bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词：book、pencil、mouse、frog。
三、教学重点与难点：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 单词book、pencil、mouse、frog的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习字母和单词。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生对本节课内容的预习情况。
2. 字母学习（10分钟）1. 教师展示字母B、P、M、F的图片，引导学生说出字母名称。
2. 教师讲解字母B、P、M、F的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范字母B、P、M、F的书写，学生跟随教师一起书写。
3. 单词学习（10分钟）1. 教师展示单词book、pencil、mouse、frog的图片，引导学生说出单词名称。
2. 教师讲解单词的发音，让学生跟着教师一起发音。
3. 教师示范单词的拼写，学生跟随教师一起书写。
4. 实践活动（10分钟）1. 教师设置情境，让学生用所学字母和单词进行对话。
2. 学生分组进行实践活动，互相练习对话。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后练习书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。
2. 发音准确性：检查学生对字母B、P、M、F的发音掌握情况。
3. 书写规范性：检查学生书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog的规范程度。
《 b p m f 》【教案】一年级上册语文部编版
《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
3.感受字音的美感和语言的韵律。
4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。
二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。
2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。
四、教学准备1.语音教学课件。
2.个人电脑或平板电脑。
3.课程镜像或文档投影仪。
4.学生练习册。
5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。
五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。
2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。
3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。
3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。
4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。
2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。
六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。
2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。
3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。
七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案第一章：字母B的教学1.1 教学目标让学生掌握字母B的发音和书写。
让学生能够用字母B组成简单的单词。
1.2 教学内容介绍字母B的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“ball（球）”，“bird（鸟）”，让学生练习发音和书写。
1.3 教学活动观看字母B的发音视频。
跟随老师一起书写字母B。
小组活动，用字母B组成单词并展示。
第二章：字母P的教學2.1 教学目标让学生掌握字母P的发音和书写。
让学生能够用字母P组成简单的单词。
2.2 教学内容介绍字母P的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“pig（猪）”，“pear（梨）”，让学生练习发音和书写。
2.3 教学活动观看字母P的发音视频。
跟随老师一起书写字母P。
小组活动，用字母P组成单词并展示。
第三章：字母M的教學3.1 教学目标让学生掌握字母M的发音和书写。
让学生能够用字母M组成简单的单词。
3.2 教学内容介绍字母M的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“monkey（猴子）”，“mouse（老鼠）”，让学生练习发音和书写。
3.3 教学活动观看字母M的发音视频。
跟随老师一起书写字母M。
小组活动，用字母M组成单词并展示。
第四章：字母F的教學4.1 教学目标让学生掌握字母F的发音和书写。
让学生能够用字母F组成简单的单词。
4.2 教学内容介绍字母F的发音和书写。
使用图片和实物展示单词，如“fish（鱼）”，“fruit（水果）”，让学生练习发音和书写。
4.3 教学活动观看字母F的发音视频。
跟随老师一起书写字母F。
小组活动，用字母F组成单词并展示。
第五章：复习与巩固5.1 教学目标复习字母B、P、M、F的发音和书写。
巩固学生对这四个字母组成的单词的记忆。
5.2 教学内容复习字母B、P、M、F的发音和书写。
使用图片和实物展示这四个字母组成的单词。
5.3 教学活动进行字母B、P、M、F的书写比赛。
小组活动，用字母B、P、M、F组成单词并展示。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (40)
教口诀：“9”字反写 p p p。
10、我们再来做个游戏“摆一摆”。快拿出你准备好的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母
”
”
，
。
宝宝摆出来，自己试试吧。
（1）学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。
2、教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
3、学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。
4、你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的半圆 b b b。
5、(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡! “山坡”的“坡声母是p，板书p。
6、教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇闭合，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
7、师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短：谁来试试? 指名发音，齐练几遍。
8、b p对比读：下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)让学生通过对比体会：发b时出的气轻，发p时出的气重学生反复练读。
教学
重难点
重点
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
难点
韵母带调拼读。
教具准备
拼音卡片、情境图、生字卡片、学生准备一张小纸条，一个半圆、一个竖条。
教学过程
第一课时预设
生成
一、激趣导入。
1、师：你们喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多 玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图：星期天，乐乐和爸爸在家 玩游戏。乐乐的玩具可多了，有佛像，有五彩的积木……乐乐最喜欢 玩他的小火车！在爸爸的帮助下，乐乐架好路轨，上好电池，小火车 就跑了起来。看到电动小火车爬上坡，乐乐高兴得直拍手。爸爸和乐 乐快活地笑着、玩着……)你们看，乐乐的玩具有哪些？他是怎样玩电动小火车的？小火车经过了哪些地方?
