浅谈小学一年级班级管理的教育策略
小学一年级班级管理策略研究)
小学一年级班级管理策略研究)小学一年级班级管理策略研究引言：小学一年级是儿童学习生涯中的重要阶段，良好的班级管理策略对于孩子们的学习和发展至关重要。
本文将探讨小学一年级班级管理策略的研究，包括建立积极的班级文化、培养良好的行为习惯、提供多元化的学习体验以及家校合作等方面。
一、建立积极的班级文化积极的班级文化是小学一年级班级管理的基础。
教师可以通过多种方式来营造积极的班级氛围，包括：以身作则、激励与表扬、采用奖励机制等。
首先，教师要以身作则，成为学生们的榜样。
教师应保持良好的行为习惯和态度，以示范给学生们正确的价值观和行为模式。
其次，教师应该给予学生充分的表扬和鼓励，以鼓励他们积极参与班级活动和做出优秀的表现。
最后，教师可以设置一些奖励机制，例如每周最佳学生奖、积分制度等，以增强学生们的学习动力和互相竞争的激情。
二、培养良好的行为习惯良好的行为习惯对学生的学习和成长有着重要的影响。
教师应该帮助学生培养良好的行为习惯，例如守时、守纪律、尊重他人等。
首先，教师可以通过示范和引导来帮助学生树立正确的价值观和行为观念。
其次，教师可以制定班级规则，并与学生们一起制定奖惩措施，以便学生们理解规则的重要性并遵守。
最后，教师还可以组织一些与礼仪和行为习惯相关的活动，例如举办道德教育讲座、参观博物馆等，以增强学生们对良好行为习惯的认识和重视。
三、提供多元化的学习体验多元化的学习体验对学生们的综合发展至关重要。
小学一年级是学生们接触各种学科的起点，教师应该提供丰富多样的学习活动，以激发孩子们的兴趣和积极参与内驱力。
首先，教师可以利用多媒体和互动式的教学手段，增加学生们的学习乐趣。
其次，教师可以组织一些实践和体验活动，例如实地考察、社区服务等，以帮助学生们将所学知识与实际生活相联系。
最后，教师可以鼓励学生们参加一些学科竞赛、科普展览等，以提高他们的学习动力和自信心。
四、家校合作家校合作是小学一年级班级管理的重要环节。
教师和家长之间的紧密合作能够更好地促进学生的学习和发展。
一年级班级管理措施4篇-班级管理
一年级班级管理措施4篇班级管理一年级班级管理措施第1篇一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课，因为幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，幼儿园的学习生活是以游戏为主，而进人小学以后，则是以课堂教学为主，小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。
因此，越来越多的家长认识到这个问题的重要性，对一年级班主任的要求也提出了更高的要求，一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。
一、转换角色，培养习惯。
班级就像一个家庭，需要一个好的家长。
刚进入一年级的孩子，往往还像在幼儿园时一样：喜欢听故事，爱玩游戏，依靠老师帮忙这时候老师就需要告诉他们，在这个大家庭中，老师是爱他们的，但是他们必须得遵守老师提出的要求，如果没按老师的要求去做，那样就不会得到老师的夸奖，同学们也不会喜欢他，这时候老师可以给他们提一些简单的要求，如学习用品的整理。
刚入学的孩子，极易弄丢学习用品。
针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。
要让孩子认识到学习用品来之不易，并自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。
同时禁止孩子把玩具带至学校，告诉他们现在已经是一名小学生了。
上课时，要求学生专心听讲，做到小手放桌上、小嘴要闭上，认真听和记，头脑不停歇。
遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。
二、健全制度，奖惩兑现。
1、事事有人做，人人有事做。
刚进入一年级的孩子，往往不知道该干什么，不该干什么，所以常常是黑板没人擦，教室没人扫，课桌没人摆，作业没人抱其实孩子们也很愿意干，就是不知道什么时候要做，由谁来做。
这时，班主任就要分配好任务，做好班上日常事务的安排，让孩子们动手做自己能做的事，愿意做的事，孩子们的自觉性提高了，班级事务也井然有序了。
2、培养班干部，省心又省力。
当老师的都知道，一个班级，有了好的班干部，老师会很省心。
一年级班级管理策略初探
一年级班级管理策略初探班级管理是教育工作中的一项重要内容，也是提高教学质量和学生综合素质的关键环节。
对于一年级这个人生入门的阶段来说，班级管理更是至关重要的。
通过合理的管理策略，可以培养学生的良好品德、健康的行为习惯和自主学习能力，为学生未来的学习和生活奠定基础。
本文将从“营造积极学习氛围”、“建立规范行为标准”和“培养学生自主意识”三个方面探讨一年级班级管理策略的初步应用。
一、营造积极学习氛围积极学习的氛围对于学生成长至关重要。
在一年级班级管理中，培养学生积极向上的学习态度和主动参与学习的习惯是重要的工作。
教师可以通过以下方式来营造积极学习氛围。
1.创设宽松活跃的课堂氛围。
教师可以在课堂上采用互动性强的教学方法，鼓励学生积极思考、勇于发言，使学生充分参与到教学中来，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.倡导“以人为本”教育理念。
教师应注重了解每个学生的个性特点和兴趣爱好，关心他们的身心健康，通过关注学生的成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3.鼓励学生互助合作。
教师可以设置小组活动、让学生互相学习、互相帮助，培养学生团队意识和合作精神，帮助他们学会与人合作、分享和沟通。
二、建立规范行为标准在一年级班级管理中，建立规范的行为标准是培养学生良好行为习惯的前提。
学生只有明确了规范，才能知道自己在哪些方面需要改进，从而达到规范自己行为的目的。
下面是一些建立规范行为标准的方法。
1.制定班级行为规范。
教师可以和学生一起讨论制定适合班级的行为规范，例如。
