智力测量量表对比表

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1905年的比纳智力量表

1905年的比纳智力量表-----测验项目1、看：用一支点燃的柴在儿童面前慢慢移动，看儿童眼睛是否跟随物体移动。

2、握物：把一块木头与儿童的手掌或手背，看这个儿童能否拿它不致掉下，并且放在嘴里。

这是测量儿童是否能通过触觉的敇唤起抓握的反应。

3、用视觉的刺激唤起抓握的反应：把一块木头放在儿童面前，看他能否去拿它。

4、食物之辨认：给予一块糖和一块木头。

5、搜寻食物：用纸在儿童面前包好一块糖，看他能否将纸包打开把糖吃掉。

6、执行简单的命令和模仿简单的手势：叫小孩关门或坐下，视其是否照办。

(重度低能的儿童只能做到以上的题目)7、物件之认识：指出躯体上各部位之名称和说出经常见到或听到的物品。

8、图片之认识：给儿童看一图片，然后询问他图片上某物在何处。

9、列举图片中的人物和物体：儿童硕在图片中列举觉的物品和人物。

10、比较两条线的长短：假如三次都能指出何者长，何者短，就算通过。

11、重述两数目字。

12、比较两个重量：一个三克重，另一个十二克重。

13、抵抗暗示能力：问以看不见的物件，如一幅图画上没有茶杯，但问茶杯在哪里？或用无意义的字询问图片中的物体；比较线的长短，头三根线是一样长，后三根线不一样长。

14、解说物品和人物的名称：匙；房屋；狗；妈妈。

(中等智力的儿童只能做到以上的题目)15、重述句子：每个句子有15个字母，先说一次给儿童听，然后要其背诵。

16、说出二物的分别：如布与纸等。

17、记忆图片中的物件：给儿童一张图片，内有十三个普通物件，令其看三十秒钟后，再背出。

18、根据记忆重画图片：给儿童看过几种图片，而后要他重画出一种。

19、重述数目：能背出六位数算通过。

20、说出二物的相同点。

21、比较线的长短：先让儿童看三公分长的线条，然后要他从另一图片中找出相同长度的线段。

22、比较重量：把五个重量不同的物品按重量大小依次排列。

23、重量记忆：做对第22题后拿走一个物品，问被哪一个被拿走了。

(轻度低能的儿童只能做到以上的题目)24、说出同韵的字。

比奈-西蒙智力测量量表(附答案)

智力测验完成时间：45分钟内1．五个答案中哪一个是最好的类比?工工人人人工人人工对于221112112相当于工工人人工人人工对于A. 221221122B. 22112122C. 22112112D. 112212211E. 2122112122．找出与众不同的一个：A. 铝B. 锡C. 钢D. 铁E. 铜3．五个答案中哪一个是最好的类比?A B C D E4．找出与众不同的一个：A B C D E5．全班学生排成一行，从左数和从右数小明都是第15名，问全班共有学生多少人?A. 15人B. 25人C. 29人D. 30人E. 31人6．一个立方体的六面，分别写着A、 B、 C、 D、E、F六个字母，根据以下四张图，推测B的对面是什么字母A C D E F7．找出与“确信”意义相同或意义最相近的词：A. 正确B. 明确C. 信心D. 肯定E. 真实8．五个答案中哪一个是最好的类比？脚对于手相当于腿对于A. 肘B. 膝C. 脚趾D. 手指E. 臂9．五个答案中哪一个是最好的类比：A B C D E10．如果所有的甲都是乙，没有一个乙是丙，那么，“一定没有一个丙是甲”。

这句话是A. 对的 B. 错的 C. 既不对也不错11．找出下列数字中特殊的一个：1 3 5 7 11 13 15 1712．找出与众不同的一个：A B C D E13．小明比小强大，小红比小明小。

下列陈述中哪一句最正确?A. 小红比小强大B. 小红比小强小C. 小红与小强一样大D. 无法确定小红与小强谁大14．找出与众不同的一个：A B C D E15．五个答案中哪一个是最好的类比?“预杉”对于“须杼”相当于8326对于A. 2368B. 6283C. 2683D. 6328E. 362816．小明有12枚硬币，共3角6分钱。

