外语教学心理学练习题1
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习者在英语学习中，遇到生词时，首先应该采取的策略是：A. 忽略它B. 查字典C. 猜测词义D. 问老师2. 根据教育心理学，以下哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 定期复习C. 只学习感兴趣的内容D. 与他人合作学习3. 学习者在学习英语时，经常感到焦虑和恐惧，这属于哪种心理现象？A. 学习动机B. 学习焦虑C. 学习兴趣D. 学习态度4. 在英语学习过程中，以下哪项是促进学习者记忆的有效方法？A. 死记硬背B. 边听边写C. 只读不写D. 重复阅读5. 教育心理学认为，以下哪种学习风格更有利于学生对知识的深入理解？A. 视觉学习B. 听觉学习C. 动手操作D. 混合学习二、填空题（每题2分，共10分）6. 学习者在学习英语时，应该_________（保持积极的学习态度）。
7. 教师在教学过程中，应该_________（鼓励学生提问）以增强学生的参与感。
8. 教育心理学中，_________（自我效能感）是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
9. 学习者在学习英语时，可以通过_________（分组讨论）来提高语言实践的机会。
10. 教育心理学认为，_________（正面反馈）可以增强学生的学习动机。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 描述教育心理学中“元认知”的概念及其在英语学习中的应用。
12. 解释“学习风格”的不同类型，并举例说明如何根据学习风格调整教学方法。
13. 阐述如何通过教育心理学的方法，帮助学生克服英语学习中的困难。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述教育心理学在提高英语教学效果中的作用。
15. 分析当前初中英语教育中存在的问题，并提出基于教育心理学的解决方案。
五、案例分析题（10分）16. 假设你是一名初中英语教师，班上有一个学生经常在英语课上表现出不感兴趣，甚至有时显得焦虑。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
外国心理学测试题库及答案
外国心理学测试题库及答案心理学测试是评估个体心理状态和特质的一种常见方法。
通过心理学测试，我们可以了解一个人的认知能力、情绪状态、人格特质等等。
本文将介绍一些外国心理学测试题库及其答案，帮助读者更好地理解和应用心理学测试。
一、短暂记忆测试1. 在接下来的60秒内，我将念出一组数字，请你记住并在我念完后逆序回忆。
念出序列：8 3 9 2 6 7答案：7 6 2 9 3 82. 请你记住一组单词，待我给出提示后，回忆出你记住的单词。
单词序列：鸟、曲线、草地、书籍、手机、天空提示：动物答案：鸟二、情绪识别测试请根据下面的表情图片，选择与该表情最为匹配的情绪。
（插入多组表情图片，每个表情后面列出对应的情绪）1. 悲伤2. 开心3. 愤怒4. 惊讶三、人格特质测试以下是一些常用的人格特质测试题目，请根据自己的实际情况选择适合的答案。
1. 我喜欢与陌生人交流。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样2. 对于新事物或新经验，我通常会感到兴奋和好奇。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样3. 我倾向于承担领导角色。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样4. 对于工作，我更注重提高自己的技能和知识。
A. 经常这样B. 有时这样C. 很少这样D. 从不这样答案解析：根据选项的不同，可以对应不同的人格特质。
如选择A 的人通常为外向型，选择B的人为开放型，选择C的人为内向型，选择D的人为保守型。
四、认知能力测试1. 填空：下面一组单词缺少一个词，请填入正确的词语。
母亲：父亲 = 外祖父：？答案：外祖母2. 推理：下面一组数字有一定规律，请找出这个规律并在下一个空格中填入正确的数字。
2, 4, 8, 16, ？答案：32（每个数字是前一个数字的两倍）五、学习风格测试以下是学习风格测试的题目，请根据自己的实际情况选择适合的答案。
1. 在学习时，我更喜欢独自完成任务。
A. 是的B. 有时是的C. 不一定D. 不是的2. 在解决问题时，我喜欢与他人合作。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题1
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将及情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则及情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应及谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是_____。
外教心理学复习题
外语教学心理学复习题一（1-7章）一、选择题1.下列心理学家-------不属于行为主义。
A斯金纳 B布鲁纳 C 华生2.下列心理学家------不属于认知心理学派。
A 巴普洛夫 B皮亚杰 C布鲁纳3.乔姆斯基的转换生成语法以------为基础。
A 行为主义心理学B 认知心理学 C格式塔心理学4.社会观察学习理论的代表人物是-------- 。
A 斯金纳 B加涅 C 班杜拉5外语教学的听说法是建立在-------心理学基础之上的。
A行为主义 B 格式塔 C认知心理学6.奥苏泊尔倡导---------学习。
A 发现 B试误 C阐释7.语言的基本功能是------。
A 思维 B交际 C文化8.借助计算机模拟人类认知和行为活动的是-------理论。
A 行为主义 B信息加工 C格式塔9. 斯金纳的操作性学习指的是-------- 。
A. S-R B. R-S C.S-O-R10.以克拉申的习得理论为基础的外语教学法是-----。
A 自然法B直接法 C交际法二、填空题1. 行为主义心理学家桑代克认为，学习是一种不断尝试、错误的过程，这便是------式学习。
2. 在格式塔心理学里，人的心理具有“完形”即--------功能，如豁然开朗、恍然大悟。
3.根据皮亚杰的认知发展理论，当新信息与人的现有心理图式具有一致性并被纳入现有心理图式，这个过程叫-------；而当新信息与现有心理图式不一致时，须改变现有图式以便吸纳新信息，这个过程叫------。
4. 感觉是人脑对事物——的反映，而知觉是对事物的——反映。
5.感觉和知觉属于——认识。
言语感知属于——信号系统活动，而言语理解则是——信号系统活动。
6.在言语交际活动中，人们感知到的是——，理解到的是——。
7.从言语感知到理解是从语言的——结构到——结构的过程。
8.日常交际过程中，言语感知主要涉及——，——，——等感觉。
