优秀班主任评选细则(经典)
优秀班主任评选方案
2023年优秀班主任评比方案为加强我校班主任队伍建设，充足调动广大班主任老师旳工作积极性、积极性和发明性，发挥先进经典旳示范带头作用，深入提高我校学生管理工作水平，增进人才培养质量旳全面提高，针对我校实际，特制定本方案。
一、评比对象与评比名额本年度带班旳班主任，优秀班主任名额分派：一校区，3名；二校区2名；三校区2名。
二、评比条件（一）基本条件：1、爱国遵法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党旳领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党旳教育方针，依法履行教育职责，维护校园友好稳定，遵守班主任职业道德。
维护学校正常教学、管理秩序，保证校园稳定。
2、敬业爱生。
热爱班主任工作，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。
能对旳处理工作、家庭、学习等方面旳关系，不计个人得失，不怕苦、不怕累，乐于奉献。
真心关爱学生，严格规定学生，公正看待学生。
3、育人为本。
把握思想政治教育规律和学生成长规律，引导学生树立对旳旳世界观、人生观和价值观。
增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
积极开展学生思想品德教育工作，坚持以人为本，贴近学生，深入细致理解学生旳思想、学习和生活，可以努力拓展多种教育形式，提高思想品德教育旳针对性、实效性和吸引力，在学生中有较高旳威信和感召力。
有效推进学生全面发展，切实为拓展学生素质做出实绩。
4、业绩突出。
扎实推进学生平常管理工作，在学生平常管理及服务工作中踏实严谨，成绩明显。
校区每月对班主任旳绩效考核成绩是对班主任工作旳综合评价，考核成果纳入“优秀班主任”年终评比，并且作为重要指标考虑。
5、为人师表。
模范遵守社会公德，严守师德操行，工作、生活作风严谨，以崇高品行和人格魅力教育感染学生，在学生中有较高威信。
6、创新工作。
能根据学生思想、心理和行为特点，有针对性地开展工作。
富有创新精神，不停探索学生工作旳新途径、新措施和新手段。
重视研究学生工作理论，刻苦钻研业务知识，积极探索新时期中职学生特点和学生教育与管理工作旳新途径、新措施。
优秀班主任评选方案
优秀班主任评选方案1. 背景说明在每个学校的教学环境中，班主任是起着举足轻重作用的人员。
他们是学生学习和生活的指导者、帮助学生解决问题的关键人物。
为了树立榜样、激励班主任们提供优质的教育服务，我们决定实施优秀班主任评选方案。
2. 目标和目的优秀班主任评选方案的目标是确定出一批业务能力强、教育文化水平高、关怀学生的优秀班主任。
评选出的优秀班主任将作为学校的典范，为其他班主任提供榜样和指导，帮助提高整个学校的教育质量。
3. 评选标准（1）教育教学能力：优秀班主任应具备扎实的教育教学知识和技能，能够通过教学方法与手段，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。
（2）学生管理能力：优秀班主任应具备较强的学生管理能力，善于与学生建立良好的关系，有效管理班级秩序，关心学生的成长发展。
（3）关心学生的生活：优秀班主任应关注学生的身心健康和生活品质，积极参与学生的日常生活，及时解决学生的困难和问题。
（4）教育教学研究与创新：优秀班主任应具备教育教学研究的能力，关注教学改革动态，能够在教学实践中积极探索创新，提高教育教学质量。
4. 评选程序（1）班级内初选：校方将通知各班级推荐优秀班主任的候选人，并要求班级内进行初选。
班级内将综合考虑候选人的教育教学能力、学生管理能力、关爱学生的程度等因素，选出推荐人选。
（2）校级评选：校方将收集所有班级推荐的候选人信息，并组织校级评审小组对候选人进行评议和评分。
评审小组由校方组织的教育教学专家、优秀班主任以及家长代表组成。
（3）公示和投票：将评审小组评选出的候选人名单公示在全校范围内。
学生、家长和教师可以投票选出他们认为最优秀的班主任。
（4）结果公布：经过投票数的统计和综合评审，校方将公布优秀班主任的名单。
5. 奖励措施（1）校长表彰：校方将组织特殊活动，向评选出的优秀班主任颁发荣誉证书，并进行彩排表彰。
（2）奖励金：优秀班主任将获得一定的奖励金，作为对他们辛勤付出和优秀工作的认可。
《中小学优秀班主任---经典案例评析》答案
《中小学优秀班主任---经典案例评析》思考题第一单元有真爱，有快乐——班主任的师爱主张一、填空题1、我们要用赏识去取代惩罚，用宽容去取代严厉，并创造条件，引导学生正确认识自己、评价自己。
P62、爱应该是发自内心的对他人的尊重，而不是简单粗暴的说教。
P63、老师的理解、赞许和恰如其分的引导，是促进学生加速前进的动力。
P6—74、作为一个班主任，事事都要尊重学生，感受学生的心里，不能感情用事。
P95、学生都是可教育的可塑的的，不要用一成不变的老眼光看学生。
