草地上的绿色小屋教案26
中班综合活动草地上的小房子
中班综合活动草地上的小房子
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中班综合活动：草地上的小房子
活动设计背景
现在，我们周围的环境越来越好，让幼儿知道在享受美好环境的同时，要学会保护环境，爱护环境。
活动目标
1、喜欢听故事，理解故事内容。
2、幼儿知道保护环境，不乱扔垃圾。
3、幼儿动手制作垃圾箱，培养幼儿动手能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解保护环境的意义。
难点：幼儿动手折垃圾箱。
活动准备
背景图，录音机，磁带，纸板，油画棒等。
活动过程
一、观察过程：
1、教师出示第一幅背景图，请幼儿观察。
2、教师提问：这是什么地方，都有谁，他们在干什么？
3、教师出示第二幅背景图，请幼儿同第一幅对照观察。
问：草地有什么变化？
二、师生讨论
如果你是小兔，你会怎么做？
三、欣赏并学习故事
1、放故事录音，请幼儿完整地欣赏故事。
2、师生谈话。
问：如果我们的家里，到处都是垃圾，你的心里会怎样想？你会怎样做？
问：如果在我们的班级里，到处都是垃圾，你会怎样想？你会怎样做？
3、结合背景图，放故事录音，幼儿完整地欣赏故事。
四、动手制作垃圾箱。
1、教师出示纸板，演示制作垃圾箱
的制作过程。
2、指导幼儿动手制作。
3、教师巡视，对动手制作有困难的幼儿给予帮助。
五、活动延伸
幼儿把制作的垃圾箱带回家，同时告诉身边的人，要保护环境，爱护环境。
来
源
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中班综合活动：草地上的小房子
中班综合活动：草地上的小房子
活动设计背景
现在，我们四周的环境越来越好，让幼儿知道在享受美妙环境的同时，要学会爱护环境，爱惜环境。
活动目标
1、喜爱听故事，理解故事内容。
2、幼儿知道爱护环境，不乱扔垃圾。
3、幼儿动手制作垃圾箱，培育幼儿动手力量。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解爱护环境的意义。
难点：幼儿动手折垃圾箱。
活动预备
背景图，录音机，磁带，纸板，油画棒等。
活动过程
一、观看过程：
1、老师出示第一幅背景图，请幼儿观看。
2、老师提问：这是什么地方，都有谁，他们在干什么？
3、老师出示其次幅背景图，请幼儿同第一幅对比观看。
问：草地有什么变化？
二、师生争论
假如你是小兔，你会怎么做？
三、观赏并学习故事
1、放故事录音，请幼儿完整地观赏故事。
2、师生谈话。
问：假如我们的家里，处处都是垃圾，你的心里会怎样想？你会怎样做？
问：假如在我们的班级里，处处都是垃圾，你会怎样想？你会怎样做？
3、结合背景图，放故事录音，幼儿完整地观赏故事。
四、动手制作垃圾箱。
1、老师出示纸板，演示制作垃圾箱的制作过程。
2、指导幼儿动手制作。
3、老师巡察，对动手制作有困难的幼儿赐予关心。
五、活动延长
幼儿把制作的垃圾箱带回家，同时告知身边的人，要爱护环境，爱惜环境。
草地上的绿色小屋中班教案：如何引导幼儿进行自我认知
草地上的绿色小屋中班教案：如何引导幼儿进行自我认知自我认知是指一个人对自己的思考、感觉和行为的意识和理解。
幼儿时期是人生中最重要的自我认知发展时期之一，这个时期的自我认知水平对他们的发展和成功将产生长期而深远的影响。
在这个时期，幼儿的自我认知可以通过引导和培养得到优化和发展。
本文旨在介绍如何引导幼儿进行自我认知，从而促进他们的发展和成功？一、认知自己的情绪在幼儿时期，情绪是一个特别重要的部分。
它们会影响他们的日常生活、学习和行为。
认知自己的情绪就成为了一个必要的发展环节。
为了让幼儿认识和理解自己的情绪，我们可以从以下方面入手：1. 鼓励幼儿表达自己的情绪。
鼓励幼儿说出自己感受到的情绪，这样可以让他们在感情上得到理解和接受。
2. 引导幼儿认识自己的情绪。
可以采用故事、图画等方式来了解和认识不同的情绪。
例如，当幼儿看到一张笑脸时，就会对这种情绪有所了解。
当看到其他的表情时，也会有所感悟。
3. 教授自我安抚。
当幼儿发现自己处于生气、悲伤等情绪之中时，帮助他们学会自我安抚技巧。
例如：深呼吸，紧握拳头，闭眼静音等。
这样就可以慢慢地让幼儿认识并控制自己的情绪。
二、认识自己的思维幼儿时期的思维各不相同。
一方面，幼儿的思维方式主要依赖于经验；另一方面，他们的思想容易较为片面，对事物的认知有可能出现偏差。
为了让幼儿建立健康有效的思维方式，我们可以从以下方面入手：1. 引导幼儿借助多样化的道具进行游戏。
教育玩具、工具图纸等都可以成为幼儿思考的工具，让幼儿有机会接触丰富多样的物品，并通过改变他们的特征、形态、用途、色彩等进行思考，从而获得具体而深刻的信息和知识。