其中有5枚硬币是一样的，那么这五枚一定是：A. 1分的B. 2分的C. 5分的17．找出与众不同的一个A. 公里B. 英时C. 亩D. 丈E. 米18．经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”，“苹果甘蔗水蜜桃”的意思是“执行秘密计划”，“广柑香蕉西红柿”的意思是“星期三的胜利属于我们”，那么，“大鸭梨”的意思是：A. 秘密B. 星期三C. 进攻D. 执行E. 计划19．五个答案中哪个是最好的类比?爱对于恨相当于英勇对于A. 士气B. 安全C. 怯懦D. 愤怒E. 恐怖20．一本书的价格降低了50％。

3-7岁组儿童智力测量表

3-7岁智商测试人群的智力分布: 在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。

智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。

书上有一份“3－7岁组儿童智力测量表”。

这份测量表是法国心理学家比奈和美国心理学家西蒙共同编制的，我怀着极大的好奇心用它给婷儿测了一次智商，想要检验一下近3年的努力究竟成效如何？这种智力测量，是通过儿童的智力年龄与实际年龄的比例，来判断他的智力水平，它的公式是“心理年龄÷实际年龄＝智商”。

也就是说，如果一个儿童通过了一般3岁儿童均能通过的测验，那么他的智龄（即心理年龄）就是3岁；通过了4岁儿童一般均能通过的测验，那么他的智龄就是4岁，依此类推。

在超出实际年龄的测验中，每通过一道测验题，加两个月的智龄，反过来也是一样。

如果智龄是8岁，实际年龄只有6岁，智商就是8÷6X100＝133，如果智龄是8岁，实际年龄已有12岁，智商就是8÷12 X100＝67。

我第一次给婷儿测智商的时间是1984年2月中旬，婷儿差1个月满3岁，测出的智龄为5岁4个月，智商为183。

凡是语言能力方面的测试题，3－7岁全部通过；常识方面（如“玻璃和木头有什么不同？”）3－7岁的题绝大部分通过；7岁的7道测验题只有一道“倒数三位数”的题做不出来，还有一些4－6岁组需要小肌肉的题（如画图形、系绳结等）不能通过。

这个结果已经够让人振奋了----据心理学家的调查统计，在3岁时，一个心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的，5万人中才有1个！3岁儿童智力测试表2．智商的计算智力测验的结果，通常用心理年龄（Mental age，简称MA）和智力商数（Intelligence Quotient，简称IQ）来表示。

韦氏儿童智力量表对照表

韦氏儿童智力量表对照表韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScaleforChildren）是美国心理测量家DavidWechsler于1939年发明的，专为616岁儿童设计的智力量表。

韦氏儿童智力量表是美国心理测量界最具影响力的测验，可以准确地诊断儿童的智力水平，并帮助教师和学校理解学生的学习表现，有助于学生的学习规划。

韦氏儿童智力量表的目标是测量儿童的智力水平，其内容可以按照不同的年龄分类，如6-7岁、8-9岁等。

韦氏儿童智力量表一般包括测试知觉智力、认知活动、认知技能以及形式结构特征等内容。

测试知觉智力时，主要检测测试者对单词、数字、图形和形状等知觉刺激的反应能力；认知活动测试表明测试者在发展阶段的生活中，如何应用受到的信息；认知技能测试测量孩子们语言活动的能力，而形式结构特征则是对一些非语言的学习能力的检验。

韦氏儿童智力量表的对照表是特殊教育和心理测量领域的重要参考，专为儿童智力测验制定，旨在通过检测儿童的智力水平，帮助家长、教师和心理测量专家诊断学习障碍和个性特征，以制定针对性的教育和训练计划，更好地引导儿童发展。

韦氏儿童智力量表对照表主要参考儿童的标准分配表，即智商分布图。

此图表明在任何一段时间内，受测儿童的智力水平普遍为普通水平，而且年龄越大，分布图越集中，平均水平也就越高。

根据韦氏儿童智力量表对照表，儿童们可以将智力分为5种水平：超常发育（120－141），优秀发育（110－119），一般发育（90－109），中等发育（80－89），发育迟缓（70－79）。

韦氏儿童智力量表对照表为每位测试者提供了详细的智力评估报告，此报告可以帮助诊断师、教师和家长了解孩子的智力水平、弱项，并能够根据孩子的智力水平，制定针对性的指导方案来帮助孩子取得最佳的学习成绩。

另外，结合韦氏儿童智力量表的对照表，家长和教师还可以依据孩子的智力水平，在调整孩子的学习计划的同时，更有针对性地激励孩子，培养孩子的自信心，帮助他们获得更好的发展。