9.听觉的主观感受是——，——，和——，分别对应于声学上的——，——和——三个概念。
教学心理练习题
教学心理练习题教学是一项充满挑战的工作，教师们需要不断提高自己的教学技能和心理素质。
为了帮助教师们更好地了解和应对教学中的心理问题，下面给出了一些教学心理练习题，供教师们参考和思考。
问题1：在课堂教学中，你遇到了一个学生非常胆怯，从不敢主动回答问题，也不敢发言。
你应该如何帮助他克服这个问题？问题2：在批改学生作业时，你发现有一个学生总是不断犯同样的错误，你觉得他需要特别的帮助。
你会怎样才能帮助他提高？问题3：在教学过程中，你发现有一个学生总是独自一人默默地做作业，不愿意与同学交流。
你应该如何引导他主动与他人合作？问题4：你在教学中遇到了一个学生，他总是分心，并且在课堂上经常打瞌睡。
你应该如何应对这种情况，以保持课堂秩序和学生的学习效果？问题5：在教学中，你明显感觉到有些学生对某个知识点不感兴趣，缺乏学习的动力。
你应该如何激发他们的学习兴趣和动力？问题6：在班级中，有两个学生之间常常发生冲突，互相取笑和挑衅。
你将如何处理这种情况以维护班级的和谐氛围？问题7：在备课时，你发现某个教学活动对于学生来说可能太难或太容易了。
你应该如何调整教学内容和活动，以满足不同学生的需求？问题8：你在课堂上使用了多种教学方法和资源，但是某些学生仍然无法理解和掌握课程内容。
你会如何帮助这些学生克服障碍，提高学习效果？问题9：在课堂上，你发现有一个学生总是很专注地听课并且积极参与，但是他的学习成绩却不尽如人意。
你应该如何帮助他提高学习成绩？问题10：在教学过程中，你发现有一个学生经常被其他同学孤立和排挤。
你将如何处理这种情况，以保护这个学生的权益和尊严？以上是一些教学心理练习题，希望能够帮助教师们更好地了解和解决教学中的心理问题。
通过不断思考和实践，教师们将能够提高自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境和体验。
教师们可以将这些问题作为自己的思考题，结合自己的实际情况和教学经验，进行深入的思考和分析。
同时，可以寻找相关的学术文献和书籍，进一步了解和学习教学心理学的相关知识，提升自己的专业素养。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 心理学与外语教学的关系是：a) 心理学是外语教学的理论基础b) 心理学是外语教学的方法论c) 心理学只是外语教学的辅助工具d) 心理学与外语教学没有直接关系2. 学习动机是指学生对学习的内在动力和目标意识。
以下哪种因素可以增强学生的学习动机：a) 给予及时的积极反馈b) 增加学习任务的难度c) 强制性地要求学生学习d) 忽视学生的个体差异3. 以下哪种学习策略是一种发散性思维策略：a) 记忆单词时使用联想法b) 反复朗读课文以提高口语流利度c) 确定学习目标并制定计划d) 增加学习时间以提升学习效果4. 有效的外语学习策略应具备以下哪些特点：a) 个体化和可操作性b) 死板和临时性c) 无关和复杂性d) 普遍性和迅速性5. 以下哪种教学方法注重学生积极参与与合作：a) 传统的讲授法b) 归纳法c) 合作学习法d) 认知学习法6. 学习者的自我效能感是指：a) 学习者对自己的英语水平的评价b) 学习者对自己的学习能力的信心感c) 学习者对自己的英语学习动机的评估d) 学习者对自己的记忆能力的评价二、填空题1. 舒适学区的概念由______________教授首先提出。
2. 在外语教学中，______________对学习成就具有重要影响。
3. 情感因素对外语学习影响较大，其中______________是学习者情感体验的核心。
4. 学习者的______________可以影响其学习动机和学习效果。
5. 个体差异对外语教学心理学来说具有重要意义，不同学习者的______________会影响其学习方法和策略的选择。
三、简答题1. 请简要解释“外语教学心理学”的概念及其研究内容。
2. 简述学习者的个体差异对外语教学的意义，并提供一种解决个体差异的具体方法。
3. 请列举三种可以帮助提高学生学习动机的方法。
四、论述题请结合实际案例，论述心理学在外语教学中的应用价值，并分析心理学在教学过程中可能遇到的挑战和解决方法。
外语教学心理学复习题讲义
外语授课心理学复习题一参照行为主义是美国现代心理学的主要门派之一，也是对西方心理学影响最大的门派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。
):行为主义者的主要人物( 依照时间先后大概的排列罗意德·摩根（ C. Lloyd Morgan）伊万· 巴甫洛夫爱德华· 桑代克约翰· 华生爱德华· C·托尔曼（ Edward C. Tolman）克拉克·L·赫尔（ Clark L. Hull）J·R·坎特（ J. R. Kantor）吉伯特·赖尔（Gilbert Ryle）伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳认贴心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有必然联系。
其主要特点是重申知识的作用，认贴心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想最少可以追想到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔重申演绎法的作用，认贴心理学重视假设演绎法。
康德的图式看法已成为认贴心理学的一个主要看法。
认贴心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19 世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反响时研究法，今天是认贴心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的确立人，认贴心理学对心理学的对象和方法的看法与他的看法很凑近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的自察。
有些心理学家说，认贴心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同样的是方法更加可靠，更加优良了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认贴心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认贴心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，重申格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看作是被动的刺激反响器。
心理学英语考试试题及答案
