浅谈体育教师当班主任
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析任何一项工作都存在利弊，而体育老师兼任初中班主任更是一项颇具挑战性的工作。
今天，我们将就体育老师兼任初中班主任的利弊进行分析，以便更加全面地了解这一职位所带来的影响。
一、利1.体育老师本身擅长组织性强，具备领导能力：体育老师通常在工作中具备较强的组织能力和领导能力，这使得他们在担任班主任时能够更好地管理班级，组织各种活动，并能够更好地处理各种突发事件。
2.擅长与学生相处，有利于建立师生关系：由于体育老师通常与学生们有着较好的交流和互动，这使得他们更容易与学生建立起良好的师生关系，更容易得到学生们的信任和支持。
3.能够开展更多的体育活动：作为体育老师兼任班主任，能够更好地在学校开展各类体育活动，有利于学生的身心健康，促进学生的全面发展。
二、弊1.工作量大，压力大：体育老师兼任初中班主任，不但要负责教学工作，还要负责班级管理工作，工作量增加，压力也会增大，给自己带来不小的心理和生理压力。
2.时间不足，难以平衡工作和生活：体育老师兼任初中班主任需要花费较多的时间在工作上，难以兼顾家庭和个人生活，长期下来可能对身心健康造成影响。
3.难以专注教学工作：由于要同时承担班级管理工作，体育老师难以将全部精力投入到教学工作中，可能会对学生的学习效果造成一定影响。
三、分析体育老师兼任初中班主任的利弊是相对平衡的。
在利方面，体育老师的领导能力和与学生的良好沟通是非常有利的，能够更好地管理班级，开展各项活动，有利于学生的全面发展。
然而在弊方面，工作压力大、时间不足和难以专注教学工作也是无法忽视的问题，需要体育老师们在实际工作中不断调整和适应，平衡好各项工作和生活。
四、建议对于体育老师兼任初中班主任，我们有一些建议：1.合理安排工作：体育老师兼任班主任需要有一个合理的工作安排，合理分配时间和精力，保证教学工作和班级管理工作得以顺利开展。
2.增强自我管理能力：体育老师兼任班主任需要增强自我管理能力，合理安排工作和生活，保持良好的心理和生理状态。
“体育老师”担任班主任工作的利与弊
“体育老师”担任班主任工作的利与弊随着教育工作的深化改革，中小学校日常工作的越来越琐碎，也越来越繁重。
首当其冲的就是班主任的日常管理工作。
班主任工作又繁琐又操心，而微薄的班主任班主任津贴无法体现班主任的辛劳，所以越来越多的教师不愿意担任班主任。
但班级是学校的基本单位，班主任是学校管理的最基本要素，需要有责任心、业务能力过硬的教师担当。
班主任职位分配作为一个学校管理非常棘手的问题，始终困扰着教育部门的管理人员。
为了改革班主任工作的分工，不少地方教育局、学校都开始鼓励音体美（包括其他副科）老师当班主任，呼声最靠前的就是“习惯被教数学”的体育老师们。
理由无外乎这几条：体育老师课少、体育老师不用改作业、体育老师体力好……像前年青岛某中学一班主任，因由原先的数学老师替换为体育老师，遭家长一纸投诉至政府信箱，引发“体育老师能不能当班主任”的再争论。
争论的症结，无非是在大家的观念里体育是副课，体育学再好，能提高成绩排名、提高升学率吗？其实真的是这样吗？根据1990年颁布的《学校体育工作条例》规定，体育老师的基本工作量每周为：中学12-14学时，小学14-16学时。
这么一看，课时量不算多。
如果加上每天的阳光大课间或者学校训练队的任务，或者学校体育节、区县级体育竞赛，体育老师好像不是那么有时间。
当然作为不少小学的珍稀物种“男老师”，自然少不了各类体力锻炼。
这么算下来，体育老师并不是那么闲。
那有没有可能“体育老师”能做好班主任工作呢？答案是：肯定可以做好的。
首先我应该知道当好一名班主任应当具备什么条件呢？总结来说需要以下：有责任心，有敬业精神；有无私奉献的精神；要有爱心和耐心；有好的教育方法和协调能力。
这些是能否做一个合格班主任的重要因素，没有因为不同学科而有所限制。
教育部门的负责人在回应体育老师能否担任班主任时称，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。
说明每一名在职教师只要教师资格证，都符合教师要求，从事教学工作都可以担任班主任工作。
体育教师当班主任心得体会
体育教师当班主任心得体会篇一：体育教师工作心得体会3篇体育教师工作心得体会3篇体育教师应随时进行体能训练，维持和提高技术方面的能力，如此以便成立正确的运动表象。
下面是体育教师工作心得体会，希望能够帮到大伙儿。
篇一：体育教师工作心得体会当坐在电脑前回忆来到朝小的这一年，能够说是幸福的，思绪万千，竟然不知从何提及。
翻出网上日记，那是来朝小写下的一篇篇关于我工作上的东西，那里有我刚来的彷徨，来到的喜悦，后来对工作的惊惶失措到渐渐明了，又到训练的方式改良，教学多变，一直到今年的一点点关于工作的方式和总结。
这学期我写的日记明显多了起来，因为有了更多的熟悉，是压力，是责任，是任何促使我进步的动力，是教学的方式，是多变的课堂，是每节课上的质量。
既然是总结，就总结下训练和上课。
也是体育教师最大体的东西，看似简单的东西却又很棘手。
一训练工作训练工作一直是学校体育工作的组成部份，是培育学生德智体美全面进展的重要途径，也是为上一级输送优秀的后备力量。
可是很多学生家长不能正确的明白得课余时刻的田径训练和文化课之间的关系，一是以为田径训练对小孩成长本身是没有多大关系，二是田径训练太苦，不忍心让小孩受苦，三是以为小孩训练田径是要延误学习的。
再加上小孩很多都要上辅导班，使得咱们的课余训练步履维艰。
从上学期到这学期，我所担任的都是跳远的训练，就从这二个学期的训练来讲，有了专门大的区别。
