2018中考化学冲刺复习开放性试题提高知识讲解含-精品
2018中考化学一轮复习开放题
• 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输 • 【解析】观察几种物质，可从物质的组成、结构、性质等 入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文 方面考虑，找出其中的排列规律， (1)中列出的是几种常见 本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在 金属，是按照金属的活动性由强到弱顺序排列的； (2)中列 此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您 出的是几种化合物，且都含有氢元素，从分子构成上，显 的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 然是按每个分子中所含氢原子数由多到少顺序排列的。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输 入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文 • 【答案】 (1)金属活动性由强逐渐减弱 (2)每个分子中所 本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在 含氢原子数由多逐渐减少 此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您 的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输 入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文 本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在 此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您 的文本。请在此输入您的文本。
禁用含磷洗衣粉；生活污水、工业污水处理达标后再排放；农业上 ____________________________________________________________
合理使用农药、化肥等。 ___________________________________________ 从保护空气的角度： 禁止在农田里焚烧秸杆；汽车加装尾气净化装置；不能随意焚烧垃 ________________________________________________________________ 圾；鼓励使用无污染绿色能源，如太阳能等。 ________________________________________________
2018年全国版中考化学冲刺卷(一)及参考答案
Na2CO3 21.5 11
NaHCO3 9.6 9
（1） 从物质的相关信息可知，该溶液的溶质不是NaHCO3 ， 因为常温下NaHCO3溶液溶质的质量分数最大是______ __（精确到01．%）．
【进行实验】测定溶液的pH大于7，该溶液的溶质不是________（填化学式）．
（2） 同学们又进行了如下实验，实验过程如图：
器着火时，立即用水扑灭
13. 以下是某化学反应的微观示意图，有关该反应的说法正确的是（ ）
A . 该反应中丙与丁的分子个数比为4：1 B . 该反应属于化合反应 C . 该反应前后原子的数目发生改变 D . 该反应没有单质
生成
14. 阿司匹林的主要成分是乙酰水杨酸（化学式C9H8O4），是治疗心血管疾病的重要药物之一．下列关于乙酰水杨酸
22. A～G是初中化学常见的物质，B和D能参与光合作用，F可用于改良酸性土壤． 它们之间的关系如图所示（“﹣”表 示相连两物质之间能发生反应，“→”表示由某一物成转化为另一物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去），每个虚