心理学英语考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. The term "psychology" comes from the Greek words "psyche" meaning soul and "logos" meaning _______.A. speechB. studyC. knowledgeD. mindAnswer: B2. Which of the following is NOT a branch of psychology?A. Clinical psychologyB. Social psychologyC. Behavioral psychologyD. Chemical psychologyAnswer: D3. The study of how people think, feel, and behave is known as _______.A. SociologyB. PsychologyC. AnthropologyD. EconomicsAnswer: B4. Sigmund Freud is known for his contributions to which area of psychology?A. Behavioral psychologyB. Cognitive psychologyC. PsychoanalysisD. Positive psychologyAnswer: C5. The process of remembering and forgetting information is studied in the field of _______.A. PerceptionB. CognitionC. MemoryD. EmotionAnswer: C二、填空题（每空1分，共10分）6. The scientific study of behavior and mental processes is called __________.Answer: Psychology7. The theory that emphasizes the role of reinforcement in shaping behavior is known as __________.Answer: Behaviorism8. The unconscious mind, according to Freud, contains repressed thoughts and feelings that can influence __________. Answer: Behavior9. The process of forming associations between stimuli is known as __________.Answer: Conditioning10. The study of how people perceive and interpret the social world around them is known as __________.Answer: Social psychology三、简答题（每题10分，共20分）11. Explain the difference between intrinsic and extrinsic motivation.Answer: Intrinsic motivation refers to the internal drive to engage in an activity for its own sake, without external rewards or pressures. Extrinsic motivation, on the other hand, involves engaging in an activity because of external rewardsor pressures, such as money, grades, or approval from others.12. Describe the stages of Piaget's theory of cognitive development.Answer: Piaget's theory of cognitive development includes four stages: Sensorimotor (birth to 2 years), where infants learn through sensory and motor experiences; Preoperational(2 to 7 years), where children begin to use symbols and language; Concrete Operational (7 to 11 years), wherechildren start to think logically about concrete events; and Formal Operational (11 years and up), where adolescents can think abstractly and hypothetically.四、论述题（每题15分，共30分）13. Discuss the impact of cognitive biases on decision-making.Answer: Cognitive biases are systematic errors inthinking that affect the decisions and judgments that people make. They can lead to irrational choices, confirmation bias where individuals seek out information that confirms their preconceptions, and overconfidence in one's own abilities. These biases can have significant impacts on personal, professional, and political decision-making, often leading to suboptimal outcomes.14. Explain the role of attachment in early childhood development.Answer: Attachment is a strong emotional bond that forms between a child and their primary caregiver. It plays acrucial role in early childhood development by providing a secure base from which the child can explore the environment, learn, and develop social skills. Secure attachment is associated with better emotional regulation, higher self-esteem, and more effective social relationships later in life.结束语This examination paper aims to assess the understanding of fundamental concepts and theories in psychology, as well asthe ability to apply psychological knowledge to various scenarios. It is hoped that through this assessment, students will deepen their comprehension of psychology and enhancetheir analytical skills.。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题汇编