第一是和班主任的沟通，有了他们的支持，小孩不仅在学生上有所进步，在训练上也能够达到有时有效。
在和班主任沟通时发觉，班主任也是很支持学校的工作。
再来是和家长的沟通，因为和小孩的关系较好，小孩便想去我家里用饭，谈谈心，我也利用如此的机遇和家长面对面的交流，不管是面对面或是后来的沟通，都有了专门大的成效，小孩在训练上也有了专门大的改善，说实话，那是有成绩感的。
第三确实是和小孩的沟通，此刻的队员和我在一路一年了，跟我训练了一年的小孩，咱们有了情感，有了依托，关于他们我有了太多的不舍。
体育教师当班主任心得体会4篇
体育教师当班主任心得体会4篇体育教师当班主任心得体会4篇体育教师当班主任心得体会第1篇本学期我担任初四年级和初三年级二班三班的体育课教学，除此之外我还负责学校广播室的管理、课间操、升旗和学校集会时的音乐播放，我首先根据各年级体育教育教学大纲，体育教材，学校的体育器材，场地，以及各个年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。
每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。
（1）、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。
（2）、在教育教育中，严格要求自己，注重身教重于言教，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。
（3）、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。
（4）、在课堂上做到精讲多练，同时注意培养学生说话的能力。
培养他们的创新意识，激发学生的情感，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂气氛。
（5）、在教育教学中注意差学生的教育，对他们采取耐心细致的工作和态度，找出学生差的原因，及时找他们谈心，树立短期目标和长期目标，在早操、课间操、体育课上，稍微有发光点就进行表扬和鼓励，使差学生都有不同的进步和提高。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的贡献。
体育教师当班主任心得体会第2篇新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析近年来，越来越多的学校将体育老师任命为初中班主任。
这种变化引发了广泛的讨论，人们对于体育老师身兼班主任的利弊存在不同的看法。
本文将从教育角度出发，对体育老师兼任初中班主任的利弊进行分析。
一、体育老师兼任初中班主任的利处1. 掌握学生身体健康情况：体育老师了解学生的身体素质及身体健康情况，能够及时发现、预防和解决学生在体育活动中可能出现的问题，为学生提供更全面、科学的体育教育。
2. 教育一体性：体育老师兼任班主任能够在日常班级管理中更好地结合体育教育的特点，通过课余体育活动带动班级团队精神的培养，促进学生的身心健康发展。
3. 促进学生综合素质的培养：体育是综合素质教育的重要组成部分，体育老师兼任班主任能够在班级管理中更好地培养学生的体育素养，促进学生的全面发展。
4. 促进学校与家庭的交流：体育老师作为班主任，能够更加密切地与学生家长进行交流，加强学校与家庭之间的联系，形成家校合力，推动学生的健康成长。
二、体育老师兼任初中班主任的弊端1. 时间紧张：班主任工作繁琐，需要投入大量的时间和精力。
体育老师已经承担了体育教学的任务，如果再兼任班主任，时间上的压力会过大，可能影响到教学质量。
2. 管理经验不足：体育老师在教育管理方面的经验相对有限，可能在班级管理中遇到一些困难和挑战。
与专职班主任相比，体育老师需要更多时间和机会来学习班级管理的知识与技能。
3. 学科知识欠缺：班主任需要关注学生的学习进度和学业发展，以及各个学科的教学情况。
体育老师兼任班主任可能在其他学科知识上存在欠缺，无法全面了解学生的学业情况，限制了对学生全面发展的促进。
4. 职业压力增加：体育老师兼任班主任既要承担体育教学的压力，又要承担班级管理的责任，职业压力相对较大。
过高的压力可能导致工作疲劳、影响教学质量，甚至影响到体育老师的身心健康。
综上所述，体育老师兼任初中班主任既有利处也存在弊端。
在一些措施下可以弥补体育老师作为班主任的不足之处。
体育教师当班主任述职报告总结
体育教师当班主任述职报告总结尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是XX学校的体育教师，担任该年级的班主任工作已经两年了。
今天非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我在过去这一学年的工作情况和成绩。
一、教育教学工作方面：1.开展多样化的体育教学活动：我认为体育教学不能仅仅停留在课堂上，我注重结合实际情况，制定了一系列有益体验的校本活动，如篮球比赛、足球比赛、田径运动会等。
这些活动不仅锻炼了学生的身体素质，更培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
2.充分发挥班级文化建设的作用：班级文化建设是班主任工作的重要组成部分。
我注重培养学生的集体意识和班级凝聚力，通过开展班级活动、组织班级会议等方式，增强学生的集体荣誉感和归属感。
同时，我还注重班级风纪的管理，通过制定班级规章制度，持续引导学生养成良好的习惯和纪律，使班级氛围更加融洽。
3.积极参与素质教育活动：除了体育课程，我还积极参与了学校组织的素质教育活动。
我参与并组织了学生参加趣味运动会、运动技能培训等活动，从而促进学生多种技能的发展，培养学生的综合素质。