线圈中各反应的基本反应类型相同．
（1） 写出物质的化学式：A________，G________． （2） 反应F→E的基本反应类型是________． （3） 反应D﹣F的化学方程式是________． （4） 反应G→E的现象是________． 23. 根据题意回答。
K2SO4、NaCl、K2CO3、NaOH 16. 除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂、方法能达到目的是（ ）
选项
物质
杂质（少量）
试剂
操作方法
A
N2
O2
B
NaOH溶液
Na2CO3溶液
C
2018中考化学冲刺复习开放性试题提高知识讲解(含答案)
2018中考冲刺：开放性试题（提高）【中考展望】所谓开放性试题是按命题的要求和发展的倾向来分类，条件不唯一或解题方法多样化，或答案具有不确定性的试题。
开放性试题是中考命题的“亮点”题型。
开放性试题的增设，扩大了学生的自主性，不同的学生，可能有不同的解题答案，同一个学生也可能会想到多个解决问题的方法，这将对培养学生的创新意识产生积极的作用。
因此，开放性试题在近几年中考试卷中频频出现，预计未来的中考中，开放性试题仍将是中考命题的热点。
【方法点拨】一、开放性试题的题型特点1．内容的新颖性：传统封闭型试题是传统教学中条件充分、结论确定的问题；而开放性试题没有现成的解题模式可以套用，其条件可能不完全，需要在求解的过程中不断完善或增设假设，其结论是丰富多彩的。
2．形式的生动性：化学开放性试题的形式，有的探求多种结论，有的探求多种规律，有的探求多种解法；命题形式多样，如简答题、探究规律题等。
3．解法的发散性：解答开放性试题要求探索多个解决方向、创新思想和方法。
4．从答题要求看，答案是灵活开放的。
学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问题发表不同的见解，从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径，解答只要合理，都可认为是正确的。
二、开放性试题的解题方法和策略1．条件（信息）选择型：此类试题是题目中提供多种信息，其中用于解题的信息为有用信息，对解题无用的信息为多余（或干扰）信息。
解题的关键是：识别各种信息，排除干扰思路的多余信息，联系旧知识，合理有序地选择运用有用信息。
解题时注意去伪存真，排除“假信息”的干扰，凸现“真信息”的作用。
2．条件增补型：此类试题是解答题目的条件不够，需要增加补充必要的条件才能正确解出合理的答案，补充的条件可能是一个，也可能是多个的组合。
解题的关键是：认真审题，把握内在联系，依据解题途径增加补充恰当的条件。
3．内涵拓展型：此类试题是随着知识面的拓宽，思维能力的发展，处在不同阶段的同学可得出不同的答案。
2018中考化学冲刺复习学科综合题基础知识讲解(含答案)
2018中考冲刺：学科综合题（基础）【中考展望】学科综合题是指以培养学生综合性或创造性地分析、解决问题的能力为宗旨，突出学科间知识相互交叉、渗透的综合类化学试题。
在内容上常常与物理、生物、数学、环保等多学科知识相融合，较好地考查学生的创新能力、综合素质和思维能力。
随着课程改革的深入实施，河北、海南、武汉、长沙、包头、浙江台州等地市已实行文科综合、理科综合或理化综合或科学卷。
预计在未来几年的中考中这些地市仍保留以上命题特点，并加强对学科内或学科间综合知识的考查。
【方法点拨】一、学科综合题的题型特点1．从试题的结构看，学科综合题主要由“题干”和“问题”两部分组成。
2．从题干内容看，主要来源于物理、生物、数学、地理等学科边缘的交叉知识，有时也取材于时事新闻、环保材料、能源科学等。
问题的解答涉及多学科的综合知识。
3．从解答要求看，找出题中有效信息，灵活运用和渗透其他学科的有关知识，找到各学科知识的结合点，学会多角度、全方位、多层次地思考整合，解决化学问题。
4．从题型来看，学科综合题以选择、填空为主，偶有简答、计算和实验题。
二、学科综合题的解题方法和策略1.化学与物理综合型：此类试题的特点是将物理学科中的压强、密度、浮力、能量问题、电学问题、天平问题等渗透到化学知识中去。
解题时，不仅要从化学角度去分析，还要抓住学科间的联结点，从物理的角度去理解题意，或解决问题。
