新人教版五年级上册数学简易方程复习知识点何志文
五年级数学上册简易方程知识点汇总
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五年级数学上册《简易方程》知识点汇总
五年级数学上册《简易方程》知识点汇总
1、在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号，字母和字母之间的乘号，可以记作“・”，也可以省略不写。
加号、减号，除号以及数与数之间的乘号不能省略。
2、a×a可以写作a・a或a ，a 读作a的平方。
2a表示a+a
3、方程：含有未知数的等式称为方程。
方程一定是等式，但等式不一定是方程。
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
（解方程要先写“解”）方程的解是一个数；解方程是一个计算过程。
4、解方程的原理：（1）等式的基本性质等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。
（2）10个数量关系式：加法：和=加数+加数一个加数=和-两一个加数减法：差=被减数-减数被减数=差+减数减数=被减数-差乘法：积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数除法：商=被除数÷除数被除数=商×除数除数=被除数÷商
5、方程的检验过程：检验：方程左边=…… =方程右边所以，x=…是方程的解。
6、列方程解应用题的步骤：（1）弄清题意，找出未知数，用x表示。
（2）分析、找出数量之间的等量关系，列出方程；（3）解方程。
（4）检验，写出答案。
7、和倍或差倍应用题的解答方法：设一倍的量为x，另一个量根据倍数关系表示为几x。
再根据两个量的和或差列出方程。
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——整理与复习 》教案(1)
人教新课标五年级数学上册《 5 简易方程——整理与复习》教案(1)一. 教材分析本节课是人教新课标五年级数学上册《简易方程——整理与复习》的内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固之前学过的简易方程的知识，提高解题能力，培养逻辑思维能力。
教材内容主要包括简易方程的定义、特点、解法以及应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了简易方程的基本知识，具备了一定的解题能力。
但在解题过程中，部分学生对方程的化简、移项等操作还不够熟练，容易出错。
此外，部分学生在应用方程解决实际问题时，缺乏思路和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固简易方程的基本知识，提高解题能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：简易方程的解法及应用。
2.难点：方程的化简、移项以及在实际问题中的运用。
五. 教学方法采用讲练结合、分组合作、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关教学课件，展示和解题步骤。
2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本节课的主题，简要回顾简易方程的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些典型的简易方程题目，引导学生观察和分析题目的特点，总结解题方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，共同完成一些简易方程的练习题。
教师在这个过程中给予适当的指导，帮助学生掌握解题方法。
4.巩固（10分钟）针对学生练习过程中出现的问题，进行讲解和巩固，确保学生掌握简易方程的解法。
5.拓展（10分钟）引导学生运用简易方程解决实际问题，培养学生的应用能力。
可以让学生分组讨论，分享解题思路和方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调简易方程的解法和应用。
新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结
新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》教材分析及归纳总结第5单元简易方程单元分析【教材分析】本单元主要研究的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，研究方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。
在学生已有的算术和代数知识的基础上研究简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。
【学情分析】用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。
