初中美术第八册第一课《生活中的艺术—中国工艺美术》说课模板

尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的初中美术第八册第一单元，第一课《生活中的艺术——中国工艺美术》该课属于欣赏·评述课。

下面是我的说课内容：
一、教材分析
本节课美术鉴赏课，本课作为初中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

学习本课知识使学生学习欣赏、评述中国古代经典艺术品的方法。

使学生了解到历史悠久，种类繁多，制品精巧的中国工艺美术，在世界工艺美术种，独树一帜的魅力，有没的彩陶，庄重的青铜器，绚丽的漆器，典雅的瓷器，无不反应出历代能共巧匠的智慧和艺术创造力，这些艺术家创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品，充分反应出劳动人民创造世界的智慧。

为世人所赞赏，本科选区了陶器，青铜器，漆器和瓷器为代表，从工艺制作，艺术特色，文化内涵等方面进行欣赏和分析。

二、教学目标
根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：1.知识与技能目标：引导学生初步了解艺术与科技相结合的特点,古代艺术与科技结合的原理和造型风格。

2.过程与方法目标：通过欣赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，通过小组讨论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使学生了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。

培养学生的审美情趣和艺术观察的能力。

3.情感与价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

三、教学重点难点：
通过以上分析，根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：
1．重点：
2．难点：
四、教学方法：教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。

如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。

因此《生活中的艺术》分为2课时，本节课为第一课时，设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。

五、教学准备：教师准备：多媒体（ppt）课件、教材、课本等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料。

六、教学过程：根据“以生为本”、“先学后教”的美术新课程标准理念来组织课堂教学。

我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生探究——师生总结。

七、授课开始
（一）创设情景，导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
播放视频，新石器时代人们制作手工艺的视频，低沉的音乐，引领我们随着视频，回溯到过去的时光，距今约五千七百多年前，新石器时代的晚期，仰韶文化在黄河上游的马家窑得到了发展，使这里成为了新的聚居地，生活富足，工艺制造技术的发展，使得墓葬文化开始盛行，大量精美的工艺品随葬入墓，时光流逝，沧海桑田，当中国考古学家挖掘到这里的墓葬群时，被两千多个坟墓，和墓葬内大量的精美随葬品惊呆了，马家窑文化成为了新石器时代的著名文明，而名扬天下。

（二）讲授新课，分析理解（将新知识传授，引导学生学会赏析古代工艺品）1）教师讲解，用问题引导学生自主欣赏与探索。

“从出图的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同事也是当时的高科技产品，你们发现这些文物的共同性了么？”
【板书：彩陶旋纹双耳瓶
黑陶高脚杯
温酒陶xi】
教师引导学生从足数，造型特点，功能作用3方面分析
得到结论【板书：无足汲水，满足生活需要
一足实用与装饰完美统一
三足有高度的审美功能和意义，后来更发展为鼎】
2）介绍青铜器，乃是先秦时代所用的铜锡合金制作的器物，简称铜器，因为锈色为青色，俗称青铜器。

根据之前的欣赏方式，引导学生自主欣赏青铜器
（设问形式制造悬念。

）1、青铜器上为什么刻画饕餮的纹样？
2、青铜鼎象征着什么？
3、青铜器上的铭文内容是什么？
（教师提问，学生探究，讨论之后得到结论。

）
（三）学生探究，师生讨论
教师用出示大量的中国古代青铜器，如曾侯乙编钟、四羊方尊、长信宫灯、浑天仪、司母戊鼎等。

与学生分析其特点，讲解分析各青铜器的范例造型特点、实用功能、艺术风格和表现手法。

在讲解各范例的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况。

（此环节属于知识扩展）
教师讲解完一个范例之后，则要求学生小组合作讨论，分析其他几个范例的艺术性和实用性、象征性结合的启示。

然后师生再共同讨论。

学生在实际操作中欣赏可分为：描述其外形与特征、分析其美学价值与科技含量、判断其视觉美感与功能。

（四）师生总结
1、你喜欢这堂课么？在这堂课上你学会了什么？
2、你会不会用我们学会的内容去实践应用美化生活？还可以用什么来美化
我们的生活？
3、古代工艺品在生活中的实用性：汲水等
4、古代工艺品的象征性：权利、尊贵地位等
5、从哪些角度入手赏析一件古代工艺品：制作工艺、实用性和艺术性、
象征意义、艺术手法、所用材料、所处年代等。

作业：预习赏析本课第二课时内容，漆器与瓷器，可查找一些资料，下节课我们共同赏析时候，可以互相印证。

教师作业指导
1、完成下课时预习，可以小组为单位，选一个大家感兴趣的范例进行填表分析。

2、各抒己见，围绕工艺品与其意义的主题，发表自己的感想。

培养学生“探究性”的学习方式。

八、总结
总结环节，我通过提问方式来完成。

新教育提倡鼓励和肯定学生，以学有所得为标准，不以排名为优良。

此环节目的是通过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养。

我用欣赏的眼光看待学生，用赏识的态度评价作品，吸引学生主动参与教学活动，从中体会美术乐趣，学习美术知识。

时间分配：导入5分钟，讲授25分钟，学生探究10分钟，总结讨论5分钟。

九、板书设计：
生活中的工艺品
陶器：青铜器：
彩陶旋纹双耳瓶无足双耳尖底汲水毛公鼎
黑桃高脚杯一足黑如漆高脚美观与实用的结合曾侯乙编钟温酒陶xi 三足稳定简洁发展为“鼎”。