体育教师也能做好班主任工作
体育教师担任班主任的优势
使 学 生对 班 主 任有 信 赖 感 、亲切 感 ． 还
要 向 各 课 任 教 师 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 了 解 情 况 ． 握 学 生 掌
班 风 、 风上 ， 有 自己 的特点 。 学 也
班 级 管 理 ｝ ｎ ａ｛ ） ｕ ａ ｎ
的思想 动 向 、这 样 ． 育才 能 做 到有 的 教
放矢 ， 症下 药 。 对
１体 育 教 师 应 不 断 提 高 思 想 政 治 觉 ．
、
体 育 教 师 担 任 班 主 任 的 优 势
１ 学 生 有 较 强 的 感 召 力 体 育 教 ． 对
师 精 力充 沛 ， 魄健 壮 ． 体 充满 活 力 ， 加 再 上 高 尚 的情 操 ． 默 风 趣 的 谈 吐 ． 毅 幽 坚 果 断 的精 神 ． 形 中树 立 了 教 师 的威 信 无
和 形 象 ． 学 生 心 目 中 自 然 会 产 生 一 种 在 钦 佩 感 ． 学 生 能 产 生 极 大 的 吸 引 力 和 对 感 召 力
体 育
悟． 加强 自身 修养 。正 人 先 正己 ， 育 教 体 师应 时时 处 处 以身 作 则 ．为 人 帅表 ． 严
格 要 求 自 己
持 不 懈 、耐 心 细 致 地 做 好 思 想 教 育 工
作 ． 从 关 心 学 生 、 贴 学 生 人 手 做 学 要 体
控 制 自 己 的 感 情 。 因 为 ， 生 思 想 觉 悟 学
任 与任课 教师 之 间 的矛盾 ，加上 体育 教 师 一 般 心 胸 开 阔 ， 达 豪 爽 ． 际 关 系 豁 人
较 好 ． 织 能 力 也 较 强 ． 有 效 地 协 调 组 能
的提 高 不是 一 朝 一 夕 能完 成 的 ． 个 别 对 “ 问题 ” 生 的 教 育 切 忌 简单 、 暴 ， 学 粗 以
“体育老师”担任班主任工作的利与弊
“体育老师”担任班主任工作的利与弊随着教育工作的深化改革，中小学校日常工作的越来越琐碎，也越来越繁重。
首当其冲的就是班主任的日常管理工作。
班主任工作又繁琐又操心，而微薄的班主任班主任津贴无法体现班主任的辛劳，所以越来越多的教师不愿意担任班主任。
但班级是学校的基本单位，班主任是学校管理的最基本要素，需要有责任心、业务能力过硬的教师担当。
班主任职位分配作为一个学校管理非常棘手的问题，始终困扰着教育部门的管理人员。
为了改革班主任工作的分工，不少地方教育局、学校都开始鼓励音体美（包括其他副科）老师当班主任，呼声最靠前的就是“习惯被教数学”的体育老师们。
理由无外乎这几条：体育老师课少、体育老师不用改作业、体育老师体力好……像前年青岛某中学一班主任，因由原先的数学老师替换为体育老师，遭家长一纸投诉至政府信箱，引发“体育老师能不能当班主任”的再争论。
争论的症结，无非是在大家的观念里体育是副课，体育学再好，能提高成绩排名、提高升学率吗？其实真的是这样吗？根据1990年颁布的《学校体育工作条例》规定，体育老师的基本工作量每周为：中学12-14学时，小学14-16学时。
这么一看，课时量不算多。
如果加上每天的阳光大课间或者学校训练队的任务，或者学校体育节、区县级体育竞赛，体育老师好像不是那么有时间。
当然作为不少小学的珍稀物种“男老师”，自然少不了各类体力锻炼。
这么算下来，体育老师并不是那么闲。
那有没有可能“体育老师”能做好班主任工作呢？答案是：肯定可以做好的。
首先我应该知道当好一名班主任应当具备什么条件呢？总结来说需要以下：有责任心，有敬业精神；有无私奉献的精神；要有爱心和耐心；有好的教育方法和协调能力。
这些是能否做一个合格班主任的重要因素，没有因为不同学科而有所限制。
教育部门的负责人在回应体育老师能否担任班主任时称，体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。
说明每一名在职教师只要教师资格证，都符合教师要求，从事教学工作都可以担任班主任工作。
谈体育教师担任班主任工作的优势
１ 体 育教 师具 备 的特殊素 质 １１思 想道 得素 质 ．
精力 充 沛地 从 事 体育 教 学 工作 ； 一 方 面 ， 作 中 反 另 工
应敏捷 ， 格健 壮 ， 聪 目明 ， 体 耳 声音 洪亮 。同时 ， 育教 体
师应 具有 很强 的心理 素 质和 很强 的社会 适 应能 力 ． 能
２１ 年（ ２ 卷） ３ 总第 ８ 期） ００ 第 ３ 第 期（ ８
开展 各项 体育 活动 。如两课 两 操 、 育竞 赛 和组 织开 体
生喜 欢 ， 与学生 打成 一 片 ， 而 能 够鼓 励 学生 ， 分 能 从 充
会 的 能力 ； 同时 其 精 深 的专 业 知识 、 博 的文 化 修养 广
和敏感 的尖 端信 息 融会 贯通 的能 力 ； 育教 师对 教 育 体 学、 心理 学 、 教育 史 、 动生 理 学 、 运 体育 统 计与 测量 、 卫 生 医疗 保健 学 等理 论有 较探 的 了解 、 艺术 和美 学方 在 面也 有 一定 的修 养 。体育 教 师 在 素质 的熏 陶下 已由 “ 一型 ” 向“ 专 多能 型 ” 其所 从事 的 工作 不仅 是 专 转 一 ，
作者 简介 ： 王
・
英 （９ ０ ） 女 ， 教 授 ， １７ － ， 副 研究 方 向 ： 育 教 学 。 体
９ ・ ０
《 内蒙古体育科技》季刊） （
任 务提供 了保 障。体育 教 师在 从事 班 主任工 作 中 ， 组
织 、 理 、 育学 生都有 较大 的角色 优势 。 管 教
去 组织 安 排 。 体 育 教 师是 这 方 面 的组 织 能 手 ， 且 而 并 能在 无形 中培养 学生 的兴趣 爱好 。