二、学生管理工作方面：1.建立健全班级管理制度：我在任职期间，根据学生的特点和需求，建立了班级管理制度，并持续进行改进和完善。
制度包括班级考勤、课堂纪律、作业管理等方面的具体规定。
这些制度的实施落地，使得班级管理更加规范，学生的学习态度和纪律得到了有效提升。
2.关注学生心理健康：随着社会的快速发展和压力的增加，学生的心理健康问题日益凸显。
我通过定期与学生的交流、心理辅导等方式，关心他们的学习和生活情况，帮助他们解决困惑和问题。
同时，我还组织了开展一系列课外活动，如班级聚餐、户外拓展等，旨在提高学生的情商和社交能力。
3.家校联系和沟通：我认为与家长的密切联系是班主任工作的重要一环。
我定期通过电话、微信等渠道与家长沟通学生的学习情况和成绩，及时反馈学生的问题和进步，帮助家长更好地了解和关注孩子的成长。
同时，我还主动与家长沟通学校的教育教学方针和班级管理制度，争取家校共同合作，形成良好的育人合力。
体育教师担任班主任工作之利弊
浅析体育教师担任班主任工作之利弊新课改倡导素质教育，学生“读死书，死读书”的时代已经一去不复返。
过去在应试教育的影响下，学校只注重考试科目，副科从来得不到重视。
比如，体育课上学生不是逃课就是占用体育课做其他主课的作业。
而新时代呼唤具有健全体格的学生，空有满腹经纶，没有健全体格的人，是可悲的。
随着素质教育纵深发展，新课程改革的不断深入，作为学校基层管理工作者的班主任，应该是德才兼备的合格教师。
过去往往是主课教师担任班主任，特别是语数外教师。
只有主课教师才能担任班主任好像已经成为一种不成文的规定。
但是随着素质教育的深入人心，大家越来越认识到班主任应该具备全面发展的人格，所以，体育教师担任班主任便成为一道亮丽的风景线。
一、体育教师担任班主任的优势1.体育教师的个人优势大家都知道，班主任是和学生接触最多的老师，也是最熟悉全班学生学习情况的老师。
而担任体育的大多数老师都性格比较开朗，并且大多接触学生时是在体育课上，或者是在班会上。
这样的特殊场景中，学生和老师都是出于一种比较放松的状态，大多是在谈论一些学习之外的事情，并且是在一种非常愉悦的气氛下，这样更容易加深师生感情。
所以，体育教师担任班主任更容易和学生交朋友，学生更容易和班主任谈心里话。
2.体育教师的工作优势体育课大多是在室外进行，学生都处于一种极度放松状态，特别是在体育课的自由活动时间，体育教师更容易和学生亲近，在与学生活动的过程中了解学生的性格。
所以，在体育课中学生更容易了解每个学生。
特别是对一些心理有疾病的学生，如，自卑、胆小、孤僻的学生，在一般的课堂上很难让他们的这些缺点暴露，但是在体育课中这些缺点则暴露无遗。
对这些“问题学生”，体育教师可以通过各种相应的教学内容引导学生，达到对其心理健康教育的目的。
例如，让其经过充分的准备练习某一动作后，点名在全班学生面前示范，并且不失时机地对其进行表扬，并号召大家向其学习，这样，学生的自信心就会慢慢地建立，慢慢就会变得胆大，开朗起来，朋友也多了，也更爱学校，更爱学习了。
体育教师当班主任发言稿
大家好！我是体育老师，也是今天担任班主任的我。
首先，我要感谢学校领导和各位老师的信任，让我有机会担任这个重要的角色。
在这里，我想就担任班主任这一角色，谈几点自己的看法和想法。
一、班主任是班级的灵魂班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
作为一名班主任，我们要时刻关注学生的成长，关心他们的生活，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要以身作则，为学生树立榜样，让他们在健康、和谐的环境中茁壮成长。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的重中之重。
我们要建立健全班级管理制度，明确学生的行为规范，培养他们的自律意识。
同时，我们要注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 建立健全班级组织，明确班级干部职责，发挥他们的带头作用。
2. 定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观，增强班级凝聚力。
3. 加强与任课老师的沟通，共同关注学生的学业进步。
4. 关心学生的身心健康，关注他们的生活需求，及时解决他们的困难。
三、关注学生个体，实施个性化教育每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。
作为班主任，我们要关注学生个体，实施个性化教育。
具体措施如下：1. 建立学生成长档案，全面了解学生的基本情况。
2. 定期与学生沟通交流，了解他们的思想动态，及时调整教育策略。
3. 针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划和成长方案。
4. 鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
四、家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
作为班主任，我们要加强与家长的沟通，共同促进孩子的成长。
具体做法如下：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校表现。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