2. 激励幼儿自主发现、探究、解决问题。
当幼儿遇到问题时，不要轻易给与答案，而是引导他们运用自的思维和知识，想办法解决问题。
这样可以激发他们思维的挑战性和新鲜感。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
在幼儿时期，创造力和想象力是发展思维和知识的关键，这也是培养幼儿思维的核心之一。
第14周《草地上的绿色小屋》
中班语言活动《草地上的绿色小屋》2018年6月7日星期四下午执教：钟远平活动目标1.知道要保护环境，不随地乱扔垃圾。
2.大胆参与故事表演，体验表演乐趣。
3.增强保护环境的意识。
活动准备物质准备：与故事《草地上的绿色小屋》相关的小动物头饰或服饰，绿色小屋（垃圾箱）、饮料罐等表演道具。
资源利用：事先先请几名幼儿排演故事《草地上的绿色小屋》。
材料配套：数字资源《谁对谁错?》。
活动过程一、观看图片。
引导幼儿自由观看数字资源《谁对谁错?》，和伙伴互相交流谁做得对、谁做得不对。
引导语：图上的人在干什么？他们谁做得对、谁做得不对?引导幼儿大胆讲述并说明理由。
小结：破坏花草树本是不对的，我们都要爱护花草树木，保护我们身边的环境。
二、欣赏故事。
1.引导幼儿欣赏故事《草地上的绿色小屋》。
提问：小白兔为什么要做绿色的小屋?绿色的小屋是做什么用的?小动物们看到绿色的小屋，做了什么事情?小结：小白兔看到大家把垃圾扔到了草地上，草地变脏了，就做了一间绿色的小屋来存放垃圾，大家把垃圾投到了绿色小屋中，草地上又变干净了。
2.组织幼儿观看故事表演“草地上的绿色小屋”。
提问：他们表演得好吗?他们是怎么表演的?三、表演故事。
1.引导幼儿自选头饰、服饰，分组表演故事。
·引导语：小朋友可以选择自己喜欢的头饰和眼饰，和伙伴们自由组合，一起表演故事。
2.鼓励幼儿在表演过程中大胆改编故事。
活动延伸1.将《谁对谁错？》的图片粘贴在语言区，供幼儿讲述。
2.鼓励幼儿继续收集有关保护花草树木的信息资料。
活动资料草地上的绿色小屋（故事）小白免家门前有一片绿茸茸的草地。
草地上开满了五颜六色的小野花。
小白免想：这里是游戏的好地方，又舒适，又美丽。
于是，它请来了小猴、小狗和小羊来和它一起游戏。
第二天，天气晴朗，朋友们都来了，每人各自提着个塑料袋，袋里装着许多好吃的东西，它们准备在这儿美餐一顿。
小白兔和它的朋友们一起唱呀、跳呀，现得可开心了。
瞧，它们一会儿玩“开火车”的游戏，一会儿玩“捉迷藏”的游成，可有趣了，到了吃年饭的时候，朋友们各自打开自己带来的食物和大家一起分享，吃饱了，大家又玩开了，可是，小猴子在草地上打滚，全身法沾满了果壳；小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了；小狗跑去踢球时，怎么也踢不掉……绿色的草坪上白一块、黄一块地撒满了垃圾。
幼儿园中班教案：草地上的绿色小屋
一、教学目标：1. 了解草地上绿色小屋的外形特征和生活环境。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和动手能力。
二、教学内容：1. 草地上的绿色小屋图片展示，让幼儿观察和描述。
2. 讲述草地上的绿色小屋的故事，引导幼儿思考小屋的生活环境和生活方式。
3. 带领幼儿进行户外观察，寻找草地上的绿色小屋。
4. 开展手工制作活动，让幼儿动手制作属于自己的绿色小屋。
三、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做草地上的绿色小屋手指谣，激发幼儿兴趣。
2. 主题活动一：展示草地上的绿色小屋图片，让幼儿观察和描述。
3. 主题活动二：讲述草地上的绿色小屋的故事，引导幼儿思考小屋的生活环境和生活方式。
4. 户外观察活动：带领幼儿去草地寻找绿色小屋，培养幼儿的观察能力。
5. 主题活动三：开展手工制作活动，让幼儿动手制作属于自己的绿色小屋。
6. 总结活动：组织幼儿分享自己的制作过程和心得体会。
四、教学评价：1. 观察幼儿在户外寻找绿色小屋时的表现，了解他们的观察能力和想象力。
2. 评价幼儿在手工制作活动中的参与程度和动手能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作能力和对绿色小屋的理解。
五、教学资源：1. 草地上的绿色小屋图片。
2. 绿色小屋的故事课件。
3. 手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 户外观察场地。
六、教学建议：1. 在讲述故事时，引导幼儿关注小屋的生活环境和生活方式，培养他们的环保意识。
2. 在户外观察活动中，鼓励幼儿积极发言，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 在手工制作活动中，指导幼儿正确使用工具，培养他们的动手能力和合作精神。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持，促进他们的全面发展。
