一些智力量表的介绍

合集下载

四种智力测验的简介,优点与不足（精选五篇）

四种智力测验的简介,优点与不足（精选五篇）第一篇：四种智力测验的简介,优点与不足四种智力测验的简介、优点与不足1.比纳-西蒙智力量表比纳-西蒙智力量表是世界上第一个智力量表也是世界上第一个系统，规范的心理测验量表。

该量表与1905年诞生于法兰西第三共和国，系法国心理学家比纳与其助手西蒙为国家所需而编制，用以区分低能儿童，并对其进行特殊教育。

测验最早有30个项目，1908年进行了修订，对题目进行了删改和扩充，增加到58个项目，所有项目按照年龄分组，每一岁为一组，年龄从3至13岁，共分为10组。

1911，比内对其再次修订，更改了一些项目的顺序和内容并增加了一个成人组。

比纳-西蒙量表具有划时代的意义，它开创了心理测压的先河。

其主要的优点是该量表将题目按照难度经行排序并以某一年龄中大多数被试能够通过的题目划分为一个年龄组，以此来测定个体的心理年龄。

其项目根据语文，数学演算等实际操作的项目成绩来判定智力的高低，任务明确，测量意图明显。

第一次对心理过程进行量化的区分。

当然，作为第一个心理量表，其缺点也不少。

首先其量表项目较少，抽样略显片面。

第二，其测验结果不稳定，信度偏低，仅对智力低下者有较好的区分，难以区分高智力者。

2.斯坦福-比纳智力量表1916年，美国斯坦福大学的推孟教授对比内-西蒙量表进行了一次较大的修订，增加和删改了一些项目，使得测验项目增加到了90道题目，并用受测者的实际年龄除以其得到的智力年龄，再将结果乘以100，以此得到智力商数，即智商（IQ）。

该量表被命名为斯坦福-比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）。

1937年推孟对量表进行了一次修订，将量表分为M和L两个等值的版本，1960年又将两个版本重新合并，保留了两个版本最好的项目称为LM型。

并舍弃了比率智商，引入离差智商。

此后量表又经过了多次修订，最新的版本是2003年的第五版（SB-V），其采用韦氏量表的方法，分量表平均数为10标准差为3，合成分数平均分为100，标准差为15，这使得其结果可以直接与韦氏量表的结果进行比较。

韦氏儿童智力量表简介

韦氏儿童智力量表简介(WISC-CR)(C—WISC)霍莉钦一、绪论1、WISC简史：D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验，后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。

1949年将（W-B2）修订为（WISC）。

1974年修订版为（WICS—R）。

1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。

1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。

它的特点是：具有城市与农村两套常模。

2、Wechsler的智力概念：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的总的才能(Overall capacity)”。

概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual ability)。

3、、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格特质，（但不能把它等同于人格）。

4、智商（Intelligence Quotient,IQ）原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）:IQ=MA/CA*100标准分：Z=(X-M)/SD5、离差智商=100+15(X-M)/SD量表分=10+3（X-M）/SD6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。

二、施测须知：1、测试过程中可以鼓励做题兴趣、努力程度，但不对答案做评价。

2、言语测验和操作测验交替进行。

3、背数和迷津属备用测验。

4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。

确有困难，可在一周内分2次进行。

5、实足年龄应准确计算。

（练习）6、施测环境要标准。

7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。

8、适用范围：6—16岁儿童。

三、中国—韦氏儿童智力量表（WICS—CR）实施和记分（一）常识（I）：（30题）1、起点： 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8 -10岁儿童——第5题起（连两题0分倒退，至连两题1分） 11-13岁儿童——第7题起14-16岁儿童——第11题起。