智力测验量表

智力测验-比奈量表一、简史比奈量表是智力测验最早并代表另一类型的智力量表。

该量表第一次由法国心理学家Binet和Simon二人于1905年发表，称比奈西蒙量表，后于1908年及191 1年分别作了修订。

美国Terman于1916年进行修订后称“斯坦福－比奈量表”（Stanford-Binetscale），21年后（1937年）他与Merrill合作，进行了第二次修订，成为两个平行本，即L式（formL）和M式（formM）。

1960年再合成L -M式（formL-M）。

1972年重新制定L－M式的常模。

我国由陆志韦首先1935年修订斯坦福－比奈量表，以后于1936年与吴天敏合作将适用于江浙地区的版本使之也适用于北京地区。

1983年吴天敏对修订本再次进行修改，称“中国－比奈量表。

”有人将1905年比奈量表称近代智力量表之父。

1916年的修订工作，不仅将量表标准化，而且提出智商（IQ）为智力单位，它在Stern的心理商数（MQ＝MA／C A）的基础上发展了计算IQ的公式（IQ＝MA／CA×100）。

1937年的修订本分成两个平行本。

操作测验比率加大，适用范围从2岁到超常成人，取样3，184人。

曾有人称之为智力测验前进中的里程碑（Flanagan,193 8）。

1960年修订时的特点是将两平行本合一，校正了难度。

用韦氏量表的离差智商替代比率智商。

年龄以18岁为上限，取样4，498人。

1972年对测验本身无修改，只是随着时间的推移制定了新的常模，取样2，100人。

二、测验形式每一年龄组设一套测验项目，每套为难度相近的6题，另一备用题。

6题分配只考虑难度，不照顾因素分配。

因此其中有同质题，也有异质题，异质分配不均匀。

分组因年龄而异。

年龄越小，每年龄组的覆盖月数越少，年龄大的则多。

因为年龄小的智力发展比大的更迅速。

三、比奈量表和韦克斯勒量表性能比较1.两类量表的因素分析结果WAIS（WAIS－R，WAIS－RC）所包含的智力因素有A 因素，即词语理解因素（VC），以I、V两个分测验负荷最高；B因素，即知觉组织因素（PO），以PC、PA和OA三个分测验负荷最高。

韦氏儿童智力量表第四版

矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成,抽象思考推理,问题解决能力，
• 主要测量的能力：非言语的推理和解决问题的能力、分析能力以及空间知觉和空间辨别能力，
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要次要、注意环境细节、推理能力
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人
儿童
婴幼儿
WAIS-IV 2008 WISC-IV 2003
WAIS-III 1997 WISC-III 1991 WPPSI-III 2002
WAIS-R 1981
WAIS 1955
WISC-R 1974
WISC 1949
WPPSI-R 1989 WPPSI 1967
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存储、加工以及推理的心理运算能力，
• 主要测量能力：记忆力、数字推理能力、注意力、心理运
算操作同时涉及语言理解能力，
加工速度指数 PSI
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处理能力正确快速扫描、排序、辨别 • 快速操作视觉信息 • 视觉记忆/视知觉选择性注意 • 视觉-动作协调 • 警觉性
常识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取,保存,
提取一般知识的能力
知觉推理指数 PRI
知觉推理、视觉空间信息处理、视觉动作的整合组织能力， • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考、而不用字词 • 能快速解释视觉信息
字母-数字排序Lertter-Number Seq

三级三种智力测验量表总结

测验名称
适用
范围
分
类
施测
步骤
时间ห้องสมุดไป่ตู้
限制
测验记分
量表特点
韦氏成人智力测验
（WAIS-RC）
16岁以上的被试者
个别
分
农村
和
城市
两种
一般先言语后操作
特殊情况下可适当改变
（P153）
算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制
1、按手册得出各项目分数
2、分别得出言语和操作测验原始分
3、按手册相应表格将原始分转化成量表分（10为平均数，3为标准差）
4、言语量表分和操作量表分相加即得量表总分
5、按量表分查表得出智商（100为平均数，15为标准差）
注意：总智商不是言语智商和操作智商相加或者平均出的成绩。
优点：
1、分言语和操作两项
2、用离差智商代替比率智商
3、可以作为神经心理学的主要测量量表
个别
根据指导书查看起始的题号
按步骤进行
连续5题不通过时停止测验
通过1题记1分。
答对的分数+补加分数即为测验总分
根据十足年龄和总分查到相应智商
重点：十足年龄的计算
世界上第一个正式的心理测验
智商平均数为100，标准差为16
三级三种智力测验量表总结
测验项目
项目描述
例题
起始题目
结束题目
考察内容
特点
知识
包括29个一般性题目，由易到难排列。
受文化因素影响小。
算术
包括14个按难易程度排列的算数题。
拿一元钱去买6角钱的糖，可以找回多少？
从3开始，2、4失败回头做1、2