尊重教师和同学、不打闹、认真听讲等，通过学生的参与，使他们更加深刻地理解并认同这些规范。
2.建立奖励机制。
通过设立奖励机制，及时表扬和奖励那些符合规范行为的学生，为他们树立榜样，激发其他学生向他们学习的动力，形成规范行为的良好氛围。
3.规范行为的宣传教育。
通过晨读、班会等途径，不断强调班级规范行为的重要性，让学生充分认识到规范行为对于班级管理以及个人成长的意义。
一年级班级管理计划3篇
一年级班级管理计划一年级班级管理计划精选3篇（一）一年级班级管理计划1. 英语学习：设立每周固定的英语学习时间，让学生逐步熟悉英语语言环境。
可以通过英语歌曲、游戏、小短剧的形式，提高学生的英语听说能力。
2. 学习小组：每个学生根据个人特长、兴趣爱好等因素进行分组，组建学习小组，鼓励他们互相学习、互相帮助。
老师可以定期组织小组活动，提供适当的学习资源和指导。
3. 情绪管理：教导学生如何正确表达自己的情绪，并培养积极乐观的心态。
利用故事、游戏等形式，让学生了解情绪管理的重要性，并提供相应的解决问题的方法。
4. 自律培养：通过制定班级规则和奖惩机制，教育学生遵守规则、尊敬他人，培养他们的自律性和责任感。
同时，要及时表扬和奖励遵守规则的学生，激励学生自觉遵守班级规则。
5. 班级文化建设：根据班级特点和学生年龄段的特点，培养班级的文化氛围。
可以组织一些有意义的班级活动，如集体读书、绘画比赛、班级运动会等，让学生感受到班级大家庭的温暖和活力。
6. 家校合作：与家长保持良好的沟通和互动，及时了解学生在家的情况，并与家长共同解决学生可能存在的问题。
可以定期开展家校互动活动，如家长会、亲子阅读等，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
7. 班级安全教育：加强学生的安全意识和自我保护意识，教育学生远离危险，确保他们的安全。
组织安全教育活动，如消防演习、交通安全知识讲座等，让学生掌握应对紧急情况的基本技能。
以上是一份初步的一年级班级管理计划，可以根据实际情况进行具体操作和调整。
班主任要密切关注学生的学习和发展情况，与学生建立良好的师生关系，为学生提供持续的关心和支持。
一年级班级管理计划精选3篇（二）一年级班级读书计划1. 目标：培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
2. 时间安排：每周至少安排2-3次阅读时间，每次20-30分钟。
3. 书籍选择：选取适合一年级学生阅读的图书，包括故事书、简单的非虚构读物和诗歌集等。
浅谈小学低年级班主任班级管理策略
浅谈小学低年级班主任班级管理策略小学低年级的班主任是学生入学后第一个接触的老师，也是学生学习生活的第一位引导者和管理者。
如何有效地管理低年级班级，是每位班主任都需要认真思考和努力解决的问题。
本文将从几个方面来浅谈小学低年级班主任班级管理策略，希望能够对广大从教人员在班级管理方面提供一些借鉴和帮助。
一、营造和谐的班级氛围班级的氛围是班主任管理的基础，也是决定班级管理效果的重要因素之一。
在小学低年级，班主任要以温馨、和谐、积极向上的态度，引导学生建立团结友爱的班集体。
在日常教学和生活中，要注重培养学生的互助和合作精神，让学生们明白团结友爱是班级共同进步的基础。
班主任需要时刻关注班级中的各种问题，尊重学生的个性差异，引导他们健康成长，形成和谐的班级氛围。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键，也是班主任工作的重要内容。
在小学低年级，学生对老师的情感依赖很强，因此班主任需要耐心倾听学生的诉求，了解他们的所思所想，关心他们的成长和生活。
在教学中，班主任要尊重学生的个性，注重培养学生的自信和自尊心，让学生感受到老师的关爱和尊重。
班主任要给学生树立良好的榜样，做到言传身教，以身作则，成为学生学习和生活的引导者和朋友。
三、建立明确的管理制度和规范班级管理制度和规范是班主任管理班级的有力保障。
在小学低年级，班主任要建立明确的管理制度和规范，包括学习生活纪律、课堂秩序、卫生习惯、作业完成等方面。
这些制度和规范是班级管理的依据，也是学生行为准则的明确表述。
班主任要在班级中强调执行规范，对违反规定的行为及时进行批评教育和纠正，让学生明白遵守规则的重要性，培养良好的学习生活习惯。
四、巧妙引导学生学习兴趣在小学低年级，学生对知识的渴望往往是比较强烈的，班主任要善于通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
班主任可以利用多媒体教学、游戏化学习、趣味课堂等方式，增加课堂趣味性和吸引力，激发学生对知识的兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识的启迪和增长。
浅谈小学一年级班级管理技巧
浅谈小学一年级班级管理技巧小学一年级班主任工作是小学教育中的重要一环，也是最具挑战性的任务之一。
作为小学一年级的班主任，需要全面负责学生的学习、生活和身心健康等方面的指导工作，为学生打下坚实的基础，促进学生的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨小学一年级班主任工作的策略和方法。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是小学一年级班主任工作的基础。
班主任需要与学生建立亲密、信任的关系，让学生感受到关爱和关注。
在与学生交流时，班主任需要用温暖、亲切的语言和表情，以消除学生的紧张感和陌生感。
同时，班主任还需要关注学生的个性差异和需求，尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。
二、注重养成教育小学一年级是学生养成教育的关键时期。
班主任需要注重学生的养成教育，培养学生的良好习惯和行为规范。
例如，班主任可以制定班级规章制度，要求学生遵守纪律、尊重师长、团结同学等，并加强对学生日常行为的监督和指导。
此外，班主任还可以通过开展各种活动，如卫生评比、文明礼仪竞赛等，激发学生的积极性和创造力，促进学生的自我管理和自我约束。
三、关注学生身心健康身心健康是学生学习和成长的基础。