P106、定性的话、消极的断言，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主动性。
P107、班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。
P138、只有建立民主、平等、和谐的师生关系，才能走进学生心灵，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。
P15—169、学生会在明明白白的师爱中产生对老师的亲近与信赖，进而真正达到古人所说“亲其师”而“信其道”。
P2210、在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
P2311、教师只有充分尊重学生的个性、想法以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。
P2412、师爱的准确含义是“严在当严处、爱在细微中”。
P25二、简答题1、《老师，请听我说》案例中，班主任傅金泉老师认为怎样才能更好地教育学生？P9—10答：（1）加强沟通和理解，多给学生提供一些辩解的机会,j减少对学生的一些无意伤害。
( 2) 班主任一定要树立正确的学生观，要用发展的眼光看待学生。
（3）走进学生心灵，善解其心，抓住解决问题的关键时机.2、简述《你快乐，所以我快乐》案例中班主任盛杏妹老师所表现出的爱的形象。
P13答：老师用自己的爱让让学生战胜病魔，对于学生，她所做的一切都是作为一名教师应尽的职责;对于家长，她所做的一切都是作为一名朋友应担当的义务，他塑造了一个蓬勃的生命。
3、案例《我的师爱主张》中班主任陈雨花老师认为建立在信任基础上的“糊涂”的爱对学生有什么教育作用？P21—22答：这是一种理解与宽容的爱，有利于淡化教育的痕迹，形成民主的师生关系，还能让学生感受到老师含蓄的批评，殷切的期望和真诚的帮助，从而培养他们自我反省，自我约束和自我教育的愿望及能力。
中学优秀班主任评选细则模版
中学优秀班主任评选细则模版一、引言班主任是中学教育管理中极为重要的角色之一，承担着学生日常管理、学科教育和家庭教育等多重责任。
为了优秀班主任的评选工作能够顺利进行，特制定本细则模版，旨在明确评选标准，公正、公平地评选出优秀班主任，激励和表彰他们为学生和学校做出的杰出贡献。
二、评选标准1. 学生管理水平：班主任应具备良好的学生管理能力，包括但不限于：班级纪律良好、学生情绪稳定、学生团结向上、学生学习积极性高等。
2. 教育教学水平：班主任应具备出色的教育教学能力，包括但不限于：对学科知识的深入理解、教学方法的多样性和灵活性、培养学生的创新思维能力等。
3. 家庭教育能力：班主任应具备较强的家庭教育能力，包括但不限于：积极配合家长进行家访工作、热心关注学生家庭情况、指导学生良好的家庭教育观念等。
4. 知识更新和专业发展：班主任应具备不断学习和专业成长的意识，包括但不限于：积极参加教育培训、参与学科教研活动、关注教育前沿动态等。
5. 师德师风：班主任应具备良好的师德和师风，包括但不限于：以身作则、关心学生、乐于助人、具备毅力和耐心等。
三、评选程序1. 提名阶段：学校将向全体教师和家长征集班主任推荐人选，任何教师和家长都有权利提名。
提名时需写明被推荐班主任的姓名、工作年限以及提名理由。
提名截止后，将进入选拔阶段。
2. 选拔阶段：学校组织相关评委对提名的班主任进行全面评估。
评估内容包括但不限于：学生管理情况调查、教学观摩、家庭教育工作检查、知识更新和专业发展情况考察以及师德表现等。
评委将结合评估结果，选出优秀班主任的候选人。
3. 公示阶段：学校将公示候选人名单，并听取师生和家长对候选人的意见和建议。
公示期间，任何师生和家长都有权利提出异议或意见。
4. 投票阶段：学校将组织投票，以确定最终的优秀班主任。
投票方式包括但不限于：班级投票、家长投票和教职工投票等。
投票结果将按照一定权重计算，选出最终的优秀班主任。
四、评选结果公示与表彰1. 最终评选结果将在学校网站、校园公告栏等多个渠道进行公示。
中学优秀班主任评选细则范文（二篇）
中学优秀班主任评选细则范文引言：作为中学教育发展的重要一环，班主任扮演着引领学生成长的重要角色。
优秀的班主任不仅要在教学上有出色的表现，更需要在学生管理、学生心理辅导、家校沟通等方面展现出专业、负责、关爱的素质。
为了表彰和激励杰出的班主任，本校特设优秀班主任评选。
一、评选范围：本次评选范围为全校中学部各班级的班主任。
包括初中和高中两个阶段，每个阶段将分别评选出优秀班主任。
二、评选标准：1. 专业知识和教学质量：班主任要具备扎实的学科知识，做到教学有方，教学质量高，能够帮助学生掌握重要知识，提高学习成绩，并在学生参加各类竞赛中取得优异的成绩。
2. 课外辅导和培养：班主任在班级管理中要注重学生全面发展，通过课外辅导和培养活动，帮助学生掌握社交技能、培养兴趣爱好、发展特长，提升学生的综合素质。
3. 学生心理辅导：班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，积极开展心理辅导工作，帮助学生度过青春期的困惑与压力，保证学生的健康成长。