韦氏智力量表智商分级

韦氏智力量表智商分级智商（IQ）是一个人在智力测试中所得的分数，用以衡量一个人的智力水平。

韦氏智力量表是一种常用的智力测试工具，它将智商分为不同的等级，帮助人们更好地理解自己的智力水平。

本文将介绍韦氏智力量表的智商分级，并探讨智商对个人生活和社会发展的影响。

韦氏智力量表将智商分为以下几个等级，极度低下（20以下）、低下（20-39）、较低（40-54）、中等（55-69）、中上（70-84）、智力正常（85-114）、聪明（115-129）、非常聪明（130-144）、天才（145-159）和天才（160以上）。

每个等级都代表着不同的智力水平和能力。

在极度低下和低下智商等级的人群中，他们通常需要特殊的教育和护理，以满足其基本的生活需求。

而较低和中等智商等级的人群可能需要更多的支持和指导，以帮助他们适应社会和工作环境。

中上和智力正常等级的人群拥有较为平均的智力水平，可以胜任大多数的工作和学习任务。

而聪明、非常聪明和天才等级的人群则通常具有出色的学习和创造能力，往往在学术和职业领域取得较大的成就。

智商对个人的生活和社会的发展有着重要的影响。

首先，智商决定了一个人的学习和工作能力。

较高的智商通常意味着更好的学习和适应能力，可以更快地掌握新知识和技能。

在工作中，高智商的人通常能够更好地解决问题和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

其次，智商也影响着个人的社交和情商。

较高的智商通常意味着更好的沟通和人际交往能力，可以更好地理解他人的情感和需求，从而建立更好的人际关系。

最后，智商还影响着个人的心理健康和幸福感。

较高的智商通常意味着更好的问题解决能力和自我调节能力，可以更好地应对生活中的挑战和压力，从而拥有更高的幸福感和生活满意度。

然而，智商并不是决定一个人命运的唯一因素。

除了智商外，个人的性格、意志力、家庭背景、教育机会等因素也会对个人的发展产生重要影响。

因此，即使一个人智商较低，只要他拥有坚强的意志和良好的教育机会，也可以取得较大的成就。

儿童认知能力评估常用量表

儿童认知能力评估常用量表
儿童认知能力评估是评估儿童智力及其认知能力的过程。

儿童是社会发展的未来，儿童的认知能力对他们的未来发展至关重要，因此对于儿童的认知能力评估非常重要。

本文将介绍一些常用的儿童认知能力评估量表。

1. 韦氏儿童智力量表(WISC)
韦氏儿童智力量表是美国心理学家韦斯特及其同事于1949年首次编制的一种评估儿童智力的测试工具。

韦氏儿童智力量表适用于6-16岁儿童，涵盖了儿童智力的各个方面，包括词汇、数字、抽象推理、空间能力等。

2. 儿童行为和情绪量表(CBCL)
CBCL是一种广泛使用的行为和情绪评估量表。

它适用于6-18岁的儿童，由父母或监护人填写。

CBCL包括多项功效维度，包括焦虑、抑郁、注意力不足和过动症等。

3. 克里夫兰儿童记忆测验(CMIC)
克里夫兰儿童记忆测验用来评估儿童短期记忆，覆盖各年龄段的儿童。

它涵盖的领域包括语言、运动技能和视觉信息。

4. 贝尔维尔儿童语言测验(BEVLT)
贝尔维尔儿童语言测验用来评估儿童语言能力。

该测试适用于2-12岁的儿童，包括对语言理解、表达、记忆和阅读的测评。

5. 因特尔儿童智力量表(IQ)
因特尔儿童智力量表使用了标准智力测评，涵盖了儿童智力评估的各个方面。

围绕理解简单的指令，问题解决、数字记忆和空间意识等方面进行测试。

以上几种量表都有其独特的特点和适用人群。

评估儿童认知能力时，应根据具体情况选取适当的评估工具，以达到更好的评估效果。

韦氏智力表解读

韦氏智力表解读
韦氏智力表是一种广泛使用的智力评估工具，它由美国心理学家韦克斯勒所编制。

韦氏智力表包括多个子测验，分别评估智力的不同方面，如语言、视觉和操作能力。

以下是对韦氏智力表的简要解读：1. 语言智力：语言智力包括词汇、句子理解和口头表达等方面的评估。