班主任需要关注学生的身心健康，加强对学生的心理辅导和生活照顾。
例如，班主任可以定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的心理素质和适应能力。
同时，班主任还需要关注学生的身体健康，加强对学生日常饮食和锻炼的指导，保证学生有充足的体力和精力投入到学习和生活中。
四、加强与家长的沟通与合作家长是学生学习和成长的重要支持者。
班主任需要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
班主任可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和成长背景，与家长共同探讨学生的教育问题，形成教育合力。
同时，班主任还需要积极向家长宣传教育理念和方法，帮助家长提高家庭教育水平，促进学生的全面发展。
总之，小学一年级班主任工作是一项重要而富有挑战性的任务。
小学一年级班级管理策略研究)
小学一年级班级管理策略研究)小学一年级的学生们是学校中最年幼且经验最少的一批学生，他们首次进入学校环境，在面对新的学习任务和社交环境时，常常感到迷茫和焦虑。
班级的管理策略在这个阶段尤为重要，能够帮助学生顺利适应学校生活，建立自信和良好的行为习惯。
本文旨在研究小学一年级班级管理策略，探讨不同策略对学生学习和发展的影响。
一、建立积极的班级文化积极的班级文化是小学一年级班级管理的基础。
教师应该创设一个友善、尊重和支持的班级氛围，让学生感到安全和舒适。
这可以通过一系列活动来实现，例如班级合作项目、小组分工合作、班级讨论等。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与班级活动，表达自己的想法和意见。
这样可以提高学生的参与度和积极性，培养他们的团队合作意识，同时也培养学生的社交技能。
二、设立明确的班规班纪小学一年级的学生对规则和纪律的认知还不够成熟，因此需要教师在班级管理中设立明确的班规班纪，并把它们讲解清楚。
班规班纪应该简单明了，容易理解和记忆，并且要与学生的年龄特点相适应。
教师在讲解班规班纪的同时，可以通过故事、图片和游戏等方式帮助学生理解和接受。
同时，教师还要鼓励学生自觉遵守班规班纪，并设置相应的奖惩机制，以提高学生的遵守度。
三、个别化的管理策略小学一年级的学生在学习和行为上存在差异，教师应该采取个别化的管理策略，满足不同学生的需求。
教师可以进行个别化指导，通过关注学生的优点和努力来激励他们，从而增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师可以根据学生的学习能力和兴趣，提供适合他们的学习资源，帮助他们更好地适应学习任务。
四、家校合作家庭是小学一年级学生发展的重要支持系统，教师和家长之间的合作对于学生的发展至关重要。
教师应该与家长保持密切的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
同时，教师还可以组织家长参加班级活动，加强家校合作的力度。
通过家长的支持和参与，可以加强学生对班级管理策略的接受和遵守，同时也可以提高学生的学业成绩和社交技能。
浅谈小学低年级班主任班级管理策略
浅谈小学低年级班主任班级管理策略作为小学低年级班主任，班级管理是一项非常重要的工作。
如何有效地管理班级，提高班级的教育教学质量和管理水平，是每位班主任必须面对的问题。
本文将从以下几个方面浅析小学低年级班主任班级管理策略。
一、与家长的沟通小学低年级的家长普遍比较关心孩子的学习情况和日常生活，因此，班主任需要密切与家长的沟通，建立家长信任。
班主任可以通过发放家长信、家访等多种方式与家长进行联系，及时向家长反映学生的进步和存在的问题，了解家长的反馈和期望，为学生在家庭和学校之间搭建桥梁，促进家校合作。
二、班级管理班级管理是班主任日常工作的重中之重。
班主任应该对班级进行全面的管理和教育，强化班级规范意识，创造和谐的教育环境。
班级管理的策略包括以下几个方面：1、制定课堂纪律规程。
针对小学低年级学生的认知特点和行为习惯，班主任应该制定符合学生学习和生活习惯的课堂纪律规程，如不打闹、不走动等，让学生在规范的环境中学习。
2、重视心理健康教育。
班主任应该对学生进行心理关怀和安慰，发现学生的心理问题及时解决，培养学生的自信心和自主学习能力。
3、保障教学安全。
班主任应该对学生的人身安全和财物安全进行保障，如检查学生的物品、保证教室的安全卫生等。
三、即时反馈对学生的学习情况和生活方面的事情，班主任需要及时进行反馈和处理，及时批评和表扬。
在不违背原则的前提下，班主任应该及时处理学生的不良行为，让学生在短时间内反思自己的错误并改正，做到文明的态度和良好的行为习惯。
同时，班主任也应该及时表扬学生的优秀表现，鼓励他们积极向上，促进学生的全面发展。
四、提供个性化教育小学低年级是学生性格发展的重要时期。
班主任应该了解每一个学生的差异性，提供个性化的教育。
班主任要积极配合学生进行交流，了解他们的兴趣和特点，对每一位学生的发展方案进行制定和实施，使每个学生在进步的同时尽可能地发挥自己的潜力。
五、注重激励班主任应该关心学生的情感需求和心理需要，及时嘉奖学生，并提供激励方式。
小学一年级班级管理之道
小学一年级班级管理之道小学一年级是学生们接触正式学习的阶段，班级管理对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
一个良好的班级管理可以帮助学生建立规则意识、培养团队合作精神，并且为他们提供一个积极的学习环境。
那么，如何才能实现小学一年级班级的有效管理呢？本文将从几个方面进行探讨。
1. 建立积极的班级文化一个积极向上的班级文化对学生的行为和心理状态有着重要影响。
教师应该重视班级文化的建设，在班级中营造积极、互助与尊重的氛围。
可以通过举行班级文化节、精心设计的主题活动和班级口号等方式来推动班级文化的建立。
2. 设立明确的班级规则班级规则是班级管理的重要组成部分，也是学生们学习规则和纪律的基础。
在小学一年级的班级管理中，教师应该和学生一起制定班级规则，让他们参与其中，激发他们对规则的认同感。
规则应该简单明了，能够被学生们理解和遵守，同时也要有相应的奖励和惩罚机制，激励学生遵守规则。