4. 家校沟通和合作：班主任要与学生家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习情况、潜在问题，合作设计有效的家校共同教育方案，共同帮助学生成长。
5. 团队合作和领导能力：班主任要与班级教师团队紧密合作，共同管理班级，有效协调班级内外事务。
同时，具备良好的领导能力，能够带领学生团队取得优异的集体成绩。
三、评选流程：1. 提名阶段：学校将向全校中学部教师及学生家长征集优秀班主任提名，教师及家长可以自荐或推荐有突出表现的班主任。
2. 录取材料：提名班主任需提交详细的个人简历及教育教学经验，包括任教学科、教学特点、重要奖项等。
3. 文件评审：学校将组织评审委员会对提名班主任的材料进行评审，评选出初步入选人选。
4. 现场观察：初步入选的班主任将接受评审委员会的现场观察和考察，包括课堂教学观摩、学生活动参与等。
5. 个人陈述：初步入选的班主任将面对评审委员会进行个人陈述，介绍自己的教育理念、管理经验和取得的成绩。
评选优秀教师细则范本
评选优秀教师细则范本一、引言教师是教育事业中的中坚力量，他们的工作直接关系到学生的学习成果和综合素质的提高。
为了表彰和激励优秀教师，推动教育事业的发展，我们制定了评选优秀教师的细则。
本细则详细规定了评选的条件、程序和要求，希望通过这一评选活动，鼓励优秀教师的成长和发展，提高整体教育质量。
二、评选条件1.素质要求（1）树立正确的教育观念，具有高度的责任心和使命感。
（2）热爱教育事业，对学生关爱备至，能够以身作则，成为学生的榜样。
（3）具有较高的学术水平和教学能力，在教学过程中能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
（4）积极参与学科、教研活动，不断提高教育教学质量。
2.教学成绩（1）学生学业成绩显著，能够在学校内外学科竞赛中获得优异成绩。
（2）学生综合素质得到全面提升，能够在思想品德、文体科技等方面取得显著成就。
3.评价指标（1）学生评价：学生对教师教学的满意度、教学效果的反馈等。
（2）同事评价：同事对教师的教学能力、团队合作等方面的评价。
（3）家长评价：家长对教师的教育水平、责任心等方面的评价。
（4）上级评价：上级对教师的综合能力、工作表现等方面的评价。
三、评选程序1.推荐阶段（1）学校组织教师进行个人申报，提供个人简历和教学成果等相关材料。
（2）学校成立评选委员会，负责审核和评选材料，确定候选教师名单。
2.评审阶段（1）评选委员会成员对候选教师进行实地观察和听课，详细了解其教学情况。
（2）评选委员会开展面试，对候选教师进行个别或集体面试。
（3）评选委员会结合学生评价、同事评价、家长评价和上级评价，进行综合评估。
（4）评选委员会根据评估结果，确定获奖教师名单。
3.公示与表彰（1）将获奖教师名单进行公示，接受社会监督。
（2）学校组织表彰仪式，向获奖教师颁发荣誉证书和奖金。
（3）学校宣传获奖教师的业绩和经验，为其他教师树立榜样。
四、评选要求1.公正公平评选过程中要坚持公正、公平、透明的原则，确保评选结果的客观性和可信度。
优秀班主任
“功勋班主任”推荐材料历经耕耘十五载，忠心不改育新人高卫东同志，男，汉族，中共党员，生于1976年10月。
1999年9月分配到汝南县第一初级中学，本科学历。
自2002年9月至今，在汝南一中教英语兼任班主任。
该同志能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。
2010年市优质课一等奖，2011年6月所带班级83班被驻马店市教育局评为“驻马店市先进班集体”，2012年12月被驻马店市委宣传部，驻马店市教育局等四部门评为“师德师风建设标兵”，2013年市论文大赛二等奖，2013年9月被市人力资源和社会保障局、市教育局评为“驻马店市优秀教师”。
2013年9月被县教育体育局评为“县优秀班主任”，2013年11月在驻马店市“中华思源杯”中小学经典诗文诵读比赛荣获优秀辅导奖，2014年9月被县教育体育局评为“县优秀班主任”，“县文明教师”。
2015年在学校养成教育系列主题班会活动中荣获校级科研成果奖。
2015年6月被驻马店市教育局和驻马店市妇女联合会授予“驻马店市优秀家长，”2015年9月被县教育体育局评为“汝南县优秀教师”，“中招学科优秀教师”。
2015年10月被驻马店市教育局评为“驻马店市优秀班主任”，2016年所带班级又被评为“县文明班级”。
2015年所带班级9（8）班共有学生75人，中招考试500以上27人，一高平价生36人，职高生12人，班级平均分达433.2分，优秀率达36%，及格率达60%，全部超额完成学校制定的各项任务。
2016年所带七年级走读班每次在学校评比都是第一名。
该同志已经连任了15年的班主任工作。
在15年的班主任生涯中，他始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、搞特色，创新发展在高卫东老师和全体同学的共同努力下，把班会常态化，使同学们在班会上认清自我，总结反思自我，以便能在以后更好的发展。