通过这些子测验，可以了解个体的词汇量、理解复杂句子的能力以及口语表达能力。

2. 视觉智力：视觉智力包括空间关系、视觉辨认和图形理解等方面的评估。

这些子测验可以反映个体对空间关系的理解、对图形的辨认以及视觉感知能力。

3. 操作智力：操作智力包括解决抽象问题、完成复杂任务和动手操作等方面的评估。

这些子测验可以反映个体的逻辑思维、问题解决能力和动手实践能力。

韦氏智力表的评估结果可以为教育、职业和临床领域提供重要的参考信息。

例如，教育工作者可以使用韦氏智力表的结果来了解学生的学习需求和能力水平，以便制定个性化的教育计划。

职业顾问可以根据韦氏智力表的结果来指导求职者选择适合自己的职业方向。

临床医生则可以使用韦氏智力表的结果来评估患者的认知功能，以便进行针对性的治疗和康复计划。

需要注意的是，韦氏智力表是一种标准化工具，其评估结果受到多种因素的影响，如年龄、文化背景和教育水平等。

因此，在使用韦氏智力表进行评估时，需要遵循标准化程序，确保评估结果的准确性和
可靠性。

同时，对于韦氏智力表的解读也需要结合个体的具体情况进行综合分析，以便更准确地了解个体的智力和认知功能。

国内外最权威的智商测试

国内外最权威的智商测试智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是衡量一个人智力水平的指标。

对于个体来说，智商往往与学业成绩、职业成就以及生活质量相关联。

因此，对于评估和测量智商的需求也日益增加。

本文将介绍国内外最权威的智商测试，以帮助读者了解这些测试的特点和使用方法。

一、斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）斯坦福-比奈智力量表是最早、也是最广泛使用的智商测试之一。

它由法国心理学家阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）和西尔韦斯特·斯坦福（Lewis Terman）共同开发。

这个测试以发育年龄为基础，通过一系列问题和任务来评估被测试者的智商水平。

斯坦福-比奈智力量表在评估智商的过程中注重多个智力领域，包括语言能力、数学推理、空间想象以及问题解决能力等。

该测试被广泛应用于学校选拔、临床诊断以及科学研究等领域。

二、韦氏智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale）韦氏智力量表是美国心理学家大卫·韦斯特勒（David Wechsler）开发的一种用于成年人的智商测试。

它包括韦氏成人智力量表（WAIS）和韦氏儿童智力量表（WISC）两个版本，分别适用于不同年龄段的人群。

韦氏智力量表通过多个子测试来评估被测试者的智商水平，包括词汇、数字操作、图案推理等领域。

与斯坦福-比奈智力量表相比，韦氏智力量表注重的是个体的总体智力能力，而非特定的智力领域。

三、国际高智商协会（Mensa）国际高智商协会，简称Mensa，是一个成员制组织，旨在选拔具有高智商的个体。

成为Mensa会员需要达到或超过智商测试中的特定分数线，这个分数线通常被称为“入会分”。

Mensa会员分为两类：Mensa会员和华人高智商俱乐部会员。

参加Mensa会员选拔的智商测试包括斯坦福-比奈智力量表、韦氏智力量表等，这些测试由专业的心理学机构或认证机构进行。

国内外最权威的智商测试

国内外最权威的智商测试智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是衡量个体智力水平的一种常用指标。

智商测试被广泛应用于教育、心理学和人力资源管理等领域，以评估个体的智能能力和潜力。

本文将介绍一些国内外最权威的智商测试。

一、斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）斯坦福-比奈智力量表是最早也是最广泛使用的智力测量工具之一。