特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。
让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。
因此在教学中，教师要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。
学生在研究这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹果贵x元，2+x既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是一个式子，不是结果。
而这正是学生研究简易方程的基础，所以要先研究用字母表示一个特定的数，再研究用字母表示一般的数，也就是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再研究用含字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上有更高的飞跃。
【教学目标】知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
数学思考：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
1题目解决：能列浅易方程来解决生活中的实际题目。
情感态度：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
教学难点：用含有字母的式子表示数目关系，列方程解决实际题目【课时划分】20课时1．用字母表示数……………………………6课时2．解浅易方程………………………………12课时3．整理和复习………………………………2课时第五单元简易方程教材分析一、教学内容1．用字母表示数。
五年级上册数学简易方程知识点
五年级上册数学简易方程知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册数学《简易方程》知识点人教版
五年级上册数学《简易方程》知识点人
教版
1、用字母表运算定律。
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+=a+
乘法交换律：ab=ba乘法结合律：ab=a
乘法分配律：=ab
2、用字母表示计算公式。
长方形的周长公式：=2长方形的面积公式：s=ab
正方形的周长公式：=4a正方形的面积公式：s=
3、读作：x的平方，表示：两个x相乘。
2x表示：两个x相加，或者是2乘x。
4、①含有未知数的等式称为方程。
②使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
③求方程的解的过程叫做解方程。
、把下面的数量关系补充完整。
路程=速度=时间=
总价=单价=数量=
总产量=单产量=
数量=
工作总量=
工作效率=
工作时间=
大数-小数=相差数大数-相差数=小数小数+相差数=大数
一倍量倍数=几倍量几倍量倍数=一倍量
几倍量一倍量=倍数
被减数=减数+差减数=被减数-差加数=和-另一个加数
被除数=除数商除数=被除数商因数=积另一个因数。
人教版小学数学五年级上册简易方程知识点总结
5简易方程
特别注意:
加号、减号、除号及数与
数之间的乘号不能省略。
提示:
2a与a2的区别:
2a表示a+a,a2表示a×a。
提示:
省略乘号时,一般把数字写
在字母的前面。
举例:x×6可以写成6x。
提示:
1×a省略乘号时,不能写成
1a,要写成a,这里的“1”我们要
省略不写。
温馨提示:
用含有字母的式子表示数
量关系,是加减关系时,如果后
面加单位,必须把这个含有字母
的式子用括号括起来。
注意:
方程必须满足的条件:必须
是等式,必须有未知数,二者缺
一不可。
易错点:
误认为含有未知数的式子
是方程。
举例:
3x-2>18是方程。
( )
正确解答:(✕)
提示:
等式的性质是解方程的重。
五年级上简易方程单元整理复习
五年级上简易方程单元整理复习在五年级上册的数学学习中，简易方程是一个重要的知识板块。
它不仅为我们解决数学问题提供了新的思路和方法，也为后续更深入的数学学习打下了坚实的基础。
接下来，让我们一起对这个单元进行系统的整理和复习。
一、简易方程的基本概念1、方程的定义含有未知数的等式叫做方程。
例如：3x ＋ 5 ＝ 14，x 2 ＝ 7 等都是方程。
2、方程的解使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
3、解方程求方程的解的过程叫做解方程。
二、等式的性质1、等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
例如：如果 a ＝ b，那么 a ＋ c ＝ b ＋ c，a c ＝ b c 。
2、等式两边乘同一个数，或除以同一个不为 0 的数，左右两边仍然相等。
比如：若 a ＝ b，那么 ac ＝ bc ；若 a ＝ b（c ≠ 0），那么 a÷c ＝b÷c 。
三、用字母表示数1、可以用字母表示数，如用字母 x 表示未知数。