种 专 业 的工 作 ， 且是 一 种 综合 性 的 工作 ； 做 到 而 能
体育教师当班主任发言稿
大家好！我是体育老师，也是今天担任班主任的我。
首先，我要感谢学校领导和各位老师的信任，让我有机会担任这个重要的角色。
在这里，我想就担任班主任这一角色，谈几点自己的看法和想法。
一、班主任是班级的灵魂班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
作为一名班主任，我们要时刻关注学生的成长，关心他们的生活，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要以身作则，为学生树立榜样，让他们在健康、和谐的环境中茁壮成长。
二、加强班级管理，营造良好氛围班级管理是班主任工作的重中之重。
我们要建立健全班级管理制度，明确学生的行为规范，培养他们的自律意识。
同时，我们要注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 建立健全班级组织，明确班级干部职责，发挥他们的带头作用。
2. 定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观，增强班级凝聚力。
3. 加强与任课老师的沟通，共同关注学生的学业进步。
4. 关心学生的身心健康，关注他们的生活需求，及时解决他们的困难。
三、关注学生个体，实施个性化教育每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。
作为班主任，我们要关注学生个体，实施个性化教育。
具体措施如下：1. 建立学生成长档案，全面了解学生的基本情况。
2. 定期与学生沟通交流，了解他们的思想动态，及时调整教育策略。
3. 针对不同学生的特点，制定个性化的学习计划和成长方案。
4. 鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
四、家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
作为班主任，我们要加强与家长的沟通，共同促进孩子的成长。
具体做法如下：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况。
2. 建立家校联系制度，及时向家长反馈学生在校表现。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
4. 加强家校互动，共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。
浅谈体育教师担任班主任的优势
浅谈体育教师担任班主任的优势【摘要】要体育老师来担任班主任，总要换来大部分人的惊讶、不解和怀疑。
当前我国推行的素质教育，体育老师在担任班主任，有着学科优势；时间、体能优势；人际交往上的优势。
当好一名优秀的班主任，取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。
只要体育老师具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，加上只要体育教师只要充分利用体育教师的特点，就有可能当好班主任，做好学校德育方面的工作。
【关键词】体育教师：班主任在普通中小学校，体育教师担任班主任工作是比较少的，因为长期以来，体育老师“四肢发达，头脑简单”，而且一周一班最多二节课，和学生打交道不多，认为这不是误人子弟吗？而且上的班级又特别多。
但中学时代的学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来太多困难。
因此，作为一名体育教师在担任班主任工作时可致力提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性、竞争意识和团结协作的精神。
而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。
一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能，让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。
经过多年的实践体会，我认为只要有个人的文化素养、业务能力、工作责任心，工作态度，善于学习，用心管理，体育老师在学校德育工作中具有得天独厚的先天因素。
1 体育教师拥有充足的时间、和充沛的体能优势体育教师相对于“主科”教师会有多一点下班时间。
一般来讲，学校的各个项目的体育课余训练让我们大多数体育教师常年累月都是第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。
这也保证了体育教师在校时间相对较长的特点。
体育教师平时有少量的备课，（一个星期就备2节，其他主科可能一个星期就要12节左右）。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析随着教育体制的不断变革和社会需求的不断提高，学校对教师的要求也越来越高。
在一些初中学校中，体育老师也承担起了班主任的角色。
体育老师担任初中班主任这一现象在教育界引起了广泛的关注和讨论。
那么体育老师任初中班主任到底有哪些利弊呢？下面将就这一问题展开分析。
2. 体育老师拥有丰富的教育经验。
在日常的教学工作中，体育老师接触到的学生较多，对学生的性格和行为有着较深的了解，对学生的教育管理也有一定心得。
这对于担任班主任来说是一大优势。
3. 体育老师能够进行体育锻炼和心理疏导。