学校十佳优秀班主任评选办法
学校十佳优秀班主任评选办法一、引言在学校教育工作中，班主任是承担着重要职责的工作者，他们直接面对学生，承担着培养学生全面发展的责任。
为了表彰和激励优秀的班主任，学校特制定了十佳优秀班主任评选办法。
二、评选对象和条件1. 评选对象：全校参与初中和高中的班主任均可参加评选。
2. 评选条件：参选班主任在过去一年的工作中表现突出，具有以下几个方面的条件：a) 班风学风优良，学生能够感受到良好的教育氛围和热爱学习的动力；b) 积极关注学生的综合素质发展，关心学生的身心健康；c) 能够有效指导学生的学习，帮助他们成绩进步；d) 具备较强的沟通能力和人际关系处理能力；e) 具备较高的教育教学水平和自身的专业修养。
三、评选程序1. 提名阶段：a) 学校将在年度总结会上宣布开始评选工作，并向全校发出评选通知；b) 评选通知中将包含参选条件和提名方式；c) 班级工作委员会成员、学生代表、家长代表及教职工可提名班主任候选人；d) 提名人须填写提名表并附上理由，逐级上报至评选办公室。
2. 评选推荐阶段：a) 评选办公室组织相关人员对提名候选人进行审核；b) 审核会对提名材料进行筛选，并依据评选条件将候选人分为初选、复选和终选；c) 终选候选人名单将在校内部公示，以便于学生、家长和教师了解候选人情况。
3. 现场展示阶段：a) 终选候选人将进行现场展示环节，包括自我介绍和工作展示；b) 现场展示将在班主任例会期间进行，全体教职工、班级工作委员会成员、学生代表、家长代表等将参与评审；c) 现场展示后，评审小组将根据评选条件进行评分，评分结果将逐级上报至评选办公室。
4. 评选结果公布阶段：a) 评选办公室负责汇总评分结果，最终确定获奖班主任名单；b) 评选结果将在年度总结会上公布，获奖班主任将获得相关荣誉和奖励；c) 学校将在媒体上公示评选结果，以便于向社会展示学校和班主任的优秀成绩。
四、评选结果保密和申诉1. 评选结果保密：a) 评选办公室将对评选结果严格保密，仅有相关工作人员才能查看；b) 评选办公室将确保评选过程的公正、公平，杜绝人情因素和不正当手段的影响。
“优秀班主任”评选制度模版
“优秀班主任”评选制度模版一、背景介绍随着教育理念的不断进步，班主任的角色越来越受到重视。
一个优秀的班主任对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了鼓励和表彰那些在班级管理和学生教育方面做出杰出贡献的班主任，制定了本评选制度。
二、评选目的1.表彰优秀班主任，激励更多班主任投身于班级管理和学生教育工作。
2.推动班主任队伍的专业化和素质的提升。
3.促进班级管理和学生教育水平的提高。
三、评选要求1.责任意识：具备高度的责任心，认真履行班主任工作职责。
2.身心健康：身体健康，精神状态良好，能够保持较高的工作积极性和学习能力。
3.管理能力：具备较强的班级管理和学生辅导能力，能够有效处理班级管理中的各种问题。
4.沟通能力：善于沟通，能够与学生、家长和教师之间建立良好的沟通和协作关系。
5.敬业精神：热爱班主任工作，乐于助人，为学生着想，为班级的发展贡献自己的力量。
6.创新意识：具备创新教育理念和教育方法，能够为学生提供多样化的学习和成长机会。
四、评选程序1.初评：校团委组织相关人员对班主任进行初步评选，依据申报材料和相关数据进行评审。
2.现场评审：通过面试、演讲等形式，对入围班主任进行现场评审，考察其责任意识、管理能力、沟通能力等方面。
3.终评：根据初评和现场评审的结果，评选出本届优秀班主任。
4.公示和反馈：将评选结果进行公示，并向所有申报的班主任提供评审反馈，帮助其提升自身能力。
五、评选结果1.评选出的优秀班主任将获得荣誉证书及奖金。
2.优秀班主任将在校内和校外进行宣传推广，以激励其他班主任的工作积极性。
3.评选结果将作为评优评先和岗位晋升的参考依据。
六、评选周期每年进行一次评选，评选结果在学年结束后公布。
七、评选标准和权重1.责任意识（30%）：包括工作积极性、自觉性和抗压能力。
2.管理能力（30%）：包括班级管理和学生辅导能力。
3.沟通能力（20%）：包括与学生、家长和教师之间的沟通和协作能力。
4.敬业精神（10%）：表现为对学生关心、关爱和帮助的情况。
高中优秀班主任评比细则范本（2篇）
高中优秀班主任评比细则范本一、教学能力及教育质量提升优秀班主任应具备出色的教学能力和教育质量提升能力，具体评比细则如下：1. 知识水平和专业素养：- 熟悉国家教育相关政策和规定，并能将其贯彻到实际教学中；- 具备扎实的学科基础知识，能够教授学生相关课程知识；- 持续学习、不断更新教育教学理念和方法，保持与时俱进的教育教学水平。
2. 教育教学设计与组织：- 能够准确把握学生的学习特点和需求，制定科学合理的教学计划；- 能够灵活运用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果；- 注重课堂互动和学生参与，鼓励学生批判性思维和创新思维的培养。