韦氏智力评估量表

韦氏智力评估量表
嘿，大家知道韦氏智力评估量表不？这可真不是一般的东西啊！就好像一把神奇的钥匙，可以打开我们大脑智力的秘密之门！
比如说，当小朋友们去做韦氏智力评估的时候，那场面就像是一场小小的探险。

医生们会通过各种各样的题目和任务，来瞧瞧小朋友们的思维有多敏捷。

哇，是不是很有趣呢？就像你在游戏中挑战各种关卡一样！
韦氏智力评估量表还能细分出好多不同的评估类型呢！有语言方面的，想象一下，就像测试你能不能像个演讲大师一样口若悬河！还有操作方面的，这就如同看你是不是个动手小达人，能迅速解开各种难题。

再看看成年人，做这个评估有时候也像是对自己的一次全新发现之旅。

哎呀，我以前都不知道我在某些方面这么厉害呢，或者说，咦，原来这里还需要提升呀！这不就像是在挖掘自己的宝藏或者找到需要修补的漏洞嘛！
而且啊，通过这个量表的结果，家长和老师能更好地了解孩子，知道该怎么引导他们成长。

这简直就是给他们配备了一个超级导航仪呀！
所以啊，韦氏智力评估量表真的是个超棒的工具呢，大家可千万不要小瞧它哟！它能让我们更懂自己，也能让我们在成长的道路上走得更稳、更出色！
以上就是我对韦氏智力评估量表的一些看法啦，你们觉得呢？。

韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)

一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。

EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。

总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。

2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。

办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。

3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

智力测验三种量表对比

分数
1题0分、1分或2分。各项目相加得原始分（粗分）。
标准20分计算。平均数10，标准差3。
二级评分。答对1分，答错0分。
原始分数转化百分等级，再转化为IQ分数。
1题1分。加上“补加分数”得测验总分。根据受测实足年龄和总分，智商表查智商。
结果
言语智商VIQ+操作智商PIQ=总智商FIQ。离差智商计算。平常90-109，低于平常80-89，超常120-129。
离差智商计算。
中等90-109，中下80-89，优秀120-129，边缘70-79。
离差智商计算。智商平均数100，标准差16.
中等90-109，中下80-89，优秀120-129。
图排：观察因果、计划性、幽默感。8组图片。
拼图：局部整体、概括思维、知觉辨别。4套图形。
瑞文测验又称瑞文渐进测验。是英国心理学家瑞文1938年设计的非文字智力测验。瑞文认为智力包含再生性能力（言语能力）和推断性能力（非言语能力）。
标准型SPM、彩色型CPM、高级型APM三套。认为任何活动都包含一般和特殊两种因素（即G因素、S因素）。
1989年中国推出联合型瑞文测验，由标准型与彩色型联合而成。
测验材料72幅图案，72个测题构成一本图册。
内分6个单元。每单元12题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。
比内测验由比内和西蒙1905年编成。是世界上第一个正式的心理测验。共30个试题。1908年修订，测验成绩用“智力年龄”标示，建立常模，是心理测验史上的创新。1916年斯坦福大学推孟教授首次引入比率智商概念，以IQ作为比较人聪明程度的指标。
智力测验三种量表对比表
韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
联合型瑞文测验(CRT)
中国比内测验

韦氏儿童智力量表WISC

韦氏儿童智力量表WISC适用范围适用于6～16岁的少年儿童。

城市和农村被试共用一套测验。

各分测验的具体实施方法言语部分–包括常识（I）、类同（S）、算术（A）、词汇（V）、理解（C）和[背数（D）]六个分测验。

背数(备用)操作部分–包括填图（PC）、排列（PA）、积木（BD）、拼图（OA）、译码（CO）和[迷津（Ma）]六个分测验。

迷津(备用)实足年龄的计算原始分的获得（标准二十，10,3）–有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；–不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。