在担任班主任期间，学生们会面临着各种心理问题，而体育锻炼和心理疏导能够帮助学生缓解压力，增强体质。
这也是体育老师担任班主任的一大优势。
5. 为学生树立榜样。
体育老师担任班主任，可以给学生们树立一个积极向上、阳光健康的榜样。
通过自身的言行举止和专业素养，激发学生的学习热情，帮助学生塑造正确的人生观和价值观。
弊：1. 时间和精力不足。
体育老师本身已经需要花费大量的时间和精力在体育教学和技术研究上，再加上担任班主任的工作，会导致体育老师的时间和精力被过度消耗，难以兼顾。
而担任班主任的工作需要花费大量的时间处理学生的问题、家长的意见、学校的事务等，这会影响体育老师的体育教学和训练工作。
2. 缺乏教育管理经验。
体育老师虽然在体育方面有着丰富的经验，但在教育管理方面可能会欠缺一定的经验和技能。
毕竟，教育管理是一个相对复杂的系统工程，需要有丰富的教育背景、管理经验和专业知识。
如果体育老师缺乏相关的教育管理知识和经验，可能会在担任班主任的工作中遇到很多问题。
3. 体育老师的形象和担当可能受到影响。
在一些人的认知中，体育老师更多的是以阳光健康、开朗豁达的形象出现在学生面前，而班主任可能需要更多的严谨、细致和责任感。
这一跨界的转变可能导致体育老师形象和担当受到一定的影响。
4. 学生可能缺乏对班主任的尊重和服从。
一些学生可能会认为体育老师担任班主任只是临时的替代，缺乏对班主任的尊重和服从。
体育教师也能当好班主任
自己也 经常 不 定 时地 到 教 室 里 检 查 ，这样 教室 里 大 吵 大 培养 了学生团结协作 的精神。
三 、 间操 管理 课
初 中学 生正 处 于 生 长 发 育期 ，好 的 习 惯将 直接 影 响 他 的一 生 。 我想 ， 课 间 操 抓起 是 最 好 的选 择 ， 从 我利 用 专
级 的管理应循序渐进 ，需经历 适应 、磨合和积累三个 时 俱进 ， 而我们 的评估机制 目前仍滞 留在一块黑板 、 一张统
期 。一是适应期 。要让 学生感到班主任人常常不在 ， 又时 计表等传统的方法 ， 明显地缺少 时代 的特性 ， 缺少一种新
时在确实不易， 况且万事开头难 。二是磨合期 。班主任 不 的活力。其次是导 向性 。 评估无疑要重结果 ， 但导 向于班 在 ， 中免不 了会出现这样和那样的问题 ， 时素质型班 主任培养学生 的 自我管理能力应当也重过程 。 班 这 另外 ， 高中 主任要会发挥浑身解数 ，一一化解 问题 ，让学生心悦诚 阶段班主任不 能基本上是一个模 式评 价 ，中专 生和高中 服， 注意此时是比保 姆型 、 警察型班主任班级里更易 出乱 生 自然导 向不 同 ，班 主任随之所 开展 的工作侧 重点也应
ห้องสมุดไป่ตู้
子、 更花时间去解决 的艰苦阶段。三是积累期。质变 自然 有所不同。 再次是可行性 ， 中专生在校期 间要培养其适应 需要量 的积累 。素质型班主任的“ 魔力 ” 变成班级 的凝聚 社会 的能力 ， 班主任理应开展这方面的工作 ， 评估应 当考
力， 变成学生 素质提 高的压力 ， 班主任既对学生有一种威
积累又变成综合 积累 ， 班主任在与不在一样 ， 至此 恐怕不 质好 的班主任 ， 不然这个班级将没有希望 。 如今时代要求 是一蹴 而就 ， 不能像保 姆型 、 警察型班 主任工作那样 ， 某 全面提高学生素质 自然需要一批与时俱进的素质型班主
浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势
浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势单位：佛山市顺德区乐从中学姓名：刘倩婷浅析体育教师担任班主任工作的意义与优势百年大计 , 教育为本；教育大计，教师为本。
作为学校教育队伍里的重要组成部分班主任队伍建设 , 越来越受到学校教育的特别关注。
随着素质教育深入发展，新课程改革的不断推进，对班主任工作提出了更高更新的要求。
作为学校领导聘用基层管理工作者――班主任，应该最为看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神及他们的业务能力。
因为学校的教育并不是单纯的文字教学，应该是让学生在德、智、体、美、劳等多方面发展。
而体育教师担任班主任工作则又恰好符合了这一教育的根本要求。
新的时期赋于了班主任职位的特别涵义，本文试从体育教师担任班主任工作的意义和优势谈起，目的是让全社会尊重体育教师工作，体育教师更热忠于班主任工作，使我们的学校班主任工作沿着与时惧进的态势向前发展，为构建和谐教育作出体育教师自己的贡献。
一、体育教师担任班主任的意义1 、办学理念的需要当前我国正全面推行素质教育，创办人民满意的学校是我们办学的基本理念。
中学教育属于基础教育，这个基础不仅仅局限于知识的教育，它还包括思想情操、道德品质、社会适应等方面的教育内容。
况且，中学时代学生正处于长身体、长知识的阶段，思想意识不稳定，可塑性强，这些无疑都会给教育工作带来好多困难。
因此，作为一名体育教师在担任班主任工作之中在致力于提高学生的身体素质，使学生的知识和思想行为能有一个良好的载体的同时，着重培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、较强的组织纪律性和团结协作的精神。
而这些方面在我们的体育教学中可以得到最好的渗透和教育。
一次游戏、一场球赛、一个活动，足以调动学生的各项思想潜能 , 让学生在接受知识教育的同时，逐步修正自己的品行，使学生真正能适应社会的需要，做合格而全面的新型接班人。
2 、教师成长的需要在实行班级授课制的今天，教师之间存在着学科分工，学科教师主要通过学科教学影响学生的某一方面的知识、能力的发展。