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。
2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。
3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。
难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。
b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。
c. 教师展示生字词，引导学生认读。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。
b. 各组展示，其他同学跟读。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 学生独立完成练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生相互检查，共同提高。
b. 布置作业，提示学生课后复习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。
2. 相关生字词。
3. 四声的发音要领。
七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。
2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。
bpmf-部编版-公开课教案
b p m f-部编版-公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3b p m f教案设计教学目标：1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。
4. 在四线格里正确书写ｂｐ。
教学重点：1、ｂｐ的发音方法以及识记。
2、在四线格里正确书写ｂｐ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。
3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！二、认识新朋友（一）学习声母b1.出示插图。
现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？2.指学生回答。
3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。
5.示范---全班读---开火车正音。
部编版小学语文一年级上册bpmf公开课教案及反思
部编版小学语文一年级上册bpmf公开课教案及反思课题b p m f课时1课时教学目标1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3．学会拼读"b p m f"与单韵母组成的音节。
4、认识2个生字，正确读词。
重难点与重点：学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
突破难点：学会拼读"b p m f"与单韵母组成的音节。
教学准备教师：生字词卡片、课件。
课时目标学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音XXX再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、研究"b p m f "的音形（一）研究"b"的音形1．[教学软件]出示"b"的图（1）指导学生发问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听播送的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．研究"b"的形（1）指导学生发问：如何记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听播送"b b b"。
部编版小学语文一年级上册- b p m f(版教案)
部编版小学语文一年级上册- b p m f（教案）一、教学目标1.通过本次教学，学生能正确的学习和发音b p m f四个音素。
2.培养学生的语音表达能力，使学生能够准确、流利地发出四个音素。
3.注重听、说、读、写四种能力的综合训练，提高学生语文水平。
二、教学重点1.学生掌握b p m f的读音和基本笔画。
2.对学生的语音表达进行纠正，并进行弥补练习。
三、教学难点1.纠正学生常犯的语音错误。
2.帮助学生更好的运用b p m f四个字母组合进行构词。
四、教学内容及流程1. 导入（5min）通过老师与学生的互动，引出学习的内容：b p m f四个字母的读音及写法。
并且引导学生感受这四个字母的发音、在口腔里的工作位置。
2. 预习（10min）通过图片展示、认读几个含有b p m f四个字母的单字，让学生有解读和模仿的机会。
同时介绍这些单字的意思和基本笔画。
3. 示例教学（10min）教师手写几个b p m f四个字母的套词，在黑板上做出音势表演，引导孩子准确听出每个音素的小区别。
4. 练习（20min）通过发出b p m f音素以及各音素之间的转换，让学生在口语上练习，通过尝试、纠正和再尝试的方式，让学生熟悉这些音素的发音。
5. 拓展与巩固（10min）动手操作：开展猜字游戏，学生根据教师的字母提示，填充单字、句子，并找出其中的规律，唱跟读通过经典资料中的一些韵文诗。
并在读过后，手写几个包含四个音素的句子或小段落。
6. 课堂总结（5min）重点回顾今天课堂上所学的内容并对学生课堂表现进行点评。
让学生慢慢理解四个音素之间的差别，并从中体会并领悟语言中所包含的一些规律。
五、课后练习1.让学生回家将教师写在黑板上的句子认真手写几次，以便能流畅的书写字母b p m f的基本笔画。
2.熟记一些以b p m f为首字母的单字，并列出字母里的基本符号，对基本符号的认识非常重要，这有助于孩子更好地记忆和理解字母的发音和笔画。
部编版小学科学一年级上册bpmf公开课教案及反思
部编版小学科学一年级上册bpmf公开课教案及反思教案本次公开课的主题是部编版小学科学一年级上册中的bpmf研究内容。
以下是教案的主要内容：1. 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握bpmf的基本发音和书写方法。
2. 教学重点：帮助学生正确辨认和书写bpmf中的不同拼音组合。
3. 教学方法：采用多媒体课件和互动游戏的形式进行教学。
4. 教学步骤：- 引入课程内容和目标。
- 利用多媒体课件介绍bpmf的基本发音，示范正确的发音方法。
- 分发学生练册，指导学生进行bpmf的书写练。
- 进行拼音游戏，让学生应用所学的知识。
- 总结本课的教学内容，并布置相关作业。
反思通过本次公开课的教学实践，我获得了以下几点反思：1. 教学准备不足：在教学准备阶段，我没有充分了解学生的前期知识水平，导致课堂上有些学生对bpmf的掌握程度不一。
下次在备课时，我会更加详细地分析学生的研究需求，确保教学内容的针对性和有效性。
2. 教学方法有待改进：本次公开课过程中，我主要使用了多媒体课件和互动游戏来让学生参与研究。
然而，在互动环节中，有些学生还是显得有些 passivity。
下次我会考虑更多的互动方式，让每个学生都积极参与，提高课堂氛围和研究效果。
3. 作业设计可以更多样化：本次公开课中，我只布置了相关书写作业。
下次我会设计更多样化的作业，如口头练或拼音游戏，以激发学生的研究兴趣和积极性。
通过反思和改进，我相信我能够更好地教授bpmf这一研究内容，提高学生的研究效果和兴趣。