–在测验指导手册中对每一个分测验的评分都有详细说明。

（客观/主观）–原始分的转换–量表分（查表）：VS、PS、FS–智商（查表）：VIQ、PIQ、FIQ适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)•智力迟滞的心理特点•轻度：智商分数在50～69之间者，是智力迟滞者中占人数最多的之类，大致相当于“能教育”者。

•中度：智商分数在35～49之间者，大致相当于“能训练”者。

•重度：智商分数在20～34之间者。

长大以后，可在监督之下作些简单的体力劳动。

极重度：智商分数在20以下者。

多兼有明显的躯体畸形或神经障碍，不知躲避明显的危险，终身生活需全部由他人照料–智力缺陷的分等和百分位数–智商分级占智力低下百分比–50~69 轻度85% –35~49 中度–20~34 重度15% –19以下极重度–韦氏成人智力WAIS适用范围适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式方式。

•言语部分–包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。

•操作部分–包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。

–言语部分以知识、相似性和词汇测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图和图片排列为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。

韦氏-儿童智力测验量表(全面)

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载韦氏-儿童智力测验量表(全面)地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。

（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

韦氏智力表划分标准

韦氏智力表划分标准
韦氏智力表是一种常用的智力测量工具，其划分标准是根据被试者在该测验中的得分来确定的。

韦氏智力表的得分范围为
0-200，根据得分的高低，可以将智力水平分为以下几个等级：
1. 70以下：智力低下。

这一等级通常被认为是智力低于正常
范围的标志，可能表示有智力障碍或发育迟缓。

2. 70-79：较低的智力水平。

这一等级通常表示智商低于正常
范围，但仍然在轻度智力障碍的范围内。

3. 80-89：智力中等偏下。

这一等级表示智商在中等偏下的范
围内。

4. 90-109：智力中等水平。

这一等级表示智商在中等水平范围内，是大多数人的智力水平。

5. 110-119：智力中等偏上。

这一等级表示智商在中等偏上的
范围内。

6. 120-129：较高的智力水平。

这一等级表示智商在较高的范
围内。

7. 130以上：高智力水平。

这一等级表示智商高于正常范围，
被视为高智商的标志。

需要注意的是，韦氏智力表只是智力测量工具之一，它只能作
为参考，不能完全代表一个人的智力水平。

智力是一个复杂的概念，包含多个方面，仅仅通过一个测验对其进行判断是不准确的。

韦氏儿童智力量表汇总

WORD文档，可下载修改一、测验简介：1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC.2．由Ｄ．Ｗechsler所编3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版4．适用于6-16岁儿童5．用于一般智力的测量6．分言语、操作二部分7．采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。

采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。

具体包括下面一些测验内容。

言语分量表操作分量表1．常识30’ 7．填图26’2．类同34’ 8．排列3．算术19’ 9．积木62’4．词汇64’ 10．拼图33’5．理解 34’ 11．译码53’-93’6．背数16’-14’ 12．迷津三、WISC-CR实施和记分原则•为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。

•背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。

•城市、农村儿童共用一个版本四、常模形式及测验分数的转换（一）分数转换常模形式及测验分数的转换粗分----量表分----智商1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×32. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15（二）常模形式1.量表分①均数为10，标准差为3。

②按年龄。

③分数范围：0—19。

2. 智商①均数为100，标准差为15。

②相对有效范围：55—145超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。

五、 WISC-CR分数统计和转换(1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。

(2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。

韦氏智力量表智商分级

韦氏智力量表智商分级智商（IQ）是一个人在智力测试中所得的分数，用以衡量一个人的智力水平。

韦氏智力量表是一种常用的智力测试工具，它将智商分为不同的等级，帮助人们更好地理解自己的智力水平。

本文将介绍韦氏智力量表的智商分级，并探讨智商对个人生活和社会发展的影响。

韦氏智力量表将智商分为以下几个等级，极度低下（20以下）、低下（20-39）、较低（40-54）、中等（55-69）、中上（70-84）、智力正常（85-114）、聪明（115-129）、非常聪明（130-144）、天才（145-159）和天才（160以上）。