利用体育学科优势做好班主任工作
利用体育学科优势做好班主任工作体育学科作为一门涉及身体运动、健康及心理素质等方面知识的学科，具有独特的优势，可以帮助班主任更好地开展工作。
通过体育学科的专业知识和技能，班主任可以更好地引导学生树立正确的健康观念，培养学生的身体素质和团队合作能力，促进学生的全面发展。
下面将结合体育学科的优势，探讨如何利用这些优势做好班主任工作。
首先，体育学科可以帮助班主任引导学生树立正确的健康观念。
体育学科研究的核心内容之一就是健康，通过体育课程和体育教育，班主任可以向学生传授正确的运动知识和技能，提高学生的身体素质，帮助他们养成良好的生活习惯。
通过体育课程的开展，班主任可以教育学生关于饮食、运动、休息等方面的知识，引导他们正确对待自己的身体，意识到保持健康的重要性。
班主任还可以组织学生参加各类体育锻炼和比赛活动，让学生亲身体验运动的乐趣，增强他们对健康的重视和热爱。
其次，体育学科可以帮助班主任培养学生的团队合作能力。
体育活动是团队合作的重要载体，通过体育锻炼和比赛，学生可以学会团队精神、协作能力和沟通技巧，培养集体荣誉感和责任心。
班主任可以通过组织班级体育活动，让学生在团队合作中体验成就感和快乐，提高他们的团队协作能力，培养学生互助互爱的精神，增进班级凝聚力和团结性。
通过体育活动的开展，班主任可以教育学生团队合作的重要性，引导他们学会团结互助，明确团队目标，实现共同进步。
此外，体育学科可以帮助班主任促进学生的全面发展。
体育活动是学生身心健康发展的重要组成部分，通过体育锻炼，学生可以增强体魄、培养意志、锻炼意志，提高自信和勇气。
班主任可以通过体育教育和体育活动的开展，帮助学生全面发展，培养他们的身体素质、心理素质和社会素质，培养学生的综合素养和综合能力。
班主任可以在体育活动中发现学生的特长和优势，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与，实现个性发展和自我实现。
综上所述，体育学科作为一门涉及身体运动、健康及心理素质等方面知识的学科，具有独特的优势，可以帮助班主任更好地开展工作。
全面协调,锻造特长——体育老师兼班主任工作总结
全面协调，锻造特长——体育老师兼班主任工作总结全面协调，锻造特长——体育老师兼班主任工作总结2023年，一个充满希望和机遇的时代。
在这个时代里，学生的身心健康成为越来越重要的话题。
作为一名体育老师兼班主任，我深切感受到了这个时代的变化和挑战。
在这一年里，我以锻炼学生特长和协调学科发展为目标，不断努力和实践，取得了不少收获。
一、锻炼学生特长，发挥个性潜能每个孩子的天赋和特长都不同，这也是每个孩子的个性所在。
体育课是学生展现个性和特长的最佳时机之一。
因此，我深信，体育老师应该是学生特长的培养者和发现者。
在课堂教学中，我采用了多样的锻炼方法，逐渐激发学生的兴趣和潜能。
举个例子，有个学生名叫张历，他平常不擅长学习但在体育方面表现很出色。
后来我和他交流，发现他喜欢跑步和游泳。
于是我就针对他的特长制定了习题，鼓励他参加学校的运动会和校外竞赛。
经过一段时间的练习和比赛，他的成绩有了很大的提高，并且找到了自己的方向和自信。
此外，在体育课上，我也注重培养体育意识和健康习惯。
通过理论宣传和实践演示，让学生逐渐认识到体育对于身心健康的重要性。
我还与保健医生和营养师合作，开展健康生活教育，提高学生的生活素质和健康意识。
通过这些努力，我逐渐获得了学生和家长的信任和支持。
二、协调学科发展，促进综合素质提高随着教育的不断改革，学科之间的交错和融合越来越明显。
作为班主任，我深知综合素质教育的重要性，也明白不同学科之间的相互促进和支持。
因此，我积极与其他学科的老师沟通和协作，共同推进综合素质教育的发展。
在课堂教学中，我利用课余时间组织学生参加多种文化和社会实践活动。
比如，参加英语演讲比赛、科技创新大赛、志愿服务等等。
这些活动不仅能让学生增长知识面，还能拓宽他们的视野和培养实操能力。
另外，我还积极参与学校和地区的教研活动，与其他老师交流经验和教学方法。
比如，在一次教育大会上，我分享了体育课上如何培养学生的拓展思维和创新能力的经验，受到了很多老师的好评和反响。
体育老师任初中班主任的利弊分析
体育老师任初中班主任的利弊分析体育老师是学校中一位重要的教师角色，他们负责教授学生体育技能，促进学生身心健康的发展。
然而，当一位体育老师兼任初中班主任时，就会涉及到一系列的利弊问题。
本文将对体育老师兼任初中班主任的利弊进行深入分析，并给出我的个人见解。
一、体育老师任初中班主任的利益1.1 综合素质的提升体育老师常年指导学生进行体育运动，他们具备专业的教育经验以及较强的组织能力，因此能够在担任班主任时发挥这些优势。
他们擅长培养学生的团队合作精神、互助意识，将这些优势应用到班级管理中，有助于促进学生的综合素质提升。
1.2 体育知识的传播作为体育老师兼班主任，他们可以更好地传播体育知识，并将其融入到学生的日常生活中。
通过组织体育课外活动，如运动会、校园篮球赛等，激发学生对体育运动的兴趣，同时培养学生的体育技能和毅力。
1.3 培养学生的自信心体育老师擅长运动技能的指导和培养，他们可以借助这一优势来帮助学生树立自信心。
在班级中，他们可以组织学生进行团体运动，鼓励学生挑战自我并取得进步，从而培养学生的自信心和团队合作精神。
二、体育老师任初中班主任的弊端2.1 管理经验不足体育老师在管理班级方面可能缺乏经验。
相比于专职的班主任教师，他们可能对学生的学习、生活和心理需求了解不够深入，无法提供针对性的指导和帮助。
2.2 教学时间分配困难体育老师本职工作是指导学生进行体育运动，兼任班主任后，需要花费更多的时间和精力去处理班级管理上的事务，导致体育课的教学时间减少，影响到学生的体育锻炼和技能培养。