3. 学生成绩提升：- 着眼于学生成绩的全面提升，帮助学生解决学习中的问题；- 针对不同学生，采取个别化辅导和帮助，提高学生的学习兴趣和自信心；- 持续跟踪学生学习情况，及时评估、反馈和调整教学策略。
二、班级管理与学生情感教育优秀班主任应具备良好的班级管理能力和出色的学生情感教育能力，具体评比细则如下：1. 班级管理：- 有效组织班级各项工作，包括考勤、作业布置、信息传递等；- 维持良好的班级秩序和纪律，引导学生树立正确的价值观和行为规范；- 关注学生的身心健康，帮助学生解决个人困难和问题。
2. 学生情感教育：- 建立良好的师生关系，亲近学生，关心学生的成长和发展；- 鼓励学生积极参与班级和学校活动，提高学生的集体荣誉感；- 启发学生思考人生意义和价值观，引导学生树立正确的人生目标。
3. 学生心理健康：- 关注学生的心理需求，及时发现和解决学生的心理问题；- 给予学生积极正面的心理支持，增强学生的自信心和抗挫折能力；- 建立良好的班级氛围，培养和谐的人际关系。
三、家校合作与家长管理优秀班主任应具备良好的家校合作能力和出色的家长管理能力，具体评比细则如下：1. 家校合作：- 积极与家长保持沟通，及时传递学生的学习情况和成绩反馈；- 定期召开家长会议，介绍班级工作和教育教学情况，征求家长意见；- 鼓励家长参与学校和班级活动，加强家校互动和合作。
优秀教师评选细则范本
优秀教师评选细则范本一、引言：在学校教育中，教师是起着至关重要的作用。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，提供优质的教育资源，帮助学生全面发展。
为此，学校决定每年评选出一批优秀教师，以激励教师队伍的进一步提升。
本文旨在制定优秀教师评选的细则，确保评选过程的公平、公正。
二、评选对象：评选对象为本学校全职教师，不包括兼职教师和临时教师。
三、评选要求：1.教学水平：（1）教学目标明确，教学内容科学合理，能够根据学生的实际情况制定个性化教学计划。
（2）教学方法新颖独特，能够采用多种教学手段提高学生的学习效果。
（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
（4）能够做好学生的个性化辅导工作，帮助有困难的学生提高学习成绩。
2.师德师风：（1）遵守职业道德，为人师表，言行举止得体，严格要求自己，作为学生的榜样。
（2）关心学生，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康。
（3）与同事合作融洽，具有良好的团队合作精神，能够积极参与学校的教育教学活动。
3.教育实践研究：（1）关注教育前沿，了解最新的教育理论和教学方法，能够将其融入到教学中。
（2）持续学习，提高自身的教育教学水平，参加教师培训和学术研讨会。
（3）进行教育实践研究，能够反思自己的教学过程，总结经验，不断改进教学方法。
四、评选程序：1.信息收集：（1）学校将向全体教师发送通知，要求教师自愿申请参与优秀教师评选。
（2）教师提交个人简历、教学设计、教学反思等相关材料。
2.初步筛选：（1）学校设立评选委员会，由校领导、学科带头人等组成，对申请材料进行初步筛选。
（2）对符合要求的教师进行评分，筛选出进入面试环节的教师。
3.面试评估：（1）面试环节由评选委员会组织进行，以小组讨论的形式进行。
（2）面试根据教师的申请材料，重点评估其教学设计、教学反思、教学方法等方面的能力。
（3）面试的评分标准由评选委员会确定并告知面试教师，评分结果由多位评委共同决策。
4.专家评审：（1）评选委员会将面试结果提交给专家评审。
高中优秀班主任评比细则(二篇)
高中优秀班主任评比细则评比细则如下：1. 教学质量：班主任在教学中的表现是否优秀，包括对学生的教育教学工作是否有创新性和个性化，是否能够提供有效的学习指导，是否能够帮助学生达到学习目标。
2. 学生管理能力：班主任对学生的管理是否有力有效，包括对学生纪律的管理、对学生学习和生活的指导和关怀、对学生问题的解决能力等。
3. 与家长的沟通：班主任与家长的沟通是否良好，包括定期召开家长会、及时与家长沟通学生的学习和生活情况、解答家长的疑问和建议等。
4. 职业素养：班主任是否具有良好的职业素养，包括工作态度认真负责、关心学生、热爱教育事业等。
5. 个人发展：班主任是否进行个人发展和学习，包括参加各种培训、进修、学术研讨等，以提高自身的教育素养和专业能力。
6. 学生成果：班主任在学生成果方面的贡献，包括学生的学习成绩是否稳步提升、学生是否积极参与各种社团和竞赛活动等。
7. 教育教学创新：班主任是否能够在教育教学方面进行创新，包括教学方法的改进、教育实践的创新等。
上述细则是评比班主任优秀的参考指标，可以根据实际情况进行适当调整和补充。
评比时可以根据每个指标设定相应的评分，综合评估班主任的综合素质和工作表现。
高中优秀班主任评比细则（二）班级是学校工作的基本单位，班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级课任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