2.化学与生物综合型：此类试题的特点是将植物的光合作用、动物的呼吸作用、胃液的酸性、血红蛋白的生理功能、一氧化碳的中毒机理、土壤的酸碱性等与化学知识联系在一起。
解题的关键是要了解生物体内发生某种变化时，物质间的转化关系。
3.化学与数学综合型：此类题的特点是将数学中的比例法、假设法、估算法、平均值法、极值法、函数图像等知识与化学有机地结合起来。
解题的关键是熟练运用数学思维方法去处理化学中的数据或结论，要学会用数学知识为工具解决化学问题。
4.化学与其它学科综合题：自然界的变化错综复杂，要解决一个问题，往往要用到很多学科中的知识。
2018年中考化学热点题型开放题复习资料
2018年中考化学热点题型开放题复习资料热点透析凡是具备题给条件不充分，结论不唯一或解题方法多样性三个特点之一的试题，都称之为开放性试题。
这类试题以其区分度好、考查考生的能力性强而倍受命题者青睐，其考查的知识源于教材又高于教材，避免了死记硬背也能得分的弊端，体现了能力的考查。
在解答此类题目时，要以基础知识和基本技能为依托，围绕题中所给信息多角度地分析和思考，得出符合题意的答案即可。
方法介绍一、生活开放题以生活实际为情境设置开放性试题，使学生感受到解决身边的问题离不开化学知识，掌握好化学知识和原理，对遇到的实际问题即可迎刃而解，进一步增强学生的创新意识。
【例1】有一些不法分子以铜锌合金（金黄色，俗称黄铜，铜锌保持各自单质的化学性质）假冒黄金进行诈骗活动。
请你设计一实验，证明某黄色金属块是真金还是黄铜（要求：写出实验方法、操作步骤、现象和结论）。
【解析】这是一道开放性物质鉴别题，让学生能用一定的方法区别黄铜与黄金，题目新颖，吸引力强，能调动学生探究兴趣。
给每个层次的学生提供了施展才华的平台，可根据物质的物理性质，也可根据物质的化学性质来判断，使学生能从多角度深入思考，各现其通。
【答案】方法一：取少量试样置于试管中，滴入少量稀盐酸（或稀硫酸），若有气泡产生，则原试样为黄铜；若没有气泡产生，则原试样为黄金。
方法二：取少量试样置于试管中，滴入少量硫酸铜溶液（或硝酸汞溶液，或硝酸银溶液），若试样表面有红色物质（或银白色物质）析出，则原试样为黄铜；无明显变化的为黄金。
方法三：取少量试样，放在酒精灯火焰上灼烧，若变成黑色，则原试样是黄铜；若不变色，则原试样是黄金。
方法四：取少量试样，用天平秤称其质量，用量筒和水测其体积，计算试样的密度。
黄金是重金属，其密度比锌和铜的密度都大。
方法五：取少量试样，用刻划法比较它们的硬度，硬度大的是黄铜，硬度小的是黄金。
二、实验开放题化学实验在学生个性发展中起着重要作用，“实验＋思考＋创新”已成为学生学习化学的成功之路，而开放性试题给学生在实验中创新提供了崭新的舞台，可以很好地考查学生的科学精神、科学态度和创新能力。
2018中考化学冲刺复习开放性试题提高知识讲解(含答案)
2018中考冲刺：开放性试题（提高）【中考展望】所谓开放性试题是按命题的要求和发展的倾向来分类，条件不唯一或解题方法多样化，或答案具有不确定性的试题。
开放性试题是中考命题的“亮点”题型。
开放性试题的增设，扩大了学生的自主性，不同的学生，可能有不同的解题答案，同一个学生也可能会想到多个解决问题的方法，这将对培养学生的创新意识产生积极的作用。
因此，开放性试题在近几年中考试卷中频频出现，预计未来的中考中，开放性试题仍将是中考命题的热点。
【方法点拨】一、开放性试题的题型特点1．内容的新颖性：传统封闭型试题是传统教学中条件充分、结论确定的问题；而开放性试题没有现成的解题模式可以套用，其条件可能不完全，需要在求解的过程中不断完善或增设假设，其结论是丰富多彩的。
2．形式的生动性：化学开放性试题的形式，有的探求多种结论，有的探求多种规律，有的探求多种解法；命题形式多样，如简答题、探究规律题等。
3．解法的发散性：解答开放性试题要求探索多个解决方向、创新思想和方法。
4．从答题要求看，答案是灵活开放的。
学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问题发表不同的见解，从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径，解答只要合理，都可认为是正确的。