2.3 压力与负担体育老师兼任班主任的工作量较大，既需要承担体育教学任务，又需要负责班级管理工作。
这对体育老师来说是一种挑战，长期面临着巨大的工作压力和心理负担。
三、个人见解就体育老师兼任初中班主任的利弊而言，我认为应结合实际情况做出判断。
如果一位体育老师有着出色的班级管理能力、教育经验和时间安排合理的工作计划，那么他兼任班主任是有利于学生发展的。
体育老师也能做好班主任
班级是学校进行教学 、 思想品德教育 、 技能训练 以及课 外活动的基本单位 。在学校教师工作 中做班级管理工作（ 班
主 任） 是一 件 有意 义 的事 ， 著名 教 育 家 吕型伟 先 生 曾说 过 “ 做
就是“ 法规” 。 不守规的人能当好体育教师吗？ 任何组织 、 任何 团体 ， 越是能严格执行规则 ， 严格的要求成员就越有凝聚力 、
２ 体 育教 师担任 班 主任 的优 势探 讨
２ ． １ 体 育老 师有 时 间优 势
体 育 课 堂教 学 每 周 不 超 过 ３ 个 教案 ，教 学 任 务 当 堂完
因为体育具有娱乐性 、 观赏性 、 竞技性等的特点 ， 深受学 生的喜爱 。而体育教师准确优美的示范动作 ， 健康强壮的体
每项体育竞赛都讲究遵守规则 ， 渴望公平 、 公正 ， 这是诚 信教育的体现 。 诚信既是文明和秩序 的表现 ， 在全社会 呼唤 诚信 ， 渴求诚信 的时侯 ， 体育教师把诚信教育融人体育课堂 及班集体建设 ， 也是其它学科无法 比拟的。 每一块金牌的获得 ， 都赤裸裸 的告诉我们 ， 成绩只能伴 随努力 、 进取和拼搏而来。 体育教师体会最深 ， 并可以马上让
需要班主任及时了解学生 ， 了解班级情况。体育教师所具备
这 些特 点 ， 使 得他很 容 易与 学生 相处 ， 在尊 重 、 理解 、 信任 、 鼓
励 的基 础 上 ， 学生 能朝 着健 康 向上 的方 向发展 。 ２ ． ４ 体 育教 师具备 较 强的 组 织能 力
助或保护学生一次又一次，一遍又一遍完成每一个练习， 从 错到对 ， 从生到熟 ， 从失败到成功？ 我们不仅没有失去耐心而
体育教师能做好班主任
体育教师能做好班主任姚源志摘要：有人把体育教师比喻为学校的门面，体育教师在学校工作中完成正常的教学任务和训练任务的同时还是对外交流的主要窗口。
体育教师具有人际关系好、交际能力强、形象气质好、身体健康、精力充沛等优点.但是体育教师的这些优点及其作用并未在学校工作中发挥应有的作用，很多学校并不愿意把体育教师放在重要的工作岗位。
本文通过对体育教师的优势分析，就体育教师能做好班主任和如何做好班主任提出自己的看法。
关键词：体育教师；班主任；优势；建议；1.体育教师的优势分析1.1.体育教师人际关系好、交际能力强、亲和力强、容易沟通体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽，更会得到学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避.从而可以深入的接触他们，了解学生的需要和烦恼。
师生交流无拘无束，相互信任。
为师生思维火花的碰撞创造了极为有利的条件。
在很多学校组织的学生给老师评分统计中，体育老师的得分都是相对比较高的，体育老师很容易成为“最受欢迎”的老师。
特别是那些相对比较调皮或者学习成绩不好的学生更加喜欢体育老师。
2.2.体育教师形象气质好，利于形成表率体育教师健康的体魄，优雅的姿态，开朗的个性，幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感，都会成为学生崇敬和效仿的对象。
学生在这些因素的潜移默化影响下，会不由自主按教师的要求去做。
体育教师的神态举止，仪表言谈，都会给学生留下深刻印象，笔者本人就在中学期间崇拜一位体育教师，并以他为榜样，影响了我的一生。
3.3.体育教师独特的专业学科优势体育课之所以受到广大学生的喜爱，就是因为课堂气氛欢快，教学环境轻松，学生可以尽情的施展自己的才华等。
如：教师在课堂与学生很容易乐成一块，打成一片，从而建立起“朋友”式的师生关系；由于体育课堂多数在室外开展，体育教师很容易发现学生的优点和个性；学生在体育运动方面可以拿自己的强项去挑战老师，“师生平等”关系由然而生等。
总之，体育教师具有其他学科教师所不能及的诸多专业学科优势。
体育教师班主任述职报告
体育教师班主任述职报告
尊敬的各位领导、老师和家长们：
大家好！我是XX学校体育教师，也是某某班的班主任。
在过去的一年里，我全力以赴地工作，尽心尽责地完成教学任务，理解并关心每个学生，并尽力帮助他们成长。
下面我将就本学年的工作进行述职报告。
首先，我作为班主任，全面负责班级管理工作，努力营造了一个和谐、团结的班集体。
我注重细节管理，关心每一个学生的成长和情感需要，不断引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我也积极与学生家长沟通，做好家校沟通工作，取得了家长的信任和支持。
其次，作为体育教师，我注重培养学生的体育兴趣和技能，努力激发他们的体育潜能。
我在课堂教学中采用多种教学手段，使学生在学习中得到了锻炼，不断提高体育能力。
我还积极组织学生参加各种体育比赛和活动，取得了一定的成绩，增强了学生的体育自信心。
最后，我还关注学生成绩、学习状态和心理健康等方面的问题，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们解决学习和生活中的困难。
