：a. 分组观察实物模型，记录动物的特征；c. 教师点评，纠正错误，强调重点。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对动物特征的理解。
5. 随堂练习：布置相关练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 常见的动物2. 内容：a. 动物分类及特征；b. 环节动物、软体动物、节肢动物主要特征；c. 常见动物及其生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种环节动物、软体动物、节肢动物，并描述它们的主要特征；b. 描述你所熟悉的两种常见动物的生活习性。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生对动物特征的理解较为困难，今后教学中应增加实例讲解，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注动物保护，了解我国生物多样性保护政策，增强环保意识。
2.4《常见的动物》教案浙教版七年级上册科学
《常见的动物》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够识别并描述一些常见动物的主要特征。
2. 学生能够了解动物的分类及其特点。
二、过程与方法：学生通过观察、讨论和游戏互动，学会分类和识别常见动物。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 增强学生的团队合作精神和科学探究能力。
教学重点常见动物的识别和特征描述教学难点动物分类的理解和记忆教学准备常见动物的图片或视频资料动物分类的图表或PPT练习题目纸张教学流程一、导入（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过播放一些生动有趣的常见动物视频或展示相关图片，以此吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
视频和图片可以是学生们日常生活中熟悉的动物，如猫咪、狗狗、熊猫等。
这样既能引起学生的共鸣，也能让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
接下来，教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有哪些特点？”引导学生积极参与讨论。
这个问题既简单又具有启发性，可以让学生们回顾已知的动物知识，同时思考这些动物的特点。
通过这种方式，教师可以自然地引出本节课的主题，让学生们对接下来的学习内容有所期待。
在回答问题的过程中，教师可以邀请学生们分享他们所知道的动物特点，以此激发他们的自信心和表达欲望。
例如，学生们可以讲述猫狗的习性、熊猫的可爱之处等。
在这个过程中，教师要对学生的回答给予积极的反馈，如表扬、鼓励等，使他们在学习中感受到成就感和自豪感。
在引出本节课主题之后，教师可以正式开始教学。
教学内容可以包括动物的分类、生活习性、生态环境等方面。
为了使学生们更好地理解和掌握这些知识，教师可以采用生动形象的语言、实例进行讲解，使得抽象的知识点更具有现实感和趣味性。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生们分组讨论、合作探究动物的特点和知识。
这样既能培养他们的团队合作意识，也能提高他们的思考和分析能力。
在讨论结束后，教师可以邀请各组代表分享他们的讨论成果，让全班同学共同学习和进步。
七年级科学上册《常见的动物》教案10浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案10 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册，第十章《常见的动物》。
具体内容包括：认识和理解各类常见的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫、两栖动物和爬行动物；探讨各种动物的特征、生活习性以及与环境的适应关系。
二、教学目标1. 了解并掌握常见动物的分类、特征及生活习性。
2. 学会观察和分析动物与环境的相互关系，提高学生的生态保护意识。
3. 培养学生的动手实践能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：常见动物的分类、特征及生活习性。
难点：动物与环境的相互关系，以及各类动物适应环境的具体表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、各类动物的图片和模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引发学生对常见动物的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：教师结合PPT，讲解各类动物的分类、特征及生活习性，让学生对常见动物有更深入的了解。
3. 实践活动：分组讨论，让学生观察和分析周围环境中的动物，探讨它们是如何适应环境的。
4. 例题讲解：针对各类动物的特点，设计相关例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生完成与例题相似的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 常见动物的分类哺乳动物鸟类昆虫两栖动物爬行动物2. 动物的特征及生活习性哺乳动物：胎生、哺乳、体表被毛等鸟类：羽毛、翅膀、喙等昆虫：分头、胸、腹三部分，有外骨骼等两栖动物：幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中等爬行动物：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸等3. 动物与环境的相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种哺乳动物，并说明它们的特征和生活习性。
（2）简述鸟类与昆虫的主要区别。
（3）分析一种动物是如何适应其生活环境的。
2. 答案：（1）哺乳动物如猫、狗、老鼠、猴子、熊猫等，特征包括胎生、哺乳、体表被毛等，生活习性各异。
（2）鸟类与昆虫的主要区别在于：鸟类有羽毛、翅膀、喙等特征；昆虫分为头、胸、腹三部分，有外骨骼等。
七年级科学上册《常见的动物》教案10浙教版(1)
七年级科学上册《常见的动物》教案10 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》章节，具体内容包括动物的分类、特征以及生活习性。
重点介绍节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等常见动物的特点。
二、教学目标1. 了解和掌握常见动物的分类、特征及生活习性；2. 能够运用所学的知识，对周围环境中的动物进行识别和分类；3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及各种动物的特征；2. 教学重点：节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等常见动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等；2. 学具：观察记录表、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物的特点，进而引入本节课的主题。
详细过程：学生观察图片，回答教师提出的问题，分享自己对动物的了解。
2. 新课讲解：（1）节肢动物：介绍节肢动物的特征，如身体分节、外骨骼、足和触角分节等。
详细过程：教师讲解，结合PPT和实物模型，学生做好笔记。
（2）鱼类：介绍鱼类的特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
详细过程：教师讲解，结合PPT和图片，学生做好笔记。
（3）两栖类、爬行类、鸟类：依次介绍这些动物的特征。
详细过程：教师讲解，结合PPT和图片，学生做好笔记。
3. 随堂练习：发放观察记录表，让学生根据所学的知识，对周围环境中的动物进行识别和分类。
详细过程：学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《常见的动物》2. 主要内容：（1）节肢动物：身体分节、外骨骼、足和触角分节（2）鱼类：生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳（3）两栖类：幼体生活在水中、成体生活在陆地上、用肺呼吸（4）爬行类：体表覆盖角质鳞片、用肺呼吸、卵生（5）鸟类：体表覆盖羽毛、前肢变成翼、用肺呼吸、卵生七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的内容，绘制一张动物分类图。
答案：学生根据自己的理解，绘制出包含节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等常见动物的分类图。
2024年常见的动物浙教版教案
2024年常见的动物浙教版教案一、教学内容本节课选自浙教版《科学》教材第八册第二章“生物多样性”的第一节“常见的动物”。
具体内容包括教材第二章节的1.1至1.3节，详细介绍各类动物的主要特征，重点掌握昆虫、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的分类及代表动物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握各类动物的主要特征，正确区分不同类别的动物。
2. 能力目标：培养学生观察、描述动物的能力，提高学生的生物分类能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生的环保意识和生命观念。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类及各类动物的主要特征。
教学重点：昆虫、鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的分类及代表动物。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图、动物标本等。
学具：学生分组准备观察记录表、画图材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对生活中常见动物的好奇心，进而导入新课。
a. 昆虫类：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一般有翅膀。
b. 鱼类：生活在水中，身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸。
c. 两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上或水中，皮肤裸露，用肺呼吸和皮肤辅助呼吸。