2、用字母表示运算定律，如加法交换律 a ＋ b ＝ b ＋ a 。
3、用字母表示计算公式，如长方形的周长 C ＝ 2(a ＋ b) ，面积 S ＝ ab 。
四、解方程的方法1、形如 x ＋ a ＝ b 的方程例如：x ＋ 3 ＝ 8 ，我们可以在等式两边同时减去 3 ，得到 x ＝ 8 3 ，即 x ＝ 5 。
2、形如 x a ＝ b 的方程如：x 5 ＝ 12 ，在等式两边同时加上 5 ，解得 x ＝ 12 ＋ 5 ，x ＝17 。
3、形如 ax ＝ b 的方程比如：3x ＝ 18 ，等式两边同时除以 3 ，x ＝ 18÷3 ，x ＝ 6 。
4、形如 a÷x ＝ b 的方程像 20÷x ＝ 5 ，等式两边同时乘 x ，得到 20 ＝ 5x ，再在等式两边同时除以 5 ，x ＝ 20÷5 ，x ＝ 4 。
5、形如 ax ＋ b ＝ c 的方程例如：2x ＋ 3 ＝ 11 ，先在等式两边同时减去 3 ，得到 2x ＝ 8 ，再除以 2 ，x ＝ 4 。
五年级上册数学『简易方程』知识点总结
五年级上册数学『简易方程』知识点总结1.用字母表示数量：用a表示小红的岁数，妈妈比小红大25岁，则妈妈的岁数可用(a+25)来表示.2.用字母表示数量关系：行程问题——s表示路程，v表示速度，t表示时间s=vt 工程问题——C表示工作总量，a表示工作效率，t表示工作时间C=at 3.用字母表示运算定律：运算定律用字母表示加法交换律a＋b＝b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律a×b＝b×a乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(a＋b)×c＝a×c＋b×c4.用字母表示公式：5.含有字母的式子的简写：(1)在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可记作“.”也可以直接省略不写。
还要注意，应把数字写在字母前面。
5×a=5a x×t=t x a×1=a y×y=y2(2) a·a 可以写成(a2)，读作(a的平方)，表示(两个a相乘)。
(3) 2×b可以写成(2b)，表示(两个b相加或b的2倍)。
b×b可以写成(b2)，表示(两个b相乘)。
6.解简易方程●含有未知数的等式，叫做方程。
●方程一定是等式，等式不一定是方程。
●使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
●求方程的解的过程，叫做解方程。
等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
例①：1.2x=81.6 1.2x÷1.2=81.6÷1.2 x=68 例②：x+5.6=9.4x+5.6-5.6=9.4-5.6x=3.8例③：x+8.3=10.7x+8.3-8.3=10.7-8.3x=2.4例④：3x－8＝16 3x-8+8=16+83x=243x÷3=24÷3x=8 例⑤：3x+9=273x+9-9=27-93x=183x÷3=18÷33x=6例⑥：12x=300-4x12x+4x=300-4x+4x16x=30016x÷16=300÷16x=18.75。
五年级上册数学《简易方程》知识点人教版【DOC范文整理】
五年级上册数学《简易方程》知识点人教版
用字母表运算定律。
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+
乘法交换律：ab=ba乘法结合律：abc=a
乘法分配律：c=acbc
用字母表示计算公式。
长方形的周长公式：c=2长方形的面积公式：s=ab
正方形的周长公式：c=4a正方形的面积公式：s=
读作：x的平方，表示：两个x相乘。
x表示：两个x相加，或者是2乘x。
①含有未知数的等式称为方程。
②使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
③求方程的解的过程叫做解方程。
把下面的数量关系补充完整。
路程=速度=时间=
总价=单价=数量=
总产量=单产量=
数量=
工作总量=
工作效率=
工作时间=
大数-小数=相差数大数-相差数=小数小数+相差数=大数
一倍量倍数=几倍量几倍量倍数=一倍量
几倍量一倍量=倍数
被减数=减数+差减数=被减数-差加数=和-另一个加数
被除数=除数商除数=被除数商因数=积另一个因数。
人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》知识点梳理
人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》知识点梳理人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》知识点梳理一、用字母表示数 1、乘法的简写字母和字母、数字和字母相乘时，“?”可以写成“?”或者直接忽略不写。
数字和字母相乘忽略乘号不写时，一般把数字写在字母前面。
【例1】用字母表示出边长为a 的正方形的面积和周长。
解：2aa a =?=面积，a a 44=?=周长2、含字母的式子的运算（1）当两个式子带的字母不完全相同时，不能直接相加减。