它采用智力年龄与实际年龄相比较的方法，计算出一位个体的智商指数。

该测试包括许多子测试，涵盖了各个智力领域，例如言语、记忆、推理和空间等。

斯坦福-比奈智力量表已被证明具有较高的信度和效度，被广泛应用于学校、医院和研究机构等。

二、韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scales）韦氏智力量表是另一种常用的智商测试工具，具有较高的信度和效度。

韦氏智力量表适用于不同年龄段的受试者，包括儿童、青少年和成人。

该测试通过一系列具体的智力子测试，评估个体的智力水平，如语言理解、注意力、记忆力和问题解决能力等。

韦氏智力量表在评估智商及其组成因素方面具有较高的准确性和可靠性。

三、Raven进阶递进矩阵测试（Raven's Progressive Matrices）Raven进阶递进矩阵测试是一种非语言智力测试工具，用于评估个体的非言语推理和问题解决能力。

测试通过展示一系列具有递进难度的图形矩阵，要求受试者选择最合适的图形来完成矩阵。

该测试不受文化和语言背景的影响，被广泛应用于跨国研究和国际智商比较。

四、森特-斯通智力量表（Cattell Culture Fair Intelligence Test）森特-斯通智力量表是一种文化无关的智力测试工具，旨在消除语言和文化因素对智力测量的干扰。