4. 加强家校互动，共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。
浅谈体育教师担任班主任工作的优势
浅谈体育教师担任班主任工作的优势Ξ□李国泉(平南县平山初中,广西平南537303)[摘 要] 培养德智体全面发展的人是学校的一切工作的中心,而这一中心工作的开展依赖于教学工作,包括课堂教学和非课堂的各种活动与培训,因此教学工作是学校一切工作的中心,一切行政工作都服务于教学工作。
而体育是学校教育重要组成部份,是全面贯彻党的教育方针的重要方面。
体育教学是实现教育任务的一种重要途径,也是向学生进行共产主义思想品德教育和建设社会主义精神文明的重要手段。
人们誉称体育教师是“青年健美的设计师”。
可以看出体育教师也是学校教育工作的骨干力量。
体育教师的教学作用是任何学科老师都代替不了的。
[关键词] 体育教师;班主任工作;优势[中图分类号] G 633196 [文献标识码] A [文章编号] 1002-5227(2008)S -0107-03 体育教师担任班主任工作能促进学生身心全面发展,增强学生体质。
《学校体育工作条例》第一章第三条中指出:“学校体育工作的基本任务是增强学生体质,对学生进行品德教育,增强组织纪律性。
”[1]学生全面锻炼身体是在学校统一领导下,在体育教师具体项体育工作,组织与指导学生参加各种体育活动,积极锻炼身体而实现的。
因此,体育教师可以在这方面起到组织和指导作用。
它不仅影响学生的身体健康和精神面貌,而且关系到是否全面贯彻教育方针培养全面发展人才的大问题。
在这方面,体育教师可以利用自己上体育课的开始部份和准备部份对自班学生进行教育:课堂常规是培养学生好思想,好学风,向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的最好机会:“教师在教学过程中,要选准时机对学生进行思想品德教育,要巧妙地启发学生理解教材中蕴涵的德育因素,自然地促进学生思想感情的升华和自我认识的完成。
”[2]如通过体育委整队,检查人数和报告人数,检查服装等内容,与讲礼貌,讲道德,遵守纪律的教育结合起来,使学生明确自觉积极上好每一堂课,不仅是自己一项严肃的学习任务,也是尊重教师的劳动,是完成学习任务,将来更好地为社会主义建设贡献力量所必须的。
浅谈中职体育教师做班主任的优势
三 、 育工 作上 的 优势 体
中取 胜 ，这 样 便 培 养 了学 生 不 服 输 的精 神 和 顽
“ 体 是 革命 的本 钱 。” 生 身 体 好 了 ， 习 身 学 学
强 的 意志 品质 。 取胜 的小 组 品尝 胜 利 果 实 的 同 的劲 头 就会 提 高 。在 这项 工 作 中 ， 育 教 师 做 班 体 时 也 感受 到 了团 队合 作 的力 量 。活 动 结 束 后 班 主任 更会 根 据 学生 实 际情 况 来开 展 。体 育教 师 一 主 任进 行 点 评 ， 获 胜 的 队 、 和个 人 要 进 行 表 般 都性 格 活 泼 、 朗 ， 和 学 生 一 起 参 加 各项 集 对 组 开 能
一
适应 社 会 的能 力 。
由于班 主 任是 体 育教 师 ，学 生在 学 习 中不 会 学 生 全 面 发 展 “ 个 要 求 ” 中 第 一 个 是 特意 偏 向某些 科 目， 是 根 据 自己 的 实 际情 况 和 五 而 “ ” 德 ，可 见 班 主 任 必 须 对 学 生 进 行 思 想 品 德 的 任 课 老 师 的 情 况 进 行 学 习 。 同 时 在 考 试 复 习 阶
、பைடு நூலகம்
教 育和 引导 。道 德知 识 、 是非 观 念 只有 通过 个 体 段 ， 体育 老 师 当班 主任 相 比其 他 教 师可 以更 好 分
的 道 德 实 践 活 动 ， 只 有 在 人 与 人 之 间 的 交 往 活 配 各 科 的 复 习 时 间 和 自修 安 排 ， 更 好 地 提 高 学 以 动 中 ， 能 体现 其 价值 。如果 学 生没 有 机会 实 践 生 的 学 习 效 率 。 由 此 看 来 ， 主 科 老 师 担 任 班 主 才 非 道德 知 识 ， 无 法 形成 对 自己行 为 负 责 的态 度 ， 任 ， 往 由 于 其 立 足 点 不 一 样 ， 以 引 导 学 生 获 就 往 可
浅谈体育教师担任班主任的优势
浅谈体育教师担任班主任的优势【摘要】要体育老师来担任班主任，总要换来大部分人的惊讶、不解和怀疑。
当前我国推行的素质教育，体育老师在担任班主任，有着学科优势；时间、体能优势；人际交往上的优势。
当好一名优秀的班主任，取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。
只要体育老师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，加上只要体育教师只要充分利用体育教师的特点，就有可能当好班主任，做好学校德育方面的工作。
【关键词】体育教师：班主任在普通中小学校，体育教师担任班主任工作是比较少的，因为长期以来，体育老师“四肢发达，头脑简单”，而且一周一班最多二节课，和学生打交道不多，认为这不是误人子弟吗？而且上的班级又特别多。
但中学时代的学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来太多困难。
因此，作为一名体育教师在担任班主任工作时可致力提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性、竞争意识和团结协作的精神。
而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。