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的_____以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中重现迎客松的形象，这是_____。
3.二十世纪四十年代美国兴起的_____，其理论基础除结构主义语言学外，就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是_____。
5._____是语言最小的意义单位，可有一个或多个音节构成。
6.心理学家_____提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为，对外语教学的比较系统的心理学研究，是以前苏联_____1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了_____的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和_____的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类，经典条件反应属于_____。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号，但事过之后就记不得此电话号码了，这种记忆类型是_____。
12._____提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开_____。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____。
15._____是用以构成句子或话语的最小单位，必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子，听到一首乐曲，闻到一种菜肴的芳香，这些都是_____现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是_____。
19.当人们在交谈中提到“北京”时，头脑中重现天安门的形象，这是_____。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中，下列词类中的_____先学。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语学习中，学生经常感到困难，这可能是因为：A. 学生不努力B. 学生缺乏学习策略C. 学生对英语不感兴趣D. 学生智力水平有限2. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该：A. 只关注学生的个人能力B. 创造一个支持性的社会环境C. 完全依赖于学生自我学习D. 忽视学生的文化背景3. 下列哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 积极参与课堂讨论C. 避免与他人交流D. 定期复习4. 心理学中的“自我效能感”是指：A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习内容的兴趣5. 以下哪种方法可以提高学生的英语听力理解能力？A. 增加课堂讲解时间B. 减少听力练习C. 鼓励学生多听英语歌曲D. 只使用母语教学6. 根据布鲁纳的认知发展理论，教学应该：A. 从简单到复杂B. 从复杂到简单C. 只教授基础概念D. 忽略学生的先前知识7. 学习英语时，学生经常遇到的最大障碍是：A. 缺乏学习资源B. 缺乏学习动力C. 缺乏学习时间D. 缺乏学习环境8. 以下哪项不是有效的记忆策略？A. 制作思维导图B. 重复阅读C. 过度依赖死记硬背D. 利用联想记忆9. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求10. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 明确课堂规则B. 鼓励学生自主学习C. 忽视学生的行为问题D. 及时反馈学生表现答案：1. B2. B3. C4. A5. C6. A7. B8. C9. D 10. C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述英语学习中常见的几种学习策略，并说明其重要性。
答：英语学习中常见的学习策略包括：制定学习计划、积极参与课堂讨论、定期复习、利用联想记忆等。
这些策略的重要性在于它们可以帮助学生更有效地组织学习过程，提高学习效率，加深对知识的理解和记忆。
心理学专业英语考试
心理学专业英语考试（答案见尾页）一、选择题1. 什么是心理学？A. 心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。
B. 心理学是研究个体和群体行为及精神过程的科学。
C. 心理学是研究人类思维和行为的科学。
D. 心理学是研究生物体的生理和心理过程的科学。
2. 心理学的主要分支有哪些？A. 生物心理学B. 认知心理学C. 发展心理学D. 社会心理学3. 什么是潜意识？A. 潜意识是指那些在意识中未被察觉到的心理过程。
B. 潜意识是指那些在意识中已被察觉到的心理过程。
C. 潜意识是指那些在无意识中储存的心理过程。
D. 潜意识是指那些在无意识中被唤醒的心理过程。
4. 什么是认知失调？A. 认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（通常是正面的、积极的自我形象）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。
B. 认知失调是指两个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（通常是正面的、积极的自我形象）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。