六、教学准备：1. 收集草地上的绿色小屋的相关图片和故事素材。
2. 准备手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 安排户外观察场地，确保安全。
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》一、教学目标1.能够听懂、理解故事情节，感受文学情感，发展想象力和语言表达能力。
2.能够通过对话、唱歌、手工等形式，巩固、拓展词汇、表达能力和合作精神。
3.能够感知自然界中丰富的生态文化，理解人与自然的和谐相处。
二、教学准备1.教师准备：故事原版、教学PPT、手工需要的材料等。
2.学生准备：电子版绘本、纸张、颜色笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程1.引入（5分钟）：教师开始引入本节课的主题：草地上的绿色小屋。
让学生感受和猜想这个题目会讲到什么内容，画面、声音、气氛等，激发学生的好奇心和想象力。
2.导入绘本（10分钟）：教师播放绘本动画，让学生和老师共同欣赏，一起关注故事的主人公和故事情节。
在播放过程中，让学生不断提问、点评、感悟，共同解读故事。
3.学习生词（10分钟）：教师引导学生积极感知故事中的描述词和词组，整个故事中有哪些颜色？描述房子的词汇？描述自然环境的言语等。
对于听力难度大的词汇进行解释、示范，使学生能够深入理解和掌握。
4.演讲表达（20分钟）：分小组进行角色扮演，每组分配好角色，如小鸟、老人等，让学生自由发挥创意进行角色表演。
同时，老师应该积极参与学生活动，引导学生表达、引导演员完成表演。
5.手工制作（15分钟）：小组讨论合作制作相关手工制作，如草地的颜色，绿色的小屋模型，小鸟模型等。
胶合和制作中，老师应该引导学生发掘自己的潜力并给予肯定和支持。
6.课程总结（5分钟）：总结本节课的内容，强调学生参与课堂的重要性，激发其学习兴趣和求知欲，并提醒学生要保护自然环境、鼓励孩子拥有爱的心。
四、学习内容效果评估对于幼儿儿童学习，效果评估是非常重要的。
对于本节课程，评估可以通过以下方式：1.考察学生对于课程知识点的理解，可以通过随堂测试、讲解疑问等方式。
2.评估学生的角色扮演表达和手工制作成果，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3.需要通过教学实况记录、学生反馈等方式进行反馈评估教学效果，及时调整教学方法和教学内容。
草地上的绿色小屋中班教案：绘本教学如何利用好
草地上的绿色小屋中班教案：绘本教学如何利用好在幼儿园的教育教学中，绘本教育是非常重要的一环。
对于中班幼儿而言，绘本教学更应该注重创新，如何让教育更快乐、更有趣、更有效，是每位老师需要思考的问题。
1、绘本作为教学工具绘本作为一种温馨、生动、富有个性与情感的文本，可以很好地表达维度不同的主题或内容。
绘本在幼儿教育中被广泛应用，以锻炼幼儿的语言、性格、文化、趣味及社交能力等多个方面的能力。
选取适合幼儿的绘本，既需要教师本身具备对绘本的敬畏之情，拥有坚实的绘本素养，了解幼儿心理，更要因材施教，根据幼儿的性格和学习需求选择绘本。
2、如何准备绘本教学活动？（1）目标明确教师需要明确的是，绘本教学的核心必须是“有目的有计划有方法”，需要对学习目标进行明确，以达到教学效果的提高。
（2）绘本教学内容的设计对于幼儿园中班而言，合适的绘本内容同样很重要。
老师应该从幼儿的身心特点出发，结合幼儿已学内容与认知发展水平，为幼儿设计出符合教学内容的绘本内容，以期达到更佳的教学效果。
（3）活动形式的多样化教师要扩大绘本教育的覆盖面，这意味着要不断创新教学方式，增强多样性。
能够根据不同教学目标设置各种活动方式，如绘本阅读、绘本观赏、補充故事讲解、DIY手工创意等。
通过多样性的活动形式，可以让幼儿在快乐中感受成长，更有效地激发他们的学习兴趣及创造力。
（4）教材辅助教材辅助是在教学过程中的必要手段。
教师可以通过丰富的教材辅助，为幼儿创造更好的学习环境，让幼儿立刻进入学习状态。
可用的辅助材料包括字卡、故事题卡、场景剪纸、大型贴纸、玩具或其他游戏工具等。
3、绘本教学活动中如何提高效果？（1）创建轻松愉快的学习氛围在绘本教学活动中，教师需要着重培养孩子们的情感与态度。
教师应该为孩子们创造出积极的学习环境，让学习过程更加轻松和愉快，提高孩子们的参与度和学习动力。
（2）读绘本时，注重肢体语言和声音的表达读绘本时，教师应该注意肢体语言和各种声音的表达，提高学生的听力理解能力，激发他们的语言表达能力。
《草原上的小木屋》教案