（2）当两个式子含有相同的字母时，可以用乘法分配律进行合并。
【例2】计算b a a 554++解：b a b a b a a 595)54(554+=+?+=++二、简易方程 1、判断方程含有未知数的等式叫做方程。
【例3】下面属于方程的是（）A.12+x B.1064=+ C.013>-x D.84=a 解析： A 选项没有等号，不是等式，所以不属于方程；B 选项不含未知数，所以不属于方程；C 选项是大于号，不是等号，所以不属于方程；D 选项有等号，也含有未知数a ，所以属于方程。
所以这题的答案是D 。
2、等式的性质（1）等式两边加上或者减去同一个数，左右两边仍然相等。
（2）等式两边乘以同一个数，或者除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
【例4】如果b a =，根据等式的性质填空。
)(2+=+b a8)(-=-b ab a ?=)(35)(÷=÷b a解：22+=+b a ； 88-=-b a ； b a ?=33；55÷=÷b a 。
3、解方程的书写规范先写“解”，“=”号要对齐，解出来的未知数写在“=”号左边。
4、解方程的方法逆运算：加法用减法抵消、减法用加法抵消、乘法用除法抵消、除法用乘法抵消。
（1）一步方程用逆运算去掉未知数以外的部分。
【当未知数前面是减号或除以号时，两边先要同时加上或者乘以未知数，计算结果左右两边互换后再继续计算】（2）两步以上的方程①方程中没有括号时，先把能计算的先计算出来后，先逆运算加减法，再逆运算乘除法，最后按一步方程的方法解方程。
新人教版五年级上册数学简易方程复习知识点(何志文)
新人教版五年级上册数学简易方程复习知识点(何志文)一、重要概念、性质1、方程：含有未知数的等式叫作方程。
理解：①方程必须具备两个条件：一是等式；二是含有未知数。
②所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。
2、等式的性质（天平保持平衡的原理）等式的性质（一）：等式两边加上或减去同一个数,左右两边仍然相等。
等式的性质（二）：等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,左右两边仍然相等。
理解：要使等式左右两边仍然相等,两边要同时加上、或同时减去、或同时乘相同的数,同时除以的数是非0的数,这一点要注意一下。
3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值,叫作方程的解。
解方程：求方程的解的过程叫作解方程。
理解：方程的解是一个具体的数值,解方程是一个计算的过程。
▲解方程的依据就是等式的性质。
二、知识点1、用含有字母的式子可以表示数量关系,也可以表示数量。
当字母的值确定时,含有字母的式子的值也就跟着确定。
2、用字母表示运算定律运算定律加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律内容交换两个加数的位置,和不变先把前两个数相加,或先把后两个数相加,和不变交换两个因数的位置,积不变先乘前两个数,或先乘后两个数,积不变两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,然后相加用字母表示a＋b＝b＋a(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)ab＝ba(ab)c＝a(bc)(a＋b)c＝ac＋bc3、含有字母的式子的简便写法①字母与字母相乘,字母中间的乘号可以记作“·”,也可以乘号省略。
如a×b＝a·b＝ab②相同字母相乘,用“平方”表示。
如a×a＝a·a =a2,x×x＝x2③字母与数字相乘,数字写在字母的前面,如果是数字1,要省略。
如a×8＝8a,b×1＝b④小括号外有字母或数字（相乘）,数字或字母要写在小括号前,乘号省略。
如(a＋5)×3＝3(a＋5),d×(x＋a)＝d(x＋a)注：加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。
五年级数学上册简易方程整理与复习
教学内容简易方程整理与复习学情与教材分析本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。
教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：解方程和用方程解决问题。
由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。
在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
教学目标1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质或四则运算解简易方程并养成检验的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
教学重、难点1、熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。