C. 认知失调是指三个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（通常是正面的、积极的自我形象）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。
D. 认知失调是指四个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（通常是正面的、积极的自我形象）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。
5. 什么是弗洛伊德的精神分析理论？A. 弗洛伊德的精神分析理论认为人的精神活动的能量来源于本能，本能分为两类：生命本能与死亡本能。
B. 弗洛伊德的精神分析理论认为人的精神活动的能量来源于自我，自我是人格中的主导力量。
C. 弗洛伊德的精神分析理论认为人的精神活动的能量来源于本我，本我遵循快乐原则。
D. 弗洛伊德的精神分析理论认为人的精神活动的能量来源于超我，超我遵循道德原则。
外语教学心理学练习题
外语教学心理学练习题
1. 外语学习者的心理因素对其学习效果有重要影响。
请列举至少三个影响外语学习的心理因素，并简要说明它们是如何影响学习效果的。
2. 描述动机在外语学习中的作用，并解释如何通过教学策略提高学习者的动机。
3. 根据Vygotsky的社会文化理论，解释学习者如何通过与他人的互动来促进语言学习。
4. 描述焦虑在外语学习中的作用，并讨论教师如何帮助学生管理学习焦虑。
5. 阐述自我效能感对外语学习者的重要性，并提出一些提高学习者自我效能感的方法。
6. 描述元认知策略在外语学习中的作用，并给出一些具体的元认知策略的例子。
7. 根据Ausubel的认知结构理论，解释如何通过教学设计来促进学习者的认知结构发展。
8. 讨论情感过滤假说，并说明教师如何通过减少情感过滤来提高语言输入的效果。
9. 描述学习风格对外语学习的影响，并讨论教师如何识别并适应不同学习者的学习风格。
10. 阐述合作学习在外语教学中的优势，并设计一个合作学习活动来提高学生的交际能力。
外语教学心理学复习题
外语教学心理学复习题一参考行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。
行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主义和新的新行为主义。
早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等，新的认知心理学是心理学发展的结果，它与西方传统哲学也有一定联系。
其主要特点是强调知识的作用，认知心理学对知识的分类认为知识是决定人类行为的主要因素。
这个思想至少可以追溯到英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。
笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重视假设演绎法。
康德的图式概念已成为认知心理学的一个主要概念。
认知心理学也继承了早期实验心理学的传统。
19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应时研究法，今天是认知心理学家广泛采用的方法，并已有了新的发展。
冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。
他认为心理学的对象是经验，是意识内容，方法是控制条件下的内省。
有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。
詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。
格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。
它以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。
这些观点对认知心理学有重大影响，如认知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织和解释，强调信息加工的主动性等。
在方法上，格式塔心理学主张研究直接的生活经验，主张把直接的生活经验材料与实验资料结合起来，如重视观察者对自己知觉内容的直接描述，并把这个方法称为现象学方法。
这种观点，既不同于冯特和铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省，也不同于行为主义只重视实验室实验的做法，却与认知心理学的基本观点相一致。
认知心理学是反对行为主义的，但也受到它的一定影响。
认知心理学从行为主义那里接受了严格的实验方法、操作主义等。
教学心理学考试及答案
教学心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教学心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：B2. 教学心理学中，哪个理论认为学习是通过联想和强化而发生的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论答案：A3. 以下哪项不是布鲁纳提出的教学原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则答案：D4. 根据维果茨基的社会文化理论，教学应该：A. 完全由学生自主进行B. 完全由教师指导C. 在学生的最近发展区内进行D. 与学生的日常生活完全隔离答案：C5. 教学心理学中，自我效能感是指：A. 学生对自己学习能力的评估B. 学生对自己学习成果的期望C. 学生对自己学习环境的适应D. 学生对自己学习态度的评价答案：A6. 教学心理学认为，有效的学习策略包括：A. 复述、精加工和组织B. 记忆、理解与应用C. 观察、模仿与实践D. 感知、注意与记忆答案：A7. 以下哪项不是影响学习动机的因素？A. 个人兴趣B. 成就目标C. 社会文化背景D. 学习材料的难度答案：D8. 教学心理学中，元认知策略主要涉及：A. 学习计划和监控B. 学习材料的选择C. 学习环境的布置D. 学习结果的评价答案：A9. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D10. 教学心理学认为，合作学习的主要优势是：A. 提高学习效率B. 增强学习动机C. 培养社交技能D. 所有上述选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教学心理学中，影响学习迁移的因素包括：A. 学习材料的相似性B. 学习者的认知结构C. 学习者的情绪状态D. 学习者的学习策略答案：A, B, D2. 教学心理学认为，有效的教学设计应包括：A. 明确学习目标B. 选择合适的教学方法C. 进行及时有效的反馈D. 忽视学习者的个性差异答案：A, B, C3. 教学心理学中，促进学生深度学习的教学策略包括：A. 提问和讨论B. 案例分析C. 项目式学习D. 重复练习答案：A, B, C4. 教学心理学认为，有效的课堂管理包括：A. 建立明确的规则B. 及时的反馈和奖励C. 忽视学生的需求D. 创造积极的学习氛围答案：A, B, D5. 教学心理学中，影响学生自我调节学习的因素包括：A. 学习目标的设定B. 学习策略的选择C. 学习过程的监控D. 学习结果的评价答案：A, B, C, D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教学心理学中，如何通过教学设计促进学生的主动学习。