《草原上的小木屋》教案一、教案概述本教案针对一年级学生，旨在通过教学活动引导学生了解草原上的小木屋，并培养学生的观察能力和美感。
通过本教案，学生将学会用准确的语言描绘小木屋的特点和草原的美景。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解“草原上的小木屋”这个主题；- 学生能够用简洁明了的语言描绘小木屋的特点和草原的美景；- 学生了解自然环境对建筑物的影响。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察提炼关键信息；- 学生能够用恰当的语言表达自己的感受。
3. 情感目标：- 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；- 培养学生保护环境的意识。
三、教学重点1. 学生能够用简洁明了的语言描绘小木屋的特点；2. 学生能够通过观察提炼关键信息。
四、教学准备1. 教具准备：- 图片或幻灯片展示草原上的小木屋和美景；- 展示板/白板及相关书写工具。
2. 材料准备：- 《草原上的小木屋》的图片或幻灯片；- 笔记本或绘画纸。
五、教学过程引入：教师展示图片或幻灯片上的草原和小木屋，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 1：观察与感知教师引导学生仔细观察图片或幻灯片上的草原和小木屋，鼓励学生记录下自己看到的关键信息，如颜色、形状、周围的环境等。
Step 2：交流与探讨教师组织学生进行小组或全班交流，分享他们观察到的信息和感受。
鼓励学生用简洁明了的语言描述小木屋的特点和草原的美景。
Step 3：绘画与表达教师发放笔记本或绘画纸，引导学生用绘画的方式表达自己所见所想。
同时，鼓励学生通过简单的句子表达对草原和小木屋的情感。
Step 4：展示与分享教师邀请学生上台展示自己的绘画作品，并用语言再次描述自己的观察和感受。
其他同学可以就展示的作品提出问题或分享自己的看法。
Step 5：反思与总结教师引导学生回顾整个教学过程，提出问题让学生思考：草原上的小木屋为什么选择木材作为建筑材料？草原对小木屋有什么影响？学生进行思考和回答。
六、课堂延伸教师可以带领学生到户外进行草原观察活动，进一步加深对草原和小木屋的理解和体验。
幼儿园中班环保教案：草地上的绿色小屋
幼儿园中班环保教案：草地上的绿色小屋参考范本【活动目标】1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
【活动准备】1、经验准备：感受过受污染的恶劣环境。
2、教学具准备：1）教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。
“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。
【活动过程】一、开始部分：（3分钟）（一）出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？”（尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。
）（二）设疑，引出故事。
师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。
”二、基本部分：（22分钟）（一）教师完整讲述故事，初步了解故事内容提问：（1）故事里说到了哪些小动物？（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）（二）引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？“谢谢大家”。
刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？”（三）结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗？”师结合桌面教具，边讲述边提问：①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？②后来小兔子想出了什么好办法呀？③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？④故事里说的“绿色小屋”是什么呀？为什么要叫它“绿色小屋”呢？师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。
幼儿园绿色小屋教案
幼儿园绿色小屋教案一、教学目标•帮助幼儿了解环保的重要性；•了解何为绿色生活，培养幼儿环保意识；•引发幼儿的学科兴趣和主动学习意识；•提高幼儿的语言表达和社交能力。
二、教材及器材•绿色小屋认领卡；•环保宣传册；•环保知识卡片；•富有情感色彩的环保故事书。