以上是部编版小学科学一年级上册bpmf公开课教案及反思的内容。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b pm f》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。
2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。
教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。
2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。
3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。
教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。
2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。
3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。
第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。
2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。
3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。
2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。
3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。
第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。
2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。
教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。
2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。
教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。
2. 互相检查书写，纠正错误。
3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。
2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。
教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母b, p, m的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母b, p, m的发音。
2. 学生能够正确书写字母b, p, m。
3. 学生能够运用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学内容：1. 教师向学生介绍字母b, p, m的发音和书写规则。
2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母b, p, m的发音和书写。
3. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音。
4. 学生进行书写练习，书写字母b, p, m。
5. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母b, p, m的发音和书写。
2. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音，并正确书写。
3. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。
教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母b, p, m的发音。
2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母b, p, m。
3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母b, p, m拼读简单的词语。
第二章：字母f的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母f的发音。
2. 学生能够正确书写字母f。
3. 学生能够运用字母f拼读简单的词语。
教学内容：1. 教师向学生介绍字母f的发音和书写规则。
2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母f的发音和书写。
3. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音。
4. 学生进行书写练习，书写字母f。
5. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。
教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母f的发音和书写。
2. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音，并正确书写。
3. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。
教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母f的发音。
2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母f。
3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母f拼读简单的词语。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。
六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 含有b、p、m、f的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
【部编版】小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.掌握部首“人”、“口”、“手”、“足”。
2.初步了解“部首”的概念并认识“部首”。
二、教学内容1.《bpmf》课文的学习。
2.“部首”的概念与部首的学习。
1. 《bpmf》课文的学习1.1 导入出示部首“人”、“口”、“手”、“足”图片，引导学生们讨论图片中的部首是什么，这些部首都有哪些字和它们有什么共同点。
通过引导讨论，让学生知道“部首”是文字的组成部分，学习并区分不同的部首，并且学会通过部首寻找相应的字。
1.2 学习1.2.1 播放《bpmf》视频，让学生们跟读课文。
1.2.2 在学习过程中，引导学生们寻找部首“人”、“口”、“手”、“足”，并圈出来。
1.2.3 教师解释什么是“部首”，并且让学生们在课文中找出比较熟悉的部首。
1.2.4 让学生了解“部首”标志着一个汉字的“头”，它能够帮助我们找到一个汉字并且帮助我们记忆汉字。
1.3 拓展1.3.1 出示一些汉字，让学生找出它们的部首，例如：林，“木”字是它的部首。