同时，我也不断提高自己的业务水平，参加各种教育培训，不断提升自己的教育教学水平。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，全心全意为学生的健康成长服务。
谢谢大家！。
担任班主任 体育教师也能行
担任班主任体育教师也能行摘要：现行的班主任人员结构存在诸多的弊端，主要表现为体育等所谓“副科”教师很难进入班主任行列。
然而，作为“副科”的体育教师担任班主任工作有其独特的优势。
关键词：班主任体育教师中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2011）12（c）-0000-00在传统观念中，一说起体育老师，人们的印象中马上会呈现“四肢发达、头脑简单”的形象。
很多人认为“体育老师不适合做班主任”，“学体育的人素质不高”，“体育老师做班主任对学生学习没有什么帮助”，这也是家长们不同意体育老师当班主任的普遍心理。
透过体育老师当班主任引起争议这件事，反映出人们对教育，对班主任工作理解的片面性：将教育等同于教学，将教学效果理解为升学成绩；将班主任工作理解为或者是抓学习，或者是抓纪律。
这种长期受应试教育模式的影响而产生的惯性思维，十分不利于教育改革的正常开展，必须革除。
1 现行大多由主科教师担任班主任的做法存在诸多弊端主科教师当班主任，在实际工作中，往往有意无意地更为注重自身所教学科，只在意自己这科的成绩，这容易造成孩子学习偏科；其二，主科老师任教的课程较多，作业量大一般都很忙，没有多少时间来了解、深入学生，很难做细做好班主任工作；其三，主科老师常将一些本该用以发展学生特长的时间“挪用”来补课或做本学科作业，严重影响了学生的全面发展和综合能力的提高。
“副科”老师当班主任有很多好处。
“副科”老师当班主任，往往能有效控制学生的课业负担，而且由于其立足点不一样，可以引导学生获得更生动、更全面的发展。
素质教育要求学生在德、智、体、美、劳全面发展，学校里班主任学科背景的多元化可以使班主任工作出现创新局面：如教美术、音乐的班主任往往在教室美化方面别出心裁；教计算机的班主任所在班级在电脑方面具有明显优势；而体育老师担当班主任工作则有更多的优势：因为体育老师具有较强的组织能力，能够将学生调动起来进行有效的班级管理；体育老师善于组织班级活动，在活动中易与学生融为一体，走进学生的心灵，与学生做知心朋友。
体育教师担任班主任的体会
体育教师担任班主任的体会作者：周东升概要：让学生自己的管理班级，既锻炼了学生的能力，又减轻了老师的压力。
班干部是班主任管理好班级的得力助手，要不失时机地引导、培养班干部，放手让班干部大胆地工作，能够使他们的管理能力在实际工作中得到锻炼和提高。
班主任工作事无巨细，只要能树立为学生服务的思想，将自己融入班集体，做学生的知心朋友，体育教师也能成为一名出色的班主任。
体育教师的教学工作大多可以当堂完成，也不存在作业的布置与批改，空余时间较多，可以充分利用这些时间进行自身素质提高、班级问题研究、班级事务处理、家长访谈接待、学生近况总结分析等。
体育教师在教学过程中都会重视培养集体团结协作意识，营造积极向上的课堂氛围，培养学生坚强的意志品质、吃苦耐劳的精神和学生的纪律观念。
而一个优秀的班集体必定是一个集体意识强烈、个人协作能力素养高超的团体，因此，体育教师担任班主任完全可以利用体育课的优势来进行班集体的管理建设。
体育教师由于经常要组织学校的各项活动，有着较强的组织能力和应变能力，组织和管理一个班集体可以说是得心应手的，在组织学生参加学校的各项体艺类活动时也有优势，在选拔和培养班干部，营造班风和学风上，有一定的独到之处。
一、自身优势体育教师健康的体魄，优雅的姿态，开朗的个性，幽默洒脱的风度以及强烈的事业心和责任感，更会得到学生的肯定与喜欢，成为崇敬和效仿的对象。
学生在这些因素的潜移默化影响下，会不由自主按教师的要求去做。
体育教师的神态举止，仪表言谈，都会给学生留下深刻印象，师生交流无拘无束，相互信任。
为师生思维火花的碰撞创造了极为有利的条件。
体育教师在长期的体育活动中磨练了坚强的毅力，有着敢于亮剑的体育精神，能够承受的住劳累、挫折、失败的考验。
长期以来体育学科不被重视的现状正在转变，学校体育的受重视程度也正在日益加强，体育教师们早就憋足了劲，准备好好的发挥才华大干一场！二、正视存在的不足，优化自身素质。
1、提高理论水平不可否认的是大部分的体育教师的理论知识水平相对较低，解决这一问题，首先要做的就是进行大量的人文知识方面的阅读，丰富自己的综合知识，“腹有诗书气自华”，具备一定儒雅气质的体育教师必定具有更佳的个人魅力。
体育(心得)之体育教师能做好班主任
体育论文之体育教师能做好班主任体育教师能做好班主任姚源志(万江二中广东东莞 523000) 摘要：有人把体育教师比喻为学校的门面，体育教师在学校工作中完成正常的教学任务和训练任务的同时还是对外交流的主要窗口。
体育教师具有人际关系好、交际能力强、形象气质好、身体健康、精力充沛等优点.但是体育教师的这些优点及其作用并未在学校工作中发挥应有的作用，很多学校并不愿意把体育教师放在重要的工作岗位。
本文通过对体育教师的优势分析，就体育教师能做好班主任和如何做好班主任提出自己的看法。