该测试对不同文化和语言背景的受试者具有公平性，采用图形模式和数学推理等内容，评估个体的智力水平。

五、教育智力测验（Educational Testing Service，简称ETS）教育智力测验是一种广泛应用于学校教育领域的智力测量工具。

儿童智力测量表

儿童智力测量表智力是一个人在认识、思维、记忆、推理和解决问题等方面展现出来的能力。

儿童智力的测量对于评估他们的发展和学习成果至关重要。

儿童智力测量表是一种用于评估儿童智力水平的工具，它能够帮助教育工作者、学校和家长了解儿童的认知能力和潜在发展。

在儿童智力测量表中，常用的有韦氏智力量表、斯坦福-比奈智力量表和金斯利智力测验等。

其中韦氏智力量表是最为常见和广泛使用的一种。

韦氏智力量表主要测量儿童的智商，通过对儿童的语言、思维、记忆、推理和问题解决等方面进行测试，来评估他们的智力水平。

韦氏智力量表主要包括语言理解、图案推理、数字记忆、记号检测和注意力等五个维度。

在测试过程中，测试者会根据儿童的表现，逐渐增加难度，以确定他们的智力水平。

测试者会将儿童的得分与同年龄段的参照群体进行比较，以得出儿童的智商等级。

智力测量对于儿童的发展和教育非常重要。

通过测量儿童的智力水平，可以及早发现儿童的潜在能力和特长，针对性地提供教育和培养。

同时，儿童智力测量也可以帮助解决一些学习和行为问题，为儿童提供个体化的学习计划和支持。

需要注意的是，儿童智力测量不仅仅是一个单一的评估工具，更是需要结合其他评估和观察方法来进行全面的分析。

儿童的智力水平受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育等。

因此，单纯依靠一个智力测量表无法全面准确地评估儿童的智力水平。

此外，儿童智力测量需要合理安排测验时间和环境，以保证测试的准确性和有效性。

测试者需要对儿童进行全面、细致的观察，并与相关的教育工作者和家长进行沟通，充分了解儿童的背景和特点。

总结起来，儿童智力测量表是一种用于评估儿童智力水平的工具，它对于了解儿童的认知能力和潜在发展非常重要。

然而，智力测量只是对儿童智力的一种评估方法，需要结合其他评估和观察来进行全面的分析。

最终目的是帮助儿童发展和学习，提供个体化的教育和支持。

韦氏学龄前及初小学生智力测验量表

韦氏学龄前及初小学生智力测验量表介绍韦氏学龄前及初小学生智力测验量表是一种常用的评估学龄前及初小学生智力水平的测验工具。

该量表由专业心理学家韦氏（Wechsler）于20世纪30年代首次推出，经多次修订和完善，至今仍广泛应用于教育和心理学领域。

测验内容该量表包含多个子测验，用于评估学龄前及初小学生的智力能力在不同领域的发展情况。

具体的测验内容包括：- 语言理解能力：通过听力理解和回答问题的方式，评估学生的语言理解能力。

- 智力推理能力：通过解决图形推理题和逻辑推理题，评估学生的智力推理能力。

- 记忆力：通过记忆给定的信息，如图像序列或词汇表，评估学生的记忆能力。

- 发散性思维能力：通过创造性地回答问题或给出多种解决方案，评估学生的发散性思维能力。

- 空间能力：通过解决与空间有关的题目，如拼图或空间旋转，评估学生的空间能力。

使用方法韦氏学龄前及初小学生智力测验量表通常由经过专业培训的心理学家或教育专家进行评估。

评估时，测试者会与学生一对一进行交流和操作。

对于学龄前儿童，测验内容主要通过与测试者的口头对话和操作完成；对于初小学生，测验内容除了口头对话外，还可能包括书写和操作。

测验结果根据学生在各个子测验中的表现，可以得出学生的总体智力得分以及各个领域的得分。

这些得分可以与同龄群体进行比较，帮助评估学生在智力上的发展情况。

同时，测验结果还可以为教育和研究提供参考，帮助制定个性化的教育方案和培养学生的优势领域。

注意事项在使用韦氏学龄前及初小学生智力测验量表时，需要注意以下事项：- 测验应由经过专业培训的人员进行，以保证评估的准确性和可靠性。

- 测验结果仅作为评估学生智力情况的参考，不能作为最终判断学生能力的唯一标准。

- 需要根据学生的整体情况综合评估，避免仅凭测验结果对学生进行评判。

以上为韦氏学龄前及初小学生智力测验量表的简要介绍，希望对您有所帮助。

如有更多疑问或需要进一步了解，请咨询专业心理学家或教育专家。

简易智力水平评估量表MMSE

简易智力水平评估量表MMSE 简易智力水平评估量表 MMSE简介简易智力水平评估量表(Mini-Mental State Examination, 简称MMSE)是一种广泛应用于临床和研究领域的智力测试工具，用于评估个体的认知功能和智力水平。