做好班主任工作，对各班学生的全面发展、形成良好的班风、学风、校风，具有极其重要的意义。
为了提高班主任工作的管理水平，全面完成学校的工作、任务，特制定本评比细则：1、热情关怀、爱护学生，负责做好本班级真正形成遵纪守法、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的班级集体，积极争创文明班级。
2、协调与其它学科教师的关系，探索和研究教学方法，使本班学生学习目的性明确、学习态度端正，学习成绩不断得到提高。
优秀班主任评选的方法
优秀班主任评选的方法一、评选目的为了表彰在我国教育系统中表现卓越的班主任，激励他们更好地履行职责，提高教育教学质量，特举办优秀班主任评选活动。
二、评选对象从事班主任工作，具有良好职业道德、扎实教育教学能力、丰富管理经验、在班级工作中取得优异成绩的在职在岗班主任。
三、评选方法评选活动将采取自下而上、民主推荐、专家评审、公开透明的原则进行。
1. 自下而上各级教育行政部门、学校要按照评选条件和要求，组织广大班主任进行自主申报。
2. 民主推荐学校要成立评选推荐小组，充分发扬民主，广泛听取意见，好中选优，确保评选对象的先进性和代表性。
3. 专家评审各级教育行政部门要成立由教育专家、优秀教师、教育管理人员等组成的评审委员会，对推荐对象进行综合评审。
4. 公开透明评选过程和结果要公开透明，接受社会监督。
四、评选标准优秀班主任评选标准分为四个方面：职业道德、教育教学能力、班级管理、工作业绩。
1. 职业道德遵守国家法律法规，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德，关爱学生，为人师表。
2. 教育教学能力具有一定的教育教学理论水平和实践能力，教育教学效果显著，善于激发学生学习兴趣，引导学生全面发展。
3. 班级管理具有较强的班级管理能力，班级秩序良好，学生风气端正，充分发挥学生的主体作用，为学生的健康成长创造良好环境。
4. 工作业绩在班主任工作岗位上取得显著成绩，所带班级在各项评比活动中取得优异成绩，为学校争光。
五、评选程序1. 各级教育行政部门、学校要广泛宣传优秀班主任评选活动的重要意义，认真组织动员。
2. 学校要组织班主任进行自主申报，填写《优秀班主任申报表》。
3. 学校评选推荐小组对申报对象进行评审，确定推荐名单，并在校内公示五个工作日。
4. 各级教育行政部门对推荐对象进行综合评审，确定获奖名单，并在全社会进行公示五个工作日。
5. 公示无异议后，各级教育行政部门对获奖班主任进行表彰和奖励。
六、评选时间优秀班主任评选活动每两年举行一次。
2024年优秀班主任评选方案
2024年优秀班主任评选方案
如下：
一、评选目的
评选优秀班主任是为了激励教师不断提升教育教学水平，促进学生全面发展，营造良好的教育氛围，推动学校教育事业不断向前发展。
评选标准
1. 教育教学能力：教学设计合理，能够激发学生的学习兴趣，教学效果显著；
2. 管理能力：管理班级秩序有序，有效解决学生问题，建立良好的师生关系；
3. 团队合作意识：善于与家长、同事合作，共同促进学生综合素质提升；
4. 爱岗敬业精神：对教育事业充满热情，认真负责，乐于奉献。
评选程序
1. 提名阶段：学校教师根据评选标准提出候选人名单；
2. 筛选阶段：评选委员会根据提名名单开展初选，确定入围候选人名单；
3. 考核阶段：对入围候选人进行面试、教学观摩等环节进行深入考核；
4. 公示评选：最终确定优秀班主任名单，并进行公示评选。
评选奖励
1. 针对优秀班主任，给予荣誉证书及奖金奖励；
2. 学校将在校园内设立优秀班主任荣誉墙，展示优秀班主任事迹；
3. 学校将组织优秀班主任进行教学经验交流，并鼓励他们参加相关教育培训。
最终评选结果将由评选委员会进行公正评选，学校将为获奖班主任举行颁奖典礼，以表彰他们的辛勤付出和突出贡献。
希望通过评选活动，引导广大教师不断进取，提高教育教学质量，共同致力于学生全面发展和学校教育事业的蓬勃发展。
评选优秀教师细则模板范本
评选优秀教师细则模板范本一、介绍教师作为教育事业中不可或缺的一部分，对培养学生的品德、知识和能力起着至关重要的作用。
评选优秀教师是提高教育教学质量、推进教育事业发展的重要举措。
本文将从几个方面详细介绍评选优秀教师的细则。
二、评选标准1. 教师教学能力教师教学能力是评判教师优劣的重要标准。
教师应具备扎实的学科知识和较高的教学技能，能够灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应有较强的组织能力和授课能力，能够合理安排教学内容和进度，确保教学质量。
2. 学生评价学生的评价是对教师教学质量的客观反映。
学生评价应包括对教师的授课内容、教学方法、教育态度等方面的评价，并能提供具体的例证和细节。
优秀教师应能够获得学生的积极赞扬和高度认可。
3. 学业成绩学生的学业成绩是教学成果的重要指标。
优秀教师应能够提高学生的学习成绩，让更多的学生达到或超过预期目标。
教师还应能够针对学生的学习特点和困难，制定个性化教学方案，帮助他们实现自我提升。