2. “部首”的概念与部首的学习2.1 导入出示汉字“汉”，通过观察这个汉字的结构，引导学生思考汉字的造型和结构。
同时引导学生通过本课的学习掌握“部首”的概念及作用。
2.2 学习2.2.1 引导学生们找出“人”、“口”、“手”、“足”在“汉”字中的位置。
2.2.2 让学生们猜想“人”、“口”、“手”、“足”对这个汉字的造型起到什么作用，帮助学生们认识“部首”是汉字的组成部分，且是汉字的标志。
2.2.3 教师通过在板书上总结和解释“部首”的概念，并结合案例加深学生们的理解。
2.3 拓展2.3.1 让学生们找到自己名字中的部首，让他们了解自己的名字的组成方式。
三、教学方法1.讨论法：通过讨论引导学生们认识“部首”是组成汉字的重要成分，培养学生们观察字形的习惯。
2.影视法：通过观看视频，使学生们进一步了解“部首”，加深对“部首”的印象。
bpmf部编版公开课教案
BPMF部编版公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过有趣的活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点重点：字母B、P、M、F的发音和书写。
难点：正确拼读音节，运用所学字母和音节进行交流。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 字母卡片。
3. 音节卡片。
4. 练习题。
四、教学过程1. 导入：a. 教师向学生介绍今天的课程内容，引导大家学习字母B、P、M、F。
b. 通过图片或实物，让学生初步认识字母B、P、M、F。
2. 教学字母B、P、M、F的发音：a. 教师示范发音，让学生跟读。
b. 学生相互练习发音。
c. 教师通过游戏或活动，巩固字母发音。
3. 教学字母B、P、M、F的书写：a. 教师示范书写，讲解书写规范。
b. 学生跟随教师一起书写，体会字母的形状。
c. 学生独立书写字母，教师巡回指导。
4. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组练习拼读音节。
c. 教师选取一些音节，让学生进行比赛，看谁拼读得快、准。
5. 课堂练习：a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 学生相互检查，教师点评。
五、课后作业1. 抄写字母B、P、M、F各5遍。
2. 家长协助孩子练习拼读音节，巩固所学知识。
3. 预习下节课内容。
六、教学拓展1. 游戏活动：字母接龙a. 学生分成两队，每队轮流说出一个字母。
b. 下一个学生需要说出以前一个字母的一个音素开头的字母。
c. 如果在规定时间内没有学生能够接上，则另一队获胜。
2. 制作字母卡片a. 学生分组，每组制作一套字母B、P、M、F的卡片。
b. 卡片上需标注字母的拼音和英文。
c. 制作完成后，进行字母卡片展示和交流。
七、评价与反思1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括字母发音、书写和音节拼读等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高自己的学习效果。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。
由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。
•能够读准音标，并熟练运用。
2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。
三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。
•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。
提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。
然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。
4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。
5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。
2024年部编版《bpmf》教案完整版
2024年部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f的学习，以及相应的韵母和声调组合，通过词语、句子等形式进行拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够正确书写。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的基本能力。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及运用。
教学重点：掌握声母b、p、m、f的发音、书写及与韵母、声调的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟（b）”、“猪（p）”、“猫（m）”、“风（f）”，从而自然引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握正确的发音方法。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，设计一个“找朋友”的游戏，让学生将声母b、p、m、f与相应的韵母、声调组合起来，组成正确的词语。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”、“风车（fēng chē）”，通过讲解、示范，让学生理解并掌握拼音的运用。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正发音、书写错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注相应的发音方法。
2. 书写几个典型例词，如“爸爸（bà ba）”、“妈妈（mā ma）”。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f，并与其相应的韵母、声调组成词语。
人教部编版小学语文语拼音3 b p m f 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。
语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。
思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。
审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括四部分内容。
教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。
关注发音:b、p、m、f的发音方法。
发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。
p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。
发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。
教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。
2.联系生活识记字母。