3. 建立良好的家校关系家校合作是学生学习和发展的重要保障。
教师应该与家长保持密切的联系，定期与他们进行交流，了解学生在校的表现和问题。
家长也应该积极参与学生的学习和班级活动，配合教师的工作。
通过家校合作，可以共同为学生提供更好的教育环境和发展机会。
4. 关注个体差异，个别辅导小学一年级的学生各方面的发展水平存在差异。
教师应该关注每个学生的个体差异，根据他们的情况进行个别辅导。
可以通过小组合作、交互式教学等方式来满足不同学生的需求，让每个学生都能够得到适当的关注和指导。
5. 激发学习兴趣，创设有趣的学习环境小学一年级的学生对于学习往往充满了好奇和兴趣，教师应该善于激发他们的学习欲望。
可以通过情境创设、多媒体教学等方式来创设有趣的学习环境，让学生们在轻松、积极的氛围中进行学习。
6. 坚持评价和反馈及时的评价和反馈对于学生的成长和自我认知十分重要。
教师应该对学生的学习情况进行定期评价，并给予准确、积极的反馈。
评价和反馈不仅可以帮助学生了解自己的进步和不足，还可以激励他们继续努力。
一年级班级管理策略与方法研究
一年级班级管理策略与方法研究班级管理是教师在日常教学中的重要任务之一，尤其是对于一年级学生来说，一个良好的班级管理策略可以建立积极的学习氛围，促进学生的全面发展。
本文将探讨一年级班级管理的策略与方法。
一、建立良好的沟通渠道在一年级班级管理中，教师应该建立起良好的沟通渠道，与学生进行积极的互动。
通过与学生的有效沟通，了解学生的需求和困惑，及时解答他们的问题，能够建立起师生之间的信任关系。
同时，教师还应鼓励学生之间的交流，可以通过小组合作、互动游戏等方式，让学生们相互学习、分享，并培养团队合作的能力。
二、制定明确的规章制度为了维持课堂秩序和班级纪律，教师需要制定明确的规章制度，并对学生进行详细的讲解和说明。
这些规章制度可以包括学生应遵守的行为准则、作业要求、纪律要求等内容。
通过遵守规章制度，学生将形成良好的行为习惯，减少纪律问题的发生。
同时，教师也应根据学生的实际情况，适度调整和完善规章制度，以保持其有效性。
三、采用多元化的教学方法在一年级班级管理中，采用多元化的教学方法可以激发学生的学习热情。
教师可以运用多媒体教学、故事讲述、实践活动等方式，丰富教学内容，增加课堂趣味性与互动性。
此外，教师还应根据学生的个体差异，采用灵活的教学策略，为每个学生提供个性化的学习支持。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高班级管理效果的关键。
教师通过创设有趣的学习环境、设计富有挑战性的活动，提供与学生实际生活经验相关的学习内容，能够引起学生的兴趣和主动性。
此外，教师还可以通过特色课程、课外活动等方式，拓展学生的学习领域，培养学生的综合素养。
五、关注学生的情感需求在一年级班级管理中，教师要关注学生的情感需求，帮助学生树立正确的情感态度和价值观。
教师可以进行情感教育活动，培养学生的自尊心和自信心，提高学生的情商和情感管理能力。
同时，教师还要倾听学生的心声，耐心倾注关怀，为他们提供必要的心理支持。
六、建立家校联系家校联系是一年级班级管理中不可缺少的一环。
浅谈小学低年级班主任班级管理策略
浅谈小学低年级班主任班级管理策略作为小学低年级班主任，要管理好班级是一项重要而又复杂的工作。
他们需要处理好学生的学习、生活、情感等多方面的问题，确保每个学生都能在一个良好的环境中得到全面发展。
采取适当的班级管理策略对于班主任来说至关重要。
下面将浅谈一下小学低年级班主任应该采取的班级管理策略。
一、建立良好的班级氛围建立一个良好的班级氛围是管理班级的关键。
一个和谐的班级氛围能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长，也有利于班主任更好地开展工作。
班主任应该在班级中营造积极向上的氛围，让学生们在这个大家庭中感到温馨和融洽。
班主任可以通过各种方式增强班级凝聚力，比如组织班级活动、举办班级文化节等，让学生们有更多的机会相互交流，增进感情。
班主任也应该注重维护班级的秩序和规矩，制定一些班级规章制度，让学生们都知道自己在班级中应该怎样行为。
班主任还可以通过班会、班级晨会等形式，引导学生们养成良好的品行习惯，提高集体荣誉感，增强班级凝聚力。
二、注重个性化关怀小学低年级的学生正处于成长的关键阶段，他们的身心发育都还不够完善，所以班主任在管理班级的更应该注重对学生的个性化关怀。
学生每一个的差异都需要得到班主任的重视和呵护，而不是一刀切的对待。
班主任可以通过与学生们的交谈、了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，帮助他们解决或者缓解一些问题。
班主任还应该与学生建立良好的师生关系，鼓励学生们多表达自己的想法和感受，引导他们用正确的方式去表达自己的情感。
班主任还应该在教学中关注学生的学习情况，及时发现并帮助解决他们在学习上的困难。
三、定期进行班级规划班主任应该在学校的班级管理中定期进行班级规划，明确班级管理的目标和方向。
通过班级规划，班主任可以更好地了解班级的整体情况，把握班级的动向，及时调整和改进管理策略，确保班级管理工作的顺利开展。
班主任可以根据班级的特点和学生的需求，确定班级管理的目标和重点，明确自己在管理方面的任务。
班主任还应该制定班级的年度管理计划，包括班级文化建设、学生学习生活管理、奖惩制度等方面的内容，确保班级管理工作有计划、有步骤地进行。
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]
![浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a223bbeed3a87c24028915f804d2b160b4e863a.png)
浅谈一年级班主任班级管理方法[五篇范文]第一篇：浅谈一年级班主任班级管理方法浅谈一年级班主任班级管理方法新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。
学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。