三、教学活动1. 环保主题讨论在课堂上，教师可以利用环保宣传册，通过幼儿的观察、探究、提问、回答等方式，引导幼儿认识身边的环境问题，通过有关的环境知识，引导幼儿了解环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识和爱护环境的习惯。
2. 绿色小屋认领幼儿可以参与社区环保建设，教师可以带领幼儿认领绿色小屋，幼儿可以通过设置公益装置来让小区居民一同参与环保行动，让环保成为幼儿们的生活习惯。
3. 环保知识卡片教师在教学的过程中，还可以通过发放环保知识卡片，来让幼儿了解环保事项，如环境保护，节约用水，减少用电，回收资源等。
通过收集卡片的方式，可以让幼儿们主动学习环保知识，并且提高幼儿的语言表达和交际能力。
4. 环保故事书在讲述环保故事的过程中，可以让幼儿更深入地了解环保的意义，帮助幼儿感受自然的美好和珍贵，引发幼儿的学科兴趣和主动学习意识，让环保成为幼儿生活中需要关注的主题。
四、教学评价教师通过课堂教学、讨论、实践、观察、评价等方式来评价幼儿的学习效果。
教师可以针对幼儿的个人差异，采用不同的评价方法，有效地提高教学的质量。
五、总结绿色小屋教案，不仅让幼儿在学科中学习了解环保的重要性，更通过环保主题的引导，让幼儿意识到了环保问题的紧迫性，并且可以在日常生活中实践环保行动，让环保成为幼儿生活中需要关注的主题。
草地上的绿色小屋中班教案：如何培养幼儿的团队协作能力
草地上的绿色小屋中班教案：如何培养幼儿的团队协作能力在幼儿园中，培养幼儿的团队协作能力是非常重要的。
团队协作让幼儿学会了合作，学会了分享，学会了互助，这些都是幼儿园教育中十分重要的一部分。
在实际的教学过程中，如何培养幼儿的团队协作能力呢？一、营造和谐的教学氛围学生学习的环境非常重要。
如果一个课堂没有良好的环境，学生可能会感到不安，并且不愿意参与活动。
在教学过程中，老师应该营造一个和谐的教学氛围，让幼儿时刻感到快乐和轻松。
在这样的氛围下，幼儿才会有更好的表现，也更愿意参与到团队协作中来。
二、注重幼儿的情感培养幼儿在学龄前阶段的情感非常敏感，在培养幼儿的团队协作能力时，情感教育也是很重要的。
老师可以通过讲故事、绘本等方式来引导幼儿学习如何关心他人、如何分享、如何合作。
在幼儿分享的过程中，老师还可以及时表扬幼儿的行为，让他们有一个积极的情感体验。
三、创设学习情境教育工作者应根据幼儿成长的需要，创设出丰富多彩的学习情境，来促使幼儿的学习和成长。
比如，在游戏环节中，可以创设扮演家长与孩子的场景，让幼儿体验到家庭的温暖与团结。
在这个过程中，老师可以引导幼儿思考家庭成员之间的关系，学习如何相互支持，如何相互合作。
四、注意幼儿个体差异每一个孩子都是不同的，每个孩子都有自己的特点和想法。
在教学过程中，教育工作者应该注意到幼儿之间的个体差异。
有些孩子较为腼腆害羞，需要老师给予更多的关注和帮助；有些孩子则比较活泼好动，需要老师让他们在游戏中有更多的参与感。
老师在培养幼儿团队协作能力的过程中，需要根据幼儿的个体特点来制定不同的教育方案。
五、注重训练团队协作技能在幼儿培养团队协作能力的过程中，还需要注重训练团队协作技能。
比如，在游戏中，可以分成小组来进行，让幼儿在游戏中体会合作的重要性，并学会如何与队友协作。
角色扮演中，可以让幼儿扮演不同的角色，学会如何分工合作，共同完成任务。
还可以在课堂上逐步加大难度，提升幼儿的协作能力。
中班综合活动：草地上的小房子
中班综合活动：草地上的小房子活动简介在幼儿园的综合活动中，让孩子们体验和探索自然是非常重要的。
草地上的小房子是一个有趣且富有创造力的活动，目的是激发孩子们的想象力和合作精神。
通过设计和建造一个草地上的小房子，孩子们将能够学习到团队合作、创造力和问题解决的重要技能。
活动准备材料：•草地区域•枝条、竹杆或其他适合建造小房子的材料•棉纱或布料（用于装饰）•剪刀和绳子环境准备：确保草地区域整洁、安全，并且没有尖锐物或其他危险物品。
活动步骤步骤1：介绍活动在开始活动之前，向孩子们简要介绍草地上的小房子活动的目的和规则。
解释他们将要一起建造一个小房子，并鼓励他们合作、分享创意和解决问题。
步骤2：团队协作将孩子们分成小组，并确保每个小组有足够的成员来共同合作建造小房子。
鼓励孩子们相互合作，分享任务，并确保每个人都参与到活动中来。
步骤3：收集材料给每个小组提供足够的材料，如枝条、竹杆等。
鼓励他们使用自己的想象力和创造力来设计房子的结构和外观。
步骤4：建造小房子让孩子们开始建造小房子。
他们可以使用枝条和竹杆作为房子的框架，然后用绳子将它们固定在一起。
鼓励他们尝试不同的建造方式，并提供必要的帮助和指导。
步骤5：装饰小房子一旦小房子的框架搭建好，鼓励孩子们使用棉纱或布料来装饰房子。
他们可以将布料固定在房子的框架上，创造出自己喜欢的形状和图案。