二、开放性试题的解题方法和策略1．条件（信息）选择型：此类试题是题目中提供多种信息，其中用于解题的信息为有用信息，对解题无用的信息为多余（或干扰）信息。
解题的关键是：识别各种信息，排除干扰思路的多余信息，联系旧知识，合理有序地选择运用有用信息。
解题时注意去伪存真，排除“假信息”的干扰，凸现“真信息”的作用。
2．条件增补型：此类试题是解答题目的条件不够，需要增加补充必要的条件才能正确解出合理的答案，补充的条件可能是一个，也可能是多个的组合。
解题的关键是：认真审题，把握内在联系，依据解题途径增加补充恰当的条件。
3．内涵拓展型：此类试题是随着知识面的拓宽，思维能力的发展，处在不同阶段的同学可得出不同的答案。
2018年全国版中考化学冲刺卷(二)及参考答案
， 可能有FeCl2
17. 图像中的化学。下列图象能正确反映对应变化关系的是
A . 图像①表示足量碳在密闭容器中燃烧 B . 图像②表示将铜片加入一定量的硝酸银溶液中 C . 图像③表示向两份完全相同的稀 盐酸中分别加入过量的锌粉和镁粉 D . 图像④表示向盛有一定量MnO2的烧杯中加入H2O2溶液
的质量分数
12. 分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是（ ） A . 活泼金属能与稀硫酸反应放出气体，能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼金属 B . 碱能跟酸反应生成盐和水，能跟 酸反应生成盐和水的物质一定是碱 C . 化合物是由不同种元素组成的纯净物，由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 D . 有机物
2018年全国版中考化学冲刺卷（二）
一、单选题
1. 下列变化说法正确的是（ ） A . 蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧都是物理变化 B . 海水“晒盐”和海水“制碱”都是物理变化 C . 葡萄光合作用和葡萄酿酒都是化学变 化 D . 工业上制取氧气和实验室制取氧气都是化学变化 2. 下列物质中属于纯净物的是（ ）
22. 实验室需要配制50g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液，所需固体氢氧化钠的质量为________g，主要操作步骤 是：计算、________、溶解．在溶解过程中用玻璃棒搅拌，其作用是________ ． 在量取水的过程中，某同学俯视读数， 会使所配置的溶液中溶质质量分数________（填“偏大”“偏小”或“不变”）．
16. 在FeCl2和CuCl2的混合溶液中加入Zn粉，下列说法错误的是（ ）
A . 若反应完成后Zn无剩余，溶液中若有CuCl2 ， 则一定有FeCl2 B . 若反应完成后Zn无剩余，溶液中若无CuCl2 ， 则可能有F
【精品】2018年初中化学毕业学业水平考试冲刺试卷二
2018年初中毕业学业水平考试冲刺试卷(二)化学满分100分，时量90分钟可能用到的相对原子质量：H ：1 C ：12 O ：16 P ：31 Cl ：35.5 Fe ：56 Cu ：64一、选择题（本题共50 分，每小题 2 分。
每小题只有一个正确答案）题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案题号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案1．下列现象属于化学变化的是A ．碘溶于酒精制成碘酒B ．瓷碗破碎C ．汽油挥发D ．蜡烛燃烧2．下列说法中叙述错误的是A ．硫酸铜可用于游泳池水消毒，也可用于自来水消毒B ．黄曲霉毒素能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。