“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。
老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。
会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。
淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。
此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。
我更是如获至宝。
回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。
作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。
我班46名学生，男生多，女生少。
一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。
还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。
为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。
微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。
微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。
浅谈小学一年级班级管理策略
小学一年级是学生入学的第一个年级，对于班级管理的策略要确保学生能够适应学校生活、建立积极的学习习惯和良好的行为规范。
以下是几个重要的小学一年级班级管理策略。
一、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围对于学生的学习和发展非常重要。
在小学一年级班级中，老师可以通过以下几种方式来营造和谐的班级氛围：1.建立良好的师生关系：老师要尊重学生，关心他们的需求和情感，让学生感受到被尊重和被关注。
同时，老师还要建立适当的权威形象，使学生对老师产生敬意。
2.鼓励合作与友好：老师可以利用小组活动和合作学习的方式，鼓励学生相互合作，培养他们的团队合作精神和友好意识。
同时，老师还可以组织一些友谊活动来增进学生之间的友情。
3.创设愉快的学习环境：班级布置以明亮、整洁、温馨为主题，帮助学生产生积极的学习氛围。
在班级的美工墙上可以展示学生的作品，鼓励他们积极参与。
二、明确规范和制定班规小学一年级的学生刚刚接触学校生活，对于学校的规则和秩序可能不太了解。
因此，老师应当明确规范和制定班规，帮助学生适应学校生活。
以下是一些建议：1.明确纪律要求：制定班级纪律要求，包括上课要求、作业要求、午休要求等。
要求简单明了，让学生容易理解并遵守。
2.正确引导学生行为：老师要及时发现学生的不良行为，采取适当的方式加以纠正。
同时，要及时表扬学生的良好行为，激励学生树立正确的价值观和行为规范。
三、灵活教学，因材施教小学一年级的学生年龄相差较大，学习能力和兴趣爱好也不尽相同。
因此，在教学过程中，老师需要灵活教学，因材施教，满足不同学生的需求。
1.不同程度的辅导：对于学习能力较强的学生，可以提供更多的学习挑战和深度扩展。
对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和课外补充教材，帮助他们适应学习节奏。
2.多样的教学方法：通过多种教学方法，如讲解、展示、实践等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习参与度。
3.关注学生学习动态：老师要密切关注学生的学习情况和进步，并根据学生的需求进行相应的调整和改进。
浅谈如何管理好一年级的班级工作（合集5篇）
浅谈如何管理好一年级的班级工作（合集5篇）第一篇：浅谈如何管理好一年级的班级工作浅谈如何管理好一年级的班级工作大地坪完小吴正华一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我作为一年级班主任首先对习惯的养成与常规入手，一个良好的班风的形成对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点：一、要想使每个学生养成良好的行为习惯，就必须加强学生的常规教育一个良好习惯的养成，对每个学生终生有益，从幼儿园刚入小学一年级必须有一段适应的过程，对此方面作为班主任我就要对他们进行有条理的常规教育。
1、养成良好的学习习惯①每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩；②上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于站起来把手举的很高，并常常喊到“我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放到桌上身坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班都把自己的手和身子做了一次检查，做的很好……。
③上课要身体坐直，专心听课，积极回答问题；④写字姿势要做到“三个一”。
2、养成良好的行为习惯课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语比如“您好、请、谢谢、不客气、对不起……”。
记得在上一次教学中，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说：“谢谢”，同桌悄悄说声“不客气”，当我不料听到后心里对这两位同学的礼貌交流高兴了一股，并在班会上对这两位学生给予表扬。
见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和垃圾，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和吐痰，不损害校园和教室里的每一件东西。