关键词：体育教师；班主任；优势；建议；The physical-training teacher can be ready for a class adviser YAO Yuan-zhi (Wanjiang No.2 School,dongguan,Guangdong 523000) Abstract: Somebody draws parallel of physical-training teacher and the school appearance, physical-training teacher simultaneous it is mainer to communicate with externally accomplishing the regular teaching mission and training a mission in the job in school window. But the physical-training teacher has human relations well , the social intercourse ability is strong , image qualities is good , good health, is full of go to wait for merit, these physical-training teacher merit and their effect and the middle not working in school bring the due effect into play, many school be not ready to readjust oneself to a certain extent with the physical-training teacher in important working position. The advantage passing to the physical-training teacher analyses the main body of a book , the physical-training teacher can be ready for a class adviser and how to be ready for a class adviser bringing forward self view right away. Keywords: physical-training teacher; class adviser; advantage; suggestion; 1.体育教师的优势分析 1.1.体育教师人际关系好、交际能力强、亲和力强、容易沟通体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽，更会得到学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避.从而可以深入的接触他们，了解学生的需要和烦恼。
体育教师也能当好班主任
体育教师也能当好班主任咸丰县尖山乡民族中学杨健在学校管理中，一般是由主科教师担任班主任。
但作为一名体育教师，几年的班主任经验使我体验到，体育教师当班主任也有其特有的一面。
一、贯彻落实学校常规工作管理的一面体育艺术自身的魅力会给人一以积极向上、奋发进取、循序渐进、持之以恒、全面发展的精神力量。
带着这份魅力从事体育教育教学的班主任，无论是言谈还是坐、立、行都更加注意自身形象，对学生也自然起到了榜样和示范的作用。
1、卫生管理对体育艺术的追求使我养成了一种良好的卫生习惯，也使我对学生有了严格的良好卫生习惯的要求。
今年刚接的七年级，由于学生来自山村的各个地方小学，我发现经常有同学把纸片、果皮等杂物扔在地上，地面很脏，学生们却视而不见，在地上走来走去，且不时用脚踢来传去的，大扫除时，有些同学马马虎虎、拈轻怕重地干完分配给自己的工作后就溜走玩耍嬉戏。
于是我就在班里开展了“每日为集体做一件卫生好事”的活动，同时以身作则，以一种吹毛求疵的挑剔目光把一些卫生死角打扫得干干净净。
在我的影响下，学生们逐渐养成了认真清扫卫生的好习惯。
2、课间养成教育管理进入七年级的学生，年龄大都在十二三岁，正处于身体发育期，好的习惯将直接影响他们的一生。
我认为从抓课间管理入手是最好的选择，于是我利用自身体育教育专业的优势在各方面给学生以最好的示范。
比如：课间操，优美的动作、健美的身影强烈地震撼了他们，同学们深深地体会到了健康的美赋予自身和他人的是什么。
坐、立、走动作的训练，严格的课间管理制度、兴趣小组、男女生之间的各种竞赛，终于收到了成效，受到了学校的表扬。
我借机对班级进行了集体荣誉感教育，让同学们也进一步领会到了“班耻我耻、班荣我荣”的含义。
3、文化知识学习的管理作为体育教师当班主任，的确有相当的难度，因为不是主科，与学生课上相处的时间太少，以至于难以了解学生的学习情况。
但我并不这样认为，没有作业批，可以去看学生各科作业学习情况；不了解各科情况，就与各科任教师交流。
中学体育教师如何做好班主任
河 南 省 林州 市 体 育 中学（ ４ ５ ６ ５ ０ ０ ）元林 朝
班级 是学校进 行教学 、 思想 品德教 育 、 技 能训练 以及课 外 班级 凝聚 力的重要方式 ，很 多班 主任 都能充分 利用体 育教 学
活动 的基本单 位 。班主 任作为班级 工作 的实施 者 、 引领 者 ， 肩 和 运动竞赛 这一阵地 ， 结 合班级情 况 ， 对学生进行 卓有 成效 的
） ；Байду номын сангаас －
尊重每一位 学生 ，用爱 的情感激 发学生对 知识 的渴求 和 力 ； 对 学生鼓励 ， 会 引发 学生学 习的信心 。教师 在平 时的训练
第三 ， 体育教师 鲜明 的形 象 ， 对 学生 的成长会产 生积 极的 劲头和时 问分配是不 一样的 ，学生会拿 出更 多的精力 和时 间 榜 样作用 。体育教师 具有健康 的体魄 、 优雅 的姿态 、 开 朗的个 来学 习班 主任所教 的学科 ，其结果往往 会使 部分学生 产生偏
性、 幽默洒脱 的风度 以及 “ 一专多能 ” 的专业 素质 ， 这些会 使其 科现象 ， 影 响学生的全面 均衡 的发 展。 体 育教师担 任班 主任将 良好的个 人形象成为 学生崇敬和 效仿的 对象 。学 生在这 些 因 会有效避 免这种现 象的几率 。因为体育 教师会 理性地 要求学