一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能，让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。
经过多年的实践体会，我认为只要有个人的文化素养、业务能力、工作责任心，工作态度，善于学习，用心管理，体育老师在学校德育工作中具有得天独厚的先天因素。
1 体育教师拥有充足的时间、和充沛的体能优势体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。
一般来讲，学校的各个项目的体育课余训练让我们大多数体育教师常年累月都是第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。
这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。
体育教师平时有少量的备课，（一个星期就备2节，其他主科可能一个星期就要12节左右）。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析随着教育体制的不断变革和社会需求的不断提高，学校对教师的要求也越来越高。
在一些初中学校中，体育老师也承担起了班主任的角色。
体育老师担任初中班主任这一现象在教育界引起了广泛的关注和讨论。
那么体育老师任初中班主任到底有哪些利弊呢？下面将就这一问题展开分析。
2. 体育老师拥有丰富的教育经验。
在日常的教学工作中，体育老师接触到的学生较多，对学生的性格和行为有着较深的了解，对学生的教育管理也有一定心得。
这对于担任班主任来说是一大优势。
3. 体育老师能够进行体育锻炼和心理疏导。
在担任班主任期间，学生们会面临着各种心理问题，而体育锻炼和心理疏导能够帮助学生缓解压力，增强体质。
这也是体育老师担任班主任的一大优势。
5. 为学生树立榜样。
体育老师担任班主任，可以给学生们树立一个积极向上、阳光健康的榜样。
通过自身的言行举止和专业素养，激发学生的学习热情，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
弊：1. 时间和精力不足。
体育老师本身已经需要花费大量的时间和精力在体育教学和技术研究上，再加上担任班主任的工作，会导致体育老师的时间和精力被过度消耗，难以兼顾。
而担任班主任的工作需要花费大量的时间处理学生的问题、家长的意见、学校的事务等，这会影响体育老师的体育教学和训练工作。
2. 缺乏教育管理经验。
体育老师虽然在体育方面有着丰富的经验，但在教育管理方面可能会欠缺一定的经验和技能。
毕竟，教育管理是一个相对复杂的系统工程，需要有丰富的教育背景、管理经验和专业知识。
如果体育老师缺乏相关的教育管理知识和经验，可能会在担任班主任的工作中遇到很多问题。
3. 体育老师的形象和担当可能受到影响。
在一些人的认知中，体育老师更多的是以阳光健康、开朗豁达的形象出现在学生面前，而班主任可能需要更多的严谨、细致和责任感。
这一跨界的转变可能导致体育老师形象和担当受到一定的影响。
4. 学生可能缺乏对班主任的尊重和服从。
一些学生可能会认为体育老师担任班主任只是临时的替代，缺乏对班主任的尊重和服从。
浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势
浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势单位：佛山市顺德区乐从中学姓名：刘倩婷浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势百年大计 , 教育为本；教育大计，教师为本。
作为学校教育队伍里的重要组成部分班主任队伍建设 , 越来越受到学校教育的特别关注。
随着素质教育深入发展，新课程改革的不断推进，对班主任工作提出了更高更新的要求。
作为学校领导聘用基层管理工作者――班主任，应该最为看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神及他们的业务能力。
因为学校的教育并不是单纯的文字教学，应该是让学生在德、智、体、美、劳等多方面发展。
而体育教师担任班主任工作则又恰好符合了这一教育的根本要求。
新的时期赋于了班主任职位的特别涵义，本文试从体育教师担任班主任工作的意义和优势谈起，目的是让全社会尊重体育教师工作，体育教师更热忠于班主任工作，使我们的学校班主任工作沿着与时惧进的态势向前发展，为构建和谐教育作出体育教师自己的贡献。
一、体育教师担任班主任的意义1 、办学理念的需要当前我国正全面推行素质教育，创办人民满意的学校是我们办学的基本理念。
中学教育属于基础教育，这个基础不仅仅局限于知识的教育，它还包括思想情操、道德品质、社会适应等方面的教育内容。
况且，中学时代学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来好多困难。
因此，作为一名体育教师在担任班主任工作之中在致力于提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性和团结协作的精神。
而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。
一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能 , 让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。