这些班级管理制度，需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，但是还是有一部分同学记不住，因此，在课堂中常常边讲课边要把纪律反复强调穿或插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次；抓住典型，因为小学一年级学生最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来；以身示范要求学生做到的老师应先做到，并要做好。
小学一年级班主任如何管理班级
小学一年级班主任如何管理班级一、建立班级规矩一建立班级规矩是小学一年级班主任从事管理班级工作的基础。
班规的确定要从尊重孩子的立场出发，要体现孩子的正义感，尊重孩子的感受、用心对待每个孩子，因材施教，因时调整，做到有利于孩子愉悦学习、快乐健康成长。
班规要给孩子一个良好的生活环境，让孩子在多变的情绪中学会表达，学会分析，学会判断，让他们做出更加自主的选择。
二、引导学生自我管理小学一年级的孩子多数还没有自我管理的能力，因此要求孩子完成的管理任务并不能简单地只学会尊重班规，而是要把建立好的班规融入其中，在班级生活中成为孩子的自觉行为。
在学习时，班主任要督促学生完成任务、考虑问题、做出决定，引导学生从日常行为中培养自律思维能力，使学生能够合理利用时间，自觉管理自己。
三、建立正确的评价要正确评价孩子，最好是以孩子的发展为基础。
正确的评价能够促使孩子不断前进，激发孩子的兴趣，引导孩子对自己的发展负责，增强他们的学习责任感，培养他们的正确情绪，在孩子成长过程中发挥重要作用。
四、提出建议小学一年级初上学，孩子们有着不同的能力和水平，因此要评价他们，班主任可以根据孩子实际情况，根据孩子具有的能力，让他们取得最大的进步，提出更有意义的建议，并在管理上为孩子把关，关注每一位孩子的发展，在孩子发展最佳的方向上提出更有针对性的建议。
五、给予帮助班级管理的基本原则就是要根据孩子的需求给予支持与帮助，鼓励孩子探索开拓，帮助他们解决遇到的实际问题，让他们能够获得综合的发展，让他们对自己的未来充满希望。
要随时注意孩子的发展特点、进步情况、学习需求，给孩子充足的支持和帮助，调节孩子的情绪。
六、创设良好的教育环境要想使孩子获得充分发展，创设良好的教育环境就很重要。
班主任应创建一个融洽的班级气氛，让孩子能够在这样一个气氛中寻求大家的帮助，而不是孤立而孤独；班主任要树立正确的思想观念，有效避免极端思想的泛滥，热爱社会的美好精神要引导孩子学会，将放松友爱的氛围营造得更浓，让孩子们在友好的背景下充分发挥自身的潜能，从而保证孩子们充分发展。
小学一年级班级管理策略研究)
小学一年级班级管理策略研究小学一年级是学生进入学校教育体制的重要阶段。
在这个阶段，班级管理对学生的学业发展和个人成长起着至关重要的作用。
本文将探讨小学一年级班级的管理策略，包括建立良好的班级文化，培养积极的学习氛围，促进师生之间的良好关系以及合理设置任务和要求等方面。
一、建立良好的班级文化一个良好的班级文化是小学一年级班级管理的基础。
学生们需要了解班级的规则和常规，以及他们的角色和责任。
建立良好的班级文化需要班主任和班级管理者引导学生积极参与并培养班级合作精神。
1.设立一个统一的班级纪律，并向学生解释清楚纪律的重要性。
学生们应了解纪律是为了保护他们的权益和创造最佳学习环境。
2.班主任可以与学生一起制定一份班级规则的合同。
学生们可以共同商讨并确定哪些规则是最重要的，并制定相应的奖惩措施。
这种参与过程将使学生们对规则有更强的认同感，他们将更积极地遵守这些规则。
3.鼓励学生参与班级活动和社区服务。
这些活动可以增强学生的集体荣誉感，并让他们体验到积极参与的快乐。
班级活动的成功将有助于促进班级凝聚力，建立良好的班级文化。
二、培养积极的学习氛围小学一年级是学生们开始接触课本和学习的重要时期。
一个积极的学习氛围对于他们的学习成绩和学习兴趣的培养至关重要。
学校和班级管理者可以采取一系列不同的策略来营造积极的学习氛围。
1.设计有趣且富有挑战性的教学活动，激发学生对学习的兴趣。
这些活动可以是小组合作，助于学生们学会合作和分享，同时也能使学生们更主动地参与学习过程。
2.鼓励学生们分享他们的学术成就和学习经验。
这将激励其他同学学习并认识到每个人都有取得进步的潜力。
此外，教师还应给予学生充分的赞美和鼓励，以激发他们不断努力的动力。
三、促进师生之间的良好关系师生之间的良好关系对于班级管理至关重要。
良好的师生关系将有助于提升学生的学业成绩和个人发展，并在学生需要帮助时给予他们必要的支持。
1.建立一个友好和亲近的态度。
他们应尊重学生并关心他们的个人需求。
一年级班级管理策略初探
一年级班级管理策略初探一年级是学生刚刚进入小学的阶段，他们对学校环境和教育制度都还不够熟悉，也容易产生焦虑和紧张情绪。
因此，对一年级班级的管理策略尤为重要，既要保证学习秩序的有效进行，又要培养学生的良好习惯和积极态度，以帮助他们更好地适应学校生活。
一、班级秩序管理1.班级规章制度的建立一年级学生需要逐渐适应纪律和规范，因此，建立一套适合他们理解和遵守的班级规章制度非常重要。
规则应该明确、简单，包括上课纪律、作业要求、安全意识等方面。
在制定规章制度的过程中，可以开展班会活动，让学生参与其中，增强他们对规则的认同感和遵守意愿。
2.严格的纪律要求在一年级，学生容易产生违反规章制度的行为，因此需要严格执行纪律要求。
当学生违反规定时，教师应该及时制止并给予适当的惩罚。
同时，教师也需要明确告诉学生违反规定的后果，以提高学生的纪律性和执行力。
3.集体活动的组织集体活动是培养学生集体意识和团队合作精神的重要途径。
一年级班级可以定期组织一些集体活动，如运动会、班级展示等。
这样可以增强学生的凝聚力和归属感，促进同学之间的交流和友谊。
二、学生个性发展管理1.尊重学生个性差异一年级学生的个性特点各异，因此，教师应该尊重每个学生的独特性，并根据学生的兴趣和特长进行针对性的培养。
在平时的教学过程中，教师可以通过多样化的教学方法和资源，满足学生的个性需求，激发他们的学习动力。
2.注重学生情感管理在一年级，学生的情感问题比较突出，他们容易产生孤独、失落等负面情绪。