长 能力 的 良好环境 ， 这样 就需要 班级 管理 者 ， 具有 良 第四 ， 体 育教学和运 动竞赛 的丰富多彩 ， 有 利于 开展思 想 长 知识 、
教育 ， 形 成班级凝 聚力 。 体 育课堂教学 丰富多彩 的组 织形式 以 好 的综合素质 。 作为 体育教师 的我们 ， 只要利 用 自己的独 特优 及运 动竞赛 的精 彩魅力 ， 是进行 思想教育 的主要 阵地 ， 是形 成 势一 定会把班级 工作做 的更好 。
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体育教师也能做好班主任工作
2000年毕业后，就来到了二职专任教。
从00年到05年就我一个体育教师，最多时担任15个班的30节体育课，虽然课多，但和学生们打成一片，是真正的“累并快乐着”！那几年虽然没做班主任，但和同学们关系很融洽。
06年我成为机械班的班主任，被同事们戏称“方丈”（班内全是男生）。
真正做了班主任后就没了当初的兴奋，由于招生难，造成了进中职的学生不是最差的，就是最不想读书的，或是有各种问题的。
学生大多数学习基础薄弱，行为习惯差，有的还存在不同程度的心理健康问题。
但我没有被困难吓倒，用体育教师常有的个性、亲和力、毅力带出了校级优秀班集体。
之后陆续担任07机械2班、09机械班，10机械班班主任。
本人作为一名体育教师，在班主任这个岗位上已经工作了6年，在这6年中我得到了许多普通体育教师所得不到的收获，取得了一定的好成绩。
这一切都表明体育教师在某种程度上比其他学科的教师做班主任具有一
定的优势。
一、体育教师有较多课余时间了解和接触学生
作为一名班主任，班级发展靠经营，提高质量靠管理。
怎样管理好一个班级是首要任务，而这项任务的关键就是要及时了解学生的思想动态，发现问题及时解决，这就需要花大量的时间深入到学生中去，而教育课程的性质决定了主科教师要花大量时间和精力去批改作业、找题目、出试卷等，相对而言，我在这一点上就省去了许多，没有作业要批，没有试卷要改。
体育课通常安排在下午较多，
我可以利用上午第一节或第二节、第三节课深入班级听课，及时掌握学生学习情况。
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在老师的情感接触了学生情感的时候。
”教师与学生情感的接触需要时间。
一般来说，学生是不会主动向老师反映自己的想法、看法等等，而只有教师走到学生中去，在和学生交流的过程中了解学生的思想变化，发现问题及时解决。
我授课班级多，接触学生广。
学科的特殊性使体育教师可以接触到不同班级的学生，在同年级学生中有本班学生相识的，作为体育教师的我在与别班学生交流中可以更多了解本班学生的情况。
人们常说千里之堤毁于蚁穴，如果小问题不能及时解决以后就会很难控制。
班风带动学风，一个班级有良好的班风，那么他们的成绩也会有很大幅度的提高。
二、体育教师个性可以影响学生性格的发展
作为体育教师，我性格活泼、开朗、兴趣广泛、有坚强的意志，能和学生一起参加各项集体活动，有较强的凝聚力。
特别是我们职业学校，学生除了进行课堂学习以外，还需要参加各种专业实习、社会实践、文体活动，兴趣小组活动等来全方位提高自身素质，为了配合这些需要学校和班级都开展各种活动，如学校的歌唱比赛、运动会等等；搞好这些活动，作为一名体育教师就能利用专业优势去指导他们。
如学校要开运动会，我先对学生进行排兵布阵，然后对各个项目和运动员进行训练。
在舞蹈方面教会学生怎么样去听音乐节奏、给
他们编排节目、纠正动作；举行篮球、跳绳比赛，体育出身的我既能当教练，又能当裁判。
班主任是一个班级的龙头，龙头指向哪里，龙尾就跟到哪里。
学生每天在学习之余，需要进行一段时间活动，如果班级的任课老师能积极参与进来学生会感到无比高兴，而这点体育老师又有着优势，体育教师可以在活动中与学生不断交流，加深师生情谊。
在班主任的带领下，各项活动学生都积极参加，学生的集体荣誉感就会增强。
只要有体育比赛，学生就会说：老师您给我们当裁判；搞文艺活动时学生也会说：老师，您给我们当参谋。
学生这些来自肺腑的语言肯定了班主任在学生心目中的地位。
三、学生可在体育活动中获得个性的展示
体育是非应试类学科，体育教师和学生之间没有因“压力”而形成的对立因素，学生愿意和教师交流，这使得体育教师和学生本身有着良好的人际关系。
因而学生都以一种积极的心理状态对待体育课，特别是那些精力充沛、好动、言行具有明显情绪性等特点的后进生，他们更喜欢体育课，因为，他们具有体能上、运动技巧上的优势，所以相对其他学科而言，态度是放松的、积极的。
我抓住后进生的这一心理优势，有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。
我可根据学生的特长进行培养，使他们在各项比赛中同样可以证明自己的能力，尽力创造机会发挥这些学生在体育上的优势，把他们的特长展示给大家，唤起他们湮灭已久的激情。
对学生施加积极向上的影响，克服从其他方面带来的消极心理因素，
树立信心，产生促进学生全面发展的正常的学习心理的迁移，则可以从根本上改变后进生不健康的心理面貌，促进其健康转化。
这种公平对待这类学生，具有较强的推动力。
因为教师的一句话、一个动作有时能造就一个人，也能毁了一个人。
总之，班主任工作虽然艰辛，但我感到了其乐无穷，看到学生一个个茁壮成长，从心底感到由衷的高兴，今后，我将在做好体育教育工作的基础上更加努力做好班主任工作，用全部的心血满腔的热情去浇灌这些可爱的幼苗，我坚信，一分耕耘，一分收获，在职业教育这块沃土上，结出累累硕果，这是我一生最大的心愿。