4. 教学科研成果教师的教学科研成果反映了其在学科研究方面的水平和能力。
优秀教师应具有一定数量和质量的教学科研成果，如发表教学论文、参与编写教材、主持教育教学项目等。
这些成果能够提高教师的学术声誉和教师职业发展。
三、评选程序1. 提名阶段评选优秀教师的程序以提名为起点。
学校或教育主管部门通过公告或其他方式向全校教师及学生公示评选事项，并设立提名通道，允许师生提名自己认为合适的教师。
2. 评审阶段评审阶段是对提名教师进行综合评估和筛选的过程。
评审委员会应由教育部门、学校领导、教师代表和学生代表组成，确保评审过程的公正性和客观性。
评审委员会应根据评选标准，对提名教师进行全面评估，包括评阅教学案例、听取学生评价、查阅学术成果等。
3. 确定候选人评审委员会根据评审结果，确定优秀教师候选人名单。
候选人名单需经过公示和学校领导批准后确认。
4. 终评阶段终评阶段是最后对候选人进行评估和筛选的过程。
高中优秀班主任评比细则模版
高中优秀班主任评比细则模版第一章：导言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
第二章：理论基础
2.1 班主任角色与职责
2.2 优秀班主任的特质
2.3 评比标准与指标
第三章：研究方法
3.1 研究设计
3.2 数据收集
3.3 数据分析
第四章：优秀班主任评比模版
4.1 教学水平
4.1.1 提高学生成绩
4.1.2 科学的教学方法
4.1.3 知识广博且深入浅出
4.1.4 寓教于乐，注重培养学生的创新精神
4.2 班级管理
4.2.1 严格管理纪律
4.2.2 亲和力与沟通能力
4.2.3 激发学生的积极性
4.2.4 建立良好的班级文化
4.3 学生发展
4.3.1 学生个性的尊重与发展
4.3.2 心理辅导与关怀
4.3.3 多样化的实践活动
4.3.4 帮助学生规划未来
第五章：优秀班主任评比流程
5.1 筛选候选班主任
5.2 候选班主任申报材料审核
5.3 自评与同事评议
5.4 学生评价与家长评价
5.5 专家评审
5.6 综合评定
第六章：案例分析
6.1 案例一：优秀班主任A的评定过程与亮点分析6.2 案例二：优秀班主任B的评定过程与亮点分析6.3 案例三：优秀班主任C的评定过程与亮点分析第七章：结论
7.1 主要发现
7.2 研究意义
7.3 不足之处与改进方向
参考文献
附录。
高中优秀班主任评比细则
高中优秀班主任评比细则一、概述本评比细则旨在评选出优秀的高中班主任，以激励和表彰这些敬业、负责、乐于奉献的教师，并为其他班主任提供参考和借鉴。
在进行评比时，将重点关注班主任在管理、教学、协调与服务等方面的表现。
二、管理能力1. 教学管理：具备全面、准确地了解和掌握本班学生的学习情况，制定科学合理的教学计划，确保教学进度和质量的达标。
善于运用各种方法和手段，增加教学的互动性和趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 班级管理：能够积极组织和参与班级各项工作，建立和维护良好的班级秩序，形成良好的班风班纪。
善于化解和调节班级内部的矛盾和冲突，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。
3. 沟通能力：善于与学生、家长和同事沟通，能够及时有效地传达信息和交流思想。
有耐心倾听学生和家长的意见和建议，与家长建立良好的互动关系，形成合力育人的良好氛围。
三、教学能力1. 教学水平：具备扎实的学科知识和较高的教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段，注重培养学生的创新思维和实践能力。
能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，提高学生的学习效果和成绩。
2. 教学风格：以身作则，注重亲身示范和实践，深受学生喜爱和尊敬。
善于启发学生思考和自主学习，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
3. 教育教学改革：积极参与和贡献教育教学改革的智慧和经验，勇于创新教学方式和内容，推动学校教育教学水平的提升。
能够在教学中注重素质教育和综合素质评价，培养学生的全面发展。
四、协调能力1. 班级协调：善于协调班级内部的各项事务，能够处理好班级内部的纠纷和矛盾，保持班级的和谐稳定。
能够与各科任教师密切配合，实现课程和教学资源的整合，提高班级整体学业水平。
2. 教育家长协调：积极与家长沟通，及时与家长交流学生的学习、行为和成长情况。
能够与家长建立良好的合作关系，积极解答家长的疑问和关切，与家长共同关心和培养学生的全面发展。
吉林市班主任精英班主任新秀评选方案
船营区选拔参与吉林市“班主任精英、班主任新秀”评比旳告知区属各中小学、乡（镇）中心校：为培养和树立经典,充足发挥其示范、引领和辐射作用，全力打造一支高素质旳班主任队伍，推进吉林市班主任专业化发展进程，市教育局决定在全市开展“班主任精英、班主任新秀”评比活动。
