常见传染病及其预防 教学设计

多见传染病及其预防教学设计

教材分析

多见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活严紧相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意严紧联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。

教学建议

建议在上课的前几天，布置学生收集他们所知道的疾病名称，并提出以下问题，以供思考：

1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病?哪些并不是传染病?并说明理由。

2.哪些病可以通过接种疫苗来预防?

3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗?教学目标

知识与技能

理解传染病的特点，多见传染病的病因、传播途径和预防措施

过程与方法

对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施

情感态度价值观

知道养成优良的行为习惯是控制疾病发生的严重手段重点

多见传染病的病因、传播途径和预防措施

难点

传染病的预防措施

教学准备

多媒体课件相关教辅材料

课时

2课时

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引言

近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有传染性吗？根据疾病能否在生物体之间传播，将疾病分为传染性疾病（传染病）和非传染性疾病。

根据教材回答问题

引出主题

传染病的定义

病原体的类型板书，引导学生分析

引导学生分析总结病原体的类型：

细菌

真菌

病毒

引出传染病的定义

传染病：具有传染性的疾病，它可以由各种病原体（包括病毒、细菌、真菌等）引起，能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。

展示多见传染病的病原体

根据病原体的例外，将传染病分为（传染病的类型）：细菌性传染病

病毒性传染病

寄生虫性传染病

结合信息库的资料，小组讨论，举例两种疾病，分别分析是否是传染病，指出病原体

拓展知识面

培养分析、总结、归纳的能力

提高学生的感性认识

传染病的流行基本环节

介绍几种多见的传染病

流行性感冒

乙型肝炎

结核病

艾滋病

传染病的流行过程：传染病在人群中的发生、传播和终止的过程。

展示非典的资料

引导学生分析总结传染病流行的基本环节

传染病流行的基本环节：

具备传染源

传播途径

易感染人群

拓展知识

总结：传染病的流行过程

小组讨论分析，传染病流行的基本环节（必备条件）认识传染病流行的基本环节

预防传染病的主要方法

展示预防传染病的方法

传染源的管理：对传染病病人的管理、对病原体携带者的管理、对接触传染者的管理，以及检疫

切断传播途径：水环境的监测、食物监测、消毒和无害化处理

保护易感染人群：预防接种、传染病疫情监测、预测预报和康健教育

以预防非典为例，根据传染病流行的基本环节，讨论如何预防传染病。

根据流行的基本环节制定预防的基本措施，培养学生理性思维的能力

总结

展示艾滋病的资料

引导学生分析资料

知识点回顾总结

分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施

让学生认识艾滋病对人类康健的危害以及预防的严重性和紧迫性

倡导

20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在我们与非典斗争的时候，短短几个月内，非典病毒就发生变异。可见，人类与传染病的斗争，远远未到高奏凯歌的时候，丝毫松懈不得。

认识预防传染病的持久性

认识预防传染病的持久性