2 、教师成长的需要在实行班级授课制的今天，教师之间存在着学科分工，学科教师主要通过学科教学影响学生的某一方面的知识、能力的发展。
体育老师做班主任策略
浅谈体育老师做班主任的策略摘要：魏书生说得好：做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
作为一名体育老师，当班主任更能锻炼我们的综合能力，体现我们的人生价值。
关键词：体育老师班主任管理“体育老师也做班主任？”在我刚踏上工作岗位就当班主任的时候有一些老师这样质疑，然而在接下来的日子里，学校奖给班级的荣誉，我们班都独占鳌头的时候，一个普通班能有这样的成效？更让一些老师感到不可思议。
下面就自己的一些做法与同行们共勉。
一、做一个调动学生主动学习，让学生各尽其能的班主任，让学生生活在一个团结互助的优秀班集体中“意识决定行动”这是我时常告诫学生的话语：那么，一个班级，唯有团结，才有出路，才是班级的灵魂所在，所谓团结，不是要我们共同去完成一件事，而是要我们每个人发挥自己的长处，这就要求我们平时在学习中掌握好我们能够掌握的知识，在生活中发挥各自的特长，这样既展示了你的才能，班级也因此获得了荣誉，班级的灵魂也得到了升华。
我现在所带的班级虽是高二的三级班级（特尖—重点—普通），但从我们班走出去的梁宗林、罗佳稳同学分别是学校文理科的顶梁柱之一，且被评为“市级三好学生”，本班的王友高、熊丽芳被评为“县级三好学生”，还有6名同学获学校优秀班干、6名同学获成绩进步奖，21名同学获班级进步奖。
从高一到现在，“文明班级”“先进团支部”一直愉快地陪伴着大家，各种文、体比赛，冠军的头衔更是比比皆是。
“老师，我们得第一了，啊啊啊……我太兴奋了，我为班级争光了”一位文化基础较差的同学拿到比赛冠军后发信息给我，后来我就此事作了一次主题班会，从而更让大家感觉到，人无全才但人人有才，相信自己，你就会获得成功，为大家树立信心，他们就会很努力地去完成各项任务。
在接下来的日子里，你只用准备好灿烂的笑容，去迎接一个个美丽的瞬间。
二、做一个用真情感化学生的班主任，让学生在爱的怀抱里愉快地成长我县为国家级贫困县，我知道学生家庭的难处，我便尽自己所能减轻他们的负担。
简析体育老师担任班主任的策略
简析体育老师担任班主任的策略体育老师担任班主任有利于提高体育老师的综合能力，在管理班级的过程中体现自身的人生价值。
本篇文章是站在一个体育老师的角度来看如何更好地担任班主任这一职责的，使得管理班级和教学两不误。
标签：体育老师班主任班级管理虽然体育老师担任班主任有利于体育老师综合能力得到提高，但是对于体育老师来说也是一种挑战，怎么样才能让一个普通的班级变得更加优秀，更加出众与团结呢？下面提出了一些建议。
一、获取学生的信任和支持体育老师除了完成日常的教学工作外，可以在课余的时间和学生谈心，在学生的心中树立良好的益友形象。
在谈心时，体育老师要付出更多的耐心，倾听学生的心声和烦恼，理解学生并且适当地指导他们，为他们切实地将问题解决掉。
如果学生有困难了，体育老师就要给与及时地帮助；如果学生之间有争吵和矛盾，老师要及时调解；如果学生心情低落，老师就要进行开解；如果学生表现不错，老师就要毫不吝啬地给与肯定和表扬等等。
总之，不管班级大事小事，体育老师要在尊重学生的基础上，具体问题具体分析，为学生排忧解难，成为学生的良师益友，从而获得学生的信任与支持。
二、增强班级团结精神和凝聚力一个班级只有团结了，才能克服重重困难，勇往直前。
这里所说的团结不只是学生一起完成一件事，而且学生在完成任务的过程中能够各司其职，发挥各自的特长，班级成员共同为班集体的荣誉而战。
比如，体育老师可以让学生参与校级拔河赛、校级运动会等以班级单位的体育比赛与体育活动，这样老师在进行体育教学的同时也可以增强班级的凝聚力和战斗力。
老师在学生比赛之前可以告诉他们一些运动技巧和注意事项，使班级可以在比赛中发挥地更好。
同时，在班级进行比赛时，老师也可以成为他们的“朋友”，在旁边给他们加油打气，让班级更加团结一致，以班级为荣。
在班级取得成功时，老师要与他们一起庆祝；当班级失利时，老师要给他们鼓励和支持。
三、培养学生自主管理的意识与能力学生进行自主管理，一方面可以锻炼了学生的各项能力，另一方面又可以减轻老师的负担。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析体育老师是学校中一位重要的教师角色，他们负责教授学生体育技能，促进学生身心健康的发展。
然而，当一位体育老师兼任初中班主任时，就会涉及到一系列的利弊问题。
本文将对体育老师兼任初中班主任的利弊进行深入分析，并给出我的个人见解。
一、体育老师任初中班主任的利益1.1 综合素质的提升体育老师常年指导学生进行体育运动，他们具备专业的教育经验以及较强的组织能力，因此能够在担任班主任时发挥这些优势。
他们擅长培养学生的团队合作精神、互助意识，将这些优势应用到班级管理中，有助于促进学生的综合素质提升。
1.2 体育知识的传播作为体育老师兼班主任，他们可以更好地传播体育知识，并将其融入到学生的日常生活中。
通过组织体育课外活动，如运动会、校园篮球赛等，激发学生对体育运动的兴趣，同时培养学生的体育技能和毅力。
1.3 培养学生的自信心体育老师擅长运动技能的指导和培养，他们可以借助这一优势来帮助学生树立自信心。
在班级中，他们可以组织学生进行团体运动，鼓励学生挑战自我并取得进步，从而培养学生的自信心和团队合作精神。
二、体育老师任初中班主任的弊端2.1 管理经验不足体育老师在管理班级方面可能缺乏经验。
相比于专职的班主任教师，他们可能对学生的学习、生活和心理需求了解不够深入，无法提供针对性的指导和帮助。