因此，教师需要注重学生的情感管理，在日常教学中关注学生的情绪变化，给予他们适当的关怀和安抚。
同时，也要鼓励学生表达自己的情感，提高他们的情绪调节能力。
3.培养学生的自律意识一年级学生需要逐渐养成自律的好习惯，以便在学习和生活中能够自觉遵守规则和要求。
教师可以通过日常课堂管理和个人指导，培养学生的时间管理、自我控制等能力，引导他们形成良好的自律意识。
三、家校合作管理1.家校沟通渠道的畅通家长是学生教育的第一责任人，在一年级阶段，他们需要与教师加强沟通，及时了解孩子在学校的表现和问题。
班级教育管理：小学一年级
班级教育管理：小学一年级班级教育管理：小学一年级作为小学一年级的班主任，班级教育管理是我们必须重视的工作之一。
在班级教育管理中，我们应注重班级的整体性，并为每个学生提供个性化的关怀和支持。
以下是我个人的一些经验和想法，以帮助大家更好地管理小学一年级班级。
一、班级环境的创设班级环境的创设是班级教育管理的第一步。
学生们将花费大部分时间在班级内，所以班级环境对他们的学习和成长至关重要。
对于小学一年级的学生来说，班级应该是一个温馨、亲切、舒适且富有启发性的地方。
为了营造这样的班级环境，班主任应该从以下几个方面入手：1.布置教室教室的布置应注重教育意义和美感，使学生感到舒适和愉悦。
特别是，需要注意以下方面：1）墙布：通过墙布展示各类教育内容，如生活知识、学习成果、教育宣传等。
2）视觉体验：利用不同的颜色和形状来激发学生兴趣，例如用红色和黄色的眼镜蛇造型来吸引学生学习关于蛇的知识，或在墙上展示英文字母的丰富图片等。
3）班级标志：闹钟、钟表、计时器、班级规章制度等都应该标清楚。
2.组织学生桌椅小学一年级学生的身高和体型各异，班主任应根据学生的身高、厚度和宽度等因素来设计学生桌椅。
同时，为鼓励学习，班主任应该适时给予学生物品奖励，如铅笔、橡皮、小笔记本等。
3.提供资源班级环境不仅是指教室的布置，还包括其他资源的提供，例如文具、学习资料、玩具、故事书等。
班主任应为每个孩子安排好他们所需的各种资源，这样可以让学生在学习中更有信心，并让学习过程更加轻松、愉快。
二、规章制度的制定规章制度是班级教育管理的重要组成部分，可以对学生的行为进行管理和规范。
班主任可以根据小学一年级学生的特点，制定相应的规章制度，如早晨起床时间、作业时间、上课时间、午休时间等。
制定规章制度时，应特别注意考虑学生个体差异和身体条件。
班级规章制度的制定不仅关乎到班级管理的效率和效果，更体现了班主任的管理能力和责任心，有助于培养学生的良好品德和自觉性。
一年级班级管理策略与艺术
一年级班级管理策略与艺术
一、一年级班级管理的重要性
对于一年级的学生来说，刚刚踏入学校，面临着全新的环境、同学和老师。
此时，班级管理显得尤为重要，它不仅关乎学生的学习环境，更影响着学生的心理健康和成长。
因此，作为班主任或教师，掌握一年级班级管理的策略与艺术是至关重要的。
二、管理策略
1. 建立良好的师生关系：与学生建立亲密的关系，关心每一个学生的需求和感受，增强彼此之间的信任。
2. 规则意识的培养：引导学生明白学校的规章制度，让他们知道什么可以做，什么不可以做，培养他们的规则意识。
3. 班级文化的建设：通过各种活动和仪式，建立班级的特色文化，增强学生的归属感。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的情况，同时让家长了解孩子在学校的情况，共同促进学生的成长。
三、管理艺术
1. 激励与表扬：发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和积极性。
2. 耐心与细心：对待学生要有足够的耐心，关注他们的每一个细节，了解他们的需求和困惑。
3. 灵活变通：根据学生的特点和情况，灵活调整管理方式，使管理更加人性化。
4. 自我提升：作为教师，也要不断学习和提升自己，以更好地应对班级管理的挑战。
四、总结
一年级班级管理是一项复杂而重要的任务。
教师需要运用策略与艺术，为学生创造一个和谐、有序的学习环境，促进他们的全面发展。
同时，教师也要不断反思和提升自己，以更好地履行职责。
浅谈小学一年级班级管理的教育策略
浅谈小学一年级班级管理的教育策略一、面对刚入学的一年级学生，我们班主任应该做些什么？孩子从幼儿园的小朋友一下子变成了一年级的小学生，这是孩子童年生活的一个转折点。
孩子学前的生活是以游戏活动为主的，上学以后，以学习生活为主，这是一个很大的转折，不一定每个孩子都能适应。
孩子一上学，必须学会上课听讲，学会完成作业，学会和几十个孩子相处……实事求是地讲，孩子面对的困难是很多的。
作为班主任，首先就是要耐心地帮助他们解决学习、生活中的各种困难，让孩子们有一种在家一样的安全感，老师要亲切和蔼。
我还记得刚开学的时候，我们一年级的老师要告诉他们教室在哪，卫生间在哪儿，老师办公室在哪儿，孩子们熟悉了校园环境后，他自然就会有一种安全感和归属感了。
其次，班主任应让每个孩子热爱上学。
刚开学时，我们班有一部分学生回去了就不愿来学校了，抵抗情绪非常严重。
作为班主任，我们要告诉学生我们的学校有多漂亮，上学多么有意思，学校都有什么课程，比如有体育课、美术课、音乐课等孩子们非常感兴趣的课程，很快把孩子们的兴趣吸引到学校的学习生活中来。
总之，作为班主任，要让孩子能够很快爱上学、爱老师、爱同学，尽快适应小学生活。
只有这样，小孩子每周才会高高兴兴地来学校，只有小孩子的情绪稳定了，他才能安心学习，你才能安心日常管理。
二、如何看待小孩子“告发”？当一年级的班主任是闹心的，只要你出现在教室门口，保准你有“明星效应”，一大堆的孩子围着你，这个说：“老师，他拿我的东西。
”这个学生还没说完，那个哭哭啼啼地说：“张老师，他打我。
”这个时候，作为班主任绝对不要急躁，更不能一口把他们回绝：“不要告状了！”在大人眼中的任何一件小事，在孩子心目中都是“大事”，而且孩子们都等着你更正的评判呢，何况你是他们在学校的“父母”呢。
这时，我会心平气和地对孩子们说：“别急，一个一个跟老师说。
”针对孩子们告状的不同心理，我的处理方法是不同的。
有的学生告状，只是要告诉你这件事，他并不一定要一个处理结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学一年级班级管理的教育策略