因此，霉变食物绝对不能食用C ．有些青少年不爱吃蔬菜、水果，这会引起维生素摄入不足而影响生长发育D ．氢气燃烧时放出的热量约为同质量汽油的三倍，燃烧后的产物是水，是理想的可再生能源3．小贝对柠檬汁、肥皂水、食盐水、草木灰水的pH 分别进行了测定，其中pH 最小的是A ．柠檬汁B ．肥皂水C ．食盐水D ．草木灰水4．下列说法错误的是A ．纯碱不是碱B ．酱油不是油C ．淀粉不属于糖类D ．碳酸不属于有机物5．关于化学方程式4P+5O 2 点燃2P 2O 5，四位同学表达了如下图所示的四种说法，其中错误的是6．某原子结构示意图为，它的核电荷数和最外层电子数分别是A ．6和8B ．8 和6C ．8和2D ．6和27．小明从冰箱冷藏室（温度为4℃）取出一杯4℃的澄清石灰水，盖上杯盖，在室温(温度为20℃)下放置一段时间后，发现杯底有少量晶体析出。
下列说法错误的是A ．室温时该石灰水溶液一定是饱和溶液B ．4℃时该石灰水溶液可能是不饱和溶液反应物都是单质各物质的质量比为4︰5︰2。
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2018中考冲刺：开放性试题（提高）【中考展望】所谓开放性试题是按命题的要求和发展的倾向来分类，条件不唯一或解题方法多样化，或答案具有不确定性的试题。
开放性试题是中考命题的“亮点”题型。
开放性试题的增设，扩大了学生的自主性，不同的学生，可能有不同的解题答案，同一个学生也可能会想到多个解决问题的方法，这将对培养学生的创新意识产生积极的作用。
因此，开放性试题在近几年中考试卷中频频出现，预计未来的中考中，开放性试题仍将是中考命题的热点。
【方法点拨】一、开放性试题的题型特点1．内容的新颖性：传统封闭型试题是传统教学中条件充分、结论确定的问题；而开放性试题没有现成的解题模式可以套用，其条件可能不完全，需要在求解的过程中不断完善或增设假设，其结论是丰富多彩的。
2．形式的生动性：化学开放性试题的形式，有的探求多种结论，有的探求多种规律，有的探求多种解法；命题形式多样，如简答题、探究规律题等。
3．解法的发散性：解答开放性试题要求探索多个解决方向、创新思想和方法。
4．从答题要求看，答案是灵活开放的。
学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问题发表不同的见解，从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径，解答只要合理，都可认为是正确的。
二、开放性试题的解题方法和策略1．条件（信息）选择型：此类试题是题目中提供多种信息，其中用于解题的信息为有用信息，对解题无用的信息为多余（或干扰）信息。
解题的关键是：识别各种信息，排除干扰思路的多余信息，联系旧知识，合理有序地选择运用有用信息。
解题时注意去伪存真，排除“假信息”的干扰，凸现“真信息”的作用。
2．条件增补型：此类试题是解答题目的条件不够，需要增加补充必要的条件才能正确解出合理的答案，补充的条件可能是一个，也可能是多个的组合。
解题的关键是：认真审题，把握内在联系，依据解题途径增加补充恰当的条件。
3．内涵拓展型：此类试题是随着知识面的拓宽，思维能力的发展，处在不同阶段的同学可得出不同的答案。
解题的关键在于对已有化学知识、规律进行分类组织，有序存储，解题时要及时联想、重组、转化。
4．结论不定型：此类试题是题给条件相同，但可以得到并列的多种答案，答案不唯一。
解题的关键是要进行发散思维，全面思考，有序解答。
要注意思维的严密性，谨防遗漏答案。
【典型例题】类型一、条件（信息）选择型1.2008年5月1日奥运“祥云”火炬被成功送上珠穆朗玛峰，并在珠穆朗玛峰之巅漂亮燃烧，举世为之惊叹！试从化学角度猜想，“祥云”火炬的燃料应具备哪些性质（至少说出三点）。
（1）；（2）；（3）。
【思路点拨】可以根据燃料的物理性质和化学性质等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。
【答案与解析】（1）易汽化（2）火焰要明亮（3）能够经受高风速干扰（4）火焰不会轻易熄灭（5）还要考虑不会因珠穆朗玛峰的空气稀薄而使火焰熄灭（6）在严寒中火炬燃料不会被冻结（7）要有火炬自燃保护（选三点即可）【总结升华】解题的关键是要抓住题给信息，从燃料的性质以及珠穆朗玛峰的地理环境方面创新解答。