它包含一系列简单的问题和任务，涵盖了注意力、记忆力、语言能力和定向力等方面。

测试内容MMSE包含以下几个方面的测试内容：1. 定向力：要求被测试者告知当前的日期、星期、季节和所在地等信息。

2. 记忆力：通过朗读一系列单词或数字，要求被测试者在一段时间之后回忆出来。

3. 计算能力：要求被测试者做一些简单的数学计算，如从100减去7，然后再减去7，以此类推。

4. 语言能力：要求被测试者描述一个图画，或者按照指令进行一些简单的语言操作，如重复一段话或写下一句特定的话。

5. 重复能力：要求被测试者重复几个简单的短语或句子。

6. 注意力和集中力：要求被测试者按照特定的顺序按钮、数字或图形等。

分数评定MMSE的总分为30分，得分越高表示认知功能越好。

一般而言，24分及以上被认为是正常的智力水平。

得分低于24分可能表明存在认知功能障碍。

应用MMSE被广泛应用于评估老年人的认知功能，尤其是阿尔茨海默病等认知障碍相关疾病的诊断和监测。

它可以帮助医生和研究人员判断个体的认知水平，并采取相应的治疗和干预措施。

注意事项在使用MMSE进行评估时，需要注意以下几个方面：- 测试者应经过专业培训，熟悉MMSE的使用和评分标准。

- 评估应在安静、舒适的环境中进行，避免干扰和压力。

- 结果应结合被测试者的个体情况和其他诊断工具进行综合评估。

以上是对简易智力水平评估量表MMSE的简要介绍和应用说明。

如需了解更详细的内容和具体操作指南，请参考相关的专业文献和指导手册。

儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍
名称
适用年龄(岁)
应用
中国—韦氏儿童智力量表
7~16
通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力从而综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴幼儿智力量表
4~7
通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力从而综合评估儿童智力。
Gesell量表
0-2岁
多用于运动障碍儿童。
Peabody运动发育评估
6-72月
测评儿童的运动发育水平(包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童)。
•1.PDMS-2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。
•2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相对地分离。
•3.由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个别化训练的目标。
Rutter儿童行为父母问卷
7~16
从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。适用于学龄期儿童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。
儿童感觉统合检核表
6~12
该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对6～12岁的学龄期儿童的感觉综合能力进行评估。
Yale--Brown强迫量表
小儿神经功能评估法（M法）
0~12
通过爬行、坐位、步行、握持、知觉、言语、社会等7个方面。检查评定７个方面的实际发育年龄，同时画出小儿神经发育曲线，与小儿的实足年龄相比，得出神经发育评价。此方法在康复治疗前后比较，可作治疗疗效评估，并根据评定结果，调整训练计划，以提高康复训练效果。
粗大运动评（GMFM）
1/12~36/12

常见智力测验介绍

在每道题中主试呈示一套次序打乱了的图片要求被试按照图片内容的事件顺序把图片重新排列起来使它们成为一个有意义的故事该测验用来测量被试的广泛的分析综合能力观察因果关系的能力社会计划性预期力和幽默感等等
一、比奈量表
问世与修订
比奈—西蒙量表自1905年问世后，相继发展了许多版本，其中1916年版的斯坦福—比奈智力量表最负盛名。该量表在1937、1972、1986年先后作过几次修订，不断完善，成为世界上广泛应用的智力测验工具。
48
B10
2019/10/1
49
B11
2019/10/1
50
B12
2019/10/1
51
C1
2019/10/1
52
C2
2019/10/1
53
C3
2019/10/1
54
C4
2019/10/1
55
C5
2019/10/1
56
C6
2019/10/1
57
C7
2019/10/1
58Leabharlann C82019/10/12019/10/1
7
2019/10/韦1 氏儿童智力量表工具
8
韦氏智力量表的构成和内容
（一）言语分量表
常识分测验：包括33个一般性知识的测题，测题的内容很
广，例如"谁发现了美洲？""某个国家的首都在什么地方？" 韦克斯勒认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。常识也可以反映长时记忆的状况常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。

韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)

一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。

EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。

总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。

2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。

办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。

3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

一些智力量表的介绍

魏氏成人智力量表第三版(WAIS-III) 中文版适用对象：16岁至84岁目的：测量16岁至84岁成人的智力：包括其语文智商、作业智商和全量表智商，以及四种指数分数。

可适用於鉴定成人智力，以及诊断智障者、资优者和神经心理学上的损伤者。

内容：共有十四个分测验，分为两大类：(1)作业分测验：包括图画补充、数字符号-替代、图形设计、矩阵推理、连环图系等五个正式分测验，和两个交替测验(符号寻找与物型配置测验)；(2)语文分测验：包括词汇、类同、算术、记忆广度、常识、理解等六个正式分测验，和一个交替测验(数-字序列测验)。

时间：约90分钟至120分钟。

著者：Dr. David Wechsler中文版主编：陈荣华博士、陈心怡博士。

魏氏幼儿智力量表修订版(WPPSI-R)中文版适用对象：3岁到7岁3个月目的：测量3岁到7岁3个月儿童智力，包含作业智商、语文智商和全量表智商以供特殊儿童之鉴定、安置以及研拟早期介入方案之参考。

内容：共有十二个分测验，分为二大类：1.作业测验：包含物型配置、几何图形、图形设计、矩阵推理、图画补充等五项正式测验和一项替代测验(动物桩测验)。

2.语文测验：包含常识、理解、算术、词汇、类同等五项正式测验和一项替代测验(句子测验)。

时间：约60分钟到90分钟著者：Dr. David Wechsler中文版主编：陈荣华、陈心怡博士国民中学智力测验(第三种)适用对象：国中目的：测量国中学生之普通智力，以供编班、分组及教学之用。