【摘要】小学一年级班级管理的教育策略：强化各项规章制度，使之转化为日常行为习惯；实行班级管理民主化、细致化；发挥班干部的作用，调动学生的积极性；采取家校结合的办法对学生进行教育，为学生树立学习的榜样。
【关键词】班级管理教育策略
【中图分类号】g459 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0171-01
1 强化各项规章制度。
使之转化为日常行为习惯
首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声），发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声晌，赶快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。
小小嘴巴快闭上，等着老师把课上。
”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快吃早饭，背起书包进课堂”。
“本子到，文具齐，拿起笔，细心做。
”
最后，注意了良好习惯形成后的巩固。
《小学生日行为规范》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。
每个人都有自己的习惯，
随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？这是一项重要环节，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，一个班级50多位学生，我主要采用小组互帮互促的方式进行比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
具体做法：1、请指出我的习惯一给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自己写出改正不良习惯的做法，教师利用班队会进行检查。
2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。
这样就能在一种良好的环境中互助督促，改掉自己的坏习惯。
2 实行班级管理民主化.细致化
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
首先，班主任要学会“蹲”，也就是班主任要放下架子，和学生平起平坐，试想，如果一个班主任高高在上，凌驾于学生之上，他怎么能听到学生的心里话呢？其次，作为一个班主任要学会“听”，只有学会倾听，才能听到学生的真话。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
3 发挥班干部的作用，调动学生的积极性
管理班级仅靠班主任的力量是不够的，必须培养小干部，发挥小助手的作用。
学生入学后，我就注意培养有特长的学生干部，即使是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。
一年级下学期我对班干的选举，改变往常评选方法，而是人人申请：你想当选什么；以你的条件符合当什么；当选后又准备怎么当好呢。
班集体中设立不同类型的职位：班长、护花队队长、路队长、课间活动监督长、早读课上的领读员、有责任心的语数组长等，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养了学生的竞争性。
在班级管理过程中，我经常指导班干部怎样管理班级，对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
这些小于部在班上发挥了很好的作用。
班长协助老师管理班级的全面工作，其他每个班干部每人负责一项，给他们明确的岗位，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了“一帮一，一对红”的活动，被带的同学进步大，双方都有奖。
这样一来，带的同学有信心，被带的同学有上进心。
4 采取家校结合的办法对学生进行教育
通过家长会的形式，与家长互通信息，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。
许多学生
在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露自己的缺点，但是在家里，却毫不掩饰。
班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中就能对症下药。
针对有的学生说谎，不按时上学，在家里与学校表现不一样等情况，在家长会上，我专门请部分家长介绍他们的教育孩子的经验，效果是非常好的。
同时我还通过电话与家长取得联系，征求他们对班级工作的要求和建议。
首先，指点家长教育孩子的方法与途径，要让家长走出思想误区：老师找家长就是想“治”学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的，都是希望学生克服缺点、健康成长，这样，家长才能与班主任达成共识、形成合力；其次，对任何家长都不能有偏见。
因此班主任见到这些家长时一定要态度端正，心平气和，让家长理解老师的苦衷，积极配合老师的工作。
5 为学生树立学习的榜样
榜样的力量是不容忽视的，好的榜样可以对学生产生正面影响，使学生有明确的学习目标，进而形成良好的班风。
班内的刘思形同学每次午饭过后，回班的第一件事就是为班内去倒纸篓，发现后我大家赞扬了他。
以后，我发现主动为班内倒纸篓的同学多了，帮人拿书包的人多了，同学们比以前更友爱了。
6 加强对学生的安全教育，提高自我保护能力和安全意识
我和班级的课任教师经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行安全教育，强调在校内不能攀高、爬树，做
一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。
教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。