步骤6：展示和分享当所有的小房子都完成后，让每个小组介绍他们的作品。
鼓励孩子们分享他们在设计和建造过程中的想法和困难，并为他们的努力和合作精神给予欣赏和肯定。
活动收获通过参与草地上的小房子活动，孩子们将能够获得以下收获：•团队合作：通过合作建造小房子，孩子们学会了与他人合作，分享任务和解决问题。
•创造力：这个活动鼓励孩子们运用自己的想象力和创造力来设计和装饰小房子。
•问题解决：在建造小房子的过程中，孩子们可能会面临各种问题和挑战。
通过合作和思考，他们将学会找到解决问题的方法。
结束语草地上的小房子活动是一个促进合作和创造力的有趣活动，帮助孩子们体验自然并学习重要的技能。
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》前言本次教学主题为《草地上的绿色小屋》，通过讲故事的方式引导幼儿认识生态环境，培养幼儿观察能力，激发幼儿的创新意识，以及培养幼儿的语言表达能力。
教学目标•让幼儿通过故事了解植物生长的过程，并认识周围的自然环境。
•培养幼儿的观察能力，使他们能够发现生活中的美好。
•培养幼儿的创新意识，引导幼儿尝试通过自己的创造力来解决问题。
•培养幼儿的语言表达能力，使他们能够有效地表达自己的意思并与他人交流。
教学准备•一份《草地上的绿色小屋》的故事书。
•各种素材，如鲜花、草、泥土等。
•彩笔和彩纸。
•讲故事的PPT。
教学步骤第一步：引入采用PPT展示一张长满杂草的草坪图片，全部幼儿举手回答问题：“这是什么地方？”“这些是什么植物？”然后引出本次教学的主题。
第二步：讲故事讲解故事前先让孩子们感受一下草地上晴朗的天空，和绿草如茵的草坪，引导孩子们真实的感受自然的美好。
接着讲解故事，故事背景是小兔子不同凡响的愿望，但他不知道自己应该如何实现，最终通过自己的努力，为实现愿望而建了一个绿色的小屋，所以孩子们从中能启发一些思考：如果我有个愿望，我该怎么做？这些问题也是参与故事活动最重要的部分，也需要老师的耐心引导。
第三步：游戏活动•小组合作，游戏制作绿色花园，安排每个孩子的任务，并鼓励孩子们自由的表达创意。
•组织游戏活动，在草地上寻找各种花儿，摘下来制作花环，然后小朋友们合身穿上花环，在摇曳的草地上露个笑脸留个影。
第四步：总结通过展示孩子们制作的各种花卉和彩色的小屋，鼓励孩子们分享自己的经历，总结孩子们的收获和感受。
教学评估通过观察小朋友参与游戏时的表情和行为、听孩子们分享的话来评估孩子们是否掌握了生态环境和植物生长的知识，是否能够动手制作绿色小屋，是否能够将自己的观察和体验用语言进行表达。
教学反思评估教学活动的效果，总结教学活动过程中的失误和不足，以此为基础进行调整和改进，更好地将教学目标落实到教学实践中。
幼儿园中班语言课《草地上的绿色小屋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《草地上的绿色小屋》教学设计一、教学背景本次语言课的教学对象为幼儿园中班，内容为绘本《草地上的绿色小屋》。
这是一本讲述动物合作建造房屋的故事，故事内容简单，适合小班幼儿学习，也能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.能够理解故事主题，明确故事中角色的性格特点。
2.能够朗读故事中的重点句子。
3.通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4.能够完成简单的绘本阅读理解题目。
三、教学内容1.故事导入：教师通过引导幼儿观察课堂中寄放在桌子上的玩具，引出故事主题——动物建造房屋。
2.故事讲解：教师讲解《草地上的绿色小屋》的故事情节和角色特点，并适量加入幼儿喜欢的语言元素，例如“哇塞”、“让开让开”等。
3.句型学习：教师通过故事中的句型，为幼儿展开朗读训练。
例如：“兔子掏出了铲子和锤子”、“最后他们造好一座非常美丽的绿色小屋。
”4.角色扮演：教师基于故事情节，让幼儿在角色扮演中亲身体验动物合作建造房屋的过程，培养合作意识和团队精神。
5.绘本阅读理解：教师针对故事情节和句子内容，设置绘本阅读理解题目，巩固幼儿对故事的理解和朗读能力。
四、教学过程1.故事导入（10分钟）：鼓励幼儿因自身对玩具的熟悉度而勇敢参与，建立平等与合作的兴趣氛围。
2.故事讲解（15分钟）：通过教师的生动叙述，引导幼儿找到故事主题，理清故事情节，加深印象，并引导幼儿掌握关键重点词汇。
3.句型学习（10分钟）：让幼儿熟悉句式，加深理解，同时进行朗读训练。
4.角色扮演（20~25分钟）：教师角色扮演、幼儿角色扮演，相互协作建造假房子，培养合作意识。
5.绘本阅读理解（20分钟）：教师出题，幼儿逐题作答，加强对绘本内容的理解和记忆。
五、教学反思1.故事导入环节。