2、能用多种方法解决问题。
教学准备课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。
简易方程整理与复习提纲一、复习用字母表示数1、用字母表示数要注意哪些？2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：正方形的面积：正方形的周长：长方形的面积：长方形的周长：平行四边形的面积：三角形的面积：梯形的面积：3、你知道哪些常用的数量关系吗？二、复习解方程1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？2、什么叫方程的解？什么叫解方程？3、怎样解方程？根据什么？怎样检验？4、列方程解决问题的一般步骤5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？教学过程：一、知识回顾想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。
（板书课题）师生共同对知识进行梳理：用字母表示数用字母表示数用字母表示运算定律用字母表示计算公式用字母表示数量关系方程意义、等式解简易方程等式的基本性质解方程、方程的解（概念）解方程稍复杂的方程列方程解决问题步骤：设——找——列——解——检——答设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。
人教版五年级数学上册 简易方程 知识点归纳
简易方程知识点归纳
知识点一、用字母表示数
1、在含有字母的式子中，字母与字母、数字与字母之间的乘号可以记为“.” ，也可以省略不写。
加号、减号、除号不能省略，数字与数字之间的乘号也不能省略。
例：2×a 可以写作2a ；a ×b 可以写作ab ；但2×3不能．．写作2.3，也不能．．
写作23 。
2、如果字母前面的数字是1，则省略这个1。
例：1a 要写成a ；1x 要写成x 。
知识点二、方程的概念
1、含有未知数的等式叫做方程。
2、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
知识点三、天平原理
1、等式的性质1：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
2、等式的性质2：等式两边乘以同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
知识点四、解简易方程的步骤
①去括号
②运用等式的性质，将带有未知数的放在左边，不带未知数的放在右边
③合并
④求出未知数的值
解方程格式的注意事项：①一开始要写上“解”字、②上下的“=”要对齐。
温馨提示：如果时间充裕，解完方程后可以将未知数的值代入原方程进行验算。
知识点五、运用方程解应用题
解题步骤：
①设x来表示未知数。
一般可以设“是”、“比”、“占”后面的量为x，或者“的”字前面的量为x，有时候也可以根据题目问什么，就设什么为x 。
②找出等量关系，列方程。
③解答。
数学五年级上简易方程知识点总结
总结：数学五年级上简易方程是指在一个未知数参与的方程中仅包含简单的运算符号和数值，要求学生根据题意求解出未知数的值。
简易方程是学生在初步接触代数的阶段，为培养学生逻辑思维和分析问题的能力铺垫。
下面将对数学五年级上的简易方程知识点进行总结，包括解一元一次方程和运算中的应用。
一、解一元一次方程1.一元一次方程的定义：一元一次方程是指只含有一个未知数的等式，且未知数的指数为1、例如：3x+4=72.解一元一次方程的方法：a)凑方程法：通过移项将所有未知数放在方程的一边，将常数项放在方程的另一边，然后通过具体的计算求解未知数的值。
b)记号法：通过一个符合等式的记号代替未知数，然后通过观察数值间的关系求解未知数的值。
c)试数法：根据题意，通过试探不同的数值，逐个验证是否满足方程，并找出使等式成立的未知数的值。
二、运算中的应用1.运算符号的运用：在方程中，加法、减法、乘法、除法等运算符号的使用范围广泛，学生需要根据题意适当运用运算符号完成方程。
2.带有简易方程的应用题：a)两数之和是一些数的问题：根据题意，建立方程求解未知数。
b)均分问题：将一组数均分成若干份，求解每份的数值。
c)加分问题：根据题意，通过方程解算学生其中一科成绩的得分。
d)买卖问题：根据题意，通过方程解算买卖商品的数值。
三、解题策略1.分析题意：仔细阅读题目，理解题目所给的信息，确定已知条件和未知数。
3.解方程：通过凑方程法、记号法、试数法等方法解方程，求出未知数的值。
4.检验答案：将求得的未知数代入原方程，验证是否满足等式，确保答案的正确性。
总结起来，数学五年级上简易方程的知识点包括解一元一次方程和运算中的应用。
通过掌握解方程的方法和运算符号的应用，学生可以运用数学知识解决一些实际问题，培养数学思维和逻辑推理的能力。
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新人教版五年级上册数学简易方程复习知识点
何志文
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