小学英语心理学试题及答案
小学英语心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语学习中，记忆单词最有效的方法是：A. 死记硬背B. 通过上下文理解记忆C. 只记单词不记例句D. 只记单词的拼写答案：B2. 学习英语时，下列哪项不是有效的学习策略？A. 多听多说B. 定期复习C. 只依赖翻译软件D. 与他人合作学习答案：C3. 根据心理学原理，以下哪种学习方式更有助于提高学习效率？A. 长时间连续学习B. 间隔重复学习C. 只学习不休息D. 只复习不预习答案：B4. 英语学习中，以下哪个因素对提高口语表达能力最有帮助？A. 观看英语电影B. 背诵英语课文C. 只写英语作文D. 只听英语歌曲答案：A5. 心理学研究表明，学习英语时，以下哪种方法可以更好地提高记忆力？A. 只使用视觉记忆B. 结合视觉和听觉记忆C. 只使用听觉记忆D. 只使用动作记忆答案：B6. 根据心理学原理，以下哪种学习方式更有助于提高阅读理解能力？A. 快速浏览B. 逐字逐句阅读C. 边阅读边做笔记D. 只读不思考答案：C7. 在英语学习中，以下哪种方式可以提高听力理解能力？A. 只听英语歌曲B. 只听英语新闻C. 听不同口音的英语D. 只听英语电影对白答案：C8. 心理学认为，以下哪种方式可以帮助学生更好地掌握英语语法？A. 只做语法练习题B. 通过阅读和写作实践语法C. 只听老师讲解D. 只背诵语法规则答案：B9. 在英语学习中，以下哪种方式可以提高写作能力？A. 只写英语作文B. 多读英语书籍C. 只背诵英语范文D. 只练习语法答案：B10. 心理学研究表明，以下哪种情绪状态对学习英语最有利？A. 焦虑B. 放松C. 沮丧D. 愤怒答案：B二、填空题（每空1分，共10分）11. 学习英语时，我们应该________（保持积极态度）。
答案：保持积极态度12. 心理学认为，________（适当的休息）可以帮助我们更好地学习。
答案：适当的休息13. 记忆英语单词时，我们可以通过________（联想记忆）来提高记忆效果。
外语教学心理学练习题1
外语教学心理学练习题单项选择题1.__________ 确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了的影响 .A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.__________ 的出发点就是在交际活动的过程中表达意念 .A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3.__________________________ 行为主义心理学的创始人是.A、弗罗伊德B、沃森C、冯特D、马斯洛4.把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点 B、认知的观点 C、生物学的观点 D、行为的观点5._________________________________________________ 学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是____________________________________________ .A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6.______ 的学习理论乃是以” 联结”这一概念贯穿起来的 ,故被称为”学习的联结说” 或”联结主义” （连接主义）.A、赫尔 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳7._________________________________________________________________ 操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家________________________ 提出来的 .A、皮亚杰B、艾宾浩斯 C、斯金纳 D、沃森8.______________________________ 格式塔心理学学派的创始人是.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9.根据加涅的学习条件理论对学习的分类 ,对一类刺激的共同性反应属于A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习 10. __ 提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学 .A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11.“思想不是在词中体现 ,而是在词中完成”是__ 关于思维与言语关系的著名论断 .A、乔姆斯基 B、维戈茨基 C、米勒 D 、沃夫12.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的_____ .A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则 13.吉尔福特的保持曲线反映的是与记忆的关系 .A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素 14.短时记忆的容量有限 ,可采用的方式是_________________________________________________________________________________________ .A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号， ________ 但事过之后就记不的此电话号码了，这种记忆类型是_______________________________________________ A、动作记忆 B、长时记忆 C、感觉记忆 D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17.__________________________________ 从气质类型来看 ,粘液型和抑郁型对.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18._____________________________ 动机产生的最根本的心理基础是.