每个等级都代表着不同的智力水平和能力。

在极度低下和低下智商等级的人群中，他们通常需要特殊的教育和护理，以满足其基本的生活需求。

而较低和中等智商等级的人群可能需要更多的支持和指导，以帮助他们适应社会和工作环境。

中上和智力正常等级的人群拥有较为平均的智力水平，可以胜任大多数的工作和学习任务。

而聪明、非常聪明和天才等级的人群则通常具有出色的学习和创造能力，往往在学术和职业领域取得较大的成就。

智商对个人的生活和社会的发展有着重要的影响。

首先，智商决定了一个人的学习和工作能力。

较高的智商通常意味着更好的学习和适应能力，可以更快地掌握新知识和技能。

在工作中，高智商的人通常能够更好地解决问题和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

其次，智商也影响着个人的社交和情商。

较高的智商通常意味着更好的沟通和人际交往能力，可以更好地理解他人的情感和需求，从而建立更好的人际关系。

最后，智商还影响着个人的心理健康和幸福感。

较高的智商通常意味着更好的问题解决能力和自我调节能力，可以更好地应对生活中的挑战和压力，从而拥有更高的幸福感和生活满意度。

然而，智商并不是决定一个人命运的唯一因素。

除了智商外，个人的性格、意志力、家庭背景、教育机会等因素也会对个人的发展产生重要影响。

因此，即使一个人智商较低，只要他拥有坚强的意志和良好的教育机会，也可以取得较大的成就。

简易智力状况检查量表(精校版)

简易智力状况检查量表（MMSE）
评分标准参考
每个正确得一分，总分范围为0-30分，正常与不正常的分界值与受教育程度有关，划分痴呆标准：
文盲（未接受教育）<=17分；
小学程度（受教育年限<=6年）<=20分；
中学（包括中专）程度<=22分；
大学（包括大专）程度<=23分；
●粗筛阳性，MMSE总分达痴呆标准的居民为可疑痴呆患者，转上级医院神经科诊治。

●粗筛阳性，MMSE总分未达痴呆标准的居民，继续观察，预约居民3个月后重复认知功能检查。

部分题目评分标准：
第1题（时间定向力）：曰期和星期差一天可算正确；
第3题（即刻回忆）：只许主试者讲一遍，不要求受试者按照物品次序回答。

为第五题回忆做准备，可让受试者重复学习最多五次；
第4题（注意力与计算力）：不能笔算。

若1项算错，则扣该项的分。

若后1项正确，则得该项的分；
如100-7=93 (正确，得分），93-7=88 (应为86,不正确，不得分）。

但如从88-7=81 (正确，得分）
第7题（语言重复）：只许说一遍，只有正确，咬字清楚才计1分；
第8题（理解力）：操作要求次序正确；
第10题（写）：句子必须有主语，谓语，且有意义；
第11题（画画）：只有绘出两个五边形的图案，交叉形成一个小四边形，才算正确。

智力测量量表对比表

原创及修订适用范围施测步骤具体实施记分转换结果解释主要功能其它韦氏成人智力师表WAIS--RC根据斯皮尔曼的二因素论1955年韦克斯1981年龚耀先16岁以上的成年人分农村和城市先言语VQVIQ，后操作PQPIQ ，也可先做操作的。

FQ FIQ知识、领悟、算术、相似性、数字广度（限时90S）、数词（言语测试）数字符号、图画填充（20S）、木块图、图片排列、图形拼凑（操作)无限时的一和般10--15S原始分：算术及五操作有时间限制，以反应速度和正确性作为评分依据。

各项得分相加为原始分，缺一项分计算加权分。

量表分为标准20分，平均10分，标准差3分。

VQ PQFQ智商VIQ PIQFIQ平均100分，标准差10分。

离差智商极超常》130超常120-129高于平常110-119平常90-109低于平常80-89边界70-79较轻：50--69中度：35--49重度：20--34极重度：0--19知：广能记领：判运解算：数推记相：逻抽概G数：注记词：言理概G数字：学知灵图填：视辩记理木块：辩空视结图排：分观社预图拼：局整概知辩优点：三套衔接，离差智商，智力人格。

缺点：衔接欠佳，起点难，项目多。

联合瑞文CRT标准型、彩色型，72题，前三单元为彩色，后三单元黑白图案。

根据斯皮尔曼的二因素论1935瑞文非文字智力测量李丹王栋1989年5--75岁粗评智力等级量表。

可用于有言语障碍的1、三年级正常---65以下可团体。

2、限时40分钟，20、30各各报时间一次。

原始分为三级评分，对1分，错0分。

原始分------百分等级------IQ分离差智商平均分为100分，标准差为10.极优：》130优秀：120--129中上（聪明）110-119中等：90--109中下（迟钝)80--89边缘：70--79轻度：55--69中度：40--54重度：25--39极重：《24中国比内51道试题从易到难2--18岁每一年龄3道题。