d. 爬行类：身体分为头、颈、躯干、四肢，体表有鳞片或甲，用肺呼吸。
e. 哺乳类：体表有毛发，胎生哺乳，心脏四腔，体温恒定。
3. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：分组进行观察、描述、分类实践活动，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 常见动物的分类：a. 昆虫类b. 鱼类c. 两栖类d. 爬行类e. 哺乳类2. 各类动物的主要特征七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，绘制一张动物分类图，标注各类动物的主要特征。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对动物分类知识的掌握程度，针对学生存在的问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的习性和生活环境，培养学生的探索精神。
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课题：第2章第2节常见的动物（1）学情分析：通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。
动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。
根据动物的不同特征简单进行分类。
无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。
要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。
然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。
）。
最后应是让学生尽可能多地了解动物。
教学目标：知识目标：1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；3、了解常见动物的分类。
能力目标：1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。
3、利用分类学知识解决动物分类的能力。
情感态度与价值观：1、养学生热爱大自然，珍爱生命；2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。
怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：动物图片和实物模型教学过程：课题：第2章第2节常见的动物（2）学情分析：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。
分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。
各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。
因此这一块应该是重点内容。
对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。
在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。
教学目标：知识目标：1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。
在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。
教学方法：小组讨论、游戏、师生互动媒体方式：图片及文字资料教学过程：教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。
现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。
也希望其他同学能够补充。
学生：鱼类介绍、补充；两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；教师：简单归纳各纲的主要特征。
(也可以利用课件)教师：下面我们来做猜动物游戏。
介绍规则要求，可以准备好卡片。
学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。
教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。
在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。
教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
学生：具体判断回答，填写。
教师：检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。
小结：动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。
掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。
课题：第2章第2节常见的动物（3）学情分析：无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。
这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。
后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。
幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。
教学目标：知识目标：1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；3、探讨昆虫与人类的关系；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学难点：无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。
教学方法：师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识；媒体方式：课件片段，标本或挂图教学过程：教师：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？学生：有120万种。
教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？学生：利用分类，分门别类进行了解。
教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。
（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。
请看书本上的44页的图表。
学生：阅读图表。
教师：我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）学生：讨论完成。
教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。
教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。
学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。
教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。
然后提出昆虫与人类的关系。
哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？小结：这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。
每个门类都有许多相同的特征。
其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。
希望同学了解他们，并能加以利用。
课内讨论：45页的题目第二章第2节常见的动物课后记一、课后调查（问题）1、本节课你对什么最感兴趣：2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？4、你今天学到了什么，有什么收获？5、找同桌，请他给你的表现写一句话？6、对老师有什么希望？7、给自己提出一个新的问题？8、你认为生活中，哪些与本节课的联系紧密？9、其它：二、分析问题1的学生答案汇总：如调查班级中男女生的特征；在本节课上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节课我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；；浏览图片；等等等等。
答案五花八门。
上课以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。
有感觉到新课程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，课堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。
原来认为这节课很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对课程的展开并不需要太多的连贯性。
留下来的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。
说实在话，哪些属于这节课必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。
这是以后需要搞清楚，落实在以后的备课和教学中。
上了这节课以后的知识点整理：1、动物的总数大约是125万种；2、根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；3、动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；举例脊椎动物无脊椎动物4、脊椎动物可以进一步分为：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；5、了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代表动物；6、哺乳动物的分类检索表；7、无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；8、无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；9、无脊椎动物的分类检索表；10、节肢动物的主要特征；11、昆虫的主要特征；12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。