在课堂中，我引导幼儿通过观察身边玩具来切入故事，这一过程让课堂活动更贴近幼儿身心发展，利用幼儿自身经验，真实接触故事主题。
2.语言表达。
在教学过程中，我注重在语言表达上添加幼儿熟悉的表述模式，引导幼儿感受语言的魅力，同时也能够促进幼儿普及生活化的语言表达能力。
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》
幼儿园中班语言课教案《草地上的绿色小屋》教案标题：草地上的绿色小屋教学对象：幼儿园中班（4-5岁）教材：《草地上的绿色小屋》（绘本）教学目标：1.理解并掌握故事中的基本情节和主要内容；2.通过故事进行词汇扩充，学习一些与房屋和自然相关的词语；3.培养幼儿的观察能力和创造力，让他们能够自己构建一个理想中的小屋；4.培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
教学准备：1.《草地上的绿色小屋》绘本；2.幼儿绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水；3.词汇卡片：草地、小屋、绿色等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.与幼儿们打招呼，营造轻松活跃的氛围。
2.出示词汇卡片：草地、小屋、绿色等，让幼儿们猜测这些卡片与今天的故事有关系。
3.展示绘本《草地上的绿色小屋》的封面，引发幼儿们的兴趣。
Step 2：讲故事（15分钟）1.老师朗读绘本《草地上的绿色小屋》，并适时展示绘本中的插图。
2.鼓励幼儿们积极参与，提问有关故事情节和细节的问题。
Step 3：语言学习（15分钟）1.回顾故事中出现的词汇卡片，与幼儿一起梳理故事中的关键词汇。
2.通过图片和实物等多种教学资源，让幼儿们感受词汇的视觉和触觉形象，并帮助他们理解和记忆。
3.进行一些与词汇相关的语言游戏，如“我是谁”游戏等，巩固词汇学习。
Step 4：创作小屋（20分钟）1.给每个幼儿分发绘画纸、彩色铅笔、剪刀和胶水，让幼儿进行小组合作，创作一个自己理想中的小屋。
2.鼓励幼儿们自由发挥想象，可以使用不同的颜色、形状和材料来设计小屋。
3.引导幼儿们在创作过程中进行语言交流，分享自己的想法和合作经验。
Step 5：展示与分享（10分钟）1.每个小组轮流向全班展示自己创作的小屋，描述小屋的特点和自己参与创作的感受。
2.鼓励其他幼儿们提出问题和给予赞美，促进彼此间的合作和交流。
Step 6：总结（10分钟）1.通过鼓励幼儿们分享自己的创作和观点，总结本节课的主要内容和收获。
2.鼓励幼儿以绘本为启发，多关注身边的自然环境和建筑物，并提出自己的想法和见解。
幼儿园小班户外草屋的教案及反思
幼儿园小班户外草屋的教案及反思教案一、教学目标：1.能够认识与描述草屋的特点。
2.学习草屋制作的方法。
3.培养幼儿们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.通过户外活动，带领幼儿们了解草屋的特点。
2.以实践为主线，让幼儿们亲手制作草屋。
3.在制作草屋的过程中，让幼儿们更好地感受自然环境。
三、教学步骤：1.导入教师带领幼儿们来到草地上，向他们介绍草屋，引导幼儿们感受自然环境和草屋的特点。
2.制作草屋教师带领幼儿们搜集草叶、树枝等材料，然后按照草屋的形状将这些材料拼接起来，制作出一个草屋。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿们讨论草屋的样子和特点，也可以提供一些制作草屋的技巧。
3.整理草屋制作好草屋后，教师可以带领幼儿们一起整理草屋，例如将草叶修剪整齐，把树枝插好等等。
4.丰富活动教师可以设计一些与草屋相关的活动，例如让幼儿们在草屋中读书、唱歌等等，以此帮助幼儿们更好地感受草屋的特点。
5.收尾教师带领幼儿们一起清理活动现场，并向幼儿们讲解草屋的特点和重要性。
反思本次户外活动的主题是草屋制作，通过这个主题，教师想要通过让幼儿们亲手制作草屋，来培养他们的动手能力和创造力，同时也帮助他们感受自然环境。
但是本次活动存在一些问题：1.活动设计缺乏趣味性，不能有效地调动幼儿们的积极性。
2.活动时间过长，幼儿们不能够长时间保持注意力。
3.草屋的制作方式相对简单，不能够充分锻炼幼儿们的动手能力。
对于这些问题，我们应该做出改善：1.加强活动设计，例如在制作草屋的过程中可以设计一些小游戏，增强互动性和趣味性，引导幼儿们积极参与活动。
2.缩短活动时间，避免过长时间集中注意力，增加活动的参与度。
3.提高草屋的制作难度，增加另外一些材料，让幼儿们能够更好地锻炼动手能力，把制作草屋变成一项更具挑战性的活动。
通过对本次活动的反思和改善，我们相信可以使幼儿们更加喜欢户外活动，并不断提高他们的动手能力和创造力，也希望能够更好地锻炼幼儿们的体魄和独立思考能力。