著者：程法泌、路君约、卢钦铭教授。

学校能力测验适用对象：水准一(幼稚园到小学二年级)水准四(高中、高职、大学)目的：测量受试者学习学校课业之能力。

著者：路君约教授。

系列学业性向测验适用对象：国小四年级到大学。

目的：测量国小四年级到大学的学业性向(智力)。

著者：师范大学教育心理学系主编。

瑞文氏彩色图形推理测验适用对象：六岁半到九岁半。

目的：测量年幼儿童的推理能力。

著者：J. C. Raven修订者：俞筱钧教授。

斯坦福比奈智力量表名词解释

斯坦福比奈智力量表名词解释
斯坦福比奈智力量表(Stanford-Binet Intelligence Scale)是一种广泛使用的智力测试工具,由斯坦福大学心理学家西奥迪尼·斯坦福和爱德华·比奈于1952年发明。

斯坦福比奈智力量表包括80个不同的认知和智力测试问题,涵盖了语言能力、空间认知、数量关系、记忆、判断推理、注意力和情绪等多个方面。

斯坦福比奈智力量表的测试时间分为4个部分,从短到长分别为15、30、45和60分钟,测试者需要依次回答每个部分的问题。

测试结果以标准化分(score)的形式呈现,其中标准分是根据测试者所答问题的正确数量而定的,一般情况下,标准分为15-20分为正常水平,超过20分为智力低下。

除了斯坦福比奈智力量表外,还有一些其他的智力测试工具,例如韦氏智力量表(WAIS)和汉密尔顿智力量表(WISC)等。

这些测试工具在智力评估、教育干预、人力资源开发等领域都有着广泛的应用。

除了测试智力外,斯坦福比奈智力量表也被广泛用于研究人类认知发展、文化差异、心理测量等领域。

例如,研究人员可以通过分析测试结果,了解不同文化背景下人类认知表现的差异,以及不同年龄段人群的认知发展状况。

斯坦福比奈智力量表是一种广泛使用的智力测试工具,通过测试人类多个认知方面的能力,可以帮助研究人员更好地了解人类认知发展的规律,以及在教育、人力资源开发等领域中提供有效的评估和干预方案。

韦氏智力量表标准

韦氏智力量表标准
韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）是一种广泛应用于评估个体智力水平的测试工具。

根据不同年龄段的被试者，韦氏智力量表分为多个版本。

以下是对成人版（WAIS）和儿童版（WISC）的简要介绍：
1. 成人版韦氏智力量表（WAIS）：
- WAIS-III：该版本于1997年发布，由韦氏智力量表的第三版构成，适用于16-89岁的成人。