课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:3b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。
(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。
(板书:声母b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音《b p m f》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
2.培养学生良好的读音习惯和拼音意识。
3.引导学生通过观察、感知、记忆、模仿等方式有效地记忆并运用拼音。
二、教学重点掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音。
三、教学难点拼音记忆和运用。
四、教学过程1. 导入新课1.通过幼儿园教育，学生已经有一定的音、韵、律等基础，因此在导入新课时，老师可以从生活中的场景出发，通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受拼音在日常生活中的应用。
2.大声朗读含有b、p、m、f的汉字，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解1.首先由老师分别口头呈现b、p、m、f的拼音，让学生模仿跟读几遍，学生可以在互相之间进行练习。
2.确保学生已掌握四个拼音的发音和笔顺，然后通过拼音和图画的搭配，让学生联想汉字，加深拼音的记忆和理解。
3. 拓展延伸1.把学生分成几组，拉着我的小手儿歌《春天来了》。
歌中的歌词含有较多的b、p、m、f拼音，在唱歌的时候，老师鼓励学生充分发扬拼音的精神，尝试用拼音唱出完整的歌词，加深学生对拼音的印象和记忆。
2.为了便于学生练习记忆，老师出示包含b、p、m、f的汉字卡片，让学生按照拼音的顺序进行排列，并最后快速复习。
五、教学评价1.老师检查学生跟读四个拼音的情况以及对应的字形表达。
2.老师给予学生及时的个性化辅导和提问。
六、教学反思本次教学中，老师通过多种教学手段让学生快速掌握汉语拼音中含有b、p、m、f的拼音发音及其在生活中的常用场景。
同时，老师也发现在讲解完汉字卡片的使用方法时存在某些学生未能完全理解的情况，下次应该在简述时更加明确和详细讲解使用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b p m f部编版公开课教
案
Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
3b p m f
教案设计
教学目标：
1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。
4. 在四线格里正确书写ｂｐ。
教学重点：
1、ｂｐ的发音方法以及识记。
2、在四线格里正确书写ｂｐ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音卡
教学过程
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。
3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？
4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！
5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关
6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！
二、认识新朋友
（一）学习声母b
1.出示插图。
现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？
2.指学生回答。
3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播
4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。
5.示范---全班读---开火车正音。
6.思考：b像什么？实物、动作（边想象说话，边引导编口诀，全班跟读）
(二)学习声母p。
1.山上的广播正播放着动听的音乐，把谁给吸引来了？他们在做什么？
2. 我们把爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p，p在读的时候先双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，把气快速送出来，全班跟读两三遍。
4.b和p的发音有什么不同呢？白纸示范，指名回答。
小结：b没送气，p有送气。
学生用手心试。
5。
拿两张bp字卡检查读，男女读---开火车读。
正音。
6. p像什么。
（小旗），边编顺口溜。
7.b和p是一对双胞胎兄弟，它们除了读音不同，它们长得有什么不一样？
8.读儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，“”“左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp”学生齐读。
同学们轻松地闯过了第一关，给自己鼓鼓掌！接下来第二关可难了，需要同学们非常努力才能过关。
三、拼读音节关
1、我们的双胞胎兄弟一个好朋友也没有，我们来帮它们跟韵母交朋友好不好？
师：b和a两个好朋友站在一起，组成了一个音节ba。
该怎么拼读呢？大家看这个小女孩，她正用力地把b往前推，说明在读的时候声母b要快速滑向韵母a，要做到：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（找课件演示推箱子）
老师拿字卡碰撞拼读，演示效果
读：全班齐读---分小组读---个别指名读（多几个）
老师之前有告诉大家，拼音就是汉字的帽子，b和a站在一起，就可以给汉字注音了，现在我们来看看，它们会先给谁注音呢？
2.出示P25第一幅图插图，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8，
3.师：同学们眼睛真雪亮！猪八戒的八我们就可以用ba来拼读，示范读---全班读，开大火车。
（五图）ba加上第二声调，就可以给拔萝卜的拔注音了。
4.刚才我们看着图拼读了五个音节，现在，老师把图去掉，你们还会读吗？
5.脖子图，同桌两个小老师带读。
我是小老师，请跟我读。
（不会的可以看图片再读）
6.前段时间可怕的台风把我们校园的树都给刮断了，其中有一朵漂亮的七色花，它的花瓣也被台风吹散了，需要我们正确拼读出上面的音节，才能帮助七色花重新开花。
你们愿意帮它吗？出示其他音节，同桌合作练读（如果能想一个带该音节的词就更棒了！
）---小老师带读---全班读---游戏读七色花，七色花重新开花了，谢谢所有同学们的帮忙！
7.同学们刚才顺利闯过了最难的拼读音节关，还帮助了别人，老师奖励你们做课中操
四、书写关
1.过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，在这一关，要求每个小朋友把bp准确地送回家。
汉字的家是田字格，bp的家在哪儿？复习拼音格儿歌。
2.指导书写b。
(1)生观察，指名说
(2)播放音频解说
(3)老师示范写，学生写课本
(4)展评，老师评价。
（先评价优点，再评价缺点）
（5）再写，本子上
3.指导书写p。
五、总结
1.同学们真是太棒了！我们都闯过了最后的书写关，看，拼音王国的大门打开了！里面还有更多的拼音朋友，正等着我们去认识呢！
六、布置作业
1.在练习本上练写bp
2.读生字卡片，把拼读音节读得更熟练。