简易方程
一、重要概念、性质
1、方程：含有未知数的等式叫作方程。
理解：①方程必须具备两个条件：一是等式；二是含有未知数。
②所有的方程都是等式，但等式不一定是方程。
2、等式的性质（天平保持平衡的原理）
等式的性质（一）：等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。
等式的性质（二）：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。
理解：要使等式左右两边仍然相等，两边要同时加上、或同时减去、或同时乘相同的数，同时除以的数是非0的数，这一点要注意一下。
3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。
解方程：求方程的解的过程叫作解方程。
理解：方程的解是一个具体的数值，解方程是一个计算的过程。
▲解方程的依据就是等式的性质。
二、知识点
1、用含有字母的式子可以表示数量关系，也可以表示数量。
当字母的值确定时，含有字母的式子的值也就跟着确定。
2、用字母表示运算定律
3、含有字母的式子的简便写法
①字母与字母相乘，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以乘号省略。
如a×b＝a·b＝ab
②相同字母相乘，用“平方”表示。
如a×a＝a·a =a2，x×x＝x2
③字母与数字相乘，数字写在字母的前面，如果是数字1，要省略。
如a×8＝8a，b×1
＝b
④小括号外有字母或数字（相乘），数字或字母要写在小括号前，乘号省略。
如(a＋5)
×3＝3(a＋5)，d×(x＋a) ＝d(x＋a)
注：加号、减号、除号以及数与数之间的乘号不能省略。
4、用字母表示计算公式及把已知数据代入计算公式求值
字母表示的计算公式，再代入数据解答，代
入数据时，将乘号还原，计算结果后面要加
单位。
5、a2读作：a的平方计算一个数的平方是多少，直接写出
表示：2个a相乘，可以写成a×a或a·a 计算结果。
如32＝9，＝
2a表示2个a相加，可以写成a＋a或2×a 当a＝0或2时，才有a2＝2a
6、字母可以表示任何数，但式子中的字母的取值应根据实际情况来确定，字母的取值
就变成有一定的范围，不是无限制的。
7、化简含有字母的式子（答题时，用含有字母的式子表示，最后结果要写化简后的式
子）
方法一：省略乘号（见知识点3）
方法二：利用运算定律化简。
例1：3x＋5x＝(3＋5)x＝8x，这是运用了乘法分配律。
再如x－＝(1－x＝
例2：2x×3＝(2×3)x＝6x，这是运用了乘法结合律。
再如×4＝10x
例3：2a＋5＋4a＝2a＋4a＋5＝6a＋5，这是运用了加法交换律和乘法分配律。
8、解方程的几种类型，要熟练掌握，尤其是未知数当减数或除数的方程（如23－2x ＝7、45÷2x＝5），容易出错。
解方程是这学期计算的一部分，是重点。
9、方程的检验。
检验：方程左边＝……（写出方程左边的式子）
＝……（把得到的方程的解代入式子计算）
＝……（算出结果）
＝方程右边
所以，x＝…是方程的解。
10、列方程解决实际问题的步骤：
①理解题意，找出未知数，用字母x表示；
②分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；
③解方程并检验作答。
三、解答方法。
1、有关代入求值的题型。
注意书写格式，见书本P58例4，一定要完整写好。
2、用方程来解答实际问题，是本单元的重中之重，要多总结多做题。
一般来说，认真读题，读懂题目后，一般求什么就设什么，拿问题来设，从以下几个方面思考数量关系：
①简单加、减、乘、除意义的数量关系。
②计算公式，如周长公式、面积公式，公式就是数量关系。
③有“是（比）…的几倍多（少）几”的，几倍就是几x，多用加，少用减。
④涉及单价、数量、总价的数量关系，一般考虑“A的总价＋B的总价＝总价钱”这种等量关系，每一种的总价＝单价×数量。
⑤涉及重量的，一般考虑“A的重量＋B的重量＝总重量”这种等量关系，每一种重量＝每份重量×份数。
（如一筐的重量×筐数）
⑥涉及行程问题，与速度、时间、路程有关的数量关系，一般考虑“A的路程＋B的路程＝总路程”这种等量关系，每一种的路程＝速度×时间。
⑦求两个未知数的实际问题，看“的几倍”这个条件来解设，设较小的量为x，较大的量就是几x，看另一个条件来分析数量关系，写出等量关系，列方程。
解完方程后，要记得求另一个未知数，再作答。
四、例题分析。
例：果园里的梨树和桃树共有380棵，桃树的棵数比梨树的3倍还多8棵，桃树和梨树各有多少棵？
分析：由问题可知，这是求两个未知数的实际问题，看“桃树的棵数比梨树的3倍还多8棵”来解设，设较小的梨树为x棵，那么桃树就是（3x＋8）棵，看另一个条件“果园里的梨树和桃树共有380棵”来分析数量关系，很明显就是“梨树棵数＋桃树棵数＝总棵树”，根据解设即可列出方程：x＋3x＋8＝380。
解得x＝93后，这只是求出梨树是93棵，还有桃树棵数也要再写一步求出，因为已经设桃树为3x＋8，那么直接把x＝93代入这个式子求值，也就是3x＋8＝3×93＋8＝287。
最后作答即可。