测试包括十项亚细胞：信息、相似性、数字编码、图形编码、补全图式、矩阵推理、符号搜索、排序、词汇和数学等。

- WAIS-IV：该版本于2008年发布，是第四版的韦氏智力量表成人版，适用于16-90岁的成人。

测试项目包括：相似性、补全图式、矩阵推理、数字操作、图片排列、信息、数字序列、字母数字编码、符号搜索、词汇、数学和推理等。

2. 儿童版韦氏智力量表（WISC）：
- WISC-IV：该版本于2003年发布，适用于6-16岁的儿童。

测试项目包括：语言发展、推理推断、单词理解、模式推理、数字推理、数字记忆、非言语推理、空间关系、类比推理、编码和信息。

- WISC-V：该版本于2014年发布，适用于6-16岁的儿童。

测
试项目包括：词汇、类比推理、图案推理、矩阵推理、数字记忆、图案解释、空间推理、数字推理、字母数字编码、符号搜索、语言学习和速率领域。

以上是韦氏智力量表的一些常见版本的简要介绍，具体使用和解释需要由专业人员根据具体情况进行。

1905年的比纳智力量表

1905年的比纳智力量表1905年的比纳智力量表-----测验项目1、看：用一支点燃的柴在儿童面前慢慢移动，看儿童眼睛是否跟随物体移动。

2、挥物：把一块木头与儿童的手掌或手背，看看这个儿童若想拎它不致掉下来下，并且放到嘴里。

这就是测量儿童与否能够通过触觉的敇唤醒脚掌的反应。

3、用视觉的刺激唤起抓握的反应：把一块木头放在儿童面前，看他能否去拿它。

4、食物之辨识：给与一块糖和一块木头。

5、搜寻食物：用纸在儿童面前包好一块糖，看他能否将纸包打开把糖吃掉。

6、继续执行直观的命令和恶搞直观的手势：叫做小孩关门或起身，视其与否收下。

(重度低能的儿童只能做到以上的题目)7、物件之重新认识：表示躯体上各部位之名称和讲出经常看见或听见的物品。

8、图片之认识：给儿童看一图片，然后询问他图片上某物在何处。

9、列出图片中的人物和物体：儿童硕在图片中列出法号的物品和人物。

10、比较两条线的长短：假如三次都能指出何者长，何者短，就算通过。

11、重述两数目字。

12、比较两个重量：一个三克重，另一个十二克重。

13、抵抗表明能力：必以看不到的物件，例如一幅图画上没茶杯，但问茶杯在哪里？或用并无意义的字查问图片中的物体；比较线的长短，头三根线就是一样短，后三根线不一样短。

14、解说物品和人物的名称：匙；房屋；狗；妈妈。

(中等智力的儿童就可以努力做到以上的题目)15、重述句子：每个句子有15个字母，先说一次给儿童听，然后要其背诵。

16、讲出二物的分别：莫里克与纸等。

17、记忆图片中的物件：给儿童一张图片，内有十三个普通物件，令其看三十秒钟后，再背出。

18、根据记忆重画图片：给儿童看完几种图片，而后必须他重画出来一种。

19、重述数目：能背出六位数算通过。

20、讲出二物的相同点。

21、比较线的长短：先让儿童看三公分长的线条，然后要他从另一图片中找出相同长度的线段。

22、比较重量：把五个重量相同的物品按重量大小依次排序。

23、重量记忆：做对第22题后拿走一个物品，问被哪一个被拿走了。

韦氏智力量表智商分级

韦氏智力量表智商分级
韦氏智力量表是一种检测儿童智力水平的测试工具，其中包含了四个主要的智力分级，包括超出普通人（超常智力）、普通智力、受限智力以及低于普通人（极度低智力）。

超出普通人的智力水平，也被称之为超常智力，此种智力水平的人大多可以轻松地解决复杂的问题，有较强的推理能力和研究能力，可以轻松获得高分。

普通智力水平是儿童智力最常见的水平，他们可以在中等范围内研究和推理，可以在学校里研究和完成一般的研究任务，但是他们通常不会表现出比其他孩子更多的优势。

受限智力水平是指儿童智力水平低于普通水平，但仍然比极度低智力要高的水平。

这种智力水平的孩子可能会有一些认知障碍，比如说研究障碍或注意力障碍等，他们可能不能像其他孩子一样轻松地完成研究任务，但仍然可以在一定程度上研究和推理。

极度低智力是指儿童智力水平低于一般人的水平，他们有严重的智力障碍，无法轻松完成一般研究任务，他们的智力水平甚至不能达到普通孩子的水平，他们往往需要特殊支持和治疗。

总之，韦氏智力量表智商分级可以帮助我们了解儿童的智力水平，有助于我们更全面准确地了解孩子的实际情况，为他
们提供更好的教育支持。

因此，应该积极采用韦氏智力量表进行智商测试，有助于更好地为孩子提供教育和支持。