珠峰的条件是温度低，氧气稀薄，则要求燃料需要具备以下性质：（1）易气化、火焰要明亮、能够经受高风速干扰、火焰不会轻易的熄灭；（2）还要考虑不会因珠穆朗玛峰的空气稀薄而使火焰熄灭；（3）在严寒中火炬燃料不会被冻结、风吹不灭、要有最新式的防风系统等。
举一反三：【变式】2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行。
中国承诺：到2020年单位国内生产总值所排放的二氧化碳比2005年下降40％～45％。
充分展示了中国谋发展、促合作、负责任的大国形象。
（1）近年来科学家正致力于减少大气中CO2含量的研究。
①将过多的CO 2和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷。
这个反应的化学方程式是 。
②将工业上产生的CO 2进行收集、处理，做工业原料，如用做氨碱法制纯碱的原料。
CO 2与饱和氨盐水制取碳酸氢钠的化学方程式是 。
（2）开发和利用清沽而高效的新能源替代传统能源。
①氢气是未来最理想的能源，理想的制氢方法是________。
②开发太阳能、风能、海水热能等能源。
目前，山东烟台太阳能热水器的应用达到总户数的48％以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一；并正在尝试利用海水热能来取暖。
这些新能源的利用，除了能减少CO 2的排放外，还有哪些好处？ （请列举一条）。
（3）节能减排，烟台万华集团成功利用秸秆造出板材，它的意义在于 。
日常生活中，你有哪些做法能直接或间接地降低碳排放？ （请列举一条）。
【解析】CO 2和H 2在一定条件下生成H 2O 和CH 4；CO 2与NH 3·H 2O 和NaCl 生成NaHCO 3和NH 4Cl 。
（2）理想的制氢方法是利用太Ⅲ能分解水产生氢气；利用海水热能取暖可节约煤等化石燃料，减少污染。
（3）利用秸秆制板材。
节省木材，减少树小的砍伐，减少污染等；日常生活中可随手炎灯、步行取代乘车等降低碳排放量。
【答案】（1）①CO 2+4H 2 △ 催化剂 CH 4+2H 2O ②NaCl+NH 3·H 2O+CO 2=NaHCO 3↓+NH 4Cl（2）①利用太阳能分解水制氢气 ②节约煤、石油等不可再生的能源（或降低对环境的污染等其他合理答案也可）（3）减少对森林的砍伐（或减少环境污染等） 双面使用纸张（步行或骑自行车上学，随手关灯等） 类型二、条件增补型2.已知一种固体化合物由C 、H 、O 、Cu 四种元素组成，向盛有该化合物的试管中加入稀盐酸，产生大量气泡，固体逐渐溶解，得到蓝绿色溶液。
已知这种蓝绿色溶液是氯化铜溶液。
（1）探究产生的气体是什么。
【猜想】①可能是氢气，②________，③________。
【实验】请针对②和③猜想中任一种，设计实验，验证你的猜想。
（2）从蓝绿色溶液中可提取金属铜。
现利用该溶液制取金属铜，过程如下所示：①操作1的名称为________，完成该实验需要的主要仪器有________，加入过量的A 的目的是_____，化学反应方程式为 。
②加入足量的B 的目的是 ，如何确定此目的已经达到？ 。
【思路点拨】（1）在化学反应前后元素种类不变。
对产生的气体猜想，可抓住题给固体化合物的组成元素，发散思考可能形成的常见气体有：O 2、CO 2、CO 和CH 4等；对于CO 和CH 4，可以通过检验燃烧后的产物来进行确定。
（2）在金属活动性顺序中，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来。
加入的过量物质A 必须是比铜活泼的金属，如Fe 、Zn 等；加金属A 过量的目的是将CuCl 2溶液中的Cu 完全置换出来，然后过滤出Cu 或Fe （或Zn ），完成该实验的主要操作是过滤；由于金属Cu 不与酸反应，可以用非氧化性的酸（如稀盐酸、稀硫酸），除去过量的Fe （或Zn ），完成该实验的主要操作是过滤。