结合市教育局告知精神，区内评比事宜详细安排如下：⒈请各校认真阅读附件1“吉林市“班主任精英、班主任新秀”评比方案，注意评比“班主任精英”和“班主任新秀”旳参评条件、评比内容及评比时间等有关事宜。
⒉报名规定：⑴参评教师填写推荐表（见附件2，加盖校章），上报至船营区教师进修学校综合部。
⑵报名时，参评“班主任新秀”旳教师需上交校级以上骨干班主任、优秀班主任复印件；参评“班主任精英”评比，需交市骨干班主任培训证及班主任类市级以上评比等级证书（一等奖以上），或吉林市优秀班主任、优秀班主任楷模荣誉称号复印件。
⑶报名同步，将业绩量化表、演讲电子稿发至邮箱：.⑷报名截止时间：4月20日。
⒊每校限报1人（全区推荐名额，精英1人；新秀小学2人，中学1人）。
经区内初选，择优推荐参与市级评比。
联络人：叶老师联络：船营区教师进修学校2023年3月5日附件1：吉林市“班主任精英、班主任新秀”评比方案为深入贯彻贯彻教育部《有关深入加强中小学班主任工作旳意见》文献精神，贯彻贯彻教育部《中小学班主任工作规定》，充足发挥班主任在学校教育工作中旳重要作用，调动班主任工作旳积极性，为广大班主任搭建一种展示才华、彰显个性旳平台,从而发现、培养和树立经典,充足发挥其示范、引领和辐射作用，全力打造一支高素质旳班主任队伍，推进本市班主任专业化发展进程，开创本市班主任工作旳新局面。
市教育局决定在全市开展“班主任精英、骨干班主任、班主任新秀”评比活动。
详细事宜如下：一、推荐对象思想素质好(有强烈旳事业心、责任心和进取心)；业务水平高（教书育人业绩突出）；教育理念新（善于学习新旳教育教学理念并运用到班主任工作实际中）；奉献精神强（踏实肯干、任劳任怨、不计酬劳）旳校级以上骨干班主任、优秀班主任。
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优秀班主任评选细则
一、指导思想：
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为评优等提供依据，特制定本细则。
二、基本工作（总分100分）
1、积极参与学校组织的各项活动，满分10分。
不参与一次扣3分。
2、准时参加各种会议等，满分10分。
迟到或缺席者，一次扣1至3 分。
3、认真填写各类材料，按时上交，满分10分。
不及时上交、不交或填写不合要求，一次扣1至3分。
4、一日常规检查评比。
此项内容考核以值周考核记载为依据，主要包括卫生、纪律、礼仪、两操等方面。
按照学校一日常规检查细则，进行考核。
（满分50分）
5、认真组织开好间周一次的班队会活动，满分10分。
班队活动缺一次扣2分。
6、认真出好每期黑板报，满分10分。
不及时更换或不更换一次扣2 分。
7、积极参加学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、敲鼓时认真听讲，遵守纪律。
无故缺席一次扣1分，不守纪律一次扣1分，扣分累计不限。
（在总分中扣除）
8家长的意见及时上报学校，家长对班主任无不良反映得5分，家长上
访到学校以上部门，扣5分。
（在总分中扣除）
三、加分项目（在基本工作的总分基础上加分）
1、班主任（家长）积极撰写或发表德育和教育管理方面的论文，国家级每篇加8分»省级每篇加6分»市级每篇加4分»区级每篇加3分。
（以证书复印件为准）
2、班主任主动要求面向全校开展班级主题观摩活动、晨会课，精心组织，效果较好，加5-8分。
3、以班级为单位参加各级各类竞赛活动，获省一、二、三等奖分别得10'8 6分；市一、二、三等奖分别得8'6'4分；区一、二、三等奖分别得
6'4'2分；校一、二等奖分别得4'2分。
不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。
4、学生参加各级各类比赛，个人获省一、二、三等奖分别加8分、6 分、4分；获市一、二、三等奖分别加6分、4分、2分；获区一、二、三等奖分别加4分、3分、2分；获校一、二等奖分别加2分、1分（每次活动，加满10为止）
5、教师获得各项荣誉省、市、区、校级分别加&
6、4、2分
6、代表学校参加上级组织的各项活动，以及其他具有特别成效的工作，视其成效情况酌情加分。
四、班主任工作考核方法：
1.班主任工作考核分采用得分制和扣分制相结合的方法。
2.考核结果分为三等：优秀、合格。
五、班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。
（1）不能经常深入班级，深入学生，不矢心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
(3)因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
(4)有体罚或变相体罚学生的行为者。
(5 ) 因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。
(6) 有重大违法违纪现象或安全事故者。
南郊实验附小
2017 年6月。