2.2 教学时间分配困难体育老师本职工作是指导学生进行体育运动，兼任班主任后，需要花费更多的时间和精力去处理班级管理上的事务，导致体育课的教学时间减少，影响到学生的体育锻炼和技能培养。
2.3 压力与负担体育老师兼任班主任的工作量较大，既需要承担体育教学任务，又需要负责班级管理工作。
这对体育老师来说是一种挑战，长期面临着巨大的工作压力和心理负担。
三、个人见解就体育老师兼任初中班主任的利弊而言，我认为应结合实际情况做出判断。
如果一位体育老师有着出色的班级管理能力、教育经验和时间安排合理的工作计划，那么他兼任班主任是有利于学生发展的。
体育教师如何当好班主任
俩育教师如何当好班主任
■ 魏
长期以来 ， 学校 的班 主任工作 大多 由任“ 主课 ” 的老 师 担 任 ， “ 任 副课 ” 老 师 担 任班 主任 的很 少 ， 的 体 育 教 师 当 班 主任 更 是 少 见 。作 为 一 名 有 十 年 教 龄 的 体育教师 ， 我有幸担任 多年 的班主任 ， 实践 中， 在 我 把 在 体 育 活 动 中对 学 生 的教 育 方 法 应 用 到 了班 级 管 理 和 对学 生 的思 想 教 育 上 ， 得 了很 好 的效 果 ， 总 取 并 结出了“ 、 、 、 ” 带班方 法 ， 总结 如下 ， 静 竞 敬 净 的 现 以 期 同 仁批 评指 正 。 动 “ ” 合 ， 身 益 智 ， 高学 习效 率 静 结 强 提 “ ” “ ” 似 矛 盾 ， 又 相 辅 相 成 、 证 统 动 和 静 看 但 辩 常言道 ：静若 处子 ， “ 动若脱 兔 。讲 的就是动 与 ” 静 的 完 美 结 合 。处 在 青 春 花 季 的 初 巾生 ， 玩 爱 动 ， 爱 接 受 力 强 ， 塑 性 高 。经 过 一段 Ｂ Ｉ 可 ￣司的观 察 和 思 考 ， 我 发 现 只 有让 学生 彻 底 “ ” 来 ， 能 让 他 们 真 正 动 起 才 “ ” 静 下来 。他 们 只 有 静 下 心 ， 能 真 正 主 动 地 去 学 才 习 ， 乐地去思考。于是我 在班里 提 出了“ 起来 ， 快 动 我运 动， 我健康 ， 我快乐 ； 静下心 ， 我努 力 ， 我进步 ， 我 最 棒 ！的管 理 理 念 。并 先 带 领 同学 们 “ 起 来 ” 每 ” 动 ： 天 带领 他 们 跑 步 ， 在 跑 步 已 经 成 为 全 班 同 学 生 活 现 的 一 部分 ， 成 他 们 的 自觉 行 动 ； 据 学 生 的 爱 好 ， 变 根 利 用 课外 活动 时 间组 织 全 班 同 学 淋 漓 的潇 洒 … …如 果 说 ， 这 群 爱 让 玩的孩子动起来 ， 让他们感受“ 我运动 ， 我健康 ， 我快 乐” 我 来说 不 是 什 么 难 事 的话 ， 么 让 他 们 静 下 来 对 那 可 就颇 费 脑 筋 了 。首 先 ， 上 室 内体 育 课 时 ， 组 织 在 我 他们玩魔方和各种棋类 的智力游 戏 ， 锻炼其 思维能 力， 使他们的注意 力更加集 中长 久 ； 其次 ， 设计 了 我 个 “ 人 一 指 持 杆 让 杆 保 持 水 平 ” 互 动 游 戏 练 多 的 习， 进一步使 同学 们懂得合 作 的重 要性 ； 再次 ， 在上 自习课 时 ， 意 营造 一 个 安 静 的 环 境 ， 注 同学 们 通 过 静 心学 习， 到 了“ 努 力， 进步 ， 最棒 ” 甜果 。 尝 我 我 我 的 经 过 长 期 的 坚 持 和 努 力 ， 们 班 不 仅 在 校 运 动会 上 我 取得 了年级第一名的好 成绩 ， 为可喜 的是在 多次 更 考 试 中 ， 们 班 的学 习 成 绩 也 逐 步 提 高 到 了年 级 第 我 名 。“ 动静结合” 使我们取 得 了两方 面的丰收 ： 一 方 面 ， 动 锻 炼 了 同 学 们 的 体 魄 ， 炼 了他 们 的 意 运 磨 志； 另一方面 ， 静心 学习使 同学们 学会 了思 考 ， 提高 了学 习 效 率 。 二 、竞 ” 协 作 ， 发 活 力 ， 强 能 力 和 素 质 “ 争 激 增 竞 争是 当今社会上人们工作或学习中的一种状 态 ， 有 哪 一 个 现 代 人 可 以 回避 竞 争 这 一 问 题 。 因 没 此 ， 确 认 识 竞 争 、 会 竞 争 、 得 在 竞 争 中合 作 ， 正 学 懂 应 成为中学生 的必备 素质 。为此 ， 在班级 里努力 营 我 造“ 争先创优” “ 争协作” 、竞 的氛 围 ， 取积极 鼓励 、 采 正确引导 、 教育讲评 、 报家 长等办法 ， 发学生 挖 通 激 掘 自身潜力 ， 刻苦学 习， 奋勇 争先 ， 鼓励 大家积极 参 加学校组织 的篮球 、 拔河 等竞技 活动 。我在 赛前 给 他们讲技巧 、 讲战法 ， 让同学们深切理解 在团体与团 体的竞争过程 中严格遵守规则 、 团结协作 的重要性 ， 懂得竞争 能使社会更具活力 ， 能使人更加优秀 ， 学 要 会在合作 中竞争 、 在竞 争 中合作 的道 理 。有 了竞 争 意 识 ， 要 用 于 实 践 。我 在 班级 内开 展 “ 组 合作 学 还 小 习 ” 动 ， ５ ７人 为 一小 组 ， 活 动 主 题需 要 让 学 活 以 ～ 按
体育(心得)之体育教师能做好班主任
体育论文之体育教师能做好班主任体育教师能做好班主任姚源志(万江二中广东东莞 523000) 摘要：有人把体育教师比喻为学校的门面，体育教师在学校工作中完成正常的教学任务和训练任务的同时还是对外交流的主要窗口。
体育教师具有人际关系好、交际能力强、形象气质好、身体健康、精力充沛等优点.但是体育教师的这些优点及其作用并未在学校工作中发挥应有的作用，很多学校并不愿意把体育教师放在重要的工作岗位。