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19.____________________________________ 对所计划的句子而言 ,其核心是它的.A、主题结构B、言外内容C、命题内容D、词汇意义20.___________________________________________________________ 心理是物质发展到高级阶段的属性 ,是物质的一种反映形式 ,心理的器官是___________________________ .A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ,是心理学成为一门独立科学的学者是.A、沃森（华生）B、弗罗伊德 C、艾宾浩斯 D、冯特22._____________________________________________________________________________ 心理是人脑的机能 ,是对客观现实的主观反映 ,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的___________ .A、边缘科学 B、人文科学 C、环境科学 D、分支科学23.___________________________________________________________ 闻到苹果香味,看到苹果红色外观 ,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是_______________________ .A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24.___________________________________________________________________ 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是______________________ .A、知觉选择性 B、知觉整体性 C、知觉恒常性 D、知觉的意义性 25.有预定目的但无需意志努力的注意是.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是 ___。
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外语教学心理学练习题单项选择题1.确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了________________的影响.A、格式塔心理学B、联想主义心理学C、构造主义心理学D、认知心理学2.______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.A、功能法B、听说法C、直接法D、翻译法3.行为主义心理学的创始人是_________.A、弗罗伊德B、沃森C、特D、马斯洛4.把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）A、精神分析的观点B、认知的观点C、生物学的观点D、行为的观点5.学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________.A、桑代克B、斯金纳C、艾宾浩斯D、托尔曼6.__________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故被称为”学习的联结说”或”联结主义”(连接主义).A、赫尔B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳7.操作条件作用论是由现代心理学领域中最重要、最有影响的行为主义心理学家____________提出来的.A、皮亚杰B、艾宾浩斯C、斯金纳D、沃森8.格式塔心理学学派的创始人是____________.A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉9.根据加涅的学习条件理论对学习的分类,对一类刺激的共同性反应属于_________A、概念学习B、信号学习C、刺激—反应学习D、规则学习10._________提出的”部言语说”极丰富了认知心理学.A、乔姆斯基B、斯洛宾C、维戈茨基D、索绪尔11.“思想不是在词中体现,而是在词中完成”是__________关于思维与言语关系的著名论断.A、乔姆斯基B、维戈茨基C、米勒D、沃夫12.“提供的容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的___________.A、关系准则B、方式准则C、量的准则D、质的准则13.吉尔福特的保持曲线反映的是__________与记忆的关系. A、时间因素B、材料性质因素C、材料数量因素D、输入方式因素14.短时记忆的容量有限,可采用的方式是__________.A、复述B、注意C、图象记忆D、组块15.从簿上查找一个并根据记忆拨号，但事过之后就记不的此了，这种记忆类型是_________A、动作记忆B、长时记忆C、感觉记忆D、短时记忆16.知识经验在人脑中记载或表达的方式称为__________.A、编码B、表征C、长时记忆D、短时记忆17.从气质类型来看,粘液型和抑郁型对___________.有利A、语法分析和阅读理解B、翻译C、听力D、口语18.动机产生的最根本的心理基础是_________.A、信念B、需要C、价值观D、兴趣19.对所计划的句子而言,其核心是它的______________.A、主题结构B、言外容C、命题容D、词汇意义20.心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是_________.A、神经元B、神经系统C、大脑D、大脑皮层21.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,是心理学成为一门独立科学的学者是________.A、沃森(华生)B、弗罗伊德C、艾宾浩斯D、特22.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反映,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的_____________.A、边缘科学B、人文科学C、环境科学D、分支科学23.闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是____.A、感觉B、知觉C、感受性D、注意24.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是________.A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉的意义性25.有预定目的但无需意志努力的注意是__________.A、随意注意B、不随意注意C、后随意注意D、有意注意26.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力把自己的注意维持在学习容上,这时的注意是___。