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草地上的绿色小屋
【活动目标】
1、增强幼儿保护环境的意识。
2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
【活动准备】
1、经验准备：感受过受污染的恶劣环境。
2、教学具准备：
1）教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。
“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。
2)学具：幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。
【活动过程】
一、开始部分：（3分钟）
（一）出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图，引导幼儿自由观察比较，辨别是非，并和伙伴互相交流。
师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地，为什么？”
（尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不美丽；会有很多细菌和病菌生长；有的还会腐烂发臭，严重污染我们的空气，使空气不新鲜；会使人们活动不方便等等。
）（二）设疑，引出故事。
师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢？到底是谁扔的呢？我们一起来认真听个故事就知道了。
”
二、基本部分：（22分钟）
（一）教师完整讲述故事，初步了解故事内容
提问：
（1）故事里说到了哪些小动物？
（2）是谁在草地上乱扔垃圾？（发生什么事了？）
（二）引导幼儿根据听到的故事情节，按顺序排图。
师：“小朋友刚才听得可真仔细呀，真棒！现在，陈老师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们愿意吗？“谢谢大家”。
刚才，陈老师为每个小朋友准备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么，然后根据刚才听到的故事，帮助我把这些图片按顺序排列好，你们能做到吗？”
（三）结合桌面教具边讲述边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。
师：“我发现有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗？”
师结合桌面教具，边讲述边提问：
①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事？
②后来小兔子想出了什么好办法呀？
③如果是你，你会想用什么办法让草地不被弄脏呢？
④故事里说的“绿色小屋”是什么呀？为什么要叫它“绿色小屋”呢？
师小结：人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。
把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，
要把脏东西都扔到垃圾箱中，保护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。
⑤你们知道这个故事的题目是什么吗？
师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。
（四）幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。
（五）请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。
（六）联系现实，移情教育。
师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。
看来保护环境真的很重要！现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境？”
“小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗？”
三、结束部分：（1分钟）
师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境吧！”
活动延伸：
在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。
每周评选一次“保护环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。