本文通过对体育教师的优势分析，就体育教师能做好班主任和如何做好班主任提出自己的看法。
关键词：体育教师；班主任；优势；建议；The physical-training teacher can be ready for a class adviser YAO Yuan-zhi (Wanjiang No.2 School,dongguan,Guangdong 523000) Abstract: Somebody draws parallel of physical-training teacher and the school appearance, physical-training teacher simultaneous it is mainer to communicate with externally accomplishing the regular teaching mission and training a mission in the job in school window. But the physical-training teacher has human relations well , the social intercourse ability is strong , image qualities is good , good health, is full of go to wait for merit, these physical-training teacher merit and their effect and the middle not working in school bring the due effect into play, many school be not ready to readjust oneself to a certain extent with the physical-training teacher in important working position. The advantage passing to the physical-training teacher analyses the main body of a book , the physical-training teacher can be ready for a class adviser and how to be ready for a class adviser bringing forward self view right away. Keywords: physical-training teacher; class adviser; advantage; suggestion; 1.体育教师的优势分析 1.1.体育教师人际关系好、交际能力强、亲和力强、容易沟通体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽，更会得到学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避.从而可以深入的接触他们，了解学生的需要和烦恼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
浅谈体育教师当班主任
作者：梁爽李丁丁
来源：《安徽教育科研》2018年第15期
摘要：主科教师当班主任是当下的主流，随着素质教育的不断深化，也逐渐出现音、体、美教师当班主任。
体育班主任在班级管理与学生交流方面与其他班主任不同，在班级管理发生变化的同时，能更好地与学生进行沟通，从而促进学生的全面发展。
关键词：体育教师;班级管理;措施
在当今中国的教育大环境下，主科教师当班主任成了一种主流。
作为高中教育阶段，高考给学生、家长、学校带来的压力更是多种多样。
随着素质教育的不断深化，越来越多的音、体、美教师走上班主任行列。
下面笔者（体育教师）结合自身当班主任的工作经验，分享体育教师在班级管理及与学生交流方面的措施及优势：
一、用学生的视角看问题，促进师生交流，进行正向引导
我国在1982年提出计划生育，家庭由多子女向独生子女形式转变，这对青少年儿童的生理和心理都产生了巨大的影响。
随着人民生活水平的提高，迫于房贷、车贷等压力，父母们不得不疲于工作，对孩子也就疏于管理，只能交由老人照顾。
“独苗”在家庭中，大都深受老人保护，即使他们犯错误，“还是个孩子”便草草地结束了教育。
这种错误的教育，使孩子更加以自我为中心，缺乏责任感。
笔者是一名年轻的体育教师。
作为班主任，与学生年龄相仿，使笔者更容易与学生进行沟通。
由于体育教师当班主任，班里大多为成绩薄弱的学生，这也是所有教师和学校最为头疼的学生群体。
高中生多以自我为中心，且只在乎自己对当前事务的看法，根本不会理会其他人的观点，也无法将自己的看法与别人的看法相融合。
正常发展的学生，在成长过程中会逐渐意识到事物是存在多个方面的，慢慢学会尝试理解别人的想法，进而与别人产生了正向交流。
但是还有的学生在成长过程中，由于长辈的溺爱，使其无法注意事物的多面性，从而使自我为中心的情况延续。
因此，对待这样的学生，一味的说教和斥责，不会使其反省，只会激起他们的逆反心理，最好以朋友的方式来进行交流，比如“我知道你当时也不想这样” “我知道你只是想……”等站在学生的角度考虑问题，使学生首先不排斥教师，其次再进行引导教育。
体育教师在课上更多是以體育活动为媒介进行授课，体育活动更多的是以游戏的方式呈现，因此在活动过程中会使学生与教师之间暂时放下彼此的身份，以伙伴的形式进行交流。
在这种情况下，可以拉近学生与教师之间的距离，因而促进彼此的交流。
同时，在活动的过程。