【答案与解析】（1）【猜想】②可能是氧气 ③可能是二氧化碳（或答可能是一氧化碳、甲烷等也正确）【实验】用带火星的木条检验，木条复燃，证明是氧气（或将气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳；或将气体点燃，气体能燃烧，用干而冷的烧杯罩在火焰上，烧杯内壁出现水珠，迅速将烧杯倒过来，注入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明是甲烷）（2）①过滤带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯使溶液中的氯化铜完全反应Fe+CuCl 2=FeCl 2+Cu （或Zn+CuCl 2=ZnCl 2+Cu 等，答案合理即可）②完全除去过量的A 溶液中不再有气泡产生，则说明目的已经达到【总结升华】该类试题常以知识为背景加以设计而成。
解题时要注意，猜想要有理有据，设计实验步骤要完整，语言描述要准确，要严格按照步骤、现象、结论三步进行。
若有多种解决途径时还要考虑经济效益，操作简单，现象明显，易于分离等。
举一反三：【变式】对大量实验事实进行分析，找出一些规律，并根据这些信息和物质的内在联系，对一些物质的性质作出推测，这是化学学习中必须训练的科学方法。
请你仿照下表中示例的思维过程，以初中学过的实验事实（每空至少举2例）规律推测同类物质具有相同性质示例：盐酸、稀硫酸都能使紫色石蕊试液变红酸溶液能使紫色石蕊试液变红稀硝酸也能使紫色石蕊试液变红（1）氯化钠、氯化钾溶液都能与硝酸银溶液反应，生成不溶于硝酸的白色沉淀（2）（3）（4）【答案】氯化钡溶液中滴加硝酸银溶液也能产生不溶于硝酸的白色沉淀（2）氢氧化钠、氢氧化钙溶液都能使无色酚酞试液变红碱溶液能使无色酚酞试液变红氢氧化钾溶液也能使无色酚酞试液变红（3）Na2SO4、K2SO4溶液与BaCl2溶液反应都生成不溶于硝酸的白色沉淀硫酸盐溶液都能与BaCl2溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀ZnSO4溶液也能与BaCl2溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀（4）锌、铁能置换出盐酸中的氢活泼金属能置换出盐酸中的氢镁也能置换出盐酸中的氢（5）锌、铁能置换出CuSO4溶液中的Cu金属活动性顺序中排在Cu前面的金属（除K、Ca、Na外）能置换出CuSO4溶液中的Cu镁也能置换出CuSO4溶液中的Cu（6）CaCO3、Na2CO3与稀盐酸反应都生成CO2碳酸盐与稀盐酸反应生成CO2 ZnCO3也能与稀盐酸反应生成CO2（7）CO2、SO2都能和NaOH溶液反应生成盐和水酸性氧化物能和NaOH溶液反应生成盐和水 SO3也能和NaOH溶液反应生成盐和水【解析】本题要求学生用学过的酸、碱、盐的化学性质仿照题目给出的范例，先用一些事实总结出规律，再用这些规律去推测一些物质的性质。
只要我们把握住题目的要求，结合学过的知识，开放思想，大胆迁移，就会发现符合此规律的物质是很多的。
事实上，酸、碱、盐之间的反应规律都是用此类方法总结出来的，都可照此仿写。
类型三、内涵拓展型3.向一盛有无色溶液的试管中加入另一种无色溶液，生成一种白色沉淀。
试根据你学过的酸、碱、盐知识和题目要求，推测生成的白色沉淀和对应的两种无色溶液各是什么。
（1）推测一：如果沉淀不溶于稀硝酸，沉淀可能是________，两种无色溶液中的溶质分别是________。
（2）推测二：如果白色沉淀溶于稀硝酸且有气体产生，沉淀可能是________，两种无色溶液中的溶质分别是________。
（3）推测三：如果白色沉淀溶于稀硝酸但不产生气体，沉淀可能是________，两种无色溶液中的溶质分别是________。
【思路点拨】解此题首先要对沉淀物的化学性质进行有序的猜测，推测白色沉淀物是什么，再根据沉淀物和复分解反应发生条件逆推参加反应的两种无色溶液的成分。
【答案】（1）AgCl AgNO3和HCl（或AgNO3和NaCl等合理答案）[或BaSO4 BaCl2和Na2SO4（或其他合理答案）]（2）CaCO3 Ca(OH)2和Na2CO3（或其他合理答案）（3）Mg(OH)2 MgCl2和Ca(OH)2（或其他合理答案）【解析】初中阶段不溶于稀硝酸的白色沉淀有AgCl和BaSO4；溶于稀硝酸且有气体产生的白色沉淀主要是难溶性的碳酸盐如CaCO3、BaCO3等；溶于稀硝酸但不产生气体的白色沉淀主要是难溶性的碱，如Mg(OH)2等。