A、后随意注意B、有意注意C、不随意注意D、随意注意27.当人们在交谈中提到””时,头脑中重现迎客松的形象,这是________.A、回忆B、重现C、表象D、想象28.开卷考试时的记忆活动是____________.A、识记B、保持C、回忆D、再认29.短时记忆的信息容量为_____________组块.A、9±4B、7±2C、5±1D、6±330.引起动机的在心理条件是_____________.A、感觉B、思维C、性格D、需要31.”活泼好动”是下列哪种表现?A、能力B、兴趣C、气质D、性格32.高级神经活动的基本过程是____________.A、兴奋与抑制过程B、兴奋过程C、抑制过程D、兴奋与诱导过程33.气质的主要生理基础是_____________A、血型B、激素C、高级神经活动类型D、体型34.性格属于下列哪种心理现象?A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征35.比率智商的公式是______________.A、IQ=CA/MA×100B、IQ=CA/MA×100%C、IQ=MA/CA×100%D、IQ=MA/CA×10036.___________认为,大脑中记忆痕迹随着时间的推移而逐渐减弱,从而导致遗忘.A、动机遗忘说B、身心因素说C、干扰说D、消退说37.操作条件作用论是行为主义者___________提出来的.A、沃森(华生)B、格思里C、斯金纳D、赫尔38.托尔曼最突出的贡献是将____________的概念引进了心理学.A、反射B、中间变量C、操作性行为D、完形39.__________是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.A、反射B、同化C、表象D、调节40.___________是改变图式使之更好地符合现象世界的过程.A、调节B、化C、转换D、表象41.语音知觉的最重要特性是____________.A.恒常性B、整体性C、意义性D、畴性42.如果某种语言的某个音区别词义及语法形式,那么这个音就感知为属于该语言语音组成的___________________.A、音调B.重音C、音位D、音色43.外语教学心理学按学科分类,应是____________领域的一门学科心理学或分支.A、学习心理学B、教育心理学C、心理语言学D、认知心理学44.__________理论的基本公式可表达为:有些整体的行为不是由个别元素的行为决定的,但部分过程本身则是由整体的在性质决定.A、格式塔B、符号学习C、信息加工D、联结主义45.托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的:__________、生理驱力、遗传、过去的训练和年龄。
A、需要B、操作C、环境刺激D、价值动机46.__________理论主人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应,然后再努力模仿示者的反应才完成的.A、社会学习B、学习条件C、发现学习D、阐释学习47._________是用以构成句子或话语的最小单位.A、语段B、音节C、音素D、词48.语言的音高由声音的_________决定.A、音色B、语调C、音频D、响度49.根据奥斯汀对言语表达功能的研究,应区别说话者的表述(即表述行为)、听者对话语的解释(非表述行为)以及表述对听者的作用(效果行为).其中非表述行为也被称为_______.A、言语行为B、心理表征C、转换D、感知50.格赖斯(Grice)会话原则中的__________要求使用语言明确,尽力避免含糊、歧义、唠叨和混乱。
A、量的准则B、质的准则C、关系准则D、方式准则51.在“It was the old factory that Mr.Smith visited.”一句中，__________是新信息.A、the old factoryB、ItC、Mr.SmithD、visited52.在“On the film set Mr.Fields was delightful.”一句中，_______称为框架.A、On the film setB、Mr.FieldsC、Mr.Fields was delightfulD、the film set53.在”Speaking of dancing,I am no expert.”一句中,__________称为插入物(insert)。
A、SpeakingB、Speaking of dancingC、I am no expertD、expert54.就计划句子而言,说话者意欲如何处理命题属于___________问题.A、言外容B、命题容C、题材结构D、成分计划55.如果说话时Kats and Fodor被误说为Fats and Kodor,则这种口误称为_________口误.A、预置B、颠倒C、替换D、混合56.领会式掌握的突出标志是______________.A、重现B、理解C、表达D、使用57.外语教学中常用的多项选择练习,基本上属于_______________的性质.A、再认B、重现C、回忆D、记忆58.刺激的独特性非常有利于记忆的恢复.如一个三位数放在若干个三位数中间很难记住,但这个三位数放在若干四位数或二位数中间就显得很容易记了.这种现象称为_________.A、浴缸效应B、频率效应C、近因效应D、雷斯托夫效应59．其提出的“部语言说”极丰富了认知心理学的是——A乔姆斯基B斯洛宾C维戈茨基D索绪尔60.外语教学法中的直接法的理论基础是A桑代克的结构主义心理学B马斯洛的构造主义心理学C巴普洛夫的构造主义心理学D特的构造主义心理学61.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是62.A生物学的观点B行为的观点C认知的观点D现象学的观点简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？答：领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。
语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。
理解的过程就是解码的过程。
输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。
这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定围的语法规，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。
这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。
2、什么是阅读教学的心理准备原则？答：任何一项学习任务的完要求学生从知识、能力、生理及心理上做好准备。
阅读教师应了解传授每